《看画识字真有趣》语文教学设计
2024年新教材一年级语文上册第一单元-识字教学设计
人文主题这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课和《语文园地一》《快乐读书吧》,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。
课文编排《天地人》以国画为背景,向我们展示了6个常用汉字。
重点是认识这6个汉字,了解事物。
《金木水火土》以儿歌的形式向我们介绍了五行和自然界中的四种事物,重点是认识生字,认识田字格,学写汉字和笔画。
《口耳目手足》以图画的形式介绍了人体的部位及相关的动词,重点是识记生字,学写汉字和笔画。
《日月山川》向我们介绍了生活中常见的8个象形字,重点是初步了解象形字的构字特点,识记生字,学写汉字和笔画。
语文要素此单元的语文要素是识字与写字训练,让学生在有趣的情境中认识象形字,感受汉语的音韵特点,了解汉字的笔顺规则。
学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字,了解汉字的笔顺规则,能正确规范书写。
2.学习利用已有的生活经验,借助象形字识字、看图识字等多种方法识字。
初步了解汉字的文化内涵,激发主动识字的愿望。
3.了解课外阅读的途径,感受课外阅读的快乐。
任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识33个生字,会写16个字及8个笔画2.了解汉字“先横后竖”“先撇后捺”的笔顺规则,能按规则正确书写3.背诵《金木水火土》《咏鹅》发展型学习任务群 1.了解汉字的文化内涵2.与人说话时声音要洪亮,吐字要清楚;别人说话时要认真听3.对交流感兴趣,感受交流的快乐拓展型学习任务群1.推荐阅读:《图说汉字》《和大人一起读》2.实践活动:(1)在大人的帮助下,阅读《剪窗花》,感受传统文化的魅力 (2)和大家分享课外阅读成果第一单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题。
这是一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》4 篇识字课，包括多种识字方法，目的是让学生爱上语文，乐于识字。
小学语文s版2016一年级上册期中复习教案
一年级语文复习教案汉语拼音复习复习目的：复习声母韵母和整体认读音节，区别形近、音近字母，能够默写并拼读。
复习准备：字母卡片、课件复习过程：一、复习声母齐读、开火车读、拐弯读、齐背（边背边书空）、指名比赛背出示卡片比较(说儿歌比较)：b---d p---q t---f l---n---m z---zh c---ch s---sh 默写声母表二、复习韵母表齐读、指名开火车读、找出单韵母、复韵母和两个单韵母组成的复韵母找出鼻韵母中前后鼻韵母，特殊韵母出示卡片比较(说儿歌比较)：ie---ei ui---iu ai---an ao---ou un---ün---üe en---eng in---ing an---ang 齐背两遍、指名背默写韵母表三、复习四声及标调背四声儿歌认读：ài ēn òng ún iě íng èr ǘn 复习标调儿歌练习标调：ang(第二声) üe(第一声) ui(第二声) ou（第四声） eng（第三声） ei（第四声）ua(第二声) ao（第三声） iu（第一声）四、复习整体认读音节表齐读、抽读、指明读、背诵分类：加哑巴i的有：zhi chi shi ri zi ci si 声韵音同的有：yi wu 小i改大y的有：ie---ye 加写大y的有：yu yue yun yin ying 在前加yu：yuan 默写整体认读音节表五、复习有关j q x的拼写规则出示（拼读）：jú zi chéng qún xuě huā yuè er 将jú qún xuě yuè这些音节分解声母、韵母和声调六、巩固练习（一）、分类：zh b de f c q gao an y ch u ong x in en ang sh I k ai ie un eng ün s ü ti o u zi e 单韵母：前鼻音韵母：后鼻音韵母：翘舌音声母：（二）、用“﹋”标出三拼音节wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán, xiǎo xiǎo de chuán liǎng tóu jiān, wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐzuò, zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xīng lán lán de tiān. （三）、用“---”划出整体认读音节yè huíyǔn sh ri jú chí de jiā yu er yin wǔzǔ yìng yuán wō yuè quān zi xi jiù 识字一复习一、复习内容:识字一（1、观察人体识汉字，2、看画识字真有趣，3、我在家里贴字卡，语文百花园一）复习目标：熟练掌握字词，并会适当在句子中运用。
在课堂教学中培养学生的识字兴趣
教 是 为 了 不 教，教 给 学 生 方 法 远 远 比 教 给 学 生 知 识 重 要。“教学有法，教无定法”“授之以渔”。就是说要教给学生 识字的方法，掌握 了 方 法，学 生 就 会 产 生 兴 趣，乐 于 识 字，从 而提高课堂教学效率。
【关键词】课程教学； 学习兴趣； 教学方法 【作者单位】闫晓，深州市职教中心特教学校
语文课标中要求学生养成对学习汉字的浓厚兴趣，养成 主动识字的 习 惯。 兴 趣 是 打 开 学 生 思 维 闸 门，思 维 得 到 发 展，让学生享受学习快乐时潜移默化地学习记忆。那么如何 培养学生学习汉字的兴趣？ 本文针对学生的好玩好动好问 的心理特点 和 天 真 活 泼 的 年 龄 特 点，不 失 时 机 创 造 各 种 氛 围，消除他们的害 怕 心 理 和 被 动 学 习 的 状 态，激 发 他 们 对 识 字的兴趣，在识字中学会方法。
（ 五） 讲故事识字。小学生都喜欢，在识字教学中，教师要 有意识地将一些抽象的字汉改编成生动有趣的故事，这样即 可以激发他们的想像力，又能达到准确记住较难生字的目的。
（ 六） 编儿歌识字。琅琅上口的儿歌是低年级学生的喜 好。教师可以根据所教汉字的特点，引导学生编排一些适合 儿童情趣的歌诀，让他们反复诵读，在诵读中使学生对字形加 深印象，从而在学生心目中提高字形的准确性。如： “问”字， 可编成“一个小朋友，进门瞧一瞧，见人就张嘴，等待结果到。
产业与科技论坛 2011 年第 10 卷第 15 期
在课堂教学中培养学生的识字兴趣
□闫 晓
【摘 要】“水尝无华，相荡涟漪”，识字教学跟其他教学一样，注意利用一切可以利用的条件，让学生多途径多渠道创造适合孩 子发展的条件，融会进自己独特的体验，流淌着生机与活力的汩汩的清流，激发识字兴趣，体味创造者的快乐，促进其 思维的发展，养成主动识字的好习惯，从而使识字教学事半功倍。
识字一 2 看画识字真有趣
语文（S）教学设计教材：语文（S）一年级上册课文：2 看画识字真有趣板块：教学设计—教案设计思路：根据一年级学生好动，集中注意力时间不长的特点，在教学中设置了许多游戏的环节，让学生在学中玩，玩中学，努力激发学生识记汉字的兴趣，从而提高识字教学效率，实现本课识字教学的目标。
并激发学生对语文课，对祖国语言文字的热爱之情。
通过观看画面，对照生字，找出图和字的相似点，引出象形字的特点。
通过组词、说句，让学生在具体的语言环境中巩固识字。
在老师和学生范写、书空、仿写的过程中，掌握生字的笔顺笔画，能够在田字格里正确书写。
教学目标：1．指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8 个生字，会写“上、马、日、月”４个字。
2．学习“竖折折钩”“横折钩”两种笔画。
指导学生书写时正确占格，正确书写生字，初步感受汉字的形体美。
3．辅导学生会背儿歌《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文，并理解儿歌内容。
4．培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字。
掌握看图识字的方法。
重难点分析：教学重点：本课教学重点是识字。
教学难点：领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。
课前准备：多媒体课件（或教学挂图）、本课生字卡片、拼音卡片。
教学过程：第一课时一、讲故事导入新课孩子们相传在很早很早以前还没有汉字的时候。
有兄妹俩，哥哥天天打鱼，妹妹在家洗衣做饭。
一天早晨，哥哥很早起来要出海捕鱼，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他呀拿起树枝在地上画了一条鱼。
哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道哥哥去打鱼了。
中午，妹妹要去河边洗衣，她地上画了几道弯曲的水流，旁边放上一件衣服。
哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。
从此以后，他们就用鱼、水图来表示字，慢慢地这些简易的图不断变得规范成了现在的字。
汉字多有意思呀！古人多聪明啊！今天我们就来看图识字。
（展示课件第二屏）二、学习“日、月、水、火”及《红日圆圆》的儿歌（一）说说你看到了什么？（展示课件第三屏）这几幅图今天要给大家来个大变身，想不想看？（二）“日”的学习。
《看画识字真有趣》教学设计
教学内容的呈现方式
选择合适的教学媒介
根据教学内容的特点和学生的实际情况，选择合适的教学媒介，如图片、实物、模型等， 以帮助学生更好地理解和掌握知识。
设计有趣的教学活动
通过设计有趣的教学活动，如游戏、竞赛、实验等，激发学生的学习兴趣和积极性，提高 学生的学习效果。
注重教学语言的规范性和生动性
使用规范、准确的教学语言，同时注重语言的生动性和形象性，以吸引学生的注意力，增 强学生对知识的理解和记忆。
03
教学方法
直观教学法
总结词
通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形成清晰、完整的表象，加深对事物的印象和认知。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以利用图片、模型等直观教具，帮助学生认识和理解汉字的 结构和意义。例如，在教授“苹果”这个词时，教师可以展示一个真实的苹果或者苹果的图片，让学 生通过视觉感知来加深对“苹果”这个词的印象。
游戏教学法
总结词
通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学习兴趣和积极 性。
详细描述
在《看画识字真有趣》的教学中，教师可以设计一些游戏环节，如猜谜语、汉 字接龙等，让学生在游戏中学习和巩固汉字。这样不仅可以提高学生的学习兴 趣和积极性，还可以增强学生对汉字的记忆和理解。
情境教学法
总结词
等。
总结性评价
在课程结束后进行全面 评价，如测试学生对所
学内容的掌握程度。
自我评价
引导学生自我评价，培 养他们的自我反思和自
我管理能力。
相互评价
鼓励学生相互评价，培 养他们的团队协作和沟
通能力。
评价标准的制定
01
02
03
04
知识掌握程度
《看画识字真有趣》教学教案
《看画识字真有趣》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过观察图画，认识并掌握本节课的生字词。
1.2 能力目标培养学生观察图画、识字的兴趣，提高学生的识字能力。
1.3 情感目标激发学生对汉字的热爱，培养学生的审美情趣。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课选用的是图画识字教材，通过生动有趣的图画，让学生在观察中识字，提高学生的识字兴趣。
2.2 学情分析学生在前期已经掌握了基本的识字方法，具备一定的观察能力。
本节课通过图画识字，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。
第三章：教学方法3.1 直观展示法通过展示图画，让学生直观地认识生字词。
3.2 游戏教学法通过趣味游戏，让学生在游戏中巩固生字词。
3.3 小组合作法引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师出示图画，引导学生观察图画，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主观察图画，认读生字词，组内交流。
4.3 课堂讲解教师讲解生字词的读音、书写和用法，帮助学生巩固知识点。
4.4 练习巩固学生进行趣味游戏，巩固生字词。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 家庭作业学生回家后，向家长展示本节课学到的生字词，加强家庭互动。
5.2 自主学习任务单学生完成自主学习任务单，巩固生字词。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
第六章：教学评价6.1 过程性评价教师在教学过程中，观察学生的学习态度、参与程度，及时了解学生的学习情况，对学生的学习过程进行评价。
6.2 终结性评价通过课后作业、自主学习任务单的完成情况，对学生本节课的学习成果进行评价。
第七章：教学资源7.1 教材选用符合学生年龄特点、富有教育意义的图画识字教材。
7.2 教具准备图画、生字词卡片、趣味游戏道具等。
7.3 信息化资源利用多媒体设备，展示图画、生字词动画等。
第八章：教学拓展8.1 课堂活动组织学生进行绘画比赛，让学生发挥创意，巩固生字词。
趣字当头 妙趣横生——浅谈趣味性识字教学
趣字当头妙趣横生——浅谈趣味性识字教学趣字当头妙趣横生——浅谈趣味性识字教学《语文课程标准》在识字方面明确指出：“要让学生对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
”同时也要求小学低年级就要认识１６００—１８００个常用汉字，会写字８００—１０００个。
识字难，识字教学更难，连教师上公开课都避开生字不讲，觉得乏味，单调没有意义。
但识字对于低年级的孩子来说，却是一项重要的任务。
怎样才能使我们的孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣，并提高自我识字的能力，增强识字的效果，一直都困扰着我们。
赞科夫说过：“教学法一旦触及学生的情绪意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥高度有效的作用。
”几经斟酌与实践，我根据低年级儿童的心理特点，在识字教学中采用了一种趣味教学法。
以趣为眼，用生动有趣的各种形式打开学生的视野，调动他们的学习积极性，让学生在愉悦的情境中，在自信的心态下学习汉字。
识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。
因而，识字教学是低年级语文教学重中之重。
那么，如何提高学生识字的速度和质量，如何把枯燥无味的识字教学变得生动有趣呢？在实验过程中，我做了一些尝试，收到了较好的效果。
—.借助形象思维，让学生在尝试中自主识字低年级学生正是形象思维的最佳时期，他们的想象力非常丰富。
在识字教学中，学生们常常能根据每个汉字的特点，运用讲故事，编口诀等方式识记生字。
自主的氛围使学生的想象力得以激活，思维闪现出创新的火花。
如学习“拔”字，学生编出了小故事：几位小朋友手握绳子拔河，“友”上边的点就是小朋友头上出的汗。
多么富有想象力的杰作啊！再如，学习“画”字，学生编出了谜语“一位姓田的小朋友去做船”；学习“春”字时，编出了谜语“三人看日落”；学习“金”字时，编出了谜语“一个人，他姓王，兜里装着两块糖”……二.借助熟字，让学生在自主中复习巩固在识字过程中，学生记得快，忘得也快。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思３篇〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【1】篇〗活动目标1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。
2、了解搜集资料的基本方法。
3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。
教学重难点通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。
教学准备课件。
课时安排5课时第一阶段：准备活动过程一、激趣导入，揭示学习内容1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。
看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。
你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。
3、揭示内容。
同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。
（板书课题：遨游汉字王国）二、借助“阅读材料”，打开活动思路1、指导学生使用“阅读材料”。
设计意图：“阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。
可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。
（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。
（2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。
比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。
2、学生自由阅读“阅读材料”。
3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。
语文s版小学语文一年级上册全册教案
an en in一、教学目标：1.认知目标：学会三个前鼻韵母及两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。
2.能力目标：能按照图意说简单的话；掌握声韵拼读方式和声介合母与韵母相拼的方式；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。
3.情感目标：养成认真观察，主动学习，合作探讨的学习习惯。
教与学的进程：第一课时一、故事导入，激发兴趣：师：小朋友，我给你们带来了红苹果卡片，上面有字母，谁读得好就奖给谁。
(举卡请学生读，并奖给读的好的同窗。
)读的真准确，能告知老师读“n”时，这个声母的音是怎么发出来的?（指名说，然后齐读）师：大家说的、读的都不错，我想用一句话夸一夸你们：qīnàidexiǎohuǒbàn,nǐmenzhēnguāi(出示音节)这音节中，你不熟悉哪些韵母?(指名让学生说，同时相机将自制的卡片贴在黑板上)师：太棒了!你们找出的这三个韵母就是咱们这节课要熟悉的三个新朋友——前鼻韵母。
只要你能专心听、仔细看、张张嘴、动动手，就必然能和它们成为宜朋友。
老师也为你们准备了很多小礼物，先送给你们第一个礼物，讲个故事吧：(引导同窗们看图)在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。
一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空。
多好的月夜啊!小猴子嚷着和妈妈出门玩。
他们来到河岸边，玩的正高兴，突然，小猴子转过身，高声喊：“妈妈，糟了，糟了!月亮掉进水里啦!快拿勺子来捞它。
”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子，你看，月亮不是好好的挂在天上吗?”小猴子抬头一看，高兴的跳了起来，“噢！月亮果然还挂在天上哩！”二、看图说话，学习新知师：我的故事讲完了，检查一下同窗们听得认不认真。
小猴子和他的妈妈来到了什么地方？（相机出示“岸边”的情景图和音节词，并领读“岸边”）“岸边”的“岸”读成一声就是咱们今天要学的第一个前鼻韵母的读音。
（师范读一遍，学生跟读）咱们知道了它的名字，它长得什么样呢?请你仔细观察，按前后顺序说一说它是由谁和谁组成的?(指名学生说，并板贴卡片)那an的音是怎么发出来的?先张大嘴巴发a的音，接着口形由大到小，很快滑向n。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计(精品3篇)
部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计（精品3篇）【部编版语文五年级下册汉字真有趣教学设计第1篇】一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。
并了解古代人造句的两种基本方法。
二、教学目标1、认识“爷、桌、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”2、13个生字；会写“用、元、示、写、字、笔”7个字。
学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。
3、正确、流利地朗读课文。
4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。
三、重点：认识13个生字，会写7个生字四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。
五、课型：新授课。
方法：观察法，讨论法，探究性学习。
教具：生字卡，小黑板，投影。
教时：2课时教学过程：第一课时一：复习导入看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。
谁知道它们是什么字吗？今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！二、读文识字1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。
教师范读课文。
2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。
3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。
三、识记生字1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。
2、小老师教读。
3、游戏巩固生字。
4、同桌检查生字识字情况。
四、指导书写1、学生自己观察字形，描一描生字。
2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。
“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。
毛字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。
“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。
“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。
“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。
3、教师范写。
4、学生练习书写。
五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔。
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《看画识字真有趣》语文教学设计
《看画识字真有趣》语文教学设计
《看画识字真有趣》是义务教育课程标准实验教科书（语文S版）一年级上册识字（一）第二课。
本课分两部分。
第一部分是儿歌，第二部分是会认字和会写字的书写内容。
儿歌分别写了红日、月牙、河水、火苗、鸟儿、小虫、马儿。
此外，文中还印有一些图和有关象形字。
教材要求教师引导学生能借助图与字的关系帮助识字。
根据小学生的认知是由形象向抽象发展的规律，本课主要采用直观形象的教学手段，让学生看画识字，在情境中识字。
课堂教学采取自主、合作、探究的学习方式，要培养学生的观察能力。
1．学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。
2．能认识8个会认字和4个生字，并能组词。
3．引导学生学会书写上、月、日、马，并掌握出现的基本笔画和笔顺规则。
教学重难点
能正确书写4个会认字并掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
教具准备
图画（各种动物、象形字演变过程的彩图等）；识字、音节卡片。
一、图画引入，激发兴趣。
1．出示太阳、月亮、马、鱼画面，让学生说说：图上出现的是什
么？
2．出示象形字：日、月、马、鱼让学生猜一猜，并说说自己发现了什么？
师讲解：这是古代人用于记录事物的符号，是一种象形的文字。
我们今天的文字很多都是象形字。
3．导入新课。
二、自读课文，认识生字。
1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。
2．用○和△。
分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。
3．同桌之间互相读读：互相纠正读音。
4．指名读课文，纠正读音。
5．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。
6．出示课文（去掉拼音部分），老师检查学生的朗读情况。
（1）让学生读句子。
（2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。
7．小结表扬。
三、指导学生学习生字和会认字
贴出1个会认字和2个生字。
1．师：大家还记得学习生字的'四个步骤吗？生：①读准音；②记住形；③组词解意；④认真书写。
2．小组合作学习。
学生根据学习生字的四个步骤小组合作学习
生字和会认字（会认字不要求学生会写）
3．集体学习。
师：火、日、月这三个汉字的读音有什么地方想要提醒大家吗？生：①日是整体认读音节，请跟我读……②日是翘舌音，请跟我读……
……
师：同学们真棒，能读准字音。
那么，有什么好办法记住这些汉字呢？
生A：我有个好办法，可以记住日字，把口字加一横就是日；
生B：我有个好办法，可以记住月字，目字的最后一横去掉就是月……
生C：老师，我有个意见，月字的第一笔是撇，而目字的第一笔是竖……
……
师：同学们不仅能想出办法记住这些汉字，而且认真观察。
下面，我们来给这些汉字找找朋友。
生给会认字和生字组词。
师：同学们对这些汉字朋友不仅能读准音、记住形，还能给它们找到许多朋友。
下面，老师也想表现表现。
师范写，生唱笔画，一起说说每笔在田字格的位置。
最后，学生描描写写生字。
（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。
（3）师生互评共赏。
（写得好的给予表扬、奖励，不足之处及时
指出、纠正）
四、做游戏，巩固学会的字。
1．找朋友
放音乐《找朋友》，学生在音乐声中，手拿生字卡找找自己的音节朋友。
2．猜字游戏。
生：日字加一横是个什么字……
3．总结。
通过活动和游戏，巩固识字，生动有趣，学生乐学乐记。