能源教案设计

第1节《能源》教案设计

第二十二章能源与可持续发展第1节能源

【教学目标】（一）知识与能力 1、了解什么是能源；知道一次能源和二次能源的概念，并能说出哪些能源属于一次能源，哪些能源属于二次能源。 2、了解主要能源的利用方法。 3、了解人类利用能源的历程 4、了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。（二）过程与方法通过收集信息、阅读材料、相互交流，认识能源与人类生活的关系。（三）情感态度与价值观 1、初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。 2、将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。【教学重点】能源以及能源的种类【教学难点】一次能源与二次能源的辨别【教学准备】教师准备：多媒体、有关能源的资料学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况【教学设计】教学过程教学环节及内容教师活动学生活动

一、创设情境，诱思导入

【创设情境】石油是世界是许多国家的主要能源，伊拉克是盛产石油的中东国家之一。在2003年3月20日，以英美军队为主的联合部队以伊拉克藏有大规模杀伤性武器并暗中支持恐怖分子为由，对伊拉克发动了7年多的军事行动，摧毁了以萨达姆为首的伊拉克政权，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？【导入新课】同学们，从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？揭示课题：

§22.1 能源（设计意图：学生想不到导致美伊之间战争的原因竟然是因为争夺石油，所以极大地激起了学生的好奇心，顺利地进入本课的学习之旅。）倾听老师的讲述，猜测发生这场战争的原因。

带着兴趣开始本课的学习。二、共同探究：（一）能源 1、水能发电

2、能源

【投影展示】出示三峡水电站图片，并介绍：三峡水电站是世界上最大的水力发电站，2012年7月4日，三峡水电站32台机组全部投入工作。自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电

站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2

亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。【发电

原理】出示图片，提问：你能说出水电站发电的工作原理吗？鼓励

学生回答，对学生的回答给予简评。【认识能源】电能只是人类生活、生产活动中广为使用的能量中的一种，人类的生活、生产活动，无法离开能量的使用。我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧

水呢？要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？煤，煤气，柴薪、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？

提问：各种能量都是由能源提供的，你知道什么是能源吗？

【列举实例】你知道我们的生活中还有哪些可以提供能量的能源吗？肯定学生的回答，然后进行总结：在生产生活中，各种能源的广泛利用，极大地促进了人类文明的发展。（设计意图：从旧知识和生活

实际出发引入新知，激发学生思考，让学生理解和体会生活处处离不开能量，锻炼学生概括整理的能力。）【牛刀小试】下列物质不属于能源的是（） A、煤 B、石油、天燃气 C、石头 D、流水和风观看照片，听老师的介绍。

思考，回答： 1、利用大坝拦截住长江水，使上游水位上升，增加水的势能。 2、高水位的水向下流，推动水轮机转动， 3、发电机在水轮机的带动下旋转，依据电磁感应原理发电。

聆听讲述。

煮饭烧水需要煤，煤气，柴薪、天然气…… 开动交通工具需要汽油

或者柴油、煤油、电能等。

思考问题，相互讨论，充分阐述自己的观点：它们在以上工作的作用就是提供能量. 思考，回答：能够提供热、光、机械能和电能等各种形式的能量的物质资源叫能源。结合生活实际，思考各种现象以及

与之相关的能量：水流还可推动水轮机转动，江河里的水流能提供能量；同样，风能推动风车做功，它们具有能量，另外太阳能、地热能、潮汐能、核能、电能也是能源。答案：C （二）人类利用能源的历

程 1、柴薪：钻木取火

2、煤：蒸汽机的发明

3、化石能源

4、能源分类

5、电能的使用【过渡】自从原始人发现使用火的方法以后，能源就成为人类文明跃进的重要物质基础。让我们沿着这个进步历程来认识各种各样的能源。【自主学习】指导学生自主自学教材，然后提问：钻木取火在人类利用能量的历史上有什么重要的意义？【过渡问题】人类以柴薪为主要能源的时代，持续了近一万年，现在，柴薪仍是某些落后地区的重要生活来源。但是，随着人口的增加和生产力的发展，，柴薪作为重要的生活能源还合适吗？为什么？【蒸汽机】人类一直

没有停止开发新能源的脚步，蒸汽机的发明就是人类利用能量的新里程碑。请同学们讨论一下，蒸汽机的工作过程中能量是怎么转化的？蒸汽机的的发明有什么重要意义？

【化石能源】你知道今天使用的煤、石油、天然气是怎么形成的吗？

强调：由于煤、石油、天然气形成的年代久远，所以我们把煤、

石油、天然气称为化石能源，化石能源仍是是当今世界的主要能源。【能源分类】提出以下问题让学生思考： 1、像煤、石油、天然气这样的化石能源可以直接从自然界获得吗？这样的能源叫什么能源？2、电能可以直接从自然界获得吗？你知道怎样获得电能吗？这样的

能源叫什么能源？

【列举实例】你知道哪些能源是一次能源？哪些是二次能源？鼓励

学生大胆回答，并作出简评。风能

地热能液化石油气焦炭【电能优点】

提出问题让学生思考：生活中各种用电器的作用是什么？你能举出生活中利用电能的事例吗？既然电能是由其他形式的能转化而来，最

终还要转化为其他形式的能，那人类为什么还要使用电能，而不直接使用一次能源呢？引导学生自由讨论，然后简评。（设计意图：让学生充分认识各种能源，体会一次能源与二次能源的区别，了解人类在追求和利用能源的过程，感受到人类的文明和进步。）【牛刀小试】下列属于二次能源的是（） A、石油 B、核能 C、风能 D、电能聆听老师的讲述。

认真学习，针对老师提出的问题，讨论回答：钻木取火使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变，结束了远古人类茹毛饮血的时代，

开启了人类以柴薪为主要能源的时代，是人类最早的“技术革命”

组内展开讨论，小组代表回答：柴薪主要通过砍伐森林获得，现在，大面积砍伐森林会严重破坏地球的生态平衡。同时，由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，还会污染环境。

听讲，了解蒸汽机的有关知识。小组讨论交流，回答问题：蒸汽机的发明令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能，实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤，标志着人类进入工业化社会。根据已有知识回答：煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的。

自主学习，然后讨论交流，归纳能源的定义： 1、像煤、石油、天然气这样的化石能源可以直接从自然界获得，像化石能源这样可以直接从自然界获取的能源称为一次能源 2、电能不能直接从自然界获得，风能、水能、太阳能、化学能都可以转化为电能，像电能这样必须消耗一次能源才能得到，这样的能源叫二次能源。结合生活，先在组内交流，然后小组代表回答：一次能源有：煤、石油、天然气、风能、水能、潮汐能、地热能、核能等。二次能源有：电能、汽油、柴油、液化石油气、酒精、沼气、氢气和焦炭等

思考，回答：用电器的作用是将电能转化为其他形式的能，如：日光灯将电能转化为光能电风扇将电能转化为机械能空调将电能转

化为内能电车将电能转化为机械能电池充电将电能转化为化学能……

讨论，回答：因为电能便于输送和转化。

答案：D （二）21世纪的能源趋势 1、能源消耗急剧增长

2、核能发电

【过渡】由于世界人口的急剧增加和经济的不断发展，能源的消耗急剧增长。【能源趋势】近几十年来，能源消耗增长速度明显加快，如果把全世界的能源消耗量折合成热值为2.93×107 J/kg的标准煤来计算，1950年为26 亿吨，1987年为110 多亿吨，2003年接近140 亿吨，2007年达到160 亿吨。【化石能源缺点】提出问题： 1、化石能源作为当今世界的主要能源，是否是取之不尽用之不竭的？

2、使用化石能源有什么缺点？被石油污染的海面被破坏的生态环境【自由讨论】引导学生自由讨论交流：、你在生活中能感受到能源的紧张吗？请你结合身边的事例谈一谈。

、你认为我们应当怎样解决能源问题？

【过渡】随着科学家对物质结构研究的不断深入，20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置――核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕。【核能发电】出示图片，提问：你能根据图片，尝试说出利用核能发电的过程吗？（设计意图：让学生了解我国和世界能源现状并了解新能源的开发利用情况，让学生养成节约能源的意识。）【知识延伸】我国在核能利用方面的技术走在世界前列，已经建造了大亚湾、泰山等十多座核电站。请同学们自由发言，说一说核能发电有什么优缺点？中国大亚湾核电站（设计意图：增加学生对各种能源形式的认识，扩大学生的知识面，了解我国在核能方面的发展，激起学生的民族自豪感和学习物理的兴趣。）【牛刀小试】如图所示为核电站发电的流程示意图．下列有关核电站发电过程中能量转化顺序的罗列，其中正确的是（）、核能、机械能、化学能、电能 B 、核能、机械能、内能、电能 C 、核能、内能、机械能、电能 D 、核能、内能、化学能、电能聆听，感受到能源的紧张。

组内讨论，交流，回答： 1、化石能源的储量是有限的，而且开发利用后不能再生，长期使用必将消耗殆尽。 2、在开采化石能源的过程中会对环境造成破坏，化石能源的使用过程中会对空气造成污染。

自由讨论和发言，回答： 1、结合生活实际谈自己的感受，如：每到小麦和玉米收割时，汽油和柴油特别紧张，还有时限购；用电紧张，家里有时跳闸；煤、液化石油气的价格不断上升地下水的水位逐年下降…… 2、解决能源的过渡消耗和能源的紧张，应该在节约已有能源的基础上，开发新能源倾听老师的讲述，了解核能发电的知识。仔细观察图片，组内讨论，交流意见，然后小组代表回答： 1、水在核反应堆中心循环流动，吸收在核反应中产生的热量，并将这部分内能传递给蒸汽发生器内的水。 2、蒸汽发生器内的水吸收了热量，水汽化变成蒸汽。 3、蒸汽推动发电机运转，将蒸汽的机械能转化为电

能。自由讨论发言，发表自己的观点，答案预设：优点是不造成空气污染、不排放二氧化碳、消耗核能源少、发电成本低等。缺点是

产生放射性废料、建厂成本大、核泄漏污染大等。答案：C STS:科学?技术?社会指导学生阅读《石油危机和能源科学》认真阅读，拓宽知识视野，了解石油应用的现状及有关能源科学的知识。三、课

堂小结引导学生对本节知识点进行总结，并提出疑惑，师生共同解决： 1、什么是能源？什么是化石能源？ 1 2、人类利用能源有几

个历程？ 3、什么是一次能源？什么是二次能源？常见的一次能源

和二次能源有哪些？ 4、21世纪能源的趋势是什么？梳理本节知识要点，提出疑惑，全班共同解决。四、课堂检测出示课堂检测题，然后讲评。见附件1 完成检测题，然后共同订正。五、布置作业布置作业，见附件2 课后完成【板书设计】第1节能源一、能源的概念凡是能提供能量的物质资源叫做能源二、人类利用能源的历程柴薪煤炭石油电能三、能源的类型1．一次能源：化石能源（煤、石油、天然气）、核能、太阳能、地热能、水能、风能 2．二次能源：电能四、21世纪的能源趋势 1、能源消耗急剧增长 2、核能发电【教学反思】一、“亮点”之处本

节课运用新的课程理念，对知识要求不高，收集资料式探究是本节课的主要探究形式，即通过让学生搜集事例和事实，把能量的有关知识让学生通过各种途径进行了解；开放式教学是本节课的主要学习方式，即在老师的引导下，通过学生的自主学习和自由讨论发言，培养学

生的能力。这样的教学方式很好地鼓励了学生关心国家和世界大事，提高节约能源的意识，关注人类使用能源的现状和前景，增加了学生学习物理的兴趣。二、不足之处学生受到知识面和生活环境等的限制，课前对能源有关知识的收集的广度和深度不够，另外，有部分学生对核能发电的过程不太理解。附件1：课堂检测 1、我国目前使

用的能源中所占比重最大的是（） A、水能和地热能 B、煤和石油 C、核能和潮汐能 D、太阳能 2、能源的日益紧张已影响了人们的日常生活．则下列做法不应提倡的是（） A．出行时尽量使用自行车 B．大力开发太阳能、水能 C．节约用水、用电、用气 D．电脑整天处于待机状态 3、“能源危机”是当今世界各国共同面临的问题，以下措施

可行的是（） A. 人人要做到节约用水、节约用电，不浪费和人为毁坏物品 B. 关闭所有火力发电站 C. 各地都要建立水力和风力发

电站 D. 停止使用石油资源，以核能和太阳能取代 4、以下各种形式的能源：柴薪、煤、石油、天燃气、水能、地热能、核能、潮汐能、太阳能、风能、电能，在这些能源中，属于化石能源的是

_________________________,属于一次能源的是

_________________________，属于二次能源的是

_________________________。 5、火力发电厂“吃”的是煤，“发”的是电，在整个发电过程中，能量转化的情况如下，请你在方框中填入相应的能量形式： 6、能源是人类社会存在和繁荣的物质基础之一，图甲为近两个多世纪以来，人类能源消耗曲线图，图乙为某燃煤电厂全景图。（1）由图甲可知，自1950 年以来，人类能源消耗的情况是______________________ 。 A. 显著增长 B. 平稳增长 C. 稳中有降 D. 显著减少（2）图乙中的电厂发电功率为1 ×107 kW ，要维持这样的发电功率，该厂每小时约需燃烧5 ×106 kg 煤，这些煤完全燃烧可产生的热量大约是__________J 。煤燃烧过程中，排放到大气中的有害物质可达1.2 ×106 kg ，从环保角度分析，这种燃煤电厂存在的主要问题是________________ 。（煤的热值是3 ×107 J ?kg-1） 7、太阳能热水器有经济、安全、卫生、环保和节能等优点．图所示为一种太阳能热水器，该热水器的集热器的有效采光面积为3m3，能在8h内将225L水的温度升高40℃．设热水器每平方米面积每秒接收太阳辐射能1.4×1O3J，即P0=1.4×1O3J/（m2?s）。该太阳能热水器的效率是多大？（结果保留两位有效数字）[水的比热容

c=4.2×1O3J/（kg?℃）]。参考答案：1、B 2、D 3、A 4、煤、石油、天燃气；柴薪、煤、石油、天燃气、水能、地热能、核能、潮汐能、太阳能、风能；电能 5、内能；机械能 6、(1)A (2)1.5×1014 ；向空气中排放粉尘和含二氧化硫的废气，造成空气污染 7、31% 附件2：作业思考题根据你的了解，说出你家庭近几十年能源使用的变化。要求说明能源形式的变迁情况和人均能源消耗数量的变化情况。答案提示：我们生活的环境不同，决定了我们使用的能源的种类和数量一般不同。一般来说，我们现在家庭使用的能源主要有煤、天然气、

电等能源，煤和天然气是化石能源，煤以千克或吨为计量单位，天然气一般以立方米为计量单位；电能是二次能源，以“度”为计量单位。每个月各种能源的使用需学生自己查找计算。

第二十二章第一节能源教学设计

第一节能源（一）教学目的 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。（二）教学过程 1．引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。 …… 教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。

2．进行新课 (1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，……电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 (3)世界能源消耗量迅速增长教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们

健康教育教案常见意外伤害的预防

常见意外伤害的预防教学目标：知道身边存在着种种诱惑，诱惑的促进作用和不良诱惑的危害。初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成辨别是非的能力追求科学、健康、充实的初中生活。教学重点：追求科学、健康、充实的初中生活。教学难点：认识和理解社会的复杂性教学过程；一、导入新课：青少年是祖国的未来、民族的希望。但是青少年正处于长身体、长知识时期，缺乏社会生活经验，辨别是非能力不强，各方面都很不成熟，容易被一些不良诱惑所侵蚀，甚至走上违法犯罪的道路。所以，我们一定要学会辨别身边的诱惑，并能自觉抵制不良诱惑。身边的诱惑（板书）（一）领奖台的诱惑（板书）领奖台在李平的进步过程中起了什么作用？我们应该如何赢得成功、荣誉、鲜花和掌声？通过讨论，让学生明确领奖台是我们前进的目标和动力，但必须通过正当途径和刻苦努力来获得。（二）金钱的诱惑（板书）讨论：联系实际，谈一谈我们应该如何面对金钱的诱惑。（教师讲解）面对金钱，有的人说“金钱是万能的”，而有的人说“我们要视金钱如粪土”？为此，有不少的人去抢劫，偷盗，扒窃。你是怎样想的？从这个材料来看对我们有什么启示？面对金钱的诱惑，王磊采取了敲诈、勒索、威胁的手段，向低年级的同学“要钱”导致他们受到了法律的制裁。从这个材料来看，金钱对我们都有一定的诱惑，也是现实生活中不可缺少的东西。但是我们对金钱的追求应该要取之有道，应该通过自己合法的劳动和正当的途径获得。如通过自己辛勤的劳动、合法的经营或靠自己的发明创造去获得，而不能采取非法的手段如“强行向他人索要财物”、扒窃、偷盗、抢劫、诈骗、贪污、等方式获得。对待金钱，我们一定要取之有道，通过自己合法劳动和正当途径来获得。

六年级科学常用能源教案

六年级科学常用能源教案 4、常用能源一、教学目的：、能用自己的话说出能源的概念。 2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。 3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发与利用，实例说明能源对人类生活的意义。 3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。二、教学重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。三、教学难点：分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义四、教学过程：

、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？ 2、学习新课： A、分析能量的活动目标：、能分析出生活和生产巾所需能量的。 2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。 3、能用自己的话说出能源的概念。 4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。 5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。活动过程：、激趣导课。提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。 2、分析能量的。提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。如火车运行的能量来自： ①火车运行的能量=石油——植物——太阳 ②火车运行的能量=电——太阳；

B、能源的开发和利用活动目标：．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。 2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。 3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。活动过程：、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。 2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论． 3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。出示阅读提纲： ①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响? ②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响? ③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响? 学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境影响的例子。 4、组织学牛交流阅读分析结果。 c、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发

小学科学六年级上册《15节约能源》教案

节约能源【教学目的】 1．能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2．能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。 3．能独立|设计一种节能产品，客观地评价别人和自己的作品。 4．能坚持对家中用电量进行观测，利用图表记录自己家中用电情况。 5.能从调查结果中分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。【教学重点】 1.找出我国能源存在的主要问题，知道节约能源的方法。 2.分析出自家用电过多的原因，能对各种浪费能源的现象提出相应的节能措施。【教学难点】 1.设计一种节能产品 2.大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。【教学过程】一、导入：谈论——家中能源使用情况二、学习新课： A.我国的能源问题活动目标：

1.能通过资料分析，找出我国能源存在的主要问题。 2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。、 3.能把本组的方案与其他组交流。。活动过程： 1.提出问题。我国是一个能源大国，有着丰盛的能源资源，煤炭最占世界的66．8%，石油居世界第5位。但我国仍面临众多的能源问题，谁想知道这是为什么吗? 2.阅读资料，出示阅读提示：我国面临的能源问题是什么，用数字进行说明。指导学生阅读资料，思考提出的问题。 3.小组讨论。组织学生围绕着“怎样做才能解决这些能源问题”进行小组讨论，并将讨论的结果记录在教材通过节约能源、开发新能源等办法来解决能源问题，对小学生来说，节约能源可能更贴近他们的认知水平，怎样节约能源是学生|设计解决方案的内容，当然学生提到开发新能源会更好。鼓励学生能够针对发现的某一详尽的能源问题，提出解决方案， 4.交流结果。组织学生交流阅读和讨论的结果，使学生认识到解决能源问题，必须从节能开始。 5.进一步设问：现实生活中人们的节能意识是什么样的呢？过渡到下而的活动。 B.生活中的能源浪费活动目标：

能源与可持续发展教学设计人教版(新教案)

高中物理新课程教学设计能源与可持续发展泉州一中李春阳【学习任务分析】 1、本节第一部分“能量的转化和转移的方向性”，从生活实际出发，让学生了解”自然界中热传导过程和能量转化、转移的是有一定方向的”，让学生知道热力学第二定律，接着引入热机效率问题，在这部分教学中，应使学生体会科学家不畏艰辛的探索精神，结合实例理解为什么热机具有效率，怎样提高热机效率。体会物理学与技术发展的互动关系。 2、第二部分“能源开发与可持续发展”，要让学生了解能源对人类文明的意义和有能源带来的环境问题，引入可持续发展的概念。让学生认识节约能源，开发新能源与可持续发展的关系，可以让学生通过查阅相关材料，提出自己的见解。思考怎样探索和使用未来的理想能源 3、通过本节的学习，第一要求学生了解我国和世界的能源状况，我国发展能源的方针和对策。第二要求学生要关心科学发展前沿，具有可持续发展的意识，树立科学的世界观，有将科学服务于人类的使命感与责任感【学习者分析】 1、学校处于市区中心，大部分学生家庭情况优越，对于能源的地认识不足，特别是对如何节约能源以及能源对环境的危害认识不够深刻。 2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。 3、本节课为物理规律与实际生活的结合课程，重点为物理规律与实际问题的辩证关系，课堂教学要大量引用其他相关学科的知识，比如地里，历史等，要求学生课前预习。 4、探究式教学重视的是探究的过程和方法而不是结论，探究过程是产生创造思维的温床，过于重视结果可能会导致丧失探究热情，扼杀学生探究的欲望。【教学目标】 .知识与技能（１）了解什么是常规能源，什么是新型能源（２）知道能量转化的效率（３）知道能量转化和转移的方向性以及第二类永动机不可能实现（４）通过能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性（５）了解能源与人类生存和社会发展的关系，使学生认识能源的合理利用与环境保护对可持续发展的重要意义 .过程与方法（１）通过指导学生分析事例，培养学生分析问题和理论联系实际的能力（２）通过指导学生阅读教材，培养学生的自学能力 .情感、态度与价值观（１）了解大量的能源消耗带来的全球性环境问题

《青少年毒品预防教育》教案

《青少年毒品预防教育》教案睦洲中学赵艳玲一、教学目标： 1、要求学生了解毒品的一些基本知识；使学生了解预防毒品的一些基本知识；懂得毒品对社会和个人的危害。 2、提高学生对毒品的警惕性；增强学生在现实生活中预防毒品的基本能力。 3、培养学生自主、合作能力。二、学习重点青少年如何提高对毒品的预防能力。三、教学方法多媒体教学；合作讨论。四、教学过程： “毒品猛于虎”，相信这句话大家听说过了，毒品对人类的危害是十分恶劣的，但是，很多同学对毒品的认识还不够准确，往往认为毒品就是大烟和海洛因，这种认识是不全面的。希望通过今天的学习，使大家能够更加清醒的认识毒品的危害性，从而提高警惕，增强禁毒意识，自觉抵制毒品，积极参与和支持禁毒宣传、预防教育和防范工作，坚持与毒品违法犯罪做斗争。远离毒品，拒绝毒品，健康茁壮地成长，做一个对祖国、对社会和对家庭都有贡献的人。禁毒的宣传在现实生活中已经相当普及，不知同学们这方面了解多少。接下来老师提一个问题。这个问题是：你对毒品有哪些认识？着重谈谈其危害性。（学生独自思考）一、毒品的基本知识 1、问题一：什么是毒品？（学生分组讨论）（教师介绍）根据《刑法》第357条的规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯

丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。 2、老师做一个随堂调查，“你知道毒品的种类有哪些”？学生举例，老师在黑板上写出来。最后，看幻灯片介绍几种毒品。毒品是指能使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，目前最常见、最主要的毒品有鸦片、海洛因、吗啡、大麻、杜冷丁、甲基苯丙胺（冰毒）、可卡因、摇头丸、K 粉等。（出示资料，让学生了解）二、毒品的危害 1、问题二：毒品危害大吗？到底有多可怕？（学生充分展开讨论，畅所欲言） 2、下面，让我们通过两个青少年染毒的案例来进一步清醒的认识毒品的危害。（出示案例）在教师的引导下，教师根据学生的讨论结果，在多媒体中输入并显示：毒品的危害：A对身体的危害：自伤、自残、自杀、摧残人生，加速死亡；B对家庭的危害：倾家荡产、妻离子散、家破人亡、毁灭家庭；C对社会的危害：败坏社会风气、扰乱社会治安、诱发刑事犯罪。（学生们看到有自己讨论的结果显示在屏幕上，个个都有成就感，此时出示详细毒品危害的阅读材料，以巩固新知识。）三、青少年如何进行预防学生展开活动探究：青少年如何拒绝毒品（教师过渡：我们青少年处于一个特殊的时期，青少年成为吸毒的高发人群。所以，增强自身的防御能力就显得尤为重要。）自我防范六点：1、懂得“吸毒一口，掉入虎口”的道理。 2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激。 3、不听信毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。 4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。

幼儿园中班教案《节约能源》含反思

幼儿园中班教案《节约能源》含反思中班教案《节约能源》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性，了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法，培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力，快来看看幼儿园中班《节约能源》含反思教案吧。教学目标： 1、了解家庭用水和用电的情况，学会节约能源的方法。 2、通过课外了解和课堂教学，渗透节约能源的思想，认识节约水能源和电能源的重要性。 3、培养幼儿清楚表述和大胆尝试的能力 4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养节约能源。教学准备：地球仪、用电调查表，多媒体课件。教学过程： (一)创设情景 1、师：小朋友们，在茫茫的宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育了万物，养育了全部的生命，让我们一起去看一看（播放图片），你们看这是什么星球？幼儿回答：地球。教师：地球上蓝色的部分代表的什么呢？

幼儿回答：海洋教师：对，是海洋，是水。水和电都是我们生活必不可少的，我们把它们称之为能源。（二）互动探究 1、了解资源重要性师：但是地球上可以利用的水资源越来越少了，电又面临着危机！如果我们没有了水和电的话会怎么样呢？ A：出示课件：晚上，峰峰在家里看电视，爸爸在书房工作，妈妈在厨房做饭，突然没电了。 a:请幼儿想想你这个时候会怎样？ b:再以四人为小组讨论，你会怎么做？ B：再放课件看情景，家里只能点蜡烛，妈妈想再做饭可又没水了。这下子怎么办呢？让幼儿再讨论，如果你遇到这种没有水没有电的情况，你会怎么样了？ 2、如果我们不想过没有水没有电的日子，你会怎么做？ A：引导幼儿节约能源，离开时记得把电源关上，还有用完水请把水龙头关紧等。 3、那么我们每个家庭用水用电的情况又是怎么样的呢？回忆平时在家有没有做到节约能源？ 4、师：老师很想知道，哪个小组用水量最少，用电量最少？（全体幼儿分四组，分别在四个箱里找出节约能源的图

能源教学设计

能源教学设计一、能源（一）教学目的 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。（二）教学过程 1．引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。 ……

教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 2．进行新课 (1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）

疾病预防安全教育教案

疾病预防安全教育教案篇一为加强学校卫生管理，提高学生的身体健康水平，现根据《学校体育卫生工作条例》和《全国学生常见病综合防治方案》及技术规范的要求，结合我校的实际情况，现制定我校常见病防治计划：一、指导思想以《学校体育卫生工作条例》和《全国学生常见病综合防治方案》为依据，以全面提高学生身心健康水平为目标，整体推进，突出重点，使学生的整体健康水平再上新台阶。二、具体工安安排 1、开展近视眼的防治工作，要求各班主任及任课教师要积极合，减轻学生的课业负担，按照学校的防治计划采取一切可以采取的措施，努力保护好每一位学生视力健康，要坚持按时准确的做好眼保健操落实检查，保证质量，扎实有效。 2、营养不良和肥胖的防治：在对全校学生营养状况分析、调查的基础上，掌握本校学生的营养状况。加大在健康教育课上对学生进行营养与健康饮食知识的教育。使其懂得什么是平衡的膳食，并养成良好的饮食习惯，提高自我保健的能力。学校食堂向学生提供营养全面、合理的膳食，以保证学生们每天的营养需要。广泛向家长、学生宣传不良饮食习惯和不合理膳食导致营养不良，给学生生长发育带来的严重后果。并积极提高学生家长的营养知识水平，使其自觉为孩子们提供营养合理的膳食，让良好的家庭营养知识对学生产生积极的影响。加强学生的体育锻炼，增强学生的体质，也是防治营养不良的有效方法。 3、贫血的防治：随着改革开放的不断深入发展，人民的生活水平越来越高。但是由于人们的一些不良的饮食习惯以及营养的搭配不合理，因此，贫血仍是中小学生中不可忽视的疾病之一。首先，利用健康教育课宣讲贫血的危害，贫血的防治，合理的营养膳食对预防贫血的重要性。使学生自觉养成不挑食、不偏食的饮食习惯。并加强体育锻炼，以提高身体素质。对在检查中发现有贫血的学生，及时通报家长，带其去医院治疗。 4、肠道寄生虫的防治：肠道寄生虫的防治措施关键是把住病从口入关。

《能源》教案

《能源》教案一、教学目标（一）知识与技能 1、常识性了解什么是能源。 2、什么是一次能源和二次能源、不可再生能源和可再生能源、化石能源、常规能源和新型能源及其特点。（二）过程与方法 1、通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和社会发展的说法是否正确。 2、通过能的各种来源和应用的知识，学习处理信息的方法。 3、通过能源的不同分类方法体会研究问题的过程和方法。（三）情感态度与价值观 1、从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。 2、初步认识科学技术的进步对人类社会的发展具有巨大的促进作用。 3、通过学生搜集资料的过程，体验成功的喜悦，了解人类文明的发展过程，在感慨人类的伟大同时，又有忧患意识。二、教学重点通过课本，知道不同种类的能源。三、教学难点不同类型能源的特点。四、课时安排 0.5课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？

新课讲解： 1、什么叫能源？教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 2、一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。）教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电能，电能是由化石燃料、水能、风能、太阳能等等自然界直接提供的能源转化而来的，所以叫做二次能源。板书：〈由自然界提供的能源转化而来的能源是二次能源〉 3、世界能源消耗量迅速增长教师：现在我们大量使用二次能源——电能，但实际消耗的还是转化成电能的一次能源——目前我国主要还是消耗化石燃料。随着科学技术的发展和进步，特别是近三、四十年以来，随着工、农业生产和科学技术的现代化，人们的生活也渐趋现代化，使能量消耗的增长趋势十分明显，为了便于比较，我们把各种能源的消耗量都折合成燃烧值为2.93×107焦／千克的标准煤计算，在1950年是26亿吨，1987年就是110多亿吨，估计到2000年要超过200亿吨。我们国家的能源消耗量也在迅速增加，1953年全国能源消耗仅为0.54亿吨标准煤，到1992年已达到10.89亿吨标准煤，增加了近20倍，预计到2000年将增加到14～17 亿吨标准煤，几乎接近20世纪初全世界1年能源消耗的总量。能源消耗的迅速增长，会不会引起“能源危机”呢？人类能不能解决这个问题呢？学生：煤和石油越采越少，人类可能要出现能源危机。学生：人们可以寻找新的能源。 4、常规能源和新能源

《节约能源,从我做起》主题班会教案

《节约能源，从我做起》主题班会教案一、班会目的：加强同学们的节能环保意识，加深同学们对节能环保的认识，让同学们从教室做起、从校园做起，从自己的身边小事做起，时刻注意节能环保。确立节能目标目标，改掉不良习惯，人人争做节能能手。二、班会主题：《节约能源，从我做起》三、准备工作：收集节能小常识四、班会过程： 1．班长夏羚宣布：《节约能源，从我做起》主题班会现在开始。 2．班干介绍活动内容及要求：同学们，你们好，大家都知道地球是我们人类唯一的家园，但是随着人口的不断增加和人们无节制的利用，地球资源越来越少了，将来我们的子孙后代将无法生存，这决不是危言耸听，下面请大家听一篇演讲《能源危机迫在眉睫》! 3、团支部书记章伟《能源危机迫在眉睫》 4．夏羚：听完了《能源危机迫在眉睫》，我们深刻地感受到能源的危机，节约能源保护环境刻不容缓，让我们也为节能环保做一份贡献吧! 那么大家想一想，在我们周围有那些浪费能源破坏环境的现象？学生讨论： (1)在我们家中有哪些需要用水、用电的地方? 电：洗衣机、电扇、空调、冰箱、电视、微波炉、热水器…… 水：做饭、饮用、洗衣服、墩地、冲厕所、洗澡…… （2)那么请同学们想一想在我们用水、用电时有哪些浪费的观象? 学生举例：如：①洗衣服时洗衣机用水量比用手洗费水多得多。 ②刷碗时放着水笼头一个碗一个碗地冲很费水。 ③冲厕所很费水，而且冲完后水箱不严一滴一滴地往便池中流，日久天长就会浪费很多水了。 ④有时上班忘了关灯，一天没人，会浪费很多电。 ⑤我们家的冰箱很费电。 ⑥洗澡时，我到妈妈单位去洗，不冲的时候，水也哗哗地流着白白的浪费了。 ⑦我们家的电视--开就是一天，没人看也开着，白费电。（3）在学校，在我们学校有哪些浪费现象呢？ ①喝了半瓶水或者饮料就倒掉了 ②就餐时不爱吃的饭菜就扔掉，粮食严重浪费 ③用纯净水洗手 ④洗手间水龙头长流水 ⑤开无人灯无人空调 ⑥垃圾袋浪费 ⑦作业本浪费，不爱惜学习用具 ……………………………… 5．主持人发言：同学们总结出这么多浪费水电的地方，对于一个家庭一个班级来说，浪费一些可能不算什么，可是请大家算一算，我国有13亿人口，每人每天浪费1斤水，每天浪费多少?每月多少?每年又是多少?

《节约能源》教学设计与反思

《节约能源》教学设计与反思[教学目标] 知识：知道节约能源的方法能力：培养学生运用所学解决生活中的问题以及设计方案的能力情感、态度、价值观：培养学生的节能意识探究：1、通过资料分析能找出我国能源存在的问题并提出解决策略 2、能独立设计一种节能产品 3、能利用图表记录、表示自己家中用电的情况并从而用电多的原因 [重点]指导学生认识节能的重要性 [难点]指导学生设计节能方案 [课前准备]： 1、搜集有关我国能源问题的资料。 2、搜集和记录生活中的能源浪费现象。 [课程实施过程]：一、利用数据揭示课题：师：通过对以上资料的对比分析，你可以得到哪些启示？生：煤、石油、天然气的数量有限，它们都是不可再生的，因此，我们要节约能源。师根据学生的口述板书《15节约能源》二、学习新知： 1活动一----我国的能源问题师：从刚才的图表中我们已经知道，我国面临着十分严峻的能源问题，这是为什么呢？（1）引导学生阅读资料，寻找原因。（2）小组讨论：

a、选定能源问题 b、制定本组的解决方案小组活动: (1)让学生将课前收集的能源浪费现象在组内交流 (2)填写记录卡 (3)针对每一种具体的现象提出节能措施 (4)组际交流教师小结:能源与我们的生活息息相关,在我们的一些不经意的举动中也许我们就浪费了许多的能源.大家可以算一比帐,但是全中心有将近13亿的人口,倘若每个人都节约一度电,少扔一张废纸,相信我们的生活将会更加美好.节约能源人人有责. 三、课后拓展: 1、调查家中的用电量,学生参照p72作好记录,制作统计图并分析用电多的原因。 2、学生之间进行交流,向全体同学发出倡议。 3、可以在校内张贴倡议书------节约能源,从身边做起。课后反思：这节课内容与生活实际联系紧密，通过这节课的学习了解我国面临的能源问题，帮助学生认识节约能源的重要性，鼓励学生开展社会小调关注身边发生的能源浪费现象，意识到节约能源的艰巨性和紧迫性。让学生懂得节约能源与自己日常行为有着密切联系，从而增强学生的节能意识。我认为本节课存在的不足之处： 1、本节课学生的学习积极性不高，尤其在讨论“目前我国存在哪些能源问题时”，学生根据已有知识根本不知道从哪些方面入手。虽然课前让学生已查阅了资料，但只有少数同学查了，而且所查资料都是长篇大论，学生没有经过筛选，直接拿到课堂上来。 2、教师采用的教学手段单一，只用到了几张图片以及教师讲解相结合。如果搜集一些有关节约能源浪费能源方面的视频资料效果会更好。 3、应结合当地实际进行教学。在讨论节约能源这一问题时，可结合当地正在施工建设的“南水北调工程”进行教学，必要时可带领学生到实地考察。

《能源》的教学设计

《能源》的教学设计 1．知道什么是能源。 2．知道什么是一次能源、二次能源。知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。 3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。 1．引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。人们的生活、生产、科研都离不开能源。那么能源包括哪些种，我们应该怎样来

开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。 2．进行新课 (1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。〉 (2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？教师：同学们说得都对。火电厂把煤、石油等化石燃料转化成电能；水电站把水流能转化成电能；干电池、蓄电池把化学能转化成电能；太阳能电池把太阳能转化成电

预防毒品教育教案

珍惜生命，远离毒品教学目标：知识目标：使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为，认清毒品的危害性。情感觉悟目标： 1、让学生懂得珍惜生命，远离毒品，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性； 2、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。能力目标： 1、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力； 2、运用网络查找资料的能力要求学生围绕进制下列内容搜集资料A 毒品的种类；B毒品的危害；C吸毒成瘾的途径；D吸毒成瘾的原因，如何预防；E 刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款； 3、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力。教学重点：认识毒品及毒品的危害教学难点：认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒

教学准备：多媒体网络教学时间： 1课时教学过程：一、课前给学生学习一些关于毒品危害的事例、视频，看完后谈观后感，让学生从感性上了解毒品对人类的危害，激发学生学习的兴趣。 1、教师总结毒品的危害 ①吸毒摧残人生：对身体的危害，自伤、自杀、自残，加速死亡； ②吸毒毁灭家庭：倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代；吸毒危害社会：诱发刑事犯罪，败坏社会风气。③．二、进入专门的禁毒网，进一步了解毒品相关知识。 A毒品的种类；B毒品的危害；C吸毒成瘾的途径；D吸毒成瘾的原因，如何预防；E刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。三、讨论青少年如何防止吸毒？在上网进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？学生讨论后教师小结： 1、青少年如何防止吸毒： ①接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道毒

小学三年级科学《节约能源与开发新能源》教案

节约能源与开发新能源一、教学目标过程与方法 1 、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。 2 、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3 、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。知识与技能 1 、知道如何节约能源。 2 、知道什么是新能源。 3 、知道如何开发利用新能源。二、教学重点：知道如何节约能源。三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。五、课时安排：一课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入： 1 、复习：可再生能源与不可再生性能源的区别。 2 、检查风能转换模型制作情况。 3 、评比。 4 、揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生

能源问题，我们人类该怎么办呢？ 5 、板书课题。二、探讨如何节约能源。 1 、了解生活中浪费能源的事例。过渡：要解决一个问题首先要了解这个问题产生的原因。 2 、探究白炽灯与节能灯的效率比。出示：白炽灯与节能灯。这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时候，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。分析数据交流。 3 、小结。三、探讨如何充分利用自然能源及开发新能源。 1 、过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。 2 、看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然。 3 、学生观察讨论。 4 、学生自由发表意见。（可投影提醒）

你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？ 5 、小结。 6 、认识太阳能的作用。太阳能是能源之母，为什么这样说？在生活中，哪些地方用到太阳能？为什么太阳能将是人类解决能源危机的重要途径。 7 、了解我们可以开发新的能源。学生汇报自己的发现和观点。四、布置作业 1 、本课习册学习传真机部分。 2 、出份能源小报。

能量守恒定律与能源教案物理教学设计人教版

第十节能量守恒定律与能源（宗彦峰陕西师大附中 710061）【教材版本】人教版【设计理念】通过对本节课的学习，帮助学生树立科学的世界观,形成科学理论是发展的观念,也为学生能够在广阔的知识背景中考虑问题,提高理论联系实际的能力奠定基础,使得学生的有关能量的知识结构更加的完善。【教材分析】本节内容安排在学习了机械能之后，学生已经有了有关能量转化的一些图景，体会到能量概念是对自然现象的抽象和概括。从而从“机械能的转化与守恒”联想扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒”。【学情分析】学生通过机械能的学习，已经形成了有关能量转化的一些图景，具备了从“机械能的转化与守恒”联想扩展到“自然界中各种能量在转化和转换中总能量守恒” 的基础。【教学目标】 1、知识与技能） 1．知道能量是一个重要的物理量，知道能量守恒确立的两类重要事实。 2.能应用能量守恒解决一些问题。 3.知道能量耗散，了解自然界中宏观过程中的能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识到提高效率的重要性， 4.知道能源短缺和环境恶化是关系到人类社会能否持续发展的重大问题，增强节约能源和环境保护的意识。 2、过程与方法通过文献查阅和调查研究的方法、问题讨论法 3、情感、态度与价值观通过文献查阅和调查研究的方法，使学生认识到能量守恒定律是人们认识自然的重要工具，能源关系到人类的衣食住行，关系到国家的兴旺发达。培养节约能源和环境保护的意识。 …

【重点难点】 1、教学重点能量守恒定律、能量的耗散 2、教学难点能量守恒定律的理解【教学方法】查阅文献+调查研究+交流讨论【教学思路】通过学生进行素材的采集和整理，通过上网查询、资料检索等形式查找能量守恒定律的形成和建立过程的资料，通过调查访问的形式搜集生产、生活中与能源有关的材料，对自己获取的材料进行分析研究，形成自己的观点和想法，以便在课堂上进行讨论交流。【教学过程】 [ 一、课前准备 A、查找有关能量守恒定律形成和建立过程的资料。 B、通过调查的形式，搜集生产、生活中与能源有关的资料，能弄清楚涉及了那些能量、能量的转化方向、能量转化中那些力做工引起了各种形式能量的转化和转移。 C、通过获取素材、整理素材、形成观点的过程，认真体会能量是更深层次上反映运动和相互作用的本质，能量守恒定律是人类认识自然的重要工具。二．新课教学一）能量守恒定律 1、能量形式的多样性 2、能量的转化。 3、能量守恒定律:能量既不可会消灭，也不会创生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移过程中，能量的总量保持不变． 4、能量守恒定律的普遍性和重要性二）、能源和能量耗散

疾病预防安全教育教案.(精选)

疾病预防安全教育教案流行性疾病预防教案【教学目标】：1.使学生认识和了解了流行性疾病的病症状况，懂得了一些常见的预防方法。 2.增强了学生对疾病的防范意识， 3.养成良好的卫生习惯。【教学重点】：使学生意识到身体健康的重要性【教学难点】：如何预防流行性疾病【教学方法】：讲授法、讨论法、游戏教学法【教学过程】：一、导入：天气转冷，班上好多同学都生病了。学生讨论：感冒给你带来哪些不便? 这段时间，冷暖空气频繁交汇，天气多变忽冷忽热。此时，同学们应该注意身体的保健、保暖，以免患上春季流行性疾病。二、流行性疾病基本常识：预防疾病应该从了解疾病开始。疾病分传染病和非传染性疾病两类。传染病是由病原体(如细菌、病毒、寄生虫等)引起的，并能够在人与人之间或人与动物之间传染的疾病，具有传染性和流行性等特点。主要的传染病有结核病、乙肝、流行性感冒等，性病大多也是传染病。对于传染病，

切断其流行三个环节(传染源、传播途径、易感人群)中的任何一个，都可终止传染病的流行。非传染性疾病是指那些因为身体细胞、组织、或器官损伤、功能缺失或非传染性病变而发生的疾病，如癌症、损伤、心脏病等等。非传染性疾病可能存在于任何组织或器官，具有复杂性和多样性，需要就事论事进行预防、保健或治疗。注意营养、作息、运动和卫生是预防疾病的主要做法。科学研究表明，人的心理状态、特别是情绪对身体健康有着巨大的影响。传统中医很注意“七情”与疾病的关系。最近许多西方科学家的研究表明，正是“情绪因子”大大缩短人的寿命。在疾病发作的时候，合理治疗是使身体恢复健康必不可少的。合理治疗包括药物治疗、改善饮食、合理运动、多休息等。在了解用药的基本知识以后，小病可以自己服药解决，但要看清药品说明，避免用药剂量过大、药物中毒。从未用过的药要在医生指导下服用，并做好过敏测试。三、作为学生应如何预防传染性、流行性疾病呢?(学生讨论，并请学生总结规纳) 1、做好传染性、流行性疾病的预防和公共卫生工作，定期宣传防治知识，防范突发事件的发生。 2、在校园、教室内做好必要的消毒工作，对可能受到危害的该班学生和任课老师采取必要的控制措施。

《节约能源》课堂教学设计

《节约能源》课堂教学设计九年义务教育小学数学第九册第63页，第九册节约能源。 1、通过调查，了解家庭用水用电的情况。查找相关资料，并进行数据的分析和对比，培养学生搜集和处理信息的能力。 2、初步渗透统计思想和方法，让学生体验用数学知识解决问题的全过程。 3、通过对生活实际的分析，认识到节能的重要性，唤起学生的环保意识和携手共创美好家园的使命感和责任感。通过活动学会应用所学的知识，解决生活中的实际问题，培养学生节约用水、节约用电的意识。培养学生的实践能力及体验运用数学知识解决实际问题的全过程。新课程改革要求义务教育数学学习的目标之一就是："使学生通过学习获得必要的数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。并把实践与综合运用作为四个学习领域之一。所以在本课各个教学的各个环节的设计都是围绕生活实际展开的，让学生把学习的小数的知识运用到身边的实际生活中，体验数学与生活的密切联系。通过水费发票单认识并学会算水电费，无论是问题的引入、范例的选择还是练习的设计，都尽量使学生深切的感受到数学就在我们身边，

小学数学教案《第九册节约能源》。拉近生活与数学学习的距离。在教学中联系节约用电、用水的知识和环境保护的知识，更近一步的贴近了我们的生活，并用一首优美的乐曲结束全课，激励学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命和责任感，又使教学从单一的学科教学走向多学科、多功能的综合。本课教学的又一个重点是让学生在学习、活动、计算的同时提高收集、分析、比较大小、处理信息能力，渗透统计思想，进一步利用小数知识。创设情境，导入新课。联系实际，体验数学。汇总数据，分析比较。 1、导入。 2、小组合作填写汇总表，统计整理数据。 3、反馈。计算分析，感受水浪费的巨大。 1、由学校的水电费导入。 2、水龙头滴水计算。 3、学生汇报。 4、对比信息。 5、小结。交流节约用水、用电的方法。