最新有关计算机绘图的学习体验讲课讲稿
说课稿(认识画图软件)

《认识画图软件》说课稿《建筑识图》说课稿一、说课程教学大纲《建筑识图与构造》(中等职业教育国家规划教材)第二版,供工业与民用建筑专业一年级使用。
主要教授房屋建筑制图基本知识,投影图(包括正投影,斜投影),建筑基本构造(基础与地下室、墙体、楼地层、门窗、楼梯电梯、屋顶、建筑工程图)等内容,是建筑类专业学生的必修专业基础课。
其目的是要求学生牢固掌握投影图的知识,用投影图作为工具,进一步掌握房屋建筑构造原理、构造节点,能看懂构造图,能绘制常见构造节点大样图。
二、说教材和教学参考资料本教材是中等职业教育规划教材,较好地体现了教学大纲的科学性、思想性和实践性;符合中职学生的接受能力;教材作者本人也是中等职业学校的老师,对中职生的情况非常了解,因此教材针对性强,实用性强,难易适中,内容选材得当,将投影与构造结合在一起,突出了建筑专业特色,配套的习题集针对中职生特点,内容突出建筑特色,目的在于训练学生多看多画,训练学生的作图基本功,培养学生一丝不苟的学习工作态度。
三、说教学方法、手段四、教法:1、因材施教法针对学生的特点进行有区别的教学。
中职生的基础参差不齐,有的同学基础稍好一些,有的同学基础很差,有的同学对建筑专业有了解,有目的,学习兴趣高,有的学生没有目的,学习盲目,有的是被迫选了建筑专业,根本就没有学习的欲望,所以我通过各种方法了解每个学生的基础,兴趣爱好,智力水平,潜在能力,学习动机,学习方法等情况,然后有目的地因材施教。
对反应迟钝的学生,要激励他们积极进行思考,通过课堂提问等方式让他勇于回答问题;对能力较强而态度马虎的学生(这是我们学校“好”学生的特点),要给他们一点难度较大的作业,并严格要求他们注意精益求精;对自己的空间想象能力缺乏信心的学生,要多让他们在课外做一些简单模型,多观察建筑构件,以克服其不足;对注意力不集中、学习不专心的学生,要多暗示、多提醒、多提问,培养他们的自控能力。
2、互动教学法识图构造的学习,不能只是教会学生背概念,背名词,背原理等理论的知识,对空间想象能力的培养更重要。
体验电脑画画小学信息技术说课稿

体验电脑画画说课稿尊敬(de)各位评委老师你们好我是号说课教师.今天我说课(de)题目是体验电脑画画 .我准备从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课.一、教材分析(一)、教学内容体验电脑画画是选自四川省教育出版社出版(de)信息技术三年级上册第三单元(de)活动一(de)内容.在此之前学生学习了鼠标(de)基本操作,再来学习这课可以提升学生灵活运用鼠标(de)能力,并且这一课也是认识“画图”程序(de)第一步,主要介绍了如何启动、退出画图程序,认识画图程序功能区,如何选择工具,这些知识贯穿了整个画图知识(de)教学,是学生能够顺利快捷操作画图软件(de)基础,在本书中起着承上启下(de)作用.(二)、教学目标考虑到教材特点和学生已有(de)认知结构和心理情况.我制订了以下三维目标:1. 知识与技能目标:了解“画图”窗口(de)组成,学会“画图”软件(de)启动和关闭 ,掌握正确使用画图工具(de)方法.2. 过程与方法目标:培养学生自主探究、动手操作能力,以及创新能力与合作学习(de)能力.3. 情感态度与价值观目标:培养学生正确(de)审美情趣,以及热爱生活态度,培养学生与他人协作(de)团队精神.(三)、教学重点、难点根据小学信息技术课程标准(de)要求,我将本节课(de)教学重点确定为认识画图程序功能区(de)组成.难点确定为认识并使用工具箱中几种常用工具.二、学情分析对于三年级(de)学生来说,他们对计算机已经有了一个初步(de)认识,对信息技术课非常感兴趣,乐于探究利用计算机做自己想做(de)事,但是他们(de)年龄小,注意力不容易集中,比较好玩、好问、好奇,对理论性强(de)知识点不易理解,对具体(de)操作较容易接受.他们开始从被动(de)学习主体向主动(de)学习主体转变,所以应多培养他们自主探究学习(de)能力.为了讲清教材(de)重、难点,使学生能够达到本课设定(de)教学目标,我再从教法和学法上谈谈:三.说教法小学三年级(de)学生刚开始接触信息技术课,对计算机(de)学习兴趣很浓,特别是对电脑绘画强烈(de)好奇心.但是三年级(de)孩子活泼好动,注意力维持(de)时间短.基于此,我尝试构建了“任务驱动法——自主探究法——操作实践”(de)教学模式,主要采取“创设情境法”、“自主探究法、“任务驱动法”引导学生自主探究,操作实践,使学生在完成任务(de)过程中不知不觉实现知识(de)传递、迁移和融合.在课堂中充分调动学生(de)学习积极性,让学生主动地、积极地获取知识.四.说学法学习信息技术是学会学习(de)过程,所以让学生自己去发现问题、思考问题、解决问题.因此本课教学过程中我引导学生在情境中感悟、在解决问题中交流探索、在实践中内化、自悟.帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标,改善学习方法,提高学习能力.五.说教学过程在这节课当中,我根据教学内容分五部分来完成本次教学:首先是创设情境,激趣导入,其次是自主学习,探究新知.接着是实践操作,体验成功,然后是交流评价,归纳总结.最后是学以致用,课后延伸.(一)创设情境,激趣导入.开课时,我直接对同学们说:“同学们,你们喜欢画画吗那么平时同学们是用什么来画画(de)呢”这时大多数同学都说是用笔画(de),我便顺势创设悬念说:“那么今天老师就为大家准备了几张不用铅笔、不用纸、不用颜料画(de)画,你们想看看吗”并用课件出示已经准备好(de)图片.然后提出问题“你们想知道这些漂亮(de)图画是用什么画出来(de)吗”.引出今天(de)课题.几张图画色彩艳丽,图形千变万化,孩子们(de)目光被这幅图吸引住了.学习兴趣就被轻而易举地调动起来了.(二)自主学习,探究新知.任务一:启动“画图”软件.根据本节课(de)教学目标,我将本节课(de)内容分为两大任务.于是,我立即出示任务一:要使用“画图”软件,首先要启动它.考虑到学生年龄,于是我提示孩子们可以先看书,然后自己在电脑上动手试一试.我密切地观察孩子们(de)操作情况,不少(de)孩子能顺利完成启动画图.但是有部分孩子还是束手无策,于是我让孩子们小组内互帮互助.最后,演示操作方法,同时还要介绍自己(de)方法.此时我再适时补充,如果在windows桌面有“画图”软件(de)快捷方式,那么我们只要双击“桌面”上画图快捷方式图标就可以直接打开“画图”窗口.这个过程是完全放手让学生探究(de)一个过程.虽然学生接触电脑(de)时间并不长,但现在大多数孩子家里有电脑,在看书后都能完成这一个任务.教师是学生学习(de)协助者,稍加点拨孩子就能完成任务,何乐而不为呢任务二:认识“画图”窗口(de)组成.在学生顺利启动到“画图”窗口以后,直接出示本课任务二:认识“画图”窗口各部分(de)名称、作用及工具(de)使用.这也是本节课(de)难点,为了突破这一难点,我让孩子们分组讨论,自己在电脑上不断实践.最终他们发现只要将鼠标放在工具旁边,就会显示该工具(de)作用.孩子特别兴奋,主动地和自己(de)小伙伴交流自己(de)发现.我演示画图过程并向学生提出问题让他们帮我解决,在这个过程中学生便掌握了大多数工具(de)使用方法.(三)实践操作,体验成功.让学生尝试使用工具箱里(de)各种工具画一幅自己想画(de)图画.由于孩子是第一次接触画图工具,我降低了难度,给了一个模板,让后让他们加以自己(de)想象.学生在操作(de)同时,我走到学生中间,引导学生处理在实际操作中遇到(de)各种问题,有针对性(de)进行辅导.并对各个层面(de)孩子多鼓励多表扬,让每个孩子都有收获都有成就感.(四)交流评价,归纳总结.一幅幅有个性(de)作品完成了,我让孩子们把自己(de)作品保存下来,然后让大家相互评价作品,最后选几个同学(de)作品展示,并让作者介绍自己(de)作品,其他同学评价好在什么地方,还有什么地方可以改进.在展示评价(de)时候,我采取了多元评价,不但让孩子们相互评价,而且让孩子们尝试多角度地评价一副作品,培养了孩子们(de)语言表达能力,陶冶了他们(de)审美情趣 .下课前五分钟,总结这节课(de)所学内容,教师可以用“这一节课,我学会了……”这样(de)形式让学生总结.(五)学以致用,课后延伸.为了让学生把课堂(de)知识真正(de)运用到实践当中,做到学以致用,我设计了以下内容:父亲节要到了,利用今天所学知识画一幅图画,送给爸爸妈妈.让学生(de)情感得到升华,懂得感恩自己(de)父母.六、结束总结各位评委,本节课我根据小学生(de)心理特征及其认知规律,主要采用自主探究(de)教学方法,把探究(de)主动权交给了学生,让他们多一些求知欲望,多一些学习(de)兴趣,多一份创造(de)信心,多一份成功(de)体验.力求使学生在积极、愉快(de)课堂氛围中提高自己(de)认识水平,从而达到预期(de)教学效果.我(de)说课完毕,请各位评委老师多多指导.谢谢。
体验电脑画画小学信息技术说课稿

标题:体验电脑画画小学信息技术说课稿一、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几个方面:1. 了解电脑绘画软件的基本操作;2. 学习使用电脑绘画工具绘制简单的图形;3. 提高学生的创意思维和观察力;4. 培养学生对电脑绘画的兴趣和热爱。
二、教学准备1. 一台装有绘画软件的电脑;2. 已准备好的教学课件;3. 绘画所需的颜料和画笔(教师准备示范用);4. 学生用的小组讨论工具。
三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以通过播放一段关于电脑绘画的小视频或者展示一些优秀的电脑绘画作品,引起学生对课程主题的兴趣,并简单介绍课程内容。
2. 学习绘画软件基本操作(10分钟)教师向学生展示绘画软件的主界面和基本工具栏,详细介绍各个工具的功能和使用方法,并通过示范操作让学生跟随一起操作。
3. 绘制简单的图形(25分钟)教师设计几个简单的图形(如圆、矩形、三角形等),让学生根据教师的示范,使用绘画软件工具绘制出来。
教师可以根据学生的实际情况,分小组让学生互相讨论并完成绘制任务。
4. 创作绘画作品(30分钟)教师提供一些绘画主题(如动物、自然景物等),让学生自由发挥创意,使用绘画软件进行作品创作。
同时,教师可以引导学生观察周围的事物或者提供一些素材(如图片、简单的故事情节等),激发学生的创作灵感。
5. 学生作品展示与评价(10分钟)学生完成作品后,教师可以组织学生进行展示,并对每个作品进行批评和鼓励。
同时,可以通过小组互评的方式,激发学生之间的交流和学习动力。
四、教学反思通过本堂课的教学,学生能够初步掌握电脑绘画的基本操作和技巧,培养了学生的观察力和创造力。
同时,通过展示和评价,激发了学生的学习兴趣和自信心。
然而,对于一些不善于操作电脑的学生来说,可能需要更多的时间和指导。
因此,后续教学中,可以适当加强对基础操作的训练,并提供更多绘画技巧和创意指导。
另外,值得注意的是,为了确保教学的有效性,教师在教学前需要认真准备,确保教学所需的设备和材料齐全,并准备好相应的课件和示范素材。
第5章计算机绘图讲稿

第5章块和属性
命令: _line 指定第一个点:
指定下一点或[放弃(U)]:角度为60对高11追踪
指定下一点或[放弃(U)]:
指定下一点或[闭合(C)/放弃(U)]:命令: _line
指定第一个点:再画正三角形上面这条边指定下一点或[放弃(U)]:指定下一点或[放弃(U)]:
命令: _erase 找到2 个删除辅助画图的两条线
命令: _line 画一条长为5的竖线指定第一个点:
指定下一点或[放弃(U)]: 5指定下一点或[放弃(U)]:
命令: _line 画一条长为11的竖线指定第一个点:
指定下一点或[放弃(U)]: 11指定下一点或[放弃(U)]:命令: _line 指定第一个点:
指定下一点或[放弃(U)]:角度为120对高5追踪
指定下一点或[放弃(U)]:
画表面结构符号
定义块
插入块
在屏上指定插入点
属性定义
命令: _attdef 命令: _explode 找到1
个块重新定义
新建文件确定属性值
外部块
WBLOCK
Write
文件Ra.dwg
插入块
有缘学习更多+谓ygd3076考证资料或关注桃报:奉献教育(店铺)
命令: _insert
指定插入点或[基点(B)/比例(S)/X/Y/Z/旋转(R)]:输入属性值
Enter Ra Value <Ra 6.3>: Ra 3.2
插入外部块
有缘学习更多+谓ygd3076考证资料或关注桃报:奉献教育(店铺)
属性编辑
打开GB-A3文件/修改标题栏
双击需要编辑的属/
打开属性编辑对话框
材料名称
设计单位图名
图号。
小学信息技术教案第二课学习“画图”新本领

小学信息技术教案第二课学习“画图”新本领画图是小学信息技术教学中非常重要的一项技能。
通过学习画图,学生可以培养自己的创造力和想象力,提高问题解决的能力,并且享受到完成自己作品的成就感。
本文将以“画图”为主题,介绍小学信息技术教案第二课学习“画图”的内容和目标。
在第二课的学习中,学生将学习如何使用计算机上的绘图工具进行简单的绘图操作。
这不仅可以培养学生的美术审美能力,还可以锻炼他们的观察和思维能力。
通过绘制各种图形和图像,学生将能够提高他们的空间认知能力和手眼协调能力。
首先,学生将学习如何使用绘图工具进行基本的绘图操作。
例如,他们将学习如何选择绘图工具、调整绘图工具的属性和尺寸,并学会如何在绘图界面上作画。
这些基础的操作将为他们以后的绘图学习打下坚实的基础。
接下来,学生将学习如何绘制不同的几何图形,如圆、正方形、矩形和三角形等。
在课程中,老师将引导学生了解这些形状的特点和属性,并教他们如何使用绘图工具在计算机上绘制这些图形。
通过绘制这些几何图形,学生将对几何形状有更深入的理解,并且能够运用到实际生活中。
在学习绘制几何图形的基础上,学生将学习如何绘制具有更高难度的图形。
例如,学生将学习如何绘制动物、人物和建筑物等复杂的图像。
通过学习绘制这些图像,学生将培养自己的创造力和想象力,并且能够通过绘画表达自己的思想和情感。
在实际操作中,老师将鼓励学生进行自由绘画,并提供一些绘图的主题和参考图像供学生选择。
这样可以激发学生的创造力,并培养他们发现问题和解决问题的能力。
同时,老师还将引导学生进行互相欣赏和评价,让他们学会尊重和欣赏他人的作品。
除了绘图技能之外,学生还将学习如何保存和分享他们的绘图作品。
他们将学习如何使用计算机上的文件管理工具来保存自己的绘图文件,并学会如何将这些文件分享给他人。
通过学习这些技能,学生将能够将自己的作品保存下来,与他人分享,并在以后的学习中继续完善和发展。
综上所述,小学信息技术教案第二课学习“画图”是一门非常实用和有趣的课程。
电脑绘画发言稿

电脑绘画发言稿尊敬的各位领导、来宾、女士们、先生们:大家下午好!我很荣幸能够站在这里,向大家介绍关于电脑绘画的各个方面。
电脑绘画作为数字艺术的重要组成部分,对于现代艺术和文化的发展起着至关重要的作用。
在今天的发言中,我将从电脑绘画的起源、发展、影响和未来等几个方面进行介绍。
首先,我想从电脑绘画的起源说起。
电脑绘画的概念最早出现在上世纪60年代,当时人们开始使用计算机来创作艺术作品。
一开始,电脑绘画主要是通过计算机的图形功能,利用线条和色彩来创作艺术作品。
然而,由于那时计算机的图形能力还比较有限,因此电脑绘画的发展相对缓慢。
随着计算机技术的迅猛发展,电脑绘画开始逐渐走向成熟。
上世纪80年代末,随着Macintosh电脑的推出,计算机绘图软件也应运而生。
这些软件提供了更加强大的绘图功能,使得艺术家能够更加自由地表达自己的创意。
同时,随着互联网的普及,电脑绘画作品也开始在全球范围内流传,这使得电脑绘画得以更好地传播和推广。
电脑绘画的发展不仅仅体现在技术层面,更在于它对于艺术形式的改变与适应。
传统绘画形式主要是通过纸笔等传统材料进行绘制,而电脑绘画则利用计算机的硬件和软件来进行创作。
这种创作方式的变革,不仅为艺术家提供了更多的创作工具和技术手段,也为艺术表现提供了更广阔的空间。
艺术家可以通过电脑绘画来实现更加复杂、多样化的图像表达,从而使作品更加丰富多彩。
另外,电脑绘画对于传统艺术的影响也是不可忽视的。
以前,艺术作品主要是通过实际物质来进行传播,而电脑绘画则通过数字化的方式将作品呈现给观众。
这一点在当今数字时代尤其明显,通过网络和社交媒体,电脑绘画作品可以更广泛地被人们所欣赏和分享。
传统艺术需要时间和空间来进行展示,而电脑绘画则可以实现即时展示和全球传播。
当然,电脑绘画还面临着一些挑战和问题。
首先,技术水平不断的提高使得越来越多的人可以进行电脑绘画创作,这也导致市场上电脑绘画作品的数量增加,但质量并不一定能够得到保证。
信息技术《画图》课件

对象组合与拆分
支持将多个对象组合成一 个整体进行操作,也可以 将组合后的对象拆分成单 独的部分进行编辑。
15
颜色填充与调整
颜色填充
允许为图形对象填充颜色,包括 纯色、渐变色、纹理等效果,可 以通过调色板或颜色选择器选择
所需颜色。
2024/1/25
颜色调整
提供颜色调整工具,如亮度、对比 度、饱和度等调整选项,用于改变 图形对象的颜色效果。
单的图形设计。
02
中期阶段
随着计算机技术的发展,画图软件逐渐增加了更多的功能和工具,支持
更复杂的图形设计和图像处理。
2024/1/25
03
现阶段
现代的画图软件已经成为强大的视觉创作工具,不仅提供了丰富的绘图
和设计功能,还支持与其他软件和设备的无缝集成,满足了专业设计师
和普通用户的多样化需求。
7
应用领域
网页设计和UI设计
画图软件在网页设计和用户界面设计中也 发挥重要作用,用于设计网站布局、图标 、按钮等界面元素。
平面设计
画图软件在平面设计中扮演重要角色,用 于创建海报、传单、标志、名片等视觉元 素。
插画和漫画
许多插画师和漫画家使用画图软件来绘制 精美的插画和漫画作品。
教育和培训
在教育领域,画图软件常被用作教学辅助 工具,帮助学生理解复杂的概念和理论。
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THANKS
感谢观看
2024/1/25
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可选颜色
针对特定颜色进行调整,而不影响其 他颜色。
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特殊效果制作
光影效果
透视效果
模拟光源照射产生的光影效果,增强图像 立体感和层次感。
通过模拟人眼透视原理,制作近大远小的 视觉效果。
计算机绘图-讲稿

第1章 AutoCAD 概述1.1 AutoCAD 的基础知识1.1.1 AutoCAD 发展 1.AutoCAD 的概念什么是AutoCAD ?Autodesk 公司开发的(美) 自动----自动化程度很高的Computer Aided DesignComputer Aided Drawing AutoCAD 即:自动化的计算机辅助设计与绘图。
2.AutoCAD 的发展1982年问世,第一个版本AutoCAD 1.0,以后1.2、1.3、1.4、2.0、2.1、2.5、2.6、R9、R10、R11、R12、R13、R14、R15 1999年3月推出 了AutoCAD 2000、2002、2004,AutoCAD 2007也已问世。
历经多次升级, AutoCAD 的使用更加方便与快捷,完善了各种功能。
3.AutoCAD 的应用AutoCAD 在工业领域和科学研究及人们社会生活中,成为计算机辅助设计、可视化计算机仿真、虚拟现实等现代化信息技术的重要组成部分。
机械设计类:设计机械产品,开发某些产品的CAD ;土木建筑:设计房屋,绘制各种单元设计图、施工图,开发建筑方面的CAD 软件; 航空:飞机的改进设计等。
航天:宇宙飞船、火箭、卫星的设计等。
造船:各种用途轮船的设计 电器:设计集成电路、印刷电路板 仪表:各种仪器的设计服装:服装设计、服装裁剪、花布设计、鞋面设计等 4.传统制图与AutoCAD 的比较1.1.2安装AutoCAD2007所需的硬件配置处理器:建议用户最好采用Pentium Ⅲ 更高档次的CPU 。
内存:至少配置256MB 内存,条件许可,应配置512MB 容量的内存以提高速度。
硬盘:典型安装需要有750MB 或更大的可用空间。
光驱:CD-ROM (任何速度)。
⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎩⎨⎧CAD Auto AutoCAD显示器;一个支持Windows的1024 ³768(真彩色)的显示器。
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有关计算机绘图的学习体验
学期开始的计算机绘图实习是即将到来工作生活所做的一项准备工作,也是教学的一个重要环节。
专业的性质和以后工作的需要都要求我们必须对各种辅助设计的计算机软件能够熟练的运用,我也曾经羡慕那些眼睛不离屏幕而手指狂舞于键盘的前辈们的功力,因此,对此次实习很有兴趣。
绘制一张效果图需要三个程序,即CAD绘制平面图、3DMAX建模、PHOTOSHOP渲染出图;我不想再把作图的过程一句一句地说出来,也没有那个必要,在这里只说说对各个软件的应用的体会。
开始当然是用CAD了,CAD是最常用的软件,相关设计的各种图纸都是用它绘制的。
它是一个庞大的绘图体系,菜单布局,命令组合,参数设置都有很系统的安排。
经过实践我体会到:CAD的工具常常是按组分布的。
例如,绘图命令组中有画线命令组包括直线—LINE、射线、多义线—PLINE、多线—MLINE、样条曲线;画形有矩形、多边形、圆形、椭圆(还有和圆和椭圆相系的圆弧和椭圆弧)。
而编辑命令组也存在这样的特征,基本的编辑命令有移动(MOVE)、复制(COPY)和放缩(SCALE),其余的命令都是有它们衍生出来的。
比如,偏移(OFFSET)、阵列(ARRAY)、镜像(MIRROR)是由COPY衍生而来的;而旋转(ROTATE)是由MOVE命令衍生而来;拉伸命令是由放缩命令衍生而来。
CAD的工具箱设置是很方便使用的,每一个工具条都可以通过在工具箱里勾选打开,不使用时通过自身关闭,从而节约了屏幕的绘图空间。
工具箱里的也都具有衍生特性,也为我们掌握该软件提供了一个可循的规律。
图层管理是CAD的一个特色,绘图量越大就越能显示其优点。
每一个图层就象一张透明的纸,我们就是把图画在这样的透明纸上,一张复杂的具有很多图层的图纸就象许多透明的纸叠加在一起。
我们通过开关图层来观看整个或者一部分图纸内容,就象抽出或者放入一张透明的纸张一样。
还可以通过改变图层的特性而改变图纸内容的特性。
系统选项菜单是CAD绘图系统的一些内部设置的集合,通过它可以更改一些程序组件的外部特性。
CAD不仅是一个二维的绘图工具,也兼顾三维的绘图功能,所在命令组是工具箱里的实体、实体编辑和视图三个面板,具备了大多数形体的绘制编辑,以及各种观察视图角度等。
但是由于程序本身的一些
局限性,其三维功能相对其二维在同类软件里并不具备优势。
CAD软件由于其本身的庞大,初学时总觉得无从下手,但是若了解并运用了部分基础命令以后,就可以通过衍生法则掌握其他命令。
当然要想熟练、快速、全面的运用,还是需要大量的练习,从而获得使用技巧,比如多个命令运用是的先后顺序,互相结合等。
CAD完成平面图纸绘制之后,就需要3DMAX来进行建模工作了。
3DMAX是一个以三维建模为其主要功能的软件,其丰富的造型功能使得你产生学习的冲动,而其庞大的、复杂的程序链套却使许多人在接触以后丧失学会的信心。
3D程序的最大特点就是参数的设置,大量的参数在绘制图纸过程中给你造成许多麻烦。
许多东西根本找不到位置,有的即使找到了也不懂是什么意思,这也正是许多初学者望难而退的原因。
其实有人将3DMAX的精要归结为参数设置和子物体编辑这两方面,所有的操作都是基于这两方面展开的。
实际绘图过程中也感觉到了着一点。
3DMAX大量的命令使其不具备键盘操作的优势,更多的是采用鼠标点击面板的方式,这使得操作速度无法与CAD 的快捷键操作相姘美。
另外,3D的材质编辑是令人兴奋的,它能使你看到相对真实的外部效果,因此对于调制材质球、赋材质、渲染、观看效果这个过程往往乐此不彼。
人总是希望较快地享受成功的快感的。
总之,3DMAX的作图过程是相当艰难的,你必须要进行大量的摸索和实验,而且需要大量的练习和经常的复习,否则很难学会且容易忘记。
然而,3D 图完成的时候也是最有成就感的时候。
接下来就是用PHOTOSHOP做最终的效果了,我们无比喜悦的期待着最后时刻的到来。
PHOTOSHOP是CAD和3D简单的多的软件,当然这只是指其程序构架的初期认识,其功能也是很强大的。
由于其命令面板相对较少且容易理解,所以学起来相对较快,但是用好它却不象学某个单独的命令,各个命令的配合使用是很难掌握的。
另外,PHOTO是一个以色彩运用为基础的软件,因此在它的运用中,主观能力的介入远比3D和CAD多的多,我是指艺术的感觉和取舍,这些能力更多地决定你运用PHOTO是否出色,即结果是否令人满意。
有些东西确实是很难理解的,比如,阈值,容差之类的概念,也许是这方面的知识和修养不够吧!PHOTO的滤镜功能是相当强大的,对效果图的绘制作用很大。
另外在绘图过程中有练习了一个新出的软件SKETCHUP,顾名思义就是草
图工具。
但在实际学习中却感觉到它是一个集合了CAD和3D各自的优点的,极其方便适用的工具,且其效果很好。
用它可以比较快地将设计意图实体表现出来,从而更准确地进行方案修改,且作出来的效果图给人一种清爽入画的感觉。
最终我们完成一张效果图的绘制,这是三个软件的共同作用的结果。
经过一次作图过程,几个相关软件都有了较多的认识,有了基本的运用能力,当然要想熟练运用还需要大量的练习。
总的感觉软件运用需要自身脑力的介入才能发挥更大的作用,同样的图同样的命令,不同的人做,就会有不同的结果。
软件终归只是辅助工具,好的设计才是根本,所以在学好专业知识,培养专业能力的基础上才学好辅助软件才是最好的结果。
计算机绘图实习
论
文
2000级城市规划班
2000092104 李照凯唐诗三百首
《感遇·其一》
作者:张九龄
兰叶春葳蕤,桂华秋皎洁。
欣欣此生意,自尔为佳节。
谁知林栖者,闻风坐相悦。
草木有本心,何求美人折?
【注解】:
1、葳蕤:枝叶茂盛而纷披。
2、坐:因而。
3、本心:天性。
【韵译】:
泽兰逢春茂盛芳馨,
桂花遇秋皎洁清新。
兰桂欣欣生机勃发,
春秋自成佳节良辰。
谁能领悟山中隐士,
闻香深生仰慕之情?
花卉流香原为天性,
何求美人采撷扬名。
【评析】:
此诗系张九龄遭谗贬谪后所作《感遇》十二首之冠首。
诗借物起兴,自比兰桂,抒发诗人孤芳自赏,气节清高,不求引用之情感。
诗一开始用整齐的偶句,以春兰秋桂对举,点出无限生机和清雅高洁之特征。
三、四句,写兰桂充满活力却荣而不媚,不求人知之品质。
上半首写兰桂,不写人。
五、六句以“谁知”急转引出与兰桂同调的山中隐者来。
末两句点出无心与物相竞的情怀。