英语阅读总结
英语阅读技巧及总结
英语阅读技巧及总结1. 介绍英语阅读是学习英语的重要部分，掌握一些阅读技巧能够帮助我们更好地理解文章，提高阅读效率。
本文将介绍一些实用的英语阅读技巧，并对阅读过程中的一些总结进行归纳和总结。
2. 英语阅读技巧2.1 主题句识别阅读一篇文章时，首先需要快速扫描全文，找出主题句。
主题句通常出现在段落的开头或结尾，它能够简洁地概括整个段落的内容。
通过识别主题句，我们可以更好地理解文章的中心思想。
2.2 关键词标记在阅读过程中，将文章中的关键词进行标记是一种有效的技巧。
标记关键词有助于我们更好地理解文章的结构和内容，并在需要重温时更快地找到相关信息。
2.3 上下文推断阅读英语文章时，我们经常会遇到一些生词。
在这种情况下，我们可以根据上下文的信息来推断词义。
通过理解句子的逻辑关系，我们能够推测出生词的含义，从而更好地理解整段文章的意思。
2.4 多读多练英语阅读是一个需要积累的过程。
多读一些英语文章，同时进行阅读训练，能够帮助我们提高阅读速度和理解能力。
在阅读过程中，我们可以逐渐增加阅读的难度，通过不断地练习来提升自己的英语水平。
3. 阅读总结3.1 提高阅读速度通过掌握上述的英语阅读技巧，我们能够提高阅读速度。
熟练掌握主题句识别、关键词标记和上下文推断能够帮助我们更快地理解文章，提高阅读的效率。
3.2 增强理解能力多读多练不仅可以提高阅读速度，也能够增强我们对文章的理解能力。
通过不断地接触英语文章，我们能够更好地熟悉英语的表达方式和逻辑结构，从而更好地理解文章的要点和意义。
3.3 积累词汇阅读过程中，我们会遇到一些生词。
在不熟悉的情况下，我们可以通过上下文推断词义，并将其添加到自己的词汇表中。
通过不断地积累词汇，我们能够逐渐扩充自己的词汇量，提升阅读的能力。
4. 结论通过掌握一些实用的英语阅读技巧，我们能够提高阅读的速度和理解能力。
同时，通过多读多练和词汇的积累，我们能够进一步提升自己的英语水平。
希望本文提供的英语阅读技巧和总结对您有所帮助！。
初中英语阅读理解技巧总结
初中英语阅读理解技巧总结在初中英语学习中，阅读理解是一个重要的部分，也是很多同学感到头疼的难题。
但只要掌握了一些有效的技巧，就能在阅读理解中更加得心应手，提高答题的准确性和效率。
一、阅读前的准备在开始阅读之前，先快速浏览文章的标题、副标题、图片、图表等，对文章的主题和大致内容有一个初步的了解。
同时，注意阅读题目，明确题目要求，带着问题去阅读文章，这样可以更有针对性地寻找答案。
二、阅读中的技巧1、快速阅读快速阅读文章，抓住文章的主旨大意。
在阅读过程中，不要过于纠结个别生词或难句，先整体把握文章的内容。
可以通过阅读文章的开头、结尾以及每段的首句来获取关键信息。
2、标记关键信息在阅读过程中，用铅笔标记出重要的信息，如人名、地名、时间、数字、关键词等。
这样在回答问题时，可以快速定位到相关内容，节省时间。
3、理解长难句遇到长难句时，不要慌张。
先找出句子的主干，即主语、谓语、宾语，然后再分析修饰成分。
通过这种方式，可以更好地理解句子的意思。
4、推理判断有些问题需要根据文章中的信息进行推理判断。
在推理时，要以文章中的事实为依据，不要凭空猜测。
同时，要注意文章中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。
5、词汇猜测遇到生词时，可以根据上下文的语境来猜测词义。
例如，通过同义词、反义词、解释说明等方式来推测生词的意思。
三、阅读后的检查1、核对答案完成阅读后，仔细核对答案。
在核对时，要再次回到文章中，确认答案的正确性。
2、检查语法和拼写如果是需要书写答案的题目，要检查语法和拼写是否正确，避免因为粗心而丢分。
四、不同类型文章的阅读技巧1、记叙文记叙文通常讲述一个故事或事件。
在阅读时，要注意时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
理解人物的情感和态度，以及事件的发展和结局。
2、说明文说明文的目的是向读者介绍某个事物或现象。
阅读时，要抓住说明对象的特征、性质、用途等关键信息。
注意文章中使用的说明方法，如举例、对比、列数字等。
英语课文阅读技巧总结
英语课文阅读技巧总结一、认真阅读题目和题干在阅读英语课文之前，首先要认真阅读题目和题干。
题目和题干通常会提供一些关键信息，例如文章的主题、作者的观点或者问题的要求。
通过认真阅读题目和题干，可以帮助我们更好地理解文章的目的和结构。
二、划定重点段落在阅读英语课文时，我们可以通过划定重点段落来提高阅读效果。
通过快速浏览文章，可以迅速判断哪些段落与题目或者题干相关，然后将这些段落标记出来。
划定重点段落可以帮助我们集中注意力，节省阅读时间。
三、抓住关键词和关键句在阅读英语课文时，抓住关键词和关键句可以帮助我们更好地理解文章的意思。
关键词是文章中起关键作用的词汇，通过理解关键词的含义，我们可以更好地理解文章的主旨。
关键句是文章中起承上启下作用的句子，通过抓住关键句，我们可以更好地理解文章的结构和逻辑。
四、注意上下文联系在阅读英语课文时，要注意上下文联系。
上下文联系是指通过将文章中的句子、段落或者段落之间的关系联系在一起来理解文章的意思。
通过注意上下文联系，我们可以更好地理解文章的整体意思和作者的观点。
五、多练阅读技巧为了提高英语课文的阅读水平，我们需要多练各种阅读技巧。
可以通过做题目、找同义词、总结文章结构等方式来培养和提高阅读技巧。
多练阅读技巧可以帮助我们更好地理解和应用所读文章。
六、查阅词典和参考资料在阅读英语课文时，遇到生词或者难点时，可以查阅词典和参考资料进行帮助。
通过查阅词典和参考资料，可以帮助我们更好地理解难点并扩展自己的词汇量和知识面。
以上是英语课文阅读技巧的总结，希望能对大家的学习有所帮助。
英语阅读教学工作体会总结(34篇)
英语阅读教学工作体会总结（34篇）英语阅读教学工作体会总结（精选34篇）英语阅读教学工作体会总结篇1阅读是英语教学中的重要环节，提高学生阅读理解能力也一直是英语教学的重要目标。
阅读理解是一种复杂的认知心理过程，它要求学生利用已经掌握的阅读方法技能，领会作者通过语言符号表达的信息，从而达到与作者进行思想交流的目的。
我在日常教学实践中不断总结，分析影响阅读理解的因素，并在此基础上总结应对方法。
影响阅读理解的因素很多，在这一认知活动中，学生的语言基础、学习方法、文化背景知识、阅读习惯、智力水平、兴趣爱好和个性特征等都是影响阅读理解的因素。
语言知识包括词汇、语法、语篇等不同层次，是理解语言的基础。
要教给学生在阅读时不能一个词一个词地理解，有效的阅读，应该更多地关注关键词和语意群。
背景知识是影响阅读理解的另一个重要因素。
学生的已有知识、经历、概括能力、理解模式、情感、情绪以及其他种种非智力因素构成了学生的认知模式，这些因素相互影响，从而使学生在阅读理解能力方面存在着差异。
我们教师就要通过有效教学逐渐缩小这种差距，我在教学中总结出以下几点体会:一、教学中帮助学生培养良好的阅读习惯传统的教学模式一直把重点放在词汇意义上，课文常常被看作是用来教给学生词汇及其用法的，读文章就是为了记住所有的单词、词组以及语法结构，结果学生形成了在阅读中一个个词、一句句话读的习惯。
这很大程度上影响了学生的阅读效率，老师需要做的就是要改变这种状况，帮助学生养成良好的阅读习惯。
首先，使学生不要过多地关注每个单词的词义，而是要引导学生识别意群和关键信息。
这样，在阅读中，他们才能读得很快，更好地记住关键的信息。
老师可以教学生练习划分意群或拿一些已经划出意群的短文给学生读，关于基本句型的知识也可以帮助学生更好地把握长难句中的重要信息。
英语基本句型的知识在高中开始阶段应教给学生，并在平时的教学中反复强化巩固，这是能够准确分析理解长难句的基本前提，而近几年的高考题中长难句的增多越显示出这一点的重要性。
英语阅读心得体会6篇
英语阅读心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整)高中英语阅读理解技巧总结
(完整)高中英语阅读理解技巧总结一、理解题目与段落结构1. 阅读题目时，要注意理解题目的要求，特别是关键词和限定词。
2. 段落结构是指一个段落中的句子之间的组织结构，要通过理解段落结构来推测文章的主旨及各个细节。
二、抓住关键信息1. 在阅读过程中，关注并标记出关键信息，如日期，人名，地点等。
这些信息可能在后续问题中起到重要作用。
2. 注意文章中的数字，数据等，这些细节可能是解题的关键。
三、识别关键句1. 关键句一般是表达作者观点，主题或关键信息的句子。
通过识别关键句，可以更好地理解文章的大意。
2. 关键句通常位于段落的开头，结尾或重点位置，注意标记并从中找出文章的主旨。
四、利用上下文推测词义1. 遇到生词时，应该通过上下文推测词义，而不是立即查字典。
通过理解词与词之间的关系，可以更好地理解文章的意思。
2. 注意文章中的同义词和反义词，并通过上下文推测其词义。
五、掌握推理判断技巧1. 通过对文章进行推理判断，可以正确回答问题。
可以利用已有的信息推断出不明确的信息。
2. 注意文章中的线索和暗示，通过这些暗示进行推断。
六、划分文章段落1. 将文章划分为几个段落，有助于理解文章的结构和表达方式。
2. 每个段落应该有一个主题句，其他句子为支撑句。
通过理解每个段落的主题句和支撑句，有助于整体理解文章。
七、阅读题干中的关键词1. 注意题干中的关键词，并在文章中寻找与之相关的信息。
这些关键词通常对应着文章中的某些细节。
八、练技巧与阅读量的提高1. 阅读是一项需要不断练才能提高的技能。
通过大量的阅读练，可以熟悉各种题型和文章结构，提高阅读速度和理解能力。
2. 抽出每天一定的时间用来阅读，可以提高英语阅读的技巧和水平。
以上是高中英语阅读理解的一些技巧总结，希望能够对同学们在英语阅读理解方面有所帮助，提高阅读理解的水平。
考研英语阅读理解知识点总结
考研英语阅读理解知识点总结考研英语中，阅读理解占据了相当大的比重，是众多考生重点攻克的对象。
要在阅读理解部分取得高分，需要掌握一系列的知识点和技巧。
以下是对考研英语阅读理解相关知识点的总结。
一、词汇积累词汇是阅读理解的基础。
没有足够的词汇量，理解文章就会变得困难重重。
在考研英语中，会出现一些常见的高频词汇以及学术、专业领域的词汇。
考生需要通过多种方式来扩充词汇量，比如背诵词汇书、阅读英文文章、利用单词软件等。
在积累词汇的过程中，不仅要记住单词的基本含义，还要了解其常见的搭配、用法以及在不同语境中的含义。
同时，对于近义词、反义词的区分也要有所掌握，这有助于更准确地理解文章的意思。
二、语法知识掌握语法对于理解复杂的句子结构至关重要。
考研英语阅读理解中常常会出现长难句，这些句子结构复杂，需要考生具备扎实的语法知识才能理清句子的成分和逻辑关系。
例如，各种从句（定语从句、状语从句、宾语从句等）的理解，非谓语动词的用法，虚拟语气的运用等都是常见的语法考点。
考生需要能够准确分析句子的结构，找出主语、谓语、宾语等主要成分，从而理解句子的含义。
三、文章体裁与题材了解考研英语阅读理解文章的常见体裁和题材有助于提高阅读效率。
常见的体裁包括议论文、说明文、记叙文等。
议论文通常会阐述作者的观点和论证过程；说明文则主要是对事物、现象进行解释和说明；记叙文则讲述一个故事或经历。
题材方面，涵盖了社会科学、自然科学、人文科学等多个领域，如经济、教育、历史、科技、文化等。
熟悉不同体裁和题材的特点和行文风格，能够帮助考生更快地把握文章的主旨和重点。
四、阅读技巧1、快速浏览在阅读文章之前，先快速浏览文章的标题、开头和结尾，以及每段的首句，了解文章的大致内容和结构。
这有助于在后续的详细阅读中更快地找到关键信息。
2、定位关键词在阅读问题和选项时，抓住关键词，然后在文章中快速定位相关内容。
关键词通常是能够反映文章主旨、段落重点或者问题核心的词汇。
英语阅读心得体会
英语阅读心得体会英语阅读心得体会1在当今社会，英语已经成为一种全球通用的语言，掌握英语不仅可以拓宽人们的思维视野，还能够增加个人的竞争力。
而阅读是学习英语的重要途径之一，通过阅读可以提高自己的词汇量、拓展语言运用能力，同时还可以了解到不同的文化和背景知识。
在我学习英语的过程中，阅读量的积累对我起到了不可忽视的作用。
首先，通过大量的阅读可以扩大自己的词汇量，提高语言表达的能力。
在阅读文章的过程中，我们会遇到许多新的单词和短语，通过不断的`阅读，这些单词和短语会慢慢被记住。
而当我们在写作或口语表达中遇到类似的语境时，这些词汇就会自然地流动出来。
阅读量的增加使得我们能够更加流利地表达自己的想法和观点。
其次，通过大量的阅读可以提高自己的阅读理解能力。
在阅读文章的过程中，我们需要通过理解文章的内容，并能准确把握文章的中心思想。
这需要我们培养良好的阅读理解能力，通过不断的阅读，我们可以锻炼自己的阅读理解能力，提高自己的阅读水平。
这对于考试阅读和日常生活中阅读各种英语材料都是非常有帮助的。
此外，阅读也是了解和掌握不同文化和背景知识的重要途径。
通过阅读各种英语文章，我们可以了解到不同国家和民族的文化和历史，了解到不同领域的知识和经验，这样可以开拓我们的视野，拓宽我们的知识面。
实践证明，阅读是培养跨文化意识和国际化视野的有效途径之一。
此外，大量的阅读还有助于提高我们的思维能力和逻辑思维能力。
阅读不仅仅是理解文字的过程，更是一个思考和思考的过程。
通过阅读，我们可以接触到各种不同的观点和思维方式，从而培养自己的思维能力和创造力。
同时，通过分析阅读材料的结构和逻辑，我们也能提高自己的逻辑思维能力。
总结起来，通过大量的阅读，我们可以扩大词汇量，提高语言表达能力；培养良好的阅读理解能力；了解和掌握不同文化和背景知识；提高思维能力和逻辑思维能力。
因此，我认为大量的阅读量对于英语学习是非常重要的。
在我的学习中，我会继续保持大量的阅读量，不断提高自己的英语水平。
英语阅读教学实践心得总结与反思
英语阅读教学实践心得总结与反思导言：英语阅读教学是培养学生英语综合能力的重要环节。
在教学中，我积累了许多实践经验和心得体会。
在本文中，我将结合相关标题进行详细的论述，分享我在英语阅读教学实践中的心得与反思。
一、选择适合学生水平的教材教材选择是英语阅读教学的基础，我们要根据学生的英语水平和学习目标来进行合理的教材选取。
在实践中，我发现使用与学生实际生活和兴趣相关的教材更能激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读动力。
二、培养学生的阅读策略学生在学习英语阅读时，需要掌握一定的阅读策略。
为此，我在教学中注重培养学生的阅读技巧和方法，如预测、推断、判断等。
通过训练，学生的阅读能力得到了明显的提高。
三、注重词汇知识的教学词汇是阅读的基础，学生对词汇的掌握程度直接影响着他们的阅读理解能力。
因此，在教学中，我注重词汇的教学，采取了多种多样的词汇教学方法，如词汇联想法、词根词缀法等，以提高学生的词汇量和词汇应用能力。
四、创设良好的学习氛围良好的学习氛围对学生的学习效果有着重要的影响。
在英语阅读教学中，我注重创设轻松、活跃的学习氛围，鼓励学生多参与课堂讨论、小组活动等，培养他们的合作意识和团队精神。
五、引导学生主动思考和交流英语阅读教学不仅仅是知识的灌输，更重要的是培养学生的思维能力和表达能力。
在教学中，我注重引导学生通过思考和交流来理解和掌握所读内容，同时鼓励学生提出问题和表达自己的见解。
这样不仅能培养学生的独立思考能力，还能激发他们的学习兴趣。
六、及时反馈与评价及时的反馈和评价对学生的学习动力和学习效果有着重要的影响。
在英语阅读教学中，我注重及时给学生提供反馈和评价，鼓励他们发表自己的观点和分析，并进行针对性的指导。
这样有助于学生及时发现并改正错误，提高他们的阅读能力。
总结：通过实践与反思，我逐渐摸索出适合自己的英语阅读教学方法。
合理选择教材、培养学生的阅读策略、注重词汇教学、创设良好的学习氛围、引导学生思考和交流、及时反馈与评价等都是我在教学中坚持的原则。
英语阅读总结心得(精选10篇)
英语阅读总结心得(精选10篇)英语阅读总结心得篇1初中青年英语教师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们教师业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。
作为一名英语教师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。
只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;2、善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;二、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。
通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变，都树立了以学生为主体的教学理念。
把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活着手活跃课堂气氛，得学生们的喜欢。
四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。
课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得非常自然，学生们都能很好的理解，并且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，改变课本原有的思路，取得了较好的效果。
通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。
同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。
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英语阅读总结阅读的最好的办法：多读，操作程序如下：(1)、积累、提升自己的词汇占有量。
记也好，背也好，千万不要眼高手低，单词的音、形、义、用都要全面发展，因为英语中的各项知识能力都是互相促进、不可割裂的。
学习英语，词汇的绝对占有，可极大地促进你的语法知识、阅读能力及写作水平的提高。
所以，每天都要有一个记忆单词的计划，数量可视自己情况而定。
考纲外单词可从报刊中吸收。
当然，根据构词法来扩大词汇量是记忆单词行之有效的方法。
如：popular(adj)--popularity(n)(通俗性、普及、名望)---popularize(v)(推广，使普及；使流行，使受欢迎)。
其实，在阅读问题上，制约考生不能发挥出自己能力的最大问题就是：词汇不够、词汇不熟。
(2)、每天读一篇英语文章要定时阅读。
高考中阅读文章最少5篇，分值40分，建议用时35分钟。
许多学生总认为带有选项的阅读才是阅读，其实不然。
无论你读什么样的文章，最终的目的就是通过读(过单词、词组、句型、结构关)达到懂(理解篇章主旨大意、细节清晰、探究深层含义)。
所以，每天都要读：读英语报纸、读英语刊物。
从读中汲取营养，每读必有收获，切忌就题论题。
记住，做每道阅读理解题起码应有四得：A.汲取文章中的知识信息；B.进行相关的阅读技巧训练(如浏览、跳读、细读)；C.熟悉有关词汇和语言现象；D.明确阅读理解题的特征、命题要求和解题思路。
完形的最好办法：多练。
完形填空一般是考查学生语篇能力的。
通过有情景的文章，通过学生对文章的上下联系、瞻前顾后，最终解读全文。
设题方式最近几年主要是重在意义，而非结构。
因此平时就要在近义词的辨析、多义词的应用上多下工夫。
操作程序如下：1)、可购置近义词(词组)、同义词方面的书籍，并确实弄清楚它们之间在意义及用法上的不同。
如：seat&sit,fairly&rather,destroy&ruin&damage等等。
2)、多翻翻词典，对我们过去特熟悉的一词多义、一词多类要尤为注意。
如：back：众所周知，back一般作adv,n,adj,但它也可以作动词，意为"支持、倒退、退后"；另外，corner：一般作n,但也可作v,意为"使有角，使走投无路，使窘困"。
4写作板块---要求：多用、多读、多写长期以来，中学阶段写作教学的无本(写作教材)、无序(写作程序)、无课(写作课)、无趣(学生兴趣)一直在困扰着师生们。
加上平时课时的紧张，英语写作教学形同虚设。
而高考写作分值虽只占总分值的六分之一(满分25)，但其含金量却逐年增高，要求考生写出的作文：所用词汇要高级、准确；所用句式要复杂、新颖；所用修辞要贴切、到位。
无疑要求学生的英语作文水平向使用本族语写作文的高水平发展，字字要"推敲"，句句要"求新"。
如：1)It's ahard job for all students.--It'2.)3.)应怎样提高写作水平呢?1)、多用：开展系统的语言活动语言的基本训练离不开模仿、重复、记忆和活用。
语言活动的开展是一个贯穿整个写作教学过程的系统工程。
利用现行课本中每单元的重点词、短语、句型造句，培养遣词造句能力。
程序如下：造句--慢慢发展成一段文章(充分发挥自己的想象力)--然后互批造句(利用批改符号)---把错句加以改正。
目的是提高自己用英语思维、活用单词、短语、句型的能力，为进一步写作打下良好的基础。
2)、多读：开展丰富多彩的阅读活动英文报纸中的第一版，集时事、科技、娱乐、体育等于一身，寓教于乐，不仅能丰富你的词汇，而且还能提供许多原汁原味的英文句子，供你欣赏、为你所用。
众所周知，没有吸收(input)，就没有输出(output)。
如：What really matters is the process.Then you accumulate(积累译文：真正关键的是过程。
那样，你就可以积累某些使你终生受益的东西。
3)、多写：开展每周一篇英语作文的活动根据2003年新考纲，作文的内容和形式如下：要求考生根据所给情景，用英语写一篇100个单词左右的短文。
情景包括目的、对象、时间、地点、内容等(why,who,when,where,what)；提供情景的形式有图画、图表、提纲等。
平时应加强有针对性的训练。
我对理想英语作文的评价是：理想英语作文=要点齐全+结构丰富+词汇高级+拼写正确+书法整洁+标点恰当+词数合适+适当发挥总的说来，我今天说的是关于高中英语学习方法，我想用如下歌谣来概括今天的内容：课前要预习，听课易入脑。
温故才知新，歧义见分晓。
自学新内容，要把重点找。
问题列出来，听课有目标。
听课要专心，努力排干扰。
扼要做笔记，动脑多思考。
课后须复习，回忆第一条。
看书要深思，消化细咀嚼。
重视做作业，切勿照搬抄。
听说读写到，英语掌握了。
最后让我们记住爱因斯坦那个成功的公式：A=X+Y+Z(A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话)。
愿在座的每位同学驾上希冀之船，在知识的海洋中遨游，直至驶向成功的对岸。
关于高中英语学习方法的建议一)、中学生学习的正确方法达尔文说过，"关于方法的知识是最重要的知识"。
许多专家学者的体会也是这样，即怎样学比学什么更重要。
中学生的学习活动，可以概括为五个环节，即课前预习，上课，课后复习，完成作业和自己安排的学习活动。
这五个环节中，每一环节都反映着一个中学生的学习习惯和学习方法。
我们看那些学习优秀的学生，他们在学习方面的共同特点是：1、有强烈的搞好学习的愿望，有勤奋刻苦的奋斗精神。
现在随着中国人生活水平的提高，不少中学生产生了贪图安逸，追求享乐的倾向。
于是关于学习方法的一些谬论也在他们中流传开来。
例如，"突击半年，英语就能过关"。
"越不用功，成绩越好"等等。
其实，每一个学习上成功的学生都是付出了艰苦的劳动的，单凭小聪明、临时突击是学不好功课的。
2、会自学。
即自己制定目标，自己安排计划，自己选定任务，自己监督自己。
学习的成功固然与外界的诸多因素有关，如家庭、教师、同学、社会等等。
但学生本人是内因，是起主要作用的因素。
一个学习好的学生一定是学习的主人，而不是学习的奴隶。
他会根据自己的爱好和特点，为自己选定有希望达到的目标。
他会参照教学的进度和自己所处的环境，为自己制定切实可行的计划。
他知道自己今天该做什么，明天该做什么，而不是盲目地四处出击，临时应付。
他内心对自己充满信心，同时又脚踏实地。
自己定下的任务，自己一定要完成，全然不用老师和家长的催促。
3、认真读书，勤于动手。
搞好学习不读书是不行的。
会学习的同学，读书认真，边读边想，务求领会书中的各项理论。
但是，学习任何一门知识都必须与实践相联系。
只会理论上夸夸其谈，不会解题，不会做实验，学了写作理论不会写文章，学了英语语法不会与外国人交流，那就不叫真正学懂学会。
会用是学习的最高境界。
例如对一个学英语的学生来说，只有在他具有较好的听说读写的能力的时候，我们才能认为他学好了英语。
要真正达到会用，会熟练使用的水平，必须坚持长期的不间断的训练。
那些懒于实践，畏惧练习的人，哪一科也学不好。
4、及时总结，善于向别人学习。
学习好的同学并不是生来就各科优秀。
他们在小学、中学的学习历程中也经受过各种挫折和失败。
但是他们没有在挫折面前低头。
他们及时地总结学习方法上存在的问题，经过对比，找出不足，发现前进方向，以更大的干劲向前迈进。
他们的另一个成功的经验是善于向别人学习，从别人的成功经验和失败的教训中，获取宝贵的财富。
一个人一般在中学只能学一次，许多人快到高中毕业了才懂得如何学习，可惜那就有点儿晚了。
聪明的办法是从别人的成功与失败中吸收于自己有益的东西。
善于向别人学习，及时调整自己的方向，就能少走弯路，更快地进步。
5、认真对待中学学习的五个环节。
课前预习要自觉，要力争自己读懂学会教师将要讲的东西，并发现自己不甚明了的地方。
有条件的话，还应自己翻查资料，攻克难点。
上课要积极参与活动，听讲要学会抓重点，笔记要记下关键有用的东西。
课后复习要及时，可采用回想法，并善于概括集中。
作业不但要完成，还要从所完成的作业中总结审题、解题的规律。
时间允许的话，还可尝试用不同的方法解同一道题或翻译同一句子。
最后一环是自己安排的补充内容。
补充内容也不要局限于做课外习题。
对中学生来说，课外阅读各种书籍、听讲座、网上查询、访问各行各业的优秀人物，都是对课内学习的有益补充。
中学英语学习的正确方法1、坚持使用，敢于实践。
我们学习英语的目的，不是为了研究英语语言的规律，主要还是为了跟外国人交际，也就是能用英语听说读写译。
这应该说是一种技能。
而技能的掌握，光靠理论的解释是不行的，要在实践中反复地、长期地训练才能成功。
因此，有志于学好英语的同学，应该赶快拿起文章阅读，打开录音机收听，张开嘴说。
多接触英语，对英语的领悟就会加深，也就能总结出适合自己的好方法。
对中国人来说，练好说的能力是不容易的，需要不怕出错，不怕别人笑话的勇气。
中文英文，差别甚大，发音方法很不相同。
开始练习说，肯定错误百出。
这时候，一定要挺住。
没有开始阶段的"胡说八道"，就没有一口漂亮的口语。
2、起始阶段要格外重视语音语调。
由于读音习惯的不同，中国人要说出标准的英语，很不容易。
这就跟外国人学中文一样，让他们说出标准的普通话，也很困难。
但是，为了交际的需要，我们必须下决心掌握地道的英语语音语调。
中学生年龄小，是学习语音语调的最佳时期，这个时期语音方面打下好基础，将来终生受益。
而中学英语说得不好，再大一些就不好改正了。
目前的中学生中，很多人用心模仿外国人的读音，他们反复听录机，一遍又一遍地纠正自己的语音语调。
他们利用一切机会大声讲英语，不怕犯错误，不怕别人说自己是中国式的英语，并在听说的实践中逐步接近英美人的口音。
他们的作法是值得借鉴的。
学习英语，应坚持听说领先的原则，尤其在起始阶段。
我们看到许多初中生，甚至小学生，发音很糟糕，却在那里用心地钻研语法规则，这真是本末倒置。
须知语法规则以后是完全可以学好的，而良好的发音和口语能力一过了这一年龄段就不好弥补了。
3、抓好阅读。
阅读是英语学习的一个重要方面，阅读能力是从文字中获得信息的重要能力，也是中国人学习英语的最便捷的手段。
中学生应从精读和泛读两方面努力。
所谓精读，就是仔细读，一句话一句话地将结构和意思搞明白。
对不明白的词或短语，要翻查辞典，务求弄懂。
文章读完后，还要学习归纳、综合和推理判断。
有时候，将比较难的英文句子译成中文对准确的理解英文很有好处。
(难句训练教程)中学英语课本中的课文和一些英语名篇都可以作为精读的材料。