领导与领导力
如何区分领导与领导力
3 领导与管理的区别
领导者是带头表率的人，是领路牵头的人，但 是，如果领导走在前面，而后面没有人跟上怎么办？ 那么怎样才能确保别人跟上自己？这就是领导者的领 导能力问题。
领导能力简称领导力，是号令组织成员行动与 全力以赴的技能，是能够让别人心甘情愿地完成目标 的能力。这种能力是影响力而非操纵力、控制力。任 何人都可以使用领导力，只要你能对其发生影响，你 就可能是领导。
“别沉溺于管理了，赶紧领导吧！”
——杰克•韦尔奇
这些家伙都从不同的角度、不约而 同的强调了“领导”比“管理”更重要， 这不禁让很多人产生了疑惑，到底“领 导”和“管理”有何区别？为什么他们 都那么强调“领导”的重要性呢？
“绝大多数组织都被管理过度却领导不足。”
——著名领导力大师沃伦.本尼斯
“美国不是要做世界的警察、管理世界，而是 要去领导世界。”
这句话实际上道出了“领导者”与“管理者”之间的辩证关系： “管理者”的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题， 实现战略目标；“领导者”的工作是确定方向、制定战略、激励和鼓 舞员工，并带领全体组织成员创造更大的绩效。
4 领导者与管理者的区别
领导者 管理者
头儿（boss） 经理人（managers）
蒂芬•柯维
美国领导学家
• 现代领导者的才能就是其影响力，真正的领导者是能 够影响别人，使别人追随自己的人物。
布衣公子
领导和领导力心得体会5篇
领导和领导力心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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管理学领导和领导力的定义
管理学领导和领导力的定义
管理学中的领导是指在组织中影响他人行为和决策的过程，以实现组织目标。
领导的职责包括设定方向、制定战略、激励员工、协调资源等。
领导需要具备一定的能力和素质，如沟通能力、决策能力、组织能力、人际关系能力等。
而领导力则是指领导者在领导过程中所展现出的能力和素质。
领导力是一种影响力，它可以激发他人的潜力和积极性，使他们愿意为实现组织目标而努力工作。
领导力包括多个方面，如战略思维、创新能力、团队建设、决策能力、沟通能力、激励能力、学习能力等。
领导力不仅是领导者个人的能力和素质，也与组织文化、团队氛围等因素密切相关。
一个具有优秀领导力的领导者能够带领团队不断创新、提高绩效，实现组织的可持续发展。
总之，领导是一个过程，而领导力是实现领导过程的关键。
一个成功的领导者需要具备一定的领导能力和素质，同时还需要不断学习和提升自己的领导力，以适应不断变化的组织环境和挑战。
领导力五个境界
领导力五个境界引言领导力是一个多维度而复杂的概念，它不仅仅涵盖了领导者的能力和技巧，还与领导者的个人特质和观念息息相关。
在领导力的旅程中，有许多境界需要不断突破和提升。
本文将介绍领导力的五个境界，并探讨每个境界的特点和发展路径。
一、境界一：自我领导在领导力的发展过程中，首先要能够自我领导。
自我领导是指一个领导者能够自我激励、自我管理，并能够保持积极的心态和高效的工作状态。
自我领导的关键在于对自己进行深入的了解，并能够根据自身的特点和目标进行有效的管理和规划。
特点•自我激励：自我激励是自我领导的基础，能够自我激励的领导者能够保持对目标的热情和动力，不依赖外部的奖惩来驱动自己。
•自我管理：自我管理是自我领导的核心，能够自我管理的领导者能够有效地管理自己的时间、情绪和能量，做到有条不紊地处理工作和生活。
•积极心态：积极心态是自我领导的重要特征，能够保持积极的心态的领导者能够以乐观的态度面对困难和挑战，保持良好的工作效率和团队氛围。
发展路径•自我反省：通过反思和反馈，了解自己的优势和不足，针对不足之处做出改进和提升。
•目标管理：设定明确的目标和计划，并制定可行的行动方案，逐步实现目标。
•情绪管理：学会管理情绪，保持冷静和克制，有效处理冲突和挫折。
•学习成长：持续学习和成长，不断提升自己的知识和技能，保持与时俱进的状态。
二、境界二：团队领导团队领导是领导力发展的第二个重要境界。
团队领导是指领导者能够有效地管理和激励团队成员，实现团队协作和目标达成。
特点•情感共鸣：团队领导者能够与团队成员建立情感共鸣，增强团队凝聚力和认同感。
•激励激发：团队领导者能够激励和激发团队成员的潜力和动力，推动团队的高效运作。
•协同合作：团队领导者能够促进成员之间的协作和合作，发挥团队的整体优势。
•信任建立：团队领导者能够建立团队成员之间的信任关系，增加团队的归属感和安全感。
发展路径•建立清晰的愿景：明确团队的愿景和目标，并与团队成员进行充分沟通和共享。
领导力的含义是什么
领导力的含义是什么领导力的含义领导力(Leadership Challenge)可以被形容为一系列行为的组合，而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的地方，不是简单的服从。
根据领导力的定义，我们会看到它存在于我们周围，在管理层，在课堂，在球场，在政府，在军队，在上市跨国公司，在小公司直到一个小家庭，我们可以在各个层次，各个领域看到领导力，它是我们做好每一件事的核心。
一个头衔或职务不能自动创造一个领导。
所谓领导力，就是一种特殊的人际影响力，组织中的每一个人都会去影响他人，也要接受他人的影响，因此每个员工都具有潜在的和现实的领导力。
在组织中，领导者和成员共同推动着团队向着既定的目标前进，从而构成一个有机的系统，在系统内部具有以下几个要素：领导者的个性特征和领导艺术，员工的主观能动性，领导者与员工之间的积极互动，组织目标的制定以及实现的过程。
系统是否正常取决于各要素能否协调地发展。
而协调发展的关键就在于领导者和其他成员之间的互动，能否使领导行为双方互动形成统一的认识，情感和行为活动，是领导力正确发挥的必要条件。
美国前国务卿基辛格(Henry Kissenger)博士说：“领导就是要让他的人们，从他们现在的地方，带领他们去还没有去过的地方。
”通用汽车副总裁马克·赫根(Mark Hogan)对领导者的描述：“记住，是人使事情发生，世界上最好的计划，如果没有人去执行，那它就没有任何意义。
我努力让最聪明，最有创造性的人们在我周围。
我的目标是永远为那些最优秀，最有天才的人们创造他们想要的工作环境。
如果你尊敬人们并且永远保持你的诺言，你将会是一个领导者，不管你在公司的位置高低。
”领导力的主要类型变革型和交易型领导力变革型领导力具有强适应性，高可塑性，强灵活性等特点，它能够使团队及企业在快速变化、具有高不确定性的经济环境中更高效地生存与发展。
虽然变革型一交易型领导力的研究已经开展了20多年。
但在概念，结构，研究方法，研究方向各方面都存在一定的局限性和有待发展的窄间。
领导力的个人理解
领导力的个人理解
领导力是指一个人发挥自己的能力、经验和智慧，引导和激励团队成员共同实现既定目标的能力。
在我的个人理解中，领导力应该具备以下几个方面：
1. 战略规划能力：领导者需要有较为全面的战略眼光和规划能力，能够根据环境变化和组织发展阶段制定合适的战略，明确未来发展方向。
2. 沟通协调能力：领导者需要善于沟通和协调，能够有效地与
团队成员进行交流和合作，化解矛盾和解决问题。
3. 领导榜样能力：领导者应该以身作则，成为团队成员的榜样，通过自己的行动和态度影响和鼓舞下属，激发他们的积极性和创造力。
4. 人际关系管理能力：领导者需要善于处理人际关系，建立良
好的人际网络，增强自己的影响力和感召力，同时也要注重对下属的情绪和需求的关注和关怀。
5. 风险控制能力：领导者需要具备较强的风险控制能力，能够
识别和评估潜在风险，并采取有效措施进行风险控制和管理。
总之，领导力是一个综合性的能力，需要领导者全面、系统地掌握各种技能和知识。
只有通过不断学习和实践，领导者才能逐渐提高自己的领导力水平，成为一名优秀的领导者。
领导力包括哪些方面
领导力包括哪些方面领导力包括哪些方面1、为了了解组织内部员工互动的状况，倾听职员心声，一个管理者需要具备良好的，其中又以“善于倾听”最为重要。
惟有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同感、理解程度及共鸣，得知自己的沟通技巧是否成功。
2、协调能力。
管理者应该要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手处理与排解。
此外，管理者对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。
即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情况后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。
只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。
3、规划与统整能力。
管理者的规划能力，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。
换言之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见，不能目光如豆，只看得见现在而看不到未来，而且要适时让员工了解公司的远景，才不会让员工迷失方向。
特别是进行决策规划时，更要能妥善运用统整能力，有效地利用部属的智慧与既有的资源，避免人力浪费。
4、决策与执行能力。
在民主时代，虽然有许多事情以集体决策为宜，但是管理者仍经常须独立决策，分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都往往考验着管理者的决断能力。
5、培训能力。
管理者必然渴望拥有一个实力坚强的工作团队，因此，培养优秀人才，也就成为管理者的重要任务。
6、统驭能力。
有句话是这样说的：“一个领袖不会去建立一个企业，但是他会建立一个组织来建立企业。
”根据这种说法，当一个管理者的先决条件，就是要有能力建立团队，才能进一步建构企业。
但无论管理者的角色再怎么复杂多变，赢得员工的信任都是首要的条件。
管理者需要具备的素质或管理技能主要有：1、技术技能技术技能是指对某一特殊活动——特别是包含方法、过程、程序或技术的活动——的理解和熟练。
它专门知识、在专业范围内的分析能力以及灵活地运用该专业的工具和技巧的能力。
现代领导力与领导
三、领导科学的主要内容
（1）领导的本质及基本要素（是什么）； （2）领导素质（什么人能当领导）； （3）领导职能（领导应该做什么）； （4）领导体制（做好领导的重要条件）； （5）领导方法和领导艺术（怎样做好领
2、领导力給出相对明晰的定义
无法下定义的理由:
“领导力就象美，它难以定义，但当你看到时， 你就知道。——沃伦·班尼斯（Warren Bennis）
对于领导力不可以做一个统一意义上的定义，用 库泽斯的《领导力》做例，它所概括出的领导力， 只能说是某个领域（企业）一群成功领导者所共 同具有的东西，而不是一个完整意义上的领导力。 对于领导力是什么的这样一个问题，不可一概而 论，更不可局限于某一个框架体系内。
(1)合法权是组织中等级制度所规定的正式权力， 被组织、法律、传统习惯甚至常识所认可。它通 常与合法的职位紧密联系在一起。
(2)奖赏权是决定提供还是取消奖励、报酬的权力。 奖赏权源于被影响者期望奖励的心理，即部属感 到领导者能奖赏他，使他满足某些需要。
关于领导力的定义
行为说。领导力（Leadership）就是指在 管辖的范围内充分的利用人力和客观条件 在以最小的成本合，而这些行为 将会激励人们跟随领导去要去的地方，不 是简单的服从。
影响力说。领导力是一种影响力，它能使 人们超出常规标准，常规质量的去完成任 务，并且乐意这么做。所谓领导力，就是 一种特殊的人际影响力，组织中的每一个 人都会去影响他人，也要接受他人的影响， 因此每个员工都具有潜在的和现实的领导 力。在组织中，领导者和成员共同推动着 团队向着既定的目标前进，从而构成一个 有机的系统 。
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因“领导”行为产 生于原始社会，“管理” 行为产生于奴隶社会， 比“领导”要晚。那么， 也可以说，“管理”起 源于“领导”，而又从 从概念上，包含了“领 导”。
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第一章 领导
1.2 领导与管理
— 11 —
3
领导与管理的区别
但是，组织在专业化经理人的“管理”下运 作到一定程度，却越来越失去了“领导”的那种 原始纯朴的“带领”、“表率”、“启发”和
“激励”等作用。
在这样的背景和情势下，自然就提出了一种 要求：追寻“管理”的原始“领导”意义，使实
施权威控制的“管理者”改换角色、转变职能、
回归到“满腔激情”、“众望所归”的“领导者” 角色上。
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第一章 领导
1.2 领导与管理
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பைடு நூலகம்
3
领导与管理的区别
如果说领导与管理有区别的话，那也如同左手与右手 或鼻子和嘴巴的区别一样，在理论上将它们割裂开来加以 区别是没有意义的。 ——德鲁克
领导者的思维决定团队的思维
领导者的风格决定团队的风格
领头人的速度决定队伍的速度
领导进步则团队进步
（火车跑的快，全靠车头带）
领导改变则团队改变
领 导 者 决 定 了 团 队 的 一 切 ︕
故而，拿破仑说：
一头狮子领导的一群绵羊可以 打败一头绵羊领导的一群狮子
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第一章 领导
1.4 领导者概述
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莱温的发现：只有民 主参与型领导效率最高。 莱温提出了参与的概念， 并注意到了参与的作用， 为以后的“参与管理”理 论奠定了基础。所以，我 们在此提倡各位领导者们 多采用“民主参与”式的 领导风格。
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第一章 领导
1.4 领导者概述
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1.4.1 领导者的定义
领导者（Leader）是指担任某种领导职务、扮演某种领导角色、并实现领导过程的 个人或群体。如前所述，领导者就是一个组织的“头儿（boss）”。领导者的工作就是 确定方向、制定战略、激励和鼓舞员工，并带领全体组织成员创造更大的绩效。
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第一章 领导
1.1 领导的概念
— 4—
“领导”是一种无所不在的
行为，企业家领导员工创造业绩，
政治人物领导人民对国家议题的 关心，军队指挥官领导士兵捍卫 国家，设计师领导流行前沿……
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第一章 领导
1.1 领导的概念
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领导理论大师
Warren Bennis
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第一章 领导
1.2 领导与管理
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4
领导者与管理者的区别
管理者试图控制事物，甚至控制 人，但领导人却努力解放人与能量。
——约翰.科特
进而，作为从名词意义的角度来看，“领导者”与“管理者”自 然也产生了显著的区别，被誉为“领导力第一大师”的哈佛商学院教 授约翰.科特说：“管理者试图控制事物，甚至控制人，但领导人却努 力解放人与能量。” 这句话实际上道出了“领导者”与“管理者”之间的辩证关系： “管理者”的工作是计划与预算、组织及配置人员、控制并解决问题， 实现战略目标；“领导者”的工作是确定方向、制定战略、激励和鼓 舞员工，并带领全体组织成员创造更大的绩效。
崩溃了，为什么德鲁克又说它们没有区别？从“领导” 与“管理”二词总是混为一谈来看，二者并没有本质的区别， 的确，它们的共同目的都是为了实现组织的目标。 但是，由于“管理”的发展越来越失去其核心的源头 职能“领导”的作用，因而，“领导”重新被重视起来，随 着管理科学的发展，“领导”越来越被作为一个独立的活动 被研究和应用，从而，“管理”的领导职能也相对被弱化， 这样，“领导”与“管理”也自然产生了明显的区别，可以 说，这种区别，是人为的理论研究所产生的结果。
与工作，而实在是另有一套学问
与功夫。
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第二章 领导力
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这就是为什么大多数的优秀业务骨干在升任领导 后，不能适应角色及任务的原因。
【彼得原理】
彼得原理讲，“在各种组织中，由于习惯于对在 某个等级上称职的人员进行晋升提拔，因而雇员总是 趋向于晋升到其不称职的地位。” 故而，要成为一个真正称职的领导者，就要不断 学习做领导者的技能，即学习领导力。21世纪是群策 群力、集思广益的时代，对领导者而言，如何成功领
学问，其学术源头最早可以追溯到2500
多年前的老子时代。可以说，自从有了组 织，“领导”就产生了。
“管理”人类最古老的活动之一，从古埃
通常，人们习惯把“领导” 和“管理”当作同义语来用， 而实际上，“领导”和“管理”
及的金字塔到中国的万里长城，这些伟大
的建筑工程都充分证明了古人卓越的管理 才能和管理实践的悠久历史。而“管理学” 作为一种典型的组织控制行为和专门的学 术研究领域，则显得相当“年轻”，它主
【鲦鱼效应】说明
下属的悲剧往往是领导一手造成的，失败的领导者用自己的失败掩盖了他所 领导团队的全部业绩和努力。正所谓是：“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，“一个臭 皮匠领导三个诸葛亮，等于四个臭皮匠”。 1.4.2 领导者的重要性
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第一章 领导
1.4 领导者概述
— 18 —
一个团队的领导者对于这个团队来说到底意味着什么呢？
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第一章 领导
1.4 领导者概述
— 20 —
在这里，老子将领导人分为四个层级：
最卓越的领导者
次一级的领导人 第三级的领导人 最低级的领导人
无为而治，低调，深居简出，下属似乎感觉不到他的存在，但一切却能 有序运作，即是说，下属在没有领导的时候，仍能正常的工作。
以身作则，带头表率，亲自处理相关事宜，鞠躬尽瘁，任劳任怨，以道 德教化下属，以恩典施与下属，部下臣属往往感恩戴德、赞不绝口。
“美国不是要做世界的警察、管理世界，而是 要去领导世界。”
——美国前国家安全顾问布热津斯基《大抉择》
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第一章 领导
1.2 领导与管理
— 9—
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领导与管理的背景
“领导”是人类社会普遍存在的导向行为， 从原始社会时代，部落首领就开始领导部 落族群“打怪、升级、捡装备”、争夺领 地等。“领导学”实际上是一门很古老的
老子的领导观
老子说：“太上，不知有之；其次，亲而誉之；其 次，畏之；其次，侮之。信不足焉，有不信焉。悠兮， 其贵言，功成事遂，百姓皆谓：我自然”。 翻译成白话文就是 最好的领导者（或统治者），人们并不知道他的存
在；其次的领导者，人们亲近他并且称赞他；再次的领
导者，人们畏惧他；更次的领导者，人们轻蔑他。领导 者的诚信不足，人们才不相信他，最好的领导者是多么 悠闲。他很少发号施令，事情办成功了，老百姓说“我 们本来就是这样的。”几千年前的古人，居然有这样的 1.4.3 领导者的层级 境界，真是让人叹为观止！ 老子
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中高层领导培训之——
领导与领导力
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— 2—
绩效概述
第二章
绩效管理
领导力
第一章
绩效管理实施过程
KPI与BSC
目录
领导
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— 3—
第一章 领导
• 领导的概念
• 领导与管理 • 领导的方式 • 领导者概述
因此，从词语的本义来讲，
“领”是“带领”
这和英文Leadership”的词根 “lead（引导、领路、走在队 伍的前头）”的含义是一致的。
领导
“领导”就是“带领引导”。
“导”是“引导”
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第一章 领导
1.1 领导的概念
— 7—
可见，“领导”的本义就是带领大家朝着既定方向前进的行为，而领导的目的在于为实现组织的 目标而努力。而这正是《中国企业管理百科全书》对领导的定义：“领导是率领和引导任何组织在一 定条件下实现一定目标的行为过程。”
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第一章 领导
1.3 领导的方式
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德国心理学家莱温（P. Lewin）通过实验研究不同的工作方式对下属群体行为的影 响，把领导者的领导方式分为三种极端的领导工作作风，即专制作风、民主参与作风和 放任自流作风。
专制作风
专制作风的领导者以力服人， 即靠权力和强制命令让人服 从。特点是：发号施令，要 求他人依从，为人教条且独 断，主要依靠行政命令、纪 律约束、训斥和惩罚，偶尔 也有奖励。有人统计，具有 专制作风的领导者和别人谈 话时，有60%左右采取命令 和指示的口吻。
民主参与作风
民主参与作风的领导者以理 服人，以身作则，拟议中的 行动或决策同下属磋商，鼓 励下属参与。特点是：所有 政策是领导和下属共同讨论 决定的，是领导者是下级共 同智慧的结晶。分配工作尽 量考虑个人能力、兴趣和爱 好。谈话时用商量、建议和 请求的口气，下命令仅占 5%左右。
放任自流作风
放任自流作风的领导者，工 作事先无布置，事后无检查， 权力完全给予个人，一切悉 听尊便，毫无规章制度。特 点是：极少运用权力，给下 属高度的独立性，依靠下属 确定他们的目标，以及实现 目标的方法。为下属提供信 息，充当群体和外部环境的 联系人，以此帮助下属工作 的进行。
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— 22 —
第二章 领导力
• 领导力的定义
• 领导力的组成 • 领导力的提升
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第二章 领导力
— 23 —
领导者不是天生的，我们可 能因为学历高、资格老而升任，
也可能因为优越的技术水准，出