高考专题复习：正确使用常见的修辞手法
（二）甲乙之间必须有相似点。
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多 “之”字形，一直连到天上，跟星光接起来， 分不 出是火把还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形， 两者的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有相似点的问题，不具备构成比喻的第二个 条件，也不是比喻。
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4、比喻的种类:
(1)明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、 似、仿佛、犹如”等联结， 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)暗喻。本体喻体都出现，中间用喻词“是、成 了、变成、等于”等联结，有时暗喻不用喻词。 例如：①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山 水画。②思想感情的潮水。③祖国母亲。④我的朋 友——书籍。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：①中国人民终于推翻了压在头上的三座大 山。②他爱捅马蜂窝，所以有人的爱他，也有的人恨 他。
分析“仍怜故乡水，万里送行舟”两句运用的修 辞手法及其表达效果。 这两句写故乡水的“万里送行”，是拟人手法。 表达了诗人初次出峡的喜悦之情与离开生活已久的故 乡的缱绻之情，又与题目“送别”照应。“仍怜”， 语气极轻柔婉转，而分量厚重。
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春夜喜雨（杜甫）
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
简析要正确解答此题，必须注意以下要点：1．运用拟人手 法。2．形式上应为三句话。3．大致意思应是处理自我与他人 的关系方面。4．如果不是赞扬某物，要注意是否合乎事理。 24
24．请以“爱护动物”为主题，运用比拟的修 辞手法，写一句公益广告词(20字以内)。(3分) （2006年辽宁卷）
以鸟为例： (1)呵护小鸟，放飞希望。 (2)劝君莫打三春作用
①形象生动、重点突出。如：那一对西装 革履从前面慢悠悠地走过来。 ②简洁、精炼。如：公园里的长凳上坐着 两个人，一个“马褂”，一个“西装”。 ③灵活，不死板，给人以幽默感。如：从 他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。
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借喻与借代的区别
借喻是比喻的一种，被比与用来作比的两个事物之间 有相似点，没有相关性，因而本体、喻体之间即使没有喻 词“像”也可以加“像”字，换成明喻。 借代是用相关的事物来替代所要表达的事物，本体与 借体之间没有相似点，只有相关性，因而不能加“像”字 换成明喻。 “有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过 是苍蝇”中的“完美的苍蝇”就是借喻，喻指那些反动的 家伙。换成明喻，可以写成“反动的家伙像苍蝇”的形式。 “百年积弱叹华岁，八载干戈仗延安”中的“干戈”、 “延安”就是借代，“干戈”代抗日战争，“延安”代中 国共产党，这是用具体的事物代抽象的事物，是不能换成 29 明喻的。
此例考查辨析修辞方法正误的能力。比拟又称拟 人。例①也考查辨析拟人和比喻两种修辞方法的能力。 A句中的烟囱“哽咽”、B句的花草儿“伸着懒腰”、 D句中的水珠“偎依”都运用了拟人的手法。C句用的 是比喻的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑 娘送出的秋波”。因此答案是C。 20
阅读下面的文字，完成18——21题。湖北卷五、(18分)
土 地
韩少功
你想像根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长，真正侧耳去听， 它们就屏住呼吸一声不响了。你想像枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉 弄眼，猛回头看，它们便各就各位一本正经若无其事了。你从不 敢手指瓜果，怕它们真像邻居吴伯说的那样一指就谢，怕它们害 羞和胆怯，于是气呼呼地不再合作，总之，它们是有表情的，有 语言的，是你生活的一部分，最后来到餐桌上，进入你的口腔， 成为你身体的一部分。这几乎不是吃饭而是游子归家，是你与你 自己久别后的团聚，也是你与土地一次交流的结束。
试分析此诗的修辞手法。
析：此诗细腻生动地描绘了春夜 雨景，并以拟人化的手法，写出了夜 雨的神奇，喜悦之情跃然纸上。
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题目2003年高考（北京卷） 请另选一物仿写。要求用拟人的修辞方法， 符合该物的特征并寄寓一定的思想情感。 雨伞 \ 你注定 \ 一生以乌云为伴，时时为 别人遮风挡雨， \ 却湿透你自己. 黑板 \ 你注定 \ 一生与粉尘为伴，时时为别 人传授知识，\ 却磨损了自己。 蜡烛 \ 你注定 \ 一生与黑暗为伴，时时为人 们发光发热，\ 却耗尽了你自己
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7、准确理解比喻句
例句： 我猜他把那信总该看了几十遍， 每个字让他嚼得稀烂，消化了。 本体是“看信”，喻体是“咀嚼食 物”，相似点是：仔细、反复、回味。 例句：虽然这是些无关大局的小事， 可是在这位观察别人很精细的姑娘身上却 投下了一个不太好的阴影。 本体是“印象”；喻体是“阴影”； 相似点是“暗淡”。
例如：①他们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面， 有一个人的脸，下半身子长在水里。②我到了自家的房外，我 的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。③ 他总结失败的教训，把失败接起来，焊上去，作登山用的尼龙 绳子和金属梯 子。 17
比拟与比喻的区别：
比拟的重点在“拟”，是把人直接当物写，或把 物直接当人写，把写人的词语直接描写物，把惯用于 写物的词语用来直接写人。甲乙两事物彼此交融，浑 然一体。 比喻则不同。重点在“喻”，把甲物说成像乙物， 或是乙物，或者干脆用乙物来代替甲物。甲乙两事物 一主一从。
答：此诗将江两岸的群山喻为马群，且以 行船为参照物，把群山那一静态的景物给予动 态化了，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”， 写出了舟行之快。
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（2004湖北高考卷）下面是四个意思连贯的比 喻句。请选择新的本体和喻体，仿写四个句 子.(不要求与原句字数相同) 祖国是一座花园， 北方就是园中的腊梅； 小兴安岭是一朵花，森林就是花中的蕊。
20、试结合文章内容，简要回答下面的问题。(6分) (1)本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么?(3分) (2)本文主要采用了哪种修辞手法?其作用是什么?(3分)
（1）第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。 （2）拟人（或比拟或比喻）。既形象生动，又充满感情。
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渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天境，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。
（合乎主题给1分，正确运用比拟修辞手法给2分。每 超过一字扣1分）
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三、借代
不直接说出要说的人和事物，借和它密切 相关的名称去代替，这种修辞格叫借代。 被代替的人或事物叫本体，用来代替的人 和事物叫借体，借体之所以能代替本体， 是因 为它们之间有密切的关系，这种关系还是实在 的，而不是想象的。根据借体和本体的不同关 系，将借代可以分为若干类。
3
一、比 1、概念：
喻
比喻就是“打比方”。即两种不同性质 的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方 另一事物的一种修辞格。
2、结构：
比喻的结构，一般由三部分组成，即本体 （被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和 比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
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3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构 成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻 词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。 ①同类相比。例如：她的性格很像母亲。 ②表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下 雨了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我 就仿佛置身于天真灿漫的少年时代。 ④表示举例的引词。例如：社会主义的中国， 在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、 焦裕禄等。 （二）甲乙之间必须有相似点。
高考专题复习
正确使用常见的修辞手法
1
修辞在高考中如何考？ 1、指出运用了怎样的修辞手法。
2、分析运用修辞手法作用。
3、通过仿写、扩写、变换句式等形式考 查。
4、在诗歌鉴赏、现代文阅读中考查。
5、通过作文进行考查。
2
往年高考考查的八种修辞手法
比喻 借代
比拟 排比
对偶
设问
夸张
反问
2007年新增加考项：反复
7
5、比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使她蹙 缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻小的 可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头上 “乌鸦”（飞机）成阵。
8
6、比喻要贴切
①在崎岖的道路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上 似的轻快。 没有相似点 ②人民群众的工作干劲像决了堤的洪水，一泻千 里，豪情奔放，势不可挡。 喻体不当 ③大水一来，可真比老虎还厉害，庄稼、房子、 家俱一扫而光，今天，我们已下定决心，一定要和这 只老虎拼一拼，非制服他不可。 前后不一致，前面把大水比作比老虎更厉害的其他 事物，后面又比作老虎，前后不一致
诗歌鉴赏中的修辞手法
送沈子福归江东 王维 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 惟有相思似春色，江南江北送君归。
设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮 拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形 象化、化虚为实，想象奇特、新颖。
13
江上看山（苏轼） 船上看山走如马，倏乎过去数百群。 前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。 仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。 舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。 试分析此诗的修辞手法及其作用。
参考答案： 湖北是一座书库，武汉就是书库里最厚重的一本 书；蛇山是一页纸，黄鹤楼就是纸上最神奇的文字。 地球好像一个部落，中国就是部落中的一个家庭； 沿海诸岛是一群可爱的孩子，台湾就是其中最俏皮的 一个。 江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的脸庞； 西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶莹的泪。 15
二、比拟
比拟要注意问题
１、必须有真情实感的流露。 ２、进行比拟的人和物必须有相近的地 方，才能把物写得像人，或把人写得像物一样。 19
下面不用比拟手法的句子是： A．烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。 B．被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从 睡梦中苏醒。 C．远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使 人心潮激荡。 D．偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同 珍珠闪烁着光华。
2024年高考语文修辞手法复习总结
2024年高考语文修辞手法复习总结修辞手法是语文学习中非常重要的一项内容，也是高考考查的重点之一。
掌握好修辞手法，对于提高作文、阅读理解等能力都有很大的帮助。
下面，我将对2024年高考语文修辞手法进行复习总结，详细介绍常见的修辞手法及其运用技巧，希望能对同学们的复习有所帮助。
一、比喻：通过比较说明事物的特点，使语言更加形象生动。
1.修辞：用“如同、好像、亦如”等词引出比喻，使比喻接近事实。
2.例句：他的笑声如同春风，让人感觉温暖而愉悦。
二、拟人：赋予动物、植物或事物以人的意识、性格、行为等特征，以增强描述的生动性。
1.修辞：通过赋予事物以人的行为、性格等特征，进行拟人描写。
2.例句：太阳像个害羞的女孩，躲在云朵后面不敢出来。
三、夸张：通过夸大事物的性状、程度或范围，起到强调的作用。
1.修辞：通过加强语气、增加程度词或使用程度相对应的修辞词来夸张描述。
2.例句：他跑得飞快，简直是飞起来了。
四、反问：用问句的形式来表达说话人自问自答的思维过程，起到强调、肯定或反驳的作用。
1.修辞：通过使用反问句语气和语调的变化，使对话更具说服力。
2.例句：难道我们不应该珍惜时间吗？五、排比：用连续的并列句，重复使用相同或相近的句式结构，以增加语言的节奏感和力度。
1.修辞：通过使用并列句和重复，使语言更富有韵律感。
2.例句：既是经历，又是亲历；既是艰难，又是愉快。
六、对偶：用相对或对立的词句来表达相对或对立的意义，以增强表达的明确性和反差感。
1.修辞：通过使用对立词或句子结构的对称，使语言更具表现力。
2.例句：母亲是我生命的坚强依靠，父亲是我生活的庇护所。
七、设问：通过提出问题，引起读者的思考，加深对主题的理解。
1.修辞：通过借问句的形式，引导读者一起进行思考和探讨。
2.例句：你们看，人类是否注定是一个寂寞的物种？八、比照：通过比较两个事物，突出其中的共同点或差异，以增加表达的准确性和明确性。
1.修辞：通过使用“像、如同、与……相似”等词语，进行比较描写。
高考语文复习之正确使用常见的修辞手法
正确使用常见的修辞手法对高考语文《考试大纲》规定考查9种修辞手法，要求考生在准确辨识常见修辞手法的基础上，能够根据语意和语境的要求运用修辞手法进行表达;能够对作品中修辞手法运用的表达效果作出分析和鉴赏。
修辞手法的运用是语文考试中变化最大的考点之一。
近年来该考点的考查内容和方式包括：在语言运用题中，根据需要（仿写、扩写、拟对联等）运用修辞手法来表达;在诗歌题中，结合诗句内容分析修辞手法的作用及其表达效果;在现代文阅读题中，结合文章内容分析修辞手法在具体语境中的表达效果;在作文中，要求善用修辞手法，提升作文的趣味性和语言表达的艺术性。
从近年来的命题形势看，高考较注重对考生能力、表述、综合运用及分析的考查。
1.熟悉9种常用修辞手法的特点、作用及表达效果。
2.不断锤炼联想、想象等思维能力。
近年对修辞手法的考查，既考查语言运用能力，也考查思维能力，有些考生写不出恰当的比喻句，不是不懂比喻手法，而是思维能力欠佳。
3.具备认真审题、分析语境、捕捉有效信息的能力。
有些修辞要求暗含在具体的语境中，如果考生捕捉不准，拟写的句子或者对修辞手法的分析就会出现错漏。
而某种修辞手法的表达效果往往是和上下文甚至全文的主旨紧密相连的，修辞句往往是上下文文意的延伸或含蓄的表达，所以，分析修辞手法的运用效果必须结合上下文文意。
回答关于修辞手法的题目，考生要注意规避以下答题误区：1.对常见的易混淆的修辞手法辨析不清，因而在文学作品鉴赏中对修辞手法的判断不准，在拟写句子或者分析修辞手法的运用时不准确，不明晰。
2.审题不清，对题目隐含的信息分析不深入，忽略了题目中隐含的对修辞手法的考查。
3.找不到做题的切入点，找不准修辞手法的考查点。
4.答题不规范，步骤不明晰。
只有对写作手法的判断，没有关于作用、效果的阐述;或拟写的句子不伦不类，缺乏感情色彩，缺乏美感。
【考题连线】（2020·全国新高考卷Ⅰ）阅读下面的文字，回答问题。
我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。
高考复习专题-正确使用修辞手法
④复句排比。
例如： 如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观
测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他 们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的 “电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光武器 的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统”， 那么它就可以像雄鹰一样，自动寻找、识别、追 踪目标，做到百发百中。
例如：延安的歌声……它是黑夜的火把，雪天 的煤炭，大旱的甘霖。
②分句排比。即一个复句的各个分句构成排比。
例如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们 的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那 样的美丽和宽广。
③单句排比。
例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解 放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿 草鞋，把香风毒雾脚下踩。
音乐家的灵感常成为跳跃的音符，
文学家的灵感常成为优美的辞章，
画家的灵感常成为完满的构图，
一般人的灵感常只是霎时的喜悦。
1、概念：设问是明知故问、自问自答，或提出问题不 需回答的修辞方式。
例1：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产 率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是 靠科学的、技术的力量。
借喻：本体和喻词都不出 现，只出现喻体。
4、理解比喻修辞的表达效果：
春天是四季的一个乐章：春风是旋律，春雨是歌词， 春花、春草是春的跳动的音符。
化平淡为生动
小石头可以砸破大水缸——比喻小的可以战胜大的。
化深奥为浅显
“这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔 得像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。
齐安郡中偶题
暮热游荷池上
杜牧
两竿落日溪桥上，
杨万里
细草摇头忽报侬，
半缕轻烟柳影中。 披襟拦得一西风。 使形多象少更绿生荷动相饱倚满恨，，意境更荷灵花动入，暮富犹有愁画热面，感。
高考专题复习：常见的9种修辞手法+课件
连续反复 间隔反复
1．连续反复 连续重复相同的词语或句子， 当中没有其他词语或句子间隔。 2．间隔反复 反复的词语或句子，不是连续出 现的，其间有别的词语或句子使其间隔开来。
例：①她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。她 生儿子了，是个聪明活泼的孩子 ，我喜欢。他们俩 高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。
⑤西洋某些学者对儒学感兴趣，自有他们的道理与自 由，但想用孔夫子治爱滋病恐怕不能奏效。
修辞训练
1、所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. 寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B. 山舞银蛇，原驰蜡象。 C. 雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D. 远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。
答案示例：看着你归来，我的心一 阵高兴，高兴。
修辞分析之比喻
①甲和乙必须是本质不同的事物 ②甲乙之间必须有类似点
例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之” 字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不 出是火把 还是星星。
例句中“火把排成的形状”和“之”字形，两者 的形状完全相同，而不是什么在某一方 面有类似点的 问题，不具备构成比喻的第二个条件，也不是比喻。
常见的9种修辞手法
比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、 反复、设问、反问
修辞分析之对偶
1、定义
正对
2、种类 反对
窜对
从内容上分
从情势上看，对偶有严对和宽对之别。 （1）严对 又称工对，即工整严格的对偶。要求相 对称的两项字数相等，词类相同，句式的语法结构相 同，相对应的字平仄相反或符合格律，相对应的字不 用同一个字。
…… 领取自己那一份，也有品味、把玩、获得的意思。那么领取秋，领 取冬，领取四季，领取生活罢。 作者在第一自然段和最后一个自然段中，分别使用了6个“便”和 5个“领取”，这样写在表达上有什么好处？ （1）反复使用“便”字的好处是：（不超过26个字） （2）反复使用“领取”的好处是： （不超过26个字）
2023年高考语文二轮复习专项练专题16 正确使用常见的修辞手法(含解析)
专题16 正确使用常见的修辞手法1．阅读下面的文字，完成下列小题。
时代造就英雄，伟大来自平凡。
脱贫攻坚，取得了物质上的累累硕果，也取得了精神上的累累硕果。
脱贫攻坚英模把汗水洒在挚爱的热土，乃至于把生命镌刻在脱贫攻坚史诗中，他们的事迹和精神必将激励越来越多的后来者沿着他们的足迹，接过使命的重担。
玉汝于成，功不唐捐。
艰苦奋斗、苦干实干、用自己的双手创造幸福生活的精神在广大脱贫地区蔚然成风，求发展、谋进步的种子在广袤的中国大地上播撒。
脱贫攻坚的实践证明，只要群众有了发展的内生动力，没有什么困难不能克服。
下列各项中修辞手法与文中画横线句子相同的一项是（）A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2．阅读下面的文字，完成小题。
互联网时代，当滥用极限词的虚假广告搭上技术的便车，其负面影响更不可小视。
起起伏伏的价格、稍纵即逝的福利，常令人眼花缭乱、无暇思考。
销售渠道的丰富多元、广告形式的灵活多变，也对监管的覆盖面、精准性、灵敏度提出了更高要求。
下列各项中，与文中画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（）A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
B．江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？C．人行明镜中，鸟度屏风里。
D．将军百战死，壮士十年归。
3．阅读下面的文字，完成下面小题。
夏衍的报告文学是比较讲究艺术结构的，他改变了过去通讯、报道、速写单纯的结构方式，多做线性叙述，而使作品的结构富于变化，多姿多彩。
如《包身工》巧妙地采用纵横交错的结构方法，以包身工一天的生活劳动为纵线，收放自如地勾连横向事件，使全篇宛如一条斑斓的彩带缀上一串闪光的珍珠，显得玲珑剔透.严谨精美。
在人物刻画和场景的描写上，他善于选择富有特色的典型的生活片段和细节，做特写镜头式的具体描绘，增强了作品的可视性和可感性。
比如包身工早晨喝粥的情景就描绘得相当细腻、逼真。
第4讲 正确运用常见的修辞手法-高考语文一轮复习(新高考通用)
（3）比喻的分类：
①对事物的特征进行描绘和渲染，使事物生动形象、具体可感，引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使语言文采斐然，富有感染力。②用浅显易见的事物对深奥的道理加以描述，使语言生动形象，还可 正确运用常见的修辞手法
2025高考一轮复习正确运用常见的修辞手法
1.考查频率高。修辞手法是高考热点，几乎每年都会考查修辞手法。2.题型不稳定。高考试题多是结合具体的语言环境考查考生对修辞手法的辨析、判断、理解和正确运用的能力。以前多是客观题的形式，主要包括准确判断修辞手法的类型，要求选出修辞手法运用相同或不同的一项。近几年多是主观题的形式，要求分析修辞手法的构成、表达效果，或是与仿用句式、变换句式、扩展语句等综合起来考查。
串对
上下句意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。
读书破万卷，下笔如有神。（杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》）
种类
释义
例句
按形式
工对
就是字数、词性、结构、平仄、用字等均按对仗要求。
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
宽对
就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。
（3）比喻的分类：
分类
释义
例句
明喻
本体、喻体和比喻词都出现的比喻。典型形式是“甲像乙”，本体、喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛” “犹如”等连接。
高考考点聚焦：正确运用常见的修辞手法
常用的修辞手法 现代诗歌多运用大量的修辞手法来使语言表 达更加具有艺术性。
如《致大海》一诗使用象征等修辞手法来描 写大海，形象生动地写出了大海的精神力量、性 格力量，表达了诗人对自由的景仰，对伟力的崇 尚。这也使得诗歌的思想性和艺术性更高。高考 常常考查“正确运用常见的修辞手法”这一基本 能力，大家在平时的学习中需要多加注意。
1 解读高考 2 技法攻略 3 真题演练
CONTENTS
目
录
高考考点 正确运用常见的修辞手法 高考对“正确运用常见的修辞手法”这一考点的
内容做了十分清楚的界定。常见的修辞手法有：比喻、 比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。 考点解读 近年来高考对这一考点的考查呈现出两个特点：
1.着重考查正确运用。 高考着重考查修辞手法的正确运用，即根据规定 的情境，运用一定的修辞手法，表达一定的思想感情，
其次，要理解和明确常见的修辞手法的表达效 果，是判断其运用正误、优劣和正确运用常见的修 辞手法表达的前提。
最后，还要注意培养正确运用修辞 手法的能力。主要包括审题能力，捕捉 有效信息的能力，特别是分析语境的能 力。语境中往往隐含着较多的信息，如 果捕捉不住，拟写的语句是不符合要求 的，当然还要有具体的操作能力，驾驭 语言文字的能力，等等。
（续表）
高考考点 正确运用常见的修辞手法 或表达对事物的认识。因此，所给材料，所设情境，多来 自现实生活，与自然、社会、人生密切相关。 2.多与其他表达方式结合。 高考注重对语言综合表达能力的考查，对于修辞手法
考点解读 的考查，很少只考某一种修辞手法，往往将多种修辞手法 放在一道试题中考，或与仿写等结合起来考查。此外，这 考点还常常出现在诗歌鉴赏题和现代文阅读题中，通常需 要结合诗句或文章内容辨别使用了何种修辞手法以及该修 辞手法所表达的内来自及所起到的作用。真题演练
高考语文专题复习正确运用常见的修辞方法
高考语文专题复习正确运用常见的修辞方法第八节正确运用常见的修辞方法【知识梳理】（一）修辞介绍：1、比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。
比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。
比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。
运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。
2、比拟：包括拟人和拟物两类。
拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。
运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
3、借代：用借体代本体。
它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等。
如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。
借代可使表达具体形象。
4、夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。
鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。
”后一句使用了“缩小”的夸张。
夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。
5、对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。
对偶有宽对、严对之别。
一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。
从内容上分又有正对、反对、流水对等类型。
用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。
6、排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。
其作用在加强语气、强调内容、加重感情。
7、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。
其作用在于增强感情，加强语气，强调主题；用在诗文中，可以使诗文的格式整齐有序，充满语言美。
（1）连续反复（中间无其他词语间隔）。
例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（2）间隔反复（中间有其他的词语）。
例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（二）比较分析：1、比拟与比喻的区别。
比喻重在“喻”，喻体一定出现；而比拟重在“拟”，拟体一定不出现。
2023年高考语文必背知识点专题：正确运用常见的修辞手法
高考必背口袋书专题：正确运用常见的修辞手法〔一〕清单一常见的 9 种修辞手法1.比方(1)比方的特点比方就是“打比方”,即抓住两种不同性质的事物的相像点,用甲事物喻乙事物。
比方一般由三局部组成,即本体(被比方的事物)、喻体(作比方的事物)和比方词(比方关系的标志)。
构成比方的关键:甲和乙必须是本质不同的事物,甲乙之间必需有相像点。
(2)比方的种类①明喻。
典型形式是:甲像乙。
本体喻体都消灭,中间用比方词“像”“似”“仿佛”“如同”等相联结。
如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。
②暗喻。
典型形式是:甲是乙。
本体喻体都消灭,中间没有比方词,常用“是”“成了”“变成”等联结。
如:广场上是洁白的花圈的海洋,纪念碑已堆成洁白的山冈。
③借喻。
典型形式是:甲代乙。
不消灭本体,直接表达喻体。
但它不同于借代,借代取两事物的相关点, 借喻取两事物的相像点。
如:“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”,粗枝大叶,夸夸其谈,满足于一知半解,这种极坏的作风……还在我们党内很多同志中连续存在着。
④博喻。
连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。
如:瞧,那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女,是红蝴蝶,是绿鹦鹉,还是蓝孔雀?(3)比方的作用主要是或化平淡为生动,或化浅显为浅显,或化抽象为具体,或化冗长为简洁。
(4)使用比方应留意的问题①要准确贴切。
一方面是指本体与喻体之间确有共同点——或者某方面的外部特征、形态类似,或者某一内部特征相仿;另一方面是指本体与喻体之间的情味、颜色必需协调。
违反了以上的原则,就是不恰当的比方。
如:消灭在我面前的,是一位娇小的姑娘,胖乎乎的、圆圆的脸庞,一头秀发瀑布似的向后梳着。
听说要采访她,涨得满脸通红。
②要合理创。
那些招之即来的比方,往往也是最缺乏荣耀的。
只有那些生动贴切、想象颖、发人所未发、给人以联想的比方,才是成功的、有表现力的。
如:工人们背后谈论:“来的赵厂长,这人——不赖!”王栓说:“敢情是!这人心里没假。
正确运用常见的修辞手法 高考备考
运用比拟，本体必须出现。拟体 不出现，一出现就成了比喻。 如： １、勇敢的海燕。 只出现本体“海燕”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。 ２、只恐夜深花睡去……。 只出现本体“花”，拟体“人” 没有出现。一出现拟体，变成了比喻。
例如：下面溪水大概是干涸了， 看着有无数用为筑桥剩下的大而笨 像醉汉一样 懒懒散散 的白色石块， 睡了一溪沟。 例如：我到了自家的房外，我的
青 年 是 八 九 点 钟 的 太 阳
本 体
比 喻 词
喻 体
幸 福 像 花 儿 一 样
本 体
比 喻 词
喻 体
比 喻 词
张 三 像 一 个 大 英 雄
比喻的种类： 一、明喻：就是本体、喻体和比 喻词都出现的比喻。典型形式是：甲 像乙。本体喻体都出现，中间用比喻 词“像、好像、似、好似、仿佛、如， 犹如、像....一样”等相联结。
★运用夸张应注意的问题 ①夸而有据，夸而有节。夸张要
二、专名代泛称。用具有典 型性的人或事物的专用名称作借 体，代替本事物的名称，如“时
代需要千千万万个雷锋”，句中
“雷锋”已成了“助人为乐的人”
的代名词。
专名代泛称示例 1、我们的时代需要千千万万个雷 锋。 2、你们杀死一个李公朴，会有千 百万个李公朴站起来！（第二个“李公朴”，
代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。） （用“诸葛亮”代具有聪明才智的人）
越事实的描述。要求使用时合乎情
理，不能失去生活的基础和根据， 不能漫天浮夸，要给人以真实感。
夸张的种类： 一、扩大夸张。故意把一般事
物往大（多、快、高、长、强……）
处说。
例如：亦余心之所善兮，
虽九死其犹未悔。
例如：柏油路晒化了，甚