四年级下册第22课《文言文二则》知识点
22课《文言文二则》的课堂笔记
第一节：文言文的特点与魅力1. 文言文的语言特点文言文是古代汉语的一种书面语体，其语言特点主要体现在以下几个方面：1）繁体字的使用：文言文使用的是繁体字，与现代汉语简化字有所不同，在阅读时需要注意字形和字义的区别；2）古代常用词汇的使用：文言文中常用的词汇与现代汉语有很大差异，需要通过学习掌握，如“尔”、“斯”、“乎”等；3）句式结构的复杂性：文言文的句式结构常采用“主谓宾”、“并列”、“状语”等复合句结构，与现代汉语简洁的句式有所不同。
2. 文言文的魅力虽然文言文的语言特点较为复杂，但它也有着独特的魅力，主要体现在以下几个方面：1）精炼的表达：文言文注重文字的精炼和凝练，用词简练，表达深刻，给人以美的享受；2）蕴含的文化内涵：文言文作为古代汉语的书面语体，所包含的文化内涵丰富，可以帮助人们了解古代文化与风俗；3）思维的跳跃性：文言文在句式结构上常采用并列、倒装等手法，使得语言更富有韵律感，具有一定的审美价值。
3. 学习文言文的重要性在当今社会，文言文的学习对于学生来说显得越来越重要，主要体现在以下几个方面：1）拓宽历史视野：文言文作为古代经典语言，通过学习可以更好地了解古代历史与文化，有助于学生拓宽历史视野；2）提高语言修养：文言文作为一种古典语言，有助于提高学生的语言修养和表达能力，增强文字的准确理解与分析能力；3）培养审美情操：学习文言文可以培养学生的审美情操，激发对古典文化的热爱与保护，有助于提高全民族的文化素养水平。
第二节：文言文阅读与解析方法1. 文言文的阅读方法阅读文言文需要掌握一定的方法与技巧，主要包括以下几个方面：1）词汇的积累：由于文言文的词汇与现代汉语有所不同，在阅读时需要有一定的词汇积累，以便更好地理解文章的意思；2）句法结构的理解：文言文句式结构较为复杂，常采用各种修辞手法与句型，学生需要在阅读中进行结构分析，理清句子的逻辑关系；3）背景知识的了解：由于文言文涉及的历史与文化较广泛，学生需要有一定的历史常识与文化知识，以便更好地理解文章的内涵与意义。
新部编四年级下册语文22文言文二则ppt课件
分析人物
我读出了（
谦逊有礼的、勤奋的、聪明
的、不怕吃苦的
）的车胤。
讨论交流
这个故事给了我们怎样的启示？
（小组交流）
谈启示
讨论交流
囊萤夜读：
无论环境有多么恶劣，我们都
要勤奋苦学，这样日后必有成就。
这个故事给了我们怎样的启示？
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道
守，迁丹阳尹，入朝拜吏部尚书。
为人公正，不
畏强权
，后为会稽王世子司马元显逼令自杀。
知识锦囊
会认字
恭
敬
勤
奋
qí
n
焉
yān
gōng
会写字
囊
注意这些字的笔画顺序哟。
萤
恭
勤
博
贫
焉
囊
对比识记：与“
嚷
”区分开。
组词：
练囊
萤囊
囊括
焉
组词：
心不在焉
善莫大焉
跟介词
“
于
”
加代词
“
是
”
（小组交流）
谈启示
讨论交流
铁杵成针：
只要功夫深，铁杵磨成针，做事
要有毅力，要持之以恒。
这个故事给了我们怎样的启示？
你知道吗？
出自这篇文章的成语叫什么？你知道它
的意思吗？
（同桌交流）
讨论交流
成语我知道
磨杵成针：
把铁棒磨成了针。比喻做任何艰
难的工作，只要有毅力，下苦功，就能够克
与杜甫并称为“李杜”，为了与
另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”
部编语文四年级下册第二十二课《文言文二则》-《囊萤夜读》《铁杵成针》
作者简介
祝穆，少名丙，字伯和，又字
和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览·眉州》。
明确学标
课时目标：
1.我会认：1个字。 2.我会写：2个字。 3.我练习：正确、流利地朗读课文、背诵课文。 4.我理解：借助注释，理解文中每句话的意思。 4.我体会：文中人物的求学精神，培养学习，坚持不 懈的精神。
资料简介
磨针溪
磨针溪位于四川江油 青莲镇天宝山脚下，李白 故居陇西院下方。是后人 为纪念李白弘扬磨针精神 而修建的，建成于1984年， 一八角亭，一石桥。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，
胤恭勤不倦,博学多通。
勤劳 疲倦
译文：晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦， 知识广博，学问精通。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
贫穷
白色薄绢做的口袋。
家贫不常得油，夏月,则练囊盛数 十萤火以照书,以夜继日焉。
用夜晚接着白天。
译文：（车胤）家境贫寒,不能经常得到煤油（点 灯,以便在灯下读书），夏天的夜晚,（车胤）就用白 色薄绢做成（透光）的口袋,装几十个萤火虫照着书 本,夜晚接着白天地学习着。
没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
路过
这 遇到
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见 一位老妇人在磨铁棒。
看注释 懂句意 合作学习 交流句意
四年级下册22文言文二则 人教部编版ppt精美课件
朗读背诵
导入课题 针
铁棒
第二课时
chǔ
铁杵成针
铁棒
自读提示
自由读全文，遇到不会读的字，可以用自己喜欢的方 式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。
读一读
读一读
féng zú 逢卒
学习提示
铁棒到底能不能磨成针呢? 轻声读课文，借助注释，理解课文中每句话的意思， 小组交流各自理解，试着完成课后第二题。
自读提示
自由读全文，遇到不会读的字，可以用自己喜欢的方 式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。
读一读
读一读
gōng qín bó pín
yān
恭勤博贫焉
句段导读
胤恭勤不倦，博学多通。
谦逊有礼
通晓、明白
晋朝人车胤谦逊有礼、勤奋而不知疲倦，知识广博， 学问精通。
句段导读
家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，
课后习题
1.照样子，根据课文内容写一写。 （1）胤恭勤不倦 （ 疲倦 ） （2）家贫（ 贫穷 ）不常得油。 （3）世传李太白读书山中，未成，弃（ 放弃 ） 去。
课后习题
2.理解《囊萤夜读》，完成后面的练习。
这是一篇写__车__胤___用白绢收集萤火虫，用来照明
__读__书_的小故事。其中能反映主人公勤奋读书的语句是
（ ACD ）。（可多选）
A.胤恭勤不倦
B.博学多通
C.则练囊盛数十萤火以照书 D.以夜继日焉
课后习题
3.熟读《铁杵成针》，对“过是溪，逢老媪方磨铁杵” 翻译准确的一项（ B ）。
A. 经过一条小溪，碰到老婆婆正在磨铁杵。 B．经过这条小溪，碰到一位老婆婆正在磨铁杵。 C．经过小溪，碰到一位老婆婆正在磨铁杵。 D．经过这条小溪，碰到一位老婆婆磨铁杵。
22课《文言文两则》知识点
22课《文言文两则》知识点一、生字、词语。
我会写：囊náng (胶囊) 萤yíng (萤火虫) 恭gōng (恭贺)勤qín (勤劳) 博bó(博大) 贫pín (贫穷)焉yān (心不在焉) 逢féng (相逢) 卒zú(兵卒)形近字：莹（晶莹）萤（萤火虫）逢（重逢）缝（门缝）碎（碎片）卒（士卒）贫（贫穷）芬（芬芳）二、囊萤夜读胤/恭勤不倦,博学多通。
家贫/不常得油，夏月，则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜继日/焉。
字词解释：囊萤夜读：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。
本文选自《晋书·车胤传》。
囊，用口袋装。
萤，萤火虫。
恭勤：肃敬勤勉。
通：通晓，明白。
练囊：白色薄绢做的口袋。
课文翻译：胤恭勤不倦，博学多通。
晋朝人车胤谦逊有礼勤奋学习而不知疲倦，知识广博，学问精通。
家贫不常得油，他家境贫寒，不能经常得到香油(点灯，以便在灯下读书)。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
课文主题：《囊萤夜读》讲述了车胤家境贫困，晚上捉了萤火虫放在袋子里照着书本读书的故事。
《囊萤夜读》这则小故事告诉了我们什么道理？《囊萤夜读》的故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持学习。
读了《囊萤夜读》这个故事结合现在的学习环境，说说你的感想。
示例：与古人学习条件（尤其是车胤这种想在夜晚看书连油灯都缺乏的条件）相比，今天的学习环境实在太好了，我们坐在灯火通明的屋子里，不仅有纸质书，还有电子书，可以随时随地看书。
我们应该珍惜今天良好的学习环境，学习古人勤学苦练的精神，认真努力学习更多知识。
三、铁杵成针磨针溪，在/象耳山/下。
世传/李太白/读书/山中，未成，弃去。
过/是溪，逢/老媪/方/磨/铁杵。
问之，曰：“欲/作针。
”太白/感其意，还卒业。
部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第七单元《22.文言文二则》说课稿（含2课时）一. 教材分析《22.文言文二则》是部编四年级语文下册第七单元的一篇课文。
本节课的内容包括了两则文言文故事，一是《杨氏之子》，二是《黄香温席》。
这两则故事内容简短，寓意深刻，旨在让学生通过学习文言文，感受古人的智慧和道德观念，提高学生的文言文阅读能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些文言文，对文言文的学习有了一定的基础。
但四年级学生的思维仍然以具体形象为主，对于文言文的理解还有一定的难度。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过自主学习、合作学习的方式，理解课文内容，提高阅读文言文的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习的方式，学生能够学会借助注释和工具书理解文言文的方法，提高阅读文言文的能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到古人智慧和道德观念，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握一些文言文的基本词汇和句式。
2.教学难点：学生能够理解课文中的寓意，学会借助注释和工具书理解文言文的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导探究的学习方法，让学生在主动参与中获取知识，提高能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、文言文卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2.自主学习：学生自主朗读课文，借助注释和工具书理解课文内容，教师巡回指导。
3.合作学习：学生分组讨论，交流学习心得，共同解决问题。
4.课堂讲解：教师针对学生的学习情况，讲解课文中的重点词汇和句式，引导学生理解课文寓意。
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》主要内容和知识点
小学语文四年级下册第二十二课《文言文二则》主要内容和知识点《文言文二则》是小学语文四年级下册的第二十二课，本课内容共分为两则文言文，分别为《过秦论》和《岳阳楼记》，下面将分别介绍这两则文言文的主要内容和知识点。
一、《过秦论》《过秦论》是战国时期的韩非子所著，是中国文学史上的经典之一，内容为韩非子著名的辩论之一，主要讲了秦始皇为了实现统一天下的目标，采取了一些残忍的手段，导致人民生活的痛苦和不满。
本篇文言文内容如下：“秦得君权，而攘夷狄，同文同种，车同轨，书同文，行同伦，从此以往，为海内一家。
后来者因其衰而扶戴之，是为汉高祖也。
然后兵刃未接，而攘夷已成，秦灭六国，此后诸侯分裂，河山交臂，奄有天下者，唯此二世而已矣。
其间数世而亡，汉兴而复灭之。
后经数百年，而唐、虞、夏、商之为烟、霄、漠、灵也，其桢干大楚，其固根深河洛，兼并八荒，一统天下。
至于后周，过犹不及。
”其中，韩非子通过对秦始皇的政治手段进行分析，表达了自己对于统一天下的看法，以及对于秦朝大一统政治的反思。
这两则文言文包含了丰富的语言知识和文化知识，下面将分别介绍具体的内容和知识点。
1. 《过秦论》的主要内容《过秦论》主要分析了秦始皇为了实现统一天下的政治目标，采取了一些残酷无情的手段，并且这些手段导致了人民的痛苦和不满，这是秦朝灭亡的根本原因。
在《过秦论》中，韩非子主要阐述了三个观点：一是“封建分裂”是导致战争的主要原因。
在诸侯国的分裂状态下，难以形成一个大一统的国家，各个国家之间的战争会不断地发生。
二是“轻视人才”的做法会导致灭亡。
如果一个政权不重视人才，甚至对待军事将领也是如此，那么这个政权必定会走向灭亡。
三是“政治斗争”是一种自我滋生的疾病。
人心不同是所有政治斗争的最根本原因，这些疾病会在国家内部蔓延开来，从而导致政权的灭亡。
2. 《过秦论》的语言知识《过秦论》的语言水平非常高，主要体现在以下方面：一是文辞高妙，用词严谨，语言浅显易懂。
部编版四年级下册第22课《文言文二则》讲解
卒：士卒卒业兵卒部卒
形近字：
荧（荧光）逢（重逢）碎（碎片）贫（贫穷）恭（恭敬）
萤（萤火虫）缝（门缝）卒（士卒）芬（芬芳）共（总共）
课文解析：
囊萤夜读
胤/恭勤不倦,博学多通。家贫/不常得油，夏月，则/练囊/盛/数十萤火/以/照书，以夜继日/焉。
字词解释：
囊萤夜读：（车胤）把萤火虫装在袋子里（照明），在夜里读书。本文选自《晋书·车胤传》。囊，用口袋装。萤，萤火虫。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人正在磨铁棒。
问之，曰：“欲作针。”
李白好奇地问老婆婆在做什么，老婆婆说：“我想把它磨成针。”
太白感其意，还卒业。
李白被她的精神感动，就回去完成学业。
课文主题：
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真去做，坚持不懈都能成功。
部编版四年级下册第22课《文言文二则》讲解
知识点
教材分析：
《囊萤夜读》讲的是晋朝一个名叫车胤的人勤奋好学，利用萤火虫来照明读书的故事。故事浅显易懂，给人的教育意义却十分深刻。只要我们勤奋苦学，就能克服一切困难，日后オ能有所成就。
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自己的故事。这个成语故事有着生动的故事情节和鲜明的人物形象，藴含着十分丰富的知识和道理，具有较强的教育意义。在进行教学时，使学生懂得做任何事都要坚持的道理。
贫穷—（贫困）重逢—（重遇）恭敬—（尊敬）
五、反义词。
贫穷—（富有）恭敬—（鄙视）心不在焉—（全神贯注）
六、解释带“”的字词。
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四年级语文（下册）第22课《文言文二则》
知识点
第22课《文言文二则》
生字
囊：行囊药囊
萤：萤火流萤
恭：恭敬恭维
勤：勤苦勤劳
博：博学博大
贫：贫困贫穷
焉：心不在焉不复出焉
逢：相逢遭逢
卒：士卒卒业
需要背诵的内容
字词解释
恭勤：肃敬勤勉。
通：通晓，明白。
练囊：白色薄绢做的口袋。
是：这。
方：正在。
感其意：被她的意志感动。
还卒业：回去完成了学业。
课文翻译
胤恭勤不倦，博学多通。
晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
家贫不常得油，
他家境贫寒，不能经常得到香油。
夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
夏天的夜晚，车胤就用白绢做成透光的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
磨针溪，在象耳山下。
磨针溪是在象耳山脚下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世世代代相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒。
问之，曰：“欲作针。
”
是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。
”
太白感其意，还卒业。
李白被她的精神感动，就回去完成学业。
《囊萤夜读》讲了一个什么故事？
《囊萤夜读》，讲述了车胤因家贫买不起灯油，晚上捉萤火虫来照明坚持读书的故事。
这
个故事告诉我们，无论在什么样的艰苦条件下，人都可以克服困难，坚持学习。
《铁杵成针》讲了一个什么故事？
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终成就自己的故事。
这个故事告诉我们，做什么事情，只要坚持不懈就会成功。