高考地理第一轮教材自然灾害与人类复习教案
高考地理一轮复习自然灾害复习课件

误区:自然灾害和环境问题的区别与联系
区别: 1.从成因上,自然灾害主要是自然原因引起,
人类活动可能加剧或减轻某些自然灾害的影 响程度;环境问题主要由人为原因造成。 2.从作用强度上,自然灾害往往具有突发性, 强度大;环境问题往往是大范围的,长时间 缓慢的影响和作用于人类。 联系:环境问题可能诱发自然灾害;
读下图“我国旱灾频次分布图”。 3.A、B两区发生旱灾存在季节差异,分析A、B两 区干旱季节差异的自然原因。
A区:春季雨带尚 未到达华北,降水 少;升温快,多大 风,蒸发旺盛。 B区:夏秋受副高 控制,盛行下沉气 流,干燥少雨。
旱灾在我国的时空分布:我国西北地区、华 北地区、长江中下游地区。
灾害
自然灾害也会诱发环境问题。
自然灾害复习模式
成因与分类
自然灾害
时空分布 危害及防治
2.自然灾害的成因分类 ①气象灾害:旱台涝 风灾、害暴、雨寒(潮洪与水冻)害、、 暴异雪常、高冰温雹、、
沙尘暴等
②地质灾害:地震、火山、滑坡、泥石流、塌陷等
③海洋灾害:海啸、风暴潮、 咸潮、赤潮、海冰等
④生物灾害:病虫害、鼠害、草害、蛇灾等
改造河网,开挖入海新河。分散水流; 疏浚河道,改善洪涝期间排水; 修筑蓄洪(水库)工程; 退耕还湖,加强湖泊对洪水的调节能力; 加强预报监测,加强宣传教育,提高防灾、 减灾意识。
(2)旱灾: a.概念:降水异常偏少,使得土壤水分不足,不 能满足农作物和牧草生长,造成较大的减产和绝 收的灾害,严重时还会影响工业生产、城市供水 和生态问题。 b.成因与分布:长期无降水(干旱与半干旱区) 或降水异常偏少(季风气候区)。 c.危害:农作物干枯死亡,陆地水减少;造成人 畜和工农业缺水;影响经济发展。 d.防御:保护生态环境,增加地表植被覆盖,涵 养水源;节约用水;加强农用水利基本建设;发 展旱作(节水)农业;蓄水;调水等。
鲁教版地理必修1《自然灾害与人类——以洪灾为例》word教案

鲁教版地理必修1《自然灾害与人类——以洪灾为例》word教案高中地理教案:第四单元第二节自然灾难与人类-----以洪灾为例一、教材分析《自然灾难与人类》是鲁教版高中地理必修一第四单元《从人地关系看资源与环境》第2节课的教学内容,要紧学习自然灾难对人类的阻碍、以洪灾为例把握洪水与洪灾的联系,洪水形成的缘故。
同时以此为基础学会分析其他相关的灾难。
本节内容是选修自然灾难与爱护的基础,内容也比较简单一些。
学生易把握。
二、教学目标1.知识目标:(1)了解自然灾难的概念、成因、类型及其危害;(2)认识、区别洪水和洪灾,并结合我国发生洪水和洪灾的实际事例,学会分析诱发洪水灾难的种种因素,寻求洪灾防治措施。
(3)认识人类活动对自然灾难的阻碍。
2.能力目标:通过学生自学、读图,提高学生的地理语言准确表达能力、归纳能力和逻辑思维能力。
3.情感、态度和价值观目标:(1) 培养学生理性的灾难观和正确的资源观。
(2)让学生明白得趋利避害,使资源环境向着有利于人类的方向进展,增强防灾减灾意识。
三、教学重点难点(1)洪灾形成缘故(2)洪灾的防治措施(3)我国洪灾频发的要紧缘故。
四、学情分析我们的学校的高一属于分层次教学,学生基础有差异。
关于基础好的学生来说老师多引导学生,深挖学生的思维。
关于其他层次一方面要有一定量的提示和补充,另外要注意学生回答问题时地理用词的准确性和严密性。
五、教学方法新授课教学差不多环节:预习检查、总结疑问→情境导入、展现目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业六、课前预备1.学生的学习预备:预习自然灾难与人类,搜集与地质灾难相关的各类资料,收集有关自然灾难前兆的谚语。
2.教师的教学预备:多媒体课件制作,备课(设计多种可能性)。
3.教学环境的设计和布置:室内教学,课前打开多媒体。
七、课时安排:1课时八、教学过程(一)导入新课,展现教学目标导入新课:假如说在自然界中对人类有用的物质与能量我们把它称为自然资源,那么什么又是自然灾难呢?同学们能不能列举一些吗?学生举例:(显现问题:有的同学在这时就混销了自然现象与自然灾难.待在后面解决。
2022年高考地理第一轮复习教案20

2022年高考地理第一轮复习教案20【教学目标】1.结合救灾情形的回忆和感受,归纳灾前、灾中和灾后的救灾重点。
2.基于灾难应急预案的差不多目的,明白得有针对性的、有打算的应对某一种自然灾难,能够使灾难救助得到保证。
3.基于灾难应急过程,阐述个人应如何服从国家或上级的行动打算。
【教学重、难点及解决方法]】重点:灾前预备、灾中应急和灾后复原的要紧任务及措施解决方法:比较法、图示分析法等【教学预备】有关挂图、图表等缺勤登记:【板书设计】3.2自然灾难的救援与救助1、灾前预备的核心任务:储备救灾物资2、灾前预备涉及的两个方面:一是救灾物资的种类和数量二是救灾物资的储备地点3、承担救灾任务的要紧人员:二、灾中应急1、概念:2、要紧目的:3、灾难应急的范畴:4、“灾中应急行动”中最关键的环节:5、救灾应急预案三、灾后复原1、灾后复原的目的:2、救济灾民的形式:政府救济、民间救济和国际救济等3、我国的防灾抗灾、救灾工作方针及我国的救灾治理体系教师教、导过程设计【教学过程】引言导入……P711、自然灾难的救援与救助的概念(P71)2、灾难救助过程中的三个核心环节:图3.9展现了灾难救助过程中的三个核心环节:灾前预备、灾中应急、灾后复原。
一、灾前预备1、灾前预备的核心任务:储备救灾物资2、灾前预备涉及的两个方面:(1)救灾物资的种类和数量——救灾的物质基础,由各地的要紧灾种及灾情大小决定。
通过阅读表3.1,了解:①发生地震、滑坡和泥石流灾难与水灾,需要储备的物品;②进一步明白得“储备什么物资要紧由灾种决定”。
(2)救灾物资的储备地点——由灾区的要紧集中地区及储备地的交通状况决定,关系到灾难发生过程中救援物资的到达时刻。
我国10个国家级救灾物资储备基地:……3、承担救灾任务的要紧人员:各地政府领导下的解放军和武警官兵,专业救援队。
阅读,了解:①我国国家地震灾难紧急救援队组建的时刻、人员组成、配置的设备、要紧任务等。
最新-高中地理《自然灾害与人类——以洪灾为例》教案1

§4.2自然灾害与人类
教学目标
知识目标
1、洪水与洪灾的区别与联系
2、洪水与洪灾的成因
3、洪灾的防御措施
能力目标
1、掌握洪水和洪灾的区别
2、用列表的方式来表示洪水与洪灾的联系
重点难点
1、洪水与洪灾的成因2、引
入
新
课
新课
1991年我国发生了百年难遇的特大洪水,1994、1998年大规模的洪水又接连发生。2018年的淮河流域发生的洪水。为什么一次又一次的洪水劫难影响我国?试分析我国洪灾频发的原因是什么?我们应该怎么应对?
⑵间接危害:会造成水、电力、交通、能源供应中断,以及城乡商业活动的停止和生活秩序的紊乱。
洪水的形成
洪水致灾有两个基本条件
对人类造成损害
1.洪水的形成
⑴气候原因:
强降水、冰雪融化、冰凌堵塞河道可以形成洪水。
⑵地质原因:
滑坡、泥石流堵塞河道可以形成洪水.
⑶堤坝溃决:
自然或人为因素导致的
⑷河流的特征:
如河流汇水速度大于排水速度时就形成洪水.
§4-2自然灾害与人类
——以洪灾为例
阅读P87图及文字部分,思考:什么是自然灾害?对人类影响较大的自然灾害有哪些?
一.认识洪水和洪灾
1洪水和洪灾
洪水是河流水位超过河滩地面出现的溢流现象。
洪水溢出或冲垮河岸、湖岸,对人类生主和生活带来损害就形成洪灾。
2.洪灾的危害:
⑴直接危害:冲毁房屋、道路和桥梁,淹没农田、村镇和工厂,以及人畜伤亡,有时甚至会引起瘟疫和传染病的爆发。
四.洪灾的防治措施
阅读课文思考:洪灾的防御措施有哪几种?
1.做好洪水的监测和预报工作。
2.采取相应防洪措施。
2013届高考地理(人教版)一轮复习课件:第一讲自然灾害与人.

成了多人死亡。据此回答下列各题。
一场里氏8.8级强震撼动了智利中南部以
及若干周边国家,震源深度33千米。地
震在智利造成的死亡人数超过800人。
材料2:世界地震带分布图。
(1)分析海地和智利大地震的共同成
因。
(2)海地地震比智利地震震级小,但
造成的人员和财产损失大很多,试
分析原因。
解析:第(1)题,板块交界处,地壳运
动比较活跃。第(2)题,烈度不仅与震
答案:顺向岩层因公路施工失去稳定 性。“岩锚”加固使得单面山上部岩层 形成整体。(降水、地震等因素导致) 深处地层松软(层面松动),使得该单 面山上部山体滑落,对公路产生巨大 推力,导致该段公路被毁。
考题演练课时达标
1.(2012· 泰安模拟)根据材料,回答下 列问题。 材料1:从2010年11月9日起,我国中 东部地区都经历了一次大范围雨雪天 气过程,河北、山西、河南、陕西、
学以致用 3.(2010· 高考新课标全国卷)某段高速 公路(G)经过单面山(顺向山)地区,地质 剖面如下图所示。为防止滚石、滑坡等 灾害,对施工立面H进行了加固,还在L 坡面上打入“岩锚”,以固定表层岩层。 2010年春,该单面山的上部山体大规模
滑落,导致约200米长的公路被毁。 分析这次地质灾害发生的原因。
2.进入2010年以来,世界各地地震频 发。读下列材料完成问题。 材料1:海地当地时间2010年1月12日 下午5时53分发生里氏7.3级强烈地震, 震源深度约10千米,震中离海地首都 太子港只有15千米。这次地震造成的 死亡人数最终可能超过10万人。
当地时间2010年2月27日凌晨3时34分,
影响 河道弯曲 纵向坡度小 入海口狭窄 排水速度 减慢,容易 形成洪水
高考地理大一轮复习 第四单元 第2课时 自然灾害与人类(以洪灾为例)全球气候变化及其对人类的影响课件

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(2)全球气候变暖的影响
原因:气温升高,极冰融化,海水膨胀
后果:造成海岸侵蚀 加强、风暴潮作用加剧、淹没土地
①导致海平面上升
海水入侵、洪涝灾害加剧、土地盐碱化、陆地污水 排放受阻等
区域差异:三角洲、沿海平原由于地面沉降等原因会
使海平面上升幅度观测值比全球平均值高
②导致自然灾害增加
北半球中高纬度
大规模的 围湖造田 :使湖泊对洪水的调节作用减弱
建筑物占据河道;降低河道排水耕还湖,提高对洪水的调蓄能力。
(1)工程措施
修筑堤坝:防止洪水漫溢。 疏浚河道:加快泄洪速度。
开辟分洪区:开挖分洪道,降低洪水水位等。
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提高人们防灾减灾的意识
严格控制滥砍乱伐,逐步提高森林覆盖率
冰期:气候明显变冷 ;冰川从高纬度向低纬度, 从高山向平原推进 交 替 间冰期:气候变暖 ,冰川后退
②人类历史时期
15、17、19世纪比较寒冷 16、18、20世纪比较温暖
寒暖交替
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③仪器观测时期
气温波动上升
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特点说明 全球气候本身有冷暖和干湿变化,但近百年来主要 表现为变暖的趋势。
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拓展延伸 西南地区地质灾害频发的原因 位于板块交界处,地壳活动剧烈,地震频发;山区面积广大,地形起 伏大;季风气候显著,夏季多暴雨,诱发滑坡和泥石流;人类不合理 的活动造成植被破坏等。
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小试牛刀
(2013年四川文综,13题节选)图甲和图乙分别是我国东北部分 地区2012年12月1日~2013年4月15日气温距平图和降水距平 百分率图(图中距平是指该时段气温或降水的值与该地同期多年 平均值的偏差)。读图,回答下列问题:
鲁教版高中地理必修一4.2自然灾害与人类──以洪灾为例教案
鲁教版高中地理必修一4.2自然灾害与人类──以洪灾为例教案开采地下水引起的地面沉陷等过渡:洪灾是影响我国乃至世界最严重的自然灾害,请大家看图4-2-1二.1.什么是洪灾?洪水——洪灾2. 洪灾会造成哪些危害?直接危害、间接危害人身危害、财产(经济)危害3. 洪灾形成的原因天气、气象自然原因地质作用堵塞河道(1)洪水形成的原因:堤坝决口人为原因汇水速度 > 排水速度=洪水(2)影响洪水的其它因素:地面坡度河谷的顺直、通畅土壤植被程度、纵向坡度洪水大小(3)洪水危害大小的因素:灾区人口、经济状况过渡:有史以来,人类就在自然灾害的威胁下生活。
自然灾害给人类带来极大的痛苦和惨重的损失,已经成为人类社会持续发展的巨大障碍。
灾害防御,有利于提高经济效益,有利于社会的稳定和发展。
减灾就意味着发展,在资源日趋紧张、环境日趋恶化的今天,以减灾求可持续发展显得尤为重要。
4. 洪灾的防治措施(板书)(启发学生思考我国古代有哪些著名的治水英雄和工程,以及我国现在修建了哪些治水工程?大家知不知道我们江都也有一个著名的水利工程呢?<引江水利枢纽工程>激发学生的热爱祖国和热爱家乡的情感。
)(1)工程措施:措施==>效益(2)非工程措施:拓展提问:1.我国2019年长江流域特大洪水和1954年相比,水量要小、水位要低,却多次决口、隐患叠出?2. 2019年长江流域洪水多次决口、隐患叠出,为什么没有象1954年那样死亡3.3万人之多?3.简述我国洪灾多发的主要原因?学生讨论总结回答教师总结:我国洪灾多发的主要原因:1.降水集中程度高,集中于夏秋季节,全国大部分地区5-9月降水量占全年的比重高达80%左右。
2.季风气候的不稳定性,使得降水年际变化大。
3.乱砍滥伐,植被破坏严重,围湖造田水土流失加剧,上中游涵养水源能力和中下游排水能力减弱。
4.大量河道、湖泊被淤积、被填填,缺乏蓄洪、泄洪场所。
5.水利设施年久失修,河道淤塞,泄洪能力差。
鲁教版高中地理一自然灾害与人类──以洪灾为例教案
鲁教版高中地理一4课程标准:以某种自然灾难为例,简述其发生的要紧缘故及其危害,提出防治的措施。
知识与技能:认识洪水的概念,区别洪水和洪灾;结合我国发生洪水和洪灾的实际事例,了解洪灾形成的自然缘故及人为缘故;明白得洪灾防治的工程措施和非工程措施。
能以洪害为例,简述其发生的要紧缘故及其危害,提出防治的措施。
过程与方法:调查访问课堂讨论总结归纳教学重难点:洪灾形成的缘故教学过程:导入新课:假如说在自然界中对人类有用的物质与能量我们把它称为自然资源,那么什么又是自然灾难呢?同学们能不能列举一些啊?学生举例:(显现问题:有的同学在这时就混销了自然现象与自然灾难.待在后面解决!)接着请大伙儿看看下面一组图文:课件展现各种自然灾难的图片,后同时展现一幅发生在无人区的火山图片和一幅在有人类居住的地区的火山图片,这两幅图片差不多上自然灾难吗?一.自然灾难的含义及分类(板书)1.含义(概念)差不多属性自然属性:自然界发生的社会属性:对人类构成危害2.自然灾难按成因的分类:(1)气象灾难:暴雨、洪水、洪涝、冷冻害、浓雾、沙尘暴等(2)海洋灾难:风暴潮、海啸、海浪、赤潮、海冰等(3)地质灾难:地震、火山、滑坡、泥石流、塌陷等(4)生物灾难:病害、虫害、鼠害、草害等(5)宇宙灾难:宇宙有害射线、磁暴等(6 )人为自然灾难:人为阻碍所产生的但却表现为自然属性的灾难,如过量采伐森林引起的水土流失,过量开采地下水引起的地面沉陷等过渡:洪灾是阻碍我国乃至世界最严峻的自然灾难,请大伙儿看图4-2-1二.教材案例————洪灾1.什么是洪灾?洪水——洪灾2. 洪灾会造成哪些危害?直截了当危害、间接危害人身危害、财产(经济)危害3. 洪灾形成的缘故天气、气象自然缘故地质作用堵塞河道(1)洪水形成的缘故:堤坝决口人为缘故汇水速度> 排水速度=洪水(2)阻碍洪水的其它因素:地面坡度河谷的顺直、通畅土壤植被程度、纵向坡度洪水大小(3)洪水危害大小的因素:灾区人口、经济状况过渡:有史以来,人类就在自然灾难的威逼下生活。
1高考地理鲁教一轮复习课件:第讲 自然灾害与人类——以洪灾为例
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第四单元 从人地关系看资源与环境
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1.此次寒潮
()
A.源地位于新疆的山地冰川
B.西北地区降温的幅度大于南方
C.移动路径总体自西北向东南
D.冷气团饱含水汽,北方降水多
2.寒潮过境后
()
A.新疆北部山区融雪侵蚀严重
B.重庆市统计冻害造成的农业损失
C.内蒙古高原上河流出现春汛
D.广州市清理结冰路面,保证交通畅通
气干燥、土壤缺水 地区多伏旱
发展和社会安定
营造防护林
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第四单元 从人地关系看资源与环境
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灾害
成因
时空分布
危害
防御措施
强烈的大风、降温
由强冷空气迅速入侵 主要发生在冬
天气使农作物和牲 发布准确的寒潮消
造成大范围的剧烈降 半年,由东北
寒潮
畜受到冻害,交通、息或预警,做好防
温,并伴有大风、雨 到海南依次减
因素 滞洪能力
长江中游没有足够的调洪、滞洪场所
泄洪能力
长江中下游河道泄洪能力不足
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第四单元 从人地关系看资源与环境
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影响因素
成因
长江中上游山区滥伐森林,水土流失加剧,导致森林涵养水源、调
人为 滥伐森林 节径流作用减小;大量泥沙入江,淤积抬高河床,河道泄洪能力降
因素
低
围湖造田
围湖造田,泥沙淤积,使湖泊萎缩,调蓄洪峰功能削弱
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第四单元 从人地关系看资源与环境
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微点 1 根据洪灾的定义,洪灾的形成可分为三大部分:一是短时间大量“来水”;二是 无足够空间“容水”;三是无法及时“去水”。其中“来水”多少与自然因素有关,而 “容水”“去水”既有自然因素,也有人为因素的影响。
高中地理《自然灾害与人类》优秀教学方案
高中地理《自然灾害与人类》优秀教学方案高中地理《自然灾害与人类》优秀教学方案课程标准:以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。
知识与技能:认识洪水的概念,区别洪水和洪灾;结合我国发生洪水和洪灾的实际事例,了解洪灾形成的自然原因及人为原因;理解洪灾防治的工程措施和非工程措施。
能以洪害为例,简述其发生的主要原因及其危害,提出防治的措施。
过程与方法:调查访问课堂讨论总结归纳教学重难点:洪灾形成的原因教学过程:导入新课:如果说在自然界中对人类有用的物质与能量我们把它称为自然资源,那么什么又是自然灾害呢?同学们能不能列举一些啊?学生举例:(出现问题:有的同学在这时就混销了自然现象与自然灾害.待在后面解决!)接着请大家看看下面一组图文:课件展示各种自然灾害的图片,后同时展示一幅发生在无人区的火山图片和一幅在有人类居住的地区的火山图片,这两幅图片都是自然灾害吗?一.自然灾害的含义及分类(板书)1.含义(概念)基本属性自然属性:自然界发生的社会属性:对人类构成危害2.自然灾害按成因的分类:(1)气象灾害:暴雨、洪水、干旱、冷冻害、浓雾、沙尘暴等(2)海洋灾害:风暴潮、海啸、海浪、赤潮、海冰等(3)地质灾害:地震、火山、滑坡、泥石流、塌陷等(4)生物灾害:病害、虫害、鼠害、草害等(5)宇宙灾害:宇宙有害射线、磁暴等(6 )人为自然灾害:人为影响所产生的但却表现为自然属性的灾害,如过量采伐森林引起的水土流失,过量开采地下水引起的地面沉陷等过渡:洪灾是影响我国乃至世界最严重的自然灾害,请大家看图4-2-1二.教材案例————洪灾1.什么是洪灾?洪水——洪灾2. 洪灾会造成哪些危害?直接危害、间接危害人身危害、财产(经济)危害3. 洪灾形成的原因天气、气象自然原因地质作用堵塞河道(1)洪水形成的原因:堤坝决口人为原因汇水速度 > 排水速度=洪水(2)影响洪水的其它因素:地面坡度河谷的顺直、通畅土壤植被程度、纵向坡度洪水大小(3)洪水危害大小的'因素:灾区人口、经济状况过渡:有史以来,人类就在自然灾害的威胁下生活。
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实用精品文献资料分享 2012届高考地理第一轮教材自然灾害与人类复习教案 2012届高考地理一轮复习鲁教版教学案 第15讲 自然灾害与人类 【考点整合】 【要点热点探究】 探究点一 洪水、洪灾的概念、成因及其对人类的危害 洪水 洪灾 含义 河流水位超过河滩地面出现的溢流现象的统称 洪水溢出或冲垮河岸、湖岸,给人类生产和生活带来损害,形成洪灾 洪水的形成 自然原因 强降水、冰雪融化、冰凌堵塞河道 滑坡、泥石流堵塞河道 自然或人为因素导致的堤坝溃决 流域的汇水速度大于河道的排水速度 人类活动 对流域内植被的破坏,大规模围湖造田,建筑物占据河道,分洪区被占用 洪水发生在无人区,不会形成洪灾 人类活动区,人口越密集,经济越发达,灾害越严重 对人类造成的损害 直接损失 冲毁房屋、道路、桥梁,淹没农田、工厂,造成工业、农业的财产损失,以及人畜的伤亡,有时甚至会引起瘟疫和传染病的暴发 间接损失 造成水、电力、交通、能源等供应中断,以及城乡商 业活动的停止和生活秩序的紊乱 例1 关于长江洪灾的叙述,正确的是 ( ) A.长江洪灾,完全是由于长江流域降水多,又多暴雨造成的 B.长江洪灾是人为因素造成的 C.1998年的特大洪水,除了自然因素外,人为原因的加剧作用也是不可忽视的 D.“小雨量、高水位、大洪灾”说明人为因素的影响不大,而三峡对干流水量的扼制起了重要作用 命题目的:本题考查了长江洪水灾害的原因分析,能够很好的达到锻炼学生的思维迁移能力的目的。 解析:题目中选项A、B均犯了只顾及一面的错误。D项中,小雨量、高水位本身是矛盾的,从自然气象、水文条件分析,雨量小,河流径流汇集不可能形成高水位,更不可能形成大洪灾;水位高,在水量不大的情况下,只有河床抬高才有可能,河床抬高则是由于泥沙淤积太多造成的,而泥沙的淤积则要追究人们的土地利用。三峡是长江上游几乎全部来水和来沙的出口,故有扼制作用,但这种作用主要是对上游,时中、下游则无能为力。答案为C。 答案:C 探究点二 主要气象灾害及防御 气象灾害 成因 危害 防御 台风 强烈发展的热带气旋 ①强风使地面建筑物和通信设施遭受严重破坏;②特大暴雨会造成河堤决口,洪水泛滥;③特大风暴潮能破坏海堤,淹没海岛 加强台风监测和预报,发布台风预报和警报 暴雨洪涝 连续性暴雨或短时实用精品文献资料分享 间的大暴雨 淹没工厂农田,造成农作物减产,影响交通,造成地面建筑物倒塌 ①修筑堤坝,整治河道;修建水库和分洪区。②建立洪水预报系统 干旱 长时期无降水或降水异常偏少 粮食减产,人畜饮水困难,影响经济发展和社会稳定 ①因地制宜实行农林牧相结合的农业结构,改善干旱区农业生态环境;②在干旱区选择耐旱作物;③加强农田水利基本建设 寒潮 强冷空气迅速入侵造成大范围内剧烈降温 强烈大风、降温天气使农作物、牲畜受到冻害;交通、通信受到影响 提前发布准确的寒潮消息或警报;提前对农作物、畜群等作好防寒准备 例2 下列我国北方地区在不同季节容易发生的气象灾害及对生活的影响说法正确的是 ( ) A.秋季和春季的寒潮对农作物的危害很大 B.春季和冬季的干旱造成粮食减产,人畜饮水困难 C.春季和秋季的台风袭击华北地区 D.春季和夏季的暴雨造成严重的洪涝灾害 命题目的:本题考查了我国主要的气象灾害,综合性较强,学生应从我国气象类灾害的发生时间及地点入手,考虑到对生活的影响综合评价筛选出正确选项 解析:寒潮多出现在冬半年,以晚秋和早春最多,使农作物受到极大的危害,故A项正确。干旱四季都有可能发生,但就北方地区而言,主要是春旱和伏旱,会造成粮食减产、人畜饮水困难。故B项错误。台风在我国登陆的时间集中在7~9月,主要影响东南沿海地区,春、秋季影响很小,北方地区这两季几乎没有台风的影响。故c项错误。我国北方地区降水主要集中在夏季,春季一般不会有暴雨发生,故D项错误。答案为A。 答案:A 探究点三 主要地质灾害的类型和特点 成灾原因 基本知识 基本特点 危害 地震 内力作用 地球内能以地震波的形式强烈释放出来,从而引起一定范围内的地面震动 分布:环太平洋地震带和地中海――喜马拉雅地震带 震级:表示地震本身能量大小的等级 分布广泛、危害大、伤亡大、突发性强 在地震波的冲击下发生建筑物破坏、倒塌,并由此造成人员伤亡和经济损失 火山 喷发 岩浆沿地壳薄弱地带喷出地表 火山构造:火山通道、火山口、火山锥 火山类型:活火山、休眠火山、死火山 火山灰和熔岩流破坏田园、建筑,有时会引起地震及气候异常 滑坡 外力作用(斜坡重力作用) 斜坡上的岩体或土体,在重力作用下沿一定的滑动面整体下滑 形成的原因具有复杂性,既有实用精品文献资料分享 自然因素,又有人为因素 破坏或掩埋农田、建筑物、道路,造成人员伤亡堵塞江河,摧毁城镇和村庄,破坏森林、农田、道路 泥石流 山区暴发的饱含泥沙石块的特殊洪流 【课时作业】 一、单项选择题 据中国水利部权威人士披露,中国山洪灾害防治区内水土流失面积达169.8万平方公里,占全国水土流失面积的46.52%,土壤侵蚀类型以水蚀为主,水蚀面积为145.27 7/平方公里。据此回答1~3题。 1.中国是世界上山洪灾害最严重的国家之一,这是由于 ①地处东亚季风区 ②复杂的地形地质条件、独有的地貌特征 ③人口与水土资源矛盾突出 ④干旱区面积广大 A.①② B.③④ C.①②③ D.②③④ 2.中国山洪灾害尤以暴雨型山洪灾害发生最为频繁,危害也最为严重,其主要分布区为 A.西北内陆 B.青藏高原 C.华北平原 D.长江流域 3.下列属于预防洪涝灾害的工程措施的是 A.修筑堤坝和植树造林 B.修筑梯田和植树造林 C.修建水库和分洪区 D.跨流域调水和修整土地 读某流域汇流示意图,回答4―6题。 4.下列判断正确的是 A.等高线弯曲最大处,一定形成集水线 B.等高线弯曲最大处,一定形成分水线 C.流域边界与某一条等高线完全重合 D.流域面积的大小与周围地形有关 5.下列哪种情况下,流域的汇水速度较大 A.地面坡度较小 B.土壤含水率较低 C.植被覆盖率较高 D.土壤含水率较高 6.有关该流域洪灾形成因素之间的关联性,不正确的是 A.泥石流→河道堵塞→洪水 B.气温升高→冰雪融化→洪水 C.地面坡度小→河道排水速度快→洪水 D.植物覆盖差→流域汇水速度快→洪水 读下图,回答7~9题。 7.图中洪涝次数最多的地区为 ( ) A.长江上游地区 B.长江中游地区 C.长江下游河段 D.金沙江河段 8.这里洪涝灾害多发的主要原因有 ( ) ①上游支流多,成扇形水系 ②流量季节变化大 ③河道弯曲,水流不畅 ④人类砍伐森林,围湖造田 A.③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 9.有效防御洪涝灾害的工程性措施是 ( ) A.建立预警系统 B.加强洪泛区土地管理 C.修筑堤坝,整治河道 D.加强居民的防范意识 某中学调查小组在某流域进行的聚合草地(22度坡地)调查资料如下表,回答10-11题。 聚合草覆盖度(%) 径流减少率(%) 减水效益(%) 侵蚀减少率(%) 减沙效益(%) 20 实用精品文献资料分享 15 52.5 55--30--20 42.2 40 30 62.5 80--50--40 60.3 60 60--50--30 46.8 95--80--70 84.8 80 75---60--50 75.2 98--89--80 89.1 10.通过调查资料表明,要想减水效益显著、稳定,且为植被防止水土流失的临界值。聚合草覆盖度最合适的值应为 A.20% B.40% C.60% D.80% 11.根据表中所示原理分析:关于近些年来长江中下游地区防洪任务艰巨的原因的叙述,不正确的是 A.长江中上游地区植被破坏严重,径流减少率降低 B.侵蚀减少率上升,水土流失加重 C.多雨季节,直接汇入长江干流的地表径流增多,水位上涨 D.河床上升,湖泊萎缩,防洪能力下降 读淮河水系图,完成12~13题。 12.下列有关淮河水系和水文特征的叙述正确的是 ( ) A.水系呈树枝状对称分布 B.河水注入长江和黄海 C.南岸支流结冰期较短 D.南岸支流较长,流速较慢 13.下列措施中,不适合在淮河流域治理中实施的是 ( ) A.上游植树造林 B.中游修建蓄洪工程 C.下游开挖人工入江水道 D.全流域防止凌汛 1949年以来,我国干旱平均每年出现7.5次,洪涝平均每年5.8次,登陆台风每年7.0个,7级以上地震每年约1.3次,沿海重大风暴潮平均每年7次,低温冷害平均每年2.5次……据此回答14~15题。 14.上述几种自然灾害中,对我国造成的损失最大的是 ( ) A.旱涝 B.台风 C.地震 D.低温冷害 15.关于洪灾形成原因的叙述,不正确的是 ( ) ①一般来说,洪涝灾害的发生受气候因素的影响较大 ②当流域的汇水速度大于河道的排水速度时,就容易形成洪水 ③当流域的汇水速度小于河道的排水速度量时,就容易形成洪水 ④ 河道的排水速度越快,就越容易形成洪水 A.①② B.②③ C.①③ D.③④ 二、综合题 16.人类活动对自然灾害的影响是显而易见的,同样人类活动对灾情既可以“放大”,也可以“缩小”。读下图分析回答: (1)分析上图,说明图中的主要自然灾害是什么?当此灾害发生时,带来的危害有哪些? (2)上图中甲和乙造成的灾害程度有什么不同?主要原因是什么? (3)为什么说,人类合理利用土地对灾情有“缩小”作用(可举例说明) 17.干旱灾害是中国主要的气象灾害之一。下图反映了我国1950-1991年间不同区域季节分布及其对农业的影响,读图回答下列问题。 (1)判断图中旱灾最严重的地区(写序号)并说明依据。