一年级语文影子教学设计板书

本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》.意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言，体会课文的意思。用喜欢的对话形式展开情节，充满童趣，有利于学生对语言的感悟，学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读，了解一些生活小常识，丰富知识层面。

本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。

1。认识45个生字，会写17个生字。学会“、、乛”等3个笔画和“宀、女、月、扌、八”等10个偏旁。

2。利用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

3。在田字格里正确书写生字，养成良好的写字习惯。

4。学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

5。在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗的意境。能够联系生活经验理解句子。

6。了解动物尾巴的特点，增强热爱大自然的情境。

7。懂得雨水与植物生长有着密切的关系。

1。喜欢识字，主动用多种方法识字，养成良好的写字习惯。

2。学习识字方法，培养在生活中识字的能力。

3。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读好问好的语气。理解文章中的重点句子。

5。《影子》………………………………………………………………………………………2~3课时6。《比尾巴》……………………………………………………………………………………2~3课时7。《青蛙写诗》…………………………………………………………………………………2~3课时8。《雨点儿》……………………………………………………………………………………1~2课时语文园地六………………………………………………………………………………………4~5课时

本单元的教学中，引导学生在情境中活动，在情境中合作，在情境中学习。引导学生入情入境地读好课文，有所感悟。让学生走近文本，并进行拓展和积累进而培养学生的思维能力和审美情趣。营造轻松识字、快乐识字的课堂学习氛围，从学生的生活实际出发，利用多种识字方法进行识字。

5。影子

在：我：

《影子》课堂教学片段

从生活经验入手，探究影子特点（教学重点）

师：现在，请同学们轻声地读课文第一节，想想这一节告诉了我们什么？你还有什么不明白的地方？

（学生们拿着书认真地读起来。一会儿，有学生举手了。）

生：为什么说影子就像一条小黑狗？

师：这个问题提得很好，老师也想知道这个问题的答案。现在，我们以四人小组为单位讨论讨论，看哪个同学最聪明，能最先知道这个问题的答案。

（四人小组马上组织起来，各抒己见，你一言我一语，讨论的不亦乐乎。）

师：现在，哪组的同学愿意来说说？

生：影子是黑色的，所以说影子就像一条小黑狗。

师：你说的不错，影子是黑色的。那么，为什么不说影子就像一只小黑熊呢。

生：我认为是因为影子的形状像小黑狗。

师：哪位同学家曾养过小狗？

（生举手了，老师请他站起来。）

师：你家的小狗平时怎么跟你玩的？

生：小狗经常跟着我。我走到哪儿，它跟到哪儿，跑前跑后的。

师：你说得真棒。现在，我们再来看这幅图。

（教师利用活动挂图演示给学生看：只要有太阳照着，小朋友无论走到哪儿，都会有影子伴随前后左右。）

师：同学们，现在明白影子为什么像小黑狗了吗？

生：影子就像一只小黑狗，常常跟在我们身边，是那么调皮，又是那么讨人喜欢。

师：谁来读读这一节，读出对影子喜欢的语气来？

（指名读后，评议，再读，同桌互读，然后引导同学看图练习背诵，自由练习背诵，指名背，齐背。）