高中英语阅读理解文体分析
高考英语阅读理解之说明文解题技巧
高考英语阅读理解说明文答题方法1.文体概述说明文是用平实的语言客观地解说事物、阐明事理，给人以知识的文体。
它通过对实体事物(如仪器、产品、自然环境)的解说，或对抽象事理(如概念、原理、定律)的阐释，使人们对事物的形态、特征、构造、性能、种类、成因、功能等有所了解，或对事理的特点、来源、演变、异同等有所认识，从而获得有关的知识。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、内容提要、规则章程、解说词、科学小品等。
2.说明文题材题材涉及科技、社会和文化生活等各个领域。
如：介绍科学领域的最新成果、机器的制造过程、产品工艺流程或使用说明、工程项目的规划、社会经济发展过程中出现的新生事物、生物的生存状况、自然或社会现象产生的原因和解决办法、人文地理知识等。
3.说明顺序时间顺序(如事物的发展变化)、空间顺序(如建筑结构)、逻辑顺序(如因果、现象与本质)。
4.说明方法为了把事物的本质特征说清楚，或者把事理阐述明白，常用下列说明方法：举例子、作比较、分类别、析因果、列数字、作诠释、打比方、下定义、列图表、作引用、作假设、对比说明相异、类比说明相似等。
5.结构特点1)总体叙述+细节或过程说明+概括评述；2)现象或变化+细节或原因阐述+引发的后果和相关启示。
6.语言特点高考英语阅读理解中的说明文多为科普知识方面的题材，文中常包含有结构复杂、句意深奥的长句难句。
因学术性强、抽象度高，解题的难度相对较大。
7.说明文阅读理解的特征英语说明文与其它文体一样，文章所涉及的内容不外乎以下几个方面，即Who →What→When→Where→How→Why。
1) Who：问的是这篇文章的主体是谁？（即所要说明和描述的人或事物）2) What：问的是主体做了什么事情？（即主体表现出的特性、功能和用途）3) When和Where：是在何时何地发生的？（即何时何地所表现出的特性、功能和用途）4) How：通过什么方式表现出来的？5) Why：这种特性功能用途的原因是什么？8.阅读方法阅读说明文的关键是：抓住说明对象的本质特征。
高中英语各种文体的阅读方法教师版
阅读理解——应试点睛高中英语不同文体的阅读方法做阅读理解题时，方法很重要。
针对不同的题型和不同的题材和体裁应采取不同的方法，这样才会收到事半功倍的效果。
1．快速略读定主题：略读法是快速阅读中的一种方法。
略读的关键是在能抓住文章要点的前提下以个人最快的速度阅读，主要目的是捕捉大致的信息以便了解文章主旨和大意。
利用略读阅读时,要特别注意文章首尾两段，因为文章的第一段往往点明文章的中心思想，而文章的最后一段则常常总结归纳或重述文章首段的主题句，这是阅读高效省时的一条捷径,通常把每段主题句的意思综合起来就是全文的中心思想。
另外，文章的主题句有时可能会出现在段落中间或结尾,考生必须运用略读法快速准确地将其找出。
２.抓准线索理结构：理清文章的结构，这是理解的基础。
文章绝不是互不相干的句子杂乱无章的堆砌。
通常有一根主线贯穿其中。
如叙述文多以人物为中心,以时间或空间为线索,按事件的发生、发展、结局展开故事；论述体则包含论点、论据、论证三大要素,通过解释、举例来阐述观点。
你可根据文章的特点,以时间、地点、事件、因果等为线索，找出关键词语,理清文章的思路结构。
掌握文章的结构,能帮助考生在阅读和回答问题时做到高效省时。
3．“断章取义”寻细节：考生要从文段中获得所需的具体信息,可不必阅读整篇文章，而只需找出可能包含所需信息的段落，迅速划定关键词语，然后加以重点阅读即可。
此法主要是针对获得具体信息，回答具体的问题,即试题中的细节问题。
它常常与Who, Whaｔ, When, Where，Why和Ｈｏw有关,有时跟具体的数字,如长度、速度、距离、大小、尺寸等有联系。
考生在运用此法时，应该注意文章的结构和顺序排列。
有的是按空间顺序排列，有的是按时间顺序排列。
考生应根据短文的结构，有针对性地扫读,迅速锁定相关内容。
４．同义互释解难题：所谓同义互释，就是在阅读的时候从备选项中找出与原文意思相同或相近的词或短语，它们在意思上相同或相近,可以互相解释、互相替换，这种方法叫同义互释法。
高中英语高考专练07 应用文体类阅读理解(解析版)---备战2021届高考英语二轮复习题型专练
【答案】1. A 2. C 3. B
【解析】
这是一篇应用文。本文是一篇诗歌大赛的征稿启事。文章就参赛作品的内容、奖项、参赛规则等做了介绍。
1.细节理解题。根据Prizes部分中第一段中的”Trip to Washington, D.C. for each of three winners, a parent and one other person of the winner's choice”可知，每位获奖者都可以带一名家长和另一名由获奖者选择的人员。因此，每位获奖者可以带两个人。故选A。
3 Grand Prizes:Trip to Washington, D.C. for each of three winners, a parent and one other person of the winner’s choice. Trip udes round-trip air tickets, hotel stay for two nights, and tours of the National Air and Space Museum and the office of National Geographic World.
应用文是在日常工作和生活中使用的文体，通常以实用性为目的、以真实性为基础、以时效性为根本、以规范性为准则。该文体一般可分为两大类：一类是说明性应用文，包括广告、启事、海报、守则、公告、指南、个人简历、备忘录、摘要等；另一类是叙述性应用文，如书信、日记、便条、报告、请帖等。目的都是向读者传输信息。高考试题主要涉及宣传广告、公告类应用文，偶尔也会有书信类文章出现。从近三年高考全国卷阅读理解中应用文的话题分布情况可知，前一类是应用文命题的首选题材，其中包括广告、海报和指南等。
【高中英语】高中英语知识点：广告布告类阅读
【高中英语】高中英语知识点：广告布告类阅读广告类阅读:1、品味广告的标题，联系平时所积累的知识，为了解材料大意作铺垫。
2、必须特别留心广告中涵盖的数字、联系人、地址等。
3、要注意文中以黑体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是材料的核心或至少就是一部分内容的归纳。
广告布告类阅读特点及解题技巧：一、广告布告类写作试题的文体特点：此类文章不同于其他文体的文章，其目的是为了向读者传输信息，措辞简洁明了，直截了当，一般说来，广告布告类阅读试题具有以下特点：1、选材特点：信息量大，文句精炼，形式灵活，用最少的篇幅表达最大量的信息。
2、内容特点：生活化，实用化，多样化，如产品宣传、服务介绍、通知、海报、启示、招生招聘等。
3、形式特点：标题醒目，重点突出，条理清晰，常用粗体字或各类项目符号使文章结构更鲜明。
4、语言特点：人名、地名、专有名词多；生词多；缩略词、祈使句、省略句多；结构不完整。
5、命题特点：主要考察考生提取信息和处理信息的能力，既注重特定细节的筛选、类比、综合，又注重推理判断题的考查，题目设置相对较容易。
二、解题技巧指点：阅读这类文章时，也应该在整体把握文章结构的前提下，主要注意细节信息。
细节题题干都是相应原文的变形(如同义改写、词性转换等)，因此要找到答案一定要找到题干在原文中的出处，再把原文和选项相比较。
做题时，根据所提问题用寻读、跳读的方法可达到事半功倍的效果。
同时，在阅读时也要特别注意文中以粗体、大写、下划线等方式加以提示的文字，因为这很有可能是文章的核心或某一部分内容的概括。
具体答题策略如下：1、先题后文：先读试题，了解考点；明确目的，快速捕捉，获取信息。
2、题干定向：根据题干关键词到文中定位答案范围，按照题目顺序依次而下：问题与材料相同：对号入座；问题与原文相同：同义替换、归纳事实等。
3、生词模糊不清：遇到生词；如无关答题，直接跳过；涉及答题，则根据语境、构词法等猜词。
4、信息移去：对于影响理解的省略句，可根据语境，将其补全。
拉波夫语篇分析英语叙事文体模式的教学策略
学法指导摘要：本文探讨拉波夫语篇分析模式在英语阅读叙事文体中的运用，旨在探索出更为有效的教学策略，从而提升学生的英语阅读素养能力及应考能力。
关键词：拉波夫语篇分析模式；英语；叙事文体一、拉波夫语篇分析模式研究价值美国语言学家拉波夫（bov，1927-）是社会语言学的奠基人之一。
主张把语言放到社会中去研究，建立起一套富有特点的社会语言学的理论和方法，为语言学研究方法多样化起了促进作用。
目前，备受语言学界推崇的建立语料库及进行数据化量化分析等做法无不源于拉波夫的定量分析法。
拉波夫提出了著名的叙事文体六组分析模型，把完整的叙事分成六个部分，分别是点题（Abstract）、指向（Orientation）、进展（Complicating Action）、评议（Evaluation）、结果或结局（Result or Resolution）和回应（Coda）。
每个部分可通过不同的问题表证来阐述。
二、拉波夫语篇分析模式在教学中的应用研究笔者在高中阅读理解叙事文体专题复习中，运用了拉波夫语篇分析模式进行教学，收到效果良好。
本文选用了2020年广州市统测阅读理解语篇，以拉波夫叙事分析模式为理论依据，对其进行具体分析。
该篇阅读理解主要记叙了上周日，Iris一家突然遭遇了沙尘暴，而Iris的爸爸去田里看家畜还没回来，Iris急忙呼喊爸爸回家，又一遍遍地按汽车喇叭好让父亲听到。
最终父亲平安找到了车，一家人躲过了沙尘暴。
整个故事按照事件发展的先后顺序展开，是典型的叙事结构，符合拉波夫叙事分析模式的六要素。
1.点题点题是叙述者在叙述前对整个故事的概要总结，让读者知道“What was this about?”或“What was the narration（of the story）about?”Iris一家住在风沙很大的地方，每天不得不用头巾蒙住嘴，才不会吸入灰尘，在空气很糟糕的日子里，他们呆在家里帮妈妈把湿床单盖在窗户上，防止风沙进入。
人教社2019版高中英语教材语篇分析——以必修一阅读板块为例
1882020年38期总第530期ENGLISH ON CAMPUS人教社2019版高中英语教材语篇分析——以必修一阅读板块为例文/齐思贤一、 研究背景珠海市于2020年下半年启用人教版高中英语2019版教材。
新版教材包括：必修、选择性必修以及选修。
每册五个单元，每单元围绕主题语境开展听、说、读、写、语音、语法、语用等教学，通过主题意义的探究培养学生的学科核心素养。
必修一有以下单元: WU Welcome Unit, U1 Teenage Life, U2 Travelling Around, U3 Sports and Fitness, U4 Natural Disasters, U5 Languages Around the World。
本文以人教版2019版高中英语教材必修一的五个单元的阅读板块语篇为研究对象，分析语篇特征以及对高中英语教学的启示。
二、 教材阅读板块语篇分析阅读语篇语篇类型体裁呈现方式表达文体风格语用The FreshmanChallenge个人自述记叙文连续体书面非文学非正式Travel Peru 旅游宣传册应用文非连续体书面非文学非正式Living Legends 杂志文章应用文非连续体书面非文学正式The Night theearth didn' t sleep 纪实性报告文学新闻报道连续体书面文学正式The Chinesewriting System介绍说明文连续体书面非文学正式1. 对必修一五篇阅读语篇的梳理。
2. 语篇分析的框架和步骤。
《普通高中英语课程标准(2017年版)》指出语篇分析就是对语篇的主题、内容、文体结构、语言特点、作者的观点态度等进行深度的解读。
What指语篇的主题、内容是什么？why指探究主题意义、语篇的深层含义，作者的意图、情感态度价值观取向是什么？how指识别组织结构，语篇具有怎样的文体特征、内容结构和语言特点？也就是作者选择了什么样的文体形式、语篇结构和修辞手段？本文从What—Why—How角度对必修一五篇课文进行分析。
高中英语阅读理解技巧点拨根据上下文推断语篇中的隐含意义——语篇类型题
高中英语阅读理解技巧点拨根据上下文推断语篇中的隐含意义——语篇类型题《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》中规定，接触和学习不同类型的语篇，熟悉生活中常见的语篇形式，把握不同语篇的特定结构、文体特征和表达方式，不仅有助于学生加深对语篇意义的理解，还有助于他们使用不同类型的语篇进行有效的表达与交流。
语篇类型题是高考英语阅读理解经常考查的题型，本期我们结合高考真题，就如何解答语篇类型题进行相关技巧的点拨。
常用的解题技巧有：1. 根据文章的主要内容进行判断。
如：介绍某产品性能的文章可能来自广告，介绍某人生平事迹的文章可能来自传记，而介绍一种新型科技产品的文章可能来自报纸或杂志有关科技的版面。
2. 根据文章的关键词进行判断。
如：含有experiment, research等词的文章可能来自科学报告或研究论文；小标题中含有admission, bus routes 等词的文章可能来自旅行指南。
3. 根据文章的文体特征进行判断。
新闻报道类文章开头通常附有日期、地点或通讯社名称等信息；自传类作品往往从第一人称视角出发，介绍自己的经历和事迹；广告体的文章格式特殊（常用到缩写、大写等）、语言简练，常省略冠词；源于某网站的文章中会出现website、click等词，有时还会提供网址等。
例1：（2020年新高考英语全国II卷C篇，保留原题号，下同）In May 1987 the Golden Gate Bridge had a 50th birthday party. The bridge was closed to motor traffic so people could enjoy a walk across it.Organizers expected perhaps 50, 000 people to show up. Instead, as many as 800, 000 crowded the roads to the bridge. By the time 250, 000 were on the bridge, engineers noticed something terrible: the roadway was flattening under what turned out to be the heaviest load it had ever been asked to carry. Worse, it was beginning to sway (晃动). The authorities closed access to the bridge and tens of thousands of people made their way back to land. A disaster was avoided.The story is one of scores in To Forgive Design: Understanding Failure, a book that is at once a love letter to engineering and a paean ( 赞歌) to its breakdowns. Its author, Dr. Henry Petroski, has long been writing about disasters. In this book, he includes the loss of the space shuttles ( 航天飞机) Challenger and Columbia, and the sinking of the Titanic.Though he acknowledges that engineering works can fail because the person who thought them up or engineered them simply got things wrong, in this book Dr. Petroski widens his view to consider the larger context in which such failures occur. Sometimes devices fail because a good design is constructed with low quality materials incompetently applied. Or perhaps a design works so well it is adopted elsewhere again and again, with seemingly harmless improvements, until, sudd enly, it does not work at all anymore.Readers will encounter not only stories they have heard before, but some new stories and a moving discussion of the responsibility of the engineer to the public and the ways young engineers can be helped to grasp them.“Success is success but that is all that it is,” Dr. Petroski writes. It is failure that brings improvement.31. What is the text?A. A news report.B. A short story.C. A book review.D. A research article.【分析】本文是一篇书评。
(完整版)英语文章的体裁
根据不同文体的文章培养英语阅读能力议论文 ,记叙文,应用文，新闻类文章，科普文，说明文我们把英语阅读教学过程大致划分为五个步骤：以阅读能力培养为主线,同时培养学生用英语进行思维和表达的能力,从整体入手感知文本，把握文章主旨与层次结构；然后把握词汇与语法知识,对文章作深入细致理解；最后再采用综合方法，达到整体全面地理解1。
议论文的特点议论文是作者对某个问题或某件事情进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体.这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。
1。
归纳法，既从分析典型，即分析个别事物入手，找出事物的共同特点，然后得出结论。
2. 演绎法,即从一般原理出发，对个别事物进行说明、分析，而后得出结论。
3。
对照法即对所有事实、方面进行对照，然后加以分析,得出结论.4. 驳论法,即先列出错误的观点,然后加以逐条批驳，最后阐明自己的观点。
（二）记叙文记叙文的几个要素人物，时间,地点,发生的事件，再介绍怎样发展的,最后是为什么是这样,通过文章升华出什么人生哲理，作者的意图是什么?(三）应用文应用文阅读属于信息性阅读，主要目的在于获取某方面的信息,其试题大多数是客观性较强的表层理解题,比较容易直接在文章中找到答案.多注意细节,如时间、地点、人物或数据等.（四)科普文科普类文章是英语考试阅读理解中必不可少的题材，以介绍某一科学现象居多.在高中英语教科书中，科普类文章占有大量的篇幅.（五）说明文说明文是客观的说明事物的一种文体，它以说明这种表达方式为主，按照一定的要求解说事物或事理的文章。
阅读说明文的方法1. 下定义:有时为了突出事物的主要内容或主要问题，往往用简明扼要的话给对象一个说法，使读者对被说明的对象有明确的概念。
2. 举事例：举出有代表性的恰当的例子,能够反映一般的情况,真切地说明事物特征。
3。
做比较 : 选择有外部或内部联系的事物进行比较,往往能增强说明事物的效果。
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1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ine 形容词：feminine女性的、阴柔的, riverine 河流的 名词：heroine女主角，doctrine教义，routine程 序、常规
-ar 形容词：familiar, similar, linear线性的, peculiar 奇特的 名词：scholar学者, liar说谎者, peddler小贩子,毒 贩 burglar夜贼
找出中心论点的位置是理解议论文的关键。
• [2]、议论文。 • 其论证的常见结构方式有： • 1，总分式 总---分；分----总；总----分---
总；
• 2，并列式 几个论据之间属于平等关系； • 3，递进式 几个论据之间属于递进关系 • 4，对照式 把两种事物加以对比，以彰显
其中一种；
• [3]、说明文。 • 英语说明文的总体结构通常为三部份，说明对象、
1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ile 形容词 fertile 肥沃的 juvenile 年轻的 fragile 易碎的
名词 Missile---导弹 Textile---纺织品 Automobile
2.同时具有形容词与动词含义的后缀-ish
1. 形容词 1）具有...性质的（通常为贬义）
说明过程和归纳总结。常见的说明方法：
• 1，定义与诠释说明； • 2，举例与引用说明； • 3，分类与图表说明；、 • 4，比较与比喻说明； • 5，分析与综合说明；
• [3]、说明文。
•
• 就高考英语说明文的阅读而言，首先要抓住文章说 明的要点，也就是要抓住被说明对象的实质性特 征；弄清作者从哪个角度、哪个层面开始说明；并 明白文章最后的说明结论。高考说明文阅读材料通 常介绍最新科技、重大成就、生活时尚、流行现象 等。了解说明文的写作手法、说明方法，理清短文 结构及段落中心思想是答题关键。
• [1] 记叙文。
• 英语记叙文以描写叙述为主，主要描写人物、事件、 地点、或过程。特点是，其主题往往潜伏在字里行 间，没有直接地表白出来；文章主旨要透过体察所 揭示的人物、事件来进行提炼。
• 描写手法大多按时间跨度、空间顺序、上下顺序来 展开。
• 阅读记叙文体应采取掠读和扫读的方法，快速抓住 文中描写的主要内容，从整体上去把握文章的连贯 性，进而大体上揣测出作者的写作意图及情感主线。 高考阅读就记叙文设题大多以细节理解为主。
猜词
主旨
系列1
在近3年的高考英语全国卷里，105个阅读理解题
目，从统计数据得出细节题目占绝对比例。应引起 重视，即得细节题得天下！
1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ent 形容词：existent, dependent, emergent 名词： resident, patient
-ic 形容词：periodic, cubic立方形的, 立方体的, magnetic磁性的, electronic 名词：critic评论者、批评家, mechanic技工、机 械师, logic逻辑, rhetoric 修辞学
17
• [2]、议论文。
• 英语议论文通常为三段式，即“论点、论据、结论” 三部份后得出结 论。议论文体主要考查学生对论点及论据的把握。因 此，遇到议论文体时，应采取抓主题句的方法来把握 文章主旨，弄清作者的观点。一般来说，作者的论点 通常在文章首段被引出，接着是对这一论点的逻辑推 理和论证，最后为结论。还应注意的是：在对论点论 证的过程中，每一段的首句都是该段的主题句。把握 全文论点、弄清论证各段的主题句、理解文章层次、
3. 具有三种词性的后缀
-ly同时具有副词，名词与形容词 副词：namely, similarly, badly严重的、恶劣的 形容词：weekly, friendly, homely, costly 名词：weekly周刊，monthly月刊，quarterly季刊
2020/3/11
英语阅读文体类型简析
• 阅读是一种理解、吸收、鉴赏、评价文章的思维过错。 完成这个思维过程，则需要经过认知、分析、综合、 理解、记忆、感受、判断等程序。
• 文体类别不同，决定着叙述风格的差异。掌握文体风 格，识别文章叙述结构，对正确领悟文章主旨有极大 的帮助。
• 高考英语阅读常见的文体类型有：记叙文、议论文、 说明文和应用文。记叙文体又可细分为小说、时文报 道、人物传记及轶闻趣事。阅读时如能弄清文体类型， 能了解把握文体结构和写作特征，对我们更快、更准 地把脉作者的写作思路、理解作者的写作意图有极大 的帮助。
• [4]、应用文。
• 英语应用文属于实用型文体，如书信、通知、日 记、广告等。应用文阅读要注意文中具体细节的把 握与理解，弄清作者所传达的实际信息及表达的具 体内容。
• 阅读时采取速读与精读相结合的方法，力求快速精 确地查出试题所设置的关键内容。
• 在英语阅读训练中，应充分了解文章的不同类型及 不同的写作手段，以便更有效地提升对文章内涵的 把握程度不同，从而在有限的时间内抓住文章的脉 搏，获取准确信息，以此提高阅读答题的准确率；
1.具有名词与形容词两种词性的后缀
-ory/-ary
形容词：advisory忠告的, contradictory矛盾的, imaginary虚构的, elementary初级的
名词： inventory库存目录 dormitory宿舍 observatory 天文台 laboratory 实验室 lavatory 盥洗室 dictionary
• 如果对文体风格和结构层次具有深度了解，就能跳 出文章来看问题，就能站在一个较高的平台上审视 文章内容，就能在一片丛林里找寻到真正的“果 子”。
阅读理解题型分析
主旨大意 细节理解 猜词推测 分析推理
2014-2016阅读理解题型分析总结
70 60 50 40 30 20 10
0 细节
推理
bookish书呆子气的 辨析：childish, childly, childlike
manish, manly, manlike 2）稍微的 coldish微冷的, yellowish偏黄的 3）语言 English, Finish, Spanish
2. 动词 establish, diminish使缩小，vanish消失, flourish使 繁荣，使兴旺