我国旅游地理教学案
《旅游地理》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
旅游地理教案一、教学目标：1. 了解旅游地理的基本概念与相关的学科知识。
2. 掌握旅游地理的研究方法与技巧。
3. 培养学生对旅游地理问题的分析和解决能力。
4. 增强学生对旅游发展与可持续发展的认识和意识。
二、教学内容：1. 旅游地理的基本概念与内涵- 旅游地理学的定义- 旅游地理学的研究内容和范围- 旅游地理学与其他学科的关系2. 旅游地理的分区与分类- 根据旅游资源地理特征的分类- 根据旅游地理环境的分类- 根据旅游地理层次的分类3. 旅游地理的资源因素- 自然资源在旅游中的作用与价值- 人文资源在旅游中的作用与价值- 经济资源在旅游中的作用与价值- 社会资源在旅游中的作用与价值4. 旅游地理的环境因素- 自然环境对旅游的影响- 人文环境对旅游的影响- 社会环境对旅游的影响- 经济环境对旅游的影响5. 旅游地理的发展与可持续发展- 旅游业的发展阶段与模式- 旅游业的可持续发展概念及其重要性- 旅游可持续发展的理论与实践三、教学方法：1. 讲授法：通过讲解旅游地理的基本概念与相关知识，引导学生对旅游地理学的认识与理解。
2. 实地考察法：组织学生进行实地考察，通过亲身体验来感受旅游地理的资源与环境因素。
3. 讨论法：组织学生参与课堂讨论，加深对旅游地理学概念和相关问题的理解与思考。
4. 小组合作法：组织学生分小组进行研究与探讨，培养学生的团队合作能力与解决问题的能力。
四、教学评估：1. 课堂小测验：通过课堂小测验来检测学生对旅游地理的基本概念与相关知识的掌握情况。
2. 实地考察报告：要求学生在实地考察后撰写一份考察报告，评估其对旅游地理资源与环境因素的理解与运用能力。
3. 课堂讨论与小组研究：通过课堂讨论与小组研究来评估学生的分析与解决问题的能力。
五、教学资源：1. 教材：旅游地理学教材及相关参考资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等多媒体设备，用于呈现教学内容。
六、教学进度安排：第一课时：旅游地理学概述- 旅游地理学的定义和研究内容- 旅游地理学与其他学科的关系第二课时：旅游地理的分区与分类- 旅游地理的主要分类方法- 具体案例解析与讨论第三课时：旅游地理的资源因素- 自然资源在旅游中的作用与价值- 人文资源在旅游中的作用与价值第四课时：旅游地理的环境因素- 自然环境对旅游的影响- 人文环境对旅游的影响第五课时：旅游地理的发展与可持续发展- 旅游业的发展阶段与模式- 旅游可持续发展的概念与实践七、教学反思：通过本节课的教学，学生在理论和实践中都能深入了解旅游地理学的基本概念、资源环境因素以及可持续发展等内容。
中职中国旅游地理教案
中职中国旅游地理教案【篇一：教案___中国旅游地理】《中国旅游地理》教案第一章旅游和旅游地理学教学课题和课时：旅游和旅游地理学（4课时）教学目的：通过本章教学，使学生对当今世界普遍存在着的大众化旅游活动及其为之服务的旅游地理学，从理论到实际有一个基本认识，并初步掌握旅游及其要素构成、旅游地理学的理论和方法、中国旅游地理的产生和发展，以提高学生对本学科课程的学习兴趣，为提高学生的旅游科学文化素质和旅游地理科学素质奠定基础。
教学重点：旅游要素及其构成；中国旅游地理学的任务。
知识要点：（1）旅游及其要素构成；（2）旅游地理学的学科理论和方法；（3）中国旅游地理学的产生和发展。
参考书目： [1]保继刚.论旅游地理学的研究核心.人文地理.1992，（2）.[2]保继刚.旅游地理学（第二版）.高等教育出版社.2001.[3]郭来喜.旅游地理学（《人文地理学概论》，李旭旦主编）.科学出版社，1985.第一节旅游及其要素构成旅游是人类生活中一种特殊的社会、经济、文化地域活动，涉及到地理学科的诸多领域，而旅游地理学又是伴随着近、现代旅游业的发展而形成的一门新兴学科，二者相辅相成。
一、旅游的科学概念旅游是分布于广阔地理环境中的一种新型的物质文化生活的高级消费形式，是人们以旅行游览、观光购物、交流文化、体育锻炼、考察研究、休闲度假、康体疗养、消遣娱乐、探险猎奇，宗教朝觐、品尝佳肴以及探亲访友等为目的的异地暂时居留的社会现象；同时也是以各种不同方式分配空间和利用时间的地理现象。
随着“旅游”一词在人们政治、经济、文化生活中的广泛出现，关于其科学概念也就受到人们的普遍关注。
旅游(tourism)一词．最早以旅行和游览两层意思出现在英国1811年出版的《牛津词典》中。
但真正赋予其科学概念的是瑞士学者汉泽克尔和克拉普夫(hunzikerand krapf)，他们认为：“旅游是非定居者的旅行和暂时居留而引起的现象和关系的总和。
这些人不会导致永久居留(后改为不作主要居留)，并且不从事任何赚钱活动(后改为主要不从事赚钱活动)”。
课程教案-中国旅游地理-1
教案2014------2015学年第一学期课程名称: 中国旅游地理课程代码：260166课程性质：专业必修总课时：36使用教材：中国旅游地理东北财经大学出版社授课对象及人数：14级旅游管理（专）任课教师：王健教师所在单位：旅游学院山东女子学院2014年制课时教学设计教学过程设计一、导入/引入地理学是研究地球表面一切自然现象和人文现象的分布规律与空间关系的科学，其研究对象是人类生存的地理环境。
地理学包括自然地理学和人文地理学两大分支。
旅游地理学是研究人类旅游活动与地理环境、社会经济之间关系的学科，是旅游学与地理学之间的一门边缘学科，属于人文地理学范畴，具有极强的综合性和应用性。
人类的旅游活动都是在一定的地理环境空间中进行的，并以一定的地理环境事物作为观赏对象，地理环境的差异性形成了各地不同的旅游环境和旅游资源。
旅游与地理密不可分，相互影响，由此产生了旅游地理学。
二、课堂内容教学第一节旅游地理学简介一、旅游地理学的概念及学科性质二、旅游地理学研究的主要内容（一）研究对象（二）研究内容1、旅游者地理研究2、旅游资源地理研究3、旅游业地理研究4、旅游地图研究三、旅游地理学发展简史第二节中国旅游地理简介一、中国旅游地理与旅游地理学的异同二、本课程的内容安排三、学习中国旅游地理的方法（一）地图辅助学习法（二）综合分析与主导原则法（三）对比分析法（四）实地考察法（五）调查与统计分析法（六）朔源阅读拓展知识领域法三、课堂小结旅游地理学是研究人类旅行游览与地理环境关系的学科，又称娱乐地理学。
旅游地理学系指观光旅游而言，娱乐地理学则包括康乐在内，是广义的旅游地理学，二者均为人文地理学的分支。
旅游地理学不仅同地理学的许多分支关系密切，而且与社会学、民俗学、考古学、历史学、建筑学、园林学、经济学彼此渗透，因此它又是一门边缘学科。
四、习题布置1、作为一个旅游从业人员必须具备哪些方面的知识素养？。
中国旅游地理教案
中国旅游地理》课程教案作业和思考题：1、旅游地理学的概念。
2、《旅游地理学》的学科性质、研究对象小结：这是学习中国旅游地理的入门知识，所以一定要求学生掌握基本概念基本原中国旅游地理》课程教案1、为什么学习中国旅游地理要坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论，为什么要理论与实际相结合小结：坚持马克思辨证唯物论世界观和科学方法论，理论与实际相结合，对学好中国旅游地理很重要，对学生将来的从业也很重要。
《中国旅游地理》课程教案基础概念和基本原理。
中国旅游地理》课程教案小结：此内容要求学生有一定的中国地理基础，所以要督促学生复习中学的内容，更要强调学生建立空间概念中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案小结：慎重处理相关佛教知识的讲解。
中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案2、我国有哪些着名的气象景观旅游资源是小结：对各种气象景观成因的分析，培养学生独立思考和科学精神中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案1、我国六大古都名称、位置2、什么是历史文化名城小结：从本章开始进入到人文旅游资源的学习，要求学生对中国历史作好复习中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案中国旅游地理》课程教案小结：此部分注重对学生即景导游能力的培养。
中国旅游地理》课程教案小结：通过举例、对比方法，使学生分清我国不同园林类型的特点和构景手法中国旅游地理》课程教案。
旅游地理教学实践案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，旅游已成为人们休闲娱乐的重要方式。
旅游地理作为一门综合性学科，不仅涉及地理学、历史学、文化学等多个领域，而且与人们的日常生活密切相关。
为了提高学生对旅游地理的兴趣和理解，培养他们的实践能力，本案例以“江南水乡文化体验之旅”为例，设计了一堂结合理论教学与实践体验的旅游地理教学实践课程。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解江南水乡的自然地理特征、历史文化背景以及旅游资源分布。
2. 能力目标：培养学生运用旅游地理知识分析实际问题、设计旅游线路的能力。
3. 情感目标：激发学生对家乡文化的热爱，增强民族自豪感。
三、教学内容1. 江南水乡的自然地理特征2. 江南水乡的历史文化背景3. 江南水乡的旅游资源分布4. 江南水乡文化体验活动设计四、教学过程（一）课前准备1. 教师收集江南水乡的相关资料，包括自然景观、人文景观、民俗文化等。
2. 学生提前了解江南水乡的历史文化，准备参观景点。
（二）课堂讲授1. 江南水乡的自然地理特征：介绍江南水乡的地理位置、气候特点、水文特征等。
2. 江南水乡的历史文化背景：讲述江南水乡的形成过程、历史文化传承、名人轶事等。
3. 江南水乡的旅游资源分布：展示江南水乡的主要旅游景点，如周庄、乌镇、同里等。
（三）实践体验1. 设计“江南水乡文化体验之旅”线路：学生分组讨论，根据所学知识设计一条包含自然景观、人文景观、民俗文化的旅游线路。
2. 现场参观：教师带领学生参观设计好的线路，实地感受江南水乡的魅力。
3. 民俗体验：学生参与当地民俗活动，如制作特色小吃、体验传统工艺等。
（四）总结与反思1. 教师总结本次实践活动的收获，强调旅游地理知识在实际生活中的应用。
2. 学生分享实践体验，讨论在设计线路和参与民俗活动中的收获与感悟。
五、教学评价1. 学生对江南水乡自然地理特征、历史文化背景和旅游资源分布的掌握程度。
2. 学生设计旅游线路的能力，包括线路合理性、景点选择、活动安排等。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案教学目标：1.掌握中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.了解中国旅游资源的分布和特色；3.培养学生对中国旅游地的知识和兴趣。
教学重点：1.中国著名旅游地的地理位置及其特点；2.中国旅游资源的分布和特色。
教学难点：1.对中国旅游地地理位置的理解和记忆；2.对中国旅游资源特色的理解和领悟。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请学生谈谈自己去过的旅游地，介绍这些地方的特点和自然景观。
2.提问：你知道中国有哪些著名的旅游地吗？大家都听说过哪些？二、知识讲授（10分钟）1.讲解中国旅游资源的分布：中国的旅游资源非常丰富，分布在全国各地；2.介绍中国旅游资源的特色：山水之美、历史古迹、民俗文化等。
三、探究互动（20分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个中国著名旅游地，进行研究和介绍；2.每组介绍旅游地的地理位置、自然景观、历史文化等特点；3.其他小组进行提问和评论。
四、总结归纳（10分钟）1.总结中国著名旅游地的地理位置和特点；2.归纳中国旅游资源的分布和特色。
五、拓展延伸（15分钟）1.请学生自主查询一些未涉及到的中国著名旅游地，并进行简要介绍；2.学生自由发挥，讲述自己对旅游地的印象和心得体会。
六、作业布置（5分钟）1.请学生回家整理自己查询的旅游地信息，写一份旅游攻略并提交；2.鼓励学生利用多媒体、图片等形式，丰富自己的作品。
板书设计：注意事项：1.教学过程中可适量添加小游戏、图片展示等互动环节，增加学生的参与度；2.为方便学生记忆，可以准备一些中国旅游地的图片和地理位置标注图；3.鼓励学生主动参与讨论和提问，培养他们的合作意识和探究精神。
中国旅游地理新教学设计
中国旅游地理新教学设计教学目标：1.了解中国旅游地理的基本概念和内容；2.掌握中国旅游地理的主要景点和旅游资源；3.培养学生对中国旅游地理的兴趣和热爱。
教学内容：1.中国旅游地理的概念和定义；2.中国的四大旅游地理区域：东部沿海地区、西南地区、西北地区和东北地区；3.中国的主要旅游景点和旅游资源。
教学过程：一、导入（10分钟）教师用图片和PPT展示一些中国著名的旅游景点，引发学生对中国旅游地理的兴趣。
二、知识讲解（20分钟）1.中国旅游地理的概念和定义。
-通过讲解，学习中国旅游地理的定义和范围，并解释旅游地理的重要性。
2.中国的四大旅游地理区域。
-分别介绍东部沿海地区、西南地区、西北地区和东北地区的特点、景点以及旅游资源。
3.中国的主要旅游景点和旅游资源。
-根据四大旅游地理区域的内容，介绍每个地区的著名景点和旅游资源，并用图片和地图等多媒体形式展示。
三、案例分析（30分钟）教师以案例分析的形式，引导学生运用所学知识，分析中国一些地区的旅游地理特点和旅游发展情况。
学生可以自由选择一个地区进行分析，并列举该地区的旅游资源、景点、旅游业发展状况等，提出自己的观点和建议。
四、小组讨论和展示（20分钟）将学生分为小组，让他们讨论自己分析的地区，并准备一个小组报告。
每个小组派出一名代表进行介绍，其他组员可以进行补充和提问。
五、总结和评价（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调中国旅游地理的重要性，并鼓励学生多参与旅游活动，增加对中国旅游地理的了解和认识。
教学辅助手段：1.图片、PPT等多媒体工具；2.预先准备好的中国地图；3.小组讨论和报告的记录工具。
教学评价：1.通过学生的案例分析和小组报告，评价他们对中国旅游地理的理解和分析能力；2.批改学生的小组报告，评价他们的文献综合能力和表达能力；3.观察学生在课堂上的参与度和对中国旅游地理的兴趣程度。
《旅游地理》教案
《旅游地理》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解旅游地理的基本概念和旅游活动类型；（2）掌握旅游资源的特点和评价方法；（3）了解旅游规划的基本原则和步骤；（4）学会分析旅游市场和旅游者行为。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生的地理观察和分析能力；（2）运用调查问卷，培养学生收集和处理信息的能力；（3）开展小组讨论，培养学生合作和交流的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对旅游地理学科的兴趣和热爱；（2）增强学生的地理素养，提高环境保护意识；（3）培养学生尊重不同文化，树立平等、开放的意识。
二、教学内容1. 旅游地理概述（1）旅游地理的基本概念；（2）旅游活动的类型及特点；（3）旅游地理的研究内容和方法。
2. 旅游资源（1）旅游资源的类型及特点；（2）旅游资源的评价方法；（3）旅游资源的保护与开发。
3. 旅游规划与布局（1）旅游规划的基本原则；（2）旅游规划的步骤；（3）旅游布局的影响因素及优化。
4. 旅游市场与旅游者行为（1）旅游市场的概念和类型；（2）旅游者行为的特征和影响因素；（3）旅游市场营销策略。
5. 旅游地理案例分析（1）我国著名旅游胜地的地理特征；（2）旅游资源开发与区域发展的关系；（3）旅游活动中的环境问题及对策。
三、教学重点与难点1. 教学重点：旅游地理的基本概念、旅游资源的评价方法、旅游规划的基本原则和步骤、旅游市场和旅游者行为的特点。
2. 教学难点：旅游资源的评价方法、旅游规划的步骤、旅游市场和旅游者行为的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解旅游地理的基本概念、原理和案例分析。
2. 案例分析法：分析我国著名旅游胜地的地理特征和旅游资源开发与区域发展的关系。
3. 调查问卷法：收集和处理学生对旅游活动的看法和体验。
4. 小组讨论法：分组讨论旅游规划的步骤和旅游市场、旅游者行为的特点。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对旅游地理基本概念和原理的理解。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的分析能力和见解。
我国旅游地理_《华北旅游区》教案
我国旅游地理_《华北旅游区》教案一、教学目标：1.了解华北旅游区的地理位置和特点。
2.熟悉华北旅游区的自然景观和人文景观。
3.了解并能够描述华北旅游区的发展现状和未来发展方向。
二、教学重难点：1.华北旅游区的地理位置和特点。
2.华北旅游区的自然景观和人文景观。
3.华北旅游区的发展现状和未来发展方向。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师展示中国地图，引导学生回顾并了解华北地理位置，并简要介绍华北的特点。
2.知识讲解（20分钟）（1）华北旅游区的地理位置和特点。
华北旅游区位于中国的北部，包括北京、天津、河北、山西、山东五个省份，总面积约占全国总面积的6%。
这一地区是中国的政治、经济、文化中心，也是中国旅游业的重要发展区域。
华北旅游区的特点主要有：地理位置优势明显，交通便利；自然景观丰富多样，包括山川河流、湖泊、草原等；人文景观世界闻名，如长城、故宫等；经济发展较快，旅游基础设施完善。
（2）华北旅游区的自然景观和人文景观。
教师介绍华北旅游区的自然景观和人文景观，例如：秦岭、太行山等山脉，三峡、洞庭湖等湖泊，草原、黄河等自然景观；故宫、颐和园、长城等人文景观。
教师可以辅以图片或视频进行展示，让学生感受华北旅游区的美景。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们进行讨论，并以小组报告的形式呈现。
给出问题：1.你认为华北旅游区最有吸引力的自然景观是什么？为什么？2.你最想参观的人文景观是什么？为什么？3.你认为华北旅游区在未来的发展中，有哪些亮点和挑战？4.你个人对于华北旅游区的发展有何建议？4.总结展示（15分钟）请每个小组派出一个代表汇报讨论结果。
教师根据学生的报告，总结展示华北旅游区的自然景观、人文景观和发展现状，并展望未来的发展方向。
5.课堂练习（15分钟）请学生完成以下练习，并进行讲解和讨论。
（1）简述华北旅游区的地理位置和特点。
（2）列举华北旅游区的自然景观和人文景观。
（3）你认为华北旅游区的发展亮点是什么？面临的挑战有哪些？（4）你个人对于华北旅游区的发展有何建议？6.作业布置（5分钟）让学生以课堂讨论为基础，撰写一篇关于华北旅游区的发展现状和未来发展方向的作文。
中国旅游地理教案
中国旅游地理教案案绵阳职业技术学院中国旅游地理课程教案教师姓名所在系部管理系授课专业景区管理专业课程代码总学时 60 学时教材名称中国旅游地理2013年9 月 1 日【篇二：中国旅游地理电子教案】中国旅游地理绪论第一节旅游活动与地理时空一、旅游活动的时空发展1．中国原始社会和奴隶社会的旅行2．中国封建社会的旅行3．中国古代社会的旅游类型(1)帝王巡游(2)政治游说(3)学术考察(4)商务旅游(5)士人漫游(6)宗教旅游(7)航海旅游二、中国近代旅游业的产生（1841－1949年）三、中国的现代旅游(1949年10月以后)(一)初创阶段（1949－1955）新中国旅游业从早期的公费接待少量观光团，发展到组织华侨、港澳同胞自费回国观光、旅游、探亲。
侨乡探亲旅游是初创阶段的主要旅游形式。
1954年4月15日，新中国第一家面向外国人的旅行社－中国国际旅行社在北京诞生。
(二)开拓时期（1956－1966）从1956年开始到1966年“文化大革命”前，是中国旅游事业的开拓阶段，它的标志是中国旅行游览事业管理局的成立。
(三)停滞阶段（1967－1977）1966年开始的10年“文化大革命”使刚刚起步的新中国旅游事业受到了严重干扰和破坏，处于历史上的萧条、停滞阶段。
(四)发展时期（1978年以后）这是中国旅游业具有历史性、战略性的转折阶段。
在这个阶段，从1978年到20世纪末的20几年，我国的旅游实现了由旅游资源大国向亚洲旅游大国的历史性跨越。
未来我国旅游业发展的远景目标是到2020年，我国的旅游业将实现由亚洲旅游大国向世界旅游强国的历史性跨越。
四、中国旅游业的发展现状在整个发展时期，从1978年到现在这20多年中，我国旅游业取得了重要成就，主要表现在：1．三大市场全面发展，市场前景日益广阔2．旅游供给全面增长，产业规模不断扩张3．综合功能全面发展，增长点的特征日益显现二、旅游活动的地理时空系统第二节旅游研究与旅游地理学第三节旅游地理的学习与研究第一章中国旅游资源地理概述第一节中国旅游资源的地理特征一、旅游资源概念的界定于旅游业是一项新兴产业，其本身的发展极度为迅速，而为旅游业提供理论指导的旅游科学目前还不成熟，在旅游学术界，由于对旅游中的核心概念—旅游资源存在着泛化的理解，因此直到目前为止，对旅游资源的概念尚未形成全面统一的认识。
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《中国旅游地理》课程教案
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