小学语文导学案模板
小学语文导学案案例
附件 1小学语文导学案案例课题???????????????13、平平搭积木（教案）教学目标1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字，认识新偏旁“ㄔ”；2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
重难点1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导：自主探究，合作学习。
教学过程一、导入1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。
今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？二、合作展示1、各小组展示自学成果。
2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。
3、教师指出易混淆的字知识。
4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导三、组织研讨、引导建构。
1、组织整理、倾听提高。
各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。
2、帮助指导、构建知识网络。
让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。
3、适当点评，解决疑难。
四、巩固练习???通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。
五、归纳总结。
???有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。
六、盘点所获引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。
课题???????????????13、平平搭积木（学案）★课前引导小方法:(相关知识)识字方法：1、“搭”是提手旁，“很”是双人旁。
2、“搭、间、都、住、没”可通过分解部件识字。
3、形近字比较识字：问——间???住——往?我会预习:(预习要求)1、课文读5遍?（家长评：熟练??一般??不熟练）2、画出生字，认识的字用“△”标出，田字格中的生字用“○”圈画出，每个生字口头组词2个以上。
?（家长评：完成???没有完成）3、认读生字，分析字形。
些：????结构，偏旁????，音节????，组词????????。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
小学语文导学案设计
课题：
晏子使楚
课 型
新授课
年级
五
执教
学习目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、懂得晏子有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
3、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
学习
收获
附：
板书设计
2、我能与小组同学分角色表演课文中晏子与楚王的对话。
3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（时间）-----------（地点）-----------（人物）--------------------（事件）
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
自主探究
（6）
2、我会理解：大夫侮辱面不改色安居乐业
3、我能用“安居乐业”说一句话。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知
（6）
一、激趣导入：
1、理解文题《晏子使楚》，晏子是（
）人。“使”的意思是（）
2、从本文中，你想进一步了解晏子的哪些方面？
二、整体感：
1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。
学习重点：
精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子与楚王的三次斗智。理解句子中含着的意思。
学习难点：
体会晏子超人的智慧和善辩的口才，及维护齐国尊严的爱国思想品质。
预习准备：
读通课文，认记生字词，针对课文质疑。
小学语文导学案模板
标
案
拓展延伸
此时此刻，看着伤心欲绝的老汉的妻子，你想如何安慰她？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最美好的是真情。让我们怀着对人间真情的向往，去阅读《语文精品读物》中的《一碗牛肉面》，你会有不一样的感动。
说明：
前一个是教师用，导学案中要有重、难点，教学具准备等环节，关键要有教学流程，教学流程栏更名为导案。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、抓住课文中描写老汉的语言、动作、神态的句子，体会老汉的优秀品质。
学习
重点
抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
学习
难点
理解题目所蕴含的道理。
学 习 பைடு நூலகம் 程
环 节
学 案
方法指导
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
抓住课文中令人感动的句子，体会老汉的优秀品质，体会课文的表达特点。
教学
难点
理解题目所蕴含的道理。
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
多媒体课件
资源编号
教 学过 程
环 节
学 案
导案
预
习
案
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。
放肆揪出瞪了一眼搀扶祭奠
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。
后一个是学生用的，是研讨会上下发的样式。
请各学校以此为样板，落实导学案的运用。
6、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
部编版小学二年级上册《语文》导学案
1.《小蝌蚪找妈妈》导学案导学目标：1、会认“塘”、“脑”、“袋”等14个生字，读准多音字“教”，会写“两”、“哪”等10个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。
导学重点：1、会认14个生字，读准多音字“教”，会写10个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
能够分角色朗读课文。
导学难点：在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。
导学时间：2课时导学过程：第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。
这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。
后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
谜底是：蝌蚪。
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。
二、初读课文，认读生字1、出示自读要求。
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
画出不理解的地方。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
重点识记“塘”“鼓”两个汉字。
出谜语：“唐朝土地。
”“支援十粒豆。
”（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。
三、自读课文，感知内容1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。
出示题目：课文共有（）个自然段。
写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）。
2、试着用自己的话复述课文内容。
四、情景朗读，把握内容与情感。
1、分段朗读。
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
导学案语文模板
导学案语文模板尊敬的老师：以下是关于导学案的语文模板，希望能满足您的要求。
第一部分：导学目标本节课的导学目标是让学生掌握xxx知识/技能，并培养他们xxx能力。
通过本节课的学习，学生将能够xxx。
本节课的学习将有助于提高学生的xxx。
第二部分：课前预习在开始本节课之前，学生应该先进行相关的课前预习，以便更好地掌握本节课的内容。
以下是需要学生预习的内容：1. 预习材料1：学生需要阅读xxx材料，并理解其中的重点内容和关键词汇。
2. 预习材料2：学生需要解答xxx问题，并思考其中的思辨问题。
3. 预习材料3：学生可以进行相关的拓展阅读，了解更多与本节课内容相关的知识。
第三部分：整体导学本节课的整体导学安排如下：1. 情境导入：通过一个生动的引入方式，激发学生的学习兴趣，并与他们已有的知识进行连接。
2. 知识讲解：老师将对本节课的重点知识进行系统的讲解，包括定义、概念解释、相关原理等。
在讲解过程中，可以引入一些实例来帮助学生更好地理解和记忆知识。
3. 知识拓展：老师可以给学生提供一些相关的拓展材料，让他们进一步扩展知识面，培养他们的创新思维和独立思考能力。
4. 学习策略指导：老师可以向学生介绍一些学习策略，帮助他们更有效地学习本节课的内容。
这些策略可以包括记忆方法、思维导图、概念图等。
第四部分：课堂练习在本节课的课堂练习环节，学生将有机会运用所学的知识，进行实际操作。
以下是本节课课堂练习的内容：1. 练习1：学生需要完成一些基本的练习题，巩固所学的概念和技能。
2. 练习2：学生需要进行一些探究性的实践活动，培养他们的实际应用能力。
3. 练习3：学生可以进行一些小组合作，进行讨论和交流，促进彼此之间的学习。
第五部分：课后反思在本节课结束之后，学生应该进行一次课后反思，以便更好地总结和巩固所学的知识。
以下是课后反思的内容：1. 思考问题：学生需要思考一些问题，回顾本节课所学的内容，并对自己的学习进行总结和评价。
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)
人教版小学语文六年级上册导学案(全册)第一课《山中访友》导学案班级：小组名称：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等词语的意思及课文重点句子的含义。
2、通过独立思考和小组合作;鉴赏本文新奇丰富的想像美。
3、体味作者所表达的对大自然的热爱之情;培养高尚的审美情操。
【重点】通过独立思考、深情朗读、小组合作;品析精彩语句。
【难点】学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法;体会作者的思想感情。
【导学提纲】1、养成良好的阅读习惯;学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、通过独立思考、深情朗读、小组合作;品析精彩语句;学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法;体会作者的思想感情。
3、认真研究学案;独立思考；规范书写；小组合作探究;答疑解惑。
第一课时【学习过程】【导入新课】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。
作者“带着满怀的好心情”;走进山林;探访山中的“朋友”;与“朋友”互诉心声;营造了一个如诗如画的世界;表达了对大自然的热爱之情。
【自主学习】1．标注生字：（栀、嗅、邀、俯、瀑、蕴等;多音字：和、冠）、标释词语;（德高望重、汩汩、树冠、唱和、犬吠、波光明灭、津津乐道等）2．在书上标出句子的修辞手法3．从这些称呼中可看出;文章表达了“我”怎样的感情？【合作探究】根据课文内容填空;体会所填词语的表达效果。
①你弓着腰;（）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。
②走进这片树林;鸟儿（）我的名字;露珠与我（）。
③喂;（）的云雀;（）地在谈些什么呢？我猜你们（）的;是飞行中看到的好风景。
④我靠在一棵树上;静静地;（）自己也是一棵树。
我脚下长出的根须;深深扎进泥土和岩层；头发长成（）;胳膊变成（）;血液变成树的（）;在年轮里（）。
前三个句子把____________________________都当做________来写;第四句是作者走进树林;靠在一棵树上产生的_____________;从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。
小学一年级语文全册导学案
（纠错栏）
学习目标：
1．我能学会ai、ei、ui 3个复韵母，能认清形，读准音。
2．我能学会ai、ei、ui的四个声调。
学习重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
学习难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法。
知识链接：ɑi、ei、ui的发音方法发ɑi时，先发ɑ的音，这个ɑ比单念ɑ时舌位偏前。发ɑ后，舌头慢慢上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。由ɑ到i有一个滑动的过程。发ei时，先发e的音，然后向i滑动。发e时，舌位要比单念e靠前，发音也更响一些。ui是u和ei的结合，它是《汉语拼音方案》中的uei的省写式。为了学习简便，我们只学ui，不学uei。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。ɑi、ei可以自成音节，直接给汉字注音。
自主、合作、探究：
（一）识记（小组合作探究）
①观察zh ch sh r的位置；
②识记笔顺，跟着书空；
③先描红再独立写。
（二）我会认读整体认读音节
教学思路（纠错栏）
（四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。）
知识延伸：
我收获了：
我来闯关：（小组合作学习）
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ai、ei、ui课时:第一课时
4、扩展活动：
做游戏“看谁听得清，找得快”。同学随机抽读复韵母ɑi、ei、ui，看谁能又准又快地在自己的卡片中找到，并大声地读出来。
课堂评价：（用“☆”评价）
自我评价：小组长评价：
一年级语文导学案
主备人课题：韵母ai、ei、ui课时第二课时
教学思路
（纠错栏）
学习目标：1．声母与ai、ei、ui组成的音节，我能准确地拼读音节。
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难点
感受五壮士所体现的精神品质
学 习 过 程
环 节
学 案
方法指导
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
自主
合作探究
半壁山小学高效课堂语文学科导学案（学生用）
课 题
狼牙山五壮士
课 型
新授
年级
五年级
执教
胡智芳
学
习
目
标
1、、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
学习
重点
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
总第（61）课时
课 题
狼牙山五壮士
课 型
新授
年级
五年级
执教
胡智芳
学
习
目
标
知识与能力
1、认识6个生字，会写12个生字。能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。
过程与方法
小组合作识字、朗读课文
教学
重点
1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。
2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。
教学
难点
感受五壮士所体现的精神品质
课前准备
学案、课件、评价星
远资使用
无
资源编号
教 学过 程
环 节
学 案
导案
预
习
案
自主学习
1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。
日寇 晋察冀 指挥 尸体悬崖磨盘
2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。
指挥：悬崖：
磨盘：斩钉截铁：
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
3、总结：五壮士体现了什么精神？
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
此时此刻，看着这些人，你有何感想？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。
自主
合作探究
1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。
2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。
三、分配任务，立体教
独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
四、合作探究，完成任务。
教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。（展示交流，组际互评）
师生共学
1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。
坚强不屈：昂首挺胸：
3、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。
4、课文中写了哪些人？主要人物是谁？发生了什么事？结果如何？用自己的语言概括一下
5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：
教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。
（课前完成预习）
学习方法：
1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。
2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。
3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。
探
究
案
质疑定向
1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）
2、总结汇报疑惑的地方。
一、直接导入新课
二、预习交流，明确目标
掌握预习情况，引导学生整体感知课文。（组内互评）
2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。
3、总结：五壮士体现了什么精神？
五、穿插巩固，全面掌握。
小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。
达
标
案
拓展延伸
此时此刻，看着这些人，你有何感想？
配乐，激发学生感情
推荐阅读
人世间最可贵的品质是无私奉献。让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。