科创申请书(1)复习课程
项目编号
大学生创新创业训练计划项目
创新训练项目申请书
项目级别 C
项目名称大棚番茄与大蒜连续作高效模式及其机理研究
项目负责人*****
学院、年级、专业*****
联系电话 *****
电子邮件****
填表日期 2012.4.8
一、基本情况
项目名称大棚番茄与大蒜连续作高效模式及其机理研究呢
项目来源查阅相关资料，负责人提出方向，老师给予指导和修改
负责人性别年龄学号所在学院专业园艺联系电话电子邮箱n 指导教师性别年龄研究方向蔬菜生理生态职称教授联系电话电子邮箱
项目成员姓名学号学院专业项目分工
园艺学院园艺总体工作统筹
园艺学院园艺实验阶段工作
园艺学院园艺前期工作准备
园艺学院园艺实验结果处理
植保学院制药植物护理工作
项目组人员获奖及成果情况获奖者奖励、成果名称颁发单位及时间\ 两次一等专业奖学金
两次二等专业奖学金
优秀团支书 1
优秀学生干部
优秀学生干部
精品文档
二、立论依据
1.项目的研究意义（限200字）
（1）克服大棚番茄连作障碍，提高生态效益，提高土地利用率。
（2）提高经济效益，通过本实验，提出更合理的耕作制度，提高单位面积大棚的经济效
益。
（3）明确大蒜改善土壤条件的机理，通过检测各栽培模式土壤微生物种群数量，酶活性，
营养物质和所收获产品数量及品质来确定大蒜对土壤的影响。
2.国内外研究现状分析并附主要参考文献（限1000字）
在大棚的种植过程中农民需要经济的最大化，所以瓜果类蔬菜的连作模式成为大棚的主要种植方式，由此引起的连作障碍成为制约大棚连作的主要问题。杨建霞等（2005）研究表明，连作条件下土壤根际微生物数量明显发生变化，土壤真菌数量增加，微生物总量，放线菌数量和细菌数量均呈下降低趋势。高群等（2006）研究表明，阐述作物连作障碍的定义, 从有害微生物增加、土传病害加重和土壤盐类积聚及酸化、植物自毒作用等方面综合分析了连作的主要障碍原因。周艳丽等（2011）研究表明，大蒜的根系分泌物有化感作用，对黄瓜的枯萎病菌及其西瓜的枯萎病菌丝的生长及其孢子的萌发均表现出抑制作用。程智慧等（2012）研究表明，大棚冬闲季节在连作番茄的有机质中轮作蒜苗，白菜，莴苣能显著增加机制中微生物总量，降低真菌数量，同时提高机制中耕种酶的活性。迄今为止，已经有大量研究关于大蒜与番茄、黄瓜、芹菜等在不同耕作制度下的高效栽培技术，但关于大蒜—番茄连续作的高效模式和其机理的研究目前尚无研究报道。 参考资料
[1]周艳丽等 大蒜根系分泌物化感作用及化感物质的比较。西北农林科技大学学报（自然科学版），2012.2。
[2] 程智慧等 轮作不同蔬菜对大棚番茄连作机制中微生物与酶及后茬番茄的的影响 园艺学报 2012,2
[3]王兆成. 番茄-丝瓜-大白菜-茼蒿大棚高效栽培技术 SERVES OF AGRICULTURAL TECHNOLOGY 2009,26（8）
[4] 宋兴舜等 大蒜素对番茄三种真菌病害的影响 东北农业大学学报 2004，8。
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三、研究方案
1. 研究目标（限200字）
（1）通过对三种植模式：大蒜与番茄的连续作，大蒜与番茄的套作以及番茄的连作实验研究，得出最有利于大棚番茄生长的栽培模式。
（2）通过番茄与大蒜的套种，连续作模式，与番茄的连作模式的对照实验中，研究番茄和大蒜有哪些互补优势。
（3）确定番茄和大蒜套种和连续作、番茄单一连作的三种种植模式下，哪种模式，单位面积的年产出经济效益最高。
2.研究内容（限400字）
（1）研究番茄的三种种植模式，包括：大蒜与番茄的连续作，大蒜与番茄的套作以及番茄的连作，从中比较出最适宜高效的大棚番茄的种植模式。
（2）研究大蒜对和番茄连续作模式下对后茬番茄种植的影响机理，包括对后茬番茄土壤中微生物数量，种群的影响；对土壤中各种酶活性的调节；对土壤中营养物质的积累等。
3.拟解决的关键问题（限200字）
（1）探究较适宜西北地区的大棚番茄连续作的高效模式。
（2）初步明确大蒜根系分泌物对番茄生长影响和机理。
4. 拟采取的研究方法及技术路线（限800字）
(1) 耕作方式方面：本研究主要采取大蒜与番茄连续作的研究方法，采用的技术路线主要
为大棚一年两作轮作新模式。
(2)土壤营养物质方面：土壤有机质采用重铬酸钾容量法测定;土壤全氮采用凯氏蒸馏法;
土壤全磷采用目蓝比色法;速效钾用火焰光度法。
(3)土壤中细菌、放线菌、真菌的测定:采用稀释平板法测定：细菌采用牛肉膏蛋白胨培养
基，培养3~5 d；真菌采用马丁氏培养基，培养5~7 d；放线菌采用改良高氏1号培养基，培养7~9 d。
(4) 酶活性测定:脲酶活性用靛酚蓝比色法测定，过氧化氢酶用高锰酸钾滴定法测定，多酚
氧化酶用邻苯三酚比色法测定，蔗糖酶用3，5—二硝基水杨酸比色法测定。
5．实验方案（限500字）
（1）栽培方案：在大棚内规划出四块相等大小的区域，分别标号为连作、套作、只种番茄，只种大蒜，施一定的氮、磷肥做基肥，在标定的区域内进行种植，在出苗后定
苗，按照大田模式管理。
（2）实验方案：对三种模式下大棚番茄产量、品质的测定；对后茬番茄根系土壤中有机质、微生物含量、种类、各种酶活性的测定
（3）结果处理方案：对测定的三种栽培模式下所得结果数据进行显著性比较，得出相应的数据表格和结论。
6．具备的知识基础（限150字）
（1）栽培知识：本项目中，蔬菜作物的栽培是一个基础环节，通过《园艺概论》和《园艺操作技能训练》，我们有基本的知识储备。（2）数据分析知识：数据最后的处理用到的Excel知识已有，通过《实验设计与分析》的课程学习，分析能力已有。（3）植物的病理知识: 通过植物病理学的学习,基本掌握番茄和大蒜的一些常见病害,其次通过查阅资料可以解决栽培过程中可能遇到的病害。（4）基础生物化学方面的知识通过《基础生化》等课程的学习具备基本基础知识和实验操作。
2020校本课程开发计划(完整版)
计划编号：YT-FS-3229-78 2020校本课程开发计划 (完整版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart
2020校本课程开发计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 20xx校本课程开发计划(一) 一、指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划， 推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全 面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家 课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求， 结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动 学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身 心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改
革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.教师专业发展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师
建设项目的申请报告详细版
文件编号：GD/FS-6463 （报告范本系列） 建设项目的申请报告详细 版 The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编辑：_________________ 单位：_________________ 日期：_________________
建设项目的申请报告详细版 提示语：本报告文件适合使用于个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档所展示内容即为所得，可在下载完成后直接进行编辑。 篇一：项目建设申请书 长宁县规划和建设局： 我因原因，拟建设（项目名称）。 一、建设意向和要求如下 1、建设地点: 2、建设项目性质、用途： 3、需用地面积： 4、需用地范围（附示意图）： 5、需建设建筑面积： 6、建设内容（子项目清单）： 7、其它要求：
二、可能对外部产生的不利影响（如环境、安全影响，对相邻土地业主权益影响等），及愿意对此承担的义务。 三、我同时提交以下资料，并保证其真实有效： 1、业主身份证复印件1份。 2、报建业主委托书和受委托人的身份证复印件各1份。 3、项目批准文件。 4、非新征地须提供土地权属证件及地籍图复印件各1份。 5、有效地形图。 6、其它材料。 特此申请 申请人：（私章或签字） 年月日
校本课程开发和实施计划方案
学校课程开发及实施方案 一、开发及实施背景 教育部《基础教育课程改革纲要》中指出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”；“学校在执行国家课程和地方课程的同时，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开设或选用适合本校的课程”。学校课程是国家课程标准中一项不可缺少的重要组成部分，它的开发有利于全面落实党的教育方针，有利于实现学生的主动、生动、全面发展，有利于促进教师的专业发展。学校课程的开发与实施，给学校的特色发展、教师的专业发展、学生的个性发展提供了新的舞台。我校根据实际，把学校课程做为国家课程的一种校本化开发，以培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，采用“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高学生的素质，尽可能发挥每个学生的个性与特长，让每个学生学有所长(chang)，学有所长(zhang)。 二、指导思想 从我校办学理念、培养目标和办学特色出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师和专家、家长共同开发的原则,开发具有博文特色的学校课程，以体现个体差异、全面育人的开发宗旨，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历，促进学生主动、和谐发展。 三、开发原则 1．立足本地，因地制宜 黄岛是一方古老而又美丽的土地，它不仅有灵秀的山水，丰饶的物产，还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁，许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。因此，我们立足本地，让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始，通过系列调查活动，让学生了解家乡的名胜、名人和名产，珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产；关注家庭、社区、民族和人类的
建设项目的申请报告范文
建设项目的申请报告范文 篇一：项目建设申请书 长宁县规划和建设局： 我因原因，拟建设（项目名称）。 一、建设意向和要求如下 1、建设地点: 2、建设项目性质、用途： 3、需用地面积： 4、需用地范围（附示意图）： 5、需建设建筑面积： 6、建设内容（子项目清单）： 7、其它要求： 二、可能对外部产生的不利影响（如环境、安全影响，对相邻土地业主权益影响等），及愿意对此承担的义务。 三、我同时提交以下资料，并保证其真实有效： 1、业主身份证复印件1份。 2、报建业主委托书和受委托人的身份证复印件各1份。 3、项目批准文件。 4、非新征地须提供土地权属证件及地籍图复印件各1份。 5、有效地形图。 6、其它材料。 特此申请 申请人：（私章或签字）
年月日 （个人）建设工程设计方案和建设用地规划许可证 行政许可申请表（格式文本） 个人： 我保证所提供的文件资料准确真实有效并承担相关法律责任 地址：区（县） 联系人：电话：邮编：私章或签字： 申报项目名称： 申报项目地点：镇（乡）：申报时间： 设计单位：设计号： 联系人：电话： 注意事项： 1、本表由建设业主填写并加盖私章或手印。 2、建设业主一栏要填写与身份证一致的名字。 3、申报前请按本表下面（转自）的要求备齐文件、图纸装订成册后方可向城市规划行政主管部门申报。 4、城市规划行政主管门受理申报后发出申报表，请妥善保存，并凭申报表原件在规定的期限内领取审批文件。 申报文件和图纸： 1、申请 2、选址意见书及附件 3、设计方案图件每一方案2套 4、效果图每一方案各一套
长宁县规划和建设局印制（个人）建设工程规划许可证 行政许可申请表（格式文本） 个人： 我保证所提供的文件资料准确真实有效并承担相关法律责任 地址：区（县） 联系人：电话：邮编：私章或签字： 申报项目名称： 申报项目地点：镇（乡）申请时间： 设计单位：设计号： 联系人：电话： 注意事项： 1、本表由建设业主填写并加盖私章或手印。 2、建设业主一栏要填写与身份证一致的名字。 3、申报前请按本表下面的要求备齐文件、图纸装订成册后方可向城市规划行政主管部门申报。 4、城市规划行政主管门受理申报后发出申报表，请妥善保存，并凭申报表原件在规定的期限内领取审批文件。 申报时所需要的文件和图纸： 1、申请（建设项目批准文件）注：应写明建设项目的规模（楼层、结构、分设计用途的面积、） 2、建筑设计方案批文和《建设用地规划许可证》复印件
1校本课程实施方案及目标
校本课程实施方案及目标 一、校本课程开发的指导思想 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展、给教师专业的发展、给学生个性的发展提供了新的舞台。所以，我校依据党的教育方针、国家课程实施计划，根据学校的办学目标，充分利用学校现有的教学特色以及丰富的资源优势，认真做好校本课程的开发与研究。 二、校本课程开发的目标 1、总目标 以课改为载体，在校本课程开发中，做到以师生为主体，以人的发展为核心， 以培养创新精神与实践能力为目标，积极发展学生个性，全面落实素质教育，让师生与课改同成长。 2、学生发展目标 在知识、品质、能力、个性等方面得到比较和谐、全面、可持续的发展，使学生的发展有更广阔的空间。 3、教师发展目标 学会学习、学会反思、学会创新，成为实践的研究者，促进教师专业化成长。 三、校本课程开发的原则 1、人本性原则
人本课程观的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点，把促进学生各项基 本着素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构观为核心内容，在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足。 2、整体性原则 校本课程的开发要从整体上把握课程的目标与结构，校本课程的开发，学科 课程应得到充分重视，活动课程应成为校本课程的重要组成部分，开发潜在的课程资源，重视隐藏在课内外和校园文化中潜在的课程因素及对学生发展的作用，使学生有较广泛的兴趣爱好及特长。 3、发展性原则 校本课程开发的发展性原则是针对校本课程的价值而出台的，课程最大价值 在于促进学生成材、教师成长、学校发展、社会发展。学校利用自身资源，构筑有本校特色的适合学生发展的特色课程。 4、科学性原则 深入系统地学习与课程改革相关的理论，借鉴外来的有益经验，结合本校实 际，实事求是，以科学的精神和严谨的态度，解决实验遇到的实际问题和困难，检查调查研究，科学决策，边实验边总结，创造性地开展工作。 四、校本课程的结构与课程分类
校本课程规划
-校本课程规划
坎苏小学201 7 -- 2 0 18学年 校本课程规划方案 一、基本思路 本次我校校本课程开发的基本思路是：要以学生发展为本，关心学生需要，充分挖掘课程资源，对国家课程进行拓展和补充，以拓宽教学领域,满足学生的发展需求，培养学生各种能力，促进学生的个性健康成长,满足“个性化”的学校发展；提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展，提升学校的办学品味，实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。 二、背景分析 (1)校本课程开发的分析: 我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设较差，师资力量相对比较薄弱。如何迅速、不断地提高我校的教学质量，形成学校办学特色呢？这是我们要思考的问题。但在我们分析了周边地区的社会环境、学校的校园环境、师生的基本情况等因素后发现，我校拥有较强 活动能力的教师和学生。这是我们的优势。在我校“利用各种资源，开发校本课程”这一课题的启发下，我们找到了学校新课程改革的突破点――校本课程开发。我们计划通过校本课程的开发这个支点，全面推动学校的各项工作，促进学生全方面的发展。因此,我们认为我校依托本地区社会资源、学校资源和家庭资源，开发校本课程，这是很有必要的，也十分有效的。 (2)已有校本课程实施情况分析：
我校从学生的需要和学校的实际出发，我校之前开发过的校本课程有4门，分别是《硬笔书法相关知识教学》、《经典诵读》、《少年向上—真善美伴我行》、《哈萨克民族知识》、《冬不拉弹唱》、《小小足球队》。但随着教师与学生的不断变化，我们对原有的校本课程的教学形式以及课程门类提出了新的要求。这也需要我们对现有的课程通过进 步的调查分析，优胜劣汰，并不断开发新的课程，以满足学生的需要。 三、校本课程开发的目标 根据需要并结合我校自身优势，结合上学期我校的校本课程开发与实施的情况，经校课程开发小组共同讨论，确定我校现阶段校本课程的总体目标为： (1)校本课程开发目标 本学年度,结合以往校本课程开发与实施情况学校将加大力度、采取积极措施进行校本课程开发的前期准备工作(摸清家底：包括教师队伍、 教育教学资源、环境、设施设备状况和学生个性发展需求等)；全体任课 老师完成校本课程纲要、工作计划、实施方案、补充或编写教材等，基 本形成能满足实施新课程需要的一套校本课程体系。创新学校课程建设, 促进学校办学特色的形成。 (2)教师专业化发展目标 通过校本课程开发，形成一支勤钻研、会合作、能奉献业务精良专多能，有校强课程建设能力的整体教师队伍。 (3)学生个性化健康发展目标 <1>通过校本课程教学活动，培养学生各种能力，提高学生综合素养, 积累文化知识深厚的底蕴，激发学生对学习、对生活的热爱之情。
科创项目申请表
信阳师范学院大学生科研项目 申请书 项目类别（在相应序号上划O 1. 人文社会科学研究项目 ②.自然科学研究项目 所属学科：自然科学 淮南麻鸭PPAR和ANGPTL基因课题名称： 编码区序列突变检测研究 申请者：张晓婷 所学专业：生物科学 系（院）名称：生命科学 申请日期：2009-10-10 信阳师范学院制
论证报告 一、本课题的研究现状及意义淮南麻鸭是我国优良的地方家禽品种。主产于河南省信阳市光山、商城、罗山、平桥、固始、新县等县区，1980年经河南省地方优良畜禽品种编委会正式命名为淮南麻鸭。淮南麻 鸭体型中等，具有蛋肉兼用，喜水耐旱，适应性、抗逆性强，耐粗饲，易养，生长快，觅食力强，产蛋较多，肉质肉味好等特点，已被列入《河南省地方优良畜禽品种志》，是河南省重点保护的优良地方品种之一。虽然淮南麻鸭有许多优良特点，但其生长速度、育肥性能与大型蛋肉兼用鸭如北京鸭还有相当差距［1］，专门化肉用性能不能突出。而且由于多年来缺乏 系统的选育，加上主产区引入多个肉鸭品种，造成淮南麻鸭品种混杂、退化，其体型、外貌不一致，群体整齐度差，生产性能下降，品种内个体间的生产性能差异显著，严重制约了该品种的饲养和推广［2-3］，作为一个地方品种，已经不能满足人们对肉类的高质量的需求，如不进行品种改良，将会在激烈的市场竞争中被淘汰出局。为加快淮南麻鸭的产业化开发进程、提高产肉性能，就必须对其进行遗传改良。 分子育种技术从一诞生就受到科学家的极大关注，现已在畜牧业发展过程中收到了良好的效果［4］。目前淮南麻鸭的育种方法主要是常规的杂交育种，世代周期长，效率较低，而分子育种可明显弥补这一不足，有效加速育种进程。利用现代生物技术手段，从分子水平对麻鸭品种资源进行检测和遗传多样性研究、促进遗传资源保护已成为麻鸭育种的必然趋势。 目前,国内用分子手段研究淮南麻鸭的很少,李慧芳、杨宁、张汤杰等用分子标记技术研 究了国内包括淮南麻鸭在内多个地方鸭种的遗传多样性［5-8］，但对淮南麻鸭的系统研究很少, 且不够深入全面,对淮南麻鸭进行功能基因检测的研究未见报道，因此对淮南麻鸭的遗传改良进行更深入的研究是十分必要的。 近年来，随着人们消费水平的提高，改善肉质成为当前畜禽行业面临的主要问题之一。沉积在肌肉内的脂肪是影响肉质和风味的一项重要经济性状。对于家禽而言，研究脂肪性状是家禽育种工作的一个重要方面，从DNA 水平上研究肉质已经成为一个研究热点［9］。 过氧化物酶体增殖物激活受体（PPAR）基因能够调控许多参与细胞内外脂类代谢的目 的基因，也能够参与脂肪细胞的分化。PPAR基因在不同物种中存在几种亚型，包括种a 丫3种亚型和3亚型，几种亚型在不同组织中的表达量有较大差异。对脂肪代谢有影响的主要是PPAR—o和PPAR- Y用PPAR基因作为家禽脂肪性状的候选基因的研究近几年来逐渐展开。孟和等（2002）以PPAR- a作为影响鸡脂肪性状候选基因的研究结果发现，在编码区大约1.2 kb处存在1个C-T突变，导致了脯氨酸（Thr）变为异亮氨酸（lie），产生了3种基因型，BB基因型与AB和AA基因型相比有较高的腹脂重和腹脂率，推测PPAR- o基因可能是影响鸡脂肪代谢 的主效基因或与控制该性状的主效基因紧密连锁，并能用于对脂肪性状进行分子标记辅助选择［10］。李春雨等（2004）以鸡的PPAR-谨因作为候选基因进行研究，在编码区发现了C292T突 变，表现出3种基因型，在7周龄的腹脂重和腹脂率差异显著[11]。孟和等(2004)经Northern杂
最新项目建设申请书
最新项目建设申请书 项目建设申请报告是项目建设筹建单位或项目法人，根据国民经济的发展、国家和地方中长期规划、产业政策、生产力布局、国内外市场、所在地的内外部条件，提出的某一具体项目的建议文件，项目申请报告是对拟建项目提出的框架性的总体设想。所以建设项目申请报告的撰写十分重要。下面小编为你提供一份天然气项目申请报告范文供你参考！希望对你有所帮助！ 天然气项目申请报告范文 第一章申报单位及项目概括 一、项目申报单位概括 包括姓名申报单位的主营业务、经营年限、资产负债、股东构成、主要投资项目、现有生产能力等内容。 二、项目概括 包括拟建项目的建设背景、建设地点、主要建设内容和规模、产品和工程技术方案、主要设备选型和配套工程、投资规模和资金筹措方案等内容。 第二章发展规划、产业政策和行业准入分析 一、发展规划分析 拟建项目是否符合有关的国民经济和社会发展总体规划、专项规划、区域规划等要求，项目目标与规划内容是否衔接和协调。 二、产业政策分析 拟建项目是否符合有关产业政策的要求。
三、行业准入分析 项目建设单位和拟建项目是否符合相关行业准入标准的规定。 第三章资源开发及综合利用分析 一、资源开发方案 资源开发类项目，包括对金属矿、煤矿、石油天然气矿、建材矿以及水(力)、森林等资源的开发，应分析拟开发资源的开发量、自然品质、赋存条件、开发价值等，评价是否符合资源综合利用的要求。 二、资源利用方案 包括项目需要占用的重要资源品种、数量及来源情况;多金属、多用途化学元素共生圹、伴生矿以及油气混合矿等的资源综合利用方案;通过对单位生产能力主要资源消耗量指标的对比分析，评价资源利用效率的先进程度;分析评价项目建设是否会对地表(下)水等其它资源造成不利影响。 三、资源节约措施 阐述项目方案中作为原材料的各类金属矿、非金属矿及水资源节约的主要措施方案。对拟建项目的资源消耗指标进行分析，阐述在提高资源利用效率、降低资源消耗等方面的主要措施，论证是否符合资源节约和有效利用的相关要求。 第四章节能方案分析 一、用能标准和节能规范 阐述拟建项目所遵循的国家和地方的合理用能标准及节能设计规范。
科创SRTP项目(大二三申报)
目录 1.SRTP时间安排图 (2) 3.SRTP借款流程图 (4) 4.项目变更流程 (4) 5.常见问题 (5) 5.1你了解大学生科研训练计划（SRTP）吗？如何管理？ (5) 5.2学校组织实施大学生科研训练计划（SRTP）的目的是什么？ (5) 5.3学校对SRTP项目评审有哪些要求？ (5) 5.4学校对开展SRTP有哪些激励政策？ (5) 5.5 SRTP申请人员有什么限制？ (6) 5.6一个SRTP对可以有几个人？一个人可以参加多个SRTP项目吗？ (6) 5.7 SRTP项目可以自己选题嘛？ (6) 5.8项目申请了就会通过吗？ (6) 5.9什么时候才可以知道自己的项目已经立项？ (6) 5.10 SRTP项目研究周期一般多长？ (6) 5.11 SRTP经费来源？ (6) 5.12 SRTP项目级别如何评定的？分几种？ (6) 5.13 SRTP经费的报销手续？ (6) 5.14 SRTP经费支出范围？ (6) 5.15 SRTP经费一般什么时候可以报销？中途可以借款吗？ (6) 5.16报账时需提供材料及要求？ (6) 5.17中期检查一般什么时候检查？是学院检查吗？一般答辩方式如何？ (7) 5.18结项流程是什么？ (7) 5.19中途可以变更吗？ (7) 5.16中途可以换吗 (7) 5.20 SRTP可以有什么奖励？ (7)
1.SRTP时间安排图 注：时间安排每年可能略有不同，具体时间安排以教务处实践教学科发布为准。 2.SRTP流程图
3.SRTP借款（报账）流程图 备注：通过中期检查且已有经费支出的项目可以依照原项目立项等级（A.2000元、B.1500元、C.1000元、D.500元），先行办理借款手续，待项目通过结题验收后，凭使用经费清单办理报账手续。四期项目结题验收时间拟定于2010年4月下旬进行。 通过中期检查且已有经费支出的项目可先行办理借款手续。 4.项目变更流程
2020校本课程开发计划
2020校本课程开发计划 校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加,以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。校本课程更突出学生的自主性、自愿性和灵活性。它对培养学生的兴趣特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。下面是整理的20xx校本课程开发计划，希望对大家有所帮助! 20xx校本课程开发计划(一) 一、指导思想： 为全面贯彻全教会精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，提高学生的综合素质，培养全面发展的人才，强化学校特色，我校在切实执行国家课程和地方课程的同时，根据校本课程的目标和要求，结合学校实际，制定我校校本课程开发方案。 二、校本课程开发的目的和依据 (一)目的： 1.学生个性发展的需要。 由于长期的“应试教育”的影响，造成学生被动学习，不会学习，教学效率低，这严重影响学生的身心健康，而且还影响了学生个性的发展，新课程的改革更是把“人的发展”放在重要的位置。小学生正处在可塑性大、易于接受外来事物的刺激，便于养成良好的道德品质
和习惯的最佳时期。 为了能使孩子们更好地成长，对他们加强艺术素养的培养，应是素质教育的重要组成部分。我校于20xx年成立民族打击乐团队伍不断壮大，坚持每周活动。目前已经初步形成以打击乐为核心的民乐艺术特色。孩子们不仅有了一技之长，而且综合素养得到显著提高。 2.教师专业发展的需要。 校本课程的开发和实施使教师不仅是课程的实施者，而且成为课程的设计者、课程标准的制定者、教材的编制者，这些都要求教师不断地去努力，认识课程、探索课程。研究学生，不仅要有扎实的基本功，专业的学科知识，精湛的教学艺术，还要有融会贯通的综合能力。校本课程的研发权给予了一线的教师，那就为教师提供了无限的表现与创造的舞台，令人欣慰同时也感到机遇与挑战是并有的。正如我们的老师所想的那样：这是一种压力、一种挑战、一种责任、一种渴望、一种成功。我们将和它一起成长。 3.学校与社会发展的需要。 望欣园小学建校以来，一直努力构建“全面+特色”办学模式，作为望京科技创业区“办一所有特色的学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对学校的殷切期待。近几年来，望京作为经济发达地区，社会发展迅猛，人们生活水平明显提高，社会对教育的要求也越来越高，希望通过学校的艺术教育来提高子女的艺术素养、审美能力，民族自豪感，从而丰富内心世界，这就对学校提出了更高的要求，可以说我校艺术校本课程，正是在这种形式下开设的，是时代发展的产物。
“航空航天科技”校本课程开发的理念和目标
“航空航天科技”校本课程开发的理念和目标（一）思考 第一：学生到底需要什么？ 多年以来，学校形成了鲜明的体育特色，体育教育深入人心，卓有成效。学生乐于锻炼，一直以来都拥有积极向上的体育精神。校田径队，校足球队在杭州市都小有名气。在此背后，学校发现了一些危机：学生重体育，轻智育；重活动，轻思考。学生的成长是个综合平衡过程，到底现在的学生需要什么？教育的基础来自于对学生的了解，于是，我们设置了一些调查问卷，对全体学生以及周边的居民进行调查。 调查显示，学生的发展有些不平衡，实践性和创造性能力欠缺，学生渴望能够监控自己的学习过程，学会学习，找到学习的乐趣。家长希望孩子在锻炼身体的同时，头脑中加强科学含量，能平衡全面发展。 第二：学校的优势资源在哪里？ 学校拥有师生乐观向上的情绪氛围，拥有积极锻炼的健康心态，又有一支锐意进取的教师队伍。更可贵的是拥有来自学生内部渴望再上一个台阶再攀高峰的强烈需求。 浙江省航空航天学会、驻杭空军部队、中国国营825工厂等单位对拥有体育特色的我校青睐有加，提供了大量帮助。通过接触，学生学习航空知识的要求日益迫切。 第三：理论支撑何在？ 培养学生能够如专家般高效地分析、处理问题，并能提出创造性的见解，以及能够监控自己的学习过程，学会学习，是我校开发航空航天校本课程力求达成的目标之一。美国著名心理学家斯腾伯格于1996年提出了成功智力理论。他认为，成功智力包括分析性智力，创造性智力和实践性智力三个关键方面。分析性智力用来解决问题并判定思想成果的质量，创造性智力帮助人们从一开始就形成好的问题和想法，实践性智力则可将思想及其分析结果以一种行之有效的方法加以实施。成功智力是一个有机的整体，“只有在分析，创造和实践能力三方面协调、平衡时才最为有效。”知道什么时候以何种方式来运用成功力的三个方面，要比仅仅是具有这三方面的素质来得更为重要。具有成功智力的人不仅具备这些能力，而且还会思考在什么时候，以何种方式来有效地运用这些能力。 斯腾伯格的成功智力理论对航空航天科技校本开发，航空小能手的培养有很大的意义。斯腾伯格指出智力问题的关键不在于数量，而在于平衡。但是目前教育体制都强调分析性的能力，而忽视创造性的能力和实践性的能力，所以学生在这方面的技能没有能够得到很好的发展，导致学业出众的学生在现实生活中却表现平平，不能获得成功。开发校本课程，就是考虑开发如何将分析、创造和实践三方面的能力结合起来培养和发展，营造有利于培养具有
科创奖学金申请书
科创奖学金申请书 科技创新奖申请书姓 名： 郑 楠 专业班级： 热能 11K1 科技创新奖申请书尊敬的老师： 您好！我是热能 11K1 班的学生郑楠，在学习之余，我经常参加科技活动来提高自己，升华自 己。 我觉得，学到的东西再多，只要不拿出来用，就是无用的知识。 学而不用，不管是对金钱还是精力都是一种浪费。 参加科技活动是我大学以来一直都很重视的一件事。 只要一有时间，一有机会，我就会参加学校组织的科技活动。 有时也在寝室自己弄弄什么的，提高动手能力。 其实参加这些科技活动最大的好处还不在于我吧动手能力提高了多少， 而是活动让我的思 想更加活跃，想象更加丰富。 在此真诚地向老师提出科技创新奖的申请。 现介绍各项情况如下：一、参加学院“数学建模竞赛培训在大二的上学期开学伊始，我参 加了参加学院“数学竞赛培训，经过一学期的培训，我学到了很多书本上学不到的东西，学会 了在实际生活问题中建立数学模型，利用数学来解决实际问题，掌握了如何使用 MATLAB 建立 模型，进行数据拟合，仿真等。 二、参加学院“数学建模竞赛经过一学期的数学建模竞赛培训，在大二下学期，我参 1 加了参加学院举办的数学建模竞赛，在比赛中获得了三等奖。 三、参加学院“第四届程序设计竞赛大三上学期，我等来了一个很好的机会，学院“第四 届程序设计竞赛。 我和李淼两人积极参加。 从最初的准备，到最后做出成果评奖，很累，但是很开心。 我们一起想点子，出方法。 遇到了很多在书本上从来没讲过的问题，很多在上课从来没有看到过的学到过的问题。 在一一克服和解决的过程中，我们感到了快乐，我们懂得了合作，我们学会了创新。 最终，我们获得了二等奖。 当然，奖励是次要的，我也这么认为。 关键是我们在这中间学到的东西。 四、参加第三届“计算机组装大赛从小到大对计算机一直比较感兴趣，这次学院电脑爱好 者协会举办“计算机组装大赛，我肯定不会错过，虽然没有成功参加最后的决赛，但是在这次 的过程中，我的收获还是特别大，学会了很多关于电脑内部硬件的知识。 这个是我们以后要经常用到，但是学院又不会开课的东西。 虽然没有参加决赛，但我觉得很值。 五、参加第二届“暖春摄影大赛在课余，我经常拿着自己的卡片机记录生活中的每一精彩 瞬间。
校本课程开发实施方案
校本课程开发实施方案 一、校本课程开发的背景 21世纪，随着社会和经济发展的高科技、信息化、网络化、可持续发展等特征的日益凸现，教育将面临到一个竞争更加激烈、变革更加迅速、创新更加广泛的挑战，课程改革作为整个教育改革的核心问题，目前受到的关注的程度日益突出。中共中央、国务院早在《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中就指出“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。改变课程过分强调学科体系、脱离时代和社会发展以及学生实际的状况。” 校本课程是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”的结构。校本课程的开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。 在新形势下的课程开发和改革必须着力解决以下问题：一是确立课程改革目标，课程改革追求的目标应当定位在使课程内容更为密切的关注学生身心的健康发展，使学生有一个健全的人格，培养学生终身学习的愿望和能力；二是更新知识价值观，确立最符合时代要求、最符合学生发展的知识是最有价值的知识的观念；三是改变传统的课程观，树立以学生发展为本的课程观，以人本主义思想为指导，树立真正以学习者为中心，以学生发展为本考虑课程设计，考虑学科体系和知识结构，考虑学生学习现实和学习基础，考虑未来经济建设、社会发展和青少年身心发展的需要；四是拓展课程适应内容，改进教育方法，使课程内容密切联系社会实际，贴近学习生活，挖掘隐性课程的德育渗透功能，整合学校、社会、家庭三者的教育力量，加强德育和人文教育；五是树立个性化的教育观，校本课程开发在坚持统一的基础要求前提下，要明确各种教材的目的，做到教材的多样化与差异性、层次性的密切结合，要做到校本教材的多样性和可选择性密切结合，突出学校自身特色，引导师生独立地、自主地、不受干扰地选择校本教材。 我校有一批热衷于教育研究和教育改革的领导和教师，多项课题的研究更锻炼了科研队伍，校本课程的开发将更高层次地提高学校师资队伍的素质，充分发挥学校广大教师的教育研究作用。 二、校本课程开发的指导思想 以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》为指导思想，坚持以师生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，力树学校品牌，争创学校特色、大力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同发展。 三、校本课程开发的目标 （一）总体目标 通过校本课程的开发实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的和谐统一。知识与能力目标：学习学校及学生日常生活中的基本知识，尝试解决身边的实际问题，培养学生从现实生活中提出问题、解决问题的能力；过程与方法目标：通过对从现实生活中事物的观察，发现和提出问题。学会发现问题、提出问题、解决问题的一般操作步骤和思维
[科创项目申报书] 创新项目申请书范文
[科创项目申报书] 创新项目申请书范文 序号： 编码： 电力与自动化工程学院学生科创项目 作品申报书 作品名称： 申报者姓名 XXXXX： 类别： □自然科学类学术论文 □哲学社会科学类社会调查报告和学术论文□科技发明制作A类□科技发明制作B类 说明 1、申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填 写。 2、申报者在填写申报作品情况时只需根据个人项目或集体 项目填写A1或A2表，根据作品类别分别填写B 1、B2或B3表。所有申报者可根据情况填写C表。 3、表内项目填写时一律用打印，自己填写的部分用宋体小 四、倍行距，此申报书可复制。 4、序号、编码由电自学院科服部填写。
5、本申报书需要上交打印版和电子版各一份。 6、作品申报书打印版和电子版都由各班负责人统一收齐上 交。每个项目的电子版要放在以该项目名命名的文件夹内，然后把全班所有项目的文件夹放到一个以班级命名的文件夹里上交。 7、其他参赛事宜请向负责本班的科服部干事咨询。 8、上交地址：北一教1223教室 9、上交时间：xx年10月9日 A 1、申报者情况 说明： 1、必须由申报者本人按要求填写，申报者情况栏内必须填写个人作品的第一作者； 2、本表中的科服部门签章视为对申报者情况的确认。 A2申报者情况 说明： 1、必须由申报者本人按要求填写； 2、本表中的科服部门签章视为申报者情况的确认。 B 1、申报作品情况 说明： 1、必须由申报者本人填写；
2、本部分中的科服部签章视为对申报者所填内容的确认； 3、作品分类请按作品的学术方向或所涉及的主要学科领域填写； B 2、申报作品情况 说明： 1、必须由申报者本人填写； 2、本部分中的管理部门签章视为对申报者所填内容的确认。 B 3、申报作品情况 说明： 1、必须由申报者本人填写； 2、本部分中的科服部签章视为对申报者所填内容的确认。 3、作品分类请按照作品发明点或创新点所在类别填报。 C、当前国内外同类课题研究水平概述 说明： 1、申报者可根据作品类别和情况填写； 2、填写此栏有助于评审。 11
中小学2020年校本课程开发计划书【最新版】
中小学2020年校本课程开发计划书 校本课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好校本课程的开发是落实新课程的需要，校本课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台。下面是第一范文网小编带来关于中小学20xx年校本课程开发计划书的内容，希望能让大家有所收获! 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程改革纲要》为指导，创新体现学校“以人为本，追求师生共同发展”办学理念。以“自我反思、同伴互助、专业引领”原则整体提高学校课程建设能力。立足自我，以“基础性、多样性、综合性”为开发原则，积极开发校本课程，创造性的实施国家、地方、学校三级课程管理。提高课程的适应性，促进学生的个性健康成长;提升教师的课程意识，促进教师的专业不断发展;实现学校的课程创新，促进学校办学特色的日益鲜明。 二、组织措施 以民主、开放、科学、合作精神原则成立学校课程委员会。课程管理委员会由校长任主任，学校各部门负责人、教师、学生家长、有
关教育专家、社区人士等为委员。课程管理委员会下设如下机构: 1、校本课程开发工作领导小组 2、校本课程审核工作领导小组 3、校本课程实施评价工作领导小组 学校课程管理委员会组织制定《校本课程规划方案》、《校本课程开发指南》和各学期校本课程实施计划。直接领导下辖各工作小组，协调与家长委员会、社区等有关部门机构的关系，确保校本课程的开发、审议、实施和评价。 三、课程开发范围与目标 1、校本课程开发的范围 结合学校课程建设需要，学校校本课程开发的范围主要在以下四个方面:一是学科拓展系列;二是综合实践活动系列;三是以“传统老游戏”为主的体育健身系列;四是文学艺术系列。 2、校本课程开发的目标
科创申请书(1)word版本
项目编号 大学生创新创业训练计划项目 创新训练项目申请书 项目级别 C 项目名称大棚番茄与大蒜连续作高效模式及其机理研究 项目负责人***** 学院、年级、专业***** 联系电话 ***** 电子邮件**** 填表日期 2012.4.8 一、基本情况 项目名称大棚番茄与大蒜连续作高效模式及其机理研究呢
项目来源查阅相关资料，负责人提出方向，老师给予指导和修改 负责人性别年龄学号所在学院专业园艺联系电话电子邮箱n 指导教师性别年龄研究方向蔬菜生理生态职称教授联系电话电子邮箱 项目成员姓名学号学院专业项目分工 园艺学院园艺总体工作统筹 园艺学院园艺实验阶段工作 园艺学院园艺前期工作准备 园艺学院园艺实验结果处理 植保学院制药植物护理工作 项目组人员获奖及成果情况获奖者奖励、成果名称颁发单位及时间\ 两次一等专业奖学金 两次二等专业奖学金 优秀团支书 1 优秀学生干部 优秀学生干部
二、立论依据 1.项目的研究意义（限200字） （1）克服大棚番茄连作障碍，提高生态效益，提高土地利用率。 （2）提高经济效益，通过本实验，提出更合理的耕作制度，提高单位面积大棚的经济效 益。 （3）明确大蒜改善土壤条件的机理，通过检测各栽培模式土壤微生物种群数量，酶活性， 营养物质和所收获产品数量及品质来确定大蒜对土壤的影响。 2.国内外研究现状分析并附主要参考文献（限1000字） 在大棚的种植过程中农民需要经济的最大化，所以瓜果类蔬菜的连作模式成为大棚的主要种植方式，由此引起的连作障碍成为制约大棚连作的主要问题。杨建霞等（2005）研 究表明，连作条件下土壤根际微生物数量明显发生变化，土壤真菌数量增加，微生物总量， 放线菌数量和细菌数量均呈下降低趋势。高群等（ 2006）研究表明，阐述作物连作障碍的 定义, 从有害微生物增加、土传病害加重和土壤盐类积聚及酸化、植物自毒作用等方面综合分析了连作的主要障碍原因。周艳丽等（ 2011）研究表明，大蒜的根系分泌物有化感作 用，对黄瓜的枯萎病菌及其西瓜的枯萎病菌丝的生长及其孢子的萌发均表现出抑制作用。程智慧等（2012）研究表明，大棚冬闲季节在连作番茄的有机质中轮作蒜苗，白菜，莴苣能显著增加机制中微生物总量，降低真菌数量，同时提高机制中耕种酶的活性。迄今为止，已经有大量研究关于大蒜与番茄、黄瓜、芹菜等在不同耕作制度下的高效栽培技术，但关于大蒜—番茄连续作的高效模式和其机理的研究目前尚无研究报道。参考资料 [1]周艳丽等大蒜根系分泌物化感作用及化感物质的比较。西北农林科技大学学报（自然科学版），2012.2。 [2] 程智慧等轮作不同蔬菜对大棚番茄连作机制中微生物与酶及后茬番茄的的影响园 艺学报 2012,2 [3]王兆成. 番茄-丝瓜-大白菜-茼蒿大棚高效栽培技术 SERVES OF AGRICULTURAL TECHNOLOGY 2009,26（8） [4] 宋兴舜等大蒜素对番茄三种真菌病害的影响 东北农业大学学报 2004，8。 3 3
2020年全国教育科学规划课题申请书
NOESP 全国教育科学规划课题 申请书 课题名称 课题类别 学科分类 课题负责人 责任单位 填表日期 全国教育科学规划领导小组办公室制 2020年1月
申请者的承诺与成果使用授权 一、本人自愿申报全国教育科学规划课题。认可所填写的《全国教育科学规划课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学规划领导小组办公室有权使用《投标申请书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。 2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。 3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。 4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。 5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。 6．遵守课题管理规定。遵守《全国教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。 7．明确课题研究的资助和立项部门。国家社科基金课题和教育部级课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“国家社科基金教育学××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”和“全国教育科学规划××年度××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经全国教育科学规划领导小组办公室同意后方可公开发表。 8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。 9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。 10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。 11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。 12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。 二、作为课题研究者，本人完全了解全国教育科学规划领导小组办公室的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权全国教育科学规划领导小组办公室：有权保留并向国家有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。 申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 年月日
科创奖学金申请书
科创奖学金申请书 科技创新奖申请书 姓名：郑楠专业班级：热能11K1 科技创新奖申请书 尊敬的老师： 您好！ 我是热能11K1班的学生郑楠，在学习之余，我经常参加科技活动来提高自己，升华自己。我觉得，学到的东西再多，只要不拿出来用，就是无用的知识。学而不用，不管是对金钱还是精力都是一种浪费。 参加科技活动是我大学以来一直都很重视的一件事。只要一有时间，一有机会，我就会参 加学校组织的科技活动。有时也在寝室自己弄弄什么的，提高动手能力。其实参加这些科 技活动最大的好处还不在于我吧动手能力提高了多少，而是活动让我的思想更加活跃，想 象更加丰富。 在此真诚地向老师提出科技创新奖的申请。现介绍各项情况如下： 一、参加学院“数学建模竞赛”培训 在大二的上学期开学伊始，我参加了参加学院“数学竞赛”培训，经过一学期的培训，我学 到了很多书本上学不到的东西，学会了在实际生活问题中建立数学模型，利用数学来解决实际问题，掌握了如何使用MATLAB建立模型，进行数据拟合，仿真等。 二、参加学院“数学建模竞赛” 经过一学期的数学建模竞赛培训，在大二下学期，我参 1 加了参加学院举办的数学建模竞赛，在比赛中获得了三等奖。 三、参加学院“第四届程序设计竞赛” 大三上学期，我等来了一个很好的机会，学院“第四届程序设计竞赛”。我和李淼两人积极 参加。从最初的准备，到最后做出成果评奖，很累，但是很开心。我们一起想点子，出方法。遇到了很多在书本上从来没讲过的问题，很多在上课从来没有看到过的学到过的问题。在一一克服和解决的过程中，我们感到了快乐，我们懂得了合作，我们学会了创新。最终，我们获得了二等奖。当然，奖励是次要的，我也这么认为。关键是我们在这中间学到的东西。