XND-S1-005 神奇的漩涡
写一篇神奇的探险之旋作文
写一篇神奇的探险之旋作文从小我就对那些神秘未知的地方充满了好奇，总想着有一天能够踏上一场惊心动魄的探险之旅。
没想到，这个愿望居然在一个意外的契机下实现了。
那是一个再平常不过的假期，我和我的好友小明、大力决定一起去探索一座据说隐藏着无数秘密的深山。
这座山在我们当地一直有着各种神秘的传说，有人说山里有古老的宝藏，有人说有神秘的生物，还有人说进去就出不来了。
但这些传说非但没有吓住我们，反而让我们的好奇心愈发强烈，迫不及待地想要去一探究竟。
我们仨背着大大的背包，里面装着一些简单的食物、水、帐篷和必备的工具，像三把即将出鞘的利剑，充满了斗志地向着深山进发。
一开始，山路还算平坦，周围的景色也颇为宜人，绿树成荫，鸟儿欢唱。
我们一边走一边欣赏着风景，心情格外舒畅，还嘻嘻哈哈地互相打趣，觉得这探险也太轻松了吧。
可没走多久，情况就变得糟糕起来。
山路越来越陡峭，杂草丛生，荆棘遍地。
我一个不小心，裤子就被荆棘划破了一道长长的口子，腿上也被划出了几道血痕，“哎呀，这破草，真烦人！”我忍不住抱怨了一句。
小明和大力赶紧过来帮我查看伤口，简单处理了一下后，我们继续前行。
越往里走，树木越发高大茂密，阳光几乎透不进来，四周显得阴森森的。
大力走在最前面，突然听到他“啊”的一声大叫，我们急忙跑过去，只见他面前有一个巨大的深坑，坑里黑乎乎的，不知道有多深。
“这要是掉下去，可就完犊子了！”大力心有余悸地说道。
我们小心翼翼地绕过深坑，继续前进。
这时，天公也不作美，居然下起了淅淅沥沥的小雨。
山路变得泥泞湿滑，我们每走一步都要格外小心，不然就会摔个狗啃泥。
“这啥破天气啊，存心跟咱们过不去！”我嘟囔着。
雨越下越大，丝毫没有停下来的意思。
我们不得不找个地方避雨，好不容易发现了一个山洞，赶紧钻了进去。
山洞里黑漆漆的，弥漫着一股潮湿的气味。
我们打开手电筒，发现洞壁上有一些奇怪的图案，像是古老的文字，又像是神秘的符号。
“这不会是什么宝藏的线索吧？”小明兴奋地说道。
2024年中班科学《有趣的漩涡》教案
2024年中班科学《有趣的漩涡》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《水的探索》中的第三节《有趣的漩涡》。
详细内容包括：漩涡的形成原理、生活中的漩涡现象、动手制作漩涡模型。
二、教学目标1. 了解漩涡的形成原理，认识到漩涡在生活中的普遍存在。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学探究的兴趣。
3. 培养学生合作、分享、交流的学习品质，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：漩涡形成原理的理解。
教学重点：动手制作漩涡模型，观察漩涡现象。
四、教具与学具准备教师准备：漩涡形成演示装置、实验材料（水、色素、勺子、杯子等）。
学生准备：实验记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示漩涡形成演示装置，引导学生观察并思考漩涡是如何形成的。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解漩涡形成原理，让学生明白漩涡是由水流旋转形成的。
3. 动手制作漩涡模型（15分钟）学生分组进行实验，按照教师指导制作漩涡模型，观察漩涡现象。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出与漩涡相关的问题，学生独立思考并回答。
5. 小组讨论与分享（10分钟）学生分组讨论实验过程中的发现，分享学习心得。
六、板书设计1. 漩涡的形成原理2. 生活中的漩涡现象3. 制作漩涡模型的方法七、作业设计1. 作业题目：观察并记录生活中的漩涡现象，分析其形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生反思：本节课学到了哪些知识，实验过程中有哪些收获。
2. 教师反思：教学方法是否得当，学生掌握程度如何，如何改进教学。
3. 拓展延伸：引导学生课后查阅资料，了解其他有趣的流体现象。
重点和难点解析1. 教学难点：漩涡形成原理的理解。
2. 动手制作漩涡模型的过程。
3. 作业设计中的观察和记录生活漩涡现象。
一、漩涡形成原理的理解1. 使用漩涡形成演示装置进行现场演示，让学生直观地观察到漩涡是如何形成的。
幼儿园大班科学优秀教案《美丽的漩涡》有趣的漩涡科学活动课
幼儿园大班科学优秀教案《美丽的漩涡》有趣的漩涡科学活动课一、课程背景科学活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，通过科学活动可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心，培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
本节课的主题是漩涡科学活动，通过让幼儿进行观察、实验、探究等活动，引导幼儿探索漩涡的形成原因和特点，培养幼儿的科学思维。
二、教学目标1.认识漩涡的形象和特点；2.了解漩涡形成的原因；3.发展幼儿的观察力、动手能力和合作能力；4.培养幼儿的科学思维和创造力。
三、教学准备1.教学课件或图片资料；2.小型水槽或水盆；3.饮用吸管；4.食用色素；5.几个小玩具船只。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•老师先通过教学课件或图片向幼儿展示漩涡的形象，引发幼儿的好奇心和兴趣；•老师鼓励幼儿描述漩涡的特点，如水的旋转、形成漩涡的地方等。
第二步：实验观察（15分钟）•老师将小型水槽或水盆里注入一些水，并向其中添加少量食用色素，以便观察更清晰的漩涡现象；•老师向幼儿解释漩涡形成的原因，即水流速度的变化导致水倾斜流入，并形成旋转流；•老师引导幼儿观察水流如何形成漩涡，以及漩涡的大小和形状；•幼儿可用手指或饮用吸管轻轻搅拌水中的色素，观察搅拌对漩涡的影响。
第三步：实践操作（30分钟）•老师将几个小玩具船只放入水槽中，并让幼儿用饮用吸管吹气，观察吹气对漩涡的影响；•老师与幼儿讨论吹气的方向和力度对漩涡的变化有何影响；•老师鼓励幼儿互相合作，共同探索不同力度和角度下漩涡的变化。
第四步：总结归纳（10分钟）•老师帮助幼儿总结漩涡形成的原因和特点，并复习漩涡的相关词汇；•老师鼓励幼儿围绕漩涡展开自由讨论，鼓励他们提出更多有关漩涡的问题。
五、教学延伸1.可以通过图书或视频等材料，进一步扩展幼儿对漩涡的认识和理解；2.可以让幼儿观察其他自然界中的漩涡现象，如水潭、水流等；3.可以请家长协助给幼儿提供更多与漩涡相关的实践体验。
六、教学评价•老师观察幼儿对漩涡的观察和实验操作，以及课堂上的回答和自由讨论；•老师记录幼儿在课后完成的绘画、手工或记录等作品。
漩涡实验的作文
漩涡实验的作文
《神奇的漩涡实验》
哎呀呀，今天我想来给你们讲讲我做漩涡实验的那些事儿。
那是一个风和日丽的午后，我突发奇想，准备搞个漩涡实验玩玩。
我找了个大大的透明水桶，嘿，这水桶可真够大的，感觉能装下我整个脑袋呢（哈哈，开个玩笑）。
我接了满满的一桶水，然后开始了我的“伟大实验”。
我拿了根筷子，一开始啊，我就胡乱地在水里搅啊搅，水被我搅得乱七八糟的，哪有漩涡的影子呀。
我就想，这不行啊，得有个方法才行。
于是我静下心来，慢慢地转动筷子，嘿，你还别说，真有点漩涡的样子出来啦。
我那个兴奋呐，就跟发现了新大陆似的。
我眼睛紧紧地盯着那漩涡，看着它一圈一圈地转着，感觉好神奇呀。
我就那么一直盯着，都有点入迷了，仿佛那漩涡有魔力似的，能把我吸进去。
我一边看一边想，这漩涡就像是个小宇宙，有着自己的规律和节奏，太有意思啦。
然后我又想，如果扔个东西进去会怎么样呢？说干就干，我找了个小塑料球扔进去，小塑料球就在漩涡里转啊转，一会儿就转到水底下去了。
不知不觉我玩了好久，这漩涡实验可真好玩呀，让我度过了一个特别有趣的下午。
以后我还要玩更多好玩的实验，去探索那些奇妙的科学世界呢。
这就是我和漩涡实验的故事啦，哈哈，是不是很好玩呀？。
大班科学：神秘的漩涡
神密的旋涡活动目标:1.在动手制作水旋涡的过程中，探寻水旋涡形成的现象。
2.能从多个角度发现旋涡，感受旋涡的美。
活动重难点:重点:制作水旋涡，观察水旋转起来的现象。
难点:能从多个角度发现旋涡。
活动准备:1.操作材料:桶、木棒、橘子皮、纸片、乒乓球若干。
2.PPT神秘的旋涡。
活动过程：一、制造水旋涡。
1.教师出示木棒和装有水的桶。
——今天老师带来一些东西和你们一起玩，看，是什么?（有水的桶、木棒）这些东西可以怎么玩?会发生什么有趣的事情?请你们两人一组玩一玩，找找有什么秘密？（要求：小心别把水泼在地上，当音乐停止时小朋友回到座位上）2.分享玩水的感受。
——你发现了什么有趣的现象?你是怎么玩的?(个别幼儿示范，初步了解当木棒朝一个方向不停旋转时，水面会出现旋涡现象。
) 看，他做了什么动作（转），转的时候速度怎样（快）？向着一个方向快快转。
瞧，出现了什么，旋涡。
我也来学一学。
（小朋友来看看老师做的对吗）教师示范：把木棒放入水的底部，向一个方向快速的转动，就形成了旋涡。
师：怎么会出现这样美丽而有趣的现象，它是什么，让我们一起来问问小博士吧。
小结：水向着一个方向快速地旋转形成一个向下凹陷的涡就成了水旋涡。
二、美丽的水旋涡。
1.幼几第二次操作，感受水旋涡的形态美。
师：小朋友，你能玩出旋涡吗，如果从不同的方向看你的旋涡又会是什么样的，请你们再去试一试，并把你观察到的旋涡画下来。
师：你玩出旋涡了吗，你的旋涡是什么样子的，你是怎么看的。
（上看旁边看）个别幼儿讲：你们同意吗？谁有不同的意见？小结：小朋友发现旋涡的样子上面大，下面小，它的形状像漏斗、像陀螺、鸟窝、冰激凌等。
这些样子可美啦。
2.幼儿第三次操作，发现水旋涡的动态美。
如果继续探索，还会有什么发现呢，出示：橘子皮、纸片乒乓球瞧，这些是什么，如果放在旋涡里，会怎么样，请你们再去试试。
（要求：当制造好水旋涡时，将木棒拿出，再把材料放进去，你可以三种材料都试试）师：这一次你又发现了什么秘密?(像一朵美丽的花，手拉手在跳舞。
2024年中班科学《有趣的漩涡》教案
2024年中班科学《有趣的漩涡》教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《水的奥秘》第二节《有趣的漩涡》。
教学内容主要包括：漩涡的形成原理、漩涡在日常生活中的应用以及如何观察和简单模拟漩涡。
二、教学目标1. 了解漩涡的形成原理，认识到漩涡在生活中的广泛应用。
2. 学会观察漩涡，并能通过简单的实验模拟漩涡。
3. 培养学生的科学探索精神和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点：漩涡的形成原理和观察、模拟漩涡的方法。
难点：理解漩涡的形成原因及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：漩涡演示器、水盆、搅拌棒、色素、计时器等。
学具：每组一个水盆、搅拌棒、色素、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示生活中的漩涡现象（如洗衣机脱水、水流旋转等），激发学生兴趣，引导学生关注漩涡。
2. 知识讲解（10分钟）介绍漩涡的形成原理，解释漩涡在日常生活中的应用。
3. 例题讲解（5分钟）以洗衣机脱水为例，讲解漩涡的形成过程。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组通过实验观察不同形状容器中水的漩涡现象，并记录观察结果。
5. 实验操作（10分钟）指导学生进行简单的漩涡模拟实验，观察漩涡的形成过程。
学生汇报实验结果，讨论漩涡的形成原因及其在日常生活中的应用。
7. 知识巩固（5分钟）通过教师提问，检查学生对漩涡形成原理和观察方法的掌握情况。
六、板书设计1. 漩涡形成原理2. 漩涡观察方法3. 漩涡模拟实验七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里的漩涡现象，分析其形成原因。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，学生能较好地掌握漩涡的形成原理和观察方法，但对漩涡在生活中应用的理解还需加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他流体现象，如风力、水流等，激发学生对科学探索的兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 知识讲解3. 例题讲解4. 实验操作6. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生兴趣的关键环节。
2024年中班科学教案制造漩涡教案及反思
2024年中班科学教案制造漩涡教案及反思一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《水的奥秘》第三节，主题为“制造漩涡”。
详细内容围绕水的漩涡现象展开，介绍漩涡的形成原因、观察方法以及简单的实验操作。
二、教学目标1. 了解漩涡的基本概念，知道漩涡是由水的旋转运动形成的。
2. 学会观察和描述漩涡现象，培养观察力和表达能力。
3. 通过实验操作，培养动手能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解漩涡的形成原因，进行实验操作。
重点：观察漩涡现象，描述漩涡的特点。
四、教具与学具准备教具：水盆、水、彩色纸片、搅拌棒、实验器材等。
学具：记录表、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一个装满水的水盆，放入彩色纸片，引导学生观察纸片在水中的运动。
2. 例题讲解：教师展示漩涡实验，讲解漩涡的形成原因，引导学生观察漩涡的特点。
3. 随堂练习：学生分组进行制造漩涡实验，观察漩涡的形成过程，记录漩涡的特点。
六、板书设计1. 漩涡的概念2. 漩涡的形成原因3. 漩涡的特点4. 制造漩涡实验步骤七、作业设计1. 作业题目：观察家中洗衣机脱水过程中的漩涡现象，描述其特点。
2. 答案：漩涡现象是水在旋转过程中形成的，具有中心流速快、向外流速逐渐减小的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生观察漩涡现象，培养了学生的观察力和动手能力。
但在引导拓展思考方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让学生思考漩涡在生活中的应用，了解漩涡在自然界中的作用，如台风、龙卷风等。
同时，鼓励学生进行家庭小实验，探索漩涡的奥秘。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和交流讨论。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定难点：理解漩涡的形成原因，进行实验操作。
说明：对于幼儿来说，漩涡的形成原因是一个较抽象的概念。
幼儿园大班科学优秀教案《美丽的漩涡》有趣的漩涡科学活动课
幼儿园大班科学优秀教案《美丽的漩涡》有趣的漩涡科学活动课课程简介本节课是针对大班幼儿开设的一节科学活动课，主题为《美丽的漩涡》。
本节课旨在引导幼儿通过探索漩涡现象，开拓视野，培养幼儿观察和探究的能力，了解科学与日常生活的紧密联系。
课程目标•了解漩涡的形成和特征；•培养幼儿的观察和探究能力；•促进幼儿的团队合作和交流能力；•启发幼儿学习欲望，激发幼儿的科学探究兴趣。
教学过程Step 1：导入新知•通过展示多个不同物品和物质所产生的漩涡，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
•指出漩涡现象，是通常在自然界中出现的一个常见的形态和现象。
通过展示图例、模拟演示等方式来帮助幼儿理解。
Step 2：探索漩涡现象•蒲公英漩涡探究：先引导幼儿观察蒲公英的封闭花果中有很多细小的“小伞”形状的物体，说明这是蒲公英基于传播的战略，将种子运送到远处的方法。
在此基础上安排蒲公英漩涡传递的班级活动。
•果汁漩涡探究：准备两份清澈的果汁，倒在两个大小不同的圆盘里，然后让幼儿用一只叉子在圆盘中心挖出一个小洞，等果汁流出去后，观察和比对产生的漩涡，引导幼儿思考漩涡形成条件。
Step 3：实践漩涡制作•引导幼儿根据上述探究结果，动手制作自己的漩涡，并观察其变化。
Step 4：复盘和总结•回顾本次课程中漩涡的特征和形成条件；•激发幼儿的自我探究欲望和学习兴趣；•启发幼儿学会团队合作精神和交流沟通技巧。
教学反思本节课采用探究式教学模式，通过实际探究漩涡现象和实践漩涡制作，引导幼儿主动探究和发现漩涡现象产生的原因和形成条件，又通过班级活动促进幼儿的团队协作精神和交流能力。
同时，活动互动方式活跃了课堂气氛，激发了幼儿的兴趣，主动性和探究力得到进一步激发。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
神奇的漩涡
（XND-S1-005）
大家看这是什么？
龙 卷 风
科学点亮智慧人生
哇！好神奇啊！瓶中的水漩涡多像龙卷风啊！
科学点亮智慧人生
探究一下原因吧！
一、认识风
探究实验
煽动书本或扇子有什么感觉？ 感觉有风，凉快
打开电风扇有什么感觉？
感觉风很大，很凉快
科学点亮智慧人生
探究实验
二、了解风形成的原因
点燃蜡烛观察， 蜡烛火焰垂直向上；
如图所示点燃瓶内蜡烛观察， 蜡烛火焰偏向一侧。
风的形成是热空气上升后冷空气侵入占据热空气原本 的位置。（空气的流动）
科学点亮智慧人生
总结
一、龙卷风的形成
当地面附近有暖湿气流，高空有积雨云，这时温差 较大。当二者交会时，温差产生的巨大能量就会在很小 的区域内急剧地释放出来，形成旋涡。随着能量的逐步 释放，风速上升，旋涡逐步向地面延伸，形成龙卷风。
二、龙卷风的种类、特点
1、龙卷风的种类：陆龙卷、水龙卷（海龙卷）。 2、龙卷风的特点：漏斗形上粗下细、中间气压比较 低，短时破坏性很大。
科学点亮智慧人生
准备好了吗？开始实验啦！
加油！一定 要努力自己
完成
科学点亮智慧人生
拓展创新
一、利用生活中的合适物品，试着做一个与众 不同的龙卷风模拟器。 二、在家长的帮助下做一个孔明灯放飞，体验 空气