钟小玲2015年教师发展规划

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浔溪小学教师个人专业发展培训5年规划和年度进修计划 (1)

其他事项
2011年
102
（）师德学习
（√）业务学习
（）教育技术能力学习
（）教科研能力学习
（）学历进修
（√）集中培训
（）短期培训
（√）校本研训
（）自学
2012年
54
（）师德学习
（√）业务学习
（）教育技术能力学习
（）教科研能力学习
（）学历进修
（）集中培训
（√）短期培训
（√）校本研训
（）自学
2013年
74
1、多阅读教育书籍，中外名著；
2、加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼，争取能上一节区级公开课；
3、教师的语文素养有所提高；
4、教育机制能在生成性的课堂闪现出光芒；
5、多写有质量的论文，提升自己的理论水平，能在一些专业的论文评比中获奖。
五年完成培训学时规划
年份
计划学时数
学习培训方向(打√)
参加培训方式(打√)
4、每次培训后尽量及时写出心得体会。
学校需要提供哪些具体条件
出去培训时能尽量安排好课
学校验证指标情况
本年度计划完成的学时数
102学时
学习培训的方向
业务学习
参加培训的方式
集中培训
校本研训
年度进修的具体安排
2011．8---2011.11小学语文第一期培训班
2011．8—2011.12校本研训
完成年度进修的具体措施
1、按时参加培训，不迟到不早退。
2、按时参加会议，并记录过程。
3、外出参训后能够学习、领会会议精神，并指导自己的教学实践。
（√）师德学习
（√）业务学习
（）教育技术能力学习
（）教科研能力学习

中小学教师中长期发展规划实施方案

XXX小学教师中长期发展规划实施方案教师是提升教育教学质量的关键，为不断提高全体教师的自身素质，发挥名师、骨干教师的示范作用，扎实做好各项工作，为教育事业做出自己更大的贡献，特制订本规划。

一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻落实《中小学教学基本规范》的有关精神，积极开展教师专业发展培训，提高教师职业道德、专业知识与教学技能，促进全体教师向“师德高尚，业务精谋,智能合理，充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、发展目标以“民主、开放、高效'为主题，以“实力、活力、竞争力”为着眼点，以提高自身实践能力为根本，认真参加各项培训活动，努力提高培训活动的实效性，在学校打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的教师队伍，使多数教师成为教育思想先进，教育规律熟悉，教育技能扎实，教科意识强烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型教师，为提高我校教育质量提供强大精神动力和智力支持。

三、发展措施1.重视师德专题培训。

贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

大力弘扬“敬业、爱生、奉献精神。

更新教育教学理念，提高教师思想政治水平和政策理论水平。

2.重视教育理论培训。

从教育学、心理学、管理学等基础理论入手，主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中形成的各种最新理论成果，不断更新教育思想、创新教育观念、提高教育水平。

3.重视学科实践培训。

着眼深化素质教育，以课程标准为依据，充分运用专题教研、教学竞赛、知识竞赛等有效形式，促进教师深入学习课程标准，把握理念、驾驭教材，并将其转化为先进的教学行为，切实提高教育教学质量，有效促进学生的全面发展。

4.重视教育科研培训。

充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，同时进行教育科研基本方法的培训，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。

茂名市人民政府办公室关于表彰茂名市基础教育系统名校长、名教师和名班主任的决定

茂名市人民政府办公室关于表彰茂名市基础教育系统名校长、名教师和名班主任的决定文章属性•【制定机关】茂名市人民政府•【公布日期】2013.09.04•【字号】茂府办[2013]46号•【施行日期】2013.09.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文茂名市人民政府办公室关于表彰茂名市基础教育系统名校长、名教师和名班主任的决定（茂府办〔2013〕46号）各县（市、区）人民政府，茂名滨海新区、高新区、水东湾新城管委会，市府直属有关单位：在市委、市政府领导下，近年来，全市教育系统坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，认真执行党的教育方针，忠于职守，无私奉献，为推进我市教育改革发展、建设教育强市做出了突出贡献，涌现出了一大批先进典型。

为树立榜样，表彰先进，弘扬人民教师的高尚师德和奉献精神，进一步激励广大教师和教育工作者树立崇高职业理想，大力营造尊师重教的良好社会氛围，努力开创教育工作新局面，经过严格评选，市政府决定授予赖治锋等5名同志“茂名市名校长”荣誉称号，授予车慧清等10名同志“茂名市名教师” 荣誉称号，授予刘小梅等10名同志“茂名市名班主任”荣誉称号。

希望受表彰的同志珍惜荣誉、戒骄戒躁，勤奋敬业、积极进取，再接再厉、再创佳绩。

在各自岗位上充分发挥好模范带头和示范作用，团结带领广大教师为我市教育事业改革与发展再立新功。

全市广大教师和教育工作者要以他们为榜样，学习他们爱岗敬业、乐于奉献的优良品格，学习他们勤奋耕耘、严谨治学的科学精神，学习他们关爱学生、为人师表的高尚情操，大力推进教育强市建设，努力办好人民满意的教育，成为受学生爱戴、让家长信任、让社会认可的优秀教师和教育工作者，为促进我市教育事业科学发展做出新的更大贡献。

附件：茂名市名校长、名教师和名班主任名单茂名市人民政府办公室2013年9月4日附件茂名市名校长、名教师和名班主任名单一、茂名市名校长（5名）赖治锋高州市第二中学杨鼎芳电白县第二小学黄岐化州市官桥中学潘飞高州市沙田第一中学李玉兰（女）茂名市第十七小学二、茂名市名教师（10名）车慧清（女）高州市第二小学崔永奇（女）茂名市教育局教研室黄福喜茂名市第十六中学梁冠华高州中学钟小玲（女）化州市第一中学祝叶（女）茂名市第十一小学谢霓信宜中学甘耀明信宜市教育城小学许观娣（女）电白县第一小学郭贤良茂名市第一中学三、茂名市名班主任（10名）刘小梅（女）茂名市第十六小学杨伟娥（女）茂名市第八小学黄奇信宜中学廖雁（女）茂名市新世纪学校袁敏（女）高州师范附属第一小学马东光化州市第三小学邱桂平高州中学唐春曦电白县电海中学黄绮丽（女）信宜市教育城幼儿园林显聪茂名市第四中学。

苏仙石中心校2014年工作总结和2015年工作计划

苏仙石中心校2014年工作总结和2015年工作设想2014年度在教体局的直接领导及关心支持下，苏仙石中心校坚持科学发展观，积极进行教育教学改革，转变思想观念，规范办学行为，提升学校管理水平，努力加强校园标准化建设，教育教学工作进展顺利，无任何重大安全事故发生。

现将2014年工作总结和2015年工作计划汇报如下：一、2014年工作总结：1、开展师德师风教育活动，提高教师思想道德素质。

本年度中心校成立以校长为组长的领导小组，召开动员部署会议，制定实施方案，印发学习计划和各种学习材料，并明确要求各学校全体教职工都要参加学习，集中学习12次以上，观看影视片不少于8次，自学笔记不少于3000字，心得体会不少于5篇。

各学校要利用黑板报、宣传栏、校园广播等途径广泛宣传，组织教师围绕“怎样做一名人民满意的教师”、“怎样做一名合格的班主任”“怎样做学生心目中的好教师”等主题进行讨论反思。

通过树立典型，提高教师思想道德素质。

2、营造校园主体环境，充分发挥隐性教育资源近一年来，我乡累计投入80余万元，整体规划，合理布局，营造校园主体环境。

各学校在标准化建设中，加大投入力度，整体规划校园的教学区、活动区、运动区的布局，整合教育资源，进一步完善体育、音乐、美术、电教等功能室建设。

我乡苏仙石小学、关帝庙小学、曾岗小学硬化校园、美化墙壁、制作宣传版面，进一步绿化、美化、亮化校园。

通过精心设计，科学安排，妙笔丹青美图、励志名言警名、文化知识长廊遍布其间，融办学理念、师生智慧和品位于一体，力争让每一块墙壁、每一间教室、每一个脚落都浸透出平等、宽容、激励、催人奋进的现代文化气息。

3、严格量化考核，有效落实课程标准。

近一年来，我乡先后出台了《苏仙石乡小学整体工作管理积分量化实施细则》、《苏仙石乡小学教师绩效考核工作实施细则》、《苏仙石乡校本教研制度》、《苏仙石乡走教实施方案》等一系列管理制度，严格管理、量化考核。

按照新一轮课改精神，以学生全面发展为本，开齐课程，开足课时。

15年教龄青年教师培养计划

1—5年教龄青年教师培养计划松江区泗泾幼儿园（2008.9—2010.8）振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。

新世纪的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。

为了培养适应时代发展的青年教师群体，构建一支师德高尚、业务优秀的青年教师队伍，我们依据幼儿园事业发展新规划，结合实际与上级管理部门的要求，制定我园1—5年教龄青年教师培养计划，旨在通过青年教师的专业化成长来促进整个师资队伍的和谐发展。

一、情况分析：发展优势：（1）我园师资队伍随着每年新教师地不断引进，逐渐走向了年轻化。

1—5年的青年教师26名，占据了整个师资队伍的59%，庞大的青年教师队伍成为了我园师资队伍的主力军，她们生机勃勃，有积极进取的精神，给整个师资队伍注入了朝气与活力。

（2）根据区教育局精神，我园青年教师在积极自主的学历进修氛围中，一致通过了大专本科的学历进修，为师资队伍的后继发展铺垫了知识储备。

（3）在“凝聚力量、集聚智慧”为要点的校园文化渲染下，青年教师形成了倾力奉献、真诚合作的团队协作精神，并得以传承与发扬。

（4）通过园本培训与教育教学实践，青年教师们对课改理念及新课程内容从了解走向理解，从理解转化为教育行为，并积累了一定的课程园本经验。

存在问题：（1）青年教师群体悬殊比较大，新教师专业发展受其工作经验、职前培训脱节、专业态度等因素的制约，缺乏发展应有的速度与效度，新教师群体的大力培养是我园得以可持续发展的重要保证。

（2）青年教师的教学理念与教学行为存在落差，尤其在课程实施中不能很好地挖掘教材深层内涵，在把握预设生成、教师角色定位等方面需进一步加强。

（3）骨干青年教师比例还显不足，日常工作的引领与辐射力度不够，各梯队骨干青年教师的再扩充与引领将成为我园教师队伍发展的象征。

（4）青年教师的钻研精神和创新意识欠佳，设计组织活动的能力、观察幼儿的能力、教学研究能力、教学创新能力等专业能力亟待增强。

南城小学2014-2016年教师专业发展规划

加强教师队伍建设，教师专业发展规划及具体措施一、指导思想为全面推进教育现代化，发挥学校对教师专业发展的促进作用，积极创建教师专业发展的有利条件，探索教师发展的有效途径和方法，不断提升师资队伍的专业水平，为建设一支善教学，会研究，适应现代基础教育事业发展需要的师资队伍，特制定本规划。

二、学校教师队伍状况分析目前，我校共有教师51名（45岁以下教师有38名），专任教师43名，平均年龄39岁。

其中，中高教师3人，市级教学能手2人，市“333工程”培养对象4人，区名师1名，区学科带头人4人。

从学历层次上看，在我校一线教师队伍中，本科学历40人，占任课教师的78%。

从专业技术层次上看，在我校一线教师中，高教师3名，约占6%。

从骨干教师层次上看，在我校市级骨干3人，区级骨干教师8人，占任课教师总数26%。

统计数据及定性分析表明：我校教师学历高，职称高，年龄适中有活力，有追求。

①我校一线任课教师达到市级以上骨干教师所占比例较小，但由于任课教师教龄偏长，所以这些教师基础条件好，已经趋于成熟，具备可持续发展潜力，有望在未来的发展中取得显著的成绩。

②学校级骨干教师人数较多，初步形成规模，学校在未来的教师培养中，要着力提升这些教师的发展目标层次。

③普通教师在教师群体中占有较大比例。

这部分教师大多为参加工作10年以上的教师，学历层次高，实践经验相对也较多，工作稳健，精力充沛、思想活跃。

学校在促进教师专业化发展的实践中，要注意从巩固专业思想、提高专业意识入手，同时要注意提高这部分教师的学力。

④学校骨干教师总体层次还要再攀新高。

学校应当在促进教师专业化发展的进程中，注重抓典型，促发展，出尖子，带动群体。

⑤学校要根据教学需要和教师专业结构的特点，确定部分学科的重点培养对象，逐步扩展到各个学科。

从整体上看，我校拥有的是一支较为年轻的教师队伍。

他们学历层次较高，学习能力很强，但同时由于缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素质还亟待提高。

上圩头小学教师专业发展五年规划

上圩头小学教师专业发展五年规划（2011—2015年）教师专业发展，是指教师具有的与时俱进、可持续发展的教学能力，它要求教师积极参与教学目标与教学内容的设计，扩大教师的自主权，促使课堂教学合理化。

教师专业发展就是要在学校教育过程中使教师和学生都获得成功。

新课程改革，给教师的自身发展既提出了严峻的挑战也提供了难得的机遇。

随着教育与课程改革的不断深入、教师角色的转换，教师专业化越来越显得重要。

没有教师的质量，就没有教育的质量，教师的素养和能力，是他们胜任本职工作的基础，学校的质量、人才的质量，在很大程度上取决于教师的素养和能力。

为了适应新的教育形势，特制定学校教师专业发展五年规划。

一、指导思想以邓小平同志关于教育的“三个面向”和“科学发展观”为指导，以“教师发展为本、教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师专业自主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队，努力打造一支适应教育发展和学校发展要求、师德高尚、业务精湛、结构合理、身心健康、具有创新精神、实践能力的专业化师资队伍。

二、教师队伍分析（一）优势本校教师队伍老中青搭配合理。

全校教师共26名，其中45岁以下中青年教师占65%，他们思维活跃，易于接受新事物、新信息，可塑性较强。

学历整体水平具有优势，本科学历4人，在读本科2人，其余全是大专学历，高学历逐步普及化。

全校的中老年教师经验丰富，能起模范带头作用；青年教师刻苦好学，甘愿奉献，有极强的竞争意识。

广大教师有着较强的集体荣誉感，有着为了学校的发展努力奋进的精神。

随着课程改革的深入，教育理念、教学思想正不断在教师队伍中更新优化，教师的角色正在发生可喜的转变。

学校一贯重视对青年教师的培养工作，形成以“师徒带教、骨干携进”为主体的青年教师阶梯式培养的工作系统，成为青年教师成长的摇篮。

（二）不足1.教师的角色正在发生可喜的转变，但对新课改中所蕴含的教学理念还不能与实际的教学行为很好融合。

教师发展规划刘红艳2015-2016

2015-2016教师发展规划江南中学刘红艳一、指导思想新的课程理念、新的教材、新的课程评价观，强烈冲击着现有的教师教育体系，对教育工作者提出了新的更高的要求。

教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

从1997年踏上工作岗位至今，近二十个春秋了。

在这期间，我的教学有了跨越式的发展，教学理念、教学管理、教研意识都有很大进步，教学能力也得到一定的提高。

我善于接受新事物，面对新的挑战，我不会畏惧，而是怀着一份期待，一份欣喜。

同时我又是一个工作负责的人，平时无论做任何事都是认认真真、踏踏实实。

但我也清楚地知道自己的不足。

首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。

同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。

课堂教学能力尚可以应付，但还有巨大的发展空间，在教学方法手段上缺乏新意。

面对严峻的发展形势，我必须选择专业成长，因为这是时代的要求，教育的需要，同时也为了实现人生价值，寻找职业幸福感。

认认真真地学习，扎扎实实地实践，堂堂正正地做人，不断发展自我，提升自我。

现将个人的专业成长规划如下：二.自我认识在学习中，我深入剖析自身的不足，正视弱点，以积极的心态对待。

工作这些年来，我的教学经验增长了一点，但在教学研究上缺少科学的理论知识。

如教育学、心理学的一些专业知识等。

平时思想上有惰性，读书较少，对教育名家的了解不多，不能很好借鉴、没有树立良好的教材观，对教材的把握、开发和利用不够等等。

三.目标定位倾心学习，树立终身学习的观念，抓住平时的点滴时间读书不止，进行长期的有效的学习，增强理论底蕴，做个学习型教师。

用心思考，凡事多思多想，反思出事物发展的内在规律，总结得失，找出成长的方向，做个反思型教师。

专心研究，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师。

指导教师计划和总结(15年,17年)

指导帮扶二级教师证明兹有我校二级教师刘地在2014-2015学年被普安镇英明小学一级教师简小平指导帮扶刘地老师的三年级语文。

在两人的共同努力下，二级教师刘地老师的三年级语文成绩在三年级级学年末的教学名次为全县186名，提高了68个名次。

顺利完成了指导时定下的目标。

特此证明。

普安镇英明学校2015-9-25指导帮扶二级教师证明兹有我校二级教师邓燕在2016-2017学年被普安镇英明小学简小平教师指导帮扶四年级数学。

在两人的共同努力下，二级教师邓燕老师的四年级数学成绩在学年末的教学名次为全县135名，提高了39个名次。

顺利完成了指导时定下的目标。

特此证明。

普安镇英明学校2017-9-25普安镇大里片英明小学培养二级教师教师总结本学年我承担指导帮扶刘地老师的工作，在工作中，我们本着“认真、踏实、团结”的工作态度，本着“共同学习，一起进步”的理念，坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。

（一）高度重视，制定工作计划和实施方案结对帮扶农村教师工程的实施，有利于发挥结对教师示范辐射作用，有利于加深教师关系，实现教育优质资源共享，从而缩小城乡教育的差距。

我俩紧紧围绕上级关于结对帮扶工作的相关精神,在已取得帮扶效果的基础上，进一步完善了帮扶方案，有效地引导和促进了我俩教育教学理念的更新和教育教学工作的有序开展。

（二）重视交流，达到优质资源共享在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，强化提高课堂教学的有效性教学研究，从而不断提高自身的业务素养。

本人担任小学语文学科参加培训的农村教师的结对教师，指导结对帮扶对象刘老师用新理念处理旧教材，深入钻研教材，备好每一堂课，使其投入到高效课堂的热潮中。

在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在这堂课上充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。