语s版六年级下册语文百花园四课件
合集下载
六年级语文下册 第四单元 语文百花园四 语文S版ppt课件
• 【甲】“哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！”
• 这句话是对船长的语言描写。当时处在最危急的时刻， 也是最迫不得已的时候，为了维持秩序，不耽误救援时间， 船长在非常情况下采取了非常手段，镇定了惊慌的人们，使 救援工作有序地进行，显示了他的权威，表现了他尊重和保 护弱者的崇高品质。
学习交流PPT
18
学习交流PPT
19
习作
• 习作内容
写一个人物群体
1.选择一个熟悉的人物群体作介绍，表达真情实感。
2.围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型的事例描写 印象最深刻的群体人物。
3.根据所写内容自拟题目。
学习交流PPT
20
• 习作内容
第一步：审题
不是写一个人，而是写多个人。学习生活中我们离不开 这样那样的群体，哪些群体的哪些人的特点最突出，做过 哪些事最能表现出个性特点，就选择这个群体来写。
学习交流PPT
15
2.展开辩论，畅所欲言。选出主持人，明确正、反方观 点；介绍主辩人及发言次序、发言时间；宣读规则，组织辩 论。辩论时，双方依次分别陈述本方观点，反驳对方观点， 做到态度诚恳、语言得体，阐述观点要言之有理、持之有据。 注意倾听对方的发言，快速记录自己的想法和对方的漏洞， 准备申辩和反驳。最后，双方总结自己的观点，要求语言精 炼，说理清楚。
1.巧设文眼，线索清晰。文眼是文章构思的凝聚点，巧 设文眼，让它像黏合剂一样，将人物都聚集在一起。
2.分清主次，点面结合。写人物群体，切忌平均用力， 主次不分。应该根据文章中心的需要确定谁详写谁略写。
学习交流PPT
23
学习交流PPT
13
口语书中已给的情景召开一次辩论会，
辩题是“是冷漠还是真爱”。
• 这句话是对船长的语言描写。当时处在最危急的时刻， 也是最迫不得已的时候，为了维持秩序，不耽误救援时间， 船长在非常情况下采取了非常手段，镇定了惊慌的人们，使 救援工作有序地进行，显示了他的权威，表现了他尊重和保 护弱者的崇高品质。
学习交流PPT
18
学习交流PPT
19
习作
• 习作内容
写一个人物群体
1.选择一个熟悉的人物群体作介绍，表达真情实感。
2.围绕这个群体最突出的特色或风格，运用典型的事例描写 印象最深刻的群体人物。
3.根据所写内容自拟题目。
学习交流PPT
20
• 习作内容
第一步：审题
不是写一个人，而是写多个人。学习生活中我们离不开 这样那样的群体，哪些群体的哪些人的特点最突出，做过 哪些事最能表现出个性特点，就选择这个群体来写。
学习交流PPT
15
2.展开辩论，畅所欲言。选出主持人，明确正、反方观 点；介绍主辩人及发言次序、发言时间；宣读规则，组织辩 论。辩论时，双方依次分别陈述本方观点，反驳对方观点， 做到态度诚恳、语言得体，阐述观点要言之有理、持之有据。 注意倾听对方的发言，快速记录自己的想法和对方的漏洞， 准备申辩和反驳。最后，双方总结自己的观点，要求语言精 炼，说理清楚。
1.巧设文眼，线索清晰。文眼是文章构思的凝聚点，巧 设文眼，让它像黏合剂一样，将人物都聚集在一起。
2.分清主次，点面结合。写人物群体，切忌平均用力， 主次不分。应该根据文章中心的需要确定谁详写谁略写。
学习交流PPT
23
学习交流PPT
13
口语书中已给的情景召开一次辩论会，
辩题是“是冷漠还是真爱”。
语s版六年级下册语文百花园四介绍PPT文档共46页
语s版六年级下册语文百花园四介绍
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 7
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 7
六年级下册语文素材-语文百花园四《口语交际 辩论会》语文S版
问题1、（反方提问）请问正方，“难道你小时候摔倒了就没有让你妈妈抱过吗？而你现在呢，也一样学会了独立啊。
”2、（反方提问），请问正方的各位你们能告诉我“什么是正真的爱”吗？3、（反方提问），请问正方你们能告诉我“小小年纪为什么不让她享受享受真正的母爱？”4、（反方提问），请问正方你们能告诉我“让这么小的孩子自己站起来真的就有作用吗”？5、（反方提问）一定要从小培养孩子的独立性吗？6、（反方提问），请问正方你们能告诉我“如果这位妈妈老了和孩子一起去公园，妈妈不小心摔倒了，孩子说，妈妈，我相信你能站起来的。
那怎么办？”7、（反方提问）请问正方：“如果孩子摔倒了，摔成骨折了，也让她自己站起来吗？”8、（反方提问）请问正方：“孩子也许真的摔痛了，所以才哭喊叫妈妈，妈妈为什么不先哄哄孩子？”9、（反方提问）请问正方：“孩子还小摔倒了，妈妈都不拉孩子一把，那还要妈妈做什么？”10、（反方提问）请问正方：孩子如果一直不理解孩子妈妈的做法，长大后不喜欢妈妈了怎么办？1、（正方提问），请问反方你们能告诉我“孩子摔倒了，让她自己站起来是多么容易的事，怎么在你们眼中就那么难呢？”2、（正方提问），请问反方你们能告诉我“这个妈妈的本意是好的，为什么你们会认为是冷漠呢？”3、（正方提问），请问反方你们能告诉我“现代社会竞争激烈，难道不应该早点培养孩子自立吗？”4、（正方提问），请问反方你们能告诉我：“无休止地满足孩子的要求，难道不是溺爱吗？我们的同学中不是有不少溺爱的产品吗？”5、（正方提问），请问反方你们能告诉我“孩子没有摔伤，让孩子自己站起来对孩子有伤害吗？”6、（正方提问），请问反方你们能告诉我：“父母为了孩子，是真心的，是出于培养孩子，这难道不是真爱吗？”7、（正方提问），请问反方你们能告诉我：孩子在公园那么平坦的地方会摔成骨折吗？如果不会骨折，让孩子站起来不就是培养孩子的独立吗？8、（正方提问），请问反方你们能告诉我：你们不是读过《精彩极了和糟糕透了》的文章吗？文中的小作者一开始不是也不理解父亲吗？我们生活中不也需要各种方式的爱吗？9、（正方提问），请问反方你们能告诉我：从小到现在我们不也经常遇到严厉的爱吗，严厉的爱就不是爱了吗？10、（正方提问），请问反方你们能告诉我：在你们心目中是不是只有慈祥的爱才是真爱？你们明白爱的形式有很多种吗?。
六年级下册语文课件-语文百花园六 语文S版(共38张PPT)
习 作
感谢母校
习作内容
1.回忆母校生活的几个片段，抒发对母校
的感激之情。
2.选择难忘的事例或场景，运用优美的语 句表达真实情感，内容具体，突出中心。 3.题目自拟，写完后认真修改。
写法指导
形 、 ， ； 。 ？ ！ ： 式
常见的标点符号
名 称 形 式 破折 书名 括号 号 名 引号 ” 省略 号 ……
—— （ ） 《 》 “
备 注
占两 格
右左上 占两 角 格
• 阅读下面的短文，分别说说两封信中的问 号和叹号各是什么意思。（见课本P145）
参考答案：
这里的问号表示雨果向出版社询问自己的 书稿能不能出版，叹号表示了肯定的答复，问 答双方明白了对方的意思，都表现出各自的聪 明与风趣。
4、歌唱明天吧，用满腔的激情，用青春的风采； 美化明天吧，用智慧的火焰，用真挚的热爱。
• 标点符号的用法：
1.逗号：表示句子中间的一般性停顿；
2.句号：表示陈述句末尾的停顿，或语气舒缓 的祈使句、感叹句末尾的停顿； 3.问号：表示反问、疑问、设问、商量、猜疑 的语气；
4.感叹号：表示感情强烈； 5.分号：用于复句内部相互并列的分句之间；
积累示范
志士惜年，贤人惜日，圣人惜时。 ——［清］魏源 少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 ——［宋］朱熹 盛年不重来，一日难再晨。 ——［晋］陶渊明
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 ——［唐］李白
穷年忧黎元，叹息肠内热。 ——选自唐·杜甫《自京赴奉先咏怀五百字》
语文大课堂
告别母校
• 1.分小组讨论、拟定告别母校活动计划 （计划包括活动的形式、内容、时间、地点 以及本组参加展示的学习成果等）。 2.全班交流各小组的活动计划，讨论、 制定全班的最佳活动方案。
六年级下册语文课件百花园四 ｜语文S版 (共14张PPT)
• 这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃地重复着： “此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。妈妈嗔 笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸爸 站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年 少’也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变 成老太婆了！”“哈哈......”房间 里又响起 一阵笑声。
夸张老妈
老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点， 那就是说话特别夸张。每天天不亮，老妈就 扯着嗓子喊：“儿子，快起床呀，还有5分 钟就8点了。”吓得我一阵紧张，赶忙穿上 衣服和鞋子准备上学校，结果出门时一看， 还不到七点半呢！
2、写班集体： ①、我们班的“四大才子” ②、咱班的“高矮肥瘦” ③、我班之最 ④、一个温暖的集体 ……
写作提示： 先写3、4个人物片断
先确定群体，再拟定一个恰当的题目， 选择这个群体中3、4个人的特点写，通过 事例突出人物特点。
评价一篇作文的标准：
1、文章的字词、标点是否正确？语句是否通顺？ 2、运用了哪些好词佳句？（划出来） 3、是否通过实例和人物的描写突出人物特点，
• 指针为什么不吃饭就能不停地走路；我 曾把收音机拆了，研究是谁躲在里面说 话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是 不是还会游泳。为了这些研究，妈妈免 不了打我。就因为我是个“研究生”， 所以爸爸妈妈到现在也不敢把我一个人 放在家里，说怕我把房子拆了研究房子 是怎么造出来的。 瞧，这就是我的一家，你跟喜欢哪一位 呢?欢迎你来我家做客！
一个人物群体——就是一群人，而这些人之间是发生 联系的。俗语说“三人为众”，起码要 三人以上才算一个群体。
群体包括：家庭、班集体、学习小组、班干部组、
篮球队、卫生小组、执勤队、兴趣小 组… … 。
1、你最的哪几个人？ 他们各有什么特点？
1、写家庭： ①、我的一家 ②、温暖的家 ③、我家的“三条虫” ……
语文六年级下册语文百花园四 PPT
这个群体有什么特点？
您会选择哪些素材来表 现这个群体得特点？
确定您要介绍得群体,要介绍 得这个群体有什么特点,准备选用 什么事例展现她们得特点。您介绍 这个群体,准备取个什么题目？
在写作过程中,可以借鉴本单 元得一些写法,比如抓住人物得语 言、动作、神态、心理进行生动传 神得描写。
1、写人物群体,就不就是写一个人,而就是写 多个人,群体可大可小,她们有得勤劳,有得懒 惰;有得处处为别人;有得时时为自己;有得铺 张浪费,有得俭省节约……(“千手观音”21 位演员就是一个群体;亲人间就是一个群体; 培训班就是一个群体;您所在得班级也就是一 个群体……) 2、介绍群体要选用与群体人员密切相关得 典型事例,才能很好地表现群体特点。什么事 件能反应群体中某人得特点？
3、在写事件中要选择她有代表性得语句, 来刻画她得内心世界,也可以通过一些心理 活动得描写表现她得个性与思想。
如:“我想……”,“她在心里盘算 着……”,“老师得话又在我耳边想 起”,“我得心里像打翻了五味瓶,酸甜苦 辣一起涌上心头……”。 这些都就是在于人物内心世界得描写。有 了详细语言、动作、心理描写,作文才能活 起来。
a、“标点”——把“:”改成“,”把 “”去掉。
b、“人称”——首先确定转述对象(由 谁转述),转述给谁听,再根据句子具体得语 言环境确定改换得人称等。
仿照上面得样子,改写句子。
(1)闰土说:“走路得人口渴了摘一个瓜吃,我 们这里就是不算偷得。” 改为:闰土说,走路得人口渴了摘一个瓜吃,她们 那里就是不算偷得。
1、读一读“拓展与交流”中得句子,感受人 物“语言”“动作”“神态”与“心理活动”描 写在刻画人物形象、表现人物特点得作用。
2、交流在课内外阅读中摘抄得句子,说一说 这样写得好处。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
年幼的孩子摔倒了，哭喊着让妈 妈抱；妈妈则让孩子自己站起来。 正双方的观点是： “这个妈妈对孩子真冷漠!”
反双方的观点是： “这才是真正的爱!”。
要求：1.牢记自己的观点。 2.用事实材料进行分析，尽量做 到有理有据，观点突出明确。 3.注意聆听，迅速抓住对方漏洞， 及时整理材料，进行反驳。 4.注意自己说话的仪态、语气自 然大方，文明辩论。 5.评选最佳辩手。
习作
• 习作要求——写一个人物群体。
什么是群体？
写人物群体，就不是写一个人，而 是写多个人。 （“千手观音”21位演员是一个群 体；亲人间是一个群体；社团是一 个群体；你所在的班级也是一个群 体……）
这个群体有什么特点？
群体可大可小，他们有的勤劳，有的 懒惰；有的处处为别人；有的时时为 自己；有的铺张浪费，有的俭省节 约……
她对我说：“好喝吗？”“这是什么玩意呀？ 这么难喝？”我愁眉苦脸地说。“这是蜂蜜加 醋”我大吃一惊，说：“这俩能放一起吗？” 妈妈胸有成竹地说：“绝对没问题，这个，还 对你身体好呢！” 我听完妈妈这话，就回房间写作业去了， 边走边想：以后我死也不喝这东西了。这就是 我那在做饭方面颇有创新的妈妈！ 我的家中还有一个爱唠叨的爸爸，整天对我 说这说那。 我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸 爸唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡 赶紧吃饭！”
要说家中另一位重要的成员，那就是我啦！ 我嘛—高高的个子、圆圆的脸、浓浓的眉毛下长 着一双忽闪忽闪的眼睛。我的特点就是，内心有 许多稀奇古怪的想法，使我总是对什么都感到好 奇。我曾砸破闹钟，研究指针为什么不吃饭就能 不停地走路；我曾把收音机拆了，研究是谁躲在 里面说话；我曾把金鱼的尾巴剪断，看它们是不 是还会游泳。为了这些研究，妈妈免不了打我。 就因为我是个“研究生”，所以爸爸妈妈到现在 也不敢把我一个人放在家里，说怕我把房子拆了 研究房子是怎么造出来的。 瞧，这就是我的一家，你更喜欢哪一位呢？ 欢迎你来我家做客啊！
（1）闰土说：“走路的人口渴了摘一个瓜吃，我 们这里是不算偷的。” 闰土说，走路的人口渴了摘一个瓜吃，他们那里是 不算偷的。 （2）李东高兴地说：“我 从网上查到诺贝尔奖获 得者拉曼的资料了。” 李东高兴地说 ，他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉 曼的资料了。 （3）老师解释说：“梦里飞行，说明 你们 是在 长身体呀！” 老师解释说，梦里飞行，说明我们 是在长身体呀！
反方：
这当然是爱！在现实生活中也有这样的例子。如果孩 子在走路时撞到了桌子，外国的家长永远都会说： “再来一次！”而要是中国妈妈大多数都会说：“ 妈妈打这个桌子！”现在听起来这些例子很可笑！ 但是，如果孩子一直都在父母的庇护下生存，那么 有一天父母死了怎么办？你要孩子如何让孩子独立 生存？让孩子经受挫折后，靠自己的能力站起来。 如果一哭，妈妈就抱，以小见大，发展下去，以后 做事出错了，遭受挫折了，就会想要别人帮助。自 己没有主见，没有自信，同时应变能力也会非常差 的。甚至，发展下去，见自己需要帮忙却没人帮， 就会自怨自怜，而且心理会别人产生怨恨，说不定 这种心思压抑太过，还会犯罪的
我的一家 我的妈妈是家中的一家之主，大事小事都 归她管，她做事既认真，又麻利，怪不得她属 猴呢！我妈妈每天晚上给我们父子俩做晚饭， 打扫房间，洗衣服。因此，她对在做饭方面有 一些“创新”…… 有一次我放学回家，看见桌上有一个里面 盛着像蜂蜜一样东西的碗，我端起来又看又闻， 有一股醋酸味。心想：要是毒药一定不会放在 饭桌上，八成喝了不会死！我就尝了一口。这 时，妈妈从她的阵地——厨房里走了出来。我 强咽了下去。
我们班最会耍孩子气的就是“大舌头”。说 起他，实在太好笑了。他和旁边的女同学斗嘴 总是输掉。没办法，只好像三岁小孩似的装哭。 男同学见了笑骂连篇；女同学见了什么怪样的 都有。惹得做作业的也是探头探脑，以为又是 一颗“原子弹”爆炸了。 平时，班级里总是嘻嘻哈哈，笑声不断；可到 了该用功的时侯，大家还是会很努力的。
“我相信，天下所有的母亲，也包括我们的 父亲，他们希望我一生幸福平安， 他们希 望我们在顺境中成长，不会受到任何伤害 。他们甚至愿意替我们承担 我们所承受的 痛苦。父母是我们最坚强的后盾，有了他 们的保护，我们才敢 追逐自己的梦想，才 能勇敢的飞翔。我相信，当我在人生的路 上摔倒时，我的母亲会将我搀扶起来，然 后对我说：‘不用怕，妈妈在这’。所以 我们相 信，辩题中母亲的表现，是冷漠。
•语文S版
六年级 语文 下册 第四单元
温故知新
句式变换——“直接转述”改为“间 接转述”
“直接转述”改为“间接转述”的要点
（1ห้องสมุดไป่ตู้改什么——改“人称”和“标点” a、改“标点”——把“：”改成“，” 把“”去掉。 b、改“人称”——首先确定转述对象 （由谁转述），转述给谁听，再根据句子 具体的语言环境确定改换的人称等。
幽默老爸 爸爸是个爱讲笑话的人，一有空就讲笑话，逗 得全家笑个不停。这不，晚饭后，他又开始了： “从前，有个学者，最喜欢形象化教学。一天， 他给学生解释了一个句子，‘此乃尸也’。学生 不明白他说的是什么意思，这个老师就往地上一 躺，一动也不动，过了一会儿，又说，‘此乃尸 也！’”讲到这里，爸爸朝地上一躺，嘴里喃喃 地重复着：“此乃尸也。”引得我们捧腹大笑。 妈妈嗔笑道：“你呀，真是个老顽童。”只见爸 爸站起身：“夫人息怒，此乃‘笑一笑，十年少’ 也，不是在下说话风趣，恐怕你早就变成老太婆 了！”“哈哈......”房间里又响起一阵笑声。
你会选择哪些素材来表 现这个群体的特点？
确定你要介绍的群体，要介绍
的这个群体有什么特点，准备选用
什么事例展现他们的特点。你介绍
这个群体，准备取个什么题目？
在写作过程中，可以借鉴本单
元的一些写法，比如抓住人物的语
言、动作、神态、心理进行生动传
神的描写。
我的一家 我们一家有4口：爸爸、妈妈、妹妹和 我，4个人各有不同的脾气特点，但是凑 在一起，却成了一支和谐的交响曲，使我 们这个家庭充满了欢乐。不信，请看......
• 可如果想一些家长一样，孩子跌到了就赶紧扶起来，嘴 里还一边说：“打死地，敢摔我的宝宝。”你不觉得可 笑吗？长久这样，这个孩子就会变得很脆弱，经不起一 点打击。毕竟，父母不可能帮他一辈子呀。假如有一天 父母不在了，他会怎样？可想而知。但如果孩子太小的 话，还不能自己努力的话，这种方法还是不可取的。如 果把孩子扶起来，孩子就会一直依赖你，长大也会。如 果让孩子自己起来，孩子就会学会“从哪里摔倒，就要 从哪里爬起来。” 有一天一个朋友到养马的地方去， 看到一只刚生出来的小马在努力的站起来，可是刚站起 立马就趴下了，一次又一次，母马站在一边吃自己的草 没有一丝的反应，这个朋友于心不忍弯腰准备去扶时， 听到养马的人大声制止“别动，你一去扶，这马就成驽 马了”。朋友不解，养马的人解释道，小马自己站起来 ，就会成为千里马。
巩固练习
• （1）蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉 将军吗？” 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
• （2）刘萍告诉老师：“这次的中队会由我 来主持。” 刘萍告诉老师，这次的中队会由她来主持。
拓展与交流—— 人物的刻画动作 动作） • 我们可以通过描写人物的（ 语言 ）（ 心理）把一个人物形象描写得丰满 （神态）（ 形象。 • 通过描写人物的语言、动作神态和心理，除了 能将人物形象具体化之外，还有什么作用呢？
• 人物形象的刻画，还可以表现出人物的精
神和品质，也能表达出作者的思想感情。
积少成多 赠汪伦
（唐）李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
这是一首送别诗， 表现了诗人和汪伦 之间淳朴而深厚的 友情。
口语交际
• 内容：口语交际——“辩论会”，辩题 是“是冷漠还是真爱”。 • 教材呈现的情境是：妈妈带着年幼的孩子 在公园里散步。突然，孩子摔倒了。他趴 在地上，哭着喊：“妈妈，抱！”妈妈却 摇摇头，说：“孩子，你一定能自己站起 来！” … …
夸张老妈 老妈除了爱唠叨，还有一个最大的特点，那就 是说话特别夸张。每天天不亮，老妈就扯着嗓子 喊：“儿子，快起床呀，还有5分钟就8点了。” 吓得我一阵紧张，赶忙穿上衣服和鞋子准备上学 校，结果出门时一看，还不到七点半呢！ 最有意思的一次是，我们一家要去机场接外公。 妈妈一大早就起来打扮得光彩照人，可是我和爸 爸、妹妹却装作一副不知情的样子摇摇头。真让 我拿她没办法。一天，外婆送来了一大袋苹果， 我刚一转身，已经少了好几个，我再回头看她： 所有的口袋里都装满了苹果，嘴里还叼着一个大 的。那样子真滑稽，我忍住笑，叫了她一声“馋 猫”。
我刚刚把钥匙捅进门的孔里，就听见我那位爸 爸唠叨说：“快去洗澡，又出一身汗，洗完澡 赶紧吃饭！” 瞧，这就是我们欢乐的一家！
我的班集体
“六年级”听起来已经是高年级了，可是，我 们班的有些同学还是那么调皮，那么稚气。 我们班最调皮的同学要数“胡萝卜”了。你们 听了一定会问我为什么会取这个外号？其实是 因为他的名字听起来像“胡萝卜”。说起咱班 的“胡萝卜”，他的经历真不少。他明知道自 己打不过前面的女同学，可还要“宣战”。唉， 祸从口出呀，拳头铺天盖地，像暴雨一样飞过 来。哎，又是一阵好打。幸好，“劝说的”来 了，真是救“胡萝卜”于水深火热之境地……
正：那万一那个妈妈以后老了，骨质增生关节严，
在公园散步时跌倒，哭喊想叫她孩子扶他，他孩 子却同样冷漠的摇摇头，说：“妈妈，你一定能 自己站起来！” 那我相信那个当妈妈的心里也不 会好受。 现在街头很多年轻父母现在都喜欢这样 对孩子，但我看着他们小的无辜地坐在地上哭， 大的傻乎乎地站在一边手足无措地傻站着或者义 正言辞地训斥他的孩子，我就觉得这不一定是对 孩子的正确教育。如果不加区分地一味要求孩子 自已爬起来，可能会使孩子弱小的心灵和自尊受 到伤害，误以为人与人之间的关系原来就是这样 的冷酷无情。在别人需要得到帮助时，孩子也可 能会漠然视之，袖手旁观。
参考：
1、1~3岁时安全感形成期，需要关爱和呵护 2、孩子需要呵护 哪些观点是正方的？ 3、勇敢面对挫折 哪些观点是反方的？ 4、不能溺爱孩子 5、鼓励式教育 6、年幼的孩子面对无助的情况会对其身心造 成伤害 7、老鹰将幼鸟推下悬崖的故事 8、失败乃成功之母 • ~~~~