续写和改写
仿写·改写·续写
【例2】仿照例句的格式，任写一种事物。
教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑， 那是老师撒出的 智慧的花朵。 ______________________________________________________ [答案] 沃土。 [解析] 有 其象征的意义。而有的考生写出这样的仿句：“父亲额头上淌着汗 首先分析给定的结构形式，然后确定内容。例句的结构格式 教室前放有一块黑板，不，那不是黑板， 那是播种知识的
参考答案：有勤，才有了祖逖”闻鸡起舞”的美谈，也才有雄才
大展、北伐报国的伟业。 (三)命题式 设定一个语言材料，再另外命题确定内容，按照例句式仿写。如：
仿照下面两个比喻句式，以“北京”开头，写两句句式相同的比喻
句。 书籍好比是一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同 一把钥匙，它将帮助我们开启智慧之窗。 参考答案：北京好比一颗心脏，它连着亿万中华儿女跳动的血脉。北
整合与点拨
一、常见题型 句子的仿写、改写、续写是对考生语言表达的综合测试。从 修辞角度看，主要有比喻句、排比句、对比句、对偶句等形式； 从句式角度看有假设句、因果句、条件句、转折句等形式，也 就是侧重于整句，常见的题型主要有以下四种： (一)嵌入式 所写句子夹在已供材料中间，一般限定了句子表达的思维空
(四)开放式
一是只提供例句的形式，不限定仿写的内容。如写一段与下面句式相同的
话。 在内蒙人民心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征，一个民族 友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是民族友好的历史纪念塔。 此题根据句式仿写即可，参考答案：在学生的心中，粉笔已经不是一支 笔，而的一个象征，一个知识凝聚的象征；黑板也不是一个普通的书写 板，而是师生交流感情、交流知识的乐园。
2.仿修辞。 例2 仿照画线的句子，发挥想象续写两句。
续写或改写文学作品
续写或改写文学作品作者：黄永红来源：《作文周刊·高一版》2024年第05期一、大胆合理地联想想象，续写小说的结尾续写小说结尾要做到既出乎意料，又在情理之中，整体风格要与原文保持一致。
如《边城》的结局是一个略带悲伤的省略号，我们可以尝试对其续写。
【示例】傩送回来了。
茶峒再怎么说也是生他养他的地方，在外闯荡久了，总归还是得回家看看。
家乡依旧是原来的样子，只是船掌柜早已换了人。
父亲顺顺早前染病，没能熬过去，如今家里的事只能由母亲支撑，日子一天天衰败下去。
翠翠染病，在床上躺了很久，嘴里一直念叨着傩送和爷爷。
等人们发现时，她已静静地去了，见了的人都说翠翠的嘴角挂着笑容。
傩送独自来到河边。
河边还泊着一只船，歇着一条老狗，没见渡船人。
傩送撑着船远去了。
初秋乍寒的风载着虎耳草的气息，徐徐地吹过傩送的脸庞。
作者展开大胆合理的想象，通過傩送回来之后的所见所闻，叙述了家乡的变化。
此次续写运用了对比的修辞手法，突出了物是人非的感慨。
二、依据简单的介绍，续写一个开头在简单介绍的基础上续写开头时，一定要抓住关键词，透彻理解其内涵，然后展开想象联想，虚构合乎情理的情节或画面，表达一个集中的主题。
如在街巷深处的隧道里，有一位干了38年烧烤的胡嗲，请以“在街巷深处的隧道里”作开头，续写一段话。
【示例】在街巷深处的隧道里，昏黄的灯光下，有个精瘦的老头，仿佛是老坡子街的化身。
他，就是胡嗲，真正的长沙烧烤“老口子”。
在长沙话里，“嗲”这个字不是谁都敢取的江湖诨号。
19岁那年，胡嗲就开始骑着永久牌单车，用钢丝铁条串串，干起了烧烤。
一晃38年过去，他成了全城资历最老的烧烤师傅。
藏在隧道里的“胡嗲单车烧烤”，有种大隐隐于世的洒脱。
忙着招呼客人的胡嗲，就像一位谦和的绅士。
一旦进入后厨，胡嗲就成了招招精准的老侠客，大到火候，小到卫生，都在他的一双炯目之下，遵守着胡氏严苛的规矩……夜色渐浓，坡子街的餐饮江湖依然你方唱罢我登场，只有胡嗲悠然安坐，延续着老长沙的生活味道。
如何改写和续写的作文
如何改写和续写的作文
“哎呀，这故事要是我来写，肯定不是这样的结局！”我嘟囔着。
那天，我正坐在窗前，外面阳光洒在树叶上，泛着点点金光。
我手里捧着一本故事书，刚刚看完的结局让我不太满意。
我转头看向旁边的小伙伴们，说：“你们说，要是让我们来改写这个故事，会写成啥样呢？”
“那肯定超级精彩呀！”小明立刻回应道。
“对呀对呀，我们可以加入好多好玩的情节。
”小红也兴奋地说。
于是，我们就开始七嘴八舌地讨论起来。
“要是我写，我会让主人公有更多的冒险。
”我比划着说。
“那可以让他遇到各种各样的神奇动物呀！”小明眼睛放光。
“还有还有，再给他安排一个神秘的伙伴。
”小红补充道。
我们越说越起劲儿，仿佛已经置身于我们自己创造的故事世界里。
在这个过程中，我们互相争论，也互相启发。
“哎呀，你这个想法太棒了！”我会由衷地赞叹小伙伴的点子。
“不行不行，那样太夸张啦！”也会有人提出不同意见。
不知不觉，太阳都快要落山了，我们的故事也有了初步的模样。
我不禁想到，改写和续写故事就像是给原本平淡的生活注入了新的活力。
就像我们的人生，如果只是按部就班，那多没意思呀。
但如果我们能发挥自己的想象力，去改写、去创造，那不是会变得超级有趣吗？
我们可以把平凡的日子变得像故事一样精彩，加入自己的梦想、勇气和爱。
不是吗？不需要等待别人来给我们写好的结局，我们完全可以自己去书写属于我们自己的传奇呀！
所以呀，大胆地去改写和续写我们的生活吧！让它变得独一无二，无比绚烂！。
续写和改写
一、改写的概念 改写是一种根据原文思想内容而改变其表现形 式的作文训练方法。改写是在原题材的基础上 进行再创作。改写的方式多种多样，可以在不 改变原文思想内容的前提下改换表现形式，如 改换体裁，改换人称，改换叙述方法等。也可 以对原文进行取舍，丰富和补充。改写需要有 较强的阅读能力和分析、综合的基本功。
四、改写的一般方法和步骤 1、明确改写要求。要想把改写文章写好，必须认真审清改写的要求， 明确改写后的文章与原文有什么不同。 2、读懂原文。虽然改写是一种再创作，但必须忠实于原文，不能把 原文改得面目全非，随意增删大量的内容，那样改弦更辙，也是不符 合改写要求的。 3、讲究改写方法，展开合理想象。以诗歌改写成记叙文为例，主要 应做到三点： A．把握文章的中心思想，展开合理的想象和联想，进行巧妙构思。 B．要对原文做大量的情节、细节的增补工作。如对人物的外貌、心 理、语言、行为进行较为细致的刻画；对诗中提供的环境、场面、气 氛做必要的充实和渲染，形成完整的符合要求的记叙文。 C．改写要有扩写的基本功。
三、续写的写作要求 ①在读懂原文的基础上，以原文的结局为起 点，写出故事情节的发展和变化。 ②展开充分的想象与联想，做到合情合理、 真实生动。 ③续写文章要在主要人物思想行为、性格特 点、语言特点和风格上与原文保持一致；续 写部分的主题法和步骤 ①一般先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着 就可以动笔写了。 ②展开想象，合理推测情节发展。展开想象，就是对原 文故事没有写出的情节展开合理的推想，打开思路，多 角度地去想象，想象出几种情况，几种结果，从中加以 选择。 ③续写要注意前后照应，防止自相矛盾。特别是给出开 头的续写，必须要与上文紧密联系，使上下文融为一体。 最后，要特别强调的是，续写要结合过去的生活经验， 进行推测、想象，也要靠平时的写作基本功。续写可以 开发我们的想象力，开拓作文的思路，锻炼选材、组材 和文字表达的能力。
童年改写或续写500字
童年改写或续写500字全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：在那个遥远的童年时代，我总是幻想着如果能改写或续写一段童年故事会是怎样的情怀。
或许是因为童年那段时光是如此美好，充满了无限的可能性，也可能是因为我总是留恋那段纯真无邪的时光。
所以，让我们一起来探讨一下如果能够改写或续写一段童年故事会是怎样的情节。
在这个改写的童年故事中，我也许会给自己一个超能力，比如可以飞翔，可以变身，可以掌握未来。
我可以在这个故事里成为一个超级英雄，拯救世界，挽救危机，在每一个关键时刻展现我无与伦比的力量和智慧。
这样的童年故事会让我过得更加充实和有意义。
在这个续写的童年故事中，我会想象自己拥有一个魔法王国，有着许多奇幻的冒险和神奇的遭遇。
我可以和小精灵一起穿越时空，探索神秘的森林，寻找隐藏在深海中的宝藏。
在这个故事中，我会结识许多有趣的朋友，和他们一起快乐地生活，享受着每一天的新奇和惊喜。
在这个改写或续写的童年故事里，我希望能够体验到更多的刺激和挑战，感受到更多的喜怒哀乐。
我想要一个更加多姿多彩的童年，让每一天都充满着期待和惊喜，让每一刻都充满着快乐和幸福。
而今，我已经长大成人，童年的岁月早已随风飘逝，留下的只是那份深深的怀念和那段珍贵的回忆。
但我知道，无论怎样改写或续写童年故事，那段美好的时光永远存在于我心中，成为我生命中最美好的记忆，陪伴着我走过每一个季节，每一段岁月。
对于童年的改写或续写，或许只是一种美好的幻想，但那份纯真和快乐的情感却是永远不会褪色的。
愿每一个人的童年都充满美好和幸福，愿每一个人都能永远怀念和珍惜那段珍贵的时光。
第二篇示例：童年是每个人的最美好的时光，是毫无忧虑和担忧的时光。
回忆起童年的时光，总会让人想起那些美好的回忆和梦想。
在这个故事里，我们将带着想象力探索一个关于童年的改写和续写。
在这个童年的故事里，主人公是一个名叫小明的男孩，他生活在一个美丽的小山村里。
小明是一个聪明伶俐、天真无邪的男孩，他充满了好奇心和勇气。
续写和改写成语故事的写作指导
续写和改写成语故事的写作指导写作指导：续写和改写成语故事介绍：成语是汉语中的一种特殊表达方式，它们概括了丰富的文化和历史内涵。
成语故事则是通过讲述一系列有趣的故事情节来解释和阐释成语的含义。
续写和改写成语故事是一种锻炼创造力和想象力的练习，可以帮助读者更好地理解成语的含义和用法。
1. 选择合适的成语在续写和改写成语故事之前，首先要选择一个合适的成语。
可以从自己熟悉的成语中选择一个你感兴趣的或者有趣的成语。
确保该成语具有一定的故事性和可延展性，从而可以进行有趣的改写或续写。
2. 理解成语的含义和用法在写作前先理解成语的含义和用法是非常重要的。
你可以通过查阅相关资料，比如字典或者故事书，来了解该成语的起源和解释。
然后，思考该成语在现实生活中的应用场景，以及可能的故事情节。
3. 改写成语故事改写成语故事意味着给原有的成语故事增加新的情节或者改变已有的情节，从而使得故事更加丰富有趣。
在改写成语故事时，可以考虑以下几个方面：- 更换背景和角色：可以改变成语故事发生的时间、地点和人物，使得故事更加贴近现实生活或者其他文化背景；- 加入新的冲突和转折：可以通过增加新的情节线或者改变原有情节的发展，给故事增加新的冲突和转折，使得故事更加引人入胜；- 丰富细节描写：可以通过增加细节描写来加强故事的可读性，比如描写人物的外貌、性格或者环境的细节；- 延展主题和意义：可以通过在成语故事中加入新的主题或者探索更深层次的意义，使得故事更具思考性。
4. 续写成语故事续写成语故事意味着为已经存在的成语故事编写新的章节或者后续情节。
在续写成语故事时，可以考虑以下几个方面：- 发展现有情节：思考已有的故事情节的发展潜力，为人物增加新的挑战或者冲突，以加强故事的紧张感和吸引力；- 补充未完之处：如果成语故事没有明确的结局或者留下了一些悬念，可以在续写时为其补上合理的结局，或者回答之前留下的问题；- 新的立场和观点：可以从新的角度出发，为已有的成语故事增加新的视角，从而深化对成语的理解和运用；- 引入新的人物和情节：可以引入新的人物和情节线，使得故事更加丰满和有趣。
续写和改写
改写是把一篇文章按照一定的要求或需要变成另外一篇文章。 改写不同于缩写，缩写只概括和紧缩内容，而改写在内容上 允许调整，允许取舍，形式上鼓励创新；改写不同于扩写， 扩写需要增添内容，允许想象，而改写不要求增添内容，而 是将内容进行调整。改写实质上是以原作作为题材进行再创 作，重在一个“改”字上。 续写是把一篇没有写完的文章写完，或者给一篇已经写 完的文章再续篇。续写能培养认真的阅读习惯和分析能力， 培养根据条件想象事情发展的能力，提高写人叙事的写作能 力。根据提供的材料，续写有的要求续上事情的过程和文章 结尾，有的仅要求续上文章的结尾。续写要在充分理解原文 的基础上，展开合乎情理的想象，对培养想象、联想、分析 等思维能力很有帮助。据说《红楼梦》的前80回是曹雪芹所 写，后40回是与他相隔百余年的高鹗所续写的。
技巧指导
．技巧指导
(一)改写的要求： 首先，改写的原则是基本上不改内容，而改变表达形式。在内容上，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动， 但绝不是另外写一篇文章。 第二，在形式上，改写是多种多样的，可以改变体裁，如把诗歌改成记叙文，把剧本改写成故事等等；可以改变 表达方式，如把记叙改变为描写，把说明改为记叙等；可以改变语言，如文言改为白话；可以改变结构，如倒叙改 为顺叙，插叙改为顺叙等，可以改变人称，如第一人称改为第三人称，第二人称改为第一人称等；还可以改变中心 人物等。 实际上，改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是一次有难度的写作训练。 （二）续写的注意事项： 续写时必须注意以下几点： 首先，必须认真阅读提供的材料，从整体着眼，弄清原文的基本内容和主旨，把握原文的思路。没有看懂原文就 匆匆下笔，难免会产生偏移或前后矛盾的情况。 第二，必须展开合理的想象，我们要以规定的情景出发，补充与原文相符合的情节。续写时既要扣紧原文的内容 而想象合理的发展，也不能囿于原文，而要力求有新意。 第三，在续写过程中，要认真领会续写的要求，续写部分与原文应该是一个天衣无缝的整体，结构无割裂感，首 尾能衔接。要瞻前顾后，充分注意承接与过渡、伏笔与照应等结构联系，使续写部分成为前文合乎逻辑发展、顺理 成章的延伸。
改写或续写的创意作文
改写或续写的创意作文在我们的写作世界里，改写和续写就像是给故事施魔法，能变出各种奇妙的新花样。
改写呢，就像是给一个旧房子重新装修。
原来的故事框架在那，可情节、人物的性格、语言风格啥的，都能按照我们的想法来个大变样。
比如说，把一个悲伤的结局改成大团圆，让那些曾经哭哭啼啼的角色都能笑出声来。
或者把平淡的描述变得超级精彩，就像给灰姑娘换上水晶鞋一样，瞬间闪闪发光。
续写就更有意思啦！原故事结束的地方，就是我们出发的起点。
可以想象主角们接下来又遇到了啥新鲜事儿，是去冒险啦，还是过上了平静但又偶尔有点小波折的日子。
就好像故事是一列火车，我们能决定它继续开往哪个神秘的地方。
改写和续写，让我们能在别人的故事基础上，创造出属于自己的精彩。
就像在一张白纸上，我们可以随心所欲地画出最美的图案。
怎么样，是不是觉得很有意思？那就赶紧拿起笔，加入这个创意写作的大派对吧！。
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《续写与改写》【教学目标】1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。
2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。
3．通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。
【教学重难点】1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。
2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。
【教学课时】3课时（写作指导、写作实践、习作讲评修改）第1课时（写作指导）一、课前热身，续写下面的语段读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，二、技法指导（一）续写续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。
续写时要注意以下几点。
1.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
2.要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。
要先确定一个观点，选择一种结局。
而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
3.要抓住要点，考虑周到看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。
而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
4.要反复推敲修改续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。
作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。
因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
5.要注意叙述角度的统一。
比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换成第一人称或第二人称。
（二）改写改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。
改写要注意以下几点：1.阅读原文，准确把握原文内容。
只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。
2.对照原文，在内容或形式上体现创新。
一般来说，改写后的文章，或许比原文更有趣，或许比原文更有新意……这样，被改写的文章才会产生较强的吸引力。
3.认真构思，注意结构的完整性。
为增强文章的感染力，除保留原文的韵味外，还应有自己的独到见解，尤其是内容和结构一定要不拘泥于原文，这样，写出的文章才会有新意。
还要在反复阅读的基础上，进行合理的加工、修改，使改写后的文章更完美。
虽然是改写，也要注意讲究条理清楚、层次分明，前后的照应，保持结构的完整性。
4.阅读习作，反复修改加工。
抓住这样几个关键点，把握好修改的尺度。
a．改写文是否是建立在原文的基础之上的。
两者是相辅相成的，千万不要割裂开来。
b．改写的时候是否围绕原文的中心增加了必要的情节、细节和语句，是否注意丁详略安排得当。
c．改写是否是大段大段地抄写原文。
要注意在理解原文的基础上，用自己的话来写。
三、佳作欣赏暗号这件事，说起来不能不令人发笑，生活委员从来没有这么狼狈地站在老师面前。
咚、咚、咚！正在上午自习的教室响起了敲门声。
顿时，同学们以最快的速度将桌上的报纸、杂志等各种非学习用品藏入安全地带——课桌，因为谁也不能料定来的是不是老师。
总之，以防万一啦！等大家安顿好一切，坐在第一排的生活委员才起身，“呀”的一声，打开了门。
但见人影一闪——溜进来的是班上的头号“迟到达人”！教室内一阵骚动，有人怪他来的太迟，害得大家虚惊一场；也有人埋怨天天过这种提心吊胆的生活，有碍健康。
还是“智多星”主意多，他为大家想出了一个好办法。
第二天午自习时间，教室里又响起了敲门声。
教室瞬间安静下来，同学们凝神静听：敲门声连续响了三下，停了大约五秒钟，又连续响了四下。
哈哈，暗号！等敲门声一停，生活委员“呀”的一声打开了前门，进来的果然是“自己人”。
如此一来，每逢午自习，同学们更胆大包天了，看小说的，聊天儿的，捧着明星玉照犯花痴的，甚至还有吃零食的，各种“目无法纪”的样子。
反正前门后门都被悄悄反锁了，再有暗号保驾护航，老师们就是有天大的本事，也甭想一步跨进教室来抓现行。
又到了中午自修时间。
敲门声响起，三下在先，中间间隔五秒钟，再继续响四下。
肯定是“迟到达人”又迟到了！生活委员，手捧着武侠小说，嘴里叼着香肠，大大咧咧地起身去开门。
门“呀”的一声开了，只见人影一闪，进来的是一个穿西装、带眼睛、满脸铁青的中年人。
生活委员脸上的表情瞬间僵硬了，叼着的香肠“啪”地掉在地上。
尴尬地与班主任对视了5秒后，生活委员没等老师开口，突然委屈万状地回头大喊：“谁是内奸？”点评：师生之间的各种“智斗”，在紧张有序的校园生活中，也是一道风景，其中不乏有趣的轻喜剧。
小作者由续写材料提供的情境，很自然地联想到校园生活中的真实一幕，于是，以倒叙的手法讲述了这个有趣的故事。
这篇文章通过两次“误会”制造波澜，构思颇为精巧。
第一次将“迟到达人”误当作老师，成为设计暗号的开端；第二次是将老师误当作“迟到达人”，形成破解暗号的高潮。
故事在出人意料的高潮处戛然而止，令人哑然大笑。
乌江悲歌浓云蔽日，悲风呼啸！我看见他的头颅飞向空中，他高大的身躯轰然倒地！血涌入我的眼中，涌上我的心头！我听见敌人纷乱的叫嚣，看见那一群小丑争抢他的遗体！风、雨、乌江在咆哮！项羽，我的兄弟，我跟你一起走！记得初次见到他时，我正在太守家中挨鞭子。
作为一匹千里马，我怎会服从马官的调教？我的主人，只能是一位顶天立地的英雄！正当马官气急败坏不停地用马鞭抽打我时，一杆乌青色的长戟弹开了他的身体！那强大的气势令我眼前一亮，好一个力能扛鼎气盖世的英雄！他盯着我的双眼，瞳中燃烧着金色的火焰，“好一匹千里良驹！你可愿与我一同征战沙场？”我点了点头。
他笑了，那种骄傲和自信，令我神往。
他拍了拍我的背，说：“走吧！”从此，他胯下多了一匹名叫踏雪乌骓的宝马！想当年，我和他曾被秦军逼入绝境，前有滔滔大河，后又百万秦师铁骑！我虽然不安，但看到他谈笑豪饮，就无比安心！待军士们用餐完毕，他站起身来，眸中闪过一丝决然。
“破釜！”他一戟将饭锅打破。
众军士在他那慑人的目光下纷纷摔碎了手中的陶碗。
“沉舟！”这个命令让军士们有些犹豫，但他的声音中充满了不可抗拒的威严！出于对他无条件的信任，军士们凿沉了所有的船！他的双拳紧紧握住，骨节都有些发白：“我等已自绝后路，随我与秦军死战，方有一缕生机！”手中擎着长戟，翻身骑上我的背，转向如洪流一般的秦军，戟尖遥指：“勇士安在？”众军士胸中的斗志早已被他眼眸中汹涌的激情、必胜的决心点燃，齐声呼应：“我等在！”他再次高呼：“敌寇就在前方，跟着我，杀！”“杀！”众军士如排山倒海般冲向秦军。
我载着他先取了秦军主将，后斩首百余，杀得秦军弃甲曳兵，四散奔逃。
他的戟尖未曾点地，我也未曾倒退半步！这破釜沉舟一役名满天下！而现在，血腥凝固了曾经的辉煌！折断的长枪在倒卧的战士旁边默默的祭奠！我的霸王，你失败了，而且是一败涂地！是你的傲慢和自负导致了今日的失败！鸿门宴上，你轻易放走了最危险的敌人；荥阳之战，你又中了敌人的离间之计。
你以为离开了亚父范增，凭自己的勇武可以包举天下，天真呀，我的霸王！今天，站在乌江之畔，你不愿渡江逃生，因为当年追随你过江征战的八千江东子弟，无一人生还，你实在无颜面对江东父老。
你抚摸着你的脊背，把我托付给乌江亭长。
而后你挺身而立，面对追兵，拔剑自刎。
我仰天长嘶，大颗的泪珠滚落在江水之中！我的兄弟，我陪伴你征战多年，曾经所向无敌。
我要永远追随你！我挣断束缚，跃入了汹涌的乌江！在那个世界，你我兄弟依然纵横驰骋！点评：这篇由“破釜沉舟”和“乌江自刎”两个历史典故改编而成的新故事，极富创造性，特别值得称道的有三点：一是拟人的写法非常新颖。
小作者以大胆的想象力，将战马人格化，把它塑造成项羽忠诚、勇敢的战友和伙伴。
二是叙述中的镜头感非常强烈。
比如“乌江自刎”一段，首先是尸横遍野的场面描写，烘托渲染了战争的壮烈以及项羽一败涂地的惨状；然后“回闪”鸿门宴和荥阳之战，以战马的“心理活动”引出对项羽刚愎自用、自毁长城的痛惜，并交代项羽为何不肯过江逃生；最后是一帧人物特写，凸显了项羽的英雄本色。
三是叙述语言节奏明快，饱含感情。
全文大量使用短句子，叙述节奏较快，情节发展紧凑，给读者带来一种阅读的快感和情感的冲击力。
第2课时（写作实践）以下题目任选一1．见教材P217的写作实践二2．见教材P218的写作实践三《续写与改写》【学习目标】1．通过续写练习，促进学生有创意地表达，增强虚构故事的能力。
2．通过改写练习，体会不同文体的写法，增强整合、改编故事的能力。
3．通过多种形式的言语实践练习，培养学生的联想力、想象力和创造力。
第1课时（写作指导）三、课前热身，续写下面的语段读书使人拓宽视野，丰富知识，增长才干；可以净化心灵，陶冶情操，充实精神世界。
相反，四、技法指导（三）续写续写，就是根据提供的材料，遵循原文的思路，按照一定的提示和要求，接续写成一篇完整的文章。
续写时要注意以下几点。
2.要认真阅读提供的情节不管是提供情节的续写，还是续编课文的故事，我们都要认真阅读原文，深刻地理解作者的本来意图。
续写主要是靠自己的想象写成的，但是我们的想象必须在原情节的基础上想象，要顺着原作的思路想下去。
2.要确定好文章的中心续写、续编的故事，已成为单独的一篇文章，必须有个中心明确地表达自己的一个观点。
如新衬衫被弄脏、撕破了，该怎么办？续写后的作文，要有一个正确的处理办法，这就是观点。
要先确定一个观点，选择一种结局。
而且我们选择的结局必须和原作者的观点一致，要忠实于原作者。
3.要抓住要点，考虑周到看图作文虽然也要想象，但是它只要把图上提供的主要情节想得再具体一点。
而续写作文则不同，它不仅要想象事情发展的主要过程，而且要想象具体、周到，符合情理，没有漏洞。
这就要我们先想象几个要点列好提纲，然后再细细思考。
4.要反复推敲修改续写作文与写自己亲身经历的事情也不一样。
作文时不容易进人情境，写出来的话会很干瘪，没有感情。
因此写好之后一定要反复推敲，仔细修改，不仅要注意事情的前因后果，首尾一致，而且要注意段落之间的过渡，句子间的衔接，还要注意文章的感情。
5.要注意叙述角度的统一。
比如原文是第三人称，续写部分也要是第三人称，不能换成第一人称或第二人称。
（四）改写改写，就是在忠实原作思想内容的基础上，改变其文体、语体或人称等。
改写要注意以下几点：1.阅读原文，准确把握原文内容。
只有在熟练掌握原文主要内容的前提下，才能合理地对原文进行改写。