2018_2019学年高考生物大一轮复习第九单元生物与环境第29讲群落的结构与演替课件
第29讲 群落的结构与演替
[考纲要求] 1.群落的结构特征(Ⅰ)。 2.群落的演替(Ⅰ)。 3.实验：(1)土壤中动物类群丰富度的研究； (2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
内容索引 考点一 考点二 考点三 矫正易错 重温高考 群落的结构 群落的演替 土壤中小动物类群丰富度的研究 强记长句 演练模拟
雪兔 的种群数量变化，其数量最多时曾达到________ (1)曲线A表示的是_____ 140 000 只。 解析 曲线A表示的是雪兔的种群数量变化，因为雪兔的数量要多于猞
解析 答案
猁的数量，猞猁为捕食者，雪兔数量最多时是140 000只左右。
捕食 ，雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加 (2) 猞猁和雪兔的关系为 _____
甲
87 58 42 20
乙
7 30 32 37
丙
40 25 11 10
下列推测不合理的是 A.捕食者主要捕食甲和丙 B.蝌蚪的种间竞争结果可能受捕食者影响 C.无捕食者时，蝌蚪的种间竞争可能导致乙消失 D.随着捕食者数量增加，乙可获得的资源减少 √
解析
答案
4.如图是 1845 年至1935 年的90 年间，加拿大北方森林中猞猁和雪兔种群 数量的变化曲线。据图回答有关问题：
猞猁的数量急剧减少 。 可食的植物增加 ；②___________________ 的生物因素主要有①_______________
解析
猞猁以雪兔为食，两者为捕食关系；从图中反映出的情况看，雪
兔数量急剧增加的原因是捕食者猞猁的数量急剧减少，另一个原因可能 是雪兔的食物增加。
解析 答案
(3)1935年后的10年间，人类对猞猁毛皮的需求量迅速增加，大量捕杀猞 先增加，后减少，最后趋于稳定 。 猁后，雪兔的种群数量变化将会是_____________________________
提示
命题探究
命题点一 群落结构的相关辨析 1.关于群落的结构，以下理解不正确的是 A.竹林中竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象 √ B.动物在群落中的垂直分布与植物的分层现象密切相关 C.淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与各种鱼的食性有关 D.不同地段生物种类有差别，在水平方向上无分层现象
提示
(2)b、c处的植物在垂直方向上都具有明显的分层现象，影响它们分布的主 要生态因素是什么？
提示
b处森林中植物的垂直分层现象是受光照强度影响形成的，c处
藻类植物的分层现象是受光质(波长)影响形成的。
(3)b处不同的植物层次中分布着不同的鸟类，鸟类的这种分层主要取决
于什么因素？ 提示 主要取决于食物的分布和巢位的位置。
3.种间关系
深化 拓展
图示解读四种种间关系 项目 互利共生 寄生 竞争 捕食
数量坐标图
营养关系图
常见形式：
4.群落的空间结构 (1)概念：在群落中，各个 生物种群 分别占据了不同的空间，使群落形成 一定的空间结构。 (2)类型 分层
光照强度
食物条件
湿度和盐
碱度 长 特 点 自身生
(3)群落结构的形成原因与意义 ①形成原因：在长期 自然选择 基础上形成的对环境的适应。 ②意义：利于群落整体对 自然资源 的充分利用。
解析
答案
2.某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的 叙述，正确的是 A.草坪和树林中的动物都具有分层现象 √ B.草坪和树林中的动物都没有分层现象 C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象 D.草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 解析 群落中动物分层现象属于群落的垂直结构，所有的群落都具有。 如草坪中地表动物和植被栖息动物的系的判断及相关曲线分析
3.甲、乙、丙是食性相同、不同种的蝌蚪，三者之间无相互捕食关系。
某研究小组在4个条件相同的人工池塘中各放入1 200只蝌蚪(甲、乙、丙
各400只)和数量不等的同种捕食者，一段时间后，各池塘中3种蝌蚪的存
活率如下表：
池塘编号 1 2 3 4 捕食者数量/只 0 2 4 8 蝌蚪存活率
课时作业
考点一
群落的结构
知识梳理
1.群落的概念与特征 (1)概念要点 ①同一时间；② 一定区域 ；③ 各种生物种群 。 (2)特征：物种的丰富度、种间关系 、空间结构、 群落的演替 等。 2.群落的物种组成 (1)群落的物种组成是区别 不同群落 的重要特征。 (2)指标：丰富度，即群落中 物种数目 的多少。 (3)不同群落的丰富度 不同 。
(5)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是共生( × ) (6)捕食关系对维持种群的稳定有重要作用( √ ) (7)群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系( √ )
2.有关群落结构的判断 (1)森林群落中植物和动物均具有垂直分层现象，以提高光的利用率( × ) (2)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象( × ) (3)水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的生长特点 有关( √ ) (4)土壤盐碱度不同，土壤生物群落结构有差异( √ ) (5)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构( × ) (6)某岛屿上植被茂盛，风景优美，该岛屿不同地段物种组成上的差异是 群落水平结构的体现( √ )
常考基础诊断 1.有关群落特征与种间关系的判断 (1)一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落( × ) (2)丰富度是指群落中物种数目的多少( √ ) (3)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富 度越高( √ ) (4)同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争，捕食是不同物 种之间的关系( √ )
教材热点拓展 如图a、b、c分别代表的是在－200～
3 800 m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c
三个不同的自然区域内植物的分布状况，
请据图分析：
(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是群落的垂直结构吗？ 提示 a处不同高度的山坡上的植物属于不同的生物群落，不是群落的
垂直结构，属于植物的地带性分布。
解析
大量捕杀猞猁后雪兔的数量急剧上升，当达到一定程度后由于种内
斗争加剧，它们的食物减少，所以雪兔的数量也会减少，最后趋于稳定。
第3课时群落的结构高三生物一轮复习课件(新教材新高考)
考点二 研究土壤中小动物类群的丰富度
【思考】
1.以下为两种采集土壤中小动物的装置图，请回答问题： (1)甲装置的花盆壁和放在其中的土壤之间留 一定空隙的目的是什么？ 提示 便于空气流通。 (2)乙装置采集的小动物的主要保存方法是什 么？
1、概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的 空间位置 、占_用___ 资源 的情况以及与 其他物种 的关系等。
考点一 群落的结构 六、生态位
2、研究内容 ①动物： 栖息地 、 食物 、 天敌 以及与 其他物种 的关系等。 ②植物：在研究区域内的 出现频率 、种群密度 、植株 高度 以及与 其他物种 的关系等。
提示 采集的土壤小动物放入体积分数为70%的酒精溶液中，既可以杀 死动物，也利于保存。
考点二 研究土壤中小动物类群的丰富度
【典例6】土壤是无数小动物的家园，常见的有蜘蛛、鼠妇、蜈蚣、马陆、 蚯蚓，以及多种昆虫，等等。若要对某未知土壤的小动物类群丰富度进 行研究，采用较多的是 A.样方法，用目测估计法统计各种群的个体数 B.标记重捕法，用记名计算法统计各种群的个体数
样器来回旋转按入土中进行取样( √ )
重温高考 真题演练
重温高考 真题演练
1.(2021·山东，10)某种螺可以捕食多种藻类，但捕食喜好不同。L、M 两玻璃缸中均加入相等数量的甲、乙、丙三种藻，L中不放螺，M中放 入100只螺。一段时间后，将M中的螺全部移入L中，并开始统计L、M 中的藻类数量，结果如图所示。
江苏专版2019版高考生物大一轮复习第九单元生物与环境第29讲群落的结构与演替课件20180706422
食，这是长期自然选择的结果，A正确；三种蝙蝠之间属于竞争关系而不是互利共生
关系，三者的活动高峰时间相互错开，有利于降低它们之间的竞争压力，B错误；竞 争和捕食的存在会限制种群的活动时间和活动范围，C正确；蝙蝠夜间觅食，既可降 低与白天觅食的食虫鸟之间的竞争关系，也可避免遭遇许多天敌的白天捕食，D正确。 答案 B
捕食关系中，捕食者一般不会导致被捕食者灭绝；寄生关系中，寄生生物一般不
会导致寄主死亡。这都与长期的自然选择有关，在相互选择的作用下，捕食者与 被捕食者、寄生者与寄主长期共存。
2.寄生与腐生的区别 寄生是从活的生物体内获得营养物质；腐生是从死的生物体内获得营养物质。病 毒均营寄生生活。
3.快速判断捕食曲线中的被捕食者
树林中蝉及其天敌的数量增加（2016· 全国卷Ⅲ，5A）（ × ）
（5）草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂（2015· 全国卷Ⅰ，4B）（ × ） （6）草原生物群落的空间结构包括垂直结构和水平结构（2013· 全国卷Ⅱ，31（4）） （ √ ）
以上内容主要源自人教版必修 3 教材 P71 ～P75 ，侧重考查群落的组成及
解析
昆虫甲、乙之间的种间关系为捕食，且先减少者甲为被捕食者，A错误；调查
昆虫甲种群密度的最佳方法是样方法，B错误；乙与甲的数量比值不能代表两种昆虫 间的能量传递效率，乙与甲的同化量比值代表能量传递效率，C错误；合理控制昆虫 甲乙的数量，可使能量更多地流向对人有益的部分，D正确。 答案 D
1.寄生与捕食关系的辨析 寄生者在寄主那里吸取的营养物质一般是寄主体内的汁液、血液或寄主从外界环 境中摄取的营养物质，如果是吃掉整个“寄主”或“寄主”的某一部分，则是捕食关 系。如：蚊子与人为寄生关系，蝗虫与青草为捕食关系。
2024年新人教版高考生物一轮复习讲义 第9单元 第3课时 群落的结构
第3课时2024年新人教版高考生物一轮复习讲义课标要求1.概述群落中的种间关系及群落的空间结构。
2.简述生态位的概念、内容、形成原因及其意义。
考点一 群落的结构考点二 研究土壤中小动物类群的丰富度内容索引重温高考 真题演练课时精练群落的结构1.群落的概念与特征(1)群落的概念群落是指在聚集在 中各种生物 的集合。
(2)群落水平上研究的问题归纳 夯实必备知识范相同时间一定地域种群物种种间演替空间围提醒 ①种群与群落的关系：种群与群落都是强调一定自然区域中的生物成分，一定区域内同种生物之和＝种群，一定区域内各种生物种群之和＝群落。
②群落并非是各种生物的简单集合，而是通过相互之间的各种联系建立起来的有机整体。
2.群落的物种组成(1)意义：群落的 是区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：物种丰富度，即 。
(3)规律①不同群落 不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越 。
②不同物种在群落中的 不同。
数量多，且对群落中其他物种的影响很大的物种称为 。
③群落中的物种组成不是的，而是会随 的变化而变化。
物种组成一个群落中的物种数目丰富度丰富地位优势种固定不变时间和环境各种种间关系的特点与实例(连线)4.群落的空间结构(1)概念：在群落中，各个生物分别占据了不同的空间，使群落形种群成了一定的空间结构。
(2)类型分层镶嵌光照强度、土壤湿度和盐碱度自身生长食物条件(3)群落结构的形成原因与意义①形成原因：在长期自然选择的基础上形成的对环境的适应。
②意义：有利于群落整体对自然资源的充分利用。
5.群落的季节性(1)原因：、 和 等随季节而变化。
(2)结果：群落的外貌和结构也会随之发生 的变化。
6.生态位(1)概念：一个物种在群落中的地位或作用，包括所处的 、____的情况以及与 的关系等。
阳光温度水分有规律空间位置占用资源其他物种(2)研究内容①动物：、 、 以及与 的关系等。
②植物：在研究区域内的、 、植株 以及与____ 的关系等。
2019_2020学年高考生物大一轮复习课件： 第九单元 生物与环境 第29讲 群落的结构与演替课件
[考纲要求]1.群落的结构特征(Ⅰ)。
2.群落的演替(Ⅰ)。
3.实验：(1)土壤中动物类群丰富度的研究；(2)探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。
内容索引考点一群落的结构考点二群落的演替考点三土壤中小动物类群丰富度的研究矫正易错强记长句重温高考演练模拟课时作业考点一群落的结构1.群落的概念与特征(1)概念要点①同一时间；②；③。
(2)特征：物种的丰富度、、空间结构、等。
2.群落的物种组成(1)群落的物种组成是区别的重要特征。
(2)指标：丰富度，即群落中的多少。
(3)不同群落的丰富度。
知识梳理一定区域各种生物种群种间关系群落的演替不同群落物种数目不同3.种间关系图示解读四种种间关系深化拓展项目互利共生寄生竞争捕食数量坐标图营养关系图常见形式：4.群落的空间结构(1)概念：在群落中，各个分别占据了不同的空间，使群落形成一定的空间结构。
(2)类型生物种群分层光照强度食物条件湿度和盐自身生碱度长特点(3)群落结构的形成原因与意义①形成原因：在长期基础上形成的对环境的适应。
②意义：利于群落整体对的充分利用。
自然选择自然资源1.有关群落特征与种间关系的判断(1)一个池塘中的各种鱼和植物构成了一个生物群落()(2)丰富度是指群落中物种数目的多少()(3)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高()(4)同一物种之间的大鱼吃小鱼不叫捕食，而是种内斗争，捕食是不同物种之间的关系()×√√常考基础诊断√(5)谚语“苗多欺草，草多欺苗”反映的种间关系是共生()(6)捕食关系对维持种群的稳定有重要作用()(7)群落中两个物种之间可能存在一种以上的种间关系()×√√2.有关群落结构的判断(1)森林群落中植物和动物均具有垂直分层现象，以提高光的利用率()(2)草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象()(3)水平结构上种群的分布与土壤湿度、光照强度及生物自身的生长特点有关()(4)土壤盐碱度不同，土壤生物群落结构有差异()(5)乔木层的疏密程度不会影响草本层的水平结构()(6)某岛屿上植被茂盛，风景优美，该岛屿不同地段物种组成上的差异是群落水平结构的体现()√×√×√×教材热点拓展如图a、b、c分别代表的是在－200～3800m的海拔内，山坡a、森林b、海洋c三个不同的自然区域内植物的分布状况，请据图分析：(1)a处不同高度的山坡上分布着不同的植物类群，这是群落的垂直结构吗？提示a处不同高度的山坡上的植物属于不同的生物群落，不是群落的垂直结构，属于植物的地带性分布。
高考生物一轮复习 稳态与环境 第9单元 生物与环境 第29讲 群落课件(必修3)
D.土壤中某种小动物个体总数下降则该地物种丰富度随之下降
12/9/2021
答案 A 分析表中数据可知,不同深度的土层物种数不同,说明群落具 有垂直结构,A正确;土层中小动物的分布与光照有关,B错误;不同土层 中的小动物有的是消费者,有的是分解者,C错误;土壤中某种小动物个 体总数下降则该物种的种群密度下降,但不能反映该地物种丰富度的变 化情况,D错误。
上发生的演替
替
12/9/2021
疑难诊室 在群落演替过程中,新的物种定居后,原来的物种是否还能 存在? [提示] 能存在,因为群落演替是优势替代,而不是完全取代。
12/9/2021
二、人类活动对群落演替的影响 1.人类活动的方式与结果(将a~g对号入座) a.封山育林 b.砍伐森林 c.治理沙漠 d.填湖造地 e.捕杀动物 f.建 立人工群落 g.管理草原
12/9/2021
考点二 群落的演替
一、演替的概念与类型 1.群落演替:随着时间的推移,一个群落被① 另一个群落 代替的过 程。 2.演替过程(以发生在祼岩上的演替为例):
3.演替的类型
初生演替
次生演替
特点 时间④ 长 ,演替缓慢
时间⑤ 短 ,演替⑥ 快速
实例 在⑦ 沙丘 、火山岩、冰川泥 在⑧ 火灾过后 的草原、弃耕农田上发生的演
12/9/2021
(4) 3.种间关系(连线)
12/9/2021
二、群落的空间结构
1.A图为群落的① 垂直 结构 (1)表现:垂直方向上有明显的② 分层 现象。 (2) (3)意义:显著提高了群落利用⑤ 阳光 等环境资源的能力。
12/9/2021
2.B图为群落的⑥ 水平 结构 (1)表现:水平方向上生物常呈⑦ 镶嵌 分布。 (2)影响因素:地形变化、土壤湿度、盐碱度的差异、⑧ 光照强度 的不同、生物⑨ 自身生长特点 不同以及人和动物的影响等。 3.群落结构的形成原因与意义 (1)形成原因:长期⑩ 自然选择 基础上形成的对环境的适应。 (2)意义:利于群落整体对 自然资源 的充分利用。
2024届高考生物一轮总复习第九单元生物与环境第28讲群落及其演替课件
和空间而产生的相互排斥的现象
洲狮和斑鬣狗
一种生物从另一种生物(宿主)的体液、组织或
已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生 马蛔虫与马
危害的现象
提醒：①上述种间关系都有利于种群的进化。②种间竞争关系可使处于劣势的种 群趋于灭亡，以利于优势种得到更多的资源和空间。③两种生物以同一植物为食， 但取食的部位不同并不构成种间竞争关系，例如：人吃玉米籽粒，而牛吃玉米秸 秆。④一般情况下，捕食者不会将被捕食者全部捕获；寄生生物一般会给宿主造 成一定伤害，但不立即导致宿主死亡。
2．群落的物种组成 (1)意义：群落的物种组成是区别不同群落的重要特征。 (2)衡量指标：物种丰富度，即一个群落中的物种数目。 (3)规律。 ①不同群落丰富度不同，一般越靠近热带地区，单位面积内的物种越丰富。群落 的生态环境越优越，组成群落的物种越丰富，反之越少。 ②不同物种在群落中的地位不同。数量多且对群落中其他物种的影响很大的物种 称为优势种。 ③群落中的物种组成不是固定不变的，而是会随时间和环境的变化而变化。
3．群落的种间关系
关系 原始合作
(互惠) 互利共生
捕食 种间竞争
寄生
特点
实例
两种生物共同生活在一起时，双方都受益， 寄居蟹与海葵
但分开后，各自也能独立生活
两种生物长期共同生活在一起，相互依存， 豆科植物与根瘤菌
彼此有利
一种生物以另一种生物为食
翠鸟与鱼
两种或更多种生物共同利用同样的有限资源 同一草原上生活的非
段
→乔木
时间
经历的时间长
经历的时间短
影响因素
自然因素
人类活动较为关键
结果
形成新群落
恢复原来的群落
续上表
在沙丘、火山岩、冰川泥上进行 火灾过后的草原、过量砍伐的森林、
2018版高考生物(新课标)大一轮复习教师用书：第9单元第2讲群落的结构与演替含答案
第2讲__群落的结构与演替1.群落的结构特征（Ⅰ）2。
群落的演替（Ⅰ）3。
实验：土壤中小动物类群丰富度的研究4。
实验：探究水族箱(或鱼缸）中群落的演替知识梳理｜夯实高考双基回扣教材一、群落的概念与物种组成1．群落的概念及特征2．物种组成(1）意义：区别不同群落的重要特征.（2)衡量指标--物种丰富度。
①概念：群落中物种数目的多少。
②常用统计法：记名计算法和目测估计法.二、种间关系及实例（连线)【答案】①—b ②—d ③—a ④—c三、群落的空间结构A图B图1．写出图中群落空间结构的类型:A图垂直结构，B图水平结构。
2．根据上图,分析决定群落空间结构的主要因素。
A图:①植物分层：阳光。
②动物分层:栖息空间和食物条件。
B图：地形的变化、土壤湿度和盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。
四、群落的演替1．演替的过程（1)群落演替:随着时间的推移,一个群落被另一个群落代替的过程。
(2)演替过程（以发生在裸岩上的演替为例）：错误!→错误!→错误!错误!←错误!←错误!2．演替的类型下列实例属于初生演替的是b、c（填字母下同)；属于次生演替的是a、d。
a．在火灾过后的草原和过量砍伐的森林上发生的演替b．沙丘、火山岩、冰川泥上发生的演替c．裸岩上发生的演替d．弃耕的农田上发生的演替基础自测1．判断（1)池塘中鲤鱼的性别比例及出生率、死亡率也属于群落水平上研究的问题。
（×）(2）单位面积或体积中某物种的个体数量多少称物种丰富度。
（×)（3)群落中植物的垂直结构是动物分层分布的原因.（√)(4)不同群落中物种丰富度不同，一般来说，越靠近热带地区，物种丰富度越高。
（√）（5）群落演替过程中，种群的基因频率不会发生显著变化。
（×)（6）火灾后的森林中进行的演替属于次生演替。
(√）2．下图中的A、B代表两种生物，C代表生物的生活条件，箭头表示能量流动的方向，坐标曲线表示两种生物之间的关系.请将①、②、③与甲、乙、丙配对,并写出各组种间关系类别。
18届高三生物一轮复习第9单元第2讲群落的结构和演替讲义3
第2讲群落的结构和演替考点一| 群落的结构1．群落的概念同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。
2．特征物种丰富度、种间关系、空间结构、群落演替等。
3．群落的物种组成(1)意义：区别不同群落的重要特征。
(2)衡量指标：丰富度。
①丰富度概念：群落中物种数目的多少。
②常用统计法：记名计算法和目测估计法。
4．种间关系(连线)生物种间关系图示(1)猞猁与雪兔 a．互利共生①(2)稗草与水稻 b．寄生②(3)蛔虫与人 c．竞争③(4)大豆与根瘤菌 d．捕食④【提示】 (1)—d—③ (2)—c—④ (3)—b—② (4)—a—①5．群落的空间结构图甲图乙(1)写出图中群落空间结构的类型：图甲：垂直结构，图乙：水平结构。
(2)根据上图分析，决定群落空间结构的主要因素：图甲：①植物分层：阳光。
②动物分层：栖息空间和食物条件。
图乙：地形的变化、土壤湿度、盐碱度的差异、光照强度的不同、生物自身生长特点的不同以及人与动物的影响等。
1．判断下列有关群落结构叙述的正误。
(1)洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。
(√)(2)互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中。
(√)(3)一块农田中有豌豆、杂草、田鼠和土壤微生物等生物，其中属于竞争关系的是豌豆和杂草。
(√)(4)某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。
(×)【提示】这两个群落中动物都具有分层现象。
(5)环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一。
(√)(6)森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象。
(×)【提示】森林群落在垂直结构上自上而下分为乔木层、灌木层、草本层，具有明显的分层现象。
2．下图所示的现象是不是一个群落中的垂直结构？为什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(新课标)近年高考生物一轮复习 稳态与环境 第9单元 生物与环境 第29讲 群落夯基提能作业(必修3
（新课标）2018高考生物一轮复习稳态与环境第9单元生物与环境第29讲群落夯基提能作业（必修3）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（（新课标）2018高考生物一轮复习稳态与环境第9单元生物与环境第29讲群落夯基提能作业（必修3））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为（新课标）2018高考生物一轮复习稳态与环境第9单元生物与环境第29讲群落夯基提能作业（必修3）的全部内容。
第29讲群落A组基础题组考点一群落的特征与结构1.(2017浙江稽阳联考,6)森林的边缘到中心地带分布着不同的生物，这体现了森林群落的（）A。
垂直结构 B。
水平结构 C。
时间结构D。
营养结构2。
有关群落结构的叙述，错误的是（)A.竹林中凤尾竹高低错落有致，体现了群落的垂直结构B。
群落的组成和外貌随时间发生规律性变化称为群落的时间结构C.淡水鱼占据不同的水层而出现分层现象,与各种鱼的食性有关D.不同地段的群落植被在水平方向上表现出斑块性和镶嵌性属于群落的水平结构3.（2015课标Ⅰ，4，6分)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是（)A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D。
草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境4.(2014海南单科,19，2分)某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物,而该种鱼的幼体生活在水体上层,滤食浮游动物和浮游藻类.下列相关叙述错误的是( )A。
该种鱼的幼体与浮游动物具有竞争和捕食关系B。
该种鱼发育阶段不同，其所处营养级可能不同C。
2019届高考生物一轮复习第9单元种群和群落第29讲群落的结构与演替课件
B.环境因素是决定群落演替的方向和速度的因素之一
C.群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物
D.退耕还林、还草、还湖是人类活动对群落演替产生
的积极影响
在群落演替过程中,植 物群落先出现,接着最 先出现的动物是植食性 动物,C正确;退耕还林、 还草、还湖有利于生态 环境的稳定,是人类活 动对群落演替产生的积 极影响,D正确。
空间 等。
(3)寄生:一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的 体内或体表 ,通过摄取寄主的
养分以维持生活。 (4) 互利共生 :两种生物共同生活在一起,相互依存,彼此有利。
3.空间结构
(1)类型
考点互动探究
垂直结构
水平结构
模型
现象
决定 因素
分层 现象 ①植物分层: 光照
②动物分层:栖息空间 和 食物条件
考点互动探究
命题角度
角度1 群落演替类型的判断
1.[2017·贵阳一模] 下列关于群落演替的叙述,错误的
是
()
A.地衣阶段演替到森林阶段,不存在地衣和苔藓植物
B.环境因素是决定群落演替的方向和速度的因素之一
C.群落演替过程中最先出现的动物是植食性动物
D.退耕还林、还草、还湖是人类活动对群落演替产生
①看曲线上升和下降的先后关系,一般先上升或先下降的曲线代表被捕食者。
②看曲线峰值的高低,一般曲线峰值高的是被捕食者,另外,
被捕食者的个体一般也比捕食者的小,所以被捕食者的数量
相对较多。图9-29-4曲线中a为被捕食者,b为捕食者。
(3)竞争曲线——看最终结果,一种数量增加,另一种下降, 甚至降为零。
考点互动探究
2.[2017·哈师大附中三模] 某林区因森林火灾导致生态系统被毁,成为秃山。图