部编版语文五年级上册教案-19父爱之舟
1.认识“茧、栈”等14个生字,会写“蚕、考”等13个字,会写“渔船、报考”等19个词语。
2.默读课文,能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3.理解课文题目和句子的含义,体会深切的父爱。
- 第一课时-
一、导入新课,激发兴趣。
1.欣赏吴冠中画作。
看教科书插图,谈感受。
2.介绍作者吴冠中。
3.今天让我们走进吴冠中的散文《父爱之舟》。
(板书课题)感受父子之间深厚的感情。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.指名读生字、新词,质疑交流。
2.着重强调“考”字的写法:被包围部分是“”。
3.采用分组、分段等多种方式朗读全文。
三、再读课文,整体感知。
1.教师示范朗读,学生听读,感受文中的情感。
2.让学生自读首尾两段,说说自己读懂了什么。
(开头写“梦醒”,结尾写“醒来,枕边一片湿”,说明整篇课文写的都是作者在梦中回忆起的与父亲在一起时生活的点点滴滴,作者十分想念父亲。
)
补充:此时作者的父亲已经亡故,作者只能在梦中和父亲相见,这种感情是非常悲伤的,所以他“醒来,枕边一片湿”。
3.作者在梦中梦到了哪些难忘的场景让他泪湿枕边呢?
课文第2~9自然段描绘了七个场景,除7、8自然段是同一个场景外,其余每个自然段就是一个场景。
(卖了茧子给“我”买枇杷吃;花钱住旅店的教训;逛庙会;雨雪天背“我”上学;凑钱给“我”缴学费并送“我”上学,替“我”铺床;摇船送“我”报考无锡师范;送“我”入学时为“我”缝补棉被。
)小结:作者的成长,离不开父亲在生活上无微不至的照顾,也离不开父亲在作者求学道路上竭尽全力的付出。
父爱伴随着作者一路成长。
- 第二课时-
一、复习故知,导入新课。
1.有感情地朗读课文。
2.这篇课文的主要内容是什么?(作者以梦境回忆的方式讲述自己成长过程中与父亲经历过的点滴小事,表现了父爱的伟大与深沉。
)
3.听写生字、新词。
二、品读课文,体会父爱。
1.朗读课文第2~9自然段,一边读一边想象场景,思考从课文的哪些地方可以感受到父亲深沉的爱,勾画出相关的语句。
2.引导学生梳理出哪些事体现了父亲对“我”的爱。
(1)辛苦养蚕,卖了茧子就给“我”买枇杷吃。
(2)平时节省到极点,住旅店时却想给“我”加钱换个较好的房间。
(3)逛庙会时给“我”买热豆腐脑,自己却舍不得吃;没钱给“我”买玩具,就自己动手给“我”做万花筒。
(4)雨雪天背“我”上学时,扎紧裤脚,将棉袍的下半截撩起来扎在腰间,背着“我”走。
(5)考上鹅山高小,家里粜稻、卖猪为“我”缴学费,父亲送“我”到学校,替“我”铺床。
(6)摇船送“我”报考无锡师范时,父亲和姑爹轮番摇橹,让“我”在小舱里睡觉。
(7)送“我”入学,不摇橹的时候,抓紧时间为“我”缝补棉被。
这些事使作者深受感动,所以许多年过去了,他的梦中依然浮现出这些场景。
我们在读的时候,如果一边读一边想象场景、体会细节,并结合生活经验,把自己当成作者去思、去想、去感受,就能很好地体会到作者表达的情感。
3.默读课文,交流:课文中的哪个场景最感人?为什么?
学生自由发言,畅所欲言,教师适时播放相关的课件,并适当选择一两个场景加以精讲。
示例1:“‘我’和父亲住旅店”这个场景最感人。
父亲平时用钱极为节省,但在旅店住宿时,他看到“我”身上被臭虫咬的大红疙瘩,却心疼得想加钱换个较好的房间,这样相互映衬,父亲对儿子的疼爱跃然纸上。
示例2:“逛庙会”这个场景最感人。
盛大的庙会中,人山人海,各式各样的小吃和玩具多诱人啊!可是,“我”逛庙会,只能饱眼福,不能买东西(仅仅喝了一碗热豆腐脑)……回家后,父亲给“我”做了一个万花筒。
这些都是生活中的小事,而这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福,这也更能表现出父爱的真挚。
示例3:“雨雪天父亲背‘我’去上学”这个场景最感人。
因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望——他是多么希望自己的孩子能够学知识,有出息。
三、赏析词句,深化理解。
1.引导学生理解第6自然段中的“新滋味”。
(父亲为了供“我”上学倾尽所有,令人感动。
这“新滋味”是一种心酸的感觉,包含着担忧、愧疚、感动和感恩等复杂的情感,“我”既被父亲的爱感动,又为父亲的艰辛感到难过,同时还意识到自己肩上责任的沉重。
)
2.引导学生理解第9自然段中“我什么时候能够用自己手中的笔,把那只载着父爱的小船画出来就好了!”这句话表达的情感。
(这句话表面上说作者画不出那载着父爱的小船,实际上表达了作者对父亲的怀念之情,表现了作者内心的遗憾和悲伤。
他想报答父亲的养育之恩,可父亲已经去世了,他只能在梦中和父亲相见。
)
四、创设情境,加深理解。
1.课文为什么以“父爱之舟”为题?
(1)“我们”的生活离不开小船,“我”报考、入学,父亲都要借姑爹的小渔船,小船跟“我”的生活密不可分。
(2)父亲摇着小船送“我”报考、入学,一直到“我”考上无锡师范,“我”的成长离不开小船,更离不开父爱。
(3)这小船是承载着父爱的小船,父爱和小船已经融为一体。
2.老师非常想把《父爱之舟》拍成一部小小的电视剧,让课文中的文字变成一幅幅画面。
现在请你当导演兼摄像师,你准备选取哪些镜头?为什么?先读书思考,然后跟同桌讨论,最后大家进行交流。
五、欣赏歌曲,畅谈父爱。
欣赏歌曲《父亲》,小组交流,谈谈日常生活中父亲关爱自己的小事,表达热爱父亲的感情。
六、布置作业,拓展延伸。
1.有感情地朗读课文。
2.小练笔:父亲的爱。
父爱之舟
深切的期望深沉的父爱
场景描写细节描写
1.本单元人文主题清晰,都是表现深沉而伟大的舐犊之情。
本单元的语文要素是注意体会场景和细节中蕴含的感情。
2.本文以梦境为表象,以七个场景为内容,用父爱这条主线,将这些场景串联起来。
讲授本文时应以寻找表现父爱的细节为支架,品悟父爱,力图悟情与得法并行。
部编版语文五年级上册父爱之舟教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案第【1】篇〗教学目标1、认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字，会写“渔船、报考”等19个词语。
2、默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。
3、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
教学重点和难点1、通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感。
2、通过理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。
教学过程第一课时一、名画导入，激发兴趣1、课件播放吴冠中的绘画作品，学生欣赏。
2、你发现这些作品有什么共同点？（都有小船、水道、房子……）请你给这组画取个合适的名字。
（江南水乡）3、介绍作者吴冠中。
中国现代画家、美术教育家。
1919年生于江苏省宜兴县一个乡村教师家庭。
油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《黄山松》等。
4、今天就让我们走进他的散文《父爱之舟》，齐读课题。
读了课题，你有什么疑问吗？设计意图：欣赏作者的绘画作品既让学生放松了心情，又知道了作者是画家，再引导学生结合画的内容命名，进行语言训练，同时培养学生的质疑能力。
二、交流预学，检查字词1、借助预学单，小组分享重点字词。
2、指导书写：考、疼、席、暑四个生字。
3、出示词语，学生认读。
渔船报考教训心疼席子庙会彩排糖果抽象启迪毕业寄宿师范路费轮换领略意境磨灭4、出示句子，朗读体会。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！……醒来，枕边一片湿。
设计意图：培养学生良好的预习习惯和预习方法。
三、初读课文，理清场景1、出示自学提示：学生自由朗读课文，边读边思考在我的梦中出现了哪些难忘的画面？试着给它们起个小标题。
2、学生自由发言，教师适时引导。
第19课《父爱之舟》人教部编版五年级上册语文教案
1.理论介绍：首先，我们要理解《父爱之舟》中所表达的父爱概念。父爱是深沉而伟大的情感，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们通过分析课文中的具体描述，来看父爱在实际生活中的体现，以及它如何影响我们的成长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中表达父爱的手法和生字词的理解。对于难点部分，我会通过对比分析、例句讲解等方式帮助大家理解。
1.讨论主题：学生将围绕“父爱在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现父爱的美好，分析如何在生活中传递和感受父爱。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解课文《父爱之舟》的主题思想，体会作者对父爱的表达。
-通过分析课文内容，让学生理解作者如何通过小舟这一载体，表达对父亲的敬爱之情。
-引导学生关注并学习作者使用的形容词、动词等，如“深沉的”、“背负着”等，从而深入感受父爱的伟大。
（2）掌握课文中出现的生字词，并能正确运用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《父爱之舟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经感受到过父爱的温暖和力量？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父爱的深刻内涵。
在实践活动方面，虽然学生们在写作练习中尝试运用了课文中的描写手法，但作品的质量参差不齐。我认为，在实践活动的设计上，可以更加细化指导，针对不同水平的学生给予有针对性的建议，以提高他们的写作能力。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗《父爱之舟》教案设计设计说明本课是我国著名画家吴冠中先生写的一篇回忆性散文。
全文围绕“父爱”这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父亲的深深感激之情。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾呼应。
“父爱之舟”既指姑爹的渔船，也指父亲的爱，两者融为一体。
《语文课程标准》提出在高年段的阅读教学中要重视朗读和默读，意在让学生在读中品味语言，体会作者及作品的情感态度。
本设计着眼于选材，从默读入手，引导学生发现父爱的伟大与深沉。
教学中紧紧抓住“小舟”这一主线，贯穿全文，把种种往事连为一体，让父爱与小舟水乳交融。
通过启发学生思考，随着“船来船往”，“我”的感受也在变化，“我”和“父亲”的感情也层层深化，直到最后写出“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了”的感想，从而顺利揭示出文章主题。
在写作方面引导学生体会以小见大的方法来刻画人物，感受文章的魅力。
课前准备教师准备：课文朗读录音，作者资料并制作生字词卡片。
学生准备：阅读朱自清的《背影》。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、设置情境，引入课题1.设置情境：同学们，你们坐过船吗？坐过小渔船吗？见过有人坐小渔船去参加考试吗？2.引入课题：今天我们要学习的这篇课文中，主人公就是坐着渔船外出求学的，而一路保护他、给他撑船的就是他的父亲，所以本文的标题就叫做“父爱之舟”。
(板书：父爱之舟)下面就请同学们认真阅读课文，看一看这条“父爱之舟”上到底承载着多少动人的故事。
设计意图：通过设置情境，引发学生的阅读兴趣，从感情上让学生有一个初步的印象。
二、突破字词，扫清障碍1.教师出示会认字的生字卡片，组织学生以小组为单位，练习读生字词。
2.检查学生读音情况，及时纠正读错的字音。
比如：“冤枉”中的“枉”字，单字读wǎnɡ，在本词语中读轻声；“栈”读zhàn，不读jiàn；“跷”读qiāo，不读qiào；“茧”读jiǎn，不读jiǎnɡ；“偏僻”的“僻”读pì，不要读成bì；“枕、暑、煮、嘲”读翘舌音。
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案
部编版小学五年级上册语文第19课《父爱之舟》课文原文及教案一、课文原文父爱之舟父亲说他想坐一艘船，到很远很远的地方去旅行。
我问：“坐什么样的船？”他给我画了一只大船，船上有很多舵轮，好像是大商船。
我又问：“谁做船长？”他大声说：“当然是父亲！”“那船上有什么人？”他非常认真地告诉我：“有你妈妈和你。
这是一艘充满爱的船。
”现在，我什么也没有，只有一句话却永远记得：有父爱，我就有了全世界。
二、教学设计1. 教学目标1.了解《父爱之舟》的主题和寓意。
2.学习生词：舵轮，商船，充满。
3.理解课文内容，懂得在父亲的爱中，得到生命的滋润和激励。
4.通过阅读和理解课文，培养学生的写作能力，掌握正确的表达方法。
2. 教学准备课本、黑板、粉笔、计算机等。
3. 教学步骤第一步：导入1.教师用一个例子向学生展示父爱的伟大，并让学生思考何为父爱，为何是父亲要做船长等问题，以激发学生的学习兴趣。
2.引导学生阅读课文标题，预测文章的主题和内容。
第二步：自读学生独立阅读课文，并记录下自己的阅读心得和问题。
第三步：课文理解1.学生分组讨论，比较各自的阅读体验，交流文字的感受和意义，探讨文章的情感意蕴以及作者的创作意图。
2.教师提供指导，并引导学生深入剖析课文的主旨思想，理解文章背后的丰富涵义。
第四步：生词解释1.教师给生词舵轮、商船、充满等提供详细解释并给出例句。
2.学生可以根据上下文理解这些生词。
第五步：课文朗读1.教师带领学生朗读全文，并要求学生朗读课文中重要的段落，理解其中的重要信息。
2.教师引导学生关注语调和语速，注意标点符号等重要细节，培养学生的语感和语言表达能力。
第六步：写作训练1.教师要求学生回到自己的座位上，仔细思考自己的父亲，通过课文选择自己的写作主题，并交流思路。
2.学生开始动笔，写作自己的故事，并把握好结构，行文逻辑和重点突出。
4. 课堂评价1.学生参与课堂讨论，掌握了课文的主要信息，对文章寓意有了更深的认识。
部编语文五年级上册19《父爱之舟》教案
部编语文五年级上册19《父爱之舟》教案一、教材分析1. 教学内容•课文名称：《父爱之舟》•作者：茅盾•内容梗概：故事主要讲述了一个父亲为了教育儿子坚持艰难的生活和辛苦劳作的故事。
2. 教学目标•知识目标：了解茅盾的作品《父爱之舟》；理解故事情节，把握主题；•能力目标：培养学生对家庭伦理的理解，培养学生的阅读能力和分析能力；•情感目标：感悟父爱的伟大，培养学生对家庭的珍惜和感恩之情。
二、教学过程1. 预习导入让学生在课前预习茅盾的作品《父爱之舟》，并就“父爱”的主题展开讨论，引导学生思考父亲的作用和重要性。
2. 教学步骤•第一步：朗读课文，让学生跟读，理解课文内容；•第二步：分组讨论，学生就父爱的表现形式展开讨论，分享各自的看法；•第三步：教师讲解课文，重点讲解生词和句子，帮助学生更好地理解故事情节；•第四步：展开课文分析，让学生分析《父爱之舟》中父亲的形象，并讨论父爱对孩子的重要性；•第五步：布置作业，要求学生写一篇关于父爱的作文，表达自己的感悟和理解。
3. 课堂活动•角色扮演：让学生分组进行角色扮演，表演《父爱之舟》中的对话场景；•小组讨论：让学生小组讨论父爱的重要性，并带领他们总结出父爱给孩子带来的影响；•朗读比赛：组织学生进行课文《父爱之舟》的朗读比赛，以增加学生对课文的理解和记忆。
三、教学反思通过对《父爱之舟》的教学，学生能够深刻理解父爱的伟大，培养对家庭的珍惜和感恩之情。
同时，通过分析茅盾作品，提高学生的阅读能力和分析能力，培养他们对文学作品的欣赏能力。
以上是对五年级上册第19课《父爱之舟》的教案设计，希望能够帮助老师们更好地开展教学工作，让学生在阅读中感悟父爱的伟大。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗第二课时教学目标：1. 正确流利有感情地朗读课文。
2. 通过课文别有情趣的语言文字，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
3. 联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学重难点：1.正确流利有感情的朗读课文，感受父爱的伟大以及我对父亲的感激之情。
2.联系课文内容，说说为什么以“父爱之舟”为题，并学会感恩父母。
教学方法：自主合作，讨论探究教具准备：多媒体课件等教学过程：一．复习引入，唤醒旧知：1.课件出示生词“蚕茧、考试、糖葫芦、暑、煮”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的主要内容。
学生互相补充师总结：“我”在梦中，梦到了父亲卖蚕茧给“我”买枇杷、住旅店、给我买豆腐脑、给我做万花筒以及父亲雨雪天背我上学等事情，感受到父亲对“我”无声的爱，我对父亲也有说不尽的感激。
二．精读课文，品味语言。
学习课文6-10小节1. 出示任务：1）默读课文6-10小节，边读边想象画面。
2）还有哪些场景，让我泪洒枕边？圈画相关语句，并做简单的批注。
2. 学生自学，教师巡视指导。
3. 小组互学，取长补短。
4. 全班交流，引导提升。
预设一：心酸的哭了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，“我”为什么心酸？我心底会有什么样的想法？3）这里的“新滋味”指的是什么？（心酸的滋味，凑钱很艰难但是全家都愿意把钱花我身上；感受到父亲对我的关爱，也感受到自己肩上的责任很沉重）4）为了回馈家庭，我做出了怎样的努力？有怎样的收获？预设二：父亲划船送我上学。
1）为什么选择划船？这里第二次提到借船，你感受到了什么？2）这时候，父亲和姑父轮流为我摇船，却让“我”去睡觉，能睡着吗？你觉得“我”心里是怎么想的？3）为了维护“我”的自尊心，父亲又做了什么？（预设：船不靠靠近学校就停）4）功夫不负有心人，“我”考取了。
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》教学设计及反思（教案）一、教学背景在五年级语文教学中，《父爱之舟》是一篇非常经典的散文，表现了父爱的伟大和深厚。
通过这篇文章的教学，可以激发学生对家庭与亲情的感悟，培养学生的感恩之心和家父的情怀。
二、教学目标1.知识与技能目标–理解散文《父爱之舟》的内容并能复述主要内容；–掌握文章中的重点词汇和短语；–能够运用正确的语音语调朗读课文。
2.情感态度与价值观目标–培养学生对父爱的感恩之心；–引导学生学会珍惜家庭和亲情；–培养学生的自我反思和对父爱的理解。
三、教学重点难点•散文《父爱之舟》中的重点词汇和短语的理解与运用；•巩固学生的语音语调，使其能够流畅朗读课文。
四、教学内容与步骤设计第一节：导入1.利用生动的图片或情境向学生介绍本节课的话题——父爱。
2.引导学生讨论和分享对父爱的看法和感受。
第二节：课文学习1.教师朗读散文《父爱之舟》，引导学生跟读和感悟散文内容。
2.分段理解散文并进行导读，帮助学生把握文章的主旨和中心。
3.分组合作，让学生小组合作讨论并回答问题，加深对课文的理解。
第三节：重点词汇与短语1.教师对散文中的重点词汇和短语进行解释和讲解。
2.学生进行词语搭配和短语练习，巩固学习成果。
第四节：语音语调训练1.教师带领学生朗读散文，重点训练语音语调，使学生能够流畅地表达。
2.进行角色分组朗读，培养学生的表达能力和语感。
第五节：情感认识与反思1.引导学生以散文内容为基础，进行自我反思和家庭感悟。
2.小组讨论分享感悟与思考，促进情感交流与拓展。
五、教学反思与总结通过这堂课的教学，学生在理解散文《父爱之舟》的同时，也加深了对父爱的理解和感知。
课堂设计注重多元教学手段的运用，既有师生互动的讲解，也有学生合作的小组讨论，有效激发了学生的学习兴趣和参与热情。
授课过程中，学生表现出积极的态度和良好的学习效果，但也发现一些学生在语音语调的准确性上还有待提高，希望在未来的教学中进一步加强相关训练。
19父爱之舟(教案)部编版语文五年级上册
教案：父爱之舟（部编版语文五年级上册）教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够理解课文内容，体会父爱的伟大和无私。
2. 过程与方法：通过小组讨论、朗读和写作等方法，学生能够提高自己的阅读和表达能力。
教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，感受课文中的情感。
2. 课文解析：分析课文中的重点句子和段落，理解父爱的意义。
3. 写作训练：让学生通过写作表达自己对父爱的理解和感受。
教学重点与难点：1. 教学重点：通过课文学习，让学生理解父爱的伟大和无私。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文中的情感，并将其运用到自己的生活中。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考父爱的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文中的情感。
3. 课文解析：分析课文中的重点句子和段落，引导学生深入理解父爱的意义。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对父爱的理解和感受。
5. 写作训练：让学生写一篇关于父爱的短文，表达对父爱的感激之情。
6. 展示与评价：让学生展示自己的写作成果，互相评价，教师进行指导和点评。
板书设计：1. 父爱之舟2. 伟大、无私3. 理解与感受作业设计：1. 让学生回家后，与父母一起分享自己对父爱的理解和感受。
2. 让学生写一篇关于父爱的日记，记录自己对父爱的思考和感悟。
课后反思：通过本节课的教学，学生对父爱有了更深入的理解和感受，大部分学生能够表达对父爱的感激之情。
但在写作训练中，部分学生对父爱的表达较为简单，需要在今后的教学中加强引导和训练。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂活动的互动性，使学生更好地参与到课堂学习中。
重点关注的细节：写作训练补充和说明：写作训练是语文教学中的重要环节，它不仅能够检验学生对课文内容的理解程度，还能够锻炼学生的表达能力和思维能力。
在本节课的写作训练中，我选择了让学生写一篇关于父爱的短文，表达自己对父爱的感激之情。
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟优秀教案第【1】篇〗教材内容分析单元语文要素之一是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，教材对故事中的场景、人物言行举止中的细节都有具体的描写，学生通过品读交流印象深刻的场景细节，可以更深刻地把握内容，更细致地体会蕴含的感情。
另一方面要通过对词句段的分析，在情境感悟和角色体验中学习场景描写和细节描写等写作方法对刻画人物的作用，逐步体会作者的思想感情和文章的表达方法提高阅读和写作能力。
学情分析教学时，要鼓励学生进行整体感知，能够联系多个场景、细节来体会人物情感，不要仅抓住只言片语进行细碎的分析，更不要让学生机械地判断哪些是场景描写、哪些是细节描写。
教学目标1.认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语2.默读课文，概括“我”梦中出现的难忘的场景，并和同伴交流印象最深的场景.3.通过分析在艰辛和不易中，在不同的场景，父对子的“顺”我“知”我及我对父亲不易的理解和感激，来理解体会父亲对“我”爱之厚重之深切。
教学重难点如何通过生活的不易与艰难来体会父爱的厚重深切及在艰难不易中我对父亲的理解感激，是教学的重难点。
通过品读反复出现的父亲借姑爹的渔船送我报考、上学的场景及父亲在渔船上为“我”熬夜摇撸，缝补棉被等细节，理解感受“父爱之舟”为题的妙处。
教学准备课件教学过程一、理清课文层次，划分段落1.问题引领：(1)课文是以什么为线索展开叙述的，可以分为几个部分(2)每一部分写了什么内容试着概括每部分的大意。
2.小结：本文以梦境开始、梦境之中、梦境结束为行文结构，分三个部分写了父亲给予儿子博大的爱。
第一部分(第1自然段)：以梦境开始，引入往事的回忆。
第二部分(第2-9自然段)：以小舟为线索，写了父亲“我”满满的爱。
第三部分(第10自然段)：以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲深深的敬意。
二、初读课文，感知场景1.问题引领：课文主要写了关于父亲的什么事在“我”梦中出现了哪些难忘的场景2.学习提示：(1)学生快速浏览课文，理清课文结构。
2023年部编版语文五年级上册父爱之舟教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册父爱之舟教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册父爱之舟教案第【1】篇〗教学目标：1.认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。
2.默读课文，概括“我”在梦中回忆的种.种场景，体会场景描写的作用。
3.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
教学重难点：1.概括作者在梦中出现的种.种场景，体会场景描写的作用。
2.研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。
设计理念：阅读理解。
本文所写的内容看似零碎，其实结构严谨。
全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆;以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，开合自如。
文章以“小船”为明线，以“父爱的深沉、伟大”为暗线，将零碎的场景串联起来，寓厚重的父爱和真挚的父子之情于各个场景之中。
教学时，先要熟读课文，理清脉络，概括出课文叙述的场景，为下一步深入理解人物形象，感受蕴含的情感打好基础。
接下来就是细致研读重点句子，理解“父爱之舟”的含义，体会文中表达的深厚的父子之情。
表达运用。
本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，而这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大，起到以小见大的效果。
同学们在平时写作时，最苦恼的事情就是无事可写，无话可说。
本文在选材上就给同学们的写作选材提供了典范。
学习本文时，就要让同学们进行课堂练笔，学习从生活中选材，选择平凡的小事，从小事中挖掘大主题。
教学课时：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。
课件播放歌曲《父亲》。
师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强,他的骨子里只有脊梁,他的眼神里透着严肃,他的臂膀厚实得像堵墙,他有一个伟大的名字——父亲。
无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。
人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。