大学生的一些情商培养
提升情商的40种方法
提升情商的40种方法提升情商的40种方法是什么1、明白你的底线。
让别人明白你可以忍受到什么程度是很重要的，同时让他们明白有哪些你是无法忍受的同样重要。
练某某：着手熟悉你的底线，当感到受伤害，生气或被侮辱，仔细想一下，看是不是你的底线所在，是不是准备不惜一切代价对此采取切实的行动。
2、划定恰留神里界限。
爱一个人，就是为他付出一切而不丧失自我。
练某某：学会划定恰当的心理界限，这样对每个人都有好处。
不要一味为了获得好评而迁就。
3、学会拒绝。
练某某：熟悉你的情感家园并保卫你的精神领地。
在某某惯的答复“好吧〞之前学会停顿一下，说“让我先考虑一下。
〞4、学会诚恳。
所有迫使拟违背诺言、丧失自尊、仇恨别人、疑心、诅咒、虚伪或任何见不得人的事都不要去做。
5、采取切实行动。
每个人都可能背叛别人，因为人只忠实于自己的灵魂。
练某某：阻碍实现目的的因素，考虑清楚要付出的代价和实现目的所需采取的必要措施，然后切实的行动起来。
6、学会自我抚慰。
愤怒会让你丧失理智。
练某某：当你觉得愤怒时，可以选择离开或暂停谈话。
并尝试以下平静心情：深呼吸/自言自语“我正在冷静〞/跑跑步或快走一会儿/洗个热水澡/想着不愉快的事，把指尖放在眉心，大拇指按着太阳某某深吸气。
7、停止抱怨。
牢骚满腹的人没人同情。
练某某：想抱怨时，停一下先自问：我是想继续忍受这看起来无法改变的情形呢?还是想改变它呢?假设果是前者，向好友倾诉，接着深吸一口气，回来重新面对情形。
如果你是想改变现状，那就先不要抱怨。
当压力到达极限时，会促使你采取切实行动进行改变。
8、学会忍受混乱与迷惑暂时牺牲平安感是成长的需要。
练某某：要能忍受伴随着改变而来的混乱、迷惑和不快，必要时想方法自己冷静一下。
9、学会谈判你愿意自己是对的呢，还是愿意自己是快乐的呢?练某某：当你与人发生争议时1)明白你不可妥协的底线;2)如果这个问题是可以谈判的，集中精力解决它;3)有没有可能同时满足双方的解决方法;4)如果没有，看能否达成妥协;5)如果还是不行，试着通过一个中间调停人来解决。
大学生情商太低不会为人处世怎么办(二)
大学生情商太低不会为人处世怎么办（二）引言概述大学生情商太低不会为人处世是一个值得关注的问题。
在现代社会中，情商对于个人的成长和发展起着至关重要的作用。
缺乏情商的大学生容易在人际关系、学业和就业方面遇到困难。
本文将从提升情商的角度出发，探讨对于大学生情商低的情况应该如何应对和解决。
正文内容1. 培养自我意识- 了解自己的情绪状态和反应方式- 意识到自己的情绪对周围人和环境的影响- 学会接纳自己的情绪，学会自我调整和平衡2. 发展人际交往能力- 学习倾听和表达的技巧- 锻炼发现他人情绪变化的观察力- 学会理解和尊重他人的感受和需要- 建立积极的沟通和合作关系3. 培养情绪管理能力- 学会有效地应对压力和挫折- 寻求适合自己的情绪调节方法，如运动、艺术创作等- 学会放松和恢复心理平衡的技巧- 认识到情绪管理对自身发展的重要性4. 提升解决问题能力- 学习分析问题的能力- 制定合理的解决方案- 培养解决问题的决心和毅力- 了解并接受无法控制的因素5. 基于情商的职业规划- 了解具体职业的情商要求- 发展与所选择职业相关的情商技能与能力- 寻找实习和社会实践的机会，培养工作中需要的情商- 建立良好的人际关系网络，提高职业竞争力总结提升大学生情商的过程是一个持续的努力和探索的过程。
通过培养自我意识、发展人际交往能力、培养情绪管理能力、提升解决问题能力以及基于情商的职业规划等方面的努力，大学生可以逐渐提高情商，更好地适应社会和人际环境，实现个人的发展和成功。
重要的是，大学生在这个过程中需要保持积极的心态和持续的努力，以达到提升情商的目标。
培养大学生的情商提升情绪智商的技巧
培养大学生的情商提升情绪智商的技巧情商（Emotional Intelligence，EQ）指个体在情绪识别、理解、管理和运用方面的能力。
在当今社会，大学生不仅需要拥有扎实的专业知识，还需要具备较高的情商，以应对压力、解决问题和与他人有效沟通。
因此，培养大学生的情商、提升情绪智商的技巧显得尤为重要。
本文将介绍几种有效的技巧，帮助大学生提升情商。
一、自我意识自我意识是情商的基础，它包括对自己的情绪、价值观和能力的认知。
大学生可以通过以下方法提升自我意识：1. 自省反思：定期花时间反思自己的情绪及其表达方式，以了解自己的情绪模式和行为习惯。
2. 情绪日志：细致记录每天的情绪和相应的情境，分析情绪变化的原因和影响因素。
3. 与他人交流：与朋友或心理咨询师分享自己的情绪和个人经历，倾听他们的反馈和建议。
二、情绪控制情绪控制是情商的关键要素之一，它能帮助大学生更好地处理压力和冲突。
以下是几种提升情绪控制能力的方法：1. 深呼吸：遇到令人焦虑或愤怒的情况时，深呼吸可以帮助平静情绪，保持冷静。
2. 正面思考：学会用积极的态度看待问题，转变负面情绪，并寻找解决问题的方法。
3. 情绪转移：将负面情绪转移到积极的活动上，比如运动、听音乐或与朋友交流。
三、社交技巧社交技巧是情商的重要组成部分，它能帮助大学生建立良好的人际关系并正确处理人际冲突。
以下是几种提升社交技巧的方法：1. 积极倾听：与他人交流时，注意仔细倾听对方的言辞和情感，用肢体语言和回应表达自己的关注和兴趣。
2. 共情能力：学会设身处地地理解他人的感受和立场，对他人的情绪和需求作出恰当的回应。
3. 解决冲突：遇到冲突时，学会以合作的态度寻求解决方案，并尽量避免情绪化的反应。
四、情商培训大学可以提供情商培训课程，通过理论学习和实践训练来帮助学生提升情商。
情商培训可以包括以下内容：1. 情绪管理：教导学生如何管理自己的情绪，包括压力管理、情绪调节和冲突解决。
2. 人际沟通：培养学生的表达能力和倾听技巧，让他们能够与他人更好地沟通和协作。
大学生人际交往与情商培养
二、影响人际关系的因素
表层因素
——空间距离 ——交往效率 ——仪表风度
深层因素
——个性品质 ——特点相似 ——特点互补
三、人际交往中的心理效应
1. 首因效应
• 重视开始接触到的信息（包括容貌、语言、神态 等），至于后面的信息就显的不是那么重要了。
• 如何与陌生人建立良好第一印象？SOLER模式 （G.Egan艾根）
很多人之所以痛苦，就是yes说得太快，而no 说得太慢。
适度运用幽默
八、宿舍人际关系处理
“同居”时光，你是宿舍公敌吗？
宿舍“公敌”
• 症状1：你的就是我的
古语有云：不问便取是为偷。更何况，没有人喜欢 自己的私有物品时常“不翼而飞”。所以即便是同 宿舍关系很好的哥们姐妹，该有的礼貌和尊重也一 点都不能少。
7、树立恰当的自我意识
• 化解矛盾、避免冲突的交往技巧：
• 争辩的艺术： 避免无谓的争辩，“没有人能在争辩中获胜”； 争辩只是手段，不是目的，说服对方才是重要的； 利用人的本性去说服对方； 让他陈述他的情况或理由，自己耐心地倾听； 回答前稍作停顿（不能太长，给人理不直气不壮之感；
也不能太短，让人觉得你并未重视他的意见，只是急于表 达自己的意思）；
• 动态上指交往双方在信息、思想和情感上的交流 过程。
• 静态上指人与人之间通过动态的相互作用形成的 情感联系。
（1）沟通对象是人，且必须涉及两人以上；
（2）沟通必须要有一定的信息： 在与人交往的过程中，传递思想、信息
（3）沟通必须借助于一定的媒介，如：口头 语言、肢体语言、（面部）表情语言
（4）信息只有被接受和理解了，沟通过程 才算完整。
第一讲 大学生人际交往 与情商培养
浅谈高职院校大学生情商培养
浅谈高职院校大学生情商培养在现代社会中，情商的重要性越来越受到人们的认可。
情商的好坏直接影响着一个人的人际交往、职业发展和生活质量。
因此，高职院校的大学生情商培养至关重要。
一、情商的概念与重要性情商（Emotional Intelligence，EQ）是指一个人的情感智力，是人与人之间相互交流和相互理解的能力。
情商具有五个重要方面：自我意识、情感管理、自我激励、社交意识和人际关系管理。
情商的重要性在现代社会中越来越明显。
情商高的人可以更好地表达自己，更好地了解别人，使得人际交往更加顺畅，同时也能更好地应对压力，降低情绪对行为的影响，更好地解决问题。
因此，情商是现代社会所需要的人才必备的能力。
二、高职院校大学生情商培养的必要性在日常生活和学习中，大学生会面对着各种情感交流和人际关系问题。
而大学生的情感承受力以及自我认知能力是相对较弱的。
因此，高职院校应该注重培养大学生的情商，帮助他们更好地应对各种情感问题，提高学习、生活和职场中的综合素质。
三、高职院校大学生情商培养的具体措施1、加强情感管理教育高职院校可通过课堂教学、心理辅导等多种方式，加强大学生情感管理的教育。
指导大学生认识自己的情绪，了解情绪的变化规律，掌握情绪管理的技巧和方法。
2、丰富社交活动高职院校应该为大学生建立一个积极向上、多彩多姿的班级文化，通过丰富的社交活动，培养大学生的人际交往能力和社交意识。
同时，也可以开办各种社团活动，使大学生在不同社会角色中交往和合作，提高情商。
3、提供情感支持高职院校应该为大学生提供情感支持，及时化解大学生在情感上的问题，提供解决问题的建议和帮助。
4、倡导自我激励高职院校应该积极倡导自我激励的理念，帮助大学生建立自我肯定和鼓励的心态，克服负面情绪，激发潜能，提高情商。
5、注重师生关系高职院校应该注重营造良好的师生关系，建立积极和睦的师生关系，帮助大学生实现情感指导。
四、结语高职院校的大学生情商培养是一项长期的任务。
大学生的一些情商培养
大学生情商培养研究姓名：张上钦学院：计算机科学学院班级：10科学与技术1班序号: 42摘要：情商的重要性,情商作为教育的内容之一已成必然。
本文阐述了情商理论的内涵和情商教育的重要性，并提出高等学校情商教育的几种重要途径。
情商教育可为大学生终身可持续发展打下坚实基础，对于构建和谐社会具有非常重要的意义。
关键词:情商；大学生；培养;榜样;实践；社团。
既然是对大学生情商培养的研究，首先我们要知道的是：情商是什么，情商有什么用,再去谈大学生目前情商培养的状况，和大学生该如何去培养自己的情商.情商是什么呢?所谓的情商或情感智商（EQ）是指一种心灵力量，是一种为人的涵养、性格的因素。
它包含了如何控制自己情绪的能力，包括了如何建立良好的人际关系，如何培养自我激励的心灵动力，如何形成良好的人格方面的能力等。
这是由美国著名心理学家斯滕伯格所提出的。
知道了情商是什么一回事,另外我们要知道情商对于我们的生活有那些用处呢？有关情商的研究自开始以来,一直层出不穷：有研究发现，成功80%来自情商，20%来自智商；也有科学家指出，情商高的人更具创造力；更有人认为,只要能调动情绪，就能调一切。
此次里氏8级的汶川大地震中，高情商的优势也显露出来。
它使我们在无数垮塌的废墟之上,见证着72小时后的生命奇迹—-被埋79个小时的女孩获救后，撩了撩头发,对着摄像机说：“我没事，大家放心。
”；另一名男孩开口说的第一句话,居然是“叔叔，我要喝可乐。
从这里可以看出他们是高情商的表现.情商高的人更容易成功，也更容易走出困境。
情商的重要性提起情商，恐怕很多人第一反应想到的可能是智商.人们对智商的了解可谓不少，从最早的七巧板到今天种类繁多的益智游戏，都是锻炼智商的方法。
但仅有高智商是不够的，情商对于人的发展也很重要。
良好情商能给大学生带来健康的身心、和谐的人际关系，能使他们正确的认识自我，适应社会的竞争，情商是一个人有效生活、学习和工作的保障.因此大学生的情商教育无论是对大学生的学习，还是他们未来的工作与生活，其意义都是很重大的。
大学生如何提高个人情商(一)2024
大学生如何提高个人情商（一）引言概述：个人情商是指个体在与他人的交往和相互作用中，包括情绪管理、自我认知、人际关系等方面的能力。
对于大学生来说，提高个人情商是非常重要的，它不仅可以增强社交能力，还能帮助他们更好地适应大学生活，提升整体素质。
本文将从以下五个大点阐述大学生如何提高个人情商。
一、加强自我认知1. 自我反思：经常对自己的情绪和行为进行反思，了解自己的优点和缺点。
2. 接受自己：学会接受自己的不完美，放下对自己的苛求和压力。
3. 发现自己的兴趣与激情：探索自己的兴趣爱好，发展个人潜力，提高自信心。
二、培养情绪管理能力1. 情绪识别：学会辨别自己和他人的情绪，提高情绪的觉察度。
2. 情绪调节：掌握情绪调节的方法，遇到负面情绪时采取积极的应对策略。
3. 增强耐受力：培养面对挫折和压力的耐受力，保持积极乐观的态度。
三、发展人际交往能力1. 倾听与表达：学会倾听他人，并以积极的方式表达自己的意见和观点。
2. 建立良好的人际关系：培养与他人友好相处的技巧，注重维护人与人之间的互动。
3. 掌握社交礼仪：熟悉社交礼仪的规范与要求，注意细节，尊重他人。
四、增强解决问题的能力1. 目标设定：明确目标，制定可行的计划和方法，有条不紊地解决问题。
2. 主动寻求帮助：学会寻求他人的帮助和意见，遇到问题不要一意孤行。
3. 面对冲突：学会处理人际冲突，采用合适的沟通方式解决分歧。
五、持续学习与自我提升1. 积极参与课外活动：参加社团组织、志愿者活动等，拓宽自己的视野和交际圈。
2. 阅读与学习：培养读书和学习的习惯，提高个人素质和知识水平。
3. 接受培训和辅导：参加培训课程和个人辅导，提升个人情商及相关技能。
总结：通过加强自我认知、培养情绪管理能力、发展人际交往能力、增强解决问题能力以及持续学习与自我提升，大学生可以有效提高个人情商。
这不仅有助于他们在大学生活中更好地适应和发展，还能为未来的职业发展奠定良好的基础。
大学生职业规划中的情商培养
大学生职业规划中的情商培养在当今社会，大学生面临着越来越激烈的就业竞争和不断变化的职场环境。
除了专业知识和技能之外，情商的重要性也日益受到关注。
情商是指个体在情绪识别、情绪管理、人际交往和冲突解决方面的能力。
它对于大学生的职业规划和发展至关重要。
本文将探讨大学生职业规划中情商的培养。
首先，情商的重要性不可忽视。
在职场中，情商可以帮助大学生更好地理解和掌握自己的情绪，从而更好地应对各种挑战和压力。
情商高的大学生能够有效地与他人沟通和合作，建立良好的人际关系，这对于职业发展来说至关重要。
此外，情商还有助于解决工作中的冲突和问题，提高工作效率和职业竞争力。
那么，如何培养大学生的情商呢？首先，大学生应该加强自我情绪的认知和管理。
他们需要学会识别自己的情绪，并学会用适当的方式表达和释放情绪。
以情绪管理为例，大学生可以通过练习冥想、运动和写日记等方式，调节自己的情绪，使其更加平稳和稳定。
其次，大学生需要注重人际交往的技巧和实践。
与他人的良好沟通和合作是情商的重要体现。
大学生可以通过参加社团活动、志愿者工作和实习等途径，提高自己的人际交往和合作能力。
此外，他们还应该学会倾听和尊重他人的意见，培养包容和合作的精神。
另外，大学生需要培养解决问题和冲突的能力。
职场中充满了各种问题和冲突，情商高的大学生能够更好地解决这些问题，并保持冷静和理智。
为了培养这方面的能力，大学生可以多参加团队项目，面对挑战和冲突时保持开放的态度，积极寻求解决方案。
此外，教育机构和学校也起到了重要的作用。
大学可以在课程设置中加入情商培养的内容，例如开设情绪管理、人际交往和冲突解决等课程。
同时，学校可以组织一些与职场相关的活动和讲座，让学生有机会接触和了解职场的实际情况。
这些举措可以帮助大学生更好地了解自己的职业规划，并提早做好准备。
综上所述，情商在大学生职业规划中具有重要的作用。
大学生应该注重培养自己的情商，不断提高情绪认知和管理能力，加强人际交往技巧和实践，培养解决问题和冲突的能力。
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大学生情商培养研究姓名：张上钦学院：计算机科学学院班级：10科学与技术1班序号: 42摘要: 情商的重要性，情商作为教育的内容之一已成必然。
本文阐述了情商理论的内涵和情商教育的重要性,并提出高等学校情商教育的几种重要途径。
情商教育可为大学生终身可持续发展打下坚实基础,对于构建和谐社会具有非常重要的意义。
关键词：情商；大学生；培养；榜样；实践；社团。
既然是对大学生情商培养的研究，首先我们要知道的是：情商是什么，情商有什么用，再去谈大学生目前情商培养的状况，和大学生该如何去培养自己的情商。
情商是什么呢？所谓的情商或情感智商（EQ）是指一种心灵力量，是一种为人的涵养、性格的因素。
它包含了如何控制自己情绪的能力，包括了如何建立良好的人际关系，如何培养自我激励的心灵动力，如何形成良好的人格方面的能力等。
这是由美国著名心理学家斯滕伯格所提出的。
知道了情商是什么一回事，另外我们要知道情商对于我们的生活有那些用处呢？有关情商的研究自开始以来，一直层出不穷：有研究发现，成功80%来自情商，20%来自智商；也有科学家指出，情商高的人更具创造力；更有人认为，只要能调动情绪，就能调一切。
此次里氏8级的汶川大地震中，高情商的优势也显露出来。
它使我们在无数垮塌的废墟之上，见证着72小时后的生命奇迹——被埋79个小时的女孩获救后，撩了撩头发，对着摄像机说：“我没事，大家放心。
”；另一名男孩开口说的第一句话，居然是“叔叔，我要喝可乐。
从这里可以看出他们是高情商的表现。
情商高的人更容易成功，也更容易走出困境。
情商的重要性提起情商，恐怕很多人第一反应想到的可能是智商。
人们对智商的了解可谓不少，从最早的七巧板到今天种类繁多的益智游戏，都是锻炼智商的方法。
但仅有高智商是不够的，情商对于人的发展也很重要。
良好情商能给大学生带来健康的身心、和谐的人际关系，能使他们正确的认识自我，适应社会的竞争，情商是一个人有效生活、学习和工作的保障。
因此大学生的情商教育无论是对大学生的学习，还是他们未来的工作与生活，其意义都是很重大的。
（一）良好的情商是人心理健康的前提。
世界卫生组织对健康的定义中曾指出：健康不仅仅是没有疾病，不仅仅是身体不虚弱，而必须是身体、心理、社会适应的良好状态。
这其中后两部分就是情商的范畴。
可见，世卫组织已经把拥有较高的情商作为健康的一个标志。
大学的教育不仅是知识的教育，更是一个社会人的教育。
大学向社会输送的人才不仅应有一定的知识水平，更应是身心健康的人。
只有这样的人，才能更好的适应社会，应对社会激烈的竞争，完成各项任务，因此情商教育纳入高等教育的内容是必要的.（二）良好的情商是大学生立足于社会的需要。
竞争已经成为当前时代的潮流，大学生毕业后将生活在一个富有竞争挑战的世界中。
要在激烈竞争的社会里不被淘汰，并且更好地生存与发展，不仅需要具备较高的科学文化知识水平，还必须具备良好的道德情感和健康的心理素质，而且这已成为获取人生成功的关键因素。
高校加强大学生情商培养，有利于帮助学生提高素质，学会生存，适应发展，顺应时代潮流，成为强者。
（三）良好的情商能正确的认识自我。
良好的情商能帮助大学生正确给自己定位，了解自己，悦纳自己，对自己的能力、性格、优缺点都能作出正确评估，既不过高评价自己，对自己长处和优势不沾沾自喜，也不会对自己的不足而自责、自怨、自卑。
这样的大学生往往能根据自己的特点与能力制定出合乎自己特点的发展目标，并能保持积极乐观的生活态度，努力去实现自己的目标，一步步的走向成功。
（四）良好的情商能创造和谐的人际关系。
人是社会的人，和谐的人际关系能帮助大学生健康成长,而良好的情商正是创造良好人际关系不可缺少的因素。
情商高的学生在与人交往中能站在别人的角度思考问题，总能发现别人的长处，不苛求他人。
他们往往采取同情、友善、信任等积极态度与人沟通，可使双方在高兴、愉快的情绪下交往，会令大家感到轻松愉悦。
因此，高情商者能创造出和谐的人际关系，而和谐的人际关系也是一个人获得成功的条件之一。
大学生当前的情商状况比起中学生，大学生的人际交往更为复杂，更为广泛，独立性更强，更具社会性。
个体开始独立地步入了准社会群体的交际圈。
大学生们开始尝试独立的人际交往，并试图发展这方面的能力。
而且，交往能力越来越成为大学生心目中衡量个人能力的一项重要标准。
大学生处于一种渴求交往、渴求理解的心理发展时期，良好的人际关系，是他们心理正常发展、个性保持健康和具有安全感、归属感、幸福感的必然要求。
然而，并不是每个大学生都能处理好人际关系的。
由于我国特殊的国情，当代大学生中大多数是来自于独生子女家庭，加之我国教育应试机制的存在，在基础教育阶段，对学生的教育大都是重智商轻情商，以至大学生在入学后出现很多与情商有关的问题，主要表现在诸如入学后对大学新环境不能很好的适应；人际关系紧张；错误的评估自己；遇到挫折后不能很好的面对；不能很好的掌控自己的情绪，易激动等方面。
大学生人际关系主要包括：同学关系、朋友关系、师生关系。
其中，同学关系占据了很大的比例。
同学是大学生人际交往的主要对象，同学关系是大学生人际关系的主要内容。
大学校园里的同学关系总的说是和谐、友好的，同学之间的关系有亲情化、家庭化的趋势，即在日常生活、学习中创造一种如同亲属一般和谐稳固的同学关系。
处理不好同学关系的人大致有两类：一是过分求全，处处忍让。
这种人一味迁就别人，别人对的他接受，别人不对的他也接受。
有了意见也不肯提，怕伤了和气，怕别人对自己印象不好，怕别人“报复”自己。
看起来这种人与世无争，与人为善，其实内心里多有压抑。
如缺少知心朋友、倾诉对象的人则容易出现抑郁症的症状：少言寡语、不爱与人交往、退缩，或者出现少数极端不理智的行为，如伤害他人、自杀等。
另一种是过分维护自己，对别人缺少宽容，以自我为中心，言谈举止不考虑别人的利益。
这种人在群体中不容易被接纳，常常不受人欢迎，是群体孤立的对象。
过分的忍让对身心健康不利，过分的自我中心不利于维持良好的人际关系。
这些都是情商低的表现，情商低总的表现为：易受他人影响，自己的目标不明确、比低情商者善于原谅，能控制大脑、能应付较轻的焦虑情绪、把自尊建立在他人认同的基础上、缺乏坚定的自我意识、人际关系较差、自我意识差、无确定的目标，也不打算付诸实践、严重依赖他人、处理人际关系能力差、应对焦虑能力差、生活无序、无责任感，爱抱怨。
这就造成了现在很多的大学生不愿意去跟别人交流，整天窝在宿舍里，把自己跟别人隔离开来。
那么我们应该如何来培养大学生的情商？如何培养大学生情商1、普及教育。
普及性教育是没有针对性的对象教育，以宣传情商的重要性，普及情商的知识为主，提高大学生整体对情商教育的重视，营造和谐情商教育的氛围。
大力加强情商宣传。
学校可以根据自身的条件，利用学生经常可接触到的媒体，如网站、电视、广播、校报、宣传栏等，在全校学生中间展开宣传，引导学生了解情商、提高情商。
2、通过各类活动说服教育。
通过班会、讲演、报告、与学生谈心等多种活动形式让学生了解情商的重要性，了解情商对其各方面的影响，以及将会产生的积极作用。
激发他们培养良好情商的积极性。
3、通过实践教学环节培养大学生的情商实践教学体系本身相对完整，包括教学实验、认识实习、生产实习、课程设计、社会实践、毕业实习、毕业设计和科研训练等环节，与理论教学体系相辅相成。
实践教学是树立学生实践观念，培养分析解决实际问题能力，启迪学生创新思维，提高学生综合素质的重要环节，它是知识能力并重的教育。
知识是基础，能力是在掌握一定知识基础上经过培养培训形成的,知识和能力只有通过内化，才能升华形成素质。
4、提高学生干部队伍情商。
榜样的作用是无穷的，选择与培养情商高的学生担任学生干部，可以发挥榜样激励作用，引导大学生形成良好的情商。
5、通过社团活动提高大学生的情商大学生社团是由部分同学或在辅导员的引导下，在共同的兴趣、爱好基础上自愿组织起来的,是高校人才培养的有效手段，是学生进行情商教育的校园业余团体。
作为一种特殊的社会团体，社团为大学生适应校园生活社会化、丰富化的趋势，提供了多层次、多方面的需要社团活动具备的特点促进了大学生情商发展。
1.自发性:学生自己组建的社团具有较强的自主权，容易营造激发学生的自我管理、自我服务和自我教育的良好氛，为学生提供展示才能的舞台。
2多样性:校园社团活动丰富多彩，有从事公益活动的“青年志愿者”服务组织，有从事业余文学创作活动的各类文学社、诗社、诗词学会等，在一定程度上满足了大学生乐观人生、求知求能多方面发展的需要。
3 集体性:社团组织本身就是一个集体，每个成员都为着这个集体不断地贡献自己的智慧和力量，不断地通过自己的努力让自己所在的社团发展和壮大，培养了大学生情商中的组织维系功能。
4协作性:在社团活动中，学生充分自由沟通、广泛交流，拓宽了交往的渠道，促进了良性人际关系的形成，增强了处理人际关系的技能，提高了学生的身心素质、承受挫折的能力、团结协作的能力。
作为一种独特的教育方法，学生社团活动使大学生的情商得到全面提高，在学生成长、成才的过程中具有不可忽视的地位。
实践证明，校园社团活动的积极参与者和骨干，一般都具有较强的组织能力和号召力：不论是在校期间，还是从业以后，都能较好地独立地开展工作5. 通过开展科技创新活动培养学生创新精神和实践能力，促进大学生情商发展总之，培养大学生的情商素质是促进他们适应未来社会不可或缺的一项重要内容，是促进大学生成长成才的关键因素。
教师,作为“传道、授业、解惑”的人，要充分发挥作用；此外，高校在教育观念上要重视情商的教育,在课程设置，教学模式等方面要大胆创新，要加强学校与社会的联系,大力开辟就业实习基地以及社会实践基地等，为学生提供一个接触社会、锻炼能力、提高素质的平台以保证培养出的大学生能在情商与智商方面协调发展，成为全面发展的有用人才。
参考文献：[1 ] [美]丹尼尔.戈尔曼. 情感智商[M ] .上海:上海科学出版社，1997. 37 - 138.[2 ]周洛平：在教学中如何进行情商EQ教育[J ]。
教育与职业，2003 ，24 :27 - 28.[3 ] 田晴：情商决定命运编著出版社：中国纺织出版社2006-11-1[4 ] 朱军，谢芳：学生社团活动是大学生成才的重要途径[J] 西安航空技术高等专科学校学报，2003 ，( 12) :61 - 64.。