教科版六年级下册科学第二单元第4课《小苏打和白醋的变化》精品课件课件

）。
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中， 火焰会（ ）。
A、继续燃烧 火焰（ ）。
B、马上熄灭
C、燃烧半分钟后熄灭
6、把小苏打和白醋混合后生成的气体倒向蜡烛的火焰， A、会立即熄灭 B、不会熄灭 C、半分钟后熄灭
小苏打和白醋的变化
简答 观察小苏打和白醋混合后生成的气体，分 析其特点
答：小苏打和白醋混合后生成气体的 特点是：无色透明，比空气重，能使 Байду номын сангаас焰熄灭。
观察玻璃杯里的液体，小 苏打还在吗？ 留下的液体还是白醋吗？
小苏打和白醋发生的反 应，产生了大量的二氧化 碳气体，除此之外，留下 的液体，既不是醋，也不 是小苏打，是一种叫做醋 酸钠的新物质。
这样的变化属于 化学变化
我们也可以表述为：
。
小苏打和白醋发生了 化学反应。
关于二氧化碳气体，你还知道多少？
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法 实验现象 取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小苏 打稍后在玻璃杯上盖上玻璃片。
反应剧烈产生大量气泡 用肉眼观察，发现_________________________ 。 用手触摸杯壁，感觉_________________ 。 比原来凉
初步结论
有 把白醋和小苏打混合后，它们_________ （填“有” 或“没有”）明显的变化，_________ （填“有” 有 或“没有”）新物质产生。
哪一杯是水？ 哪一杯是白醋？
关于白醋的小知识
用于烹调，特别是用来制 泡菜 作 。 也可用做家用清洁剂，例如 清洗 杯子 内部的积垢。
白醋
厨房里常见的一些物质
酱油、味精、糖、盐、 白醋、小苏打等
小苏打
关于小苏打的小知识
通常可以用它来发面包、制汽水和做 灭火剂等。
探索新物质的方式
看 闻 尝 摸
观察小苏打和白醋 有什么特点
观察小苏打和白醋有什么特点，记录在下面的表格里。
小苏打的特点
白色细小晶体，溶于水
白醋的特点
无色液体，有酸味。
小苏打和白醋混合后的变化
把小苏打和白醋在玻 璃杯中进行混合，会 发生什么变化？
实验：
实验前摸一摸瓶子的下部，有什么感觉？实
验后又摸一摸下部，又有什么感觉。保持
安静，
小心地将醋倒入装有小苏打的集气瓶中，马 上盖好盖子。 3.全神贯注观察变化。（看、听）并将实验
现象记录下来。
我们发现了什么实验现象？
1、 产生气泡，有“滋滋”声。
2、集气瓶外壁有点凉。
3、集气瓶底部有白色粉末。 4 、瓶子里还有无色透明的液体。
实验一：
1、往装有水的瓶子里 插入燃烧的细木条。 2、往收集有气体的瓶子里插 入燃烧的细木条。
1、二氧化碳是空气的组成部分。
二氧化碳 灭火器
2、人们还利用二氧化碳不支持燃烧 的性质生产出了二氧化碳灭火器。
3、碳酸饮料中藏有二氧化碳。
4、我们呼吸时呼出的气体中 含有二氧化碳
5、蜡烛燃烧也有二氧化碳气体产生。
小结
1小苏打和白醋会发生化学反应，产 生新的物质—— 二氧化碳 。
2二氧化碳是一种具有特殊性质的 气体。 （无色无味，比空气重，不支持燃烧）
课堂反馈
1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ ）。
A、白色大颗粒
C、粉末状颗粒
B、都是立方体颗粒 ）。 ）。
2、下列选项，属于白醋的特点的是（ 3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（
A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气
A、具有酸味 B、白色液体 C、无色液体
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（
A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体
我们得出结论： 这种气体 （ 能使燃烧的细木条熄灭 ）
实验二：
像倒水一样，把玻璃 杯中的气体倒在装有 蜡烛的烧杯里，会有 什么现象呢?
蜡烛会（ 熄灭
）
这种气体比空气重还是轻？
重
通过上面的实验，我们能知 道这种气体的什么特点？
能使燃着的火焰熄灭 比空气重
小苏打和白醋混合后，产生 了大量气体，这是什么气体 呢?
新物质检测 当我们把盖在杯子口的玻璃片移开时，迅速用点燃 实验 的竹棒或火柴伸进杯子口，发现_______________。 后来，经过科学家反复实验和其他实验，证明了这 火焰立即熄灭 二氧化碳 种新物质是________。这种新物质的特征 无色透明、比空气重 能使火焰熄灭。 __________________________
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。