苏教版三下《海底世界》第二课时教学设计

《海底世界》第二课时教学设计
教学目标：
1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

会用“窃窃私语”造句。

2、过程与方法：启发学生进行想象，理解课文。

3、情感态度价值观：感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学重、难点:
1、会用“窃窃私语”造句。

2、感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学过程：
一、复习、总体感知：
1、前段时间呀，我们一起观光了美丽的南沙群岛，领略了大海的碧波浩淼。

今天就让我们当一次潜水员，一起潜入海底，去探索那奇妙的——海底世界！
2、在探索之前，海里的小动物要考考我们，（PPT）把这些词语都读准了，才能进入大海，同学们，有没有信心？谁来挑战第一行？
评价：你把这一行跟声音有关的词语都读得非常准确。

这些动物的名字被你叫得很亲切。

真是字正腔圆。

非常棒！
我们一起来试试。

二、赏读课文，读中体验。

（一）学习§1、§6
1、通过上节课的学习，（PPT）你可知道，大海深处是什么样的吗？谁能用书中的一句话来回答？
2、（PPT出示§6）
伸出你们的小手，跟老师一起写好这两个词。

板书：景色奇异、物产丰富
一起来读好这句话（PPT）。

为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界呢？这节课我们就一起去海底看一
看。

（二）学习§2
1、同学们，你们瞧，（PPT出示：波涛汹涌的海面），这时候，海面上是？——（波涛汹涌）还可以说？（惊涛拍岸、惊涛骇浪、风急浪高）而海底却是另一番世界，它依然是——（宁静的）。

“依然”是什么意思？谁能给它换个词？（仍然、依旧）。

能读出这种变化吗？齐读句子。

2、那么海底是否一点儿声音也没有呢？（也不是）
像这种自问自答的句子就是我们本学期学过的，叫什么句？
PPT出示：设问句。

3、其实海底的动物们常常在——窃窃私语，什么是窃窃私语呢？（人们在偷偷地小声说话）好的，跟你的同桌窃窃私语一下。

同桌表演窃窃私语。

那生活中，你在哪些情况下，和别人窃窃私语过，或者看过别人窃窃私语？用一句话来说说。

学生用“窃窃私语”造句。

4、看来你们都会用“窃窃私语”来表达生活中的一种现象。

那海底的动物在窃窃私语，说些什么呢？只有戴上特制的水中听音器，你才能听到。

打开课本，让我们也戴上特制的水中听音器，读一读第二自然段，看看能听到哪些声音？
你听到了——有的像蜜蜂一样嗡嗡
你听到了——有的像小鸟一样啾啾
你听到了——有的像小狗一样汪汪
你还听到了——有的像人在打呼噜……
学生回答完显红“嗡嗡”“啾啾”“汪汪”“打呼噜”
多神奇呀，你听——（播放音效）
这是什么声音？（边听边问）
这么有趣的声音，我们一起读一读。

5、那除了这些声音，还会有其他声音吗？你从哪儿看出来的？（……）
你们的小眼睛可真亮，原来都藏在省略号里呢！那谁来说说看，你还听到了哪些
声音啊？用上这样的句式。

（PPT出示：有的像_________一样___________。

）
预设：有的像小羊一样咩咩；有的像小牛一样哞哞；有的像小猫一样喵喵；有的像青蛙一样呱呱；有的像鸽子一样咕咕；有的像小鸭一样嘎嘎，有的像泉水一样叮咚，有的像春雨一样沙沙……
那谁能连起来说一说呢？
PPT出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音: 有的像
___________一样___________ ，有的像___________一样___________ ，有的像___________一样___________ ，有的像___________ ……
评价：这些声音真奇妙！你的想象力真丰富！多有趣的声音呀！
6、除了这些声音，（引读）它们吃东西的时候——行进的时候——遇到危险的时候——
7、让我们再去感受一下海底这奇妙的的声音。

齐读§2。

8、在宁静的海底，居然有这么多奇妙的声音，难怪说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（三）学习§3
1、过渡：海底动物不仅发出的声音很神奇，它们的活动特点也各不相同呢！请同学们默课文第三小节，找一找写了哪几种动物，用笔画出它们的名字。

点红：海参、梭子鱼、乌贼和章鱼、贝类、深水鱼
2、你最喜欢其中哪一种，能给我们介绍一下吗？
PPT出示：我最喜欢_____,它的活动特点是____。

交流：
海参：你觉得它的速度怎么样？（慢）从哪儿看出来的？（四米）列了一个具体的数字来说明，（PPT：列数字）。

“四米”有多长？你们走四米要多久？而海参却要花一个小时，真是慢呀。

谁来读出它的慢？
梭子鱼：海参的速度很慢，而梭子鱼的速度呢？从哪儿看出来的？（几十千米）（比普通的火车还要快）（PPT：列数字、作比较）真快呀，你能读出它的特点吗？
乌贼和章鱼：什么叫“反推力”？谁来表演一下？真厉害，请你读一读。

谁也来读？
贝类：“巴”是什么意思？如果我这是一艘轮船，谁来巴一巴？（巴得挺紧的）谢谢你的表演，都说天下没有免费的午餐，可是聪明的贝类却能搭着轮船做免费的——长途旅行。

真是太神奇了!”谁来读一读呢？
深水鱼：多神奇呀，它们自身就有发光器官，这里打了一个比方，（PPT：打比方），把什么比做什么？把“深水鱼”比作“闪烁的星星”。

这些深水鱼把漆黑的海底世界打扮得如同缀满星星的夜空，多美呀，谁能美美地读一读？
3、那除了这些，你们还知道哪些海底动物的活动特点，谁来跟我们分享一下？预设：吸盘鱼用吸盘吸附在鲨鱼的肚皮底下被带到远方。

电鳗通过放电来捕食鱼群，而自己却不会被电到。

金枪鱼游泳速度非常快，最高速可达每小时160千米，比陆地上跑得最快的动物还要快。

评价：谢谢你让我们看到了更加广阔的海洋世界！
你的课外知识真丰富！
真是太有趣了！
难怪说海底动物——各有各的活动特点。

这种围绕着第一句来做具体介绍的写法就叫做——总分。

让我们在朗读中来体会一下这种写法。

齐读§3。

海底动物不仅种类繁多，它们的活动特点也各不相同，又一次让我们感受了——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

（四）学习§4
1、过渡：不仅海底动物各有各的活动特点，海底植物的差异也是很大的，具体表现在哪几个方面呢？自己去读一读§4。

色彩多种多样。

2、请女生来给我们介绍一下它们的色彩。

（PPT）
（分别出示褐色、紫色、红色图片）
还有什么颜色？
这么多颜色，可真是——谁用一个成语来夸夸它？
预设：五光十色、五彩缤纷、五颜六色、五彩斑斓、万紫千红、色色俱全
谁来读好它们的色彩？齐读。

3、颜色各不相同，那它们的形态呢？请男生来给我们介绍一下。

（PPT）
它们的形态各不相同。

课文中举了一个例子，哪个例子？（海藻）
有的海藻非常小，小得需要借助——同学们，你们看，（PPT）这就是显微镜下的单细胞硅藻、甲藻。

而有的海藻长达——你看，（PPT）这就是长达几百米的巨藻，甚至比我们学校的操场还要长呢。

而这仅仅是海藻大家族中的两种，它们家族中有多少位成员呀？（八千多种）
真是个庞大的家族，光是海藻就有八千多种，真是形态各异呀，谁来读好这段话？评价：可真是千姿百态！真是形态万千！
齐读。

4、让我们一起去感受一下海底植物的差异。

齐读§4。

海底植物的色彩和形态这么奇妙，看来——
（五）学习§5
1、过渡：海底有动物，有植物，还有什么？
（海底有山峰，也有峡谷。

）
有山峰，也有峡谷，看来海底地形很复杂，那在这复杂的地形里，还蕴藏了一些矿产资源，都有哪些呀？谁来告诉老师？
（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）
2、这些矿产资源的储备怎么样？
丰富。

从一个词就能看出来——富含。

谁来读好这句话？（PPT出示：划线句子）齐读。

3、海底有奇妙的声音、神奇的动物、五彩缤纷的植物，还有丰富的矿产资源，难怪作者说——海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

4、让我们去静静地欣赏这景色奇异、物产丰富的海底世界吧！（播放视频）（PPT）
三、总结全文，作业布置。

（一）总结全文。

多么迷人的海底世界呀，让我们捧起书本，把这景色奇异、物产丰富的海底世界读好！齐读课文。

（二）作业布置。

学了《赶海》和《海底世界》，你想对大海说些什么？
大海呀，我想对你说：
“_________________________________________。

”
四、板书设计
22.海底世界
动物列数字
景色奇异打比方
植物举例子
物产丰富作比较
矿物。