部编版六年级下册第九课《那个星期天》PPT
（课后第一题）
在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，那么她还是不是一位好母 亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉 进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢对不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺 而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可 以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地 劳作。
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
字词听写
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、根据查字典的方法填空。 1.“搓”，__左__右__结构，部首是__扌___；按音序查字法，先
查大写字母___Ｃ___，再查音节__c_u_ō__，组词__搓__洗__。 2.“ 耽搁”在字典中的解释有：①停留。②拖延。③耽误。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _______②__（填序号）。
动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象深刻。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。
思考： （1）这篇文章是以什么顺序来写的？
时间顺序，从早到晚 （2）跟随着时间变化而变化的是 “我”的心情 。
（3）根据时间顺序，梳理文章脉络。
第1自然段
概述我在那个 星期天经历了 一场盼望。
第2-6自然段
细致描写我从 满怀期望到最 终彻底失望的 过程。
如果把这句话改为“那个星期天我从早等 到晚”，好不好？为什么？
不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”， 这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。
“我”的心情经历了怎样的变化呢？ 我们下节课再学习。
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
明媚(mèi méi)
同学们,你们曾经盼 望过什么吗?当你盼望着 某件事时,你的心情是怎 样的呢?下面我们就来看 一看,在今天要学的课文 当中,主人公的盼望是什 么。
语文 六年级 下册
9 那个星期天
第一课时 第二课时
第一课时
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学， 1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街 道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后，相继有 《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务虚笔记》 等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。1998年病情 转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎笔》，散文集 《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》出版。本文选自 《务虚笔记》。
来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的
事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个
上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件
事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都
在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几
蚁穴 缥缈
咔嚓
词语解释 明媚：明亮美好。 明媚的阳光下花朵盛开。
急遽：极快地；匆忙，仓促。 本文是说光线变化快。 夏天来了，气温急遽上升。
缥缈：隐隐约约，若有若无。
惆怅：伤感;愁闷;失意。 时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅。
翻箱倒柜：形容彻底地翻 检、搜查。本文是说母亲 家务忙碌。
他的钱包不知放哪去了，翻 箱倒柜找了半天，也没找到。
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多 数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感 受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且 对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的 爱又令人感动。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期 盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等待转变为期盼落 空的失望。
默读课文第7自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我” 心情的变化。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而
惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声
音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在
那天。
夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。（课后第二题）
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天 能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报 时的想象来表现“我”等待时的无聊 与孤独。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不 仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内 心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我” 依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。
耐心等待
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令 “我”难以忘怀。
④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥 之不去。
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对 孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终 没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始 终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并 且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
小组交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达 了作者的真实感情，它们在表达情感的 方式上有什么相同点和不同点？
（课后第三题）
相同点
不同点
《匆匆》 都表达了对时 用了一连串有趣的问句， 光易逝的无奈、多处运用拟人等修辞手法
《那个星期天》 惋惜、惆怅的 情感，都有对 一系列细致的动作描写 环境的描写
构
承诺
（课后第一题）
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母 亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久，可母亲应该知道。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我 想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完 我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
答应带“我” 出去玩
期盼、激动
那
等一会儿、买完菜去 焦急、孤独
个 星
等待
等忙完去、下午去
焦急、懊悔
期
洗完衣服去
焦急、无奈
天
落空
“我”流泪、 妈妈惊惶
失望、委屈
令难 人以 感忘 怀怀 的的 母期 子盼
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
第7自然段
我的情绪郁结 到顶点以致情 感爆发的样子。
承诺
等待
落空
互动课堂
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间，引出下文。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏 暗下去。
菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜
马上就去吗？嗯。
心情愉快
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
看云彩
翻看画报
①通过“我”的动
作，写“我”焦急
跳房子
拨弄蚁穴
又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此 刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象 她们的声音。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？里怎么提着
菜篮？
xià （吓唬）
吓 hè （恐吓）
注意加点字的读 音！
读一读：不住要，被不大要话被吓旗住号，吓. 不（要xià被）胡唬说住八。道恐吓. （ hè ）
整体感知
自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭， 在不出声地流泪。
“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了 出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心 情。那种极度地悲伤，无以言表。
这一天“我”的心情变化
在这个星期天里，母亲没有兑现对 “我”的承诺，那么她还是不是一位好母 亲呢?
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉 进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停 地说：“噢对不起，噢，对不起……”
从这些动作和语言中，表现出母亲对自己没有兑现承诺 而感到自责、不安，试图来安慰我。看出她对我的怜爱。可 以感受到母亲是爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停地 劳作。
母亲之前一直答应我去，但 是却没有兑现，我一直期盼， 以至于忘记了目的地。
我的期望越大，失望也越大， 在那天期盼落空，所以这样的 伤痛令我印象深刻，以至于忘 记了具体信息。
描写天气
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。 走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门 动作 口，等一会儿就等一会儿，我藏在大门后，藏了很久， 描写 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一 会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着
字词听写
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、根据查字典的方法填空。 1.“搓”，__左__右__结构，部首是__扌___；按音序查字法，先
查大写字母___Ｃ___，再查音节__c_u_ō__，组词__搓__洗__。 2.“ 耽搁”在字典中的解释有：①停留。②拖延。③耽误。
在“你再耽搁时间就要迟到了”中， “耽搁”的意思是 _______②__（填序号）。
动作、语言描写表达情感
有些同学会产生疑问，既然“我”那么想出 去，为什么不直截了当地拉着母亲出门呢?一定要 等母亲停下来呢?从中你发现了什么?
“我”是个乖巧、懂事的孩子， 体谅母亲的辛劳。
结合全文，说说“我”为什么对“第一次 盼望”记忆犹新？
①第一次盼望对于孩子来说很重要。
②盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理 感受，令“我”印象深刻。
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。
思考： （1）这篇文章是以什么顺序来写的？
时间顺序，从早到晚 （2）跟随着时间变化而变化的是 “我”的心情 。
（3）根据时间顺序，梳理文章脉络。
第1自然段
概述我在那个 星期天经历了 一场盼望。
第2-6自然段
细致描写我从 满怀期望到最 终彻底失望的 过程。
如果把这句话改为“那个星期天我从早等 到晚”，好不好？为什么？
不好，“从早晨到下午，一直到天色昏暗下去”， 这里罗列了时间点，显得时间过得特别漫长，突出了 等待过程的煎熬和“我”的期盼。
“我”的心情经历了怎样的变化呢？ 我们下节课再学习。
课堂演练
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
明媚(mèi méi)
同学们,你们曾经盼 望过什么吗?当你盼望着 某件事时,你的心情是怎 样的呢?下面我们就来看 一看,在今天要学的课文 当中,主人公的盼望是什 么。
语文 六年级 下册
9 那个星期天
第一课时 第二课时
第一课时
史铁生，1951年生于北京。1967年毕业于清华附属中学， 1969去延安地区插队落户。1972年因双腿瘫痪回到北京，在街 道工厂工作，后因急性肾损伤，回家疗养。1979年后，相继有 《我遥远的清平湾》《命若琴弦》《我与地坛》《务虚笔记》 等小说与散文发表，并先后获多种全国文学大奖。1998年病情 转为尿毒症，终至透析。此后有随笔集《病隙碎笔》，散文集 《记忆与印象》，长篇小说《我的丁一之旅》出版。本文选自 《务虚笔记》。
来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的
事呀？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个
上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？
走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件
事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都
在我眼前晃动，她们不停下来，她们好几次绊在我身上，我好几
蚁穴 缥缈
咔嚓
词语解释 明媚：明亮美好。 明媚的阳光下花朵盛开。
急遽：极快地；匆忙，仓促。 本文是说光线变化快。 夏天来了，气温急遽上升。
缥缈：隐隐约约，若有若无。
惆怅：伤感;愁闷;失意。 时光匆匆流逝，让人产生无限的惆怅。
翻箱倒柜：形容彻底地翻 检、搜查。本文是说母亲 家务忙碌。
他的钱包不知放哪去了，翻 箱倒柜找了半天，也没找到。
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例二：这是一位真实感人的母亲，她像大多 数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感 受，她答应了带孩子去玩，但又被生活琐事牵绊， 不能兑现对孩子的承诺。但即使忙得不可开交，她 也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且 对孩子满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的 爱又令人感动。
环境描写，写出光线变暗，暗示时间的推移，“我”的期 盼落空。同时也照应“我”的心情，希望渐渐破灭的失落。
我一声不吭，忽然有点儿明白了。 “我”明白了什么?
今天是没有希望再出去了。
“我”的心情由之前的等待转变为期盼落 空的失望。
默读课文第7自然段，用[ ]画出表 现母亲行为的句子，用（ ）画出表现出 “我”的心情的关键语句，体会“我” 心情的变化。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而
惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声
音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在
那天。
夸张、比喻
体现出等待中的孤独、时间的漫长及等待无果后的悲伤。（课后第二题）
为什么说光线的变化“漫长而急遽”?
虽然等待时间很漫长，但是我却并不希望黑夜降临，希望白天 能更长一点。体现出“我”执着盼望的心情。
②通过“我”坐在草丛里看电影画报 时的想象来表现“我”等待时的无聊 与孤独。
去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大， 空空落落。
③“我”独自等待时的寂寞。“空落落”的不 仅仅是空无一人的院子，还有“我”孤寂的内 心。等待的过程非常漫长而又孤独，但“我” 依然没有放弃，一直耐心执着地等待着。
耐心等待
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回
③母亲没有兑现承诺给幼小心灵带来的痛苦，令 “我”难以忘怀。
④母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥 之不去。
讨论：文章以孩子的视角，刻画了母亲 的形象。你如何评价这位母亲？
示例一：这位母亲既有对孩子的疏忽，又有对 孩子发自内心的关爱。母亲用话语敷衍孩子，最终 没有遵守承诺，是她对孩子感受的疏忽。但从她始 终没有拒绝孩子和看到孩子伤心难过时惊惶失措并 且道歉，又体现了她对孩子的关爱。
小组交流
《匆匆》和《那个星期天》都表达 了作者的真实感情，它们在表达情感的 方式上有什么相同点和不同点？
（课后第三题）
相同点
不同点
《匆匆》 都表达了对时 用了一连串有趣的问句， 光易逝的无奈、多处运用拟人等修辞手法
《那个星期天》 惋惜、惆怅的 情感，都有对 一系列细致的动作描写 环境的描写
构
承诺
（课后第一题）
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母 亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午 觉睡过了头。醒来我看见母亲在洗衣服。要是那时就 走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？去。走吧？ 洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗 多久，可母亲应该知道。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我 想我再不离开半步，再不把觉睡过头，我想衣服一洗完 我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着盆里的衣 服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。
答应带“我” 出去玩
期盼、激动
那
等一会儿、买完菜去 焦急、孤独
个 星
等待
等忙完去、下午去
焦急、懊悔
期
洗完衣服去
焦急、无奈
天
落空
“我”流泪、 妈妈惊惶
失望、委屈
令难 人以 感忘 怀怀 的的 母期 子盼
主题概括
文章写了一个小男孩在某个星期天里等候 母亲带他出去玩的经历。一开始他既__兴__奋__又 _满_怀__期__待__,后来因为母亲一拖再拖而_焦__急__万__分_, 到最后因母亲没有兑现承诺而__失__望__、__委__屈__ 乃至__绝__望___。细腻而深婉地表现了主人公丰 富而敏感的情感世界,以及孩童世界与成人世 界存在的鸿沟。
第7自然段
我的情绪郁结 到顶点以致情 感爆发的样子。
承诺
等待
落空
互动课堂
课文主要写了“我”心情的变化，读读第一自 然段，说说这一自然段有什么作用？
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
交代了故事发生的时间，引出下文。
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏 暗下去。
菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜
马上就去吗？嗯。
心情愉快
这段时光不好挨。
作者怎么来体现“时光不好挨”?
看云彩
翻看画报
①通过“我”的动
作，写“我”焦急
跳房子
拨弄蚁穴
又兴奋的心理。
一连串动作描写表达情感
我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此 刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象 她们的声音。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？里怎么提着
菜篮？
xià （吓唬）
吓 hè （恐吓）
注意加点字的读 音！
读一读：不住要，被不大要话被吓旗住号，吓. 不（要xià被）胡唬说住八。道恐吓. （ hè ）
整体感知
自读课文，用一句话概述课文主要写了一件什么事。
母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭， 在不出声地流泪。
“我”的情绪郁结到顶点以致最后哭了 出来，表现出“我”无比的悲伤、绝望的心 情。那种极度地悲伤，无以言表。
这一天“我”的心情变化
合集下载
六年级下册《那个星期天》原文知识点课件图文讲解
情感交流
鼓励学生分享自己的情感 体验，与同伴交流感受， 增进对课文情感的理解。
思维导图助力知识点整合
知识点梳理
运用思维导图，将课文中的知识 点进行梳理和分类，如人物描写、
情感变化、环境描写等。
结构清晰
通过思维导图的层级关系，展示知 识点之间的内在联系，帮助学生形 成清晰的知识结构。
便于记忆
思维导图的图形化表示方式符合人 类记忆规律，有助于学生快速记忆 和巩固知识点。
02
主题思想
通过描绘一个孩子在一个星期天里的所见所感，史铁生表达了对时间流
逝的无奈和对童年生活的怀念。同时，他也通过这个故事传达了珍惜当
下、勇敢面对生活的积极态度。
03
艺术特色
在《那个星期天》中，史铁生运用了细腻的心理描写和生动的场景描绘，
将读者带入了一个充满童趣和感伤的世界。他的作品语言朴实自然，情
语句解析
例如，“阳光明媚，万里无云”等环境描写，烘托出主人公期待和愉悦的心情； “我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来”等动作描写，表现出主人公焦急又 兴奋的心理状态。
情感表达与意境营造
情感表达
文章通过主人公的视角，表达了孩子 对母亲陪伴的渴望以及无法实现的失 落感。
意境营造
作者通过细腻的笔触和生动的描写，将 读者带入了一个充满童趣和温情的星期 天，让读者能够感受到主人公的情感变 化和心路历程。
知识点掌握情况总结
大部分学生已经掌握了文章中的重点知识点，包括主题、情节、人 物形象和修辞手法等。
教学建议与反思
在今后的教学中，可以更加注重学生的阅读理解能力和写作表达能 力的培养，同时加强小组合作学习的组织和引导。
THANKS
感谢观看
微课堂_部编人教版语文六年级下册第9课《那个星期天》课堂笔记+知识点+图文解读+每课一练
知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
代表作品有长篇小说《务虚笔记》 ，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
近义词：盼望——渴望 答应——答允想象——幻想 耽搁——耽误急遽——急速 惊惶——惊慌消逝——消失 荒凉——冷清反义词：答应——拒绝 明媚——昏暗简单——复杂 缥缈——清晰漫长——短暂 急遽——缓慢每课一题：说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《 匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。
这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
图文讲解同步练习免责声明：相关素材来源于网络，仅供学习者免费使用，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除！。
部编版六年级语文下册第9课《那个星期天》图文讲解+知识要点
部编版六年级下册第9课《那个星期天》图文讲解+知识要点知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
代表作品有长篇小说《务虚笔记》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。
课文主题归纳：本文记叙了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩却未能如愿的经历，记录了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底绝望的心理变化过程，表现了“我”细腻而敏感的情感世界，以及孩童世界与成人世界存在的鸿沟。
全文共分三部分：第一部分（1）：概述“我”在“那个星期天”经历了一场盼望。
第二部分（2~6）：描写“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。
近义词：盼望——渴望答应——答允想象——幻想耽搁——耽误急遽——急速惊惶——惊慌消逝——消失荒凉——冷清反义词：答应——拒绝明媚——昏暗简单——复杂缥缈——清晰漫长——短暂急遽——缓慢每课一题：说说在那个星期天里“我”的心情经历了什么样的变化。
答：在那个星期天里，“我”经历了从等待开始时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的过程。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：《匆匆》和《那个星期天》的情感抒发都真切、自然。
不同点：《匆匆》运用了拟人、比喻、夸张等修辞手法，用诗意的语言将抽象的事物表现出来，既表达了朱自清对时光流逝的无奈和惋惜之情，又能激发读者的共鸣。
《那个星期天》从孩童的视角观察世界，所描写的行为举止均充满浓浓的孩童气息。
这稚子内心的感受通过作者看似随意而絮叨的语言表达出来后，更能够让人深受感染。
知识点作者简介：史铁生(1951一2010）中国作家、散文家。
(PDF版)9 那个星期天 教学课件PPT 部编(统编)人教版 六年级下语文
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
初读课文，回答：
本文主要写了什么内容？ 课文可以分为几部分？每部分写了什么？
部编版（人教统编）语文六年级下册全册完整教学课件、习作指导、教材简析、习作范文等等
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第3段继续哪些词句描写了“我”一系列 孩子气十足的动作和心态，表现“我” 还有些雀跃的心情？
“阳光明媚”、“跑”、“站”、 “可我忘了吓唬她”、“您说了 去”、“买完菜马上就去吗？”
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绊绞搓怨挨 阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴 草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 沉郁 缥缈 漫长 急遽 惆怅 永无休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝 荒凉
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第一部（第1段）：概述“我”在“那个星期天”经 历了一场盼望。
第二部分(第2——6段)：作者细致地描写了“我”从 满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急 万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。
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初读课文，回答：
本文主要写了什么内容？ 课文可以分为几部分？每部分写了什么？
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第3段继续哪些词句描写了“我”一系列 孩子气十足的动作和心态，表现“我” 还有些雀跃的心情？
“阳光明媚”、“跑”、“站”、 “可我忘了吓唬她”、“您说了 去”、“买完菜马上就去吗？”
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绊绞搓怨挨 阳光明媚 吓唬 拨弄 焦急 蚁穴 草丛 翻箱倒柜 念叨 停顿 晃动 耽搁 一声不吭 揉动 绽开 泡沫 沉郁 缥缈 漫长 急遽 惆怅 永无休止 惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝 荒凉
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第一部（第1段）：概述“我”在“那个星期天”经 历了一场盼望。
第二部分(第2——6段)：作者细致地描写了“我”从 满怀期望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急 万分中耐心等候，却终于彻底失望的过程。
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部编版六年级下册《那个星期天》
碰倒 原谅 亲吻 依偎 急遽 揉动 翻箱倒柜
忄
默读课文,说说课文写了一件什么事。
母亲答应那个星期天带“我”出去,但是因为 家务繁忙,结果一次次爽约。
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
时间顺序
总之她很久之前就答应了，就在那个星 期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第 一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天 早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。 我想到底是让我盼来了。
我蹲在院子的地 上，用树枝拨弄着一 个蚁穴，爬着去找更 多的蚁穴。院子里就 我一个孩子，没人跟 我玩。
整个上午我就跟在母亲腿底下……
那两条不停顿的腿至今都在我眼前 晃动,它们不停下来,它们好几次绊在我 身上,我好几次差点儿绞在它们中间把它 们碰倒。
急切
读课文中有关下午“我”的心情变化的片段。 ★学习要求:
动作描写
心理描写
急切
我看着盆里的衣服和盆外的衣服,我看
着太阳,看着光线,我一声不吭。看着盆里揉
动的衣服和绽开的泡沫,我感觉到周围的光
线渐渐暗下去,渐渐地凉下去沉郁下去,越来
越远越来越缥缈,我一声不吭,忽然有点儿明
白了。
环境描写
失落
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的 变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见 母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休 止就像时光的脚步。
1.用“~~~~”画出表现母亲行为的句子； 2.用“ ”画出表现出“我”的心情的关键语句； 3.思考:“我”的心情经历了哪些变化？
但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过 了头。
委屈自责
我蹲在她身边,看着她洗。我一声不吭, 盼着。我想我再不离开半步,再不把觉睡过 头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走,决 不许她再耽搁。
9《那个星期天》第一课时（课件）-2021-2022学年语文六年级下册
整体感知
我还记得我的第一次盼望。那是
一个星期天，从早晨到下午，一直到
天色昏暗下去。
时间顺序 心情
我还记得我的第一次盼望。那是 一个星期天，从早到晚。
预习检测（三）：
默读课文，想一想：在这一天里，“我”的 心情发生了怎样的变化？
时间 相应段落 “我”的心情 光线变化
① ② ③
⑤ ④
⑥
⑦
整体感知
预习检测（一）：
mèi
明媚
yù
沉郁
wēi
依偎
dɑo
念叨
huánɡ
惊惶
wǎn
挽回
dān
耽搁
wěn
亲吻
翻箱倒柜
明媚 沉郁 依偎
念叨 耽搁
惊惶 亲吻
挽回
翻箱倒柜
腾云驾雾 披肝沥胆
飞檐走壁 斩钉截铁
预习检测（二）：
课文按照 顺序，主要写了
。
揭晓答案：
课文按照时间顺序，主要写了一个小男孩 在一个星期天里盼望母亲带他出去玩的经历。
（第一课时）
史铁生（1951——2010），中 国作家、散文家。1969年去延安一 带插队。因双腿瘫痪于1972年回到 北京。后来又患肾病并发展到尿毒 症，靠着每周3次透析维持生命。 自称“职业是生病，业余在写作”。 著有长篇半自传体小说《务虚笔 记》，短篇小说《命若琴弦》，散 文《我与地坛》等。
漫长而急遽的变化 无可挽回的消逝，一派荒凉
随堂作业：
完成《硬笔习字册》练写本课生字。
书写要领： 描红不漏红，一笔就描成。 笔画要入体，结构记心中。
布置作业：
1、熟读课文，边读边体会我的心情 变化。
2、围绕“我”心情的变化，初步画 出本课思维导图。
六年级语文下册第9课《那个星期天》图文讲解
教材分析： 《那个星期天》是第三单元第二篇，本单元注重引导学生体验和感受生活，通过朗读的方式整体上感知和把握文章的主要 内容，感受字里行间所蕴含的细腻情感。《那个星期天》写了“我”第一次殷切地盼望母亲带“我”出去玩的经历，通过动作、 环境等描写了“我”等候时的情景，表现了“我”从满怀希望到失望透顶，直至彻底“绝望”的心理变化过程，展示了“我”细腻、敏 感、丰富的情感。曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联 合会副主席。 主要作品：长篇小说《务虚笔记》 ，散文《秋天的怀念》，散文、随笔集《病隙碎笔》《我与地坛》，中短篇小说集《我 的遥远的清平湾》《命若琴弦》等。 我会写： 媚：妩媚 明媚 献媚 千娇百媚 砖：砖瓦 砖头 砖坯 地砖 瓷砖 蚁：雌蚁 工蚁 蚂蚁 雄蚁 叨：叨叨 叨唠 念叨 绊：绊倒 绊脚石 绊马索 绊手绊脚 谅：谅解 体谅 原谅 耽：耽误 耽搁 虎视眈眈 揉：揉搓 揉动 揉面 揉一揉 绽：破绽 绽放 绽开 皮开肉绽 搓：搓板 搓洗 搓衣服 搓手顿脚 惶：惊惶 惶恐 惶惑 人心惶惶 吻：亲吻 吻别 吻合 唇吻 偎：偎傍 依偎 偎贴 偎守 逝：消逝 病逝 去逝 流逝 多音字： 应：yìng反应 yīng应该 吓：xià惊吓 hè恐吓 提：tí提醒 dī提防 绿：lǜ绿色 lù绿林好汉 近义词： 盼望——渴望 答应——答允 想象——幻想 耽搁——耽误 急遽——急速 惊惶——惊慌 消逝——消失 荒凉——冷清 反义词： 答应——拒绝 明媚——昏暗
3、母亲为什么没有兑现承诺? 母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。 4、你如何评价“我”的母亲? 这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生 活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子 满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 课外拓展： 描写母爱的名言： 1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰 3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔 描写母爱的诗句： 1、慈母手中线，游子身上衣。 2、爱子心无尽，归家喜及辰。
3、母亲为什么没有兑现承诺? 母亲洗衣买菜，翻箱倒柜地忙，没有一刻休息的时间，尽管一次次答应带“我”出去，却一次次耽搁了。 4、你如何评价“我”的母亲? 这是一位真实感人的母亲，她像大多数母亲一样，为生活而操劳，难免疏忽了孩子的感受，她答应了带孩子去玩，但又被生 活琐事牵绊，不能兑现对孩子 的承诺。但即使忙得不可开交，她也没有用呵斥和直接拒绝的方式去伤害孩子，而且对孩子 满怀歉意。她的无奈令人心酸，她对孩子的爱又令人感动。 课外拓展： 描写母爱的名言： 1、世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。——高尔基 2、母爱是一种巨大的火焰。——罗曼·罗兰 3、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁 4、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 5、人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。——纪伯伦 6、母爱是世间最伟大的力量。——米尔 描写母爱的诗句： 1、慈母手中线，游子身上衣。 2、爱子心无尽，归家喜及辰。
9那个星期天(课件)部编版语文六年级下册
那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天 色昏暗下去。 “昏暗下去”在这里有几层含义？ 1.实指：我从白天等到天黑。 2.虚指：暗示了等待的落空。
母亲
答应出去 出门买菜 操持家务 洗衣服
我
万分期待，心怀欢喜 耐心等待，有所期盼 等待未果，焦急万分 等待结束，期盼落空
《秋天的怀念》是史铁生于1981年创作的 散文。此文叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表 现了史铁生对母亲深切的怀念,对母亲无尽的爱, 对母爱的赞美,以及史铁生对“子欲养而亲不待” 的悔恨之情,令人十分感动。全文语言平淡、文 字朴实，没有经过精心的编织与雕琢,但却句句 含情,字字如金。
2.那课文是按怎么的顺序来写的？快速浏 览课文，找出相应的语句进行概括。
时间顺序，从早到晚。
第一部分（1）：开篇点题，那个星期天记载着 “我”的第一次盼望。 第二部分（2～6）：写“我”在母亲一次次爽约 下，希望逐渐落空的心理变化过程。 第三部分（7）：叙写“我”在希望落空后倍感 伤心以及母亲对“我”的安慰。
本文不是表现童年的__无__知__，而是以一段铭刻 心头的记忆缅怀_逝__去__的__母__亲_。本文有着强烈的感染 力，这主要得益于对人物的_心__理__描写。
母亲为什么“惊惶”？表现在哪些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
从这些动词里你体会到了什么？
从“甩、 拉、亲吻、说”这些表示动作的词中，我 感受到了母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、不安，所 以惊惶；可以感受到其实母亲是很爱“我”的，只是被家 庭生活所迫，有做不完的家务事而忽略了“我”，忘记了 自己的承诺。
整个上午“我”的心情变化
第9课《那个星期天》课件(共25张PPT)
倒融。情于细节
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那
心理描写
跳，跳
我看着天看着云彩走
拨弄着一个蚁穴，
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖 跳房子房，子，等
母亲回来。 看着天看着云彩走，，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝 拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。融情于事
朗读课文：注意读准字音，读通句子。 边读边圈画：那个星期天总共出现了几 次？
吓唬 翻箱倒柜jù缥缈 急遽
盼望 明媚耽搁 沉郁 惊惶 依偎
解决字词
自主合作学习要求：
什么情况下“我”的心情发生了变化？ 发生了哪些变化？用不同符号圈画并进行批 注。以小组为单位交流自己的收获。小组推荐一名代表汇报交流的结果， 其他同学做补充。
比较发现：
题目
相同
不同（表达方式）
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
间接抒情ห้องสมุดไป่ตู้
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新课导入（一）
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新课导入（二）
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新课导入（三）
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课后总结（一）
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我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着 光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我 感觉到周围的光线渐渐地暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去， 越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
融情于景
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而 惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音， 那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天，就在那
心理描写
跳，跳
我看着天看着云彩走
拨弄着一个蚁穴，
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖 跳房子房，子，等
母亲回来。 看着天看着云彩走，，等母亲回来，焦急又兴奋。 我蹲在院子的地上，用树枝 拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多 的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里 翻开一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。融情于事
朗读课文：注意读准字音，读通句子。 边读边圈画：那个星期天总共出现了几 次？
吓唬 翻箱倒柜jù缥缈 急遽
盼望 明媚耽搁 沉郁 惊惶 依偎
解决字词
自主合作学习要求：
什么情况下“我”的心情发生了变化？ 发生了哪些变化？用不同符号圈画并进行批 注。以小组为单位交流自己的收获。小组推荐一名代表汇报交流的结果， 其他同学做补充。
比较发现：
题目
相同
不同（表达方式）
《匆匆》
直接表达
《那个星期天》
情感真挚
间接抒情ห้องสมุดไป่ตู้
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部编人教版六年级语文下册第9课《那个星期天》精品课件(共88张PPT)
读一读，说说环境描写在这里有什 么作用。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
小说
长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲， 亦步亦趋，为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”，侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。
通过环境描写，写出光线变暗，暗示时 间的推移，烘托出在漫长的等待中，“我” 的期盼落空；用环境来照应“我”的心情， 希望渐渐破灭。
默读描写黄昏时“我”心情变化 的片段。（第7自然段）
（1）母亲为什么“惊惶”？表现在哪 些行动上？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……”
曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家 协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。
《一个人的记忆》《灵魂的事》《答自己问》 《我与地坛》《病隙碎笔》《扶轮问路》
散文集
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长篇小说：《务虚笔记》 短篇小说：《我的遥远的清平湾》
《命若琴弦》
《我与地坛》是他的散文代表作，激励了无数人。 《秋天的怀念》《我与地坛》等文章，多写到对母亲的无尽思念。 《那个星期天》选自他的长篇小说《务虚笔记》。
以孩子的视角来写，真实而 富有童趣。“我”紧跟着母亲， 亦步亦趋，为的是等母亲停下来 带“我”出去。急切的心情不言 而喻。“那两条腿不停顿的腿至 今都在我眼前晃动”，侧面表现 出母亲一刻不停地忙碌。
合
作 共
作者的心情发生了哪些变
读 化？请大家自由读第2—5自然
段，圈出文中表达心情的关键
语句，用心体会。
你从哪个字感受到了作者的心情？
总之她很久之前就答应了，就在那个星
期天带我出去玩，这不会错。一个人平生第
一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天
早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。
我想到底是让我盼来了。
有感情地朗读课文
自读提示： （1）读准字音，读不通顺的句子多读几次。 （2）标出自然段序号，画出生字词。