教科版四年级语文上册课件-5.诗四首 第2课时《幽兰》陈毅
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教科版四年级语文上册课件-5.诗四首 第2课时《幽兰》陈毅
走进作者
陈毅(1901－1972)：字仲 弘。四川省乐至县人。中国无
产阶级革命家、政治家、军事
家，中国人民解放军的创建者 和领导者之一。
我会写
yōu
幽
书写指导
“山”宜宽，两个“幺 宜紧凑。
理解词语
角落。 隅：
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？ 2.二思：兰花在诗人的笔下有何特点？ 3.三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？
深山幽谷中，因为香气浓郁，引来了无数的寻花者这
一事实，赞美了兰花的雅洁神韵，也表达了有才能的 人最终会得到社会认可的道理。
2.二思：兰花在诗人的笔下有何特点？ 幽兰身处深谷，淡泊名利。
3. 三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？ 兰在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它 具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。兰是美
丽的，更是值得人敬佩的！
课文结构
深居幽谷
幽 兰
淡泊名利
托物言志
课文主旨
《幽兰》是一首哲理诗，诗人通过写兰花生长在
幽兰陈毅幽兰在山谷本自无人识只为馨香重求者遍山隅
诗四首
第二课时
幽兰
陈毅
助读资料
字词精讲
初读感知
品读释疑
结构主旨
幽兰
陈毅
幽兰在山谷， 本自无人识。 只为馨（xīn）香重， 求者遍山隅（yú）。
1.会写“幽”字。
2.能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想 感情。（重点） 3.揣摩诗中植物被诗人所赋予的高尚品格。（难点）
梳理文意
幽兰在山谷，本自无人识。
幽：深远，安静。
兰花原本生长在偏远幽深的山谷之中，
部编版四年级语文上册3《现代诗二首》教学课件(2课时共32张PPT)
现代诗二首
第一课时
课前导入
作者简介
刘大白（1880—1932年） 原名金庆棪，字伯贞，别号白屋，
浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。 现代著名诗人，文学史家，新诗运动的 重要倡导人之一。 主要作品： 《旧梦》《白屋说诗》等。
我会认
cháo wěi
巢穴 芦苇
上下/上中下 结构
巢苇
字词乐园
词语解释
“驮着斜阳”是作者的进一步想象和渲染，“驮” 意思是用背负载沉重的东西，太阳对于鸟儿而言是 一种沉重的负荷，这里突出了鸟儿疲惫的程度。
课堂集中营
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
拟人
“妆”和“红颜”把芦苇人格化了，为诗文 平添了一丝乐趣与生机。鸟翻双翅，抖落斜 阳，这种极富表现力的描写体现了鸟儿想要 摆脱重负、追求自由的精神。
实战练习
一、判断正误。
1. 鸟儿倦了的原因是要驮着斜阳回去。 ( × )
2. 说鸟儿倦了，实际上是写诗人自己倦了，这里是
诗人的想象。
(√ )
3. 鸟儿归巢时，夕阳正好映照在鸟背上，这是一幅
非常奇丽、难得的画面。
(√ )
实战练习
二、选择。 对“双翅一翻，把斜阳掉在江上”理解正确的是 ( B) A. 运用了夸张的修辞手法，写出了鸟儿实在背负不了 沉重的斜阳。 B. 体现了鸟儿摆脱重负，追求自由的精神。
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
课堂集中营
课堂集中营
你从诗歌中找到了哪些景物？ 归巢的鸟儿、斜阳、白色的芦苇
课堂集中营
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 拟人
第一课时
课前导入
作者简介
刘大白（1880—1932年） 原名金庆棪，字伯贞，别号白屋，
浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友。 现代著名诗人，文学史家，新诗运动的 重要倡导人之一。 主要作品： 《旧梦》《白屋说诗》等。
我会认
cháo wěi
巢穴 芦苇
上下/上中下 结构
巢苇
字词乐园
词语解释
“驮着斜阳”是作者的进一步想象和渲染，“驮” 意思是用背负载沉重的东西，太阳对于鸟儿而言是 一种沉重的负荷，这里突出了鸟儿疲惫的程度。
课堂集中营
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
拟人
“妆”和“红颜”把芦苇人格化了，为诗文 平添了一丝乐趣与生机。鸟翻双翅，抖落斜 阳，这种极富表现力的描写体现了鸟儿想要 摆脱重负、追求自由的精神。
实战练习
一、判断正误。
1. 鸟儿倦了的原因是要驮着斜阳回去。 ( × )
2. 说鸟儿倦了，实际上是写诗人自己倦了，这里是
诗人的想象。
(√ )
3. 鸟儿归巢时，夕阳正好映照在鸟背上，这是一幅
非常奇丽、难得的画面。
(√ )
实战练习
二、选择。 对“双翅一翻，把斜阳掉在江上”理解正确的是 ( B) A. 运用了夸张的修辞手法，写出了鸟儿实在背负不了 沉重的斜阳。 B. 体现了鸟儿摆脱重负，追求自由的精神。
秋晚的江上
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。
双翅一翻， 把斜阳掉在江上；
头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。
课堂集中营
课堂集中营
你从诗歌中找到了哪些景物？ 归巢的鸟儿、斜阳、白色的芦苇
课堂集中营
归巢的鸟儿， 尽管是倦了， 还驮着斜阳回去。 拟人
四级上册语文精品课件-《古诗三首》课 部编版
词语解释
降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及，比不上。
四年级上册语文课件-9《古诗三首》 课时 3人教
读完了这首诗我们知道了梅和雪的长处 分别是：香 和 白 。
梅花和雪到底谁更美呢?
谁美？
句子品析
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
9.古 诗 三 首
第3课时《雪梅》
统编版语文四年级（上）
雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中， 雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使 者，它们各自的长处是什么呢？
小资料
卢钺，又称卢梅坡，南宋诗人，《全宋词》录其《鹊
桥仙》等4首。“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为 梅坡，擅长写绝句，植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
本课目标
1. 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。（重点) 2. 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 （难点) 3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。（难点)
我会认
xiáng sāo
投降 骚客
xùn shū
谦逊 输 入
我会写
降阁费章 输
左右 结构
降输
上下 结构
费章
半包围 结构
阁
四年级上册语文课件-9《古诗三首》 课时 3人教
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 思考：（1）“未肯降”怎么理解？（2） “费评章”是什么意思？
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可 难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。
句子品析
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 思考：（1）梅花和雪优势在什么地方？（2）从他们的比较中你明 白了什么？
降：服输。 骚人：诗人。 阁：同“搁”，放下。这里读“gē”。 评章：评议。这里指评议梅与雪的高下。 逊：不及，比不上。
四年级上册语文课件-9《古诗三首》 课时 3人教
读完了这首诗我们知道了梅和雪的长处 分别是：香 和 白 。
梅花和雪到底谁更美呢?
谁美？
句子品析
梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
9.古 诗 三 首
第3课时《雪梅》
统编版语文四年级（上）
雪花飘飘，北风萧萧，一剪寒梅傲立雪中， 雪花和梅花都是冬天的景物，都是报春的使 者，它们各自的长处是什么呢？
小资料
卢钺，又称卢梅坡，南宋诗人，《全宋词》录其《鹊
桥仙》等4首。“梅坡”应该也不是他的名字，而是他自号为 梅坡，擅长写绝句，植物，喜欢咏花，极其喜欢梅花。
本课目标
1. 正确、流利、有感情地朗读本诗，背诵本诗。（重点) 2. 了解诗的大意，领悟诗歌所蕴含的道理。 （难点) 3.了解有关雪梅的古诗词，学习梅花的精神。（难点)
我会认
xiáng sāo
投降 骚客
xùn shū
谦逊 输 入
我会写
降阁费章 输
左右 结构
降输
上下 结构
费章
半包围 结构
阁
四年级上册语文课件-9《古诗三首》 课时 3人教
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 思考：（1）“未肯降”怎么理解？（2） “费评章”是什么意思？
诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可 难坏了诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。
句子品析
梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。 思考：（1）梅花和雪优势在什么地方？（2）从他们的比较中你明 白了什么？
(部编版教材)四年级上册《现代诗二首》PPT优质课件2
（部编版教材）四年级上册《现代诗 二首》P PT优质 课件2
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看到此情此景，你会联想到哪些有关夕阳的诗句呢？
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一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 愁客叶舟里，夕阳花水时。 白日依山尽，黄河入海流。
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1.鸟儿要干什么？是什么样的状态？
鸟儿归巢，飞倦了。
2. 你从“驮”字体会到了什么？
①鸟儿飞倦了； ②鸟儿翻飞，飞进夕 阳的红色背景里。远远看去，就好像太阳 落在鸟背上一样。
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我会解读 诗人并没有就此收笔,而是意绪荡开,继而写 道:鸟儿“双翅一翻,把斜阳掉在江上”，不禁叫 人浮想联翩:驮着太阳归巢的鸟儿,似乎生出悔意, 忽又意识到:太阳,是“江”的太阳,是“芦苇”的 太阳,是宇宙万物的太阳,而不应是自己的太阳。
刘大白（1880—1932），字大白，
别号白屋。浙江绍兴人，五四运动前就开 始写白话诗，是新诗的倡导者之一。著作 有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》 及旧体诗集《白屋遗诗》等。1929年还将 《旧梦》重编为《再造》《丁宁》《卖布 谣》《秋之泪》4集出版。
（部编版教材）四年级上册《现代诗 二首》P PT优质 课件2
4.“妆”“红颜”运用了什么修辞手法？有何好处？
2017-2018年教科版(六三制)语文小学四年级上册《诗四首》公开课教案第二课时
《诗四首》教案——第二课时教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗《幽兰》。
2.能用自己的语言简单说出诗的大意，体会诗人要表达的思想感情。
3.认识4个生字，会写4个生字。
教学重点理解诗歌内容，背诵诗歌。
教学难点理解诗歌所表达的思想感情。
教学方法课件教学。
课前准备制作电脑课件。
课时安排4课时。
教学过程一、导课1.同学们，你们知道画中的“四君子”吗？对。
是“梅、兰、竹、菊”，今天我们就来学习第二首诗《幽兰》。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初读古诗，读准字音。
1. 借助下面的注释，读准生字的读音。
运用多种读书方式，掌握古诗的语气、停顿。
2.掌握“幽”馨香“隅”等字词的含义。
（二）再读古诗，深入理解。
引导学生反复诵读古诗，边读边调动多种感觉器官参与到古诗中，让学生用眼去看，用脑去想，用心去品味，真正理解诗中更深的含义。
由文入意诗四首古诗的重难点，要让学生再独立感知的基础上去交流、探讨，力求让学生能自己闯过这一关。
学生感悟不到的地方教师要相机指导。
再教学时教师要尊重学生的独特体验。
通过“诗－画－文”的教学过程，丰富学生的情感和语言积累。
鼓励学生学生将古诗再脑海中形成画面，并用自己的语言表达出来。
其他学生可以进行补充、纠正。
（三）欣赏古诗，朗读背诵。
让学生再深入理解古诗的基础上，体会诗人语言的精妙隅凝练，如“只为馨香重”中的“重”字，“为有暗香来”中的“暗”字等，要让学生反复体味。
有感情的朗读古诗，并背诵下来。
（四）实践活动搜集一些有关描写梅兰竹菊的文章或诗歌，进一步品味它们所蕴含的高尚品格。
三、练习1.指导学生书写生字。
2.背诵诗歌。
四、总结本诗从兰香送远，引人探胜，使得本来寂静荒凉的山谷，引来了四面八方觅花的人这一事实中道出了兰花的雅洁神韵，这是一首饱含哲理意味的诗，是一首赞颂兰花幽香的绝唱!五、作业1.背诵诗歌，默写诗歌。
2.搜集一首描写“兰花”的古诗。
六、板书幽兰陈毅在山谷无人识芳香四溢馨香重隐士之风求者遍。
(五四制)部编版四年级上册语文21.古诗三首课件(3课时共41张PPT)
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
诗意：如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今外 出征战又有几人能回？
这两句诗描写了将士们纵情饮酒后，略带悲壮的语言， 这正是将士们抒发的豪迈感情：战斗来临，投身疆场，为 国献身，又有何惧！
朗读指点：
我们可以想象着画面来朗读这首诗。前两句 语调明快，突出宴会欢快的气氛；后两句，感情 有几分沉重，语言却十分豪迈，朗读时语调可高 亢，语速稍慢。
出塞 [唐]王昌龄 秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。 但使/龙城/飞将在， 不教/胡马/度阴山。
品读诗句
读古诗前两句思考、讨论：你的眼前好像出现怎样的画面？
秦时//汉时关， 万里/长征/人未还。
秦时汉时关
仍旧是从秦汉时期延续至今的和边关
万里长征人未还
征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来
背一背。
jiào 教室
教
jiāo 教书育人
jǐ 几个
几
jī 几乎
小明和几（ｊǐ）个小伙伴在篮球比赛中得了冠军，他们高兴 得几（ｊī）乎要跳起来了。
塞（边塞） 赛（赛跑）
醉（陶醉） 碎（破碎）
秦（秦朝） 奏（演奏）
雄（英雄） 难（困难）
催（催促） 摧（摧毁）
项（项目） 顶（头顶）
用自己喜欢的方式诵读古诗
《凉州词》这首诗写艰苦荒凉的边塞的一次盛宴，描写了 守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英 勇豪迈的气势。
主题归纳
《夏日绝句》这首诗借用西楚霸王项羽失败后不肯苟且偷 生、乌江自刎的典故来讽刺南宋朝廷投降逃跑的行径，表达了 诗人希望抗战，恢复故土的感情。
随堂练习
一、给加点的字选择正确的读音，打“√”。
出塞（sāi
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
古诗学习
放飞想象： 横着看， 庐山 侧着看， 庐山 从远处望， 庐山 从近处看， 庐山 从高处俯视，庐山 从低处仰望，庐山
山岭绵延不绝 山峰高耸入云 遮天蔽日 危崖险岩 深沟幽壑（hè) 重峦叠嶂
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
•
5.后来幼儿开始学走路、说话和认识 世界， 这时同 母亲的 关系就 失去了 一部分 休戚相 关的重 要性， 而同父 亲的关 系开始 重要起 来。
•
6．在餐桌上，“礼”非常重要，如何 在宴会 中表现 得体代 表一个 人的修 养。胡 司德认 为在这 些方面 剑桥大 学的正 式高桌 晚宴和 中国的 宴会很 相像。
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
侧
，
各不同。
不识
真面目，
身在
。
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
拓展延伸
部编版四年级上册语文课件-第单元 古诗三首 第二课时ppt上课用
有一天，四个盲人坐在树下乘凉。有个赶象的人走过来，大 声喊着：“象来了，让开点!”其中一个盲人便提议说：“象是 什么样子的呢?咱们来摸一摸好吗?”另外三个盲人齐声说：“好， 摸一摸就知道了。”
9.古诗三首
部编版·四年级上册
课时目标
1.认识7个生字，会写13个生字。 2.理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色；有感情地朗读。 3.通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。 4.引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
第二课时
语文第四版教学课件诗词四首
钗
2.“红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳”，描写什
头
么情景？〔参考〕 3.“东风恶”表达了怎样的意味？“错，错，错”
凤 表现了词人怎样的心情？〔参考〕
4.“春如旧”三句描写了怎样的情景？“泪痕红浥
鲛绡透”刻画了人物怎样的心情？〔参考〕
5.“桃花落，闲池阁”两个写景的句子，有着怎样
的情感意味？“莫，莫，莫”表现了词人怎样的情心
进一步表明诗人对爱妻的痴情与专一。
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提
道出诗人“懒回顾”的原因：一半是因为诗人已
看破红尘，有修道之意；另一半是因为诗人心里只有
示 爱妻一人。
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1.写作背景。〔参考〕
西
2.首联“王濬楼船下益州，金陵王气黯然收”，采
塞 山 怀 古
用怎样的修辞手法？“下”与“收”有着怎样意味？ 〔参考〕
词人在此，以“斗牛光焰”来代指那些在江南意图收
示 复失土的英雄义士们，把他们比作被深埋地下的宝剑。
虽然他们在野不在朝或者在朝不得势，其收复失土的
呼声不能被朝廷所采纳，但是他们却代表了大多数爱
国人士的意愿，因此他们的思想和呼声犹如深埋地下
的宝剑，即使重压深埋之下其光焰也会直指斗牛。
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无法挽回了，这万千感慨还想它做什么，说它做什么？
于是快刀斩乱麻：罢了，罢了，罢了！这是一种极其
沉痛的喟叹。
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1.写作背景。〔参考〕
水
2.词人“举头西北浮云”，为什么会喊出“倚天万里
龙
须长剑”？〔参考〕 3.“人言此地，夜深常见，斗牛光焰”，用了什么典
教科版第七册《诗四首》电子课文
教科版第七册《诗四首》电子课文教科版第七册《诗四首》电子课文教科版小学语文第七册《诗四首》电子课文 5 诗四首梅花（宋）王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
【注释】数：几。
凌寒：冒着严寒。
凌，ｌｎｇ。
暗香：隐隐约约的香气。
本诗指梅花清淡的香气。
幽兰陈毅幽兰在山谷，本自无人识。
只为馨香重，求者遍山隅。
【注释】幽：深远，安静。
馨香重：香气很浓。
馨，_īｎ。
隅：ｙ，角落。
竹石（清）郑燮咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【注释】燮：_ｉ。
立根：生根。
破岩：指岩石的缝隙。
坚劲：坚韧挺拔。
劲，ｊｎｇ。
尔：你。
菊花（唐）元稹秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。
不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
【注释】稹：ｚｈěｎ。
秋丛：指秋菊。
似陶家：像陶渊明的家一样。
大诗人陶渊明喜爱菊花，在家中种了很多菊花，写有采菊东篱下，悠然见南山等名句。
篱：ｌ。
讨论结合注释，先自学，再讨论，说说你对每首诗的理解。
说说说下面诗句的大概意思。
１．遥知不是雪，为有暗香来。
２．只为馨香重，求者遍山隅。
３．千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
４．不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。
背朗读、背诵这四首诗。
认凌馨篱写墙凌遥幽磨菊绕陶篱偏自选佳句。
小学四年级语文 诗四首之幽兰
课文详解 二、课文理解
课件PPT
1、“幽兰在山谷”
（1）、幽深的兰花，“幽”字 形容了兰花对外界的事物保持一定 的距离，有孤芳自赏之风。
课文详解 二、课文理解
课件PPT
（2）、兰花生长的地方——山 谷。交代了兰花的生长地是在偏远 的山谷，为后文的“馨香重”埋下 了伏笔。
课件PPT
课文详解 二、课文理解
课文详解 二、课文理解
课件PPT
而对于是否有遍山相寻者， 那既不是她的梦之 ，成不成梦之 果都 妨！此时，沉默便是最淡定 的回答！
图解结构
无人识 幽兰
遍山隅
课件PPT
淡泊名利 受人喜爱
概括主题
课件PPT
《幽兰》是一首咏兰诗。它通过描 写长在深山幽谷中的兰花的芳香和寻 访人的行动，暗指有才能的人最终还 是会得到社会的认可的思想感情。
课件PPT
课文详解 二、课文理解
（2）、馨香与兰而言，是她的花 之本性，生之所求！ 那么，“只为馨 香重”既是兰之所求，那又何谈期待 赏识之说？
课件PPT
课文详解 二、课文理解 4、“求者遍山隅”
（1）、“求者”就是寻求的人， 遍指的是来的人很多。
课文详解 二、课文理解
课件PPT
（2）、“从四面八方前来觅兰 的人，遍及了整个山谷”。只要自 己是馨香的，何愁没 人赏识呢？
近义词： 识--- 知
反义词：
重--- 浓
无人识--- 众人知 重--- 浅
课件PPT
课文详解 一、导入新课
课件PPT
你们有谁见过兰花？ 你们在 哪里见过？是什么样的？请欣赏兰 花。仔细欣赏兰花的美。
课文详解 一、导入新课
课件PPT
课文详解 一、导入新课
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梳理文意
幽兰在山谷，本自无人识。
幽：深远，安静。
兰花原本生长在偏远幽深的山谷之中，
没有人知道它。
只为馨（xīn）香重，求者遍山隅（yú）。
馨香重：香 气很浓。
隅：角落。
只是由于它芳香浓郁，才使得来求花
的人遍布山野。
思考：“幽兰”一词让人感觉这是一朵怎样的兰花？ 这是一朵很清幽的兰花，默默生长在深谷里，不炫 耀自己，不追名逐利。
产阶级革命家、政治家、军事
家，中国人民解放军的创建者 和领导者之一。
我会写
yōu
幽
书写指导
“山”宜宽，两个“幺 宜紧凑。
理解词语
角落。 隅：
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 串珠问题： 1.一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？ 2.二思：兰花在诗人的笔下有何特点？ 3.三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？
理解诗的后两句。
理解：通过“求者遍山隅”突出兰花的“馨香重”， 也与前面的“本自无人识”形成强烈的对比，赞扬了兰
花幽居深谷、淡泊名利、以其独有的香味得到了人们的
喜爱。
核心问题： 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 《幽兰》表达了有才能的人最终会得到社会认可 的道理。
串珠问题： 1.一读：读读这首诗，说说这首诗写了哪种植物？ 这首诗写的是兰花。
2.二思：兰花在诗人的笔下有何特点？ 幽兰身处深谷，淡泊名利。
3. 三析：这种植物为什么会受到诗人的喜爱？ 兰在诗人的笔下不再只是一种单纯的植物，它 具有了为人所追求的脱俗傲骨的高尚品质。兰是美
丽的，更是值得人敬佩的！
课文结构
深居幽谷
幽 兰
淡泊名利
托物言志
课文主旨
《幽兰》是一首哲理诗，诗人通过写兰花生长在
深山幽谷中，因为香气浓郁，引来了无数的寻花者这
一事实，赞美了兰花的雅洁神韵，也表达了有才能的 人最终会得到社会认可的道理。
诗四首
第二课时
幽兰
陈毅
助读资料
字词精讲
初读感知
品读释疑
结构主旨
幽兰
陈毅
幽兰在山谷， 本自无人识。 只为馨（xīn）香重， 求者遍山隅（yú）。
1.会写“幽”字。
2.能背诵古诗，理解诗意，懂得诗人所表达的思想 感情。（重点） 3.揣摩诗中植物1－1972)：字仲 弘。四川省乐至县人。中国无