水学案

27 水

教材分析：

《水》叙写了“我”出生的村子严重缺水，人们爱水、盼水、节水。回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比珍贵。两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。课文采用反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛痛快快”、“舒服”，衬托出水的珍贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，保护水资源。

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会水资源的珍贵。

2．学会本课3个生字，读准“储水、勺子、膝盖、血”等字词的读音。

3．体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体验缺水之艰难，知道要珍惜水资源。

4. 养成边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学重点：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会水资源的珍贵。

2．体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体验缺水之艰难，知道要珍惜水资源。

教学难点：

1.学习作者通过运用反衬手法，将人们洗澡时的“痛痛快快”，用一勺水冲凉的痛快，反衬出水的珍贵，缺水的苦涩。

2.理解村里人和母亲说的两句话的深刻含义。

资料链接

1．《水》又名《饿水》，作者：马朝虎，文章刊登于《江南时报》

22中国水资源现状

中国是一个干旱缺水严重的国家。淡水资源总量为28000亿立方米，占全球水资源的6％，仅次于巴西、俄罗斯和加拿大，居世界第四位，但人均只有2200立方米，仅为世界平均水平的1／4、美国的1／5，是全球13个人均水资源最贫乏的国家之一。

教学准备：多媒体课件

第一课时

课时目标：

1. 能够正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。

2．学会本课3个生字，读准“储水、勺子、膝盖、血”等字词的读音。

3．知道课文围绕“缺水”写了哪几方面，并给课文分段，概括段落大意。

4. 学习课文第一自然段，体会取水的艰辛。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、预习导学

1、用“√”给加点的字选择正确的读音：

挑水（tiāo tiǎo）期盼（qī qí）储水（xù chǔ）

倾注（qīn qīng）膝盖（qī xī）勺子（sháo shuó）子

钥（yào yuè）匙血(xuè xiě)管鲜血(xuè xiě)

2．根据课文内容填空

课文叙写了“我”出生的村子（），人们（）、（）、（）。回忆孩提时（），突出了（）。

3.正确、流利地朗读课文，再根据要求找词语。（至少两个）

形容天气热的词语：

形容孩子在雨中洗澡时快乐的心情：

二、课堂助学：

1．导入新课

2.预习反馈

3.整体感知：课文主要写了什么呢？你可以用课文里的一句话来概括吗？

4. 合作探究

学习课文第一自然段，体会“珍贵”。

学习步骤：

（1）生自由朗读，思考：从哪些地方感受到水的“珍贵”，在书上做记号。写写批注。

（2）读后小组内交流感受。

三、当堂训练

选词填空

充分充满充沛

⑴没有（）的精力，就担当不起时代赋予我们的任务。

⑵说话要有（）的根据，才能使人信服。

⑶同学们正（）信心地温习功课，准备迎接学校的期末测试。

盼望希望渴望

⑴花朵一样的少年儿童是祖国的（）。

⑵我一直（）着见到在外打工的爸爸。

⑶小明多么（）一台属于自己的电脑呀！

第二课时

课时目标：

1. 原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会yo 用反衬手法这样写的好处。

2. 通过具体的语言文字感受水的珍贵，激发珍惜水资源的情感。

3. 养成边读边想，咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。

教学过程：

一、温故导学

1．搜集带有“水”的成语（不少于4个）：

2．文章是通过、这两个典型事例来表现水的珍贵的，请摘抄几句体现水珍贵的句子

二、课堂助学：

合作探究

为什么我们感觉缺水是苦，而文字带给我们的感觉是乐呢？

学习步骤：

（1）自由读一读这两个场景，划出感受深刻的词句，写一写自己的感受，（2）并有感情地读一读。

交流：①雨中洗澡。

三、当堂训练

根据课文内容填空。

⑴“我们四兄弟，像四根将要晒干的狗尾巴草一样，从小到大，排在了母亲的跟前。”这句话把比作，共同点是。

这样写的好处是

。

⑵课文采用的写法，愈是写的痛快，愈反衬出平时不能洗澡之苦；愈是写的舒服，，愈反衬出平时无水沐浴时的难受。缺水给村里人带来“”，作者却具体生动地写水给村里人带来的“”。

⑶母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”句中的“饿坏了”实际上是说，我觉得母亲之所以这样说，是因为

四、巩固练习

下面是几条节约用水的公益广告。读一读，再试着编一条。

谁是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液。

要像爱护眼睛一样珍惜水资源。

假如人类不珍惜水源，地球上最后一滴水将是人的眼泪。