模块3活动3：为自己的教学设计选择适当的教学媒体
教学媒体的选择、设计及运用的基础知识
教学媒体的选择、设计及运用的基础知识教学媒体的选择、设计及运用是教学中至关重要的一环，它可以有效地增强教学效果，提高学生的学习兴趣和专注力。
以下是教学媒体的选择、设计及运用的基础知识。
一、教学媒体的选择教学媒体的选择应该根据教学目标和内容来进行。
不同的教学目标和内容需要不同的教学媒体来支持。
1. 视频素材：适合展示实验、过程、操作等需要视觉呈现的内容。
可以通过观看视频来增强学生对知识的理解和记忆。
2. 音频素材：适合展示音乐、声音、语言等需要通过听觉来感知的内容。
可以通过播放音频来增强学生对知识的听觉认知。
3. 图像素材：适合展示图表、图片、图像等需要通过视觉来感知的内容。
可以通过展示图像来帮助学生更好地理解和记忆知识。
4. 动画素材：适合展示复杂的过程和概念，可以通过运动和变化来呈现内容。
可以通过播放动画来帮助学生更深入地理解和记忆知识。
5. 互动媒体：适合培养学生的实践能力和解决问题的能力。
可以通过设计互动问题、游戏和模拟实验来激发学生的主动参与和探究精神。
二、教学媒体的设计教学媒体的设计应该根据教学目标和学生的特点来进行。
以下是一些常见的教学媒体设计要点。
1. 简洁明了：教学媒体的设计应该尽量简洁明了，避免过多的文字和复杂的图像，以免干扰学生的注意力。
2. 重点突出：教学媒体的设计应该将重点内容突出展示，利用颜色、字体大小、动画效果等方式来吸引学生的注意力。
3. 渐进式呈现：教学媒体的设计可以采用渐进式的方式呈现内容，逐步展示信息，帮助学生建立起知识的逻辑思维链条。
4. 多样化展示：教学媒体的设计应该多样化展示内容，可以通过图片、视频、声音等不同的媒体形式来激发学生的多感官参与。
三、教学媒体的运用教学媒体的运用应该根据教学目标、学生特点和教师自身的教学方式来进行。
以下是一些常见的教学媒体运用方法。
1. 引入课堂：可以通过播放一段视频或音频来引入课堂话题，激发学生的兴趣，引发学习的欲望。
2. 解释概念：可以通过展示图像、动画等形式来解释抽象的概念，帮助学生理解含义和内涵。
教学设计中如何恰当选择和使用媒体
教学设计中如何恰当选择和使用媒体一、影响教学媒体选择的主要有以下因素：1.教学任务方面的因素。
如教学目标、教学内容、教学方式、刺激的类型、学习的结果等。
选择什么样的教学传媒来传递经验，首先取决于教学内容的特点，即所要传递的经验本身的*质。
如果所要传递的是一种感*的具体经验，则必须在非言语系统中选择适用的传媒。
如果所要传递的是一种理*的抽象经验，则除了要有必要的非言语系统的传媒相配合外，必须选用言语系统的传媒，否则就难以完成传递任务。
教学方式不同，可供选用的传媒也往往不同，如采用直接交往方式来传递经验时，可用口语系统的媒体。
采用间接交往方式来传递经验时，一般用书面言语系统。
所以，教学方式也是选择媒体的一个依据。
2.学习者方面的因素。
教学传媒对经验的传递作用，取决于经验接受者的信号接收及加工能力。
如感知、接受能力、知识状况、智力水平、认知风格、先前的经验、兴趣爱好及年龄等。
学生年龄不同，经验发展水平不同，其内在的编码系统也不同，对教学传媒的接受能力不同，采用的教学传媒也应有差别。
3.教学管理方面的因素。
如教学的地点和空间，是否分组或分组的大小，对学生的反应要求、获取和控制教学传媒资源的程度等。
4.技术方面的因素。
如硬件的费用、软件开发费用、传媒维修的费用、教辅人员的培训费用等。
此外，还要考虑传媒的质量、*作传媒的难易程度、传媒对环境的要求，传媒使用的灵活*和耐久*等。
二、使用教学媒体时应注意的事项：1.教学媒体和教学内容的统一*2.教学媒体和教学模式的协调*3.教学媒体之间的相容*4.教学媒体和教师的艺术*5.教学媒体美是相对的，是有条件的。
6.教学媒体美是需要驱动的。
7.教学媒体是可以升华的。
从以上分析可知，现代教育教学信息已不再是传统的教学模式所能进行传播的了。
由于现代教育信息的丰富化，在教学传播活动中，为了达到更好的教学效果，媒体的使用已不再陌生了。
然而我们可以肯定不存在某一种超级媒体可以使用于任何教学活动中并且都能达到良好的效果，因为媒体的选择无疑要受到一些影响。
幼儿活动教案的教学媒体与资源选择
幼儿活动教案的教学媒体与资源选择在幼儿园教学中，教案的编写是教师教学的重要组成部分。
而教学媒体和资源对于教案的实施起着重要的支持作用。
本文将从幼儿活动教案的编写角度，探讨教学媒体与资源的选择，以提高幼儿园教学的有效性和趣味性。
第一，教学媒体的选择应符合幼儿认知规律。
幼儿正处于认知发展的关键阶段，因此，教学媒体的选择应根据幼儿的认知规律。
例如，在幼儿活动教案中，可以选择一些生动有趣的图画、图片或幻灯片，以激发幼儿的兴趣和好奇心，促使他们积极地参与到教学活动中来。
同时，也可以运用一些声音、音乐或视频来增加教学的趣味性和生动性，帮助幼儿更好地理解和记忆所学内容。
第二，教学资源的选择应具有合理性和有效性。
在幼儿活动教案编写过程中，教师应根据教学目标和内容，选择相应的教学资源。
例如，在教授儿童文学时，教师可以准备一些富有故事性和情感性的儿童图书，通过阅读故事的方式培养幼儿的语言表达能力和想象力。
另外，还可以在教学中使用一些具有实践性的教学资源，如实物、游戏、模型等，通过触摸、体验等方式对幼儿进行直观的教学，使他们能够主动参与到教学过程中。
第三，教学媒体和资源的选择应考虑到教学环境的特点。
每个幼儿园的教学环境都有其特点和限制，因此，在选择教学媒体和资源时应充分考虑到教学环境的实际情况。
例如，如果教室内的设施条件较为简单，教师可以选择一些简易的教学媒体和资源，如幼儿游戏、玩具等，以便更好地激发幼儿的学习兴趣。
同时，也可以利用幼儿园内的自然环境，如植物、花草等，进行一些有关自然科学的教学，使幼儿在自然的环境中学习，提高学习的效果。
第四，教学媒体和资源的选择应满足幼儿的发展需求。
幼儿正处于身体、智力、情感等方面的全面发展阶段，因此，在选择教学媒体和资源时应充分考虑幼儿的发展需求。
例如，在教学媒体方面，可以选择一些能够刺激幼儿视觉和听觉感受的媒体，如磁性贴纸、声音磁带等，以增强幼儿的感官体验。
而在选择教学资源方面，可以根据幼儿的兴趣和能力，提供适合他们发展的资源，如绘画材料、游戏玩具等，使幼儿在使用这些资源的过程中得到身心的全面发展。
“国培计划”培训答案-模块3
模块3 活动1 第1步教学媒体类型记录表正在刷新………教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2. 教学媒体的特性------阅读与思考结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
多媒体在初中数学教学中运用的必要性。
多媒体的运用可较好的提高学生的数学思维能力。
多媒体的运用可较大程度的提高学生学习数学的兴趣。
运用计算机多媒体动画，有利于学生知识的获得与保持。
多媒体的运用可以有效的引导学生主动参与课堂教学。
多媒体的运用在增加问题情景设计的同时能更很好的激起课堂高潮。
多媒体的运用还能更好的解决教学中的重点和难点。
模块3 活动1 第2步实践与作业打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？网络，课件，语音，视频等。
模块3 活动1 第3步教学媒体在教学中合理应用实践与作业仔细研读“课程资源”→“模块3” → “教学媒体的优势与不足”与“教学媒体运用案例”，根据您自己的教学媒体使用经验，将您对各类教学媒体在教学运用中的优势与不足的理解填写在下表中：模块3 活动2观摩案例结合您所教的学科，在“课程资源”→“模块3”→“教学媒体应用案例”中选择一个合适的案例深入观摩，分析其中媒体运用对学科教学的启发，并把这种思考记录在下面“媒体在学科教学中运用记录表”中。
模块三教案孟艳
模块三教学媒体与资源利用一、理解教学媒体的作用二、学习媒体素材加工方法三、掌握信息资源获取方法四、教育信息资源的评价及合理利用一、理解教学媒体的作用1、观摩教学案例（课下观看）请观看“配套光盘：\模块3\案例3- 1《会变的瞳孔》”课堂教学视频案例。
（注意记录案例中教师采用了哪些教学媒体以及这些媒体有何特点）2、教学媒体的概念和分类方法媒体：“媒体”一词源于拉丁语“Medium”，意为两者之间，即承载、加工和传递信息的介质和工具。
我们可以简单地理解媒体是信息的载体，表示任何可以在信息源和接受者之间传递信息的物质，包括书本、图片、电影、电视、计算机、网络、通信卫星等。
在今天的各类教学活动中，媒体已经成为理所当然的组成部分，而教师也一直在使用各种媒体辅助教学。
课堂教学中，当这些媒体被用来完成教学任务的时候，就成为教学媒体。
教学媒体：当某一媒体被用于教学目的时，就被称为教学媒体。
例如，通常视为休闲、娱乐的电影，只要赋于其明确的教学目的、内容和对象，就称为教学电影，亦称为教学媒体。
媒体成为教学媒体要具备两个基本要素：a、储存与传递以教学为目的的信息；b、参与教学活动。
多媒体：多媒体一词来自“Multimedia”。
通常包括多媒体信息和多媒体技术，多媒体信息是指集数据、文字、图形与图像为一体的综合媒体信息；多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。
教学媒体的分类方法有多种，常用的有以下三种分类方法。
按照媒体发展先后分类可分为：（1）传统教学媒体：过去传统教学中常用的媒体称为传统教学媒体。
如教师语言、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置等。
（2）现代教学媒体：20世纪以来利用科技成果发展起来并被引入教学领域的电子传播媒体称为现代教学媒体。
主要包括有：幻灯、投影、广播、录音、录像、电影、电视、电子计算机等教学媒体。
还包括它们的组合系统，如语言实验室、微格教学系统（针对教师的数字化系统方法）、多媒体电教室、计算机网络机房、闭路电视系统、视听阅览室、校园网等。
浅谈课堂教学中教学媒体和教学资源的选择与应用（本站推荐）
浅谈课堂教学中教学媒体和教学资源的选择与应用（本站推荐）第一篇：浅谈课堂教学中教学媒体和教学资源的选择与应用（本站推荐）浅谈课堂教学中教学媒体和教学资源的选择与应用多媒体教学具有图、文、声、像、影并茂的特点，能为教学创设形象逼真的教学环境，声像同步的教学情景，动静结合的教学图像,生动活泼的教学气氛，让学生看得更真，感受更亲，理解更深，有助于培养和发展学生的思维能力，观察能力，想像能力和创造能力。
但是，在课堂教学中如果不做恰当选择，不能合理应用不仅分散学生的注意力，还会影响到整堂课的教学效果。
如何选择和应用呢？首先，要合理组合。
多媒体课件中的图、文、声、像、影等要素要根据课程内容和要求，根据不同学科的特点，合理组合优化。
要根据学生的成长规律、年龄特点，应用计算机的图、文、音、像、影等特殊效果，控制教学过程的信息传递。
如小学低段拼音教学可以使用声像效果，激发学生学习兴趣，集中学生的注意力。
高段数学教学可以使用动画效果，展示图形变换、平移、旋转等过程，帮助学生化难为易，从而提高学习效率。
因此，教师在课前一定要深入钻研教材，把握教学难点重点，尤其是使用多媒体课件补充和拓展的教学内容，一定要进行合理组合、节选，要从学生的探究需要出发制作有效的、组合优化的，符合学科特点的多媒体课件，这样才能更深刻更生动地表现教学内容，吸引学生的学习兴趣，唤起学生的学习热情。
进而突破教学难点，突出学习重点，保证学习效果。
其次，要适时运用。
在课堂教学中，一定要根据教学的目的要求和教学内容，依据信息媒体特征，恰到好处的应用多媒体课件。
如音乐的出现、图像的展示、动画效果，一定要考虑学生的需要，教学的重点难点，不能为用而用。
一定要有实用价值，不能为了追求形式。
合理适时的选择和应用教学课件来表达各种教学信息，渲染课堂教学气氛，使学生如临其境，如闻其声，调动学生学习的积极性和主动性，激发学生探究兴趣，开拓学生思维，从而为学生想像力和创造力的发挥、应用提供良好的环境。
教学媒体的选择思路和方法
教学媒体的选择思路和方法教学媒体在现代教育中扮演着重要的角色，它能够丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
然而，在选择教学媒体时，教师需要考虑多个因素，包括教学目标、学生特点、教学环境等。
本文将探讨教学媒体的选择思路和方法，帮助教师们做出更合适的选择。
教师需要明确教学目标。
不同的教学目标需要不同的教学媒体来支持。
例如，如果教学目标是提高学生的听力技能，教师可以选择使用录音机、CD或者多媒体设备来播放听力材料。
如果教学目标是提高学生的口语表达能力，教师可以选择使用录音设备或者视频设备来记录学生的口语表达，以便进行评估和反馈。
教师需要考虑学生的特点和需求。
不同年龄、不同学科的学生对教学媒体的需求也不同。
对于小学生来说，他们的注意力不够集中，需要使用生动有趣的教学媒体来吸引他们的注意力，例如动画片、游戏等。
对于高中生来说，他们更关注学科知识的深入理解和应用，教师可以选择使用实验仪器、模型等来帮助他们进行实践操作和探究。
教师还需要考虑教学环境和设备条件。
不同的教学环境和设备条件限制了教师选择教学媒体的范围。
在一些没有多媒体设备的学校，教师可以选择使用黑板、白板等传统教学媒体来进行教学。
而在一些装备有多媒体设备的学校，教师可以选择使用电子白板、投影仪等来进行教学。
除了以上考虑因素，教师还可以根据教材内容、教学内容的复杂程度以及学生的学习进度来选择教学媒体。
对于一些抽象概念和难以理解的知识点，教师可以选择使用动画、模型等来进行展示和解释。
对于一些实践性较强的知识点，教师可以选择实验仪器、实物模型等来进行演示和操作。
在选择教学媒体时，教师还需要注意教学媒体的质量和可靠性。
教师应该选择一些经过验证和评估的教学媒体，确保其能够有效地支持教学。
此外，教师还可以参考同行的经验和意见，了解其他教师在相似教学情境下选择的教学媒体。
选择合适的教学媒体是一项需要综合考虑多个因素的任务。
教师需要明确教学目标，了解学生的特点和需求，考虑教学环境和设备条件，根据教材内容和学生的学习进度来选择教学媒体。
如何选择合适的教学媒体
如何选择合适的教学媒体浅议如何选择合适的教学媒体渭南市教师进修学校李娟摘要：本文主要介绍了各类教学媒体在教学中的作用，以及怎样在教学中选择最适合有效的媒体。
关键词：教学媒体作用合适选择媒体以图文并茂，声相兼备的听觉视觉效果、生动、直观形象地把教学内容展示出来，激起了学生的学习兴趣，提高了教学的效果。
现代教学中，媒体的使用已基本上占到了相当大的比重。
但是如何选择合适的教学媒体，大家的认知不尽相同。
下面我就自己在教学中如何选择合适的教学媒体谈一些看法。
首先我们要了解教学媒体的概念，在教与学的活动过程中所采用的媒体称为教学媒体，它是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。
其次了解教学媒体在教学中的作用，教学过程是复杂的、动态的、随着教学内容、教学对象、教学方法的不同，教学媒体所起的作用也会有所不同。
对于同一种媒体的而言，由于使用方式的不同，对所要实现的教学目标产生的作用也可能会不同。
基本上媒体在教学中的作用可概括如下：1提供事实，建立经验；2创设情境，引发动机；3举例验证，建立概念；4提供示范，正确操作；5呈现过程，形成表象；6演绎原理，启发思维；7设难置疑，引起思辨；8展示事例，开阔视野；9欣赏审美，陶冶情操；10归纳总结，复习巩固；11其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）了解了教学媒体的在教学中的作用，在根据自己的教学实际，不难选择适合自己的教学媒体。
三是做出合适的选择1．根据描述对媒体的要求做出合适的选择在教学目标、教学内容、学习者特征、教学模式与策略、教学条件已经确定的情况下，我们基本上也已逐步形成了对教学媒体的期望。
比如教学内容是太阳、地球和月亮三颗星球的运行规律，我们就可能要求媒体展示三球的运行轨迹；如果教学对象是初中学生，我们可能要求媒体包含公式和推理；如果教学程序是从引导到发现，我们可能要求媒体让学生自己摆弄使用；如果教学方法是以讲解为主、演示为辅，我们可能要求媒体操作方便、灵巧精炼；如果教学组织形式是集体授课，我们可能要求媒体展示的可见范围较大。
2010年国培计划教育技术各模块问题及作业答案(模块3)
模块3：教学媒体选择1、教学活动为什么要运用教学媒体？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？教学活动为什么要运用教学媒体？传统的教学方式是利用黑板板书，这样子使得老师除了备课还要再黑板上重新写板书，浪费了上课的时间，也显得教学的枯燥，利用多媒体教学，教师备课只需一次就可，节约上课时间，而且多媒体教学的方式多样，大大增加了课堂的趣味性和互动性。
现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体有什么区别？现在使用的教学媒体和以往使用的教学媒体的区别：(1)更有利于激发学生的学习动机。
(2)色彩、音响、动画图形和图像能够增加真实性，并能够使练习、实验、模拟等教学活动具有更大的吸引力。
(3)对学生行为高速的个别化反应，能产生高比率的强化。
(4)能够将学生过去的操作行为记录下来，在计划下一步学习时使用。
(5)计算机所设计的耐心的、个性化的教学方式为学生提供了一个积极有效的气氛，特别是对那些后进的学生作用更大。
(6)计算机能够进行个别化教学。
（7）更多的信息资源可以很容易地由教师和学生使用和支配。
（8）比以往使用的教学媒体较贵2、结合自己的教学实践，谈谈在教学中您或您的同事都使用过哪些教学媒体，举例谈谈您或您的同事是如何利用这些媒体特性来增强教学效果、提高教学效率的。
请填写在下面的笔记上。
随着电教技术的普及,越来越多的多媒体走进了课堂,为教师更好的教学,提供了优越的条件。
传统英语教法“粉笔+黑板”,这种教法“费时较多,收效较低”。
多媒体作为一种先进的教学手段被引入课堂,大大提高了课堂教学效果,使学生在轻松愉快的气氛中,高速度、高质量地获得知识,发展能力,形成个性,从而给英语教学带来了新的希望。
多媒体形象、直观、大容量的特点使课堂教学变得生动活泼、丰富多彩,充分调动了学生的学习兴趣,加强了学习的积极性,切实提高了教育教学质量。
1 利用多媒体,挖掘快乐因素,激发学习兴趣.2、利用多媒体,营造学习氛围,培养自主学习的能力.3、利用多媒体,提高课堂学习的效率.3、打开“课程资源”→“模块3”→“阅读资料”，仔细阅读“教学媒体环境”后，简单列举您所在学校的媒体教学资源环境和教学传递方式有哪些？答：教育资源环境包括图书室、校园网以及Internet等。
教学设计中媒体选择表
教学设计中媒体选择表
在现代教学中，媒体是一种有力的工具，主要用于传播知识和信息、提高教学质量和效果。
体能够让学生更好地理解、记住和运用所学知识，让老师能够更有效率地完成教学任务。
此，选择有效的媒体材料是非常重要的，需要考虑许多因素，如内容、课时数、学生水平等等。
当考虑使用媒体材料时，我们必须根据课程内容选择最合适的媒体，以支持教学目标和更好地表达课程信息。
体可以分为多种类型，如教材、图片、动画、视频、音频等。
为了选择最合适的媒体，我
们最好制定一个明确的教学设计中媒体选择表，用于提供更好的参考。
教学设计中媒体选择表的核心是识别课程的内容和技能，判断最合适的媒体材料。
先，要根据课程内容和目标，明确媒体材料的用途，以便以正确的方式来选择和使用它们；其次，要根据课时时间、学生的水平、环境因素来确定学习技能和信息量；最后，要选择最合适的媒体材料来支持教学目标，以达到最佳的教学效果。
通常情况下，教学设计中媒体选择表应该包含如下内容：
1.述课程内容和目标：对于每一项课程，应该具体描述它的内容以及教学目标。
2.间分配：要明确课程时间范围，以便让学生能够充分利用媒体所提供的信息。
3.据学生水平，选择最合适的媒体材料：要确定学生的水平和期望，以便根据这些因素选择最合适的媒体材料。
4.择媒体：在识别媒体的优劣势之后，就要根据学生的水平、教学目标和内容来确定最合适的媒体，以达到最佳教学效果。
通过制定教学设计中媒体选择表，可以更好地为学生提供有效的学习体验。
据课程内容和目标，选择最合适的媒体材料，让学生受益于更好的教学方法，也使教师能够有效地完成教学任务。
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活动3：为自己的教学设计选择适当的教学媒体
第1步：教学媒体运用的方式和时机
阅读与讨论
仔细阅读“课程资源”→“模块3”→“教学媒体运用的方式”、“教学媒体演示的最佳时机”，结合自己教学实践，小组讨论运用教学媒体时应注意的事项，并将讨论结果写在下面：
1、教学过程中其他要素对选择教学媒体的影响
2、媒体的特性对选择媒体的影响
3、使用条件对选择媒体的影响
第2步：教学媒体在实践中的运用
请仔细研究下面的“教学媒体选择分析表”中所列的各项内容，为您的教学设计方案选择合适的教学媒体，填写教学媒体选择分析表：
教学媒体选择分析表
第3步：填写评价量表
1. 请参照模块2中“活动4填写评价量表”的方法和要求，完成这个评价量表中关于媒体选择的评价部分并提交。
该评价量表的结果是本次活动的形成性评价的一部分，请务必实事求是地完成。
2. 根据前面的“您的学习成果”，检查本模块的学习任务是否已经全部完成。
上传修订后的教学评价
建议您下载您在前面模块学习中初步完成并提交过的教学评价
修改您的教学评价可以重新上传：教案评价量规.doc。