五年级上册心理健康教育
小学五年级心理健康教育教案20篇
小学五年级心理健康教育教案20篇
以下是20篇小学五年级心理健康教育教案：
1. 自尊心——如何培养孩子的正确自我意识
2. 社交能力——如何培养孩子之间的互动能力
3. 勇气——如何让孩子勇于面对困难
4. 情绪管理——如何正确处理和把握孩子的情绪
5. 同理心——如何培养孩子的同理心
6. 良好的行为习惯——如何培养孩子的良好行为习惯
7. 健康的生活方式——如何培养孩子保持健康的生活方式
8. 自由的表达——如何让孩子将想法自由的表达出来
9. 极尽善心——如何让孩子充满善心
10. 积极情绪——如何让孩子保持积极的情绪
11. 正确应对挫折——如何帮助孩子正确应对不同挫折
12. 放松心情——如何让孩子放松心情
13. 树立信心——如何让孩子树立自信
14. 改变观念——如何改变孩子的歪曲观念
15. 认知能力——如何培养孩子的认知能力
16. 自卑感——如何帮助孩子克服自卑感
17. 成就感——如何培养孩子的成就感
18. 保持平衡——如何帮助孩子保持心理平衡
19. 目标设定——如何帮助孩子设定有效目标
20. 正确处理斗争——如何教会孩子正确处理斗争。
小学5年级上册心理健康教育课件
目录 引言 了解情绪 建立良好的情绪管理方法 正确认识自己 培养良好的人际关系 应对挫折与困难 拥抱积极的生活态度 总结
引言
引言
什么是心理健康？ 为什么需要关注心理健康？
引言
心理健康对生活的重要性
了解情绪
了解情绪
什么是情绪？ 各种情绪的表达方式
了解情绪
如何正确处理自己的情绪
培养良好的人际关系
学会关心他人和乐于助人
应对挫折与困 难
应对挫折与困难
了解困难和挫折是生活中的一 部分 建立积极的应对策略
应对挫折与困难
寻求他人的支持和帮助
拥抱积极的生 活态度
拥抱积极的生活态度
学会看到生活中的美好与快乐 培养乐观的心态
拥抱积极的生活态度
保持积极向上的生活态度
总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ结
心理健康是每个人的需求 通过学习和实践，我们可以拥 有健康的心理状态
总结
谢谢大家的聆听
谢谢您的观 赏聆听
建立良好的情 绪管理方法
建立良好的情绪管理方法
学会放松自己 寻找解决问题的方法
建立良好的情绪管理方法
与他人进行积极的沟通
正确认识自己
正确认识自己
接受自己的优点和不足 培养自信心和自尊心
正确认识自己
了解自己的兴趣和潜能
培养良好的人 际关系
培养良好的人际关系
如何处理与同学和朋友之间的 关系 怎样与他人进行有效的沟通
五年级上册心理健康教育计划（五篇）
五年级上册心理健康教育计划一、指导思想以____为指导，深入____预防为主的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。
(一)加强心理健康教育2、专题的心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。
3、开展心理咨询和心理辅导，加快心理档案建立4、各班级选择心理委员配合学校的心理健康教育工作心理委员要求有较好地人际关系、有进取心等特点地学生来承担，一班选两名(男女生各一名)，这些学生要观察实际情况并且及时地向学校地心理教育人员反映这些情况，有助于班级心理教育个别进行和集体进行，是心理工作人员和学生保持密切地联系，更有利于心理教育工作地更好地实施和顺利发展。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
小学五年级上册心理健康教案全册
心理健康教学设计·五年级第一课了解真实的自己心理健康教学设计·五年级第二课带着问号学习教学设计·小学五年级第三课新环境，新起点心理健康教学设计·五年级第四课与情绪交朋友心理健康教学设计·五年级第五课我助人我快乐心理健康教学设计·五年级第六课相信自己爱美的小公鸡树林里有一只小公鸡，长得真神气，戴着小红帽，穿着花花衣。
它总是叫：“喔喔喔，看我多美丽！”一天早晨，小公鸡跑到树林里，碰见啄木鸟。
“啄木鸟阿姨啄木鸟阿姨，瞧我长得多美丽，喔喔喔，谁也比不上！”啄木鸟摇摇头：“小公鸡不要骄傲，你到树林里面走一走，看看到底谁美丽？”小公鸡很不服气，扑扑翅膀往前走，看见蜜蜂：“小蜜蜂小蜜蜂咱们比比谁美丽？”小蜜蜂微微一笑：“我正忙着采蜜呢，你去跟别人比好不好！”小公鸡脸一红，扑扑翅膀往前走，看见青蛙在捉虫子：“小青蛙，小青蛙，咱们比比谁美丽？”小青蛙说：“我啊，忙着捉虫呢，你去跟人家比吧！”小公鸡扑扑翅膀，继续往前走，看见兔子正在挖地：“小兔子，小兔子，咱们比比谁美丽？”小兔子摆摆手说：“我啊忙着种萝卜，没空比美!”小公鸡生气了，扑扑翅膀往前走，看见松鼠在树上，“小松鼠，小松鼠，咱们比比谁美丽？”小松鼠哈哈笑着说：“我正忙着摘松果，你跑来跑去干什么呢？”小公鸡觉得没意思了，低着头往回走，正好看见白马背东西：“白马哥哥白马哥哥，瞧我长的多美丽，可是没人瞧得起！”白马笑咪咪地说：“小红帽，花花衣，没有什么了不起。
只有爱劳动，才是真美丽。
”小公鸡从此早早起，叫醒树林里的小动物们。
“喔喔喔，天亮了，太阳出来了。
”从此，大家都很欢喜它。
小公鸡再也不说“瞧我多美丽！”可是大家都夸他是“美丽的小公鸡！”心理健康教学设计·五年级第七课兴趣是动力之源心理健康教学设计·五年级第八课新环境，新起点1、愿意有计划、有目的的安排自己的生活学习做生活的主人并体会这样做的好处。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生正确认识自己，接受自己的能力。
1.2 教学内容：引导学生反思自己的优点和不足。
通过小组讨论，让学生从同伴的反馈中更好地认识自己。
教师分享关于自我认识的故事，引导学生思考。
1.3 教学活动：让学生准备一张纸，写下自己的优点和不足。
将学生分成小组，互相分享自己的优点和不足，并给予积极的反馈。
教师引导学生进行自我反思，分享自己的经验和看法。
第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解自己的情绪，学会表达和管理情绪。
培养学生积极应对情绪的能力。
2.2 教学内容：引导学生认识自己的情绪，并学会用适当的方式表达。
教授一些情绪管理的技巧，如深呼吸、放松等。
2.3 教学活动：让学生画一张表达自己情绪的画，可以是快乐的、生气的等。
让学生分享自己的情绪，并讨论如何处理这些情绪。
教师教授情绪管理的技巧，并引导学生进行实践。
3.1 教学目标：让学生了解与人相处的重要性，学会与人沟通和合作。
培养学生尊重他人、理解他人的能力。
3.2 教学内容：引导学生认识到与人相处的重要性，讨论与人沟通和合作的技巧。
教授学生如何尊重他人、理解他人的方法。
3.3 教学活动：让学生进行角色扮演，模拟与人沟通和合作的情境。
让学生分享自己在与人相处中的经验和感受。
教师引导学生思考如何改进自己的人际关系。
第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的存在，学会应对压力的方法。
培养学生积极应对压力的能力。
4.2 教学内容：引导学生认识到压力的存在，并讨论压力的影响。
教授学生应对压力的方法，如放松、寻求帮助等。
4.3 教学活动：让学生分享自己在面对压力时的感受和经历。
教师引导学生思考应对压力的方法，并进行实践。
第五章：培养积极心态5.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性，学会培养积极心态。
培养学生面对困难时保持积极心态的能力。
5.2 教学内容：引导学生认识到积极心态的重要性，讨论如何培养积极心态。
五年级心理健康教案(精选6篇)
五年级心理健康教案（精选6篇）五年级心理健康教案1教学目标：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学方式：专题教育教学重难点：让学生加强自我安全意识，遇到危险时知道如何求助。
教学手段：图片、课件教学过程：一、观察岛出示图片图中描述的是什么场景？小男孩要做什么？二、活动营活动一：我是小演员请把下列情境表演出来，并认真体会主人公的感受。
情境一：爸爸妈妈不在家的一天里，明明独自整理房间，洗衣服，独立完成作业，还自己解决了午餐。
情境二：爸爸妈妈不在身边，欣欣觉得有点孤单，就去找好朋友一起玩。
游戏的过程中两人闹了点矛盾，但很快和解了。
活动二：“小鬼当家”交流会全班分成四个小组，大家围绕自己“当家”的经历进行交流。
然后，每组选一位代表与全班同学分享各自的经历。
爸爸妈妈不在家的原因：_____________________________________________________我的感受是：________________________________________________________________ 我的安排是：________________________________________________________________ 我遇到的问题有：____________________________________________________________ 我是这样解决的：____________________________________________________________ 我的收获是：________________________________________________________________三、分享屋爸爸妈妈有时候因为工作原因，可能会让我们独自在家。
要想让自己“当家”，请从这些方面做起吧！四、拓展园如果家人不在身边，你该如何“当家”管理和安排好自己的生活？评价一下自己“当家”的能力吧。
五年级上册心理健康教育全册教案
五年级上册心理健康教育全册教案第一章：理解自我1.1 教学目标让学生认识到每个人都有自己的独特性帮助学生理解自己的情感和需求培养学生自我接纳和自我欣赏的能力1.2 教学内容引导学生思考自己的特点和优势讨论如何正确看待自己的不足分享自我接纳和自我欣赏的方法1.3 教学活动学生自我介绍，分享自己的特点和优势小组讨论，讨论如何正确看待自己的不足教师分享自我接纳和自我欣赏的方法2.1 教学目标让学生了解与人交往的重要性帮助学生掌握与人交往的技巧2.2 教学内容讨论与人交往的重要性学习与人交往的技巧，如倾听、表达、尊重等分享建立良好人际关系的经验2.3 教学活动角色扮演，模拟真实的人际交往场景小组讨论，分享与人交往的技巧教师分享建立良好人际关系的经验第三章：学会调节情绪3.1 教学目标让学生了解自己的情绪变化帮助学生掌握调节情绪的方法培养学生积极面对情绪的能力3.2 教学内容讨论情绪的类型和变化学习调节情绪的方法，如深呼吸、运动、倾诉等分享积极面对情绪的经验3.3 教学活动学生分享自己的情绪变化和调节方法小组讨论，学习调节情绪的方法教师分享积极面对情绪的经验4.1 教学目标让学生认识到良好学习习惯的重要性培养学生自主学习的能力4.2 教学内容讨论良好学习习惯的重要性分享自主学习的经验4.3 教学活动学生分享自己的学习方法和经验教师分享自主学习的经验第五章：塑造积极心态5.1 教学目标让学生认识到积极心态的重要性帮助学生掌握保持积极心态的方法培养学生面对困难时积极应对的能力5.2 教学内容讨论积极心态的重要性学习保持积极心态的方法，如乐观思考、积极行动等分享面对困难时积极应对的经验5.3 教学活动学生分享自己的积极心态和应对方法小组讨论，学习保持积极心态的方法教师分享面对困难时积极应对的经验第六章：学会感恩6.1 教学目标让学生认识到感恩的重要性帮助学生学会发现生活中的美好培养学生积极向上的生活态度6.2 教学内容讨论感恩的意义分享积极向上的生活态度的经验6.3 教学活动学生分享自己感恩的经历和感悟教师分享积极向上的生活态度的经验第七章：面对压力7.1 教学目标让学生了解压力的来源帮助学生掌握应对压力的方法培养学生面对压力时的应对能力7.2 教学内容讨论压力的来源和影响学习应对压力的方法，如合理安排时间、寻求支持等分享面对压力时的应对经验7.3 教学活动学生分享自己面对压力的经历和应对方法小组讨论，学习应对压力的方法教师分享面对压力时的应对经验第八章：培养自信8.1 教学目标让学生认识到自信的重要性帮助学生学会建立自信的方法培养学生面对挑战时的自信态度8.2 教学内容讨论自信的意义学习建立自信的方法，如积极思考、自我肯定等分享面对挑战时的自信态度的经验8.3 教学活动学生分享自己建立自信的经历和感悟小组讨论，学习建立自信的方法教师分享面对挑战时的自信态度的经验9.1 教学目标让学生了解人格特质的重要性帮助学生掌握培养良好人格特质的方法培养学生积极向上的人格特质9.2 教学内容讨论人格特质的意义学习培养良好人格特质的方法，如诚实、善良、勇敢等分享积极向上的人格特质的例子9.3 教学活动学生分享自己具备的良好人格特质小组讨论，学习培养良好人格特质的方法教师分享积极向上的人格特质的例子第十章：理解生命的重要性10.1 教学目标让学生认识到生命的宝贵帮助学生理解生命的意义培养学生热爱生命的态度10.2 教学内容讨论生命的宝贵和意义学习热爱生命的方法，如珍惜时间、关爱他人等分享热爱生命的经验和感悟10.3 教学活动学生分享自己对生命的理解和感悟小组讨论，学习热爱生命的方法教师分享热爱生命的经验和感悟重点和难点解析：1. 第一章“理解自我”中，重点关注学生自我接纳和自我欣赏的能力的培养。
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1、我很棒教学目标：1、帮助学生找到自己的长处，树立信心。
2、体验不同情境下自信所带来的快乐以及收获，从而潜移默化。
教学过程：1、事实相册。
小品导入《让我演讲……》交流讨论：我们有没有遇见类似的情况？你有没有说过类似的话语？如果有，你知道为什么会说这样的话吗？也许，你可能问过自己，你是谁？你了解自己吗？你是不是很棒？要想知道答案，你的了解自己，让我们从了解自己开始吧！2、携手参与了解自己：给自己画张自画像，写出自己的喜好。
完成在书本上。
互相交流，向同桌或者同班同学介绍自己，相信别人一定会欣赏你。
3、辨析思考。
其实不看不知道，一看吓一跳，原来自己竟来还很不错呢，只是平时没有关注自己的优点。
请继续完成自我评价，完成下面的句子。
给自己画上大拇指。
4、心灵航标。
参加小游戏，我是班级之最我最棒为自己制作一张精美的班级之最卡片把它放在橱窗展览。
5、心语放飞。
齐读。
2、尊重自己，学会说“不”教学目标：1、了解说不的内涵。
2、知道为什么要学会说不，怎么说不。
教学过程：1、事实相册。
案例分析。
你觉得浩浩该怎么做？类似的事情在小伙伴中经常发生，你遇见过没有？请你举例，并说说你的感受。
心灵小博士教师导入课文：学会说不！2、携手参与。
演一演。
做一做。
三种情况，分三组表演闯红灯事件。
抄袭作业事件。
被圆谎事情。
3、辨析思考。
出示4种情况你回哪种做法？说说按照你的做法去做，会有什么结果。
A班委竞选给好朋友是否投票选择2说明你能坚持原则，你会交到好朋友。
B课堂上你不同意京京的发言，你回怎么做？选择2说明你是个有思想的孩子。
C仰卧起坐成绩不理想，妈妈安慰你不达标也没有关系，你会怎么做？选择2说明你很自信也能通过努力到达自己的目标。
4、心灵导航3、赶走坏心情一、教学目标。
1、让学生认识坏心情所带来的坏处和影响。
2、了解乐观快乐的心情的益处，并学会用理智的方法赶走坏心情。
二、教学过程：1、世事相册。
生讲故事，事后讨论。
教师小结：成长的过程中总是伴随着许多的快乐，但是也会遇到烦恼，产生坏心情。
坏心情对你的行为影响很大，而且有时候你根本不知道他的存在。
让我们走近他，了解和改变自己的坏心情。
2、携手参与。
配图全出你最常有的心情。
分析讨论。
3、辨析思考。
写下某件事情的时候给你带来快乐的心情。
总的来说你是个怎么样的人？交流讨论。
4、心灵航标。
如果你觉得自己的心情总是不够好，也不要沮丧，你可以先找出引起心情不好的事情，然后试着做些什么改变它。
交流情况。
5、心语放飞。
罗兰的，齐读。
4、正确面对自己的优缺点一、教学目标：1.不断提高自我认识程度，培养实事求是的生活态度。
2.知道正确认识和评价自己的重要性，初步掌握正确认识和评价自己的科学方法，运用科学的方法，客观的评价自己的优缺点，形成清晰的自我形象。
3.能够正确地认识和评价自己，是一个人心理成熟的标志之一，掌握认识和评价自己的科学方法。
二、教学重点：正确认识和评价自己的关键、科学认识和评价自己的标准教学难点：认识自身潜能的重要性三、课前准备：课件四、教学过程：标题：生活在线（小强的故事。
）思考：小强为什么总是觉得自己不如别人？他真的什么都不行吗？导入新课。
标题：探究平台——正确地认识和评价自己居里夫人和爱迪生的格言思考：每一个人都渴望成功，自信是一个人走向成功的重要基础。
在你的成长过程中，你自信吗，你有过自卑吗？请你各举出一个具体事例。
提示：什么是自信和自卑。
标题：一、给自己画个像。
1.爱好或特长2.最要好的朋友3.最常说的一句话4.最主要的性格特点小故事：人贵有自知之明——《自负者》讨论：你怎样看待青蛙的行为？标题：二、认识自身的潜能听故事并思考问题：《最珍贵的宝石》启示：怎样发挥潜能信息点击：人的八种智能如何发掘自身的潜能：1、自己积极暗示；2、自己心中有更好的“自我形象”；3、从小事做起。
小故事：《堆沙堡的孩子》讨论：这个孩子的回答，对他日后成为建筑设计师有影响吗？你怎么理解他的话？提示：正确认识自己，努力发现和发挥自己的潜能，这样自己才能得到充分发展。
l 标题：三、科学地认识和评价自己思考：正确认识和评价自己有哪些科学方法，请就每种方法各举一例。
总结：正确认识和评价自己的科学方法。
讨论：说说自己曾经用过上述哪些方法。
还有什么好的方法？说出来和大家分享。
l 总结：面对变化的世界，激烈的竞争，我们只有正确认识自己，才能把握未来。
由中学生日常生活中自卑现象引入课题，让学生从自身感受来思考自己面临的问题，通过给自己画像来正确认识和评价自己，在教学过程中通过幻灯片展示大量的典故和现实中的实际问题，让学生思考讨论，同时引导学生认识自己的潜能，以及找到科学认识和评价自己的方法，从而达到在成长的过程中从超越自卑，能正确认识和评价自己。
5、在竞争中合作活动目标：１、认识竞争的积极和消极作用，训练和培养学生良好的竞争心态。
２、理解抱着合作进行竞争的态度的重要性，并在生活中做到这一点。
活动准备：１、筷子若干双、玻璃珠若干、水盆四个。
２、排练小品两个。
活动过程：一、认识竞争的重要性１、分别请四名同学到讲台前，用筷子夹起水盆里的玻璃珠，统计各自在３０秒内夹起的玻璃珠数目。
２、再把这四名同学同时叫到台前，让他们同时进行上述活动，比赛看谁夹起的玻璃珠数目最多。
３、比较两次活动结果：四个同学在比赛中夹起的玻璃珠数目均比第一次多。
４、采访四位同学：为什么第二次的成绩比第一次的好？小结：有了与同伴的竞争，就有了压力，也就有了进取的动力。
在学习、生活中我们要学会竞争，因为竞争能让我们进步得更快。
二、培养良好的竞争心态１、我们来看看这两个关于竞争的故事――表演小品《运动会上》内容：一班的王刚和二班的志强参加长跑比赛，还剩两圈时，王刚看志强快超过自己了，就趁志强从自己身边经过时伸出胳膊挡了一下，志强没有防备，摔倒了，没有取上名次。
表演小品《考场上》考试时，莉莉忘带尺子了，在做一道测量题时，她问同桌借尺子。
同桌心里想：她上次考得都比我好，我不借给她，让她做不成。
于是她告诉莉莉等自己用完了再借给她，莉莉答应了。
一直到考试快结束时，她才不情愿地把尺子借给了莉莉，莉莉拿起尺子刚量了几下，交卷时间到了，莉莉的题没有做完。
２、这样的竞争行不行，为什么？小结：竞争，总会有强者与弱者，总会有成功与失败；竞赛，总会有优胜与失利，总会有你长与我短。
如若不能正确对待强者，不能正确对待他人的成功与获胜，就容易出现嫉妒心理。
这样竞争是不良的竞争，对自己的身心都没有好处。
３、怎样才是真正的竞争呢？请同学们从上面两个故事中任意选择一个进行表演，也可以另选题材。
４、在表演中体验什么是真正的竞争。
三、学会在竞争中合作１、透过小组“夹球赛”认识在竞争中合作的重要性、导入：在刚上课时我们挑选四名同学进行了夹球比赛，现在我们分成四人小组再次进行比赛，看哪个小组在三十秒内夹出的玻璃球总数目最多（给一定的商量讨论时间）（１）每次挑选四组进行比赛。
（争取全班参与）（２）比较结果：各组成绩不同，但多数小组的总成绩比上课时挑选的四名同学的总成绩高。
（３）请获胜小组谈谈收获：为什么能取得好的成绩？小结：四个同学各自参加比赛取得的成绩比不上四个同学合作参加比赛的成绩，主要要原因是因为我们小组的同学能通力合作、发挥集体智慧、找出比赛成功的诀窍，大家才取得了胜利。
所以，在学习、生活中，我们需要竞争，更需要合作。
２、讨论怎样在竞争中合作。
（１）在学习上怎样和自己的竞争对手合作？和比自己强的同学交朋友，大家互相学习、取长补短，不要总是想着成绩、名次。
（２）在体育比赛中怎样和对手合作？赛前互相鼓励、传授比赛经验，赛场上奋力拼搏，靠实力获胜。
四、实践活动举行“露一手”比赛，每个同学将自己最拿手的一项本领展示出来，可以是唱歌、跳舞，也可以是书法、绘画，还可以是自己的手工制作等，看谁的展示最受大家欢迎。
6、创造性解决问题教学目标：1、通过学习，让孩子认识到解决问题的方法是多种多样的，要学会创造性解决问题。
2、提高思维的品质，学习解决问题新的策略。
教学准备：课件教学过程：一、揭示课题，引入新课。
1、世事相册讲述阿西莫夫的故事2、提问：（1）聋哑人买好钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。
盲人想买一把剪刀，请问：盲人将会怎样做？同学们先来猜猜这道题的答案。
（2）向学生公布：阿西莫夫也是这么回答的。
（3）思考：再想想，这个答案正确吗？2、老师总结：其实，盲人想买剪刀，只需要开口说“我买剪刀“就行了，他干嘛要做手势呀？为什么我们都错了呢？这都是因为我们受到了前面聋哑人举动的影响，从而束缚了我们的思维，将我们的想法局限在了“用动作表达想法”上，这就是思维定势。
思维定势在我们解决一些同类的习题时，能提搞我们解题的速度和能力，但是有时候也会因为固定方法的限制，而妨碍对新题型的具体分析，影响了我们创造性解决问题的能力。
二、携手互动、辨析思考1、活动一：脑筋急转弯游戏。
2、活动二：辨析思考（1）要求笔不离纸画出一张画，并且纸的两面都要做到。
（2）学生实验（3）总结：通过大家的活动，思路一定打开了，大家交流一下看法。
三、心灵航标：1、出示多媒体：（1）学生动手采摘花草，一段时间过去，这些可怜的植物就死去了。
假如你是学校负责后勤的老师，你准备怎么办？（2）篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。
分到最后，篮子里还有1个苹果。
怎么办？（3）列举生活中的小问题，请同学们“八仙过海各显神通”，看看谁的办法最好。
2、学生思考解决方案。
3、教师总结：看似复杂的问题，运用逆向思维都能轻松解决。
在学习中，当你陷入思维的死角不能自拔时，不妨尝试一下逆向思维法，打破原有的思维定势，反其道而行之，说不定就会眼前一亮，豁然开朗。
在生活中积极主动的运用逆向思维，则能够起到拓宽和启发思路的重要作用。
四、名句积累1、出示名句：创新思维是人类永远怒放的鲜花，创新思想是人类永远最稀缺的资源。
----------郎加明如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
---------高尔基7、原谅别人教学目标：1.学会如何原谅别人。
2.通过活动，建立积极的人生态度教学过程：一．导入故事：不该发生的事情学生思考二．携手参与[主题]培养学生学会合理的消费[活动目的]1、让学生知道用钱、管钱的原则。
2、增进学生理财观念。
[理论分析]如今的青少年在上小学时已开始有独立消费行为，到了中学时代，他们一般每月都有一笔固定的消费资金(零用钱)，有了经常性的独立购买活动。
中学生消费存在着以下几个误区：1、猎奇心理：跟着时尚走；2、摆阔心理：跟着名牌走；3、攀比心理：跟着大亨走；4、从众心理：跟着感觉走；5、享乐心理：跟着懒汉走。
因此，引导学生学会合理、有计划地使用零用钱，树立健康、理智的消费观念，养成良好的消费习惯是十分必要的。