【语文】教科版四年级语文教科上册4语教科第6单元卢沟桥的狮子【教案】教学设计
《卢沟桥的狮子》教案
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：语文、历史、艺术课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的艺术特点和寓意进行欣赏和分析。
3. 提高学生对中华民族传统文化的认识和热爱。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
教学难点：1. 卢沟桥狮子的艺术特点和寓意。
2. 培养学生对传统文化的理解和热爱。
二、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等教学方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，提高学生对卢沟桥狮子文化的理解和认识。
三、教学准备1. 教师准备卢沟桥的历史图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？有谁知道卢沟桥的历史？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察并提问：“你们能说出卢沟桥狮子的特点吗？”三、案例分析（15分钟）1. 教师展示卢沟桥狮子的艺术特点和寓意的相关资料，引导学生进行分析。
2. 学生小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出讨论话题：“你们认为卢沟桥狮子在中华民族传统文化中的地位和价值是什么？”2. 学生分组讨论，每组选代表进行发言。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：“上一节课我们学习了卢沟桥的历史背景和文化价值，谁能简要介绍一下？”2. 学生回答，教师总结并板书课题《卢沟桥的狮子》。
二、深入学习（10分钟）1. 教师出示卢沟桥狮子的图片，引导学生分析其艺术特点和寓意。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力；（3）提高学生对中华传统文化的认识和自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察卢沟桥的狮子；（2）运用比较、分析的方法，让学生了解卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生对国家历史和文化遗产的保护意识；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）卢沟桥的历史背景和文化价值；（2）卢沟桥狮子的特点和艺术价值；（3）培养学生对中国传统文化的认识和自豪感。
2. 教学难点：（1）卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格；（2）如何正确评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集卢沟桥的图片、视频等资料；（2）准备相关的背景知识资料，如卢沟桥的历史、中国古代建筑艺术等；（3）准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和讨论。
2. 学生准备：（1）提前阅读相关的课文和资料，了解卢沟桥的基本情况；（2）准备笔记本，记录重要的信息和自己的想法；（3）准备陈述自己观点的能力，积极参与课堂讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频，展示卢沟桥的狮子，引起学生的兴趣；（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，引导学生关注卢沟桥的文化价值。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解卢沟桥狮子的基本情况；（2）学生通过观察图片，分析卢沟桥狮子的特点和艺术风格。
3. 课堂讲解：（1）讲解卢沟桥的历史背景和文化价值，让学生了解其在中国历史和文化中的地位；（2）讲解卢沟桥狮子的雕刻技巧和艺术风格，分析其艺术价值；（3）引导学生正确认识和评价卢沟桥的狮子，培养学生的审美情趣。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 学生能够认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
3. 学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
过程与方法：1. 学生通过观察卢沟桥的图片，培养观察和描述的能力。
2. 学生通过分析狮子的造型和寓意，培养分析和思考的能力。
3. 学生通过描绘狮子的活动，培养绘画和创作的能力。
情感态度与价值观：1. 学生了解中国的传统文化，增强民族自豪感。
2. 学生培养对历史遗迹的尊重和保护意识。
二、教学重点学生能够了解卢沟桥的历史背景和文化价值，认识卢沟桥上的狮子，并了解狮子的特点和寓意。
三、教学难点学生能够通过观察和分析，掌握描述和描绘狮子的方法。
四、教学准备图片或视频资料：卢沟桥的图片或视频。
绘画材料：画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示卢沟桥的图片或视频，引导学生关注卢沟桥上的狮子。
2. 介绍卢沟桥的历史背景和文化价值：教师简要介绍卢沟桥的历史背景，强调卢沟桥在中国历史上的重要地位和文化价值。
3. 认识卢沟桥上的狮子：教师引导学生观察卢沟桥上的狮子，让学生了解狮子的数量、造型和分布特点。
4. 分析狮子的寓意：教师引导学生分析狮子的寓意，让学生了解狮子在中国传统文化中的象征意义。
5. 描述和描绘狮子的方法：教师引导学生观察和分析狮子的外观特征，如形态、纹理、颜色等，并教授描述和描绘狮子的方法。
6. 学生实践活动：学生根据观察和分析的结果，用绘画的方式描绘狮子。
7. 展示和评价：学生展示自己的作品，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
8. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和文化价值，以及狮子的特点和寓意。
9. 拓展活动：教师引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化，鼓励学生参与相关的社会实践活动。
六、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对卢沟桥的历史背景和文化价值是否有所了解，是否掌握了描述和描绘狮子的方法。
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文
卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。
板书课题：卢沟桥的狮子。
这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。
你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。
理解“举世闻名”的意思。
老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。
那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。
读第一自然段。
学习第三自然段。
关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。
注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。
板书：大小不一，形态各异。
学习三个生字，理解这两个词。
关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。
卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。
1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。
请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。
2、学习“大小不一”。
指名朗读。
板书理解“甚至”，认读两个生字。
练习说话。
教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。
齐读这两句。
能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。
3、学习“形态各异”。
听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。
你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。
《卢沟桥的狮子》的教案
《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。
3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。
2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。
3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。
七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。
2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。
3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。
5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。
6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。
2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。
九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。
2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计
四年级语文上册《卢沟桥的狮子》教学设计一、教学目标1.了解《卢沟桥的狮子》这篇语文课文的故事内容、情节以及主旨思想；2.培养学生审美情感、语言表达等综合素养；3.提高学生的阅读能力和语文素养水平，同时培养他们的写作能力；4.帮助学生探究历史事件、学习爱国主义精神、感受民族独立、尊重英雄等方面的内容。
二、教学重点1.理解和掌握《卢沟桥的狮子》这篇文章的故事内容、情节、人物等；2.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情感和语言表达能力。
三、教学难点1.进一步理解文章中的历史背景和文化内涵，比如爱国主义、英雄主义等；2.学习运用适当的语言表达方式，表达对英雄主义的认同和崇敬。
四、教学方法1.情境教学法：通过剧情模拟的方式，让学生进行想象、思考和讨论；2.互动式教学法：通过小组讨论、班级分享等互动方式，提高学生的参与度和深度。
五、教学过程第一课时：导入1.1 教师引导学生了解《卢沟桥的狮子》的背景与历史1.1.1 教师概述背景卢沟桥事变发生时，正值日本和华北局势异常紧张的时刻。
抗日爱国志士吴芝圃等人，根据党中央的部署，在卢沟桥留下狮身人面像，以唤醒全国人民的爱国精神和团结抗日意识。
1.1.2 学生思考背景学生思考：为什么在那个时期会留下卢沟桥的狮子呢？这是什么意义？1.2 教师出示课题与任务教师出示本课的课题《卢沟桥的狮子》并请学生自行预习本篇文章，明确课堂学习的任务，引导学生主动掌握故事情节。
第二课时：细节描述2.1 学生朗读文章，注重语音语调教师要求学生流畅地、有感情地读课文，在朗读时要注意语调、停顿和情感表达等方面。
2.2 学生课外了解分组讨论狮子在各种场合中的形象和象征意义，并给出总体印象思路。
第三课时：阅读理解3.1 培养学生阅读的思路教师引导学生思考课文中各个段落与情节的关系，培养学生的阅读思路。
3.2 学生归纳主要人物和事件学生自行通过阅读，总结本文的主要人物和事件，明确吴芝圃等人在卢沟桥留下狮子的目的与动机。
《卢沟桥的狮子》教案 教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：《卢沟桥的狮子》教案学科领域：历史与文化课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 培养学生对卢沟桥狮子的认知和欣赏能力。
3. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学重点：1. 卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
教学难点：1. 卢沟桥事变对中国历史的影响。
教学准备：1. 教材或相关资料。
2. 卢沟桥图片或视频。
3. 狮子图片或视频。
二、教学过程第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生介绍卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、新课内容展示（15分钟）1. 向学生展示卢沟桥的图片或视频，让学生观察并描述卢沟桥的特点。
2. 向学生介绍卢沟桥事变对中国历史的影响。
三、课堂讨论（10分钟）1. 引导学生思考卢沟桥事变对中国历史的影响。
2. 让学生分享自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏。
四、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后找寻有关卢沟桥的资料，了解卢沟桥的历史背景和文化价值。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾卢沟桥的历史背景和文化价值。
2. 引导学生关注卢沟桥上的狮子。
二、深入学习（15分钟）1. 向学生详细介绍卢沟桥狮子的特点和艺术价值。
2. 让学生观察并分析卢沟桥狮子的造型、雕刻技巧等方面的特点。
三、实践环节（10分钟）1. 让学生分组讨论，每组设计一个关于卢沟桥狮子的创作项目，如绘画、雕塑等。
2. 学生在课堂上展示自己的创作成果，并分享创作过程中的思考和感悟。
四、总结与反思（5分钟）1. 引导学生总结本节课所学内容，回顾自己对卢沟桥狮子的认知和欣赏过程。
2. 让学生思考如何将卢沟桥狮子的文化价值融入到自己的生活中。
五、课后作业（5分钟）1. 让学生回家后继续深入了解卢沟桥的历史背景和文化价值，思考如何传承和弘扬这种文化。
六、教学评价1. 学生对卢沟桥的历史背景和文化价值的理解程度。
《卢沟桥的狮子》教案设计「教学要求」
《卢沟桥的狮子》教案设计「教学要求」一、教学目标1.理解课文内容，感受卢沟桥上石狮子的形态各异、栩栩如生。
2.学会生字词，积累好词好句，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生热爱祖国历史文化的情感，激发学生探索未知世界的兴趣。
二、教学重难点重点：理解课文内容，感受石狮子的形态各异。
难点：分析课文表达顺序和描写手法，体会作者的情感。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们听说过卢沟桥吗？知道卢沟桥上有什么特色景观吗？二、自主学习1.请同学们自由阅读课文，注意把握课文主要内容，找出自己认为优美的句子。
2.学生交流阅读感受，教师指导。
三、课堂讲解1.逐段分析课文，理解课文内容。
（1）第一段：介绍卢沟桥的位置和石狮子的数量。
（2）第二段：描述石狮子的形态各异。
（3）第三段：讲述石狮子的历史背景和传说。
2.分析课文表达顺序和描写手法。
（1）课文按照空间顺序进行描写，由远及近，层次分明。
（2）课文运用了比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了石狮子的形态。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：为什么说卢沟桥的狮子形态各异？2.强调石狮子在我国历史文化中的地位，激发学生热爱祖国文化的情感。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：卢沟桥的狮子有什么特点？二、课堂讲解1.分析课文中的难点句子，帮助学生理解。
2.引导学生关注课文中的生字词，指导学生正确书写。
三、课堂活动1.请同学们发挥想象，用自己的语言描绘卢沟桥的狮子。
2.学生展示，教师点评。
四、课堂讨论1.请同学们谈谈自己对卢沟桥狮子的感受。
1.回顾课文内容，强调石狮子的特点。
2.培养学生热爱祖国文化的情感，激发学生探索未知世界的兴趣。
六、课后作业1.课内阅读：熟读课文，巩固生字词。
2.课外作业：收集有关卢沟桥的资料，了解卢沟桥的历史背景。
3.家长签字：请家长查阅孩子的作业，了解孩子学习情况。
通过本节课的学习，学生能够理解课文内容，感受石狮子的形态各异，提高阅读理解能力。
语文卢沟桥的狮子教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。
（2）了解卢沟桥的历史背景和文化意义，认识卢沟桥上的狮子。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要表达的思想感情。
（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解卢沟桥的相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜和平、维护国家安全的意识。
二、教学重点：1. 课文《卢沟桥的狮子》的正确朗读和背诵。
2. 卢沟桥的历史背景和文化意义。
3. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点词汇和句子。
2. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化意义。
四、教学准备：1. 课文《卢沟桥的狮子》的文本和课件。
2. 卢沟桥的相关图片、资料等。
3. 教学设备（如投影仪、电脑等）。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥的历史背景。
（2）引导学生关注卢沟桥上的狮子，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。
（2）学生通过查阅资料、图片等，了解卢沟桥的相关知识。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。
（2）引导学生深入探讨卢沟桥的文化意义和狮子的象征意义。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。
（2）教师讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文。
5. 实践活动：（1）学生进行课文背诵练习。
（2）学生进行相关的写作、绘画等实践活动，展示自己的学习成果。
6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍卢沟桥的狮子，分享学习成果。
（2）学生完成相关的课后练习题目。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示卢沟桥的图片和视频，让学生身临其境地感受卢沟桥的历史氛围。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。
《卢沟桥的狮子》教案设计范文
《卢沟桥的狮子》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景。
（2）通过观察狮子的图片，学会欣赏狮子的造型和神态。
（3）培养学生运用线条、色彩等基本绘画技巧表现狮子的能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）运用观察、分析、比较等方法，研究狮子的造型特点和神态表现。
（3）以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 卢沟桥的基本概况和历史背景。
2. 狮子的造型特点和神态表现。
3. 绘画技巧在表现狮子中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解卢沟桥的基本概况和历史背景，学会欣赏狮子的造型和神态，掌握绘画技巧表现狮子的方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用绘画技巧生动地表现狮子的形象和神态。
四、教学准备：1. 教师准备：查阅相关资料，了解卢沟桥的历史背景和狮子的文化内涵。
2. 学生准备：收集有关卢沟桥和狮子的图片资料，准备绘画工具。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示卢沟桥的图片，引导学生观察桥上的狮子。
（2）学生分享收集到的卢沟桥和狮子的资料。
2. 学习卢沟桥的历史背景：（1）教师介绍卢沟桥的建造背景和历史意义。
（2）学生讨论卢沟桥在中华民族历史上的地位。
3. 欣赏狮子的造型和神态：（1）教师展示各种狮子图片，引导学生观察和分析狮子的造型特点和神态表现。
（2）学生比较不同狮子的形象，总结狮子的特点。
4. 探讨绘画技巧在表现狮子中的应用：（1）教师引导学生以小组合作的形式，探讨如何运用绘画技巧表现狮子的生动形象。
（2）学生分享小组讨论成果，教师进行点评和指导。
5. 课堂练习：（1）学生根据所学内容，运用绘画技巧表现狮子的形象和神态。
（2）教师巡回指导，给予学生个别辅导和建议。
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《卢沟桥的狮子》教案
教学要求：
１.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。
２.学习生字新词，理解课文内容。
教学重点：
１.理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。
２.学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。
教学准备：
１.请同学们课前搜集一些桥的资料，课前进行展览。
２.制作出多媒体课件。
教学过程：
一、交流资料，使学生对桥有一个全面而生动的印象。
同学们，课前老师让大家回家搜集一些各种桥的资料，现在我们就来分组交流一下。
然后请每组选一名代表把你们小组的资料进行汇报。
学生交流。
教师总结：同学们搜集的资料非常好也非常好，看老师这儿有一个桥的专题网站，里面的图片和文字材料都非常多，大家可以利用微
机课的时间上去欣赏一下。
同学们，我们中国是一个有着五千多年历史的文明古国，在祖国各地留下了许多造型精美的古桥，我们同学在外出旅游的时间可以仔细地观察一下。
二、导入新课，板书课题。
在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石拱桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。
意大利旅行家马可•波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。
它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。
这座桥就是“卢沟桥”。
我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。
三、欣赏卢沟桥全景或远景的照片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。
同学们看这些卢沟桥的图片，你感受最深的是什么？
谁能用几句话来描述一下自己看到的这些形态不同的石狮子？
现在就让我们来看一看课文中是如何描绘卢沟桥的狮子的？
四、理清课文的写作顺序，对课文内容有一个大体的了解。
（一）默读课文，看看第一自然段有几句话，分别讲了什么。
第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。
第二句：这座桥已有八百年的历史。
第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。
第四句：借一句歇后语，很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。
（二）这一段主要讲的是什么呢？
这一段主要讲了卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清。
（三）朗读第一自然段。
（四）卢沟桥的狮子，除了多得数不清的特点以外，还有什么特点呢？现在就让我们继续学习课文的第二和第三自然段。
１.观察石狮子的特写，逐个说出石狮子的大小、形状、神态。
２.朗读第二自然段，看一看课文是如何写这些狮子的？
请同学们在书上画出描写石狮子大小的一句话：“大的……小的……甚至……”，要求学生准确地理解甚至。
再画出描写石狮子形状的一句话：“有的……有的……有的……还有的……”要重点引导学生想象文中的四个好像，知道想象使石狮子的形态栩栩如生，二要引导学生注意这种并列的句式，使学生意识到并列句式的好处，知道石狮子千姿百态一个省略号，给了人们无限的想象空间。
３.进行课堂练笔。
课文中写了这么多的狮子，你们还有哪些想象？现在就请同学们用并列句式，写三种以上狮子的形态。
４.用引读法帮助学生理解和记忆。
这些狮子……它们有大有小。
大的……小的……它们的形态各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……
５.默读第三自然段，谈谈读后自己知道了什么。
（复习以前学过的概括课文主要内容的方法。
）
（卢沟桥的狮子大小不一、形态各异，总共有４８５只）
６.请同学们带着对石狮子喜爱的感情，朗读课文的第二和第三自然段。
有能力的可以练习背下来。
五、学习生字，书写生字词。
六、布置课后作业。
１.读课文，争取背下第二自然段。
２.抄写生字词二遍。
七、板书设计
卢沟桥的狮子
卢沟桥的狮子——数不清
有大有小
形态各异
卢沟桥的狮子真有意思。