统编教材五年级语文上册单元整合第一单元生字词(课堂PPT)
便
盛
pián ( 便宜）
pì ( 开辟） pì ( 开辟） shèng ( 盛开） chéng ( 盛饭）
9
多音字：
xiān ( 新鲜）
鲜
挨
xiǎn ( 鲜见）
āi ( 挨着） ái ( 挨打）
wàn ( 藤蔓）
蔓
màn ( 垂蔓）
悠然：悠闲的样子。
嗜好：对于某种东西特别爱好。 也指特殊的爱好。
恩惠：给予的或受到的好 处。
11
词语理解：
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
美中不足：虽然很美， 但还有缺陷。
开辟：文中指把原来荒着的地开 垦出来。
姿态：姿势；样子。
12
词语理解：
深幽：深邃，幽深。
文豪：杰出的、伟大的 作家。
索性：直截了当，干脆。 流泻：迅速流出。
眸子：泛指眼睛。
13
作业布置：
1.识记本单元生字词语。 2.会写“精巧、色素、适宜、沉浸 恩惠、爱慕”等词。
便宜 石榴
4
我会认：
深幽 陪伴 榨油
哟 垂蔓 嚓嚓
嗒嗒 享受 趴在
5
我会认：
眼睑 眸子
待一会儿 咂咂嘴
6
我会写的词语：
适宜 嫌弃
恩惠 口哨
仙鹤 朱红 木匣 风韵
澄清 木框
7
我会写的词语：
播种 吩咐
糕饼 矮小
浇水 懂得 茅亭 寻常
浸泡 色素
8
多音字：
Sàn ( 散布）
散
辟
Sǎn ( 散文）
biàn ( 方便）
第一单元
花 鸟 含 情
1
1.快速勾画出课文《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、 《珍珠鸟》中的生字词语，借助拼音读一读。
2.同桌互动“你指我认”，并相互 交流记字方法。
3.联系课文或借助工具书理解词 语意思。
2
我会认：
嫌弃
白鹭
铿锵
鸟喙
粉黛 镶嵌 木匣
澄清 嗜好
3
我会认：
箩筐
一亩
杭州
垂蔓
吩咐 榨油 矮小
14
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部编版五年级语文上册 第一单元(生字课件)1 《白鹭》
形近：谦虚 谦和 谦谦君子
组词：嫌弃 嫌疑 不计前嫌
zhū
笔顺：
音画数：6
形近：未来 未知 未尝
组词：朱红 朱砂 朱雀
qiàn
笔顺：
音序：Q 结构：上下 偏旁：山 笔画数：12 形近：崭新 崭露头角 组词：嵌入 镶嵌
kuàng
笔顺：
音序：K 结构：左右 偏旁：木 笔画数：10 形近：眼眶 热泪盈眶 组词：窗框 门框 条条框框
xiá
笔顺：
音序：X
结构：半包围
偏旁：匚 笔画数：7
形近：医生 名医 医院
组词：匣子 木匣 钱匣子
shì
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：13
形近：无稽 滑稽
组词：嗜好 嗜学 嗜睡
shào
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：口 笔画数：10
形近：消息 消费 消失
组词：口哨 吹哨 哨音
ēn
笔顺：
音序：E
结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
形近：思想 沉思 不假思索
组词：恩情 感恩 恩重如山
yùn
笔顺：
音序：Y
结构：左右
偏旁：音 笔画数：13
形近：平均 均衡 势均力敌
组词：音韵 韵母 别有韵味
五年级语文·上
生课 字件
会写字
yí
笔顺：
音序：Y
结构：上下
偏旁：宀 笔画数：8
形近：宣传 宣布 照本宣科
组词：适宜 宜居 气候宜人
hè
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：鸟 笔画数：15 形近：喜鹊 鹊桥 声名鹊起 组词：仙鹤 白鹤 鹤立鸡群
xián
部编版五年级语文上册 第一单元(生字课件)2 《落花生》
组词：浇树 浇花 火上浇油
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fēn
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：纠纷 缤纷 纷繁复杂
组词：吩咐 吩示
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：附近 附和 附件
组词：嘱咐 吩咐
tíng
笔顺：
音序：T
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：9
形近：停止 停住 马不停蹄
组词：亭子 亭台 亭亭玉立
五年级语文·上
生课 字件
会写字
mǔ
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：亠 笔画数：7
形近：苗头 麦苗 苗条
组词：田亩 亩数 亩产
bō
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：15
形近：翻动 翻阅 翻天覆地
组词：播放 广播 声名远播
jiāo
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：9
形近：烧水 烧烤 火烧赤壁
zhà
笔顺：
音序：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数：14
形近：炸药 炸弹 炸掉
组词：榨汁 压榨 榨油
mù
笔顺：
音序：M
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：14
形近：幕布 屏幕 夜幕降临
组词：羡慕 仰慕 慕名而来
ǎi
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：13
形近：枯萎 萎缩 萎靡不振
组词：矮小 低矮 高矮
tán
笔顺：
音序：T
结构：左右
偏旁：讠 笔画数：10
五年级语文上册生字课件第一单元2落花生人部编教版共10张
根据统编版教材修订 五年级（上）
生课 字件
会写字
mǔ
笔顺：
音序：M 结构：上下 偏旁：亠 笔画数：7 形近：苗头 麦苗 苗条 组词：田亩 亩数 亩产
bō
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：扌 笔画数：15 形近：翻动 翻阅 翻案 组词：播放 播出 重播
jiāo
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵 笔：Z
结构：左右
偏旁：木 笔画数：14
形近：炸药 炸弹 炸掉
组词：榨汁 压榨 榨干
mù
笔顺：
音序：M 结构：上下 偏旁：艹 笔画数：14 形近：幕布 谢幕 屏幕 组词：羡慕 爱慕 仰慕
ǎi
笔顺：
音序：A
结构：左右
偏旁：矢 笔画数：13
形近：枯萎 萎缩 萎靡不振
组词：矮小 矮墙 低矮
形近：烧火 烧柴 烧烤
组词：浇水 浇树 浇花
fēn
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：7
形近：纠纷 缤纷 纷繁复杂
组词：吩咐
fù
笔顺：
音序：F
结构：左右
偏旁：口 笔画数：8
形近：附近 附和 附属
组词：嘱咐 吩咐
tíng
笔顺：
音序：T
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：9
形近：停止 停住 停车
组词：亭子 亭台 草亭
部编版五年级语文上册第一单元课文优质教学课件.pptx
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，都飘满了桂花的香气。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外Байду номын сангаас上具体 形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡 的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白 色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金 光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
——《美丽的小兴安岭》
“浸在浓雾里”就是浸泡、渗入，说明雾大。
感受“桂花香”
桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
这句话用拟人和比喻的修辞方法，生动形象地写 出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感。
句段精析
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那 青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌 白，黛之一忽则嫌黑。
赏析：这句话用排比的修辞方法，从外Байду номын сангаас上具体 形象地写出了白鹭色素的配合、身段的大小都很适宜， 一切都是恰到好处，作者对白鹭的喜爱之情溢于言表。
——选自琦君的《留予他年说梦痕》，有改动
桂花的香，摇花的乐，对童年的怀念……这一切都源于作者对故乡 的——思念。 桂花是故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜。
“月是故乡明”,“花是故乡香” 。母亲每年都闻着桂花的香气，吃着桂花食品，喝 着桂花茶，和邻居们分享着桂花。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里 的这棵桂花树，已经是母亲生活乃至生命的一部分。因为树多，杭州的桂花香味 会更浓些。但，母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。作者在这 里，运用对比手法，体现了家乡在母亲心中的分量。
（借物抒情）
（借事抒情）
整合阅读《生灵有情》49页《春酒》
1.默读课文，想想作者写了儿时在故乡的哪些生活片段？为每 个片段起好小标题，说说春酒给“我”带来的美好回忆。
2.文中哪几处写出了“我”对春酒的喜爱之情，划出相关句子。 3.作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？文章表达了作者怎样的思 想感情？
部编版五年级语文上册第一单元PPT全套
白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍
鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
通过什么样的写作手法来突显白鹭的精巧？
那雪白的蓑毛,那全身的
流线型结构,那铁色的长喙,那 青色的脚……
“那……那……那……那……”连用四个“那” 字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从 头到脚)描写白鹭的美。
散文写出画面感
③适当的修辞“……整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的 大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣(比喻)。人们说它是在望哨,可 它真是在望哨吗?(反问)” ④调动多种感官参与：视觉(看)、听觉、触觉(孤独 不安稳)等； ⑤文字留白，如“可它真是在望哨吗? ”……这样的散文，读起来才会
在脑海中留下鲜活的画面。
部编版五年级语文上册第一单元 PPT全套
1 白 鹭
第 一 课时
部编版五年级语文上册课件
霜衣雪花青玉嘴，
群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。 ——杜牧
白 鹭
美丽的荷塘边，一群鹭鸶有的凌空展翅，有的站立枝 头，有的突然载入水中叼起一条鱼来。多么美的画面的啊！ 今天我们一起走进课文，去感受白鹭的优美。
的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给 人以美的享受。
我会写
课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？ 读完这篇课文，让我们真切地感受到
作者对白鹭的喜爱。
1 白 鹭
第 二 课时
学习目标
1. 巩固生字词，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 朗读课文，能凭借具体的语言材料，体会“白鹭是一首
精巧的诗”的含义，体会直抒胸臆的抒情方法。(重点)
那铁色的/长喙,
那青色的/脚,
增之一分/则嫌长,
减之一分/则嫌短,
部编语文五年级上册第一单元PPT课件
1 白鹭
清晨望哨图
1 白鹭
黄 昏 低 飞 图
1 白鹭
这篇散文共分为三部分。 第一部分（1）总体介绍白鹭的美。 第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。 第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表 达对白鹭的赞美之情。
1 白鹭
1 白鹭
第二课时
1 白鹭
复习导入
精巧 色素 常见 忘却 悠然 黄昏 美中不足
现在我们认真品味描绘白鹭的三幅图，看 看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。
1 白鹭
图 画 之 美 ： 清 田 独 钓 图
1 白鹭
悠 然 之 美：清 晨 望 哨 图
1 白鹭
清
澄
之 美
黄 昏
低
飞
图
1 白鹭
课文的开头和结尾有什么特点？又有什么不同？
白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文 诗。 开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下 文；结尾两句比喻是对全文的总结，在上文描写 的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
1 白鹭
三、对下面这句话的意思理解正确的一项是（ A ）
人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 A做人不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。 B要做一个能挣钱的人。 C要做一个会做事的人。 四、请参照文中对比的写法，写一种你喜欢的事物。
我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹，也 不像荷花那样高傲，它有自己的风骨，它用严寒磨练 自己，让自己变得更强大。
合作探究
1.作者写爱桂花，喜爱它的什么？ 喜欢它迷人的香气
2.作者写摇桂花过程中，主要介绍了什么？里面包含了怎样的感情？ 桂花盛开，香气四溢 ;摇落桂花，如雨飘下;一年四季，香甜生活. 字里行间流露出对快乐的童年时代和家乡的怀念。
统编版五年级上册语文第一单元复习课件(共38张PPT).ppt
蔓 豪 挨享
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！
péi jiǎn móu zā
陪 睑 眸咂
按照
顺序叙述了“我”和
从相识、熟悉
、亲近，到
的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融
洽信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出
和渴望
人类与
和谐相处的心情。
按照时间顺序叙述了“我”和珍珠鸟一家三口从相识、熟悉、 亲近，到相依相伴的变化过程，描绘了“我”与珍珠鸟之间融洽 信任、和平共处的生活情景，字里行间流露出浓浓的爱心和渴望 人类与动物、自然和谐相处的心情。
赏析：首尾呼应。结尾是对上文描写的一个总结， 既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱 和赞赏，又呼应开头，使文章浑然一体。
白鹭
总起 精巧的外形 精美的生活 总结
白鹭是一首精巧的诗
增之一分则嫌长 减之一分则嫌短 素之一分则嫌白 黛之一分则嫌黑
清水田里钓鱼 小树绝顶望哨 黄昏空中低飞
诗情画意
韵在骨子里的散文诗
部编版五年级上册一单元复习
pèi yí hè xián zhū zēng
配 宜 鹤嫌朱 增
xiá shào chéng yùn kuàng
匣哨澄韵 框
多音字
隽永（ juàn ） 隽
隽秀（ jùn ） 澄碧（chéng ） 澄 澄沙（ dèng ）
解释字词
寥廓：高远空旷。 隽永：（言语、诗文）意味深长。 婉约：委婉含蓄。 恬淡：恬静、安适、淡薄。 博识睿智：学识丰富，英明有远见。 铿锵：形容金玉、乐器、人声等声音洪亮；形容 作品音节流畅，言语有力。
赏析：前后照应，此处的“浸”在说桂花的香 永远香在人们心里。不受时间、空间的束缚。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树， 使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满 身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好 香的雨啊！
部编人教版五年级语文上册《第一单元》全单元教学课件PPT优秀课件 (1)
文中有这几个人，他们谈的内容：
父亲说：“你们爱吃花生么?” 我们都争着答应：“爱!” “谁能把花生的好处说出来?” 姐姐说：“花生的味儿美。” 哥哥说：“花生可以榨油。” 我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃， 都喜欢吃。这就是它的好处。”
与课文内容结合图文指导花生的好处
花生的味美。
谁能把花生的好处 说出来？
高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心”可看出 桃子、石榴、苹果什么特点？
从这些句子可以看出：桃子、石榴、苹果爱炫耀表现 自己，让人们羡慕它们的美丽，可那只是外表的展示。 花生和它们的特点有什么不同？ 可是花生埋在土里默默无闻为人们 服务，有奉献精神，我们赞美花生。 生！
桃子、石榴、苹果，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。
课后作业
1、熟读课文选择喜欢的段落背诵仿说。 2、在我们周围也有许多像落花生一样的人和 事，让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。 请你举出例子来说给父母听一听，评一评。 3、选择身边平凡的人或者事物写一写，如： 貌不惊人的铅笔、橡皮，默默无闻的环卫工人， 辛勤的园丁，为我们付出的父母……
第二课时
1. 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（适合）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且
太不寻常了。（平常 ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，
它却很悠然。（悠闲 ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ A ）
白鹭是一首精巧的诗 A运用比喻描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱 之情。 B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美 之情。 2.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也
部编版语文五年级上册第一单元知识总结归纳(期末复习知识清单) PPT课件
一(只)白鹭 一(对)珍珠鸟 一(种)鸟 一(种)嗜好
一(幅)画 一(个)笼子 一(盆)吊兰
八、词语归类
4. AABB 式词语： 指指点点 来来往往 骂骂咧咧 踉踉跄跄 5. 表示气味很香的四字词语： 香飘十里 香气扑鼻 芳香四溢 香气袭人
八、词语归类
6.“×× 又××”式词语： 舒适又温暖 尖细又娇嫩 新鲜又爽口 漂亮又大方
四、辨字组词
熟( 熟悉 ) 热( 火热 ) 述( 描述 ) 迷( 迷人 )
框( 相框 ) 筐( 箩筐 ) 哨( 望哨 ) 稍( 稍微 )
吩( 吩咐 ) 扮( 打扮 ) 浇( 浇水 ) 挠( 挠头 )
五、多音字
shèng(盛开) 盛 chéng(盛饭)
jī(几乎) ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ jǐ(几个)
pián(便宜) 便 biàn(方便)
[唐]虞世南
垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。
十一、重点句子
1.读句子,体会感情. （1）桂花盛开的时候!不说香飘十里!至少前 后十几家邻居!没有不浸在桂花香里的。 一个 浸 字 形象地写出了桂花香气的浓郁 它的香，是无处不在的 沁入了左邻右舍的每一 个角落 也沁入了每一个人的肺腑表达出作者对 桂花的喜爱之情。
箩(luó)筐 浸(jìn)泡 眸(móu)子 垂蔓(màn)
木兰(lán)花 茶(chá)叶 享(xiǎng)受 咂(zā)嘴
二、写对字形
框：右边笔顺是：横、王、竖折。 匣：笔顺是：横、甲、竖折。 慕：写时注意底下是“”。 矮：左边最后一笔是点。 糕：米字旁的最后一笔是点。 婆：下面是“女”。
三、会写词语
··
··
··
老婆婆 糕饼 浸在
· ·· ·
新部编版五年级语文上册第一单元PPT课件
抓重点词 略读种收
①“开辟”是什么意思？为什么不说“开发”出一块空地？ 辟有分开的意思,在原来有的东西的基础上分出来的,或者原来有的
东西,别人都不知道,你找到了.开发是生成的,原来没有这东西,造出来 了,空地不可能开发出来. ②“居然”一词怎么理解，你能找一个和它意思相近的词吗？
• 一是因为我家后园是块荒地；二是因为是我们姐弟几个种的，我们年 龄小，没有经验；三是因为收获的时间短（没过几个月）。写出了大 家惊喜的心情，也说明了花生具有顽强的生命力，相近的词是“竟然”
整体感知
1．读课文，读准字音，标出自然段序号。 2．同桌互相检查，纠正读错或读破句的地方。 3．用借助多媒体检查认读生字词情况。
认读生词
• 默读思考：
由 • 课此文判围断绕课落文花分生成讲几了部哪？些事？ •第①一种部花分生（、1收）花写生“。我②们母”亲按提照议母过一 亲获个吃的了收花。吩生获咐节时开的，辟并议空论为地收 。种获花节生做，了居准然备收。③ 第二部分（2）写母亲提议过一个 收获节，并定下过节的地点。 第三部分（3--15）写“我们”和 父亲吃花生，议花生的过程。
花生的好处很多，有一样最可贵。它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上， 等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有 果实，必须挖起来才知道。
父亲说的这段话中提到了哪几种事物？
鲜红嫩绿 高高地挂
在枝头
对比
填一填
位置 外表 印象
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
··
作者为何用“居然”一次词。
表示没想到，出乎意料。
课堂作业