折纸

在折纸活动中，还为幼儿提供了各种彩纸、旧挂历纸等。由、由裤子变成相机、由风车变成轮船……让幼儿感到折纸活动的奇妙变化，想动手折纸的强烈欲望由然而生。由于折纸技能简便，易于掌握，完成时间短，效果显而易见，在教师的引导下，通过自己大胆的探索、尝试、反复试验满足了不同发展水平幼儿的好奇心、操作欲望，调动了幼儿的学习积极性、主动性，使幼儿对折纸产生了浓厚的兴趣。
具体课例请参考幼儿折纸书
在折纸活动中，还为幼儿提供了各种彩纸、旧挂历纸等。由教师在幼儿面前折出多种物体，并且不停地变换着：由房子变成衣服、由裤子变成相机、由风车变成轮船……让幼儿感到折纸活动的奇妙变化，想动手折纸的强烈欲望由然而生。由于折纸技能简便，易于掌握，完成时间短，效果显而易见，在教师的引导下，通过自己大胆的探索、尝试、反复试验满足了不同发展水平幼儿的好奇心、操作欲望把比较难学的步骤编成小小的故事用儿童化的语言有感情地讲述出来，也能激发幼儿的兴趣，把幼儿的潜在积极性调动起来。“从一个形状压成另一个形状”是初学幼儿比较难掌握的一种技巧，于是，我把这个过程编成了一个小故事，“拇指哥哥与食指弟弟玩捉迷藏，食指弟弟躲进了方形的屋顶，拇指哥哥假装没看见，在屋顶上轻轻一压，屋顶变成了扁扁的三角形，食指弟弟只好从屋顶里钻了出来，两兄弟看着三角形屋顶，开心的笑了。”风趣的故事把这一过程的折法演译的清清楚楚，幼儿在愉快的气氛中自觉、自动的就学会了。，调动了幼儿的学习积极性、主动性，使幼儿对折纸产生了浓厚的兴趣。
托
班
目标：对折纸有兴趣，喜欢折纸，愿意尝试折纸，学会一些最基本的折纸方法：如对边折、对角折等。
\做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，培养孩子纸折的兴趣。
2-3岁的孩子手指动作能力较差，还不能协调地动作。因此，成人要手把手地教孩子，不能轻易下结论：“太笨”、“太傻”，这都会打消孩子折纸的积极性。应该让表扬鼓励为主，多肯定孩子的成绩，使孩子的愉快的心情中进行折纸游戏。
在折纸活动中，还为幼儿提供了各种彩纸、旧挂历纸等。由教师在幼儿面前折出多种物体，并且不停地变换着：由房子变成衣服、由裤子变成相机、由风车变成轮船……让幼儿感到折纸活动的奇妙变化，想动手折纸的强烈欲望由然而生。由于折纸技能简便，易于掌握，完成时间短，效果显而易见，在教师的引导下，通过自己大胆的探索、尝试、反复试验满足了不同发展水平幼儿的好奇心、操作欲望，调动了幼儿的学习积极性、主动性，使幼儿对折纸产生了浓厚的兴趣。
把比较难学的步骤编成小小的故事用儿童化的语言有感情地讲述出来，也能激发幼儿的兴趣，把幼儿的潜在积极性调动起来。“从一个形状压成另一个形状”是初学幼儿比较难掌握的一种技巧，于是，我把这个过程编成了一个小故事，“拇指哥哥与食指弟弟玩捉迷藏，食指弟弟躲进了方形的屋顶，拇指哥哥假装没看见，在屋顶上轻轻一压，屋顶变成了扁扁的三角形，食指弟弟只好从屋顶里钻了出来，两兄弟看着三角形屋顶，开心的笑了。”风趣的故事把这一过程的折法演译的清清楚楚，幼儿在愉快的气氛中自觉、自动的就学会了。
中
班
目标：认识简单的折纸符号、图解，尝试根据看图解来折纸。学会一些手工折纸的基本符号
老师先教会孩子认识什么是折线，什么是粘贴线，什么是对边折，什么是对角折，这样可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折纸的方法，达到自己能独立看图折纸的能力
学龄前幼儿根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等，在教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领，单单的让他们自由的折纸，不久他们也许就厌倦了。当孩子已经不满足于自己那不象的“成果”时，于是我教他们“变戏法”，将正方形变成三角形（对角折），将三角形上画出鼻子，眼睛，胡须，马上又变成小花猫，小兔了。
教他们“变戏法”，将正方形变成三角形（对角折），将三角形上画出鼻子，眼睛，胡须，马上又变成小花猫，小兔了。
具体课例请参考幼儿折纸书
小
班
目标：对折纸有兴趣，喜欢折纸，愿意尝试折纸，学会一些最基本的折纸方法：如对边折、对角折等。学会一些手工折纸的基本符号
\做一些色彩鲜艳、形状较大的折纸动物作品让孩子玩。在玩的过程中，培养孩子纸折的兴趣。
具体课例请参考幼儿折纸书
大
班
目标：能看懂折纸符号，能根据图解自己折出简单的折纸
根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等，在教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领，单单的让他们自由的折纸，不久他们也许就厌倦了。当孩子已经不满足于自己那不象的“成果”时，于是我教他们“变戏法”，将正方形变成三角形（对角折），将三角形上画出鼻子，眼睛，胡须，马上又变成小花猫，小兔了。
幼儿注意力保持时间不长。因此，成人不要太长时间的进行折纸游戏。防止孩子不感兴趣的方法是经常变换折纸的方式方法，可以让孩子折好头两步，后面几步由成人折好，将折好的玩具给孩子玩，可增强孩子对纸工的兴趣。
要幼儿掌握两边对中心线折法时，可以说：小红帽在树林里采蘑菇，遇上了大灰狼，大灰狼要吃掉她，小红帽就跑回家，把两扇门关的死死的，不让大灰狼抓到她，边说边师范：两扇门一定要关严了，（两遍紧紧对折在中心线上去，对齐后压平，不能有一点点缝，缝隙大了，大灰狼会把爪子伸进去，两扇门也不能重叠，那样门也关不好，大灰狼还会抓到小红帽）为了保护可爱的小红帽，小朋友们会很用心的去折，尽最大努力的把门关好。
折纸活动需要大量的纸作为材料，为了节约成本，也为了增强幼儿的环保意识，提倡一物多用，我们请家长将平时收集到的广告纸、宣传单拿到幼儿园来，经过老师的裁剪，原本要被随手扔掉的这些废纸，竟成了孩子们练习折纸的最佳材料。由于广告纸颜色鲜艳、有韧性，孩子们折起来不容易撕破，折好的作品也更美观。
老师先教会孩子认识什么是折线，什么是粘贴线，什么是对边折，什么是对角折，这样可以提高孩子的能力，以便于孩子掌握折纸的方法，达到自己能独立看图折纸的能力，折纸要求幼儿按照一定的顺序和方法，仔细操作才能顺利完成，由于幼儿年龄小，自制力差，手部小肌肉发育尚未完善，且折纸过程比较复杂，学习方法单调，因而掌握比较困难，在折纸过程中，幼儿尝尝急于求成，还没有将前一步完成，就急着去折下一步。
把比较难学的步骤编成小小的故事用儿童化的语言有感情地讲述出来，也能激发幼儿的兴趣，把幼儿的潜在积极性调动起来。“从一个形状压成另一个形状”是初学幼儿比较难掌握的一种技巧，于是，我把这个过程编成了一个小故事，“拇指哥哥与食指弟弟玩捉迷藏，食指弟弟躲进了方形的屋顶，拇指哥哥假装没看见，在屋顶上轻轻一压，屋顶变成了扁扁的三角形，食指弟弟只好从屋顶里钻了出来，两兄弟看着三角形屋顶，开心的笑了。”风趣的故事把这一过程的折法演译的清清楚楚，幼儿在愉快的气氛中自觉、自动的就学会了。
在幼儿活动的空间内，利用教室的墙壁、天花板、幼儿的作业栏、操作活动区……，运用折纸工艺进行装饰，如在大块的墙壁上通过折纸布置一幅生动的故事，让幼儿边欣赏边讲述；在天花板上用线吊着许多可爱的折纸动物，象纸鹤、飞鸟、知了等美化空间；用折纸作品来布置幼儿的作业栏等。因此，幼儿在环境中受到熏陶，从而大大激发幼儿想尝试动手折纸的兴趣
在幼儿活动的空间内，利用教室的墙壁、天花板、幼儿的作业栏、操作活动区……，运用折纸工艺进行装饰，如在大块的墙壁上通过折纸布置一幅生动的故事，让幼儿边欣赏边讲述；在天花板上用线吊着许多可爱的折纸动物，象纸鹤、飞鸟、知了等美化空间；用折纸作品来布置幼儿的作业栏等。因此，幼儿在环境中受到熏陶，从而大大激发幼儿想尝试动手折纸的兴趣
把比较难学的步骤编成小小的故事用儿童化的语言有感情地讲述出来，也能激发幼儿的兴趣，把幼儿的潜在积极性调动起来。“从一个形状压成另一个形状”是初学幼儿比较难掌握的一种技巧，于是，我把这个过程编成了一个小故事，“拇指哥哥与食指弟弟玩捉迷藏，食指弟弟躲进了方形的屋顶，拇指哥哥假装没看见，在屋顶上轻轻一压，屋顶变成了扁扁的三角形，食指弟弟只好从屋顶里钻了出来，两兄弟看着三角形屋顶，开心的笑了。”风趣的故事把这一过程的折法演译的清清楚楚，幼儿在愉快的气氛中自觉、自动的就学会了。具体课例请参考幼儿折纸书
根据孩子爱模仿的特点，成人可让孩子和自己一起用纸进行简单的折叠，如边对边折、角对角折等，在教孩子折纸时，可采用游戏的口吻。如把正方形的四角向中心折时，说成是“中心妈妈”亲吻“四个宝宝”。孩子在亲切的气氛中不知不觉地学到本领，单单的让他们自由的折纸，不久他们也许就厌倦了。当孩子已经不满足于自己那不象的“成果”时，于是我教他们“变戏法”，将正方形变成三角形（对角折），将三角形上画出鼻子，眼睛，胡须，马上又变成小花猫，小兔了。
在幼儿活动的空间内，利用教室的墙壁、天花板、幼儿的作业栏、操作活动区……，运用折纸工艺进行装饰，如在大块的墙壁上通过折纸布置一幅生动的故事，让幼儿边欣赏边讲述；在天花板上用线吊着许多可爱的折纸动物，象纸鹤、飞鸟、知了等美化空间；用折纸作品来布置幼儿的作业栏等。因此，幼儿在环境中受到熏陶，从而大大激发幼儿想尝试动手折纸的兴趣