部编版五年级语文上册18.慈母情深课件
笔顺：
造句：我实在不忍心伤害这么可 爱的小动物。
xiè
械
音序： X 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 11 组词： 器械 军械 医疗器械
笔顺：
造句：他很喜欢研究机械。
suān
酸
音序： S 结构： 左右 偏旁： 酉 笔画数： 14 组词： 心酸 酸痛 酸甜苦辣
笔顺：
造句：提起那件事就让人心酸。
quán
进入厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母 亲塞钱给“我”
品读第一个场景
自由朗读第6-9自然段，边读边想象场景， 想一想“我”看到，听到了什么？感受如何？ 你又有怎样的体会？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。
——梁晓声《母亲》
读读课文的第1-5自然段，从哪些语句中看 出买这么一本书不是容易的事情?
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
从“从来没有”“一次给过”“一次要过”这 些地方看出，这一元多钱对于“我”家来说是一笔 “巨款”。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进肚子里了。
jūn
龟
音序： J 结构： 上下
偏旁：
笔画数： 7
组词： 龟裂
笔顺：
造句：天气很冷，他的皮肤都冻 得龟裂了。
wā
哇
音序： W 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 9 组词： 好哇
笔顺：
造句：快走哇！车要开了。
rěn
忍
音序： G 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 忍耐 残忍 忍俊不禁
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2.想一想课文主要写了一件什么事情。
我会认
pò y tuí rèn zào hè
魄 抑ì 颓 纫 噪 褐
bèi dān dōu jū quán
惫 耽 兜 龟n 权
多音字
. 母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
jūn（龟裂）
龟 guī（乌龟）
厂房很小很挤。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女 人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。
厂房很闷热。
七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
厂房噪声很大， 特别吵。
小结
这就是 “我” 看到的母亲工作的地方， 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣， 从中可以体会到母亲赚钱的不容易。
小结
慈母情深，读完课文让人为之动容。这 位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生 活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留 下了深刻的印象。让我们带着对课文的理解， 再次有感情地朗读课文。
课堂总结
本文主要写了贫穷辛劳的母亲，毫不犹豫地 给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事， 体现了母亲对孩子浓浓的爱，也表达了“我”对 母亲的深深的敬意和感激。
“我”为什么说话吞吞吐吐的？从中你感受 到了什么？
对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心 要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口， 看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑 和懊悔的。
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂的手指数着。 母亲的手因日夜操劳
说明母亲兜里都是零钱，是 一点一点攒下来的。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时， 我发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣 钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书， 于是“我”鼻子一酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一 酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人 了”，要关心母亲，帮助母亲。
学习第35-38自然段。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲……
神态描写
连用三个“我的母亲”，表现出“我”的 心情随着发现母亲而变化:从一开始看见时不敢 相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震 惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我” 内心的复杂感受。
品读第三个场景
注意加点 字的读音！
读一读：这只龟（ jūn ）裂的手熟练地从水中捡起 一只乌龟（ gu·ī ） ，递给了我。
·
我会写
c
辞í
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舌 笔画数： 13 组词： 辞职 推辞 义不容辞
笔顺：
造句：他十七岁时就辞别了父母， 参加了革命队伍。
y
抑ì
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抑制 抑郁 抑扬顿挫
而龟裂，侧面表现了 这钱的来之不易。
尽管这钱来之不易，但为了满 足孩子读书的愿望，母亲愿意 掏钱，可见其爱子之深。
品读第四个场景
自由朗读第30-34自然段。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊 道: “大姐，别给他! 你供他们吃，供他们穿，供他 们上学，还供他们看闲书哇!” 接着又对着我喊:“你 看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
笔顺：
造句：那边建筑工地的噪音太大。
j
音序： J 结构： 上下
脊ǐ 偏旁： 月 笔画数：10 组词： 书脊 脊梁 脊椎 笔顺：
造句：青藏高原号称“世界屋脊”。
jìn
竟g
音序： J 结构： 上下 偏旁： 立 笔画数： 11 组词： 竟然 毕竟 究竟
笔顺：
造句：这样宏伟的建筑，竟然只用 十个月的时间就完成了。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
连用四个“立刻又”，写出了母 亲的动作之快，动作与动作至今没有丝 毫耽搁，更突出地表现了母亲为了生计 而拼命挣钱，刻画了一位辛劳的母亲形 象。从中也能看出作者对母亲的心疼。
联系全文想想，是什么令“我”鼻子酸了？
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
母亲第一次给我的钱“我”为什么没有 买书，而是给母亲买了一听水果罐头？
“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给 “我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通 过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
造句：他一个人失魂落魄地走着，孤独而又无助。
怂恿 ：鼓动别人去做某事。多用于贬义。
造句：我禁不住小高的怂恿，放下作业跟他踢球去了。
理解词语 压抑 ： 对感情、力量等加以限制，使不能充分
流露或发挥。
造句：我压抑不住内心的激动，连忙走上讲台。
龟裂 ： 本课指皮肤因寒冷干燥而开裂。
造句：妈妈的手由于长期做脏活，手背上严重龟裂。
kù
酷
音序： K 结构： 上下 偏旁：酉 笔画数： 14 组词： 残酷 冷酷 严冬酷暑
笔顺：
造句：对他来说，现实十分残酷。
shǔ
暑
音序： S 结构： 上下 偏旁：日 笔画数： 12 组词： 酷暑 暑假 寒来暑往
笔顺：
造句：暑假是学校夏季的假期， 一般在七八月间。
zào
噪
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 组词： 噪音 声名大噪
第二部分(6—34)：“我”找母亲要钱的经过。 第三部分( 35—38)：“我”最终拥有了想要的书。
了解背景
同学们，我们知道事情的起因只是一本价值 一元多的书。对你而言，买这样一本书容易吗? 可对于当时的作者梁晓声来说，买书容易吗?
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在 外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上 班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无 声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班， 我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。一元五角钱，相当于有的家庭几天的生 活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这 样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪!至今我 都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
品读第二个场景
朗读第10-19自然段，想想工作中的母 亲是什么样的？“我”的心情是怎样的？
外貌描写 : 瘦弱
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤 着我的脸。
环境描写
再次说明了母亲工作 环境的恶劣。
动作描写
可以感受到母亲长时间俯身工作， 身体已经麻木僵硬的状态。
权
音序： Q 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 6 组词： 权力 职权 权宜之计
笔顺：
造句：我们应该尊重和维护公民 的合法权利。
易写错
抑
右边是“卯”不是“卵”。
碌
不要写成“水”。
脊
注意笔顺，先写四点， 再写撇捺。
暑
上面是“日”，不要多写 横，也不要写成“署”。
理解词语 失魂落魄 ： 形容心神不定非常惊慌的样子。
两个问句侧面反映出母亲的艰辛， 挣钱的不易。通过对同事的间接描写更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理， 充分体现了母亲对儿子深沉的爱。
母亲给“我”钱是毫不犹豫 的。在这么艰难的条件下，她还 是这么支持“我”读书，“我” 感到了母亲无私的爱。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声 回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！ 我挺高兴他爱看书的！”
笔顺：
造句：我当时激动的心情真是抑 制不住。
l
碌ù
音序： L 结构： 左右 偏旁： 石 笔画数： 13 组词： 忙碌 庸碌 碌碌无为
笔顺：
造句：爷爷劳碌了一辈子，也该 享享福了。
dià
吊o
音序： D 结构： 上下 偏旁：口 笔画数： 6 组词： 吊灯 提心吊胆
造句：我实在不忍心伤害这么可 爱的小动物。
xiè
械
音序： X 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 11 组词： 器械 军械 医疗器械
笔顺：
造句：他很喜欢研究机械。
suān
酸
音序： S 结构： 左右 偏旁： 酉 笔画数： 14 组词： 心酸 酸痛 酸甜苦辣
笔顺：
造句：提起那件事就让人心酸。
quán
进入厂房——寻找母亲——向母亲要钱——母 亲塞钱给“我”
品读第一个场景
自由朗读第6-9自然段，边读边想象场景， 想一想“我”看到，听到了什么？感受如何？ 你又有怎样的体会？
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。
——梁晓声《母亲》
读读课文的第1-5自然段，从哪些语句中看 出买这么一本书不是容易的事情?
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
从“从来没有”“一次给过”“一次要过”这 些地方看出，这一元多钱对于“我”家来说是一笔 “巨款”。
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》 的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和 弟弟妹妹们吃进肚子里了。
jūn
龟
音序： J 结构： 上下
偏旁：
笔画数： 7
组词： 龟裂
笔顺：
造句：天气很冷，他的皮肤都冻 得龟裂了。
wā
哇
音序： W 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 9 组词： 好哇
笔顺：
造句：快走哇！车要开了。
rěn
忍
音序： G 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 忍耐 残忍 忍俊不禁
初读课文
1.自由朗读课文，读准字音，读通课文。 2.想一想课文主要写了一件什么事情。
我会认
pò y tuí rèn zào hè
魄 抑ì 颓 纫 噪 褐
bèi dān dōu jū quán
惫 耽 兜 龟n 权
多音字
. 母亲掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
jūn（龟裂）
龟 guī（乌龟）
厂房很小很挤。
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女 人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。
厂房很闷热。
七八十台破缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
厂房噪声很大， 特别吵。
小结
这就是 “我” 看到的母亲工作的地方， 这一段环境描写表现了母亲工作环境的恶劣， 从中可以体会到母亲赚钱的不容易。
小结
慈母情深，读完课文让人为之动容。这 位平凡的母亲、辛劳的母亲，在这件日常生 活的小事中表现出的深沉的母爱，给我们留 下了深刻的印象。让我们带着对课文的理解， 再次有感情地朗读课文。
课堂总结
本文主要写了贫穷辛劳的母亲，毫不犹豫地 给“我”钱，让“我”买《青年近卫军》的事， 体现了母亲对孩子浓浓的爱，也表达了“我”对 母亲的深深的敬意和感激。
“我”为什么说话吞吞吐吐的？从中你感受 到了什么？
对辛苦工作的母亲的心疼让“我”不忍心 要钱，但想买书的冲动又使“我”说出了口， 看得出“我”内心对“要钱”这件事是有迟疑 和懊悔的。
动作描写
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用
龟裂的手指数着。 母亲的手因日夜操劳
说明母亲兜里都是零钱，是 一点一点攒下来的。
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
对母亲的愧疚令“我”鼻子一酸。向母亲要钱时， 我发现瘦弱疲惫的母亲竟在那样辛苦忙碌地工作，挣 钱这么不容易，还毫不犹豫地、无私地供“我”看书， 于是“我”鼻子一酸。对母亲的心疼令“我”鼻子一 酸。经过这件事，“我”觉得自己“应该是一个大人 了”，要关心母亲，帮助母亲。
学习第35-38自然段。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲……
神态描写
连用三个“我的母亲”，表现出“我”的 心情随着发现母亲而变化:从一开始看见时不敢 相信母亲竟然如此瘦弱、疲惫，到辨认后的震 惊、心疼，让读者感受到母亲的艰辛和“我” 内心的复杂感受。
品读第三个场景
注意加点 字的读音！
读一读：这只龟（ jūn ）裂的手熟练地从水中捡起 一只乌龟（ gu·ī ） ，递给了我。
·
我会写
c
辞í
音序： C 结构： 左右 偏旁： 舌 笔画数： 13 组词： 辞职 推辞 义不容辞
笔顺：
造句：他十七岁时就辞别了父母， 参加了革命队伍。
y
抑ì
音序： Y 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数： 7 组词： 抑制 抑郁 抑扬顿挫
而龟裂，侧面表现了 这钱的来之不易。
尽管这钱来之不易，但为了满 足孩子读书的愿望，母亲愿意 掏钱，可见其爱子之深。
品读第四个场景
自由朗读第30-34自然段。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊 道: “大姐，别给他! 你供他们吃，供他们穿，供他 们上学，还供他们看闲书哇!” 接着又对着我喊:“你 看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈要钱买书哇?”
笔顺：
造句：那边建筑工地的噪音太大。
j
音序： J 结构： 上下
脊ǐ 偏旁： 月 笔画数：10 组词： 书脊 脊梁 脊椎 笔顺：
造句：青藏高原号称“世界屋脊”。
jìn
竟g
音序： J 结构： 上下 偏旁： 立 笔画数： 11 组词： 竟然 毕竟 究竟
笔顺：
造句：这样宏伟的建筑，竟然只用 十个月的时间就完成了。
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了 背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态……
连用四个“立刻又”，写出了母 亲的动作之快，动作与动作至今没有丝 毫耽搁，更突出地表现了母亲为了生计 而拼命挣钱，刻画了一位辛劳的母亲形 象。从中也能看出作者对母亲的心疼。
联系全文想想，是什么令“我”鼻子酸了？
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
母亲第一次给我的钱“我”为什么没有 买书，而是给母亲买了一听水果罐头？
“我”看到母亲这么辛苦地工作，还给 “我”买书的钱，心里既心疼又愧疚，想通 过自己的行动表达对母亲的关心和感恩。
那一天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑 足了买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那 钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
造句：他一个人失魂落魄地走着，孤独而又无助。
怂恿 ：鼓动别人去做某事。多用于贬义。
造句：我禁不住小高的怂恿，放下作业跟他踢球去了。
理解词语 压抑 ： 对感情、力量等加以限制，使不能充分
流露或发挥。
造句：我压抑不住内心的激动，连忙走上讲台。
龟裂 ： 本课指皮肤因寒冷干燥而开裂。
造句：妈妈的手由于长期做脏活，手背上严重龟裂。
kù
酷
音序： K 结构： 上下 偏旁：酉 笔画数： 14 组词： 残酷 冷酷 严冬酷暑
笔顺：
造句：对他来说，现实十分残酷。
shǔ
暑
音序： S 结构： 上下 偏旁：日 笔画数： 12 组词： 酷暑 暑假 寒来暑往
笔顺：
造句：暑假是学校夏季的假期， 一般在七八月间。
zào
噪
音序： Z 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 16 组词： 噪音 声名大噪
第二部分(6—34)：“我”找母亲要钱的经过。 第三部分( 35—38)：“我”最终拥有了想要的书。
了解背景
同学们，我们知道事情的起因只是一本价值 一元多的书。对你而言，买这样一本书容易吗? 可对于当时的作者梁晓声来说，买书容易吗?
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在 外地，三年才回来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上 班。她每天不吃早饭，带上半饭盒生高粱米或大饼子，悄无 声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲加班， 我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了 那每月27元的工资。一元五角钱，相当于有的家庭几天的生 活费。要买本一元五角钱的书就是最大的奢侈了。即使是这 样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我难堪!至今我 都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
品读第二个场景
朗读第10-19自然段，想想工作中的母 亲是什么样的？“我”的心情是怎样的？
外貌描写 : 瘦弱
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其 瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤 着我的脸。
环境描写
再次说明了母亲工作 环境的恶劣。
动作描写
可以感受到母亲长时间俯身工作， 身体已经麻木僵硬的状态。
权
音序： Q 结构： 左右 偏旁： 木 笔画数： 6 组词： 权力 职权 权宜之计
笔顺：
造句：我们应该尊重和维护公民 的合法权利。
易写错
抑
右边是“卯”不是“卵”。
碌
不要写成“水”。
脊
注意笔顺，先写四点， 再写撇捺。
暑
上面是“日”，不要多写 横，也不要写成“署”。
理解词语 失魂落魄 ： 形容心神不定非常惊慌的样子。
两个问句侧面反映出母亲的艰辛， 挣钱的不易。通过对同事的间接描写更 突出了母亲的贫苦、艰辛和通情达理， 充分体现了母亲对儿子深沉的爱。
母亲给“我”钱是毫不犹豫 的。在这么艰难的条件下，她还 是这么支持“我”读书，“我” 感到了母亲无私的爱。
母亲却已将钱塞在我手里了，大声 回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！ 我挺高兴他爱看书的！”
笔顺：
造句：我当时激动的心情真是抑 制不住。
l
碌ù
音序： L 结构： 左右 偏旁： 石 笔画数： 13 组词： 忙碌 庸碌 碌碌无为
笔顺：
造句：爷爷劳碌了一辈子，也该 享享福了。
dià
吊o
音序： D 结构： 上下 偏旁：口 笔画数： 6 组词： 吊灯 提心吊胆
合集下载
统编版语文五年级上册第18课《慈母情深》(课件)
深入探究
3.读 1 - 4 自然段，思考：“我” 为什么想要一本《青年近卫军》？
“失魂落魄” 一词形象地写出了 “我” 渴望得到书的程度之深 。
深入探究
4.读第 5 - 37 自然段，思考：母亲是怎样工作的？你从中体会到了 什么？ “空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四 壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年 轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方 都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体 和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”
05 深入 探究
深入探究
3.读 1 - 4 自然段，思考：“我” 为什么想要一本《青年近卫军》？
“那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进 肚子里了。我一直想买一本长篇小说 ——《青年近卫军》。 书价一元多钱。母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我 也从来没有向母亲一次要过这么多钱。但我想有一本《青 年近卫军》，想得整天失魂落魄。”
04 走进 课文
走进课文
1.课文可以分为几个部分，每个部分的内容是什么？
第一部分（1-4）：“我”迫切希望得到一本《青年近卫军》。 第二部分（5-34）：母亲给钱让“我” 买书。 第三部分（35）： “我”有了第一本长篇小说。
走进课文
2.课文主要讲了一件什么事？
课文主要讲了 “我” 想买一本《青年近卫军》，于是向母亲要钱。母 亲在极其艰苦的工作环境下，毫不犹豫地给 “我” 凑足了钱。“我” 被母亲的深情所感动，用那钱给母亲买了一听水果罐头，母亲又给 “我 ” 凑足了买《青年近卫军》的钱，“我” 终于有了第一本长篇小说。
深入探究
5.“我” 看到母亲这样辛苦地工作，心里是怎么想的？为什么 “我” 鼻子一酸？ 通过对母亲动作的描写，“立刻” 一词的反复使用，突出了母亲 工作的忙碌和辛苦；母亲的外貌描写，让我们看到了母亲的瘦弱和 疲惫；母亲的语言则体现了她对 “我” 读书的支持和爱。“我” 看到母亲为了家庭如此辛劳，而自己还向母亲要钱买书，内心感到 愧疚和心疼，同时也被母亲无私的爱所感动，所以鼻子一酸。
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
有《__雪__城______》等。 2．本文写的是20世纪__6_0__年代初的事，那时物资紧缺，人
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
们获取“精神食粮”的方式，唯有_读__书__、__看__报___。可是大 多数老百姓的家境都很贫困，多数工人每个月的工资不 过_二__三__十__元，维持生活已经不易，更别说花钱买书了。
第五步：提问题
从母亲的话中可以看出母亲十分支持“我”买书、看书。为了满 足“我”的愿望，母亲不顾别人的劝阻毅然将钱塞给了“我”。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
这句话中哪个字给你的感触最深?
这个“塞”是用力的、果断的、坚定的、充满期待 的、紧紧的、慈爱的、慷慨的、毫不犹豫的……
是用人单位解雇职工的一种行为，是指用人单位由于 某种原因与职工解除劳动关系的一种强制措施。
试着把词语和意思连起来！
【疲惫】 【毛票】 【数落】 【失魂落魄】 【震耳欲聋】 【龟裂】
毛票是人们对面值一元钱以下的纸币零钱的俗称。 形容声音很大，耳朵都震得快要聋了。 极度疲劳。 列举过失加以指责，泛指责备，和批评的意思相近。 皮肤因寒冷干燥而破裂。 形容极度惊慌，行动失常的样子。
我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天(失魂 落魄)。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声(震 耳欲聋)。当知道我想要买书时，母亲用(龟裂)的手将 钱塞给了我，又陷入了(忙碌)，我的鼻子一酸，(攥)着 钱跑了出去。
文章脉络
渴望买书(1-4) 要钱买书(5-37) 如愿买书(38)
渴望买书
自由读1-4段，请同学说一说：从哪 些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是 买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易 的事？
√ 怂恿（yǔn yǒnɡ） √ 忍（rěn rěng）心 √ 辞（chí cí）别
部编版语文五年级上册《18 慈母情深》课件
“我”。
感受形象
·母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱 皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ·母亲却已将钱塞在我手里了， 大声回答那个女人：“谁叫我们 是当妈的呀！我挺高兴他爱看书 的！”
想一想：你从中读出了什么？
伟
无
大
私
感受形象
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
感悟成长
学习提示
因为“我”看到母亲这么辛苦地
工作，还给“我”买书的钱，心
默读课文第35—38自然段，思考：“我” 里既心疼又愧疚，想通过自己的
为什么要给母亲买一听水果罐头？
行动表达对母亲的关心和感恩。
感悟成长
“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？ 懂得体谅、懂得心疼、懂得照顾母亲
所以这一次的钱“我”拿来买了一听水果罐头，但是遭 到了母亲的数落，母亲最后又给“我”凑足了买书的钱。
对母亲的敬佩，对母亲的尊重，对母亲的心疼
感受形象
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
四个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不 犹豫地给“我”买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写，能看 出他对母亲是格外心疼的。
“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比。 省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫 对辛苦工作的母亲的心疼，让“我”不忍心要钱， 但想买书的冲动又使“我”说出了口， “我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。
感受形象
学习提示
母亲在那样的环境里艰辛地工作，可 听说“我”是要钱买书，而且是一大笔 钱，她是怎样做的？又是怎么说的？
感受形象
·母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱 皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ·母亲却已将钱塞在我手里了， 大声回答那个女人：“谁叫我们 是当妈的呀！我挺高兴他爱看书 的！”
想一想：你从中读出了什么？
伟
无
大
私
感受形象
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
感悟成长
学习提示
因为“我”看到母亲这么辛苦地
工作，还给“我”买书的钱，心
默读课文第35—38自然段，思考：“我” 里既心疼又愧疚，想通过自己的
为什么要给母亲买一听水果罐头？
行动表达对母亲的关心和感恩。
感悟成长
“我”觉得自己是个大人了，应该怎么做？ 懂得体谅、懂得心疼、懂得照顾母亲
所以这一次的钱“我”拿来买了一听水果罐头，但是遭 到了母亲的数落，母亲最后又给“我”凑足了买书的钱。
对母亲的敬佩，对母亲的尊重，对母亲的心疼
感受形象
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
四个“立刻”，表示母亲丝毫不停地投入了工作，体现出一种紧张感，和前面毫不 犹豫地给“我”买书的钱相比，更能显出母亲挣钱养家的不容易。作者这样写，能看 出他对母亲是格外心疼的。
“我”的犹豫和母亲的毫不迟疑形成了鲜明的对比。 省略号，表现出“我”说话时吞吞吐吐，犹犹豫豫 对辛苦工作的母亲的心疼，让“我”不忍心要钱， 但想买书的冲动又使“我”说出了口， “我”内心对“要钱”这件事是有迟疑和懊悔的。
感受形象
学习提示
母亲在那样的环境里艰辛地工作，可 听说“我”是要钱买书，而且是一大笔 钱，她是怎样做的？又是怎么说的？
18慈母情深课件(共16张PPT).ppt
(35-38)交代了事情的结果，“我”拿到钱没买书，却给母亲买了水果罐 头。但母亲又给“我”凑够钱买书
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
说说课文的主要内容 本文讲述了”我“的母亲在家就极端贫困的情况 下，毫不犹豫地给”我“ 买《青年近卫军 》的故事
默读第10~28自然段,场景中的哪些地方让你感受到了 “慈母情深”,圈画关键词句,做上批注,写下你的感受
母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头 俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
动作描写
一刻不歇的劳作
合作学习,感悟情深
你读出了一位
的母亲。
皮肤因寒冷干燥而开裂
母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟龟裂裂的手指数 着。……母亲却已将钱塞在我手里了,大声回答那个女人:“谁 叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!”
触景写情
写下作者的感动：
我拿着母亲给我的钱，鼻子一酸，心想： _______________________________，于是，我攥着 钱跑了出去，给母亲买了一听水果罐头。
触景写情
母亲的希望是什么？你觉得那个劝她的女人说 的话有没有道理？
“一元五角”的价值
2010年:一元五角≈1根冰棍(你们出生的时候) 1990年:一元五角≈3张电影票(老师小时候) 1960年:一元五角≈母亲两天的工资≈“我”10天的生活费 60年代,母亲每月起早摸黑工作30天,才得到27元工资,平均 每天只挣9角钱。我们兄妹共5人,加上母亲6口人,平均每人 每天的生活费只有1角5分钱。
课后题3 边读边想象课文中的场景，说说那些地方让你感受 到了“慈母情深”
例：在工厂找母亲龙江生产建设兵团第一师 劳动。1977年任北京电影制片厂编辑、编剧， 1988年调至中国儿童电影制厂任艺术委员会副主 任，中国电影审查委员会委员及中国电影进口审查 委员会委员。
五年级语文上册课件18.慈母情深1部编版共15张PPT
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我 的母亲：褐色的口罩上方，一对眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
①如果你是梁晓声，面对这样一位眼神疲惫的母亲，你 读懂些什么？ ②但是就是这样一位极度需要休息的母亲却一刻也不肯 休息，你看到了吗？ ③再带着感受读读这句话。
母亲掏衣兜。掏出一卷毛票，用龟裂的手指数着。
母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人 说：“我挺高兴他爱看书！”
深入品读
❖ 2.学生小组合作探究，小组代表展示交流。 ❖ 师：课文为我们描写了一位怎样的母亲？你是从哪
里读到的？
深入品读
❖ 生1：这是一位瘦弱的母亲。从“极其瘦弱的脊背弯曲着，头 凑到缝纫机板上”可以体会出来。你的脑海中有这样一幅画 吗？带着你的感受再读读。
2.播放《烛光里的妈妈》，学生跟着轻轻 哼唱，感受母亲的伟大。
作业
❖ 1.搜集表现“母爱”的古诗句。 ❖ 2.用充满感情的文字来写一写自己的母亲。
导入新课
通过上节课的学习我们知道了作者对书的渴望 与贫困的家境让作者左右为难，这节课我们将进一 步走近母亲，去感受那伟大无私的母爱。
深入品读
1.请同学们自由朗读课文，边读边想，哪些语句是描 写母亲的，把它画出来，重点读读。
“我穿过一排排缝纫机，走到 那个角落，看见一个极其瘦弱 的脊背弯曲着，头凑到缝纫机 板上。周围几只灯泡烤着我的 脸。” 瘦弱
深入品读
❖ 生2：这是一位贫苦的母亲。从“母亲掏衣兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”可以看出来。
❖ 生3：这是一位辛勤的母亲。从“有事快说，别耽误妈 干活”“母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯了背， 立刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”
深入品读
五年级语文人教部编版(上册)18《慈母情深》(课件)
根据课文层次概括课文的主要内容。 家境贫寒的“我”非常想买一本《青年近卫军》，就
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
课文讲了一件什么事？ 课文讲了“我”向母亲要钱
买书的事。
课文可以分成几部分？每部分讲了什么内容？ 可以分成三部分。 第1～5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱； 第6～34自然段讲的是向母亲要钱的经过； 第35～38自然段讲我最终拥有了想要的书。
划分课文层次的依据是什么？ 是根据起因、经过、结果来划分的。
学习会写字
(1)“写“脊”字时要注意笔顺，上面部分要先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要 写得舒展，“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边，下半部分的“月”第一笔要写成 “竖”。
(2)提醒学生注意观察构字部件。如：“抑”右面是“卬”，不要写成“卯”；“酸” 字左面是“酉”，不要写成“西”。
(3)写“颓”字时，左下“几”的“横折弯钩”要变成“横折提”，以避让右边的部分。 (4)“碌、噪、畦、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“碌”字的右半部 分“录”中的三“横”之间距离要保持一致，右下角不要写成“水”。“噪”字右边的“品” 中，三个“口”要上宽下窄，“木”字的“横”要能托住“品”。
到母亲工作的厂房向她要钱。辛苦忙碌的母亲毫不犹豫地 把钱给了“我”，“我”买到了书。
时代背景
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。当年，父亲远在外地，三年才回 来一次。母亲是临时工，在一个街道小厂上班。她每天不吃早饭，带上半饭盒 生高粱米或大饼子，悄无声息地离开家，回到家里的时间总在七点左右。母亲 加班，我们就一连几天，甚至十天半月见不着母亲的面孔，就为了那每月27元 的工资。一元五毛钱，相当于有的家庭几天的生活费。要买本一元五角钱的书 就是最大的奢侈了。即使是这样，每次我要钱买书，母亲都很大方，从不让我 难堪！至今我都珍藏着我的第一本课外书《青年近卫军》。
课文讲了一件什么事？ 课文讲了“我”向母亲要钱
买书的事。
课文可以分成几部分？每部分讲了什么内容？ 可以分成三部分。 第1～5自然段讲的是为什么要钱，在什么情况下要钱； 第6～34自然段讲的是向母亲要钱的经过； 第35～38自然段讲我最终拥有了想要的书。
划分课文层次的依据是什么？ 是根据起因、经过、结果来划分的。
学习会写字
(1)“写“脊”字时要注意笔顺，上面部分要先写两边，再写中间，“撇、捺”两笔要 写得舒展，“点、提、撇、点”写在田字格的竖中线两边，下半部分的“月”第一笔要写成 “竖”。
(2)提醒学生注意观察构字部件。如：“抑”右面是“卬”，不要写成“卯”；“酸” 字左面是“酉”，不要写成“西”。
(3)写“颓”字时，左下“几”的“横折弯钩”要变成“横折提”，以避让右边的部分。 (4)“碌、噪、畦、权”都是左右结构，写的时候要注意左窄右宽。“碌”字的右半部 分“录”中的三“横”之间距离要保持一致，右下角不要写成“水”。“噪”字右边的“品” 中，三个“口”要上宽下窄，“木”字的“横”要能托住“品”。
统编版五年级语文上册18慈母情深课件(38张PPT)
⑥思考:作者写旁边一个女人的话语有什么表达作用？通过对这个女人的语言描写，从侧面表现出了母亲挣钱的不容易，与母亲给“我”钱时的毫无怨言形成鲜明的对比，表现出母亲对“我”读书的支持和浓浓的母爱。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
【句解：“旁边一个女人”对“我”买书是反对的态度，语气中包含着对母亲的体贴，对“我”不体谅母亲的埋怨。】⑥ 31母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”【句解：母亲话语中的“挺高兴”说明母亲认为孩子爱看书是好事，应该支持。】⑦⑧32母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又曲折了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入⑥手脚并用的机械繁忙状态……【句解：省略号既省略了母亲接下来的辛苦劳作，又省略了“我”当时内心的感受。】⑨33那一天我第一次发现，母亲本来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。⑩34我鼻子一酸，攥（zuàn）着⑦钱跑了出去……35那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。【句解:给母亲买罐头，用来说明“我”体会到母亲的不容易，觉得自己应该懂得体贴、关爱母亲。体现出“我”对母亲的感激、崇敬与热爱之情。】
⑤思考：你觉的“一元五角”钱多吗？母亲为什么这么在意这“一元五角”钱？“一元五角”钱包含什么情感？ 本篇课文写的是六十年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的生活都很清贫，“一元五角”钱已经是一笔不少的钱。用“一元五角钱”可以解决家庭的很多问题，用这些钱买一本书相当奢侈，所以母亲很在意。在物质相对丰富的今天，“一元五角”钱确实算不了什么，但在当时意义深重。对现在的孩子来说，也许很难理解。因为物质丰富往往会让孩子忽略了对生活细节的关注和感动，对父母的深情觉得理所当然，缺少心存感激。文中的“一元五角”钱既包含着母亲对儿子的爱和支持，也包含着作者对母亲的敬爱和感激。
新部编版语文五年级上册18 慈母情深(课件)
我一直想买《青年近卫军》，想 得整天（失魂落魄 ）。于是，我来 到母亲工作的地方，那里的噪声（震 耳欲聋 ）。我发现母亲极其瘦弱，当 知道我来是要钱买书，母亲用（龟裂） 的手将钱塞给了我，立刻又陷入了 （ 忙碌）。我鼻子来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我，我的母亲的眼睛……
请仿照《母亲颂》，创编一首 关于母亲的小诗，可以使用反
复、排比的修辞手法等。
背直起来了，我的母亲。转过 身来了，我的母亲。褐色的口罩 上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我，我的母亲的眼睛……
母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝 纫机板上了，立刻又陷入手脚并用 的机械忙碌状态……
母亲却已将钱塞在我手里 了，大声回答那个女人： “谁叫我们是当妈的呀！ 我挺高兴他爱看书的！”
18 慈母情深
梁晓声
我会读
落魄 吊挂 疲惫 忍心
辞退 噪声 耽误 酸甜
压抑 脊背 衣兜 攥着
颓败 忙碌 缝纫机 竟 龟裂 褐色 权利 哇
我一直想买《青年近卫军》，想得 整天（ ）。于是，我来到母亲工 作的地方，那里的噪声（ ）。我 发现母亲极其瘦弱，当知道我来是要 钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给 了我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子 一酸，（ ）着钱跑了出去。
母亲就像一部长电影 一直放到 她生命的最后时刻 就在这部电影里 我们看到了母亲的 朴实 憨厚 勤劳和智慧
母亲用她甘甜的乳汁 哺育了我们 喂养了我们
这是我们终身的幸福和骄傲 因为 我们有一位 平凡而又伟大的母亲 当我们一遍又一遍地 重播着母亲这部电影时 泪流满面的我们 已完全 与母亲融为了一体
母亲就像是一部长电影 永远珍藏在 我们敬仰的心底
部编版小学五年级语文上册第18课《慈母情深》精品课件(共221张PPT)
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
辞 抑 碌 吊酷暑噪 脊 竟 龟哇 忍械酸 权
左右结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
第三步：知内容
1.这篇课文讲述的是贫穷辛劳的_母__亲_不顾__同__事__的 劝阻，毫不犹豫地给钱让“我” 买《_青__年__近__卫__军_》 的事。
2.本文提到__两__次向母亲要钱买书，详写的是第 __一__次。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1．本文作者梁晓声是___当___代作家，_山__东_____人。代表作
默读课文，思考：作者按什么顺序交代故 事的过程的？
按事情发展的顺序：起因、经过、结果
默读课文，说说故事的起因、经过和结 果是怎样的？
叙述顺序
过程
起因 “我”想买一本书，决定到母亲工厂向母亲要钱。
经过 结果
“我”向母亲要钱的过程。
“我”拿到钱买了水果罐头，母亲又凑足钱给 我买了书。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.默读课文，想一想，课文写了一件什么事？
我会读
pò
yì
失魂落魄 压抑
zào
噪音
hè
褐色
dōu
衣兜
jūn
龟裂
Байду номын сангаасtuí
颓废
bèi
疲惫
quán
权利
rèn
缝纫机
dān
耽误
易错音
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
√ 怂（sǒnɡ sǔn）包 √ 竟（jìn jìng ）然 √ 噪（zào zhào ）声
18 慈母情深 课件(共27张PPT)
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
我的母亲，背直起来了，转过身来了， 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊 地望着我……
背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫 的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
背 直起来了， 我的母亲。 转过身来了， 我的母亲。 褐色的口罩上方， 一双 眼神疲惫的眼睛 吃惊地望着我， 我的母亲的眼睛……
对于她们的儿女， 该都是些高贵的母亲吧？
一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的
故事吧？ ——梁晓声《母亲》
阅读增情： 推荐阅读梁晓声的《母亲》。
笔下留情：
你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
1.思路点拨： （1）“你鼻子一酸”的场景里有哪些印象深刻的镜头？ （2）你“鼻子一酸”时的心情是怎样的？当时心里在想些什么？ 2.写法指导： 选择典型的场景，抓住人物的动作、语言、神态等进行细节刻画。
我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。
七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
噪
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂 房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个 都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个 女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十 个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸 笼。