优品课件之2010年中考语文高分阅读兵法：文言文篇(金品特供、备考无忧)

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2010年中考语文高分阅读兵法：文言文篇（金品特供、备考无忧）
2010年中考语文高分阅读兵法：文言文篇（金品特供、备考无忧） 【考
点透视】 文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、
能力点。最常见的有对常用实词、虚词的考查，以及对文言句子的理
解和翻译。 常用实词，是中考考查的传统考点之一，文言文阅读能
力提高的关键，是掌握一定数量的文言词语。文言实词的重点是要确
定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词
的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。主要包括：通假字、一词多
义、古今异义、词类活用等。 初中阶段常用文言虚词大致分为以下
几类：起指代作用的，如“之”“其”“何”；起组合作用的，如
“以”“为”“于”；起连接作用的，如“乃”“则”“而”；起语
助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。 常用的文言虚词有二十
多个，要重点掌握“之、其、者、而、则、乃、且、然、以、于、为、
也、乎、夫、焉”这十五个虚词的意义和用法。要结合具体语境来理
解其作用和意义，还应与现代汉语作比较，明确哪些作用保留下来了，
那些虚词的意义和用法发生了变化；在解释时，应准确运用现代汉语
中与之相当的字词代替，借助归类进行比较，掌握各类虚词的用法及
意义。通过反复训练，熟记各类虚词的基本用法。 文言句子的理解、
翻译是在理解文言实词、虚词、句式的基础上进行的。要正确理解词
义及文言句式，需掌握关键性词语在句中的意思，并结合语境，依据
各类句式的特点，正确把握文句的意思，着眼点放在对课文核心句、
文眼句及其判断句、倒装句、被动句、省略句式的理解及翻译上。在
今后的中考中，句式的理解和翻译，仍是考查的重点。 【技法指津】
一般来说，这类文章考试难点是寓意或人物性格特征及精神品质的概
括。这可以从文章的故事情节、人物的言行入手，进行归纳提炼。当
然，要具备这样的能力，需要有一个量的积累，课外应多读一些诸如
《寓林折枝》、《成语故事》等书籍。 广泛阅读，进行有针对性复习。
1、通假字：一般包括同音通假和音近通假两种形式，如“窥谷忘反”
中的“反”通“返”，“寡助之至，亲戚畔之。”中的“畔”通“叛”。
通假字的解释有一定的格式，即：通什么字，意思是什么。通假字数
量不多，且大部分在课下注释中有解释，复习的时候同学们可以分册
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集中整理，在理解句子的基础上进行识记。 2、词类活用：它常常是
借助一定的语言环境，将通常某种用法的词临时作另一种用法，词的
性质发生了改变。如“腰白玉之环”中的“腰”，原本是名词，这里
活用作动词，意思是“挂在腰间”或“腰上系着”；再如：“必先苦
其心志，劳其筋骨”中的“苦”和“劳”，本意都是形容词，这里都
用作了动词“使……受苦”、“使……劳累”。辨析词类活用的前提
是理解文言语句的基本意思，通过分析比较它的一般和特殊用法，确
定其活用的方式。在复习时要注意积累典型例句并认真分析、体会；
注意迁移，要结合具体的语言环境去思考它最适合的意义。 【样题
点击】 阅读下面文言文，回答问题。 送董邵南游河北序 韩 愈 燕
赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，
郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！ 夫以子之不遇时，苟
慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化
移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎
哉！ 吾因子有所感矣。为我吊望诸君【注】之墓，而观于其市，复
有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。” 【注】
望诸君：即战国时燕国名将乐毅。他忠心耿耿，战功卓著，后被人离
间，受到燕王怀疑，被迫离燕至赵，赵封他为望诸君。 1.解释下列
加点词在文中的意思。 （1）然吾尝闻风俗与化移易 （2）明天子在
上，可以出而仕矣 2.标示句子的诵读节奏，选择词的恰当义项。 （1）
用“/”标示下句的诵读节奏。 苟 慕 义 强 仁 者 皆 爱 惜 焉 （2）
下面方框中文字出自《古汉语常用字字典》，解释“皆爱惜”中的
“惜”，应选择第__________义项。（只填序号） 惜xī①爱惜。《韩
非子•难二》：“～草茅者耗禾穗，惠盗贼者伤良民。”（耗：减损。
惠：给人好处）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲愤诗》：“岂敢～性命。”③
痛惜，哀伤。贾谊《惜誓》：“～余年老而日衰兮。” 3.“郁郁适兹
土”的“适”解释为“往，到”。下列句中加下划线的词不能解释为
“往，到”的一项是：（） A.由是先生遂诣亮B.去过怀乡，忧谗畏
讥 C.辍耕之垄上D.造饮辄尽，期在必醉 4.翻译下面的句子。 聊以
吾子之行卜之也 5.根据文意，联系“望诸君”的注释，谈谈你对韩
愈委托董邵南“吊望诸君之墓”的认识。 【分析】 第1题考查的是
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文言文中常见文言词语的含义。这里的“易”与“移”连用，是“改
变”的意思；“仕”，在这里是“做官”的意思。 第2题的第（1）
小题考查学生对句子停顿的把握。划分诵读节奏，一定要参照句式的
特点，把握特征，按照不同的停顿规律，以“意群”为单位，重在“语
意”上下功夫，不要曲解句意。第（2）小题考查文言词语的一词多
义，正确选择词语的意思，一定要结合具体的语言环境，仔细辨别。
第3题考查的是同一含义可以用哪些不同的文言词语来表达。由于给
出了例句，又给出了词语的含义，只要将句中加点的词语换成同一含
义，看句子的意思是否通顺、正确就可以了。 第4题是翻译题。文
言文语句的翻译，要注意以下几种情况：①词类活用②古今异义字③
一词多义④通假字⑤特殊句式等，运用不同的方法去翻译，做到准确、
流畅。 第5题考查学生对文言文中感人情境和形象的领悟，能否说
出自己的认识和见解。解答此类题目，要深入领会文章的思想内容，
善于分析，表达有新意。 【参考答案】 1.（1）易：改变。（2）仕：
做官。2.（1）苟/慕义强仁者/皆爱惜焉（2）③ 3.B4.姑且凭你这次
的前往测定一下吧5.①借乐毅的经历宽慰董邵南，说明政治上失意
的人古已有之，对于“不得志”不要太在意。②借乐毅在赵受封一事
暗示董邵南：有才能的人终会有用武之地。（意思对即可） 【典型试
题】 阅读下面文言文，回答问题。 爱莲说 水陆草木之花，可爱者
甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛（也作“甚”）爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香
远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 与朱元思书 风烟俱净，
天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异
水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍
甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争
高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉
则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，
窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 7.解释下
列句子中加着重号的词。（3分） （1）出淤泥而不染 而： （2）经
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纶世务者，窥谷忘反 反： （3）横柯上蔽，在昼犹昏 蔽： 8．把下
列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)水陆草木之花，可爱者甚蕃。 译
文： (2)蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 译文： 9．《爱莲说》中爱
菊、爱莲、爱牡丹代表的人生态度分别是什么? 答： 10.阅读《与朱
元思书》第二段，概括富春江水的两个特点。(2分) 答： 11.荀子
说“蓬生麻中，不扶而直：白沙在涅(黑泥)，与之俱黑”，而周敦颐
则说莲“出淤泥而不染”。围绕“环境与人”的关系，提炼出这两句
话各自蕴含的观点。(2分) 答： 【参考答案】 7（1）却（可是，
但是）（2）通 （同）“返”，返回（3）遮蔽（遮住，遮掩）8、（1）
水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。（2）蝉接连不断（不停）
地呜叫（叫着、长鸣），猿（猿猴）不停（长久）地啼着（鸣叫）。9、
爱菊代表的人生态度是陷居避世；爱莲代表的人生态度是追求高洁品
格、不与世俗同流合污；爱牡丹代表的人生态度是追求功名利禄。10、
清澈（水清，清）；湍急（流急、急）。11、环境可以改变人；人可以
不受环境的影响。
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