浅谈做一个有思想的教师
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师
教师工作感悟：做一个有思想的语文教师作为一名语文教师，承担着培养学生语言表达能力和文学鉴赏能力的重任，经过多年的教学实践和反思，我深刻体会到做一个有思想的语文教师的重要性。
在这个数字化和信息化的时代，学生的学习方式和思维方式发生了很大的变化，如何让学生真正理解和喜欢语文，成为掌握语文知识的关键，而这就需要我们语文教师在教学中把握好以下几个方面：首先，我们要打造具有思想的语文教材。
教材是语文教学的基础，一个好的教材可以为我们的教学提供很好的支撑。
然而，当前市面上的教材往往过于功利，注重对知识点的堆砌，缺少情感和思想的培养。
我们要摒弃教科书式的教学方式，关注学生的个性和思维习惯，注重培养他们的批判性思维和创造性思维，让他们在语文学习中体验到思想的力量。
其次，我们要营造积极向上的课堂氛围。
作为语文教师，我们要注重培养学生的文学鉴赏能力和情感交流能力。
课堂上，我们可以通过阅读优秀的文学作品，展开深入的讨论，引导学生思考人生的意义和价值，让他们在语文学习中感受到美和思想的魅力。
同时，我们还要鼓励学生积极表达自己的情感和声音，给予他们更多的自由和创造的空间。
再次，我们要注重培养学生的批判性思维。
在当今社会，信息爆炸和媒体的泛滥给学生的思维带来了很大的冲击。
他们往往缺乏分析和判断的能力，容易受到外界的干扰和迷惑。
作为语文教师，我们要教给学生批判性思维的方法和技巧，引导他们从多个角度和层面来思考和分析问题。
我们可以通过解读名著、分析课文和讨论社会热点等方式，让学生学会思考和辨别是非，培养他们的独立思考和判断能力。
最后，我们要注重培养学生的阅读兴趣和习惯。
阅读是语文教育的核心，只有培养学生的阅读兴趣和习惯，才能让他们真正掌握语文知识和技能。
在课堂上，我们要通过多种形式和方式来激发学生对阅读的兴趣，可以组织朗读比赛、阅读分享会等活动，让学生感受到阅读的乐趣和益处。
同时，我们还要注重培养学生的自主阅读能力，鼓励他们多读好书，不断拓展自己的阅读领域。
如何成为一名有思想的教师
如何成为一名有思想的教师2023年，教学行业正处于急速发展的阶段。
随着科技的不断进步和人们对教育的不断追求，成为一名有思想的教师已经成为了很多教师的目标和追求。
那么，如何成为一名有思想的教师呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、打造个性化教育随着社会的进步和人们教育观念的不断提高，个性化教育已经逐渐成为了教育的发展趋势和教育的重点之一。
如何打造个性化教育成为了学校和教师的重要任务。
一名有思想的教师必须要根据学生的兴趣、特长和能力进行个性化教育，教材的选择也应该更加灵活。
只有这样，才能真正达到教育的目的，让每个学生都能够得到适合自己的教育，发挥自己的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、注重学生的多元发展教育的本质在于培养学生的综合素质，而综合素质并不仅包括学科知识，还包括体育、艺术、创新思维等多个方面。
因此，作为一名有思想的教师，一定要注重学生的多元发展，在教学中加入其他方面的教育，为学生提供更加丰富的学习体验。
例如，在文学课堂上，激发学生的创造力，引导学生进行创意写作；在历史课堂上，让学生了解历史文化的同时也注重培养学生的艺术鉴赏能力；在信息技术课堂上，教会学生如何运用技术，提高学生的信息素养。
三、创新教育模式创新教育模式是现代教育发展的必然趋势，也是教育改革的重点之一。
作为一名有思想的教师，要想更好的为学生服务，就不能拘泥于传统的教育模式，而应该积极参与到创新教育中来。
尝试使用新的教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，为学生提供更加多元化的学习体验，开拓学生的视野，提高学生的理解力和创造力。
同时，教师也要敢于创新，灵活运用先进的教育理念和方法，不断改进和完善教育模式。
四、关注学生的情感需求学生是教育工作者的服务对象，作为一名有思想的教师，要时刻关注学生的情感需求，尽可能多地为学生提供情感支持。
在教学中，教师应该尊重学生的个人感受和情感体验，对学生的情感问题给予积极的关注和帮助。
工作思想感悟教师工作感悟：做一个有思想的教师
工作思想感悟教师工作感悟：做一个有思想的教师作为一名教师，我的工作思想感悟是要成为一个有思想的教师。
这意味着我不仅要掌握教学知识和技能，还要具备深刻的思考能力和责任感。
以下是我对这一点的一些感悟：首先，作为教师，我需要不断地反思和思考自己的教育观念和教学方法。
教育是一门综合性的学科，不同的学生有不同的学习方式和需求，因此我需要不断地调整和改进自己的教学方法，以满足学生的学习需要。
我会保持对新教育理念的关注，并及时将其应用到教学实践中，以提高教学质量。
其次，作为教师，我需要培养学生的思考能力和创造力。
教育的目标不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
我会通过启发式教学方法和开放式问题，引导学生对问题进行思考和解决，培养他们的创造力和独立思考能力。
我会鼓励学生提出自己的观点和想法，并尊重不同的思考方式，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，作为教师，我需要关注学生的全面发展，注重培养学生的品德和情感素质。
教育不仅是知识的传授，更是对学生道德品质和情感发展的引导。
我会注重培养学生良好的品德和道德意识，教育他们积极向上的价值观和行为习惯。
我也会关注学生的情感发展，积极倾听他们的心声，关心他们的情感需求，让他们在一个温暖和谐的教育环境中成长。
最后，作为教师，我需要不断地学习和进步。
教育是一个不断发展和变化的领域，我需要不断地充实自己的知识和技能，不断地更新自己的教育观念和教学方法。
我会参加培训和学术研讨会，与同行交流和分享经验，以提高自己的教学水平和专业素养。
总之，作为一个有思想的教师，我将以学生为中心，关注他们的全面发展和成长，不断反思和改进自己的教育观念和教学方法，培养他们的思考能力和创造力，关注他们的品德和情感发展，并不断学习和进步，提高自己的教学水平和专业素养。
做有“思想”的教师
做有“思想”的教师做有“思想”的教师（华南师范大学教科院刘良华）人做事，总有自己为什么这样做的想法。
人活在自己的想法和做法中。
有些教师太忙了，忙得几乎没有了自己的想法。
当自己的想法越来越少时，教师就变成了一个“行者”。
“行者”没什么不好。
中国曾经流行“知难行易”的说法，意思是说：只有少数人是“先知”，只有少数人知道行动的方向和行动的理由，多数人并不知道也无需要知道行动的理由，他们并不需要思考，只需要接受指令，去“执行”就是了。
于是，这个世界就切分出两群人：一边是思者（思想者），这是少量的精英；一边是行者（行动者），这是沉默的大多数。
照这样看来，“行者”其实是那些按照别人的指令去过日子的人。
这些人在执行指令的时候，并不觉得自己执行有什么不好，直到要退休的时候，他们才发现：自己为别人活了一辈子。
这样的人有“执行”的美德，也可能有“雷厉风行”的速度，有“四处行走”的忙碌。
在非常时期和非常群体中，这样的人可能是那个时代那个群体中最可爱的人。
可是，在“日常生活”中，日常的人总得过日常的生活。
日常生活意味着这个有自己的脑子，有自己的理想，有自己的赞成和不赞成，有自己的满意和不满意，有自己的保卫或者反抗，有自己的参与或者不参与。
总而言之，一个“日常人”如果生活在“日常生活”中，他必是一个有“思想”的人。
他的行动受他自己的脑子使唤，他的行动缘自他自己的想法。
遇到难题的时候，他会“三思而行”。
他活在他自己的“问题—思想—行动—新问题—新思想—新行动……”的生活链条中。
教师为什么要做有思想的人，西方国家为什么强调为教师“赋权”？为什么一浪又一浪地呼吁“教师专业化”？为什么有人吁请“教师成为课程开发者”？这不过是说：教师是日常人，在日常教学生活中，他不只是一个“课程”的旁观者、执行者、行动者，教师本人必须是课程的参与者、开发者、研究者。
可是，呼吁的结果多少有些令人感到尴尬和奇异：研究者、觉醒者在一边呼喊“教师赋权”、“教师成为课程开发者”，总有教师在另一边躲避“赋权”、拒绝“成为课程开发者”。
《做一名有思想的教师》学习心得(3篇)
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教师，我一直以来都希望自己能成为一名有思想的教师，而不仅仅是一个传道授业解惑的教育工作者。
在过去的几年里，我一直在不断学习和探索如何成为一名有思想的教师，并且在这个过程中取得了一些成果和心得。
下面是我对于如何做一名有思想的教师的一些学习心得，希望对其他教师们有所帮助。
首先，作为一名有思想的教师，我们首先要有广博的知识储备。
教师作为学生的引路人，必须要有足够的知识作为支撑，才能够在教学中给予学生准确的指导和帮助。
因此，我一直注重在不断拓展自己的知识面，通过不断学习新的学科知识，提高自己的专业水平。
我会不定期地参加教师培训班、研讨会和学术讲座，与其他教师和专家交流学术观点，增加自己的知识储备。
其次，作为一名有思想的教师，我们要以学生为本，注重培养和发展学生的思维能力和创造力。
传统的教育往往是将知识灌输给学生，学生只需要记住和掌握知识，而无需思考和创造。
然而，现代社会对人才的要求已经发生了巨大变化，我们需要培养学生的综合能力和创新能力，培养他们的思维能力和创造能力。
因此，作为一名有思想的教师，我会注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，并在教学中给予他们足够的发表意见的机会。
再次，作为一名有思想的教师，我们要注重培养学生的道德品质和价值观。
教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的品德和价值观。
我坚信，教育的目的是培养学生成为有责任感和感恩心的人，为社会做贡献。
因此，我会在教育中注重培养学生正确的价值观念，教育他们懂得尊重他人、关心他人，并通过实践活动促使学生养成良好的行为习惯和道德品质。
最后，作为一名有思想的教师，我们也要善于思考和反思。
教学工作是一项极具挑战性的工作，每个学生都有自己的个性和问题，每个教学环境都有自己的特点和需求。
因此，作为教师，我们需要不断思考和反思自己的教学方式和方法，从中寻找存在的问题和不足，并及时进行调整和改进。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师一、为什么教师要有思想1.教师有思想是职业素养内在要求。
2.教师有思想是教学创新的需要。
3.教师有思想是明辨是非的准则。
4.教师有思想是优秀教师的基础。
教育，更需要成千上万有思想的教师，用自己明确的教育理想和教育追求，提升教育的品质，用思想重塑教育行为，用思想陶冶学子心灵，用思想把学生引向成功。
二、教师应该具备的哪些思想1.要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
“教师最重要的任务是学习。
一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。
学海无涯，教无止境。
要善于学习，勤于学习。
2.要有反思思想新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。
在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：⑴什么样的教学才是最有效的？⑵我的教学有效吗？⑶有没有比这更有效的教学？⑷哪些教学环节还需加以改进？3.要有合作思想新课程的理念，要求培养学会合作的学生。
在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。
4.要有创新思想“有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。
因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
5.要有写作思想所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。
三、教师的思想从何而来教师的思想不是生来就有的，更不可能从天上掉下来，只有靠后天的学习实践和大量丰富的社会活动，包括教学活动才能获得。
1.教师的思想从教学实践中来。
2.教师的思想从学习交流中来。
3.教师的思想从自我反思中来。
4.教师的思想从教学相长中来。
《做一名有思想的教师》学习心得
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教育工作者，教师的角色不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
教师需要具备良好的教育思想，才能更好地履行自己的教育使命。
在我的教学实践中，我深感只有做一名有思想的教师，才能真正影响和激发学生的潜能。
在学习和实践中，我积累了一些体会和经验，现在将其总结如下。
首先，作为一名有思想的教师，我们应该时刻保持对教育的热情和执着。
教育是一项充满挑战和乐趣的事业，但同时也是一项责任重大、付出辛劳的工作。
作为教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱和激情，不断追求教育的进步和创新，以便更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
其次，作为一名有思想的教师，我们应该关注学生的个体差异，关心每个学生的成长和发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和能力。
我们需要关注每个学生的个体差异，根据他们的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，激发他们的学习兴趣和潜能。
另外，我们还应该关心学生的身心健康，给予他们必要的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
再次，作为一名有思想的教师，我们应该注重培养学生的创新能力和思维能力。
现代社会对人才的需求不仅仅是掌握知识，更重要的是具备创新能力和解决问题的能力。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的创新思维和动手实践能力，激发他们的创造力和创业潜能。
在课堂教学中，我们可以通过让学生参与讨论、开展小组合作、进行实验和实践等方式，激发学生的思考和创新能力。
同时，我们还应该鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和批判意识。
最后，作为一名有思想的教师，我们应该不断反思和提升自己的教育理念和专业能力。
教育事业是一项高度专业化的工作，需要不断学习和思考。
我们应该时刻保持对教育的研究和学习的态度，关注教育的最新研究成果和教学方法，提升自己的教育理论和实践水平。
此外，我们还应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行交流经验、分享教学心得，不断提升自己的专业素养和教育能力。
教师，要做有思想的人
教师，要做有思想的人尼采曾经说，推动世界的力量主要有两种，一种是对金钱的热爱；另一种是对知识的热爱。
对知识的热爱，使人们寻找到人之为人的价值，正是人与生俱来的这种探究社会与自然奥秘的热情，推动了人类文明进步。
教师职业离不开思想与知识，思想与知识的载体就是人的生命。
唯有对生命，特别是人的生命敬畏，才能够有对思想与知识的追求热情。
重新认识生命，重新发现生命，认识自己，认识学生，你就会重新发现一个新的自己。
还要认识到，你教的每一个学生，都是不可复制的，都是世界中的唯一。
如果把无限复杂而丰富的人都简化为一个简单的符号，那么我们的教育就变味了。
因此，教师在学生的生命面前要有一种敬畏感。
可以说，每个人都可以是宇宙的中心，每一个生命的坍塌，都是这个宇宙中心的坍塌。
人的生命是思想的载体，因此教师要做有思想的人。
有思想的教师对于教育有信仰心，像宗教徒对他的神一样；有思想的教师有健全的人格，尤须有深广的爱；有思想的教师能牺牲自己，任劳任怨；有思想的教师能坚信苏格拉底的“人之所以为人，就是因为他有思想”的名言。
思想是人的灵魂所在，是生命的精髓；教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。
1、教师，要以做有思想的人为目标。
做一个有思想的人，是教师职业的幸福之源，也是使教师工作感到充实、有价值、有尊严的唯一途径。
假如教师离开了做有思想的教师的目标，那么我们的职业生涯将会使我们感到一无所成，毫无意义，毫无价值。
记得十八世纪法国思想家卢梭在《爱弥尔》里开篇的第一句话“出自造物主的都是好的，一回到人的手中就变坏了。
”对于每一个教育工作者来说，这话意义深远，值得我们的深思。
卢梭认为“我们通常喜欢把人分成男人女人，其实还有更为有效的分法，那就是有思想的人和没有思想的人。
而有思想还是没有思想，完全归因于我们的教育。
”受不同教育的人，会表现出不同的思想境界。
受人性化教育影响的人，能够以人为本，以其自由、自主的姿态介入社会，独立思考，主动进取，敢于负责，这样的教育有可能将人变成有思想的人。
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浅谈做一个有思想的教师
陕西省宁强县第三初级中学张晓丽
王富强在《做一个有思想的教师》一书中的一段话说：“教师的尊严在于有思想。
唯有有思想的教师才会体会教育世界的丰富，才会不断超越自我，能够在课程改革中处于排头兵，领头雁的地位。
不断被思想的清泉滋润的教师队伍，提升自己的同时，更重要的是提升一代人，一个民族。
”事实的确如此，这话说的太精辟了。
时代在进步，社会在发展，作为一个教师，如果没有思想，就没有自己的教育主张，就是一个只知完成领导下达任务的教书机器，就是一个只知教书而不主动育人的教书匠。
在我的感悟里，我认为一个有思想的教师必须有以下几个特点：
一、有思想的教师必须有长远的目光。
我们的学生，他们总有一天要走向社会，去面对自己的人生，小学阶段是他们行为习惯的养成阶段，中学阶段是他们人格性格形成的重要阶段。
作为教师，我们的目光应放得长远些，不要认为自己教他们几年，只要把课本上的知识讲好，学生考试考个好成绩自己就功德圆满了。
我们应该明白，未来没有不识字的文盲，而只有不会学习的文盲。
因此，我们要着重培养学生的学习能力。
我们还应该明白，一个拥有博学知识高文凭的人如果不知感恩，那他又如何懂得回报父母回报老师回报社会，又怎么能在社交中游刃有余？陶行知说：“因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
”因此，我们教师还要在教书的同时，自觉主动地把育人当作一件大事承担起来。
我们要教会学生基本的社交礼仪，教会他们如何待人接物，如何处世做人。
由于现在学生的父母大多外出打工，因此我们不能把这些教育寄托在家教上。
我们教师也不要忌讳社交里的一个原则：“看穿但不说穿，很多事情，只要自己心里有数就好了，没必要说出来”。
我认为，这一原则只适合一些特殊情况。
现在学生还小，犯错或做得礼数不周是因为他们不
明事理，如果我们老师不指出来加以明确教育，那对我们培养他们健全的人格是很不利的。
因此，我们不要怕得罪学生而不想指出他们的错误，哪怕有时会遭到学生的误解也无所谓，相信他们总有一天会明白老师的良苦用心的。
陶行知说：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”我相信，只要是一个有长远目光的教师，都能培养出真正品学兼优、知恩感恩的好学生。
二、有思想的教师一定有广博的知识。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比他在课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如地掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。
”“在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海一粟”。
的确，教师不仅应该有精深的专业知识，也应要具备广博的相关学科知识。
这样才有可能口含灵珠，游刃有余，讲起课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心的陶醉。
这样的课堂教学活动是教师在汲取人类文明史的丰富营养后，厚积薄发出来的艺术“精品”。
它能让学生收到“听君一席话，胜读十年书”的奇效。
教师还应该是一个演讲家，每节课都是一次演讲会，这就要求教师的口才要好，也就要求教师要多读书，提高自己的口语表达能力。
所以没有广博的知识是不行的。
三、有思想的教师必须有博爱的心胸。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”可见，教师热爱学生是教育的需要，没有爱就没有教育。
在与学生的交流中，更需要教师调整好健康向上的心态，以博爱积极的心胸履行教师应尽的教育职责。
一个微笑，一个点头、一个默默的赞许眼神、一片热烈的掌声，都在传递爱、分享爱，都会使学生群情激发，积极向上。
关注这样的细节，是表达师爱的微妙与伟大，是彰显关爱的亮点。
面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度
的政治责任感和神圣的历史使命感。
我们应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的学生，却不能流动的失去了爱。
在学习上我们严格教育，在生活上我们给予特别关爱，在思想上我们密切关注。
我们时时调整好自己健康向上的心态面对下一个受教育的对象。
教育是从爱出发的，没有爱，教育的阳光就无法射进学生的心灵。
四、有思想的教师常用行动影响学生。
孔子说：“其身正不令而行，其身不正虽令不行。
”比如我们强调感恩教育，可这教育不是一两节课就能让学生接受的，我们不也常常忘记给别人说谢谢吗？因此，我们必须把教育渗透到日常生活工作中。
作为老师，当我们在教室里借了学生的笔和书时，我们给他们说谢谢；当你在教室里学生拿了凳子请你坐下时你给他说谢谢；当学生在课余时间为你跑腿做了某事时你给他说谢谢；当学生在课堂上回答出你期待得有点难度的答案时你给他说：“谢谢你替我给同学做了精彩的讲解。
”我想那时，学生在你的尊重，肯定，与赞扬下一定是找到了自己的价值与自信，他一定对你心怀谢意，更加敬佩你。
如果我们都能做到这一点，我们的学生也一定会在潜移默化中把说谢谢当作一种习惯。
你也就不必多费口舌了，相信他们定会心口如一，感恩之心永存心间。
人非圣贤孰能无过？犯错不是学生的专利，我们常常在激动之时也会说错一些话，做错一些事，那么，希望我们不要强词夺理，非给自己挣回面子。
如果我们肯勇敢而真诚地给学生道歉，那我们一定能收获更多的尊重，而少树立一些敌对分子。
尽管我们比学生的知识水平高了一些，但吾生有涯而知也无涯，在教学过程中，难免会出现一些失误。
希望我们不要为保住自己的面子而不肯纠正知识上的错误，如果是那样，可就在学生的大脑里根深蒂固地种下一个错误，直到有一天他发现这个错误，那在他回忆时怕就只有对我们的嘲笑了。
如果我们能立即或在下节课里诚恳地指出错误并更正，还坦诚地告诉学生不要盲目迷信老师哦，要学会自己分析判断并能勇于找出老师的错误。
这时，学生们不仅仅是记住了一个知识，它还应该懂得学无止境的道理吧。
更何况教学方法中就有一种教师故意出错法来加强学生的
记忆掌握知识的要点的方法呢。
我想，如果我们能做好我刚才说的，那还何愁我们的学生不能正视自己的错误，他们一定会做一个有错必改，诚实守信的好学生。
五、有思想的教师要善于加强学生的思想教育。
大家可曾体会到，当我看见我们的学生在试卷上做文明礼仪小故事那一题留下一片空白时我内心的惊讶？大家可曾体会到，当我看见学生在回答升国旗有何意义一题胡写乱画时我内心的无奈？大家可曾体会到，当我发现我们的学生不知道党的生日是哪天更不知道共产党成立之年时我内心的悲哀？这是为什么？这不是个体而是群体，那这又说明了什么？这不是哪一个学科教师的责任，而是我们共同教育者的责任。
这是一种教育缺失！如果我们每个科任教师肯在自己所教的课本知识基础上稍作拓展，预设一下可能延伸的知识，如果我们学校领导及每个班主任肯在每个节日里以及许多个有意义的纪念日里开展一些活动，比如组织学生盘点本月节日及纪念日，组织学生自己搜集相关资料，月底交流总结；如果我们学校能在除了六一、国庆、元旦以外的节日里在有组织地进行一些方便实效的活动，比如开展母亲节，父亲节有奖征文活动，感恩节教育演讲活动，“雷锋日”学雷锋活动，党的生日手抄报活动，还可以组织学生观看《火烧圆明园》，《南京梦魇》、《唐山大地震》等一些影片，教育学生勿忘国耻，为振兴中华而读书。
我想这样做，我们的学生就不会对传统文化一无所知，我们的学生的民族自尊心，自豪感自会培养起来。
他们为祖国之奋进而努力读书的自强之心也会油然而生。
做一个有思想的教师所需要具备的因素还有很多很多，在这里我仅就我的理解简单的谈这些，相信随着我工作经历经验的积累，我会懂得更多。