专项复习七课内文言文阅读人教部编版七年级语文下册精品系列PPT
但微颔之． (4)之 康肃笑而遣之．
以我酌油知之． (5)以 公亦以．此自矜
以．钱覆其口
语气助词，不译 代词，代卖油翁 代词，代这个道理 凭借 用
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专 项 复 习 (七 ) 课 内 文 言 文 阅读 -2020春 人教部 编版七 年级语 文下册 课解释下列加点词在文中的意思。
(1)善．射 (2)公亦以此自．矜． (3)释．担而立 (4)但微颔．之 (5)尔安敢轻．吾射 (6)康肃笑而遣．之
善： 擅长 自矜： 擅长 释： 放下 颔： 点头 轻： 轻视 遣： 打发
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3．找出下面句子中的通假字并解释。
(1)但手熟尔
“ 尔 ”同“ 耳 ”， 相当于“罢了”
(2)徐以杓酌油沥之 “ 杓 ”同“ 勺 ”， 勺子
4．指出下列加点词的活用现象，并解释。
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6．解释下列多义词。
(1)射 汝亦知射．乎 吾射．不亦精乎
射箭 射技
(2)尔 但手熟尔． 尔．安敢轻吾射
同“耳”，相当于“罢了” 人称代词，你
自钱孔入，而．钱不湿 连词，表转折
8．内容理解。 (1)文中两个人物各有什么特点？请分别指出来。 陈尧咨：擅长射箭、骄傲自满、傲慢无礼。卖油翁：身怀绝技、谦虚沉着。 (2)读了本文，你认为一个人应该如何看待自己的长处？又该如何看待他人的 长处？ 【示例】对待自己的长处要谦虚谨慎，乐于听取别人的意见，从而进一步完善 自己，不能像陈尧咨这样骄傲、看不起别人。而对待别人的长处要保持善于欣赏、 表扬的心态，俗话说“三人行，必有我师焉”，一定要有宽阔的心胸，容得下他人胜 过自己，并且善于借鉴别人的成功经验。
(3)而 有卖油翁释担而．立
连词，表顺承
康肃笑而．遣之
连词，表修饰
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(5)及鲁肃过．寻阳 (6)非．复．吴下阿蒙
过： 经过 非复： 不再是
3．解释下列古今异义词的古义。 (1)孤．岂欲卿治经为博．士．邪
孤：古义： 古时王侯的自称 今义：独自，孤独
博士：古义： 专掌经学传授的学官 今义：学位的一种
(2)见往．事．耳 古义： 指历史 今义：过去的事
4．解释下列多义词。
(1)见 (2)当
见．往事耳
了解
大兄何见．事之晚乎 知晓
但当．涉猎
应当
当．涂掌事 掌管、主持
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5．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)蒙辞以军中多务。 吕蒙以军中事务多来推托。 (2)孤岂欲卿治经为博士邪！ 我难道想要你研究儒家经典成为学官吗！ (3)士别三日，即更刮目相待。 士别三日，就要另外用新的眼光看待他。
语文 专项复习(七) 课内文言文阅读
1．请用“/”给下列句子断句。(标三处)
孤 /岂欲卿 /治经 /为博士邪
2．解释下列加点词在文中的意思。
(1)卿今当．涂．掌事 (2)蒙辞以军中多务． (3)孤岂欲卿治．经．为博士邪 (4)但．当涉．猎．
当涂： 当道，当权 务： 事务 治经： 研究儒家经典 但： 只，只是 涉猎：粗略地阅读
(1)汝亦知射．乎 (2)尔安敢轻．吾射 (3)康肃笑而遣．之
射： 动词作名词，射箭 轻： 形容词作动词，轻视 遣： 使动用法，使……走，打发
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6．内容理解。 (1)作者是怎样表现吕蒙学习的成效？请结合课文内容加以分析。 运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情来表现学习使吕蒙 有了巨大变化。(或：运用对比手法，以吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学 习成效显著。) (2)现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？“刮目相待”又是形容什么？ 吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。刮目相待：指改变旧日的看法，用新的眼 光来看待人或事物。
5．解释下列古今异义词的古义。 (1)但．手熟尔
古义： 只，不过 今义：常用为转折连词 (2)尔安．敢轻吾射 古义： 疑问代词“怎么” 今义：常用于安静、安全等 (3)但微颔．之 古义： 动词，点头 今义：名词，下巴
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二、《卖油翁》
1．请用“/”给下列句子断句。(标三处)
7．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 你也懂得射箭吗？我的射箭技艺难道不精湛吗？ (2)以我酌油知之。 凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。
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部编版初中语文七年级下册期末复习 专题七 文言文知识梳理 PPT
6．词类活用。 (1)尔安敢轻吾射____形__容__词__作__动__词__，__轻__视__。____
• (2)吾射不亦精乎__动__词__作__名__词__，__射__箭__的__本__领__。__
•
文言文知识梳理
7．重点句子翻译。 (1)见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头。
文言文知识梳理
3．古今异义。 (1)尔辈不能究物• 理•
古义：___事__物__的__道__理__、__规__律_______； 今义：___物__理__学_________________。 (2)一寺临河干
(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 你也懂得射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？
(3)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。” 陈尧咨(听后)气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本
领！”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。” (4)康肃笑而遣之。
陈尧咨笑着让他走了。
文言文知识梳理
四、
《短文两篇》
(2)但当涉猎 • 古义：__________只__，__只__是____________； 今义：________转__折__连__词__，__但__是________。
文言文知识梳理
(3)见往事耳 • 古义：_________了__解_____________； 今义：_________看__见_____________。
文言文知识梳理
5．重点句子翻译。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 (2)将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士们经历了千百次的战斗，有的牺牲了，有的 十年后胜利归来了。
• (2)吾射不亦精乎__动__词__作__名__词__，__射__箭__的__本__领__。__
•
文言文知识梳理
7．重点句子翻译。 (1)见其发矢十中八九，但微颔之。
(卖油翁)看到他射十箭中了八九箭，只是对他微微点头。
文言文知识梳理
3．古今异义。 (1)尔辈不能究物• 理•
古义：___事__物__的__道__理__、__规__律_______； 今义：___物__理__学_________________。 (2)一寺临河干
(2)汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 你也懂得射箭吗？我射箭的本领不精湛吗？
(3)康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。” 陈尧咨(听后)气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本
领！”老翁说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。” (4)康肃笑而遣之。
陈尧咨笑着让他走了。
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四、
《短文两篇》
(2)但当涉猎 • 古义：__________只__，__只__是____________； 今义：________转__折__连__词__，__但__是________。
文言文知识梳理
(3)见往事耳 • 古义：_________了__解_____________； 今义：_________看__见_____________。
文言文知识梳理
5．重点句子翻译。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。
远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 (2)将军百战死，壮士十年归。
将军和壮士们经历了千百次的战斗，有的牺牲了，有的 十年后胜利归来了。
(完整版)人教部编版七年级语文下课外文言文阅读课件 (共40张PPT)
学 科 “ 四 结 合”小 组工作 总结计 划 我 们 认 为 ,为 了推进 我国教 育的深 化改革 ,以利于 具有创 新能力 人材的 成长,必 须明 确 认 清 教 学 过程的 本质,在 先进的 教育科 学理论 的指导 下,把改 变传统的以教师为心 的 教 学 结 构 ,创建既 能发挥 教师主 导作用 又能充 分体现 学生主 体作用 的新型 教学结 构 ,作 为 当 前 深化教 学改革 的主要 目标。 当前创 建新型 教学结 构的核 心(或 者说,当 前 深 化 教 学 改革的 关键)在 于,如 何充分 发挥学 生在学 习过程 的主动 性、积 极性与 创 造 性 ,使 学 生在学 习过程 真正成 为信息 加工的 主体和 知识意 义的主 动建构者,而不 是 外 部 刺 激 的被动 接受者 和知识 灌输的 对象;教 师则应 成为课 堂教学 的组织者、指 导 者 ,学 生 建 构意义 的帮助 者、促 进者,而 不是知 识的灌 输者和 课堂的主宰。在这种
欧阳询作品欣赏
颜体
• 颜真卿(709-785)，唐京兆万年(今陕西西 安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。字 清臣。是中唐时期的书法创新代表人物
• 颜真卿他的书迹作品众多，据说流传下来 的有130多种。为后人重视的楷书有楷书 《多宝塔》、《东方画赞碑》、《麻姑仙 坛记》、《郭家庙碑》、《颜勤礼碑》 等。
坊肆[fāng sì]中发书／而对勘[kān]之。或／
径行平原大野，无足留意，则／于鞍上／
默诵诸经注释；偶有遗忘，则／即坊肆中 ／发书而熟[shú]复之。
• （选自《亭林先生神道表》）
（三）理解
只要
用
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄
险要 就
赵孟頫(1254-1322)，字子昂，号松雪道人。 是元代最显赫的画家，也是在当时、并在后世产生 了广泛的影响的画家。宋太祖子秦王德芳的后裔。 宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕 五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥 文敏。擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。著 有《松雪斋集》。 康有为曾说“勿学赵董流靡之辈”，这是个人偏见 。因康瞧不起赵身为帝胄而入元为官，故对其书法极 尽贬低。世人只道赵字婉转流利，却不知其外秀内刚 ，六十岁以后作品更是老辣厚重，绝无柔媚之气。
欧阳询作品欣赏
颜体
• 颜真卿(709-785)，唐京兆万年(今陕西西 安)人，祖籍唐琅琊临沂(今山东临沂)。字 清臣。是中唐时期的书法创新代表人物
• 颜真卿他的书迹作品众多，据说流传下来 的有130多种。为后人重视的楷书有楷书 《多宝塔》、《东方画赞碑》、《麻姑仙 坛记》、《郭家庙碑》、《颜勤礼碑》 等。
坊肆[fāng sì]中发书／而对勘[kān]之。或／
径行平原大野，无足留意，则／于鞍上／
默诵诸经注释；偶有遗忘，则／即坊肆中 ／发书而熟[shú]复之。
• （选自《亭林先生神道表》）
（三）理解
只要
用
凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄
险要 就
赵孟頫(1254-1322)，字子昂，号松雪道人。 是元代最显赫的画家，也是在当时、并在后世产生 了广泛的影响的画家。宋太祖子秦王德芳的后裔。 宋灭亡后，归故乡闲居，后来奉元世祖征召，历仕 五朝，官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥 文敏。擅长篆、隶、楷、行、草各体、冠绝古今。著 有《松雪斋集》。 康有为曾说“勿学赵董流靡之辈”，这是个人偏见 。因康瞧不起赵身为帝胄而入元为官，故对其书法极 尽贬低。世人只道赵字婉转流利，却不知其外秀内刚 ，六十岁以后作品更是老辣厚重，绝无柔媚之气。
2020春部编版语文七年级下册同步课件 专项7 课外文言文
1. 下列句子中，加点词语意思相同的一项是( C )
A. 蓉少．时．/少．时．，一狼径去 B. 则洼者若．平/孰若．孤 C. 顾．而笑曰/顾．野有麦场 D. 故．君子之学/而两狼之并驱如故． 2. 请用三条“/”给文中画线的句子断句。 俯而读/仰而思/思有弗得/辄起绕室以旋
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3. 《习惯说》通过一件小事说明了什么深刻的道理(用原文回 答)？请谈谈你的理解。
4
(二) 训 子 富翁子不识字，人劝以①师训之。先学“一”字是一画，次 “二”字二画，次“三”字三画。其子便欣．然．投笔，告父曰：“儿 已都晓．字义，何用师为？”父喜之，乃谢②去．。一日父欲招万姓者 饮命子晨起治状至午不见写成。父往询之，子患曰：“姓亦多矣， 如何偏姓万。自．早至今，才得五百画着哩！” 【注释】① 延：聘请。 ② 谢：辞退。
20
15
3. 陈晋之读书法的核心内容是什么？这个故事告诉我们一个 关于读书的什么道理？谈谈你的理解。
核__心__内__容__：___读__书__惟__在__牢__记__，__则__日__见__进__益__。__告__诉__我__们__读__书__不__要__ 贪__多__，__要__精__读__记__牢__，__积__少__成__多__。__不__要__求__快__求__多__，__要__扎__扎__实__实__记__牢__，_ 才__能__有__所__收__获__和__进__益__。____
16
(六) 习惯说 蓉少．时．，读书养晦堂①之西偏一室。俯而读仰而思思有弗得辄 起绕室以旋。室有洼，径尺，浸淫②日广。每履之，足苦踬③焉。 既久而遂安之。 一日，父来室中，语之，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下 家国为？”命童子取土平之。后蓉复履其地，大惊，如土忽隆起 者；俯视，地坦然．，则既平矣。已而复然，又久而后安之。
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(3)而 有卖油翁释担而．立
连词，表顺承
康肃笑而．遣之
连词，表修饰
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6．内容理解。 (1)作者是怎样表现吕蒙学习的成效？请结合课文内容加以分析。 运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情来表现学习使吕蒙 有了巨大变化。(或：运用对比手法，以吕蒙学习前后的变化进行对比，表现其学 习成效显著。) (2)现在人们常用“吴下阿蒙”喻指什么？“刮目相待”又是形容什么？ 吴下阿蒙：比喻缺少学识才干的人。刮目相待：指改变旧日的看法，用新的眼 光来看待人或事物。
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5．解释下列古今异义词的古义。 (1)但．手熟尔
古义： 只，不过 今义：常用为转折连词 (2)尔安．敢轻吾射 古义： 疑问代词“怎么” 今义：常用于安静、安全等 (3)但微颔．之 古义： 动词，点头 今义：名词，下巴
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人教部编版七年级下册语文复习ppt课件 ：课内文言文阅读
人教部编版七年级下册语文复习课件
课内文言文阅读
当道，当权 推托
只，只是 好处
粗略地阅读
到，等到 如今，现在
另，另外
分别
经过 才干和谋略 擦拭
机敏精干的将才。 忠厚的长者。
C
D
对着 军中的文告
晨 战事 穿
辨别
买 市场，集市 外城
北方 记功 有余
D
样子 离开
擅长
自夸
曾经
艳丽
D
B
倒塌
划(船)
颠倒，错乱
于是
逆流停止埋没Fra bibliotekC BD
B
园子
放下
斜着眼睛看，这里形容不在意的
只 气愤的样子
点头
盖
怎么 轻视 射箭的本领
凭、靠 舀取，这里指倒入 慢慢地
打发
D
D
这里指德行美好 平民，指没有功名的人
这
调弄
不加装饰的
出名，有名 大
神异 指弦乐器 指管乐器
D
B
的花争奇斗艳
多
耸立的样子
竖立
隐居避世，这里是说菊花不与别
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当道，当权 推托
只，只是 好处
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到，等到 如今，现在
另，另外
分别
经过 才干和谋略 擦拭
机敏精干的将才。 忠厚的长者。
C
D
对着 军中的文告
晨 战事 穿
辨别
买 市场，集市 外城
北方 记功 有余
D
样子 离开
擅长
自夸
曾经
艳丽
D
B
倒塌
划(船)
颠倒，错乱
于是
逆流停止埋没Fra bibliotekC BD
B
园子
放下
斜着眼睛看，这里形容不在意的
只 气愤的样子
点头
盖
怎么 轻视 射箭的本领
凭、靠 舀取，这里指倒入 慢慢地
打发
D
D
这里指德行美好 平民，指没有功名的人
这
调弄
不加装饰的
出名，有名 大
神异 指弦乐器 指管乐器
D
B
的花争奇斗艳
多
耸立的样子
竖立
隐居避世，这里是说菊花不与别
部编版七年级语文下册课内文言复习课件全册
【字词解释】 河兵：巡河、护河的士兵。 失石：丢失的石头，这里指落入水中的石头。 盖：原来（是），句首发语词。 啮咬：侵蚀、冲刷。
坎穴：坑洞。
已：停止。
遂：于是。
溯流：逆流。
如：依照。
然则：既然这样，那么。
但：只。 理：道理。 臆断：主观地判断。 欤：表疑问的句末语气词，译为“吗”。
【评析】老河兵认为石兽应该在上游，在上游果然找到了石兽。于是引 发不能只依据某个道理就作出判断的思考。
第一部分 课内文言文精析精练
七年级下册古文精析精练
河中石兽
纪昀
全文精析
【字词解释】
河干：河岸。
圮（pǐ）：倒塌。
并：一起 。
阅：经过，经历。
竟：终了，最后。
以为：认为。
棹：划（船）。
曳：拖。
【评析】交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下游寻找没有结果。
【字词解释】 尔辈：你们这些人。 物理：事物的道理、规律。 木杮：削下来的木片。 暴涨：凶猛的河水。 湮：埋没。 颠：颠倒，错乱。 服：信服。 【评析】讲学家认为石兽埋在沙里只会越埋越深。
续表
1. 托物言志：本文以花喻人。陶渊明独爱菊，表明他追求
隐逸的生活态度；世人甚爱牡丹，表明世人贪慕富贵的生活态
度；周敦颐独爱莲，表明他不慕名利、洁身自好的生活态度。
2. 对比、衬托：在文中几次以菊花的隐逸正衬莲之美，以 内容 精析 牡丹的富贵反衬莲花的高洁，通过三种形象的对比，突出莲花 的高洁形象，起到了突出中心、加深主题的作用。 3. 象征：与菊花的“隐逸”、牡丹的“富贵”相比较，点 明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的仰慕之情和洁 身自好的生活态度。
3. 陶渊明“独爱菊”，周敦颐“独爱莲”，表现了他们的处世态度有何
部编版七年级下册语文期末考点复习：课内文言文阅读 课件(共45张PPT)
1．分别概括文段(A)(B)选文中祥子的性格特点，并说说是什 么原因造成祥子的变化。(4 分)
(A)段中的祥子老实坚忍、自尊好强、吃苦耐劳；(B)段中的 祥子麻木潦倒、自暴自弃。造成他变化的原因是三起三落对 祥子的打击，使他的精神世界最终也被摧毁，根本原因是黑 暗的旧社会对底层劳动人们的压迫。
2．请结合文段分析作品的艺术特色。(3 分) (1)老舍善于运用口语化的语言，如“好像他忽然的一气增多
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非
木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙
上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。 盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石 下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴 中。如是再啮，石又再转。转转不已．，遂反溯流逆上矣。求 之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数 里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理 臆断欤？
3．下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )(3 分) A．文首以山水类比，表明陋室也有山水般的“名”与“灵”； 后文又以“诸葛庐”“子云亭”类比，表明三者均因主人德 高而显名。这就使前后文贯通，一气呵成。 B．“调素琴”与“无丝竹”，前者悦耳，暗示自得其乐，独 善其身的陋室生活；后者是作乐俗音，作者无法与之同流合 污。二者从正反两面描写的是同一情操，并不矛盾。
(A)肚中有了点食，他顾得看看自己了。身上瘦了许多， 那条破裤已经脏得不能再脏。他懒得动，可是要马上恢复他 的干净利落，他不肯就这么神头鬼脸的进城去。不过，要干 净利落就得花钱，剃剃头，换换衣服，买鞋袜，都要钱。手 中的三十五元钱应当一个不动，连一个不动还离买车的数儿 很远呢！可是，他可怜了自己。虽然被兵们拉去不多的日子，
部编人教版七年级下册语文期末专题复习七：古诗文阅读 课件ppt
(选自《列子·说符》) 【注】①兰子：以杂耍技艺走江湖的人。②干：求见。③宋元：这 里指宋元君。④属：联结。⑤庸：用。
22．翻译文中画线的句子。 彼必闻此而进，复望吾赏。 【答案】这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的 奖赏。 23．你是否赞同宋元君的做法？为什么？ 【答案】(示例)不赞同。宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏 赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑。由此可见，他并不 是一位贤明的君主。
(六)[17株洲中考]阅读下面的古诗词，回答问题。 论诗
[南宋]戴复古 飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。 13．根据全诗，作者推崇的是__忧国伤时__的诗歌。(从诗歌内容角 度作答) 14．诗歌第三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。 【答案】作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤 鸣，将大量与之相反的诗歌贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，对比鲜明， 分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。
2．翻译文中画线的句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 【答案】你现在当权掌管政务，不能不学习。 (2)士别三日，即更刮目相待。 【答案】(对于)有志气的读书人分开多日，就应当用新的眼光来看 待。 3．说说文中描写的三个人各自的形象特征。 (1)孙权：__豁达、大度，待人坦诚，平易近人，有幽默感的一位明 君。__ (2)吕蒙：__机敏精干，虎虎有生气的将才。__ (3)鲁肃：__忠厚的长者。__
16．如何理解“桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。 【答案】桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此句运用了反衬手 法，以“溪浅”反衬“离愁”之深重。(运用化虚为实的手法，将看不见 摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或：运用夸张手法，将 “离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。) (八)[17金华中考改编]阅读下面这首诗，回答问题。
22．翻译文中画线的句子。 彼必闻此而进，复望吾赏。 【答案】这个人一定是听说了这件事才请求觐见，又希望得到我的 奖赏。 23．你是否赞同宋元君的做法？为什么？ 【答案】(示例)不赞同。宋元君作为一国之君喜怒无常，高兴时赏 赐艺人金帛，不高兴时就随便关押百姓，处以极刑。由此可见，他并不 是一位贤明的君主。
(六)[17株洲中考]阅读下面的古诗词，回答问题。 论诗
[南宋]戴复古 飘零忧国杜陵老，感遇伤时陈子昂。 近日不闻秋鹤唳，乱蝉无数噪斜阳。 13．根据全诗，作者推崇的是__忧国伤时__的诗歌。(从诗歌内容角 度作答) 14．诗歌第三、四句是如何表达思想感情的？请简要分析。 【答案】作者将忧国伤时、关心国计民生的诗歌比作高亢清亮的鹤 鸣，将大量与之相反的诗歌贬为残阳下群蝉乱哄哄的聒噪，对比鲜明， 分别表达了作者对这两类诗歌的推崇与厌恶之情。
2．翻译文中画线的句子。 (1)卿今当涂掌事，不可不学！ 【答案】你现在当权掌管政务，不能不学习。 (2)士别三日，即更刮目相待。 【答案】(对于)有志气的读书人分开多日，就应当用新的眼光来看 待。 3．说说文中描写的三个人各自的形象特征。 (1)孙权：__豁达、大度，待人坦诚，平易近人，有幽默感的一位明 君。__ (2)吕蒙：__机敏精干，虎虎有生气的将才。__ (3)鲁肃：__忠厚的长者。__
16．如何理解“桃溪浅处不胜舟”？结合写法作简要赏析。 【答案】桃花溪太浅，怕载不动这满船的离愁。此句运用了反衬手 法，以“溪浅”反衬“离愁”之深重。(运用化虚为实的手法，将看不见 摸不着的“愁”赋予重量感，写出了愁之深重；或：运用夸张手法，将 “离愁”夸大，担心溪水浅，载不动，进而写出离愁之深之多。) (八)[17金华中考改编]阅读下面这首诗，回答问题。
人教部编版语文七年级下册期末复习：课内文言文阅读、课外文言文阅读 课件(共56张PPT)
D．文章写了吕蒙学习和鲁肃“与蒙论议”两个片断，即 先交代事情的起因，紧接着就写出结果。
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(二)卖油翁
1．解释文中加点的词语。 (1)陈康肃公善．( 擅长。)射，当世无双，
公亦以此自．矜．( 自夸。 )。尝．( 曾经。 ) 射于家圃，有卖油翁释．( 放下。 )担而立， 睨．( 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 ) 之久而不去。见其发矢十中八九，但．( 只。 ) 微颔．( 点头。 )之。
期末复习课件课内文言文阅读课外文言文阅读期末复习课件专题六课内文言文阅读课内文言文阅读一孙权劝学1
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专题六 课内文言文阅读
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(一)孙权劝学
1．解释文中加点的词语。 (1)初，权谓．( 对……说。 )吕蒙曰：“卿
今当．涂．( 当道，当权。 )掌事，不可不学！”蒙 辞．( 推托。 ) 以 军 中 多 务 。 权 曰 ： “ 孤 岂． ( 难道。)欲卿治．经．( 研究儒家经典。 )为博． 士．( 专掌经学传授的学官。 ) 邪 ！ (2) 但． ( 只是。 ) 当 涉．猎．( 粗略地阅读。 ) ， 见． ( 了解。 )往．事．( 历史。 )耳．( 罢了。 )。
(五)河中石兽
1．解释文中加点的词语。
沧州南一寺临．( 靠近。 )河干，山门圮． ( 倒塌。 ) 于 河 ， 二 石 兽 并 沉 焉 。 阅． ( 经过，经历。 )十余岁，僧募金重修，
求． ( 寻找。 ) 二 石 兽 于 水 中 ， 竟． ( 终了，最后。 )不可得，以为顺流下矣。
棹．( 划(船)。 )数小舟，曳．( 拖。 )铁 钯，寻十余里无迹。
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3．下列对文章内容的分析，不．恰．当．的一项是( D )
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(二)卖油翁
1．解释文中加点的词语。 (1)陈康肃公善．( 擅长。)射，当世无双，
公亦以此自．矜．( 自夸。 )。尝．( 曾经。 ) 射于家圃，有卖油翁释．( 放下。 )担而立， 睨．( 斜着眼看，这里形容不在意的样子。 ) 之久而不去。见其发矢十中八九，但．( 只。 ) 微颔．( 点头。 )之。
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专题六 课内文言文阅读
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(一)孙权劝学
1．解释文中加点的词语。 (1)初，权谓．( 对……说。 )吕蒙曰：“卿
今当．涂．( 当道，当权。 )掌事，不可不学！”蒙 辞．( 推托。 ) 以 军 中 多 务 。 权 曰 ： “ 孤 岂． ( 难道。)欲卿治．经．( 研究儒家经典。 )为博． 士．( 专掌经学传授的学官。 ) 邪 ！ (2) 但． ( 只是。 ) 当 涉．猎．( 粗略地阅读。 ) ， 见． ( 了解。 )往．事．( 历史。 )耳．( 罢了。 )。
(五)河中石兽
1．解释文中加点的词语。
沧州南一寺临．( 靠近。 )河干，山门圮． ( 倒塌。 ) 于 河 ， 二 石 兽 并 沉 焉 。 阅． ( 经过，经历。 )十余岁，僧募金重修，
求． ( 寻找。 ) 二 石 兽 于 水 中 ， 竟． ( 终了，最后。 )不可得，以为顺流下矣。
棹．( 划(船)。 )数小舟，曳．( 拖。 )铁 钯，寻十余里无迹。
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3．下列对文章内容的分析，不．恰．当．的一项是( D )
2020春人教部编版高分突破(广东专用)语文七下课件专题复习 专题 七 课外文言文阅读
文章借“世家子”讽刺了那些养尊处优的纨绔子弟迂腐无能, 只会读书却连起码的日常事务都不会料理。
【参考译文】有一个世家子弟,颇能写文章,第一次参加童试 后,(他的)父亲叫他背诵(他写的)文章,(听后)认为必定是首选, 等到开榜竟然没录取。父亲觉得奇怪,就责问县官,县官查看 原试卷,原来是写字的笔墨淡如薄雾,若有若无,不能辨认。父 亲回家发怒,罚他的儿子跪在台阶下面,厉声责问。他回答 说:“只因为考场中没有童仆在旁边帮我磨墨,只好就着黑砚 台(的残墨)掭笔写,所以(字迹)淡了。”
(三) 刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。会有土寇, 自练乡兵与之角,全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年, 自谓可使千里成沃壤。绘图列说①州官。州官亦好事,使试于一 村。沟洫②甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由是抑郁不自得 恒独步庭阶摇首自语曰古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六 字。不久,发病死。
【参考译文】晋文公攻打原国,携带了十天的粮食,于是和大 夫约定在十天内收兵。到达原地十天,却没有攻下原国,文公 鸣金后退,收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说:“原 国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说:“原国城内粮食已经 吃完了,兵力耗尽了,君主暂且等一等吧。”文公说:“我和大夫 约定十天,如果不离开的话,这是失掉了我的信用。得到原国 而失掉信用,我是不干的。”于是撤兵离开。
文公。卫国人听到后说:“有像他那样守信 用的君主,怎能不归顺他呢?”于是也投降了晋文公。
(二) 任末①年十四时,学无常师,负笈②不远险阻。每言:“人而不 学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,克树汁为墨。 夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者,题其衣裳, 以记其事。门徒悦其勤学,更以静衣③易之。临终诫曰:“夫人好 学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳!”
【参考译文】有一个世家子弟,颇能写文章,第一次参加童试 后,(他的)父亲叫他背诵(他写的)文章,(听后)认为必定是首选, 等到开榜竟然没录取。父亲觉得奇怪,就责问县官,县官查看 原试卷,原来是写字的笔墨淡如薄雾,若有若无,不能辨认。父 亲回家发怒,罚他的儿子跪在台阶下面,厉声责问。他回答 说:“只因为考场中没有童仆在旁边帮我磨墨,只好就着黑砚 台(的残墨)掭笔写,所以(字迹)淡了。”
(三) 刘羽冲偶得古兵书,伏读经年,自谓可将十万。会有土寇, 自练乡兵与之角,全队溃覆,几为所擒。又得古水利书,伏读经年, 自谓可使千里成沃壤。绘图列说①州官。州官亦好事,使试于一 村。沟洫②甫成,水大至,顺渠灌入,人几为鱼。由是抑郁不自得 恒独步庭阶摇首自语曰古人岂欺我哉!”如是日千百遍,惟此六 字。不久,发病死。
【参考译文】晋文公攻打原国,携带了十天的粮食,于是和大 夫约定在十天内收兵。到达原地十天,却没有攻下原国,文公 鸣金后退,收兵离开原国。有个从原国都城中出来的人说:“原 国三天内就可攻下了。”群臣近侍进谏说:“原国城内粮食已经 吃完了,兵力耗尽了,君主暂且等一等吧。”文公说:“我和大夫 约定十天,如果不离开的话,这是失掉了我的信用。得到原国 而失掉信用,我是不干的。”于是撤兵离开。
文公。卫国人听到后说:“有像他那样守信 用的君主,怎能不归顺他呢?”于是也投降了晋文公。
(二) 任末①年十四时,学无常师,负笈②不远险阻。每言:“人而不 学,则何以成?”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,克树汁为墨。 夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。观书有合意者,题其衣裳, 以记其事。门徒悦其勤学,更以静衣③易之。临终诫曰:“夫人好 学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳!”