民国时期的文化教学设计方案
(八年级历史教案)民国时期的文化教案7
民国时期的文化教案7八年级历史教案地位分析民国时期,由于我国处在半殖民地半封建社会,政治腐败、经济落后、外患严重,再加上国民政府的不重视,我国科技和教育发展缓慢。
另一方面,许多科学家和教育家抱着救国救民的信念,辛勤耕耘,取得了一些重大成果。
他们的科学研究和教育实践,具有十分重要的历史意义和借鉴作用。
但是在当时,他们的愿望和抱负却无法实现。
教学思路教师首选引导学生回顾:从商代开始,我国的科技就处于世界领先地位。
可是,到了明清时期,西方国家的科学技术发展日新月异,而我国封建社会已经走向衰落,又实行闭关锁国政策,造成了科技的全面落后。
到了近代,我国开始引进、介绍、学习西方近代科技。
民国时期,由于我国处在半殖民地半封建社会,政治腐败、经济落后、外患严重,再加上国民政府的不重视,科技和教育发展缓慢。
但是许多科学家和教育家抱着救国救民的信念,辛勤耕耘,取得了一些重大成果。
然后让学生讲述六位科学家和教育家的生平事迹以及主要贡献。
在学生讲述的过程中,教师可以根据要点,进行必要的纠正、补充。
讲述完毕后,教师应该及时地引导学生总结每一位科学家和教育家的生平事迹中所体现出来的宝贵的精神,从中受到活生生的爱国主义和立志成才的教育。
可通过列表的办法,掌握本课的基础知识。
此表可以由教师列出,也可以让学生自己列出。
重点分析民国时期的科学技术。
在北洋军阀政府的统治和南京国民政府的统治时期,我国处在半殖民地半封建社会,政治腐败、经济落后、外患严重,再加上国民政府的不重视,我国科技发展缓慢。
但是,由于科学家和教育家的个人努力,有为祖国富强而献身的崇高精神,也由于他们有脚踏实地,勤奋治学的科学态度,因此,在十分艰苦的条件下,还是取得了举世瞩目的成果。
我们应学习他们热爱祖国的崇高信念。
着名教育家及其教育思想。
蔡元培和陶行知是我国近代着名的教育家。
蔡元培对北京大学的一系列改革,打破了封建主义对文化教育的垄断,使北大成为新文化运动的阵地和“五四”运动的发源地。
高一历史：4.4《民国时期文化(二)》教案人教版
第四章中国近代文化第四节民国时期文化(二)教案教学目的一、要求学生掌握的基础知识：毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》；革命根据地和解放区的文化教育成就；马克思主义史学家及其代表作；李大钊、瞿秋白对介绍和发展马克思主义哲学的贡献；民国时期社会生活衣、食、住、行等方面的发展变化。
二、要求学生从思想上认识：1.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》为革命文艺指明了前进方向，开辟了中国革命文艺的新阶段。
2.革命根据地和解放区文学、艺术、教育事业的发展，代表了中国文艺发展的方向。
3.通过介绍马克思主义史学和哲学著作，对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教育。
4.社会生活的一些变化，说明当时的社会还是有所进步的──尽管极其缓慢。
三、要求培养学生的能力：1.指导学生列表归纳革命根据地和解放区的文化教育成就、马克思主义史学与哲学的成就，培养学生归纳概括能力。
2.结合前一节的内容，比较解放区与国统区文学艺术和教育内容的不同，发展方向的区别，来提高学生比较与鉴别的能力。
教学要点一、革命根据地和解放区的文化教育成就1.毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》2.革命文艺的成就3.教育事业的发展二、马克思主义史学和哲学1.马克思主义史学家及其代表作2.李大钊、瞿秋白、毛泽东介绍和发展马克思主义哲学三、民国时期的社会生活1.剪辫子2.服饰变化3.禁止缠足4.历法的改变5.饮食引入新内容6.交通的发展7.住宅教学要求和建议一、本课重点：革命根据地的文化成就；毛泽东《在延安文艺座谈会上的讲话》。
本课难点：第二目马克思主义的史学和哲学。
二、讲课时，应联系民国时期的大环境，以中国人民推翻三座大山的伟大斗争为背景，来向学生介绍革命文艺和马克思主义的史学与哲学，使学生理解革命斗争促进了进步文化、革命文化的发展，同时革命文化、进步文化又反作用于革命斗争，推动革命的发展。
三、“革命根据地和解放区的文化教育成就〞一目，需讲明4个问题：1.教材介绍了瞿秋白在革命根据地组建高尔基戏剧学校的情况，他指出文艺应该是大众的。
人教新课标历史初中年级《民国时期的文化》教学设计之四
民国时期的文化（一）·教案示例之一教案示例之一第16课民国时期的文化（一）——科学技术和教育张家口市一中高级教师杨润平（一）教学目的1．本节课应当把思想教育置于首位。
杰出的科学家李四光、竺可侦、茅以升、侯德榜，著名资产阶级教育家蔡元培、陶行知，为使祖国富强，献身科学与教育，在极其困难的条件下，取得了一些成果。
他们少小立志，勤奋读书。
青年时代留学国外，不为优越的工作与生活条件所动，毅然归来报效灾难深重的祖国。
他们终生追求民主与科学，坚持不懈地在自己选定的专业领域探索、发现、发明，为使中国赶上世界先进水平作出贡献。
他们都是“学界泰斗，人生楷模”，我们学习的好榜样。
2．要求学生了解民国时期科学与教育发展的概况。
知道李四光、竺可侦、茅以升、侯德榜、蔡元培、陶行知及其伟大成就。
3．通过对比使学生认识到在旧中国，政治反动，科学和教育发展缓慢。
爱国科学家与教育家使中国富强的抱负，都不可能实现。
4．把历史与物理、化学、地理、政治的有关内容相联系。
使学生初知地质、气象、桥梁、化工等近代科学常识。
5．培养学生正确评价历史人物的能力。
教学要求1．以科学为重点。
力求讲出呼之欲出的人物形象。
不在专业知识上过多耗时间。
2．由于作以上重点选择，难点则在于把各部分内容有机地结合起来。
教学准备1．布置学生收集李四光等六人的故事。
有条件的可利用壁报、团会等发表。
2．准备六人的肖像和格言。
也可以转录一部分有关录像。
应注意剪接和时间分配。
3．李四光等四位科学家跨跃了中华民国和中华人民共和国。
可将他们1949年以前的贡献列成年表。
4．准备较详细的讲述提纲，有关科学部分力求简练、准确。
人物故事求生动、具体。
板书提纲第19课民国时期的科学技术和教育李四光（地质力学）竺可帧（气象学）茅以升（钱塘江桥）侯德榜（制碱）蔡元培（北大）陶行知（晓庄师范）教学内容提示1918年，中华民国成立。
蔡元培（1868—1940）任教育总长。
李四光（1889—1971）任湖北实业公司司长。
人教版八年级历史下册教案第17课 民国时期的文化(二)
17课第民国第时期的文化（二）教学目的：民国时期文学艺术发展的原因。
著名的文艺团体文学研究会、创造社、左翼作家联盟。
国民党的“文化围剿”，鲁迅及其杂文，郭沫若的历史剧，茅盾、巴金、老舍的小说，人民音乐家聂耳、冼星海、徐悲鸿和张大千、齐白石的绘画，解放区的文艺。
教学重点：民国时期的文学，人民音乐家聂耳，冼星海和解放区的文艺。
教学难点：鲁迅的杂文，郭沫若的历史剧。
教学方法：讲述法、演示法、艺术欣赏法。
教具：录音带、作家原著、插图。
教学过程：随着我国新民主主义革命的不断深入，文学艺术的革命也发展起来，涌现出一批著名的文学家、艺术家。
一些文艺团体，如20年代成立的文学研究会、创造社和30年代成立的左翼作家联盟等，促进了的繁荣。
一、鲁迅的杂文（板书）1、让学生看P124鲁迅肖像，介绍鲁迅，让学生说鲁迅为什么弃医从文？2、介绍鲁迅的小说。
《狂人日记》、《孔乙已》、《阿Q正传》、《祝福》。
3、介绍鲁迅的杂文。
（展示《鲁迅杂文全集》）《而已集》、《二心集》《南腔北调集》读《“友邦惊诧”论》让学生的欣赏鲁迅杂文的“匕首投枪”的作用。
二、郭沫若的历史剧（板书）1、让学生看P125郭沫若肖像。
介绍郭沫若。
2、让学生指出郭沫若的几部历史剧，《棠棣之花》、《屈原》《虎符》等。
三、茅盾、巴金和老舍的小说（板书）1、让学生说出茅盾等人地代表作。
2、出示《子夜》《家》等作品并进行简单介绍。
四、电影进入生活（板书）学生阅读。
老师提问“电影在发展上经历了哪两个段？”“我国第一部无声电影是什么？我国第一部的声电影是什么？”五、人民音乐家聂耳和冼星海（板书）1、让学生讲徐悲鸿的故事。
2、读徐悲鸿名言“人不可的有傲气，但不可无傲骨”。
3、介绍徐悲鸿的作品《田横五百士》、《愚公移山》。
4、“南张北齐”讲齐白石的故事，看P131“齐白石画的虾”六、解放区的文艺（板书）1、1942年，毛泽东在延安文艺座谈会上发表重要讲话，提出文艺为工农兵服务的方针。
高一历史 民国时期文化教学设计
第三节民国时期文化(一一、素质教育目标(一知识教学点1.数学研究中的突出成就,陈建功、苏步青和华罗庚。
2.李四光的地质力学理论。
3.茅以升与钱塘江大桥。
4.进步文学的成就,鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、叶绍钧、曹禺和田汉等。
5.电影、绘画与音乐艺术的杰出代表人物。
6.著名教育家蔡元培和陶行知。
(二能力训练点1.通过引导学生归纳民国时期科技成就,培养学生列表比较同一类事物的能力和综合归纳分析能力。
2.通过民国时期进步文艺的思想特征的归纳,培养学生联系社会现状分析事物的能力。
3,通过引导学生思考民国时期教育家在我国教育事业上的贡献,提高学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史人物的能力。
(三德育渗透点1.通过民国时期科技成果的讲述,使学生加深对科学技术是第一生产力的理解。
2.通过介绍科学家、教育家爱国、敬业等方面的事迹和创新成果的介绍,对学生进行爱国主义和道德情操教育。
3.通过民国时期进步文艺的介绍,认识进步知识分子的努力追求,宣传进步、反对落后,追求民主、抨击独裁、沤歌民族独立、反抗外来侵略和本国投降主义,追求光明和进步的信念,增进学生对光明和进步信念的理解和为推动社会进步不断努力学习的信心。
二、重点、难点及解决办法(-重点1.民国时期的进步文艺。
2.著名科学家和教育家。
(二难点1.科技成就的简释。
2.鲁迅的杂文。
3.陶行知的教育思想。
(三解决办法1.“民国时期的进步文艺”。
建议事先布置学生课余时间查找课本提到的有关文艺作品的资料,包括书籍、图画、照片、影像资料片断、录音带或乐器等,通过对比,分小组课堂展示或讲解的方法,鼓励学生参与,寓教育于活动之中。
之后可由学生合唱《义勇军进行曲》,增进对追求光明、独立、进步的理解,增强中华民族凝聚力的信念。
‟2.著名科学家和教育家。
可由学生列表归纳著名科学家及其成就。
教师介绍主要人物生平后,由学生比较他们的相似之处,体会他们在贫寒的环境下,胸怀为祖国崛起而学习之鸿志,刻苦学习,为祖国科技事业贡献毕生心血。
民国时期的文化(一) 教学设计示例
民国时期的文化〔一〕教学设计例如民国时期的文化〔一〕教学设计例如民国时期的文化〔一〕教学设计例如导入：我国民国时期的起止时间和社会性质怎样？〔学生答复后老师导入新课〕民国时期的历史，先后经历了北洋军阀政府和南京国民政府的统治。
中国仍处在半殖民地半封建社会。
政治____，经济落后，外患严重，科学技术和教育远远落后于世界先进国家。
但许多知识分子抱着救国救民的信念，辛勤耕耘在科学、教育和文学艺术领域，获得了一些举世瞩目的成果，这节课先介绍科学和教育方面的主要成就。
讲授新课：一、李四光和地质力学李四光是我国著名的地质学家，由他创立了地质力学。
〔指导学生阅读课本小字局部，观察李四光野外考察图，老师介绍李四光〕李四光先留学____，后又留学英国。
在英国刻苦学习地质学，还选修了物理学，特别是力学，为他后来创立地质力学奠定了根底。
19___年，他以优异的成绩获自然科学硕士学位，谢绝外国的高薪聘请，回到祖国。
他说“我想把我学到的知识，尽快奉献给我的祖国”。
地质力学是把应用力学引入到地质学中，用力学观点研究地壳构造和地壳运动的一门新兴的学科。
李四光经过几十年不懈的努力，系统地提出了地质力学的原理和方法，为地质学理论作出了重要奉献。
____成立后，运用李四光的理论，找到了丰富的石油矿藏如著名的大庆、成功、大港、华北等油田。
李四光为____的石油勘探事业作出了出色的奉献。
二、竺可桢和气象学中国直到本世纪20年代，根本上还没有自己的气象事业，这使竺可桢感到莫大的耻辱，他决心竭尽全力创立和开展中国的气象事业，成为我国近代气象事业的奠基人。
20年代初，他在东南大学建立气象测候所。
1928年，他主持办起我国第一个气象研究所，并创办北极阁气象台，成为当时中国气象科学研究中心和气象业务指导中心。
他还大力建立我国自己的气象台站网，到30年代中期，全国测候所、雨量站已达300余处。
从1930年起，他集中气象情报由我国电台播送，开展天气预报业务，从此打破了帝国垄断我国天气预报的场面。
民国时期的文化教学设计示例
民国时期的文化教学设计示例教学设计示例：民国时期的文化（1200字以上）一、教学目标1.知识与技能目标：了解民国时期的文化背景、特点和代表性人物，掌握常见的民国时期的文化艺术形式。
2.过程与方法目标：培养学生的分析和综合运用能力，提高学生的历史文化素养和审美意识。
3.情感态度价值观目标：培养学生对传统文化的尊重和珍视，培养学生的爱国情怀和文化自信。
二、教学内容1.民国时期的文化背景与特点：政治、社会和文化环境的重大变革，思想解放运动，新文化运动等。
2.民国时期的文化艺术形式：绘画、书法、音乐、电影等。
3.民国时期的文化代表性人物与作品：鲁迅、梁启超、胡适等。
三、教学过程1.导入（15分钟）通过引导学生回顾前几节课的内容，梳理出民国时期的历史背景，并让学生分析民国时期文化的重要性以及对当代社会的影响。
2.主体教学（70分钟）（1）介绍民国时期的文化背景与特点：政治、社会和文化方面的变革，为学生建立起认识民国时期文化的基本框架。
（2）讲解民国时期的文化艺术形式：绘画、书法、音乐、电影等。
通过图片、音视频等多媒体资源展示各种艺术形式的特点和代表作品，并让学生在导师的指导下进行简单的练习。
（3）介绍民国时期的文化代表性人物：鲁迅、梁启超、胡适等。
通过讲解和展示他们的作品和贡献，让学生了解他们对民国时期文化的重要影响，并对他们的作品进行分析与评论。
3.拓展与综合运用（30分钟）（1）让学生自由选择一个民国时期的文化艺术形式，进行深入研究，并准备一个简短的展示。
（2）组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果并互相点评，培养学生的团队合作与合理竞争精神。
（3）开展教师提供的相应活动或任务，让学生综合运用所学知识和技能，完成一定的创作或研究任务。
四、教学评价1.通过观察学生在课堂中的表现、小组讨论中的发言和展示成果等方式进行日常评价。
2.提供相应的评价指标，包括对学生对于民国时期文化背景与特点的理解程度、对民国时期文化艺术形式的准确理解与表达能力、对民国时期文化代表性人物与作品的评价等。
民国时期的文化（一）教案人教版（新教案）
民国时期的文化（一）教案人教版（新教案）《民国时期的文化（一）》教案教学目标．知识要求：了解或掌握著名的数学家及其成就、李四光创立地质力学；工程建筑学家茅以升与钱塘江大桥；著名文学家及其代表作品；电影艺术的发展；绘画艺术的发展及著名画家；著名的音乐家及代表作品；著名教育家蔡元培、陶行知及其教育主张。
．能力要求：（）概括归纳民国时期的文化成就。
（）从历史的角度分析民国时期的教育。
．情感目标：民国时期科学技术成就的取得，是我国的科学家在十分困难的条件下从事科技研究工作，努力钻研的结果。
其中有些成果已达到当时世界先进水平。
这一时期文学家和艺术家的作品，反映了时代的心声，构成了民国时期文化的主旋律。
而蔡元培的全面教育观、陶行知为改造中国的教育作出的探索，为我们留下了一份宝贵的文化遗产。
课时安排课时重点、难点分析．重点分析：（）科学技术的成就（）蔡元培、陶行知的教育思想是重点。
学习前辈的教育思想，可加深对素质教育的理解。
同时可培养学生对社会进步事业的探索和献身精神。
．难点分析：如何认识民国时期出现的进步文艺。
课堂教学设计师：“民国时期的文化，”涵盖了～年近年中国科技成就，文学艺术成果，教育状况，哲学、史学的发展及生活习俗。
这一系列的文化现象反映的时代主旋律是什么？请同学们看本节内容提示。
生：（阅读、代表发言）师：今天，我们学习第三节。
（板书本节题目）一、科学技术的成就．数学师：在国民政府时期，我国自然科学的整体水平落后于西方国家。
但也有些成果达到当时世界先进水平。
在数学研究方面，出现了陈建功、华罗庚、苏步青等著名数学家。
生：（阅读课文，了解这些杰出数学家的研究成果和贡献）．李四光创立地质力学师：请同学们看材料，思考下列问题。
（投影材料）李四光把应用力学引入到地质学中，用力学观点研究地壳构造和地壳运动，创立了一门新兴学科——地质力学。
年，李四光发表《地球表面形象变迁之主因》，是他创立地质力学的开端；年出版《地质力学的基础与方法》，标志着地质力学的创立。
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民国时期的文化教学设计方案
重点：民国时期的进步文艺
难点：科学成就的简释；进步文学艺术的分析
教学过程
导入
教师首先请学生阅读本节引言，然后进行简要分析，以便学生能在宏观把握时代背景的基础上深刻理解本书的内容。
引导学生认识，并理解文化是一定的社会政治经济反映的原理。
一、科学技术的成就
教师首先引导学生阅读教材，分析科技落后的原因。
然后，由学生填表归纳著名科学家及成果，在学生填表时教师可以展示科学家的图片。
引导学生找出科学家共同的优秀品质，以调动学生的学习积极性和认识学有所成的努力创精神。
二、民国时期的进步文艺
学习过程中，要解决如下问题：鲁迅的杂文，教师可补充相关资料，与中学语文课选的《为了忘却的记念》、《“友邦惊诧”论》等文章结合分析鲁迅杂文的时代感和爱国主义情感。
民国时期小说的成就突出，1
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可引导学生课余选读一至二部作品，以增强文学真实地反映社会各阶层状况的认识。
讲解民国时期电影事业、音乐时。
教师可以提供相关的历史图片，有条件的还可以让学生欣赏电影《渔光曲》的片断和《毕业歌》《义勇军进行曲》等，以增强学生的民族感和爱国主义信念。
讲解绘画时，教师应在介绍画家的同时，让学生欣赏部分作品。
三、民国时期的教育
教师依据教材内容简要说明民国时期教育发展概况，然后重点介绍著名教育家蔡元培和陶行知。
关于蔡元培，教师可引导学生回顾新文化运动时期有关蔡元培的内容，让学生阅读教材所引材料，认识蔡元培的“五育”教育思想，认识蔡元培是中国近代较早提出全面教育的著名教育家。
关于陶行知，教师补充资料介绍陶行知生平，指导学生阅读“自立歌”，思考与教育思想的关系。
提问：“陶行知教育理论的核心是什么。
”“为什么称陶行知为人民教育家？”等等。
引导学生了解陶行知的教育思想。
之后，提问：“蔡元培和陶行知教育思想的现实意义是什么？”
小结
本课所涉及的科技、文艺、教育事业等方面的成就，说明先进的、进
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步的知识分子追求光明、弘扬进步、倡导科学，反对黑暗、反对落后、批判愚昧，体现了民国时期文化的主旋律。
板书设计
民国时期文化
一、科学技术的成就
1．科技落后的原因
2．科技成就
二、民团时期的进步文艺
1．文学成就
2．话剧、电影的成就
3．绘画与音乐成就
三、民国时期的教育
1．民国时期的教育
2．著名教育家蔡元培和陶行知
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