教研培训：注重课堂小结
教研活动培训总结(3篇)
第1篇一、前言为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期组织了一次教研活动培训。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，提升教师的教学理念、教学技能和科研能力。
以下是本次教研活动培训的总结。
二、培训内容概述1. 教学理念更新本次培训首先邀请了知名教育专家就当前教育改革的新理念、新趋势进行深入解读。
专家强调，教师应树立以学生为本的教学理念，关注学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法创新针对当前教育教学现状，专家详细介绍了多种教学方法的运用，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等。
同时，结合案例分析，使教师们更加深入地理解这些教学方法的优势和适用场景。
3. 教学评价改革培训中，专家对教学评价改革进行了重点讲解，强调要建立多元化、过程性、发展性的评价体系，关注学生的个性差异，关注学生的成长过程。
4. 教师科研能力提升为提高教师的科研能力，培训邀请了具有丰富科研经验的教师分享自己的科研心得。
同时，组织教师进行科研方法、论文写作等方面的学习，为教师开展科研工作提供指导。
5. 教学案例分析培训期间，组织教师进行教学案例分析，通过分析优秀课例和教学反思，使教师们更好地把握教学规律，提高教学水平。
三、培训效果分析1. 教师教学理念得到更新通过本次培训，教师们对教育教学改革的新理念有了更深入的认识，纷纷表示要积极转变教学观念，以学生为中心，关注学生的全面发展。
2. 教学方法得到丰富教师们学习了多种教学方法，并结合自身教学实际，尝试运用到课堂教学中，提高了课堂教学效果。
3. 教学评价能力得到提升培训使教师们认识到教学评价的重要性，学会了如何建立多元化、过程性、发展性的评价体系，为提高教学质量提供了有力保障。
4. 教师科研能力得到提高通过培训，教师们掌握了科研方法，学会了如何进行课题研究、论文写作等，为开展科研工作奠定了基础。
5. 教师团队协作能力得到加强培训期间，教师们积极参与互动研讨，分享教学经验，共同探讨教学问题，增强了教师之间的团队协作能力。
教研活动培训总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业发展等方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我校教师的教研能力，提高教研活动的实效性，我校于近日开展了为期一周的教研活动培训。
现将本次培训总结如下：二、培训内容1. 教研活动的基本概念和意义本次培训首先由我校教研组长对教研活动的基本概念和意义进行了阐述。
他指出，教研活动是指教师为了提高教育教学质量，共同研究、探讨、解决教育教学过程中遇到的问题，从而提高教育教学水平的活动。
教研活动对于促进教师专业发展、提高教育教学质量具有重要意义。
2. 教研活动的组织与实施接下来，我校教研组长结合实际案例，详细介绍了教研活动的组织与实施方法。
他强调，教研活动的组织要遵循以下原则：（1）明确目标，突出重点；（2）广泛参与，共同研究；（3）注重实效，提高质量；（4）创新形式，丰富内容。
同时，他还介绍了教研活动的实施步骤，包括：（1）选题立项；（2）制定计划；（3）开展研究；（4）总结成果；（5）推广应用。
3. 教研活动中的问题与对策在教研活动中，教师们会遇到各种问题。
针对这些问题，我校教研组长提出了相应的对策：（1）加强理论学习，提高教师的理论素养；（2）开展教师培训，提升教师的教研能力；（3）加强校际交流，借鉴先进经验；（4）建立健全教研制度，确保教研活动顺利开展。
4. 教研活动成果的展示与应用最后，我校教研组长分享了教研活动成果的展示与应用方法。
他强调，教研成果的展示与应用要注重以下几个方面：（1）展示形式多样化，如论文、案例、教学设计等；（2）注重成果的推广与应用，提高教育教学质量；（3）发挥教研成果的示范引领作用，促进教师专业发展。
三、培训效果通过本次教研活动培训，我校教师普遍反映收获颇丰。
以下是本次培训的主要效果：1. 提高了教师对教研活动的认识，增强了教师参与教研活动的积极性；2. 丰富了教师的教研方法，提高了教师的教研能力；3. 增进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围；4. 推动了学校教研活动的深入开展，为提高教育教学质量奠定了基础。
教师教研活动培训小结(3篇)
第1篇一、培训背景随着教育改革的不断深入，教师的专业素养和教育教学能力成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的教学水平，促进教师的专业成长，我校于近日组织开展了教师教研活动培训。
本次培训旨在通过专家讲座、案例分析、互动研讨等形式，帮助教师们更新教育理念，掌握先进的教育教学方法，提高教育教学能力。
二、培训内容1. 专家讲座本次培训邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖了教育政策解读、课程改革、教学策略、班级管理等多个方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了当前教育改革的热点问题，为教师们提供了宝贵的理论指导和实践参考。
2. 案例分析培训期间，组织教师们对优秀教学案例进行深入分析，通过对比分析，找出优秀教师的成功经验，借鉴其教学方法和技巧。
同时，针对实际教学中遇到的问题，教师们进行了热烈的讨论，共同探讨解决策略。
3. 互动研讨为了提高教师们的参与度和培训效果，本次培训设置了互动研讨环节。
教师们围绕教学中的热点问题，如如何提高学生的学习兴趣、如何开展差异化教学等，进行了深入的交流和探讨。
通过互动研讨，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
三、培训成果1. 教师们对教育改革有了更深入的认识，更新了教育理念，提高了教育教学能力。
2. 教师们掌握了先进的教育教学方法，能够更好地应对教育教学中的各种挑战。
3. 教师们学会了如何开展班级管理，提高了班级管理能力。
4. 教师们增强了团队协作意识，形成了良好的教研氛围。
四、培训总结1. 加强培训组织与管理，确保培训质量。
在今后的培训中，要继续加强培训的组织与管理，确保培训质量，让每一位教师都能受益。
2. 注重培训内容与实际教学相结合，提高培训效果。
在培训过程中，要注重将培训内容与实际教学相结合，让教师们在实际教学中能够运用所学知识，提高教育教学效果。
3. 深化教师培训机制，促进教师专业成长。
要建立健全教师培训机制，为教师提供更多的培训机会，促进教师的专业成长。
4. 强化教师团队建设，提高整体教育教学水平。
教研活动总结培训心得(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业成长等方面发挥着越来越重要的作用。
近日，我参加了学校组织的教研活动总结培训，通过这次培训，我对教研活动有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、培训内容概述本次教研活动总结培训主要围绕以下几个方面展开：1. 教研活动的定义和意义2. 教研活动的组织与实施3. 教研活动总结的撰写方法4. 教研活动成果的展示与应用5. 教研活动中的问题与反思三、心得体会1. 教研活动的定义和意义通过培训，我了解到教研活动是指教师围绕教育教学实践中的问题，通过集体研讨、案例分析、经验交流等方式，共同研究、探索、解决教育教学问题，以提高教育教学质量的一种活动。
教研活动对于教师的专业成长、学生的全面发展具有重要意义。
2. 教研活动的组织与实施在教研活动的组织与实施方面，培训强调了以下几点：（1）明确教研活动的主题和目标，确保活动有的放矢；（2）合理分工，充分发挥每位教师的作用；（3）注重理论与实践相结合，提高教研活动的实效性；（4）营造良好的研讨氛围，鼓励教师积极参与。
通过这次培训，我认识到，在组织教研活动时，要注重活动的针对性和实效性，确保活动取得预期效果。
3. 教研活动总结的撰写方法教研活动总结是反映教研活动成果的重要手段。
培训中，我们学习了以下几种撰写方法：（1）概述教研活动的基本情况，包括时间、地点、参与人员等；（2）总结教研活动的成果，如解决了哪些问题、取得了哪些进步等；（3）分析教研活动中存在的问题和不足，为今后的工作提供借鉴；（4）提出改进措施和建议。
通过学习，我明白了撰写教研活动总结的重要性，以及如何撰写一篇高质量的总结。
4. 教研活动成果的展示与应用教研活动成果的展示与应用是推动教育教学改革的重要环节。
培训中，我们了解到以下几种展示与应用方式：（1）在全校范围内进行经验交流，推广优秀教研成果；（2）将教研成果应用于教育教学实践，提高教育教学质量；（3）撰写论文、案例等，提升教师的专业素养；（4）开展课题研究，深化教育教学改革。
小学教研活动培训总结语(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学教师的教学水平，促进教育教学质量的提升，我校于近日组织了一次小学教研活动培训。
本次培训邀请了多位资深教育专家，围绕教育教学、课程改革、教学方法等方面进行了深入讲解和交流。
以下是本次培训的总结语。
二、培训内容1. 教育教学理念更新本次培训首先强调了教育教学理念的重要性，要求教师们树立以学生为本的教学理念，关注学生的个性发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
专家们通过生动的案例，深入浅出地阐述了如何将新理念融入到日常教学中。
2. 课程改革与实施课程改革是提高教育教学质量的关键。
本次培训对课程改革的基本理念、课程设置、教学实施等方面进行了详细解读。
专家们结合实际案例，分享了如何将课程改革理念融入到课堂教学中，提高学生的综合素质。
3. 教学方法创新教学方法是提高教学质量的重要手段。
本次培训重点介绍了多种教学方法，如情境教学、探究式学习、合作学习等。
专家们通过实例演示，让教师们了解了这些方法的具体操作步骤，为教师们在课堂教学中提供了新的思路。
4. 教师专业成长教师的专业成长是提高教育教学质量的基础。
本次培训强调了教师专业成长的重要性，要求教师们树立终身学习的理念，不断提升自己的教育教学水平。
专家们针对教师在实际工作中遇到的问题，提出了切实可行的解决方案。
5. 信息技术与教育教学融合随着信息技术的快速发展，如何将信息技术与教育教学相融合成为教师们关注的焦点。
本次培训介绍了多种信息技术在教育教学中的应用，如多媒体教学、网络教学等。
专家们通过实际操作演示，让教师们掌握了信息技术在教育教学中的应用技巧。
三、培训效果1. 提高了教师的教育教学理念通过本次培训，教师们对教育教学的新理念有了更深入的认识，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 丰富了教师的教学方法本次培训为教师们提供了多种教学方法，有助于提高课堂教学效果，促进学生全面发展。
3. 促进教师专业成长培训过程中，教师们积极参与讨论，分享经验，相互学习，共同提高。
教研培训：注重课堂小结(改)
注重课堂小结，提高课堂教学实效黎明乡中心小学张凤玲课堂小结是教师在课堂教学结束时对所教内容进行针对性的回顾、整理、归纳、深化。
它既是对教学内容的再现，又是对课堂内容的高度提炼、精要概括和系统整理，对整节课的教学内容能起到画龙点睛的作用。
成功的课堂小结能加深学生理解，以巩固当前所学知识，使学生统揽知识要领，形成完整的认知结构，叉能培养学生的抽象、概括能力，还能保持和升华学生浓厚的学习兴趣。
课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节，和导言不仅发生在一节课的开始也发生在每个教学环节的开始一样，课堂小结不仅发生在一节课的结束，也发生在每一个教学环节的结束。
科学教师在课堂小结时常常比较重视学生的知识巩固，常常重视对学生反复训练，而忽略帮助或指导学生通过小结把书本“读薄”, 提炼出精华，这正是很多科学课“虎头蛇尾”的主要原因。
有经验的教师在课堂小结阶段能够做到“首尾呼应”、“画龙点睛”、“相对完整”和“回味无穷”的基本要求。
课堂小结是整个课堂教学过程中不可忽略的一个部分。
许多数学老师往往因为时间的关系就草草收场，使课堂小结流于形式，根本得不到课堂小结的效果。
我校刚刚结束的教学评估中李雅英的课后小结是讲完课，作完练习，老师就问学生：“同学们，今天你学到了什么?”这时同学们就活跃了起来，三四人为一组进行交流。
过了一会儿，同学们争先恐后地回答问题，他们答得是那么全面，那么有特色。
短短几分钟的课堂小结，起到了画龙点睛的作用。
总之，教学语言是一个复杂的整体，除了具有语言共性之外，还具有特定的教育艺术的个性特征，堪称艺术的教学语言肯定需要千锤百炼才能获得。
下面就如何进行课堂小结，谈谈我的看法。
一、平等的师生关系，民主和谐的教学氛围是学生大胆小结的关键。
新的课程理念倡导建立自主、合作、探究的学习方式，这就要求我们教师要站在学生中间，要与学生平等对话与交流。
在课堂小结时，平等的师生关系，民主和谐的教学氛围，有利于消除学生紧张拘束的心理，激发学生的学习兴趣，增强学生信心，使学生成为课堂的主人。
教研活动的形式培训小结(3篇)
第1篇一、培训背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，学校于近期组织开展了教研活动形式培训。
本次培训旨在帮助教师了解和掌握教研活动的基本形式、方法和技巧，以提高教研活动的质量和效果。
以下是本次培训的小结。
二、培训内容1. 教研活动的基本形式教研活动主要包括以下几种形式：（1）集体备课：教师共同研讨教学内容、教学方法和教学手段，以提高教学质量。
（2）教学观摩：教师相互观摩课堂教学，交流教学经验，提高教学水平。
（3）课题研究：教师围绕某一教学问题进行深入研究，探索解决方法。
（4）经验交流：教师分享教学经验，相互学习，共同进步。
（5）教学反思：教师对自身教学进行反思，找出不足，改进教学方法。
2. 教研活动的具体方法（1）集体备课：明确备课目标，确定教学内容；分组讨论，分工合作；集体讨论，形成共识；课后总结，改进教学。
（2）教学观摩：观摩前明确观摩目的；观摩中认真记录，关注教学细节；观摩后进行交流，提出改进意见。
（3）课题研究：选题明确，分工合理；定期研讨，分享成果；总结经验，推广应用。
（4）经验交流：提前准备，明确交流主题；交流过程中，认真倾听，积极提问；总结经验，制定改进措施。
（5）教学反思：明确反思内容，制定反思计划；认真撰写反思笔记，总结教学经验；根据反思结果，改进教学方法。
3. 教研活动的技巧（1）注重实效：教研活动要围绕教学实际，解决实际问题。
（2）积极参与：教师要主动参与教研活动，分享教学经验，共同提高。
（3）善于总结：教研活动结束后，要及时总结经验，形成文字材料，为后续教研活动提供参考。
（4）创新形式：根据实际情况，创新教研活动形式，提高活动效果。
三、培训收获1. 提高了教师对教研活动重要性的认识，认识到教研活动是提高教学质量的重要途径。
2. 掌握了教研活动的基本形式、方法和技巧，为今后开展教研活动提供了有力保障。
3. 增强了教师之间的交流与合作，促进了教师专业成长。
4. 提高了教师的教学水平和教研能力，为学校教育教学质量的提升奠定了基础。
教研课培训活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了为期一个月的教研课培训活动。
本次活动旨在通过专家讲座、观摩研讨、实践反思等多种形式，帮助教师深入了解教育教学理论，提升教学实践能力，促进教师队伍的整体素质提升。
二、活动内容1. 专家讲座本次教研课培训活动邀请了知名教育专家进行专题讲座，内容涵盖教育教学理论、课程改革、教学方法、学生心理等方面。
专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了教育教学中的热点问题和解决策略，为教师们提供了宝贵的理论指导。
2. 观摩研讨组织教师观摩优秀教研课，学习先进的教学经验。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极参与研讨，分享自己的看法和体会。
通过观摩研讨，教师们拓宽了视野，学习了新的教学理念和方法。
3. 实践反思教师们在培训过程中，结合自身教学实际，进行教学设计、教学实施和教学评价的反思。
通过反思，教师们发现了自己在教学中的不足，明确了改进方向。
4. 互动交流在培训过程中，教师们积极参与互动交流，分享自己的教学经验和心得。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
三、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升通过本次教研课培训活动，教师们对教育教学理论有了更深入的了解，教学实践能力得到显著提高。
许多教师在教学过程中，能够灵活运用新的教学理念和方法，取得了良好的教学效果。
2. 教师团队凝聚力增强在培训过程中，教师们积极参与、相互支持，形成了良好的团队氛围。
这种团队精神在今后的教育教学工作中将继续发挥作用，推动学校教育教学质量的提升。
3. 学校教育教学质量提高教研课培训活动的开展，为学校教育教学质量的提高奠定了基础。
教师们将所学知识应用于教学实践，促进了学校教育教学工作的全面发展。
四、活动反思1. 活动组织方面（1）培训内容丰富，但时间安排较为紧张，部分教师反映未能充分消化吸收所学知识。
（2）专家讲座、观摩研讨等环节安排合理，但互动交流环节时间较短，未能满足教师们深入探讨的需求。
教研活动培训小结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师的专业素养和教学能力成为了衡量教育教学质量的重要指标。
为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我校于近日开展了为期一周的教研活动培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解教育教学改革的新理念、新方法，提高教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。
二、培训内容1. 教育教学改革的新理念本次培训邀请了知名教育专家为教师们讲解了教育教学改革的新理念，包括核心素养、课程改革、教育评价改革等。
专家们通过生动的案例和深入浅出的讲解，使教师们对教育教学改革有了更深刻的认识。
2. 教学设计能力提升为了提高教师的教学设计能力，培训内容中专门设置了教学设计模块。
通过讲解教学设计的基本原则、方法，以及教学设计的实践案例，使教师们能够掌握教学设计的基本流程，提高教学设计的质量。
3. 课堂教学能力提升课堂教学是教师教学能力的重要体现。
本次培训针对课堂教学环节，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了详细讲解。
同时，通过课堂观摩、教学研讨等活动，使教师们能够将所学知识应用于实际教学中，提高课堂教学效果。
4. 教学评价能力提升教学评价是教育教学的重要环节。
本次培训重点讲解了教学评价的理论基础、方法和技术，以及教学评价在教育教学中的作用。
通过案例分析、实践操作，使教师们能够掌握教学评价的基本技能，提高教学评价的准确性。
5. 教师心理健康与职业素养教师心理健康和职业素养是教育教学工作的重要保障。
本次培训邀请心理专家为教师们讲解了心理健康知识，帮助教师们了解自身心理状况，提高心理素质。
同时，通过职业素养培训，使教师们树立正确的职业观念，提高职业道德水平。
三、培训效果1. 教师专业素养得到提升通过本次培训，教师们对教育教学改革的新理念、新方法有了更深入的了解，教学设计、课堂教学和教学评价能力得到了显著提高。
教师们纷纷表示，在今后的教育教学工作中，将努力将所学知识应用于实际教学，提高教育教学质量。
教研活动培训总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，我校于近期开展了教研活动培训。
本次培训邀请了知名教育专家进行授课，旨在帮助教师们拓宽视野，更新教育理念，提升教育教学能力。
二、活动目标1. 帮助教师了解当前教育改革和发展趋势，提高教育教学观念。
2. 提升教师教育教学技能，提高教学质量。
3. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 促进教师专业成长，提高教师队伍的整体素质。
三、活动内容1. 教育改革与发展趋势解读本次培训首先由专家解读了当前我国教育改革与发展的趋势，使教师们对教育改革有了更深入的了解。
专家强调了素质教育的重要性，以及教育改革对教师的要求。
2. 教学方法与策略探讨专家结合实际案例，详细介绍了多种教学方法与策略，如合作学习、探究式学习、项目式学习等。
同时，还针对不同学科特点，提出了针对性的教学建议。
3. 教师专业成长与发展专家针对教师专业成长，提出了以下建议：（1）树立终身学习的理念，不断提升自身素质。
（2）关注教育教学研究，提高教育教学能力。
（3）积极参与教研活动，与同行交流分享。
（4）关注学生需求，关爱学生成长。
4. 教研活动组织与实施专家针对教研活动的组织与实施，分享了以下经验：（1）明确教研活动目标，确保活动有序进行。
（2）合理分工，发挥教师特长。
（3）注重过程管理，确保活动效果。
（4）及时总结反思，不断提高教研水平。
四、活动效果1. 教师教育教学观念得到更新。
通过专家的讲解，教师们对教育改革有了更深入的认识，明确了教育教学的方向。
2. 教师教育教学技能得到提升。
专家传授的教学方法与策略，使教师们在实际教学中受益匪浅。
3. 教研氛围日益浓厚。
教师们积极参与教研活动，相互学习，共同进步。
4. 教师专业成长明显。
教师们在教育教学过程中，不断反思，努力提升自身素质。
五、总结与展望本次教研活动培训取得了圆满成功，达到了预期目标。
在今后的工作中，我们将继续深入开展教研活动，不断提高教师教育教学水平，为我校教育事业的发展贡献力量。
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注重课堂小结，提高课堂教学实效课堂小结是教师在课堂教学结束时对所教内容进行针对性的回顾、整理、归纳、深化。
它既是对教学内容的再现，又是对课堂内容的高度提炼、精要概括和系统整理，对整节课的教学内容能起到画龙点睛的作用。
成功的课堂小结能加深学生理解，以巩固当前所学知识，使学生统揽知识要领，形成完整的认知结构，叉能培养学生的抽象、概括能力，还能保持和升华学生浓厚的学习兴趣。
课堂小结是课堂教学必不可少的重要环节，和导言不仅发生在一节课的开始也发生在每个教学环节的开始一样，课堂小结不仅发生在一节课的结束，也发生在每一个教学环节的结束。
生物学教师在课堂小结时常常比较重视学生的知识巩固，常常重视对学生反复训练，而忽略帮助或指导学生通过小结把书本“读薄”, 提炼出精华，这正是很多生物学课“虎头蛇尾”的主要原因。
有经验的教师在课堂小结阶段能够做到“首尾呼应”、“画龙点睛”、“相对完整”和“回味无穷”的基本要求。
课堂小结是整个课堂教学过程中不可忽略的一个部分。
许多数学老师往往因为时间的关系就草草收场，使课堂小结流于形式，根本得不到课堂小结的效果。
我校刚刚结束的教学评估中薛立伟的课后小结。
讲完课，作完练习，老师就问学生：“同学们，今天你学到了什么?”这时同学们就活跃了起来，三四人为一组进行交流。
过了一会儿，同学们争先恐后地回答问题，他们答得是那么全面，那么有特色。
短短几分钟的课堂小结，起到了画龙点睛的作用。
总之，教学语言是一个复杂的整体，除了具有语言共性之外，还具有特定的教育艺术的个性特征，堪称艺术的教学语言肯定需要千锤百炼才能获得。
下面就如何进行课堂小结，谈谈我的看法。
一、平等的师生关系，民主和谐的教学氛围是学生大胆小结的关键新的课程理念倡导建立自主、合作、探究的学习方式，这就要求我们教师要站在学生中间，要与学生平等对话与交流。
在课堂小结时，平等的师生关系，民主和谐的教学氛围，有利于消除学生紧张拘束的心理，激发学生的学习兴趣，增强学生信心，使学生成为课堂的主人。
这就要求教师首先要树立学生是课堂的主人的观念，充分尊重学生的人格，把学生当做真正的朋友。
在课堂小结中，教师要做到表情自然，态度和蔼可亲，要充分发扬民主，鼓励学生大胆质疑，鼓励学生各抒己见，也允许学生出错。
二、留有充足的时间让学生“议”传统的课堂小结，存在着注重教师的归纳，轻视学生小结的倾向。
在一堂课的小结中，教师费了很大的气力进行归纳总结，惟恐讲得不清楚，归纳不全面，分析不透彻，留给学生的只有机械地听、记、写。
这种方法忽略了学生的主动性和情感体验，结果，学生对知识的掌握往往不系统。
因而在课堂教学中，我重视了学生在小结中的主体作用，紧扣每节课的教学目标，抓住本节课的主要矛盾(重点、难点、关键)，抛出有价值的问题，留有充足的时间让学生分组讨论，各抒己见，在或轻松、或热烈的氛围中，加深对本节教学内容的理解和巩固，这样的课堂小结不是对本节内容的简单回忆，而是科学的归纳、对比、发散，实现了认识的升华。
在学生讨论的过程中，虽不一定苛求统一的答案，但教师的指导与要求还是十分必要的。
三、放开手脚让学生“说”一节课还有几分钟就快要下课了，老师的一个问题“同学们，今天你学到了什么?”“同学们，这节课中你学到了什么?解决了哪些问题?有哪些收获?”“今天学的定理、例题你能给大家说说吗?”……很快使同学们的话匣打开了，通过短暂的思考，在老师的引导下(当然这与平时的课堂训练是分不开的)，同学们会一一有次序地说出今天所学到的知识，或是学生学到的一个定理、或是一个知识点、或是一种计算方法、或是一种分析的方法。
有时，由于个别学生不同的说法，会引起小小的争议。
要充分发挥学生自主小结的作用，让学生大胆积极地“说”，要充分调动学生的积极性，营造民主和谐的教学氛围；教师要加强平时的常规训练，培养学生大胆说话、善于总结的能力；课堂小结时多给学困生发言的机会，鼓励他们大胆发言。
“说”的形式要灵活多样，可以在小组内“说”，也可以在班级中发表自己的见解。
学生动脑、动口，发自内心的小结，既能巩固学生的记忆，又能活跃学习气氛，还能激发学生进一步探究学习的热情。
四、在具体实践中必须注意以下几点：1、课堂教学小结要紧扣教学内容，要着眼于学生对所学内容的理解、巩固、完善、提升。
2、课堂教学小结要简洁明快，决不能拖泥带水。
方法要灵活多样，不能过于死板。
3、课堂教学小结要严格掌握时间，按时下课。
学生对教师拖堂是十分反感的。
五、课堂小结的作用：（一）能有效体现英语课堂教学过程的完整性。
（二）突出教学重、难点，为学生复习巩固提供导向。
（三）为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔。
六、课堂教学小结方法、种类众多。
就其手段来讲主要有讲、读、论、练、测。
其具体可表现为：1．归纳法2．诵读3．评述法4．发散法5．抒情法6．故事法7．图示法8．悬念法9．鼓励法10．延伸法11．照应法12．讨论法 13．反馈法14．比较法15．迁移法等。
总的来说可分为以下几类：1．归纳概括型2．拓展延伸型3．思索悬念型4．品读感悟法。
如果从内容方面看还可以分为：1．知识小结2．方法小结3．学情小结4．思品“小结”。
俗话说：“教有法，但无定法。
”运用这么多的方法要综合考虑多方因素，做到因文因时因情因境因人，灵活选用。
用好了，或事半功倍，或四两拨千斤，或穷千里目，更上层楼；用不好，或事倍功半，或功败垂成，或竹篮打水，劳而无功。
因此，不得不探究其运用之妙。
因文就是要根据不同文体来选用不同的小结方法。
一般说来，故事类的文体宜采用归纳概括型、品读感悟法；说明、议论类的文体宜采用拓展延伸型；文学作品类宜采用思索悬念型、品读感悟法。
七、教师要注意避免以下几种情况：（一）忌走过场。
要有目标性、针对性，不要面面俱到，泛泛而谈，重点要突出，让学生对所学知识留下深刻的印象。
小结要有特色，要有浓缩的“提炼”艺术，在设计过程中，应抓住最本质最主要的内容，做到少而精，要简明扼要。
（二）忌包办代替。
要有引导性，让学生参与，让学生通过自己的总结和归纳，将所学的知识默化、内化，将新知识纳入到已有的知识体系中去，展现出获取知识的思维过程。
（三）忌格式化。
课堂小结没有固定的模式，必须针对教学内容和学生特点，因文因人制宜，选用恰当的形式和方法，要新颖有创意，充满情趣，有效地激发学生学习的动机，保持浓厚的学习兴趣。
教学是为学生服务的，学生应是学习的主人，因此，教师要树立“以人为本”的观念，确立学生的学习主体地位，从学生学习需要出发，灵活选用教学小结方法，注意安排一些能够调整学生思维活动和灵活运用新知识的方法，要让学生多动口、动手、动脑，调动学生以饱满的情绪投入学习，达到巩固知识的目的，从而提高我们的教学效益。
案例名称: 《历史教学课堂小结形式的优化》在以往的历史学科的课堂教学过程中,我所运用的"小结"方式,大多是以教师为主体,依照自己的思路,把一节课的主要内容,重要知识点,难点等,一一主要由教师表述给学生,有的时侯,会请几位学生依照黑板上的板书,进行"小结".一直以来,我认为用这种方式进行的"小结",可以让学生对一堂课的主要内容,知识点,重点,难点等有了整体上的认识和把握.其实,这只是我单方面的主观想法,它只是教师对教材的把握程度的反映,并没有真正反映学生们上课之后的真实情况(这节课,学生们印象最深的是什么他们得到了什么),同时,教师也不知道这节课,学生们的兴奋点在哪里那么,这节课,教师的教学目的是否达到了——没有!只是顺利地,一步一步完成了自己的教学设计过程,是否百分百地达到了自己预期的教学效果,很难肯定.所以,这样的"小结"忽视了我们课堂教学的主体——学生的感受.这学期开始,我尝试了另外一种方式进行课堂"小结",这就是让学生来成为"小结"的主体,让他们成为真正的"课堂主人"!例如:学习"两次鸦片战争"(中国历史七年级第二学期),在进行完课堂教学的主要流程后,我给学生3——5分钟时间,把这节课的内容从头到尾梳理一遍,把自己本节课印象最深的知识点或感受讲出来.3——5分钟之后,有学生举手示意回答问题.我请他起来回答,他说:"我们要远离毒品,它对我们的伤害太大了."请他坐下之后,我和同学们一起讨论毒品的种类,危害等相关知识.之后,又有一位同学举手回答问题,我请他回答,他的回答是:"清政府总是被外国欺负."我说:"对.那这是为什么呢"学生们开始自发的议论起来,我听到有同学说:"腐败."有同学说:"外国的力量比我们大."还有的说:" 害了我们."听了学生们的议论之后,我让他们安静下来,让他们举手说出自己的想法.他们很踊跃.之后,我又把他们的观点串在一起,告诉他们:"由于清政府的腐败无能,导致清政府统治下的中国国力在不断下降,外国列强找准时机用'鸦片'来侵害清政府,同时,也因鸦片大量的输入,使得中国的白银大量外流,军事力量不断下降,国门也被列强的坚船利炮打开.归根结底,落后就要挨打!因此,我们要富强."学生们听后,给予肯定的动作——点头示意.再例如:学习"资本主义在欧洲的扩展"(世界历史八年级第二学期),请学生梳理内容后,进行小结.(世界历史,学生对它的认识程度和中国历史有很大的差别.)有学生举手回答:"俄国进行了两次改革,第一次没有成功,第二次成功了."请他坐下后,我对他的回答进行了评价:"很好,俄国是进行了两次改革.但,第一次的改革,对农奴制没有根本的触动.但却促进了俄国的经济发展,使俄国由一个落后,封闭的国家开始跻身于欧洲列强之列.第二次改革,沙皇亚历山大二世颁布废除农奴制的法令.此后,俄国走上了资本主义发展的道路.但,改革毕竟是统治者进行的(农奴的自由,权利和地位等得到了改变,但在某些方面还是有一定的限制的).所以,我们在看待改革的时候,要全面."一会儿,有一位女同学举手说:"老师,我感觉德国的铁血宰相——俾斯麦,太坏了.为什么用这种方式进行统一呢"请她坐下后,我和同学们一起回顾了德国统一过程中进行的王朝战争.后我告诉同学们:"战争是一种解决问题的方式,但它的负面影响很大.德国的统一完成了,但铁血政策也给国家的发展留下了后遗症,是统一后的德国具有浓厚的军国主义色彩.一般情况下,解决问题时选择比较缓和的方式.只是到了最后无计可施的时候,会采用这种极端的,暴力的方式解决问题.同时,战争也会推动历史的车轮前进."最后,我和同学们一起对俄国和德国的改革进行了一些方面的对比.通过这样的方式,除了对本节课的主要内容又回顾了一遍,同时,对内容有了进一步的认识.而且,对学生的了解也有了新的感觉.应该是"教学相长"吧!用这样的方式小结,流程大体上是:每节课新授内容结束后,我会请几位同学给大家说说他们的收获.为了让他们更好的表达自己的所想,首先,对他们进行思想解放工作,容许他们坐着说,可以不站起来,并且告诉他们,老师不是神仙(在介绍内容时,不可能面面俱到),学生更不是神仙(不可能百分百全部吸收和掌握).其次,在他们回答结束后,对他们的回答给予肯定的态度;再次,在他们的回答基础上,加以帮助——一些必要的补充.经过这几周的教学实践,运用这种方式进行"小结",让我受益匪浅,感触颇深!每个学生的兴趣点和兴奋点是不同的:有的同学对知识点的认识只停留在字面上,因为他的回答几乎是照着书本上的,没有自己经过思考整理过的语言表述;而有的则深入其中,因为他可以用自己的语言进行不错的表述;还有一些同学,看着他们的眼神和表情,就知道他们是"人在曹营,心在汉",不知所云.通过这样的方式进行"小结",一节课的主要内容,通过同学们自己的嘴巴讲了出来,可谓是事半功倍!学生的主体地位得到了体现,课堂也不再是教师在唱"独角戏","一言堂"了.以上只是我自身的感触.这样的小结方式,还处于尝试的初级阶段,究竟它的潜力如何,还需继续实践.同时,也希望大家能够资源共享,提供一下大家是如何进行小结的,一起共勉!校本教研培训注重课堂小结，提高课堂教学实效2010——2011第一学期六合学校。