摄影结课作业

摄影结课作业要求&评分标准

环艺班作业要求为：

1必交作品2幅“人像摄影”、“风景摄影”。

2选交作品2幅，在“建筑摄影”、“创意摄影”、“花卉摄影”、“静物摄影”中任选。

3用单反相机拍摄。

4不允许修图。

评分标准：

1曝光准确与否。2景别规范与否。3景深的运用合理与否。

4构图工整讲究与否。

作业格式：8开，4幅。6寸。

人像摄影《XXXX 》创意摄影《XXXX 》光圈：快门感光度

光圈：快门感光度

风景摄影《XXXX 》

建筑摄影《XXXX 》光圈：快门感光度光圈：快门感光度

中国石油大学(华东)网络教育选修课《手机摄影基础》课后作业试题答案

单选题（共20题，每题5分） 1 ．拍摄亮的景物时，为了还原景物亮度，应该（）。?A．减少曝光量 ? ?B．增加曝光量 ? ?C．提高快门速度 ? ?D．减小感光度 ? ? ? ?B．清晰 ? ?C．变颜色 ? ?D．变形 ? ?

用工具中的“调整图片”进行调整 ? ?C．使用工具中的“黑白”项把照片变为黑白? ?D．使用工具中的“白平衡” ? ? ? ?B．达到不同的焦距 ? ?C．拍摄立体照片 ? ?D．只是为了好看 ? ? ? ?B．把光圈的值调大些 ? ?C．把感光度调高些

把感光度调低些 ? ? ? ?B．光圈指数 ? ?C．感光指数 ? ?D．曝光指数 ? ? ? ?B．不会影响别人 ? ?C．节省电量 ? ?D．防止影响手机的通信?

? ? ?B．白天的光线 ? ?C．夏天的光线 ? ?D．冬天的光线 ? ? ? ?B．拍摄静止不动的自然景物? ?C．使用三角架进行拍摄 ? ?D．拍摄静止的人像 ? ? ? ?B．

三角形构图 ? ?C．线条构图 ? ?D．水平线构图 ? ? ? ?B．控制景物颜色 ? ?C．控制通光时间长短? ?D．控制拍摄景物的大小? ? ? ?B．控制景物的颜色 ? ?C．控制景物的形状 ? ?D．

控制景物的清楚范围 ? ? ? ?B．使用正面光 ? ?C．使用侧面光 ? ?D．使用高速度快门 ? ? ? ?B．可以任意变化 ? ?C．可以从F2.0变化到F8.0? ?D．可以从F1.8变化到F22?

摄影作业好照片分析

北京理工大学珠海学院实验报告 ZHUHAI CAMPAUS OF BEIJING INSTITUTE OF TECHNOLOGY 班级数媒2班学号 140507021002 姓名彭香剑指导教师夏力前成绩实验题目好照片实验时间 2016-4-11 一内容 1、这张照片主题是否明确，有没有共性。 2、有没有将观察者的眼光引向主题，是怎样引向的。 3、画面是否简洁，对于简洁做了哪些工作。二分析 1 分析：色彩很艳丽，符合小朋友的世界多姿多彩的感觉。有一种童话般的感觉，整体效果不错，光线也比较好；主题也比较清晰，主题在照片的正中心，前景与背景虚化，是目光集中在照片主体。很棒的一张照片，值得去学习。

2 分析：利用林间斑驳的光影来构图使得片子的氛围感相当不错，将人物面部放置在亮光部分，既突出主体，又能够让光影过渡自然，不错。不过感觉人与环境反差稍微大了一点。主题不太清楚。 3

分析：构图人物居中，色彩比较搭配，以一个模特往窗外看为主题，右边的施工建筑能虚化就很好了。构图很好迎合了模特的情绪，而且左右两边的背景都过于杂乱，后期和创意的表现都比较平淡 4 分析：主题色调和背景色调均为黄色,使得画面简洁而统一,背景分别是墙壁和被虚化的远景,使得看官的注意力在第一時間完全被被摄物主体吸引住,主题突出----童年时光,虽然是背光的场景,可是拍摄者很好地处理好了這個问题，使得孩子不至于变得黑乎乎一片。很值得我们学习。 5

分析：挺不错的一副作品，色彩渲染得也很到位；有画面，有内容，最最关键的是，还不缺创意。人物在照片的右上角，1比3的构图，很棒！后期也做得很不错！ 6 分析：前面的杂草头有点影响画面，但这个照片拍得确实不错，后期也很好，整体色调不统一，色彩看起来缤纷多彩。还算可以的一张照片。 7

摄影课体会

《摄影课心得》摄影和我们的生活息息相关。它可以记录我们生活中的点点滴滴。我们总是把自己最喜欢的事物，通过手机或者其他的拍照方式，将它们定格在美好的瞬间。不知不觉，摄影也成为一门专业学科。而恰好，这个学期我们也开设了这门课，让我对“摄影”，有了更深的理解。从前，我们在平时中拍照时，大多接触的是手机或者数码相机，用这些设备拍照时很方便，只要对着一样东西拍就可以，对一些外在条件也没有限制，也不用调焦距，就可以拍好照片，方便至极。然而这只是娱乐而已，可以说我对摄影一窍不通。然而，在学习了短短一个学期之后，理解作为一名专业学习摄影的学生来说，我们要注意和考虑的事项很多。当我拿着单反时，最最重要的就是要时时刻刻严谨，以防损坏。对于一个相机最最关键的就是它的镜头，镜头的价格很昂贵，千元到万元以上，价格不等。所以，在我们平时就要做好保护措施，避免阳光的暴晒和雨水潮湿。我们平时最为熟悉的相机就是索尼、佳能和尼康。这些相机，都是比较好的，价格也是很昂贵的。在我们是上实验课期间，我们是分小组进行，两人一组，两人可以相互帮助，轮流拍摄，完成作业。在刚开始的基础课上，拍照时，调焦距是最基础的，只有调整好适当的焦距，才能拍摄出清晰的照片。调焦距可以分为自动调焦和手动调焦，一般上我们会打在自动挡上，这样拍摄时就比较方便。我么要把照片拍好，还要注意进光，它的光圈，快门等等这些设置，这些都是基础，做好这些准备工作后，我们才能进行下一步拍摄活动。拍摄的种类有人物、风景、商业、时尚、产品、社会新闻、动物、静物等等等，我们学习过程中拍的最多的就是人物和景物还有社会新闻。在选好拍摄对象时，构图很重要，一个好的构图是一幅作品成功的关键。着和我么画画有点相似。在一个有限的空间内，将事物表达得最淋漓尽致。记得老师在课上讲过，拍摄景物时不能太正中间，要偏一点，可以避免整幅画面太过于死板、僵硬。在拍摄人物时，对于它的构图也有所要求，人物和背景或者身边的景物都要有所取有所舍，重点在于突出人物，而不是周边景物。在拍摄时，“平稳”很重要。只有注意好这些，排出的照片才不会因为摇晃而模糊或者构图不平。大一时的摄影课只有短短两周时间，拍摄的照片清晰度都很好，但是发现几乎每张照片都是同一个问题就是在拍摄时没有保持平稳，照片都是不平的。可见，拍摄时保持“平稳”，是有多重要。拍摄景物，天气和光线等限制因素也很明显。我们在阴天、晴天、室内、室外等等不同的环境下，接受的光线不同，拍摄出的效果也有明显的差异。还有时间的不同，在日出、中午、傍晚，光线强弱有差别，拍摄的照片效果也有很大差异。所以针对不同效果的照片，我们要学会选择一个好的时间、地点，只有“天时、地利、人和”，才会达到理想状态。在人物照时，

摄影大作业

摄影公共选修课作业电子工程学院电子0902班刘安国 200905030229

1、简述照相机的类型和特点答：照相机按感光元件分为数码相机和胶片相机；按画幅分为大画幅、120中画幅、宽幅、135、APS-、4/3、110和DC；按取景方式分为机背取景、旁轴RF、单反SLR、双反TLR、电子EVIL；按自动化程度分为全手动MF、自动曝光AE、全自动和傻瓜相机；按快门分为镜间快门、焦平面快门、全机械快门、电子机械快门和电子快门。数码相机的特点：使用方便，传输方便，保存方便。但目前，数码相机存在着价格昂贵，成像质量还无法与传统胶卷相比。傻瓜相机特点：光圈、快门不可调，镜头不可换，为全自动曝光，自动对焦，有拍摄模式可供选择。可分变焦袖珍相机和定焦袖珍相机。适合于一般家庭，旅游使用等。单反相机SLR特点：无视差，可使用从6mm的鱼眼镜头到1200mm的超远摄镜头，通过反光板和五棱镜组成的系统取景，快门开启前有反光板的运动，声音大，震动大。是目前技术发展最先进的、最完善的相机。大幅相机特点：相机体积大，操作复杂，但可通过调节相机后背来调节透视、景深。 2、比较镜间快门和焦平面快门的差异答：镜间快门的特点是，使用闪光灯时不受限制，而且拍摄高速移动物体的时候，不会产生变形，但会影响通光量，造成曝光不准，比如光圈大、速度高的时候，总通光量会小于光圈小、速度低的总通光量。比起镜间快门来，焦平面快门具有以下两个优点：

首先，因为焦平面快门是装在相机机身里，而不是装在镜头里，这样可互换的镜头往往并不是太昂贵。其次，焦平面快门能够具有更快的曝光速度。 3、摄影镜头的焦距对照片的影响答：压缩主体与背景之间的距离，是长焦镜头最显著的效果之一。长焦镜头会“压平”画面，而广角镜头则有“拉伸”效果。使用长焦镜头还会影响到景深，长焦镜头的景深更浅，更容易将主体从背景中分离出来。不同的镜头焦距是一项有力的创作工具。选择焦距也是进行构图的一部分。可以用广角镜头来强调距离，也可以用长焦镜头过滤背景。根据不同目的，任何一种焦距选择都可能是最好的。 4、光圈系数对照片的影响答：光圈系数是将镜头焦距除以光圈的直径所得的值。控制光量的透入：光线透过镜头射到软片的强度是和光圈系数平方成反比，也就是相邻两级的光圈作用於软片上的光线强度有两倍的关系。调节景深：所谓的景深，就是镜头对焦处前后所能成像清晰的范围，它镜头焦距，光圈，及被摄景物主体的距离有关，镜头焦距越短，光圈越小，被摄物的距离，景深越大清晰的范围越大，反之亦然。 5、曝光量的概念，控制照片曝光的手段答：与辐照量He对应的光度量是曝光量Hv，它定义为物体表面某一面元接收的光照度Ev在时间t内的积分。曝光量=照度×时

摄影课程-第二课

第二课：白平衡、曝光及曝光补偿、景深的综合应用第一节：白平衡在学习群里和现场作业的时候，经常有同学问为什么拍的照片颜色偏了？首先了解色温概念，世间景物，无非是在光线（如太阳光、灯光）照射下经过该景物的反射到达人的肉眼，人眼因此感受到景物的轮廓与色彩，从而辨认到该景物。这个过程我们称作“看见”。光由光谱组成，因光谱组成的侧重不同，可能偏向于蓝青绿色（冷调），亦可能偏向于红橙黄色（暖调）。衡量光源这种色调称为色温，色温的单位:度／K。色温高为冷调、色温低为暖调。冷高色调色温暖低色温高画面呈冷调

这张照片是祥子老师去年元旦摄影坝上的图片，要出现例图中的蓝调冷色，条件:1光线色温低（例如早上自然光或白炽灯照明之类）﹔2以低色温亮区做白平衡标准（则暗区便会大幅度偏向冷调）﹔3暗区曝光足够（注意此时亮区会过曝，不管它）。三个条件成立后，后期还适当地全画幅调整偏向冷调，饱和度故意推大些。色温低画面呈暖调

这张照片要出现例图中的黄调暖色，条件是光线色温高（例如傍晚自然光）白天中午太阳光照射下，我们观察景物的色彩，觉得舒服自然，以这种阳光照射一张白纸，所反映出来的颜色我们称作“白色”，并以此人为地作为标准，其色温为5500度/K。凡其它光线照射这张白纸时不是呈现出这种“白色”，我们就据此作技术上的调整，力求让拍摄出来的白纸重现的色彩达到这种“白色”标准色。以上所作的技术调整这一过程，我们就叫做“白平衡”。白平衡调整在我们生活中，其它光线如早晨、黄昏的太阳光偏暖调﹔阴晦天偏冷调﹔白炽灯偏暖调﹔日光灯偏冷调…….等等。在这些偏色的光线下拍摄，都需要我们对此作白平衡调整

摄影基础课程作业要求

《摄影基础》课程作业要求13年版本 1．课程作业共有两项：一个人摄影作品精选，应至少包含50张作品；二主题创作形成的专题组照一套。主题内容不限定、风格倾向不限定，但主题要旨要能够鲜明体现，并以组照形式展示，组照构成至少为四幅摄影作品。 2．以上精选作品与组照作品均为经过适当后期处理的成品，而不是拍摄原始文件，作品最终提交格式为jpg文件，分辨率不能够小于1024*768 ppi。如果后期处理破坏了原片的exif信息，则需要提供原始拍摄文件，原始拍摄文件另置于一个文件包。 3．个人摄影作品精选的拍摄地点应多有变换，不拘泥于具体地点，拍摄题材必须包含人物肖像、建筑景观、自然风光、静物小品等多项内容，拍摄对象不可过于单一。个人摄影作品精选鼓励专题化，系列化。 4．作业以电子格式提交，放置于一个以个人姓名和学号为文件名的文件包中，此文件包应至少下设个人摄影作品精选与主题创作两个文件包；班级同学自由组合，数人作业合刻于一张光盘，于十五周周五10am-4pm交至主楼300摄影实验室。刻录不方便的同学可在上述时间，携带已经整理完毕的作业文件包（尽量凑足DVD5的4G容量，自备刻录光盘），借用摄影实验室场所与设备完成刻录。刻录光盘提交前刻录文件必须验核好，所交作业电子稿必须留有备份。 5．【文件命名格式，仅供参考】精选作品命名举例：“精选作品01.jpeg”类推；如作品隶属某个系列则“精选作品01#某某系列之一#作品名某某.jpeg”类推；作品名系列名不必强求过于文学化的表达，没有妥帖的选择，无题、空缺均可。专题组照命名举例：专题作品01#某某系列之一#作品名某某.jpeg 类推；专题组照需要呈现一定序列。 6．拍摄任务与希望实现的技术要领：【仅供参考，切勿僵化套用】第一次任务：校园即景，探求新的看待校园的视角与态度并在此过程中熟悉相机的基本功能。第二次任务：地点自选，拍摄主题自选；作品中需体现光圈对于景深的影响，作品要有一定的虚实关系。第三次任务：地点自选，拍摄主题自选；作品中使用变焦镜头，体会焦距变换的视角变化与景物纵深感变化。第四次任务：地点自选，拍摄主题自选；作品中使用多样的快门速度，试拍运动物体与夜景。第五次任务：地点自选，拍摄主题自选；作品中体现不同的测光模式，拍摄剪影作品与体现曝光补偿的作品。第六次任务：地点自选，拍摄主题自选；作品中含有高调作品与低调作品以及黑白影像作品。第七次任务：地点自选，拍摄主题自选；体会不同的光位（顺、侧、逆）与光质（软、硬），作品中分别体现。第八次任务与第九次任务：地点自选，拍摄主题自选；体会与运用所学的构图知识进行创作。（注意主体安排、画面均衡、背景干扰、框架、色彩、视点视角、体量－结构、透视－深度、图案、线条、形状等构图要素）第十次任务：地点自选，集中体现人物肖像作品，风景作品，建筑作品与静物作品。

摄影公选课期末作业

摄影综合作业校区石湖校区班级：化学1012 姓名：学号：1020203221 1、人像摄影作品名称：清华校训曝光参数：光圈：快门：感光度：模式：场景：物距：其他参数：作品分析说明：作品中，刻有“自强不息，厚德载物”的石碑是主体，体现了作品主体；后面一排树是背景；无限扩展的树，体现了斜线的美。

摄影综合作业校区石湖校区班级：化学1012 姓名：学号： 1020203221 2、风光摄影作品名称：曝光参数：光圈：快门：感光度：模式：场景：物距：其他参数：作品分析说明：本作品中的水面将图片不均等的两分，体现黄金分割比；作品利用倒影成像，避免了出现一片空旷的蓝天；湖面与山的分界线，体现了曲线美。

摄影综合作业校区班级：姓名：学号： 3、建筑摄影作品名称：曝光参数：光圈：快门：感光度：模式：场景：物距：其他参数：作品分析说明：本作品的主题是黄埔大桥，主体是黄埔立交桥；作品充分利用曲线美，将立交桥的建筑风格体现的如此美妙；作品中黑色的部分为图片纯当背景，让读者的眼球情不自禁的朝明亮的地方看。

摄影综合作业校区班级：姓名：学号： 4、静物摄影作品名称：曝光参数：光圈：快门：感光度：模式：场景：物距：其他参数：作品分析说明：本作品的主题是连绵不断的山峰美。体现主题的主体为连绵不断的山峰；前面的小河是前

摄影综合作业校区班级：姓名：学号： 5、纪实摄影作品名称：曝光参数：光圈：快门：感光度：模式：场景：物距：其他参数：作品分析说明：本作品的主题是黄山上清晨的旭日；厚厚的云是前景，迎客松与悬崖使图片不显得空洞。

我对于摄影的认识——基础摄影课程作业

《基础摄影》课程研究报告镜头下的真善美 ——从人文纪实类题材认识摄影

镜头下的真善美从1826年法国涅普斯利用自己制作的光学暗箱，以日光蚀刻法经过8小时的曝光拍摄了世界上的第一张照片“窗外的风景”；到1888年美国G.伊斯曼制造了第一架“柯达”相机；再到1936年彩色胶片的诞生；最后到如今普及的单反。可以说摄影在不断地影响着、改进着人们的生活。摄影诞生的目的，就是为了记录。它诞生之后所显示出来的强大的生命力，也恰恰在于它的记录功能。这是其它技术或艺术所无法比拟或取代的。纪实性是摄影的一项基本特征，是对人类社会进行的真实的记录。摄影作品所富含的思想价值、信息价值、知识价值、文献价值等，都对观众形成多方面的强大的吸引力，推动了人类社会的发展。比如：摄影师罗伯特卡帕在西班牙内战中拍摄的《共和军战士之死》，以一个战士被子弹击中的真实影像，反映了人类战争的残酷性。同时，人文与纪实摄影，是对人类关怀的诠释，对现实的真实记录。当你看到的一张人文纪实类摄影作品，你会想到画面里，画面外，摄影者与被摄影者的故事，从而理解摄影师的用意。《共和军战士之死》摄影既能真实纪录客观世界一切事物，也能完成人类想象中最具有创意的表现。人们利用镜头记录下了生活中的点点滴滴；而摄影师们则通过镜头传递了他们对于社会的认识，表达了对于真善美的理解。我们认为从人文纪实的摄影题材是一个触碰摄影灵魂最好的方法。

真：真实的表现我们都知道镜头下我们会摆拍，也会将其修饰，期望拍出最完美的作品。那么镜头下的真又是指什么呢？首先你理解真的本意吗？真是与幻相对，从化从目从乚从八，仙人变形而登天也；与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对。其实也就是我们平时所说的真实，真诚。我为什么会先放这几张照片，因为这是我这20年来都在接触的东西，这是我们家乡所依赖的东西。可以说对它是又恨又爱，因为它养活了我，支撑了整个家，但同时也让我的父母很劳累，花费着大把大把地心血去照料它。这是我十一长假回家去地里干活的时候照的，虽然技术不是很好，但我认为很真，我没有进行任何修饰，只是用手机把我认为好看的拍了下来，它记录了我十一一部分的生活。所以说摄影师一个很神奇的东西，她可以记录一些东西，又可以唤起你的回忆，虽然不同的人看到同一张照片会有不同的想法，但它确实可以给每一个人带来一种发自内心的感受，那就是真，这是我的内心与照片所产生的情感共鸣。就像“葡萄”这些照片对我来说意义是非常大的，它不仅仅是水果，它还寄托了我对父母的牵挂，对父母劳苦的心疼和对家乡的思念。但是对于其他人来说或许只会说“哇，这应该很好吃吧，有时间去你家吃！”可是不管从哪个角度说，我们都发出了自己内心最真实的想法 “摄影，照我的想法，就是绘画的速写，凭直觉完成，不容修改”布列松说。

摄影艺术期末考试作业图片分析

摄影艺术结课作业 ---图片赏析图片赏析：这张图片是法国摄影家在2010年拍摄的以中国春节为题材的摄影作品，这是法国摄影家的一张纪实摄影作品。纪实摄影是以记录生活现实为主要诉求的摄影方式，素材来源于生活和真实，如实反映我们所看到的，因此，纪实摄影有记录和保存历史的价值，具有作为社会见证者独一无二的资格。而纪实摄影的要义是，如何在无法瞬间掌控拍摄对象情况的前提下选择想要的画面。因为所要记录的东西无法控制，因而对瞬间的把握非常重要。卡迪尔布列松的“决定性瞬间”理论在纪实摄影中受到了广泛的追捧，但事实上布列松的作品有时候并不太能看出“决定性”来。因为既然是纪实，那么所记录的东西首先的要义是真实，看不出摆布的痕迹，其次要有冲击人心的力量，而这力量来自于对于共同经验的共鸣。这是无法“决定”的，他不能用某些场景“决定”。而相反的，精彩的摄影作品

包括布列松的作品，很多所捕捉的瞬间往往不是决定性的，但却是有人情味的。我坚信巧合是纪实照片的调味剂，但一味的巧合只能换来过于轻佻的表达。照片采用框式构图法，借助车窗凸显画面主体。个人认为这种构图法比较难以把握，因为框式的刻意选择往往会显得过于矫情，而且所能框住的信息又恨有限，在纪实摄影当中需要更加冷静的去捕捉。此图是我所认同的“非决定性瞬间”的一种。它源自于我们中国人在春节将至时在火车站所看到的再平常不过的景象之一。说它是一个“瞬间”，是因为在车窗玻璃两个反光部位中间，恰到好处的清晰图像凸显了照片的主体。照片最可怕的是没有主体，这一点在纪实摄影当中尤为重要。而现实生活中，我们所接触的环境往往是纷乱的不安定的，在这种情况下捕捉主体清晰的瞬间是非常考验摄影师的敏锐眼光的，所拍摄的照片也更能凸显出他的思考。这一张照片是外国摄影师对于“中国年”的解读中的一种。但是我们从中却能看到属于我们中国人共同记忆的一个碎片。我们在看到之后会说：“对，这就是中国年的一个画面。”纪实由此才算是到位。这一张图中，反光面一方面映出了空旷的站台，另一方面隐隐约约的透露出里面拥挤不堪的车厢。这一拥挤和空旷的对比不在一个平面上。摄影师利用镜面反光打破了平面空间透视的难度，使得画面中的信息更加充实。并且，我们可以隐隐看到疾驰而过的列车映在镜面上，与这辆红色列车当中拥挤却静止的人群产生对比。纷乱与空旷，静与动，这两个对比的把握使得照片当中有一种隐隐的相互作用的张力，一种不稳定感夹杂在其中。因为拥挤作用于车窗之内，而运动作用与车窗之外，所以这种不安定给人一种马上要冲破车窗的感觉。画面主体，一个昂起头，神色匆匆的年轻人，目测是在寻找一个可以搁放行李的地方。他的表情透露出一种隐隐的焦虑，而这种焦虑也体现在拥挤的车厢当中不安的乘客身上。虽然他们是要回家团聚，共度新春佳节，但由于外出工作学习的压力，以及对时间飞逝，这么快又过去一年的焦虑，通过这种隐隐的不安定感，积蓄在这一个小小的车窗当中。我想这就是纪实摄影的珍贵所在，这样的瞬间看似不经意，看似司空见惯，细品之下却能读出许多信息和思考。照片当中有几个细节值得注意，一是车窗下方左侧好奇的儿童，一是右侧酣睡的男子。这其实也是一种对比，小孩子没有成年人那种压抑，虽然在这样一个稍显

摄影基础教案

摄影课程教案授课题目（教学章节或主题）：导言 l 9世纪上半叶。经过法国人尼普斯·达盖尔等先辈的不懈努力，在1839年发明了摄影术。从此，影像就逐渐被用于各行各业。特别是在商业艺术设计、印刷方面更是广为使用，它使原来需要经过很多年训练才能画出来的形象，只需经过镜头和显影等摄影技术就能轻易地反映出来，而且可以达到逼真的效果。我们现在所看见的许许多多的商业印刷品和商业喷绘作品都使用了影像元素。目前人们对影像这一元素有着许多方面的研究，如艺术摄影、广告摄影、产品摄影、服装摄影等；但是从影像和艺术设计的角度进行系统研究却不是太多，因此，本课程从新闻摄影的角度进行探讨，使我们能够更好地利用影像这一元素为设计服务。摄影实践是指摄影者运用照相机及其辅助器材进行摄影创作的具体过程。第1章概论第一节摄影术的诞生和发展 ①1839年8月19日，公布达盖尔发明银版摄影术的详细经过，摄影正式诞生。 ②在我国远在二千多年前，科学家对摄影的几何光学进行了研究和实验。在《墨经》中，记载了小孔成像的实验，说明了物与型上下颠倒左右相反的现象，阐述了光的直线传播性。 ③到了16世纪1816年，法国人尼斯得到世界上第一架照相机。到1826年，他终于拍摄成世界最早的照片，到1839年，才产生感光材料—银版第二节摄影与摄影艺术一、摄影的含义二、摄影在社会的作用三、摄影艺术的发展以及摄影与绘画的矛盾摄影是：用眼去观察、用心去感悟用脑去思维、用手去捕捉第三节摄影的基本特征一、摄影的技术特征二、摄影的表现特性 1、记实性 2、瞬间性 3、选择性题材的选择最佳时机的选择拍摄技术的选择处理方式的选择思考题：从摄影、数码摄影的发展历史来解读当代的摄影、数码艺术摄影的发展与变化。自学：将收集的摄影、数码艺术摄影作品进行分类和分析。

视觉设计《摄影》课综合大作业题

视觉设计《摄影》课综合大作业纺织与服装学院视觉设计13-1 2015年10月姓名：杨洋学号：20132306046 个人正面近照1张。指导教师：陈述一、名词解释题 1、“曝光三要素” 答:曝光三要素：光圈、快门、ISO(感光度) 2、“光圈” 答:光圈是一个用来控制光线透过镜头，进入机身内感光面的光量的装置，它通常是在镜头内。 3、“光圈优先模式”

答:光圈优先是指由机器自动测光系统计算出曝光量的值，然后根据你选定的光圈大小自动决定用多少的快门。 4、“安全快门” 答:数码相机的安全快门通常在1/30s或是1/60s ，相机“喀嚓”的瞬间，相机就执行曝光过程，这个时间如果低于1/60s ，便很容易因为手的晃动，而让画面变的很模糊 5、“镜头”（影视）答:电影镜头，摄影机的镜头，是由一系列玻璃或透明物质所组成。其任务在于把各种射向镜头的光线，聚集于焦点平面，使得影片感光。二、填空题 1、光圈越大，镜头的通光量也就（越大），所需的曝光时间就（越短），反之光圈逐渐的缩小，进光量也就（越小）. 2、在光线充足的情况下，（低） ISO可以保证画面的纯净度，（高）ISO则可以保证在弱光环境下照片的清晰. 3、拍摄雪景的时候特别要注意，根据雪为白色的特性你需要大幅度的增加曝光补偿，通常至少+1EV以保证雪为白色，这在摄影中参考的是（“白加黑减”）的原则。

4、在使用相机的过程中，会遇到你不满意的曝光效果，这时候你只要适当增加或减少（曝光补偿）就可以解决问题。 5、当你不确定在当前场景下用什么样的感光度合适，那么你可以将ISO设定到（AUTO档上），让相机自动检测现场环境，提供出对应的ISO进行拍摄，也是一个保证正常曝光的好办法。 6、使用EF 50mm f/1.4 USM镜头拍摄，快门最好不要低于（ 1 /60s）,如使用EF 70-300mm f/4-5.6L IS USM这样的镜头，你在长焦段300mm端，拍摄就不要使用低于（1/300s）的快门速度。三、问答题： 1、使用大光圈和小光圈在画面呈现上会有什么区别？（请附本人用大光圈和小光圈拍摄的图例两张。）答：光圈越大，进光量就越多，照出的照片越亮，适合在光线一般或较差的地方使用，但是光圈调节过大就会出现曝光现象！光圈越小，进光量就越少，照出的照片越暗，适合在光线过强的地方使用，但是光圈调节过小，就过出现照出来的照片是黑色的！ 2、一般相机上会设置哪几种“照片风格”？（请附图例）

摄影选修作业试题及答案

摄影选修试题及答案一、阐述相机种类及各种相机适合拍摄的题材。答：照相机种类繁多，分类方式多种多样，大致分为以下几种：（一）按胶卷型号（画幅不同） 1.110照相机画幅 13*17mm 2.120照相机画幅 60*60mm 45*60mm 60*70mm 60*90mm 3.135照相机画幅 24*36mm （二）按照相机外形结构 1.平面取景照相机 2.单面反光照相机 3.双面反光照相机（三）特殊种类照相机 1.一步成像照相机 2.防水照相机 3.水下照相机 4.全景照相机 5.广角照相机二、阐述景深三要素并用两张5寸照片说明浅景深与长景深。答：1.镜头焦距 2被拍摄体的距离 3光圈的大小光圈越大景深越小,镜头焦距越长景深越小,主体越近景深越小浅景深（图略）长景深（图略）三、简述评价画面优劣的标准和常见构图方式。答： 1.简单的共性的评价标准：首先要有一个好的主题，而且这个主题要具有一定的普遍性，大多数人能认同和理解的画面自身具有较强的表现力。画面是一种视觉语言，应当和文字语言、口头语言一样，好的画面语言可以直接影响人的直觉和情感摄影画面必须简洁明了。一个画面通常只有一个主要表现对象，中心事物只能有一方，只有简洁了，主体才会突出，主题才能充分显现摄影画面必须重视形式美的追求

2.常见几种传统构图: a)水平线构图由于水平线自身带来的平稳感，使得画面看起来也更为宽广。能够表现出平静与稳定感的构图通常是水平线构图，这种构图方式根据线条的摆放位置而影响画面的总体感觉。一般横向构成拍出的照片比纵向构成拍出的照片更具静态美 b)垂直线构图垂直线构图拍摄出的照片可以表现出紧张、强烈的意志、力度、高耸，同时通过其深度感和严肃的气氛又表现出一定的生硬感。这种构图多用于竖画幅中 c)对角线构图对角线构图的特点是避开了左右构图的呆板感觉，形成视觉上的均衡和空间上的纵深感。线条贯穿于画面的对角线构图，可以在画面中增加动感，是表现明朗和活跃气氛最有效的构图方式。与画面的透视线一起形成消失点用于表现画面的远近感。需要注意的是，画面中必须存在起标杆作用的垂直线，才能拍出具有远近感的照片。 d)曲线构图曲线构图的画面上的景物多呈S形或Z形曲线的构图形式。它较之直线更富有节奏感、韵律感，所以它的美感，就在于这种形式的回转、曲折的变化。同时S形构图具有视觉引导性作用和延伸感。常用于河流、溪水、曲径、小路等。 e)圆形构图圆形构图的特点是可以将视线集中到画面的正中，可以达到将观赏者的视线从周边的事物集中到中心的效果。圆形构图在视觉上给人以旋转、运动和收缩的审美...在圆形构图中,如果出现一个集中视线的趣味点,那么整个画面将以这个点为轴线,产生强烈的向心力。 f)三角形构图三角形构图是所有构图中最稳定的一种。如果想要表达平静的氛围时，采用三角形的构图方式是最适合的。以三角形形态构图布局时，注意重量感应位于画面的下端，这样才能表现出平静和稳定感。三角形构图特别适合于拍团体照或静物题材作品。四、摄影用光的分类以及适合拍摄的题材。答：按光的来源可分为自然光、人工光和混合光三种。 1.自然光自然光是以太阳为光源发出的光线，该光线的方向性强，光亮度大，颜色变化极其丰富。 2.人工光人工光是以指人工光源发出的光线。 a)闪光灯 b)钨丝灯 c)荧光灯 d)街灯 e)建筑物外的射灯 3.混合光混合光是指人工光源和自然光源同时并存的光线。五、阐述摄影的三要素。

摄影课作业

中国戏曲学院·戏曲影视导演班 [摄影课·期末作业] [王宇鹏作业]

1，论述长焦距、广角镜头在造型方面的差异。（200字）长焦镜头的焦距长，视角小，在底片上成像大。所以在同一距离上能拍出比标准镜头更大的影象。适合于拍摄远处的对象。由于它的景深范围比标准镜头小，因此可以更有效地虚化背景突出对焦主体，而且被摄主体与照相机一般相距比较远，在人像的透视方面出现的变形较小，拍出的人像更生动，使用长焦距镜头拍摄，一般应使用高感光度及快速快门，如使用200mm的长焦距镜头拍摄，其快门速度应在1/250秒以上，以防止手持相机拍摄时照相机震动而造成影像虚糊。广角镜头：纵深镜头：增强空间真实性，降低剪辑性，联络人物和环境 1，一定时间内的场景中缺少广角镜头会使人的视觉产生紧张感，（感觉像长期使用望远镜的感觉）电视中相对好一些，因为电视的视角小一些。 2，两个镜头的角度或者景别要拉开差距。 3，动态镜头接动态镜头时的视觉顺序，不能直接接摄影机相反方向的运动。 4，长焦摇移产生的速度感 2，简述景深概念并论述控制景深的几种方法。（100字）景深概念：景深是指在摄影机镜头或其他成像器前沿着能够取得清晰图像的成像器轴线所测定的物体距离范围。控制景深的几种方法：你可以有三种方法来控制景深;光圈的使用;镜头焦距的长艰:从相机到物体的距离。

3.结合自己实践分析人像摄影的要点。（200字） 1、头部和身体切忌成一条直线，当身体正朝镜头的时候，头部应稍向左或者右转一些；同样，当人物的眼睛正视镜头的时候，身体也应形成一定的角度。 2、双臂和腿忌平行，平行的双臂或者双腿看上去很死板，可以一直一曲或者两者构成一定的角度。 3、尽量体现曲线活跃画面，人像摄影中如果不能体现自然的曲线，就可以想办法人工制造一些曲线，折线。 4、坐姿忌陷，忌佝偻，让其身体象前移，靠近椅边坐着，并保持挺胸收腹。表现好手姿：手在画面的比例不大，不过，若要摆放不当，将会破坏画面的整体效果。 6、人像对角线对角线构图在人像摄影中用的好的话可以使照片活力大增。对角线给照片主要的贡献是带来动态的因素，所以不适合拍“正规”的照片，如登记照。 4,简述你使用的照相机的镜头数据、快门范围、操作模式、白平衡选择和照相机的特点。（100字）镜头系统佳能EF接环镜头快门电子控制焦平面快门快門速度30到1/8000秒测光系统TTL，光圈全开测光，35区曝光模式全自动，预设，快门优先，光圈优先，手动测光模式评价测光，局部测光，点测光，中央重点平均测光自動對焦系统9点自动对焦，6点辅助對焦模式单次、AI伺服、AI焦点、手动对焦

摄影基础课程标准

数字影像技术专业《摄影基础》课程标准一、课程性质与任务《摄影基础》课程是数字影像技术专业（商业摄影方向）的一门基础必修课程。其任务主要是让学生数码设备的各项功能使用、光圈、快门、曝光、ISO、WB、构图等摄影业务的相关理论知识和操作技能，具备商业摄影行业相应的基本职业能力。二、课程教学总体目标通过本课程的学习，使学生在零的基础上，能运用数码相机的光圈、快门、曝光、景深、ISO、WB、焦距以及构图、用光、布光的基本理论知识和操作技能完成摄影助理岗位的实际工作任务，熟悉商业摄影的总体工作流程，具备影楼或工作室摄影助理相关业务的职业能力，达到国家初级摄影师职业资格的鉴定要求。同时，在完成项目任务的活动中，激发学生的学习热情，培养敬业爱岗精神，学会沟通与合作，树立标准化、规范化、安全和生态等意识，在此基础上形成以下职业能力： ●培养学生爱岗敬业的职业能力 ●培养学生在实际应用中的分析、判断、解决问题的能力； ●培养学生的应变能力和团队协作能力；三、教学内容及其具体教学目标和要求（一） 1．教学目标通过摄影基础知识讲解和拍摄练习，学生能掌握数码摄影的各项基础知识及运用，让学生能顺利进入人像摄影基础阶段的教学 2．教学要求 1、能熟练掌握数码影像设备各项功能的合理使用，数码影像设备常见问题处理。 2、掌握数码摄影的光圈、快门、曝光、景深、ISO、WB、焦距、构图等基础知识， 3．教学内容（1）数码摄影设备的功能和使用 ①机身（品牌介绍、数码单反）介绍 ②镜头（变焦环、对焦环、焦距） ③熟悉功能键（开关、主功能盘、副功能盘、菜单）（2）数码摄影基础知识 ①曝光三角（光圈、快门、ISO）的学习及运用

摄影与编辑作业(心得体会)

心得体会班级：13新闻；姓名：石灿；学号：201302030003 摄影课是这学期开的课程之一。我个人对摄影摄像很感兴趣，平时也会自己用手机拍一些自己觉得有趣的小视频，自己觉得自己拍的还不错，最起码也可以上得了台面。但自从上了这学期的摄像课之后，我对视频好坏的看法历经翻天覆地的变化，以前认为好看的，现在看来有过多不足；以前认为不好看的，现在仔细琢磨琢磨，还真有点味道。有一句话说“美来自内心”讲得很有道理，看到老师在课上给我们展示着师兄师姐的优秀作品，我觉得在具备专业知识的背后，更是用心在创作，对推、拉、摇、移的掌握程度，在影片中表达得如此淋漓尽致。每个人都有创作的欲望，视频不仅是简单的风景静物人物写实，而且是一个人思维想法最惟妙惟肖地传达。师兄师姐优秀的作品离不开理论的学习，只有在课堂上和课堂下学习了理论，才能在实践中运用出来，但是就理论和实践而言，我认为，在摄影摄像课中，注重的更多还是实践，理论只是辅助作用，真正的好视频还是拍出来的，不是天天盯着课本盯出来的，在实践中遇到问题再回到理论中去。摄影家们必定拍过无数个镜头，无数个短片，无数个视频，他们看世界的眼光大部分是透过摄像机上的那层镜片，不像我们平常人，只是透着空气看就行了。因此，用摄像机看世界的眼光跟我们平常人的眼光也是有微妙变化的，他们已习惯了那种用独特的视觉来观察世界，变了就不习惯了，而我们正是在走着他们走过的路继续前行，这天路是未知的，因为每个人都不一样，这条路是已知的，因为有很多前人已经探寻而过。我还没有了解摄像机之前，觉得它太麻烦，但是进一步了解后，这不是麻烦的问题，而是个人能不能征服机器的问题。在摄影课上，摄像也避免不了，摄影和摄像是想通的，简单来说，从构图、取景、选择主题等都是差不多的，相机也可以摄像，这更加完善了它们的接近性，很庆幸上个学期学过相机的使用。在这学期中，听了老师讲的课之后，对照相机有了进一步的了解，以前的单反式，现在的数码，相机的发展越来越快，相片质量越来越高，拍摄的要求因为很多都是自动化的原因而随之降低。在不同场景下选择不同的模式拍不同的景物，这些都是深有体会的理论，特别是在老师手把手教学的过程中，这种感觉还夹杂着老师浓浓的情意在里面，让我深深体会到了教师对学生的关怀。有时候，觉得世界真的很奇妙，小小的东西里面却包含着丰富的内容。一张小小的照片，一段小小的视频，都包含着丰富的内容。技术上，有构图的技巧和布局（比较规范的宫格型、丁字型等）；有拍摄参数的科学设置（如光圈优先、快门优先的设置，快门速度快，动作凝固、清晰，但缺乏动感；快门速度慢，动作不清晰，但有动感）；有拍摄时间的影响（如拍摄日出与日落的最佳季节是春、秋两季，云霞较为丰富。）；拍摄器材的选择（如日出或日落的相机以具有长焦距镜头的为宜）；等等。主题上，为了突出主题，应选好主体，主次分明，背景不能过于突出。有时也可通过一些小的画面来突出重大的主题，以小见大。尤其是反映一些时代主题、历史事件的。不过，摄影这门课程给我最大的影响还是看世界的眼光，审查美的视觉，以前太过平庸化，狭隘化，现在感觉对美的理解更深刻一些了。摄影中捕捉的美不仅是视觉上的满足，更是心灵上的满足。不仅是实在的图片，更是一种艺术。总的来说，自己是知道了一点摄影方面的知识，不过太表面了，以后还有继

传媒2020年7月《摄影技术》课程考试在线作业考核试题

【奥鹏】-[中国传媒大学]传媒2020年7月《摄影技术》课程考试在线作业考核试题试卷总分:100 得分:100 第1题,在感光度为ISO100的情况下，如果手持85mm镜头拍摄，其手振极限是多少（）。 A、1/15秒 B、1/30秒 C、1/60秒 D、1/125秒正确答案:D 第2题,在其他条件等同的情况下，ISO800与ISO100的曝光相差几级（）。 A、2级 B、3级 C、7级 D、8级正确答案:B 第3题,“希望工程”纪实摄影之一的“大眼睛”摄影作品的作者是（）。 A、焦波 B、郎静山 C、王文澜 D、解海龙正确答案:D 第4题,春秋季室外晴朗天气下一般可以采用的曝光组合为（）。 A、F8，1/15秒 B、F8，1/125秒 C、F8，1/500秒 D、F8，1/1000秒正确答案:B 第5题,世界上第一台135相机是（）。 A、佳能 B、尼康 C、哈苏 D、徕卡正确答案:D 第6题,什么是高速镜头（）。 A、快门速度很高的镜头

B、可以拍摄赛车等高速度运动物体的镜头 C、可以拍摄慢动作的镜头 D、光孔大可以拍摄时提高快门速度的镜头正确答案:D 第7题,拍摄人像时，一般以下列哪个部位确定对焦（）。 A、面孔 B、瞳孔 C、鼻尖 D、嘴巴正确答案:B 第8题,在灯光室拍摄人像，使用照度计量的方法为（）。 A、将测光表靠近光源，测光窗口指向光源 B、将测光表靠近被摄体，测光窗口指向光源 C、将测光表靠近光源，测光窗口指向被摄体 D、将测光表靠近被摄体，测光窗口指向被摄体正确答案:B 第9题,“带密度”是指拍摄以下何种场景（）。 A、商业人像 B、夜景 C、大场景风光 D、食品摄影正确答案:B 第10题,要把小溪流拍摄为绸缎状，最简单的方法是什么（）。 A、HDR技术 B、分区曝光 C、闪光灯 D、慢速快门正确答案:D 第11题,摄影史上的“f/64小组”，擅长表现对象丰富细节与质感，他们在创作上主张采用（）。 A、大光圈 B、小光圈 C、高速快门 D、慢速快门

摄影作业-

摄影课论文姓名：111

摄影在大学生素质教育中的作用老师说过男生喜欢摄影是因为爱上了摄影设备，女生爱上了摄影是因为那唯美的画面.是的,同意这个看法。我喜欢摄影是从今年上了这个摄影课开始的，第一节课上老师放了一个北京现代的一款车的广告，之后让我们找广告的亮点。在与老师的探讨中我逐渐的喜欢上了这个课。摄影把时间留在了那一瞬间，给人无限遐想。一个简单的小孔成像原理被达盖尔加以发展，创造出了达盖尔摄影术。摄影作为一门独立的学科，它的发明本来是一个科学的事件，所以才冠以“摄影术”之名。其发明者达盖尔本来就是一名物理学家，尼·埃普斯是印刷厂的一名制版工人，“达盖尔摄影术”也是由法国科学院于1839年8月19日命名并授予其发明专利的。摄影的发明的本意是为了取代绘画的，所以摄影的诞生又被视为是一个重大的文化事件、一个艺术史的事件，也就有了“技术”、“艺术”的“名言”。摄影是自然科学与社会科学自然交汇的结晶，是了解、认识、反映社会现实的形象化手段，是具有审美价值的艺术形式，是科学与艺术的完美结合。摄影者通过画面的构思、色调的均衡、场景的剪裁给观赏者带来美的享受，使观赏者真正得到心灵的满足。下面我们来谈谈摄影在大学素质教育中的作用。 1、有助于激发大学生的创新思维。对学生进行摄影教育,重要的不是结果,而是让学生形成正确的审美观,并提高鉴赏美、创造美的能力。在实践中,要培养学生的创新思维。思维是人类特有的一种精神活动,是从社会实践中产生的,思维离不开实践。这张照片应该从哪个角度拍、使用逆光还是顺光，冷色调还是暖色调等等非技巧性问题都需要学生自己亲自去拍拍试试看。一个独特的拍摄角度往往能决定你这张照片的质量。老师在课堂上给我们放过一个艺术设计学院的孩子拍的教三楼的一组照片。明明是平平常常的教三楼，人家却拍的有声有色，有模有样。创新思维会在你拍摄的过程中慢慢的体现出来。 2.有利于提高大学生的学习兴趣和学习热情。如开头写的那样，男孩子是因为器材爱上了摄影。确实，那看似简单的单反相机，实则有CCD或者CMOS作为传感器、卡尔蔡司的感光镜头、鱼眼镜头、超广角镜头等等各种光学元器件充斥其中，让人一看到就有想征服她的感觉。就如同看见了一辆新款兰博基尼的跑车就像上去试试它的推背感一样。兴趣健

《摄影艺术赏析》作业答案

摄影艺术赏析_在线作业_A 一单项选择题 1. 1839年发明了“摄影术”的法国人是（）。 (5.0 分) a 安塞尔?伊士顿?亚当斯（Ansel Adams） b 达盖尔（Daguerre） c 大卫?穆恩奇(Davi d Muench) d 弗朗科?方塔纳（Franco Fontana） 2. 促使美国国会通过国家公园法并开辟约塞密提为国家公园，有“约塞密提大师”美誉的摄影家是（）。 (5.0 分) a 安塞尔?伊士顿?亚当斯（Ansel Adams） b 达盖尔（Daguerre） c 大卫?穆恩奇(Davi d Muench) d 弗朗科?方塔纳（Franco Fontana） 3. 以下哪位摄影家善于抓拍作品？（） (5.0 分) a 菲利普?哈尔斯曼（Phillipe Halsman） b 优素福?卡什（Yousuf Karsh） c 阿诺德?纽曼（Arnol d Newman） d 理查德?阿维顿（Richard Avedon） 4. 美国著名的F?64小组创始人之一，创造了许多花卉摄影经典之作的女性摄影家是（）。 (5.0 分) a 爱德华?斯泰肯（Edward Steichen） b 曼?雷（Man Ray） c 伊莫金·坎宁安(Imogen Cunningham) d 吉安?帕洛?巴尔贝里（Gian Paolo Barbieri） 5. 提出“决定性瞬间”理论的摄影家是（）。

a 亨利?卡蒂埃—布列松 b 艾森斯塔特 c 埃里克?沙洛蒙 d 罗伯特?卡帕 6. 通常可用于对名画真伪进行辨别的科技摄影类型是（）。 (5.0 分) a 显微拍摄 b 红外摄影 c X光摄影 7. 创立了“集锦摄影”，并以作品《春树奇峰》入选英国摄影沙龙的中华摄影家是（）。 (5.0 分) a 奚志农 b 陈复礼 c 罗红 d 郎静山 8. 《雕塑家贾柯米蒂》的作者是（）。 (5.0 分) a 优素福?卡什 b 理查德?阿维顿和欧文 c 亨利?卡蒂埃?布列松 d 爱德华?斯泰肯 9. 《老黑奴》的作者是（）。 (5.0 分) a D?柯克兰德 b 吉安?帕洛?巴尔贝里 c 卡什 d 阿维顿 10. 《满天星》的作者是（）。