“社会研究方法”教学大纲
社会调查研究方法理论教学大纲
《社会调查研究方法》教学大纲一、课程名称：社会调查研究方法(Research Methods of Social Investigation)二、授课对象：本大纲适用于社会工作（医学方向）专业四年制本科学生。
三、学分与学时：4学分。
总学时为72学时，其中理论54学时，实验18学时。
四、课程模块类别及课程属性:本课程为专业基础课程模块必修课。
五、课程性质、任务和要求:社会调查研究方法是社会工作专业四年制本科学生的一门专业基础学科。
通过学习本课程，是希望通过系统、全面地介绍社会调查的原理和方法，帮助学生掌握相关的理论知识，培养学生实际操作运用的能力，具体包括：建立研究假设、进行问卷设计、完成抽样调查、进行数据整理与分析、以及撰写调查报告等。
六、教学重点：掌握社会调查的一般程序；选题的标准；社会调查的一般程序、选题方法、调查对象和调查内容。
；熟练掌握概率抽样方法的定义和操作步骤；熟练掌握四种测量层次和操作化；掌握几种资料收集方法各自的特点；问卷法的类型与结构、问卷设计中的原则与步骤、常见的设计错误；掌握统计分析的具体方法；掌握调查报告及类型，调查报告的写作方法。
七、主要先修课程：统计学、社会学基础、科研入门等。
八、教学目的要求：第一章导论(introduction)1. 掌握社会研究的概念与特征。
2．熟悉定量研究与定性研究。
3. 了解本门学科研究内容，学习方法。
4．了解社会研究的方法体系。
5．了解研究的过程。
第二章理论与研究（Theory and Research）1. 掌握理论建构与理论检验。
2. 熟悉理论与研究的关系。
3. 了解理论的构成要素。
4. 了解理论及其层次。
第三章选题与文献回顾（Selection of topics and Literature Review）1. 掌握选题的标准。
2. 熟悉研究问题及其来源。
3. 了解研究问题的明确化。
4. 了解文献回顾的写作方法。
第四章研究设计（Research Design）1. 掌握研究方式。
《社会科学研究方法》-课程教学大纲
《社会科学研究方法》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16209402课程名称：社会科学研究方法英文名称：Research methods in the social sciences课程类别：通识选修课学时：32学分：2适用对象: 全校本科学生考核方式：考察先修课程：二、课程简介本课程将系统论述社会科学研究方法领域的基本理论和基本方法，强调通过案例分析、讨论课等互动式教学环节以及实验课、社会实践考察等，使学生理解和领会社会科学研究的方法，并且尝试综合性运用所学的研究方法解决自选的社会问题，通过社会科研项目的实践切实认识和掌握社会研究方法与技术，并培养学生从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力。
This course will systematically discuss the basic theories and methods in the field of social science research methods, emphasizing interactive teaching sessions such as case studies and discussion classes, as well as laboratory classes and social practice visits to enable students to understand and comprehend social science research methods, and to try to comprehensively apply the research methods learned to solve social problems of their choice, to practically understand and master social research through social research projects. Students will learn the methods and techniques of social research, and develop the basic ability to conduct social science research and analyze and apply social science research results.三、课程性质与教学目的本着方法与理论应用的宗旨，《社会科学研究方法》课程学习目的，针对本科学生，教会使用社会研究方法与技术。
社会研究方法课程大纲
社会研究方法课程大纲课程概述•课程介绍•学习目标和预期结果•教学方法和评估方式研究方法概述研究方法的定义和分类•研究方法的概念和定义•研究方法的分类及其特点科学研究的基本原则•可重复性和验证性原则•客观性原则•全面性和系统性原则社会科学研究与自然科学研究的区别与联系•社会科学研究的特点和难点•社会科学研究与自然科学研究的异同研究设计与论文写作确定研究问题与目标•如何确定一个好的研究问题•设定明确的研究目标文献综述与理论框架建构•文献综述的意义和步骤•如何构建合适的理论框架数据收集与调查设计•数据收集方法及其选择依据–定量数据收集方法–定性数据收集方法–混合数据收集方法•调查设计的原则和步骤数据分析与结果呈现•定量数据分析方法–描述性统计分析–探索性因子分析–相关性分析–回归分析–结构方程模型等•定性数据分析方法–主题编码法–文本分析法–比较分析法等•结果呈现的方式和要求论文写作与学术道德•学术论文的结构和要素•学术论文的写作规范和技巧•学术道德的基本原则和应遵守的规范研究伦理与实践研究伦理概述•研究伦理的概念和重要性•研究伦理规范及其适用范围研究伦理审查与知情同意•研究伦理审查的程序和原则•受试者知情同意的内容和要求数据保护与隐私权保护•数据保护法律法规概述•隐私权保护原则及其应用职业道德与研究实践•学术研究中的职业道德要求•研究实践中的伦理问题和挑战社会研究方法的应用领域教育研究方法•教育研究的特点和难点•教育研究方法的选择和应用社会调查与舆情分析•社会调查方法及其应用•舆情分析方法及其应用组织行为与人力资源管理研究•组织行为与人力资源管理的关系与重要性•组织行为与人力资源管理研究方法的选择和应用市场调研与消费者行为分析•市场调研方法及其应用•消费者行为分析方法及其应用总结与展望课程总结回顾未来发展方向探讨以上是社会研究方法课程大纲，通过本课程的学习，学生将能够了解并掌握社会科学研究的基本原则和常用方法，能够进行科学合理地设计和开展社会科学研究，并能够准确地收集、分析和呈现研究数据。
社会研究方法教学大纲
《社会学方法论》课程教学大纲The Methodology of Sociology总学时数： 48 学分数： 3 其中实验（上机）学时： 0适用专业：社区管理与服务执笔者： LXL 编写日期：2021.9一、课程在人才培养中的地位和作用《社会学方法论》是社区管理与服务专业的一门学科基础课，社会学研究方法在现代社会研究中具有重要意义，一方面它保证了现代社会研究的客观性，另一方面提高了现代社会研究的效率，其是从事社区、社会工作研究人员所应掌握的基础性知识。
该课程对培养社区工作人才具有重要作用，通过本课程的学习，可以使学生掌握社会研究的一整套方法、程序，并能运用所学的技巧进行实地社会调查工作，针对调查中获得的数据进行分析、撰写研究报告，使学生具备社区工作、调研人员的基础知识、基本技能和基本素质。
二、课程教学目标1、知识目标使学生掌握社会研究方法的体系，掌握社会研究的过程、社会研究的设计、测量与抽样方法等；使学生掌握各种资料收集方法的基本概念、操作流程与注意事项；使学生掌握资料分析方法中资料的整理与分析方法；使学生掌握撰写研究报告的方法和步骤等内容。
2、能力目标通过本课程的教学，使学生了解社会研究方法在社会科学研究中的重要性，学生通过课程学习全面掌握资料收集的方法、资料整理的方法以及资料分析的方法，使学生具备分析问题以及运用社会研究方法解决问题的能力。
3、素质目标通过该课程的学习，使学生逐步具备社区工作人员的实践调研素质、问题分析素质和职业素质。
三、课程教学内容、重点和难点第一部分绪论教学内容：本章主要介绍科学与社会研究的关系、社会科学的性质与特点、社会研究的概念及其方法等内容。
教学重点：社会科学的性质与特点、社会研究及其方法。
教学难点：社会研究与社会调查、社会学研究的区别、联系；社会研究方法体系。
第二部分社会研究发展史教学内容：本章主要介绍社会研究方法论的演进、社会研究手段的发展、社会调查研究的历史等内容。
社会科学研究方法课程大纲
《社会科学研究方法》教学大纲课程编号：050802B课程类型：□通识教育必修课□通识教育选修课□√专业必修课□专业选修课□学科基础课总学时：32 讲课学时：32 实验（上机）学时：0学分：2适用对象：（专业名称）行政管理、国际班先修课程：社会学概论一、教学目标社会科学研究方法课程是社会工作专业基础专业课程，全面系统地向学生介绍社会研究的基本原理、方法、研究流程和研究技术。
通过课程的学习以及通过经典研究案例比较和分析，了解并掌握定性研究和定量研究两种研究范式的原理、方法、流程、技术以及基本要求；培养学生从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力，引导如何把自己感兴趣的问题变成可行的研究课题，如何设计出一套研究方案并实施，如何写出一份规范的研究计划书，以及如何撰写研究报告。
目标1：掌握社会科学研究基本流程目标2：基本掌握定性研究主要方法和技巧目标3：基本掌握定量研究主要方法二、教学内容及其与毕业要求的对应关系教学内容要求：社会科学研究方法课程是具有理论性和应用性、实践性结合较强的特点，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；同时，课堂讲授的重点在于社会科学研究方法体系、理论、技术的阐述，以及对于研究设计和操作过程中的难点和复杂问题的剖析，同时辅之以适量的复习题和思考作业题，以全面、准确地掌握基本理论和研究方法及技巧；在研究方法的讲授中，多联系具体研究课题的新问题，提高学生分析问题的能力。
教学方法与手段：社会科学研究方法课程是理论性和应用性、实践性较强的课程，因此采用依托案例教学达成实用性、操作性目标；案例教学的进行，有案例分析、学生讨论、启发式教学、文献导读等多种方法。
本课程将采用多媒体教学和学生实习结合的方式。
学习要求：要求学生掌握社会科学研究方法的基本理论、方法、程序，并能熟练运用其中1-2种操作方法。
对毕业要求的促进：符合专业培养方向，掌握对社会问题的分析能力和尝试解决社会问题的能力。
社会研究方法教案
社会研究方法教案课程目标：1. 了解社会研究方法的基本概念和作用。
2. 掌握社会研究的基本步骤和技术。
3. 培养学生的社会研究能力和批判思维能力。
教学重点：1. 社会研究方法的概念和作用。
2. 社会研究的步骤和技术。
教学难点：1. 学生准确理解和应用社会研究方法。
2. 学生发展自己的研究问题和提出假设。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 课堂讨论的题目和相关资料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过问题开始引入课程内容：“你们是否曾经有人为了了解社会问题而做过研究吗？研究常用的方法有哪些？”2. 学生激起兴趣后，引导他们思考并分享自己的经历和看法。
知识讲解（15分钟）：1. 呈现幻灯片，介绍社会研究方法的定义和作用。
2. 解释社会研究方法的基本步骤和流程，包括：制定研究问题、设计研究方案、收集数据、分析数据和得出结论。
3. 提供示例来说明每个步骤的具体操作。
讨论和实践（20分钟）：1. 将学生分组，并给每个小组指定一个具体社会问题，鼓励他们在小组内讨论并提出研究问题。
2. 每个小组报告他们选择的研究问题和问题的重要性。
3. 引导他们讨论选择何种社会研究方法来调查问题，并理解为什么选择该方法。
4. 向学生介绍常用的社会研究技术，如问卷调查、访谈、观察等，并展示其优点和限制。
5. 激励学生通过实际实践来帮助他们选择和应用适当的技术。
小结和拓展（10分钟）：1. 汇总学生的讨论结果，总结社会研究方法的重要性和应用范围。
2. 激发学生进一步思考，如何发展和拓展他们的研究问题，并提出他们自己的假设。
3. 鼓励学生在日常生活和学习中运用社会研究方法，培养他们的批判思维和问题解决能力。
作业布置（5分钟）：1. 布置课后作业：学生撰写一个简短的研究提纲，包括研究问题、调查方法和预期结果。
2. 明确作业提交时间和方式。
教学反思：本课程着重了解社会研究方法的基本概念和步骤，并通过小组讨论和实践让学生更好地理解和运用这些方法。
《社会调查研究方法》教学大纲
《社会调查研究方法》教学大纲《社会调查研究方法》课程教学大纲课程编码：0912100603课程名称：社会调查研究方法学时/学分：48/3先修课程：《社会学概论》《社会统计学》适用专业：社会工作开课教研室：社会工作教研室一、课程性质与任务1.课程的性质：《社会调查研究方法》是社会工作专业的重要理论与应用性课程，这门课程与个案工作、小组工作、社区工作、社会问题、管理学等方面都有紧密的联系。
2.课程任务：通过本课程的学习，使学生掌握社会调查研究的基本理论、基础知识和常用方法，具备运用这些理论、知识和方法进行社会问题研究的实践能力，从而使社会工作专业学生对社会调查研究方法有比较全面的了解，达到社会工作专业培养目标的要求，同时也为社会工作专业学生进一步学习其他课程打下坚实的基础。
二、本课程教学的基本要求本课程的教学目的是要求学生理解社会调查研究的基本知识与基本理论，掌握社会调查研究的运作程序和实施方法，能够运用所学的理论对社会领域的宏观及微观问题进行初步分析，从而使社会工作专业的学生对社会调查研究方法有比较全面的了解，达到社会工作专业培养目标的要求，同时也为其进一步学习其他课程打下坚实的基础。
三、课程教学内容第一章导论1.教学基本要求掌握社会研究的概念和特征，了解定量研究与定性研究的区别。
2.要求学生掌握的基本概念、理论、技能了解知识的来源，科学的特征；什么是社会研究，社会研究的定义；社会研究的方法体系；理解社会研究的理论及要素，怎样进行理论构建与理论检验；掌握社会研究的程序。
3.教学重点和难点重点是社会研究的定义；社会研究的方法体系，社会研究的程序。
难点社会研究的理论及要素，怎样进行理论构建与理论检验。
4.教学内容第一节社会研究的概念与特征1.社会研究及其意义2.社会研究的特征3.社会研究的困难第二节方法体系1.方法论2.研究方式3.具体方法与技术4.社会研究方法体系中各部分之间的关系第三节定量研究与定性研究1.方法论背景2.定量研究与定性研究的比较定量研究定性研究哲学基础实证主义人文主义研究范式科学范式自然范式逻辑过程演绎推理归纳推理理论模式理论检验理论建构主要目标确定相关关系和因果联系深入理解社会现象分析方法统计分析文字描述研究方式实验、调查实地研究资料收集技术量表、问卷、结构观察等参与观察、深度访问等研究特征客观主观第二章理论与研究1.教学基本要求了解理论及其层次、理论的构成要素、理论与研究的关系。
社会研究方法课程大纲
社会研究方法课程大纲
社会研究方法课程大纲
引言：社会研究方法是人们研究社会各种问题和现象的基础。
本课程介绍了社会研究方法的基本理论和实践操作，旨在让学生掌握社会研究方法的基本知识和技能。
第一部分：社会研究方法概述
1.1 社会研究方法的基本概念和定义；
1.2 社会研究方法的类型和分类；
1.3 社会研究方法和社会科学的关系；
1.4 社会研究方法的重要性和应用价值。
第二部分：社会研究方法的基本步骤
2.1 问题的提出和研究设计；
2.2 资料的收集和整理；
2.3 数据的分析和解释；
2.4 结论和讨论的撰写。
第三部分：社会研究方法常用工具和技术
3.1 问卷调查法；
3.2 深度访谈法；
3.3 焦点小组讨论法；
3.4 参与观察法；
3.5 实验研究法；
3.6 文献资料分析法。
第四部分：社会研究方法的质量评价和伦理问题
4.1 社会研究方法的可靠性和有效性评价；
4.2 社会研究方法的伦理问题和研究伦理准则。
总结：本课程涵盖了社会研究方法的基本概念、分类、步骤、工具和技术、质量评价和伦理问题等方面的内容，帮助学生掌握社会研
究方法的基本知识和技能，为日后的学术研究和社会调查提供基础支持。
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“社会研究方法”教学大纲
仰和芝李耀锋
一、课程基本信息
课程名称：社会研究方法
课程性质：社会工作硕士研究生专业基础课程
主讲教师：仰和芝、李耀锋
教学时数：54课时
学分：3
二、教学目标
通过本课程的学习，学生掌握基本的社会研究方法论知识，并将具备以下能力：撰写符合学术标准的研究选题论证报告；设计规范的社会调查问卷并开展较复杂的随机抽样调查；学会调查问卷数据的输入和统计分析方法；撰写规范的研究论文和调查报告。
三、教学方式
课堂讲授、专题讨论、学生研究设计等相结合（修习本课程的同学每次分别负责阅读与报告不同议题的文献。
所有同学均应依进度研习教材，积极参与讨论，并进行研究设计）。
四、考核方式
考勤（10%）+课堂参与（25％）＋研究设计（25％）＋调查研究报告（30％）＋成果汇报（10％）
考核需要提交资料：课堂汇报PPT、设计的研究方案（包括问卷）、调查报告、期终汇报PPT
五、主要教材
艾尔·巴比著，《社会研究方法》（第 11 版），邱泽奇译，北京：华夏人民出版社，2009年。
袁方、王汉生主编，《社会研究方法教程》，北京大学出版社，1997 年。
劳伦斯·纽曼，《社会研究方法：定性和定量的取向》（第 5 版），郝大海译，中国人民大学出版社，2007 年 1 月。
六、主要教学内容
第一讲社会研究方法论的哲学基础
教学目的：通过学习，学生全面理解社会研究的方法论的哲学基础。
教学重点：影响社会研究方法论哲学基础的的主要流派与思潮。
教学难点：当代哲学思潮对社会研究方法的影响。
教学时数：3课时
主要内容：19 世纪对社会学方法论有重要影响的两个主要流派，20 世纪60 年代以来哲学新发展中的主要流派。
思考题：
1．主流社会研究的哲学基础是什么？
2．当代哲学思潮对社会研究方法有哪些影响
阅读书目：
拉卡托斯，《科学研究纲领方法论》， 1986，上海译文出版社。
夏佩尔，《理由与求知》，1990，上海译文出版社。
伽达默尔，《真理与方法》，1999, 上海译文出版社。
哈贝马斯著: 《知识与兴趣》,学林出版社,1999。
第二讲社会学方法论的主要流派
教学目的：介绍古典和当代社会研究方法的主要流派。
教学重点：古典和当代社会研究方法的主要流派。
教学难点：古典和当代社会研究方法主要流派的关系。
教学时数：6课时
主要内容：实证主义、韦伯主义、马克思的批判主义、后实证主义、新韦伯主义、批判诠释理论、后现代主义
思考题：社会研究的流派有哪些？各有什么特点？
第三讲文献研究法
教学目的：通过课堂教学与讨论，使学生对文献研究法在民族学、人类学研究中的地位与功能有较清晰的认识，初步掌握文献研究法的基本训练步骤，能在即将开展的田野调查工作中正确运用文献研究法促进专业能力的培养
教学重点：文献研究法在田野调查实践中的运用；文献研究法与田野调查法的有机结合。
教学难点：民族学、人类学研究中运用文献研究法的成功经验与先例，因本部分内容较为庞杂，如何选取择首先就是一个问题，如何与学生的实际相联系，让学生能从前人的成功经验中得到有益的启示并能运用于学习与研究实践，也是有待进一步加以探索的难点教学时数：6课时
教学内容：民族学研究中经常运用的文献类型（古籍文献、地方志、前人研究成果、民间文书、音像制品、民族文字资料）；民族学研究中文献的搜集和整理。
思考题：
1.民族学研究中经常运用的文献类型有哪些?
2.民族学研究中运用文献研究法应包括哪几个阶段?
阅读书目：杜泽逊撰：《文献学概要》第一章，中华书局2001版。
宋蜀华、白振声主编：《民族学理论与方法》第七章，中央民族大学出版社1998年版
第四讲田野调查方法
教学目的：通过学习，使学生初步掌握田野调查的理论和方法，学会运用田野调查的基本技能为社会研究服务。
教学重点：田野调查在社会研究中的主要意义；田野调查的基本理论与具体方法。
教学难点：基本理论、方法讲授与经典案例分析的统一。
教学时数：9课时
教学内容：田野调查的计划与实施；田野调查的技术方法；田野调查的方法类型；田野调查的基本内容；田野调查的成果形式；田野调查的职业道德。
思考题：
1.当代中国民族学、人类学田野调查的基本类型与特征。
2.如何理解田野调查中的“科学性”问题?
阅读书目：
汪宁生著：《文化人类学——正确认识社会的方法》第2～3章，文物出版社1996年版。
大卫·费特曼著，龚建华译，《民族志：步步深入》第3～6章，重庆大学出版社2007年版。
第五讲音像记录与表现方法
教学目的：在田野过程中，如何利用照相机、数字摄像机、录音设备记录拟调查的文化事项，是一个技术问题，也是一个涉及到人类学研究精神的理论问题。
本单元力图阐明“音像记录”包含的基本手段，以及使用过程中的基本理念；课程只涉及少量技术问题。
教学重点：田野调查中如何恰到好处地应用音像记录设备；理解影像民族志与文字民
族志之间的异同；影像民族志的书写特点。
教学难点：田野调查中如何恰到好处地应用音像记录设备。
教学时数：6课时
教学内容：作为田野调查方法的音像记录手段；作为民族志书写的音像表现手段；录音笔、照相机、摄像机仅仅是一种工具?镜头语言表达与文字表述之间的异同；田野调查中录音和照片需要注意的问题；视频资料获取的精神；获取高质量的镜头；电影故事版的作用。
思考题：
在田野调查过程中应用音像记录方法的弊端有哪些？如何解决？
阅读书目：卡尔·海德著，田广、王红译，《影视民族学》，中央民族学院出版社1989年版
第六讲民族志及其撰写方法
教学目的：从人类学民族学的角度理解，田野（Field）就是“被研究对象”所处的场域。
民族志则是反映被研究对象真实情况的实录。
因此，“民族志及其撰写方法”成为《社会研究方法》课程中最基本的部分之一。
通过本单元的学习，使学生基本熟悉民族志的类型与特征、基本撰写方法。
教学重点：田野调查与民族志；民族志及其撰写方法。
教学难点：对于尚未有田野调查和民族志资料获取与撰写经历的学生而言，如何接受抽象的概念并运用与实践
教学时数：6课时
教学内容：民族志的类型与特征；民族志的获取与分析；民族志撰写方法与基本范式；民族志范本解读
思考题：
1.试析民族志文本的“真实性”问题。
2.结合一个民族社区案例，解读大卫·费特曼的《民族志：步步深入》。
阅读书目：大卫·费特曼著，龚建华译，《民族志：步步深入》（重庆大学出版社2007年版）第6～7章；詹姆斯·克利福德、乔治·E·马库斯编，高丙中、吴晓黎、李霞等译，《写文化——民族志的诗学与政治学》，商务印书馆2006年版
第七讲口述史
教学目的：通过本单元的学习，使学生基本熟悉口述史的发展历史和现状、特征、优点与不足。
教学重点：口述史的特征
教学难点：口述史方法的正确运用
教学时数：6课时
教学内容：口述史的发展历史和现状、口述史的类型与特征；口述史的获取与分析；口述史的基本范式、口述史研究伦理
思考题：
口述史研究设计应该注意的问题。
阅读书目：李向平，魏扬波《口述史研究方法》上海人民出版社，2010年。
第八讲社会研究中的研究者
教学目的：介绍价值中立和反思性的概念，其在社会研究中的作用。
教学重点：价值中立与社会研究。
教学难点：价值反思。
教学时数：3课时
教学内容：价值中立、价值关联、社会学反思性
思考题：
1．如何理解社会研究中的价值中立和反思性？
2．布迪厄所说的反思性如何理解？
阅读书目：
布迪厄，华康德，1998，《实践与反思——反思社会学导引》，中央编译出版社。
马克思·韦伯，1992，《社会科学方法论》，中国人民大学出版社。