世界最具影响力的十大管理大师之诺尔·迪奇
世界最具影响力的十大管理大师
世界最具影响力的十大管理大师世界上有许多优秀的管理大师，他们通过独特的管理理念和方法，对企业和组织的发展产生了巨大的影响。
下面是世界上最具影响力的十大管理大师。
1. 彼得·德鲁克（Peter Drucker）2. 米尔顿·弗里德曼（Milton Friedman）弗里德曼是一位经济学家和管理大师，他提出的自由市场经济理论对全球经济产生了重大影响。
他主张企业应该专注于创造利润，追求自身的利益，这为企业管理者提供了明确的方向。
3. 亨利·福特（Henry Ford）福特是美国汽车制造业的奠基人之一，他引领了整个汽车行业的发展。
福特的生产线工作模式使汽车制造工艺实现了革命性的变革，大大提高了生产效率，降低了成本，造就了汽车行业的成功。
4. 杰克·韦尔奇（Jack Welch）韦尔奇是通用电气公司的前董事长兼首席执行官，他被誉为管理界的传奇人物。
他通过剥离无效业务、注重员工绩效和领导力发展等举措，使通用电气公司取得了巨大的成功，成为全球知名企业。
5. 约翰·戴顿（John Diebold）戴顿是一位信息技术和管理领域的创新者，他提出了电脑化办公和信息时代管理的理念。
他预见到信息技术对管理的巨大影响，推动了企业采用计算机和信息技术来提高管理效率和创新能力。
6. 迪安·库恩茨（Dean Koons）库恩茨是一位管理思想家和学者，他主张以系统思考的方式看待组织和管理。
他的管理理论强调组织内各个部分之间的相互关系和协调，促进组织的整体效能和发展。
7. 杰克·韦尔奇（Howard Gardner）加德纳是一位心智发展和教育领域的权威，他提出了多元智能理论。
他认为人的智能不仅限于智商，还包括许多其他方面，如语言能力、逻辑推理、身体协调等。
他的理论对教育和人才管理产生了深远影响。
8. 莱斯·麦克尼尔（Les McKeown）麦克尼尔是一位企业成长专家，他提出了企业成长的模型。
全球顶尖管理大师名录
全球顶尖管理大师名录管理学家彼得·德鲁克-- 现代管理学之父伊戈尔·安索夫-- 战略管理之父迈克尔·波特-- 竞争战略之父，20世纪对全球经济影响力最大的3位人物之一马文·鲍尔-- 现代管理咨询之父麦肯锡咨询公司的创建人现代欧美企业经营哲学的领导者CEO的精神导师菲利浦·克劳士比（Philip B. Crosby）；零缺陷之父、世界质量先生、伟大的管理思想家缺陷的提出者查尔斯·汉迪-- 艺术管理大师，工作场所变革的开拓者加里·哈默尔-- 世界一流的战略大师，当今商界战略管理的领路人彼得·圣吉-- 学习型组织之父，当代最杰出的新管理大师之一劳伦斯·彼得-- 美国着名的管理学家，现代层级组织学的奠基人，教育哲学博士艾尔弗雷德·D·钱德勒-- 伟大的企业史学家、战略管理领域的奠基者之一艾德佳·沙因-- 企业文化与组织心理学领域的开创者和奠基人罗伯特·卡普兰-- 平衡记分卡的创始人，美国平衡记分卡协会主席大卫·诺顿-- 平衡计分卡的创始人平衡计分卡协会的创始人，主席兼CEO阿里·德赫斯-- “学习型组织”概念的首创者之一，长寿公司模式创造者布鲁斯·亨德森-- 波士顿咨询公司创始人波士顿矩阵、经验曲线、三四规则理论的提出者普拉哈拉德-- 核心竞争力理论的创始人之一，国际上公认的公司战略和跨国公司管理领域的专家威廉·爱德华兹·戴明-- 质量管理之父大前研一-- 日本战略之父大野耐一-- 着名的丰田生产方式的创始人，“日本复活之父”、“生产管理的教父”肯尼斯·布兰查德-- 管理寓言的鼻祖情景领导理论的创始人之一保罗·赫塞-- 全球着名领导力大师情境领导模型的始人美国领导力研究中心（CLS）创始人、主席罗伯特·布莱克-- 管理方格理论的创始人简·莫顿-- 管理方格理论的创始人道格拉斯·麦格雷戈-- 人性假设理论创始人，管理理论的奠基人之一戴维·尤里奇-- 人力资源管理的开拓者弗雷德里克·温斯洛·泰勒-- 科学管理之父威廉·大内-- Z理论创始人最早提出企业文化概念的人弗兰克·吉尔布雷斯-- 动作研究之父莉莲·吉尔布雷思-- 美国第一个获得心理学博士的妇女，“管理学的第一夫人”弗雷德里克·赫茨伯格-- 双因素理论的创始人弗雷德·卢桑斯-- 权变管理理论体系的建立者弗雷德·菲德勒-- 权变管理创始人琼·伍德沃德-- 英国女管理学家权变理论学派代表人物，公司生产过程类型的技术型模式开创者爱德华·劳勒-- 人力资源领域最具影响力人物期望激励理论提出者莱曼·波特-- 美国心理学家、行为学家、人力资源管理专家期望激励理论提出者维克托·弗鲁姆-- 期望理论的奠基人国际管理学界最具影响力的科学家之一玛丽·帕克·芙丽特-- 管理理论之母，管理预言家马克斯·韦伯-- 组织理论之父亨利·明茨伯格-- 经理角色学派创始人亨利·法约尔-- 现代经营管理之父约瑟夫·朱兰-- 世界着名的质量管理专家，举世公认的现代质量管理的领军人物，质量领域的“首席建筑师”亨利·劳伦斯·甘特-- 甘特图的发明者，人际关系理论的先驱者之一，科学管理的先驱者之一查尔斯·巴贝奇-- 科学管理的先驱者莫里斯·库克-- 科学管理的早期研究工作者之一，泰罗的亲密合作者卡尔·巴思-- 泰勒的嫡系追随者，科学管理的先驱者雨果·闵斯特伯格-- 工业心理学之父哈罗德·孔茨-- 管理过程学派的主要代表人物之一，现代管理理论的创始人之一海因茨·韦里克--SWOT矩阵的创始人，美国旧金山大学国际管理和行为科学教授威廉·纽曼-- 着名的战略管理研究大师美国管理学会前主席管理过程学派的代表人物之一哈林顿·埃默森-- “科学管理”理论的奠基人之一，传播效率主义的先驱者吉姆·柯林斯-- 着名的管理专家及畅销书作家，影响中国管理十五人之一詹姆斯·钱皮-- 流程再造的大师丹尼尔·戈尔曼-- 情商之父雷格·瑞文斯-- 行动学习法之父全球第一位艺术管理大师吉尔特·霍夫斯塔德-- 文化大师库尔特·勒温-- 场论的创始人，社会心理学的先驱，传播学研究中守门理论的创立者哈罗德·凯利-- 美国社会心理学家归因理论的发展者克里斯·祖克-- 世界最具影响力的十大管理大师之一，哈佛商学院技术与经营管理和综合管理的双料教授克瑞斯·阿吉里斯-- 组织心理学与行为科学的先驱克莱顿·克里斯坦森-- 创新管理大师，1995年度麦肯锡奖得主肯尼思·安德鲁斯-- SWOT分析法的创始人罗莎贝斯·莫斯·坎特-- 授权和变革管理的先驱罗伯特·欧文-- 现代人事管理之父，人本管理的先驱拉姆·查兰-- 排名世界第一的管理咨询大师林德尔·厄威克-- 古典管理理论的集大成者梅雷迪思·贝尔宾-- 团队角色理论之父罗伯特·奎恩-- 竞争价值理论模型的提出者罗伯特·坦南鲍姆-- 美国着名企业管理学家，领导行为连续体理论的提出者沃伦·施密特-- 领导行为连续体理论的提出者迈克尔·哈默-- 企业再造之父，20世纪90年代四位最杰出的管理思想家之一梅雷迪思·贝尔宾-- 团队角色理论之父诺尔·迪奇-- 世界知名的领导力变革专家，世界最有才华的十个管理大师之一欧内斯特·戴尔-- 经验主义学派的代表人物之一乔治·埃尔顿·梅奥-- 行为科学学派的创始人弗里茨·朱利斯·罗特利斯伯格-- 人际关系理论的创始人之一早期人际关系理论的归纳总结者切斯特·巴纳德-- 社会系统学派的创始人，现代管理理论之父伦西斯·利克特-- 支持关系理论的创始人罗伯特·沃特曼-- 美国管理学家，《追寻卓越》作者之一弗雷德·菲德勒-- 权变管理创始人美国当代着名心理学和管理专家卢瑟·古利克-- 美国着名的管理学家斯蒂芬·罗宾斯-- 组织行为学的权威，世界上管理学与组织行为学领域最畅销教材的作者斯蒂芬·科维-- 《时代》周刊25位最有影响力的美国人之一，最有影响力的高效率思想大师汤姆·彼得斯-- 享誉世界的经营管理大师，商界教皇，管理领袖中的领袖，后现代企业之父沃伦·本尼斯-- 组织发展理论创始人，领导学大师们的院长约翰·科特-- 领导变革之父野中郁次郎-- 知识创造理论之父，知识管理的拓荒者约翰·阿戴尔-- 世界上第一个领导力专业的教授，世界管理思想和实践作出最多贡献的40位人物之一詹姆斯·赫斯克特-- 哈佛商学院UPS基金企业物流教授，《公司文化与经营业绩》合着者之一斯塔西·亚当斯-- 美国管理心理学家、行为科学家公平理论的创始人戴维·麦克利兰-- 激励理论的巨匠斯金纳-- 新行为主义学习理论的创始人阿尔伯特·班杜拉-- 新行为主义的主要代表人物之一，社会学习理论的创始人，认知理论之父亚伯拉罕·马斯洛-- 需求层次理论创始人，人本主义心理学的主要创建者之一克雷顿·奥尔德弗-- ERG需要理论的创始人阿曼德·费根堡姆-- 全面质量控制之父比尔·史密斯-- 六西格玛之父菲利浦·克劳士比-- 零缺陷之父、世界质量先生、伟大的管理思想家石川馨-- QCC之父、日本式质量管理的集大成者田口玄一-- 享誉全球的质量大师，田口方法的创始人埃尔伍德·斯潘塞·伯法-- 管理科学学派的代表人物之一高登·唐诺森-- 世界最具影响力十大管理大师之一保罗·赫希-- 全球排名第一的凯洛格商学院管理学大师沃特·阿曼德·休哈特-- 统计质量控制(SQC) 之父斯坦利·西肖尔-- 现代管理学的大师之一，组织有效性评价标准的提出者弗里蒙特·卡斯特-- 着名的管理学家系统管理学派的主要代表人物克里斯托弗·A·巴特利特-- 国际企业领域里的泰斗苏曼特拉·戈沙尔-- 国际知名的管理学权威之一，对欧洲管理思想体系最有影响的人物之一曾仕强-- 中国式管理之父丹尼尔·雷恩-- 管理思想演变研究方面的权威陈明哲-- 美国管理学会战略分会主席拿破仑·希尔-- 世界上最伟大的励志成功大师安东尼·罗宾-- 当今世界第一名成功导师戴尔·卡耐基-- 20世纪最伟大的心灵导师丹尼斯·威特利-- 全美最杰出的演讲家和激励大师之一罗伯特·T·清崎-- 着名财商教育专家，理财的“金牌教练”、"百万富翁的教父"陈安之-- 信心和潜能的激发大师，世界华人成功学第一人营销学家大卫·艾克-- 品牌资产的鼻祖菲利普·科特勒-- 现代营销学之父杰罗姆·麦卡锡-- 4P理论的创始人，二十世纪着名的营销学大师杰克·特劳特-- 定位之父，全球最顶尖的营销战略家凯文·莱恩·凯勒-- 公认的对营销沟通与战略品牌管理进行综合研究的国际先趋者之一莱斯特·伟门-- 直效行销之父斯蒂芬·布朗-- 着名的营销学家唐·E·舒尔茨-- 整合营销传播之父，世界最着名的营销大师之一西奥多·莱维特-- 现代营销学的奠基人之一，营销的营销者阿尔·里斯-- 定位理论的创始人，享誉世界的美国营销大师，20世纪100个最有影响力的公关人物之一广告大师大卫·奥格威-- 广告之父，奥美广告公司的创始人，品牌形象理论的提出者吉田秀雄-- 广告鬼才，本广告经营管理大家克劳蒂·哈普金斯-- 科学广告实务的启蒙者。
管理控制与决策阶段(29世纪50-80年代)人物
管理控制与决策阶段(29世纪50-80年代)人物在管理控制与决策阶段(29世纪50-80年代)，有一些重要的人物对管理控制与决策理论和实践做出了重要贡献。
以下是其中的几位代表性人物：1. 彼得·德鲁克 (Peter Drucker)：被公认为现代管理学之父，他提出了许多经典的管理理论，如管理的实践、管理之本质、管理者的任务等，对管理控制与决策的研究产生了重要影响。
2. 弗雷德里克·温特 (Frederick Winslow Taylor)：被誉为科学管理运动的奠基人之一，他提出了科学管理的原则，试图通过科学的方法优化管理和生产过程，提高效率和生产力。
3. W.爱德华·德明格尔 (W. Edwards Deming)：被誉为现代质量管理的鼻祖，他在日本推广并引入了质量管理的概念和方法，对管理控制与决策的质量方面产生了深远的影响。
4. 理查德·维克斯勒 (Richard Victor Vancil)：他是管理控制领域的先驱之一，关注企业控制系统和企业绩效评估的研究，提出了控制系统在管理决策中的重要性，并对绩效评估方面做出了重要贡献。
5. 罗伯特·安东尼奥 (Robert Anthony)：他是管理会计的重要奠基人之一，他关注企业内部会计和财务报告的管理控制和决策应用，对管理会计和预算控制等方面作出了杰出贡献。
6. 保罗·赖托 (Paul R. Lawrence)和杰伊·沃斯特尔 (Jay W.Lorsch)：他们合作进行了对美国公司的研究，提出了现代组织结构的理论和模型，探讨了不同结构对管理控制和决策的影响。
这些人物的贡献不仅丰富了管理控制与决策领域的理论和实践，还对企业和组织的管理思想和方式产生了深远影响，为后续的研究和实践提供了重要参考。
经济管理学的主要人物
经济大师：现代经济学的开山鼻祖——亚当·斯密、新古典主义的开拓者——马歇尔、现代宏观经济学的奠基人——梅纳德·凯恩斯、折衷主义的大师——约翰·穆勒、新自由主义的精神领袖——弗里德里希·哈耶克、新古典综合派的领袖——萨缪尔森、自由经济的坚强斗士——米尔顿·弗里德曼、孤独的创新者——熊彼得“经济学之父”亚当·斯密（Adam Smith），1723年6月5日（受洗）－1790年7月17日。
代表作：《国富论》劳动生产力改善的原因及其生产物在各阶级的人们间之自然的分配顺序第二篇论资产的性质、积蓄及用途第三篇论各国富裕进步的不同第四篇论经济政策与经济学说之诸体系第五篇论元首或国家的收入凯恩斯John Maynard Keynes1883－1946国家干预理论。
与古典经济学派相反，他认为单纯的价格机制无法解决失业问题。
管理大师：“管理学之父”费雷德里克·泰勒（Frederick Winslow Taylor，1856～1915，代表作《科学管理原理》。
“现代管理学之父”是彼得·德鲁克(Peter F. Drucker)。
他于1954年在美国创建了现代管理学。
《德鲁克论管理，《21世纪的管理挑战，《九十年代的管理》哈罗德·孔茨(Harold Koontz, 1908-1984) 。
美国管理学家，管理过程学派的主要代表人物之一。
主要代表著作有：《管理学原理》、《管理理论丛林》、《再论管理理论丛林》等。
管理理论分成六个主要学派：管理过程学派，经验或案例学派，人类行为学派，社会系统学派决策理论学派，数学学派。
他认为应该走出这个丛林。
这就是管理理论丛林理论的提出。
世界十大管理大师对于中国众多企业而言，西方的管理经验不一定适用于中国的企业的管理1 彼得·德鲁克教育背景：先后在奥地利和德国受教育，1929年后在伦敦任新闻记者和国际银行的经济学家。
学习型组织的理论基础背景及成功实践.ppt
3
序号
姓名
国籍 思想/专长
评价/荣誉
部分出版物
1
彼得•德鲁克 德国
现代管理之父
2002年，乔治•布什“总统自由勋章”这是美国 公民所能获得的最高荣誉。
《公司的概念》《管理实践》《管理：任务，责任，实践 》
2 彼得•圣吉
强调在工作场 顶尖管理大师《金融时报》(2000年) 十大管理大 《第五项修炼：学习型组织的艺术和实践》(1990年)《第
《商业周刊》将他列为世界最有才华的10个管理 《领导力循环：伟大的领导人教授公司取得成功》《领导
大师之一。
力驱动》《掌握你的命运》《其他人也许会》
10 高登•唐诺森 美国 领导学研究
《企业组织重整》《管理公司的财富》《高阶主管的决策 》
彼德•圣吉—— 名列世界十大管理大师
4
《 第五项修炼》出版后迅速席卷全球，被各个行业的大小企业所认同，一些国际知名企 业，如壳牌石油、福特汽车、克莱斯勒、摩托罗拉、苹果电脑等都随即以 “五项修炼”作 为操作方法，在企业内建立起了学习型组织。可以说，《第五项修炼》给组织管理带来了 一个全新理念，而这些理念转化为实际管理制度与行为，就可能引起管理方式的大变革。
美国 所中人的价值 师之一《商业周刊》(2001年10月) 被誉为继彼得• 五项修炼实践篇：创建学习型组织的战略和方法》《变革
的基本定位 德鲁克之后，最具影响力的管理大师。
之舞计而受到埃克森 《领导究竟应该做什么》《领导变革》《松下领导学》《
学习型组织的真谛
12
三、在江淮的成功实践
13
90年代中期，JAC早已摆脱了90年代初濒临倒闭的小厂形象，管理层也总结出 了一些较好的管理思想和管理方法，并运用于实践。但是大家都觉得还需要更好 的理论来支撑，才能让企业更有序地发展，永葆青春的魅力。
20位管理学大师
20位管理学大师1.管理艺术大师德鲁克【英国《金融时报》8月4日文章】题：管理艺术大师德鲁克彼得·德鲁克是世界上最具权威的管理大师。
他在协助确定经理的任务和职责方面做出的贡献比任何人都大。
德鲁克1909年生于维也纳。
在德国上完大学后，他成了一个金融记者。
希特勒上台后他又离开德国去了伦敦，在那里他成了一位银行家。
1937年他来到美国。
1941年在本宁顿学院教书，不久去了纽约大学。
现在他已退休，居住在加利福尼亚州。
至今他已经编写了35本书并为报刊杂志撰写了多篇文章。
德鲁克兴趣广泛。
20世纪30年代和40年代，他写了一系列关于资本主义社会的极富思想内容的书籍，其中包括对通用汽车公司管理模式进行的重要研究。
20世纪50至70年代，他又写了一系列管理书籍，这可以说是他的经典作品。
从20世纪70年代末期开始，他又对技术和社会变革对于管理和商业的影响产生了浓厚的兴趣。
德鲁克的作品摈弃了管理和组织的正规理论，转而鼓励管理者去问一些基本问题。
我们是什么样的公司？我们应该成为什么样的公司?这其中最有名的是，他主张管理者不要谋求管理过程，而要力争管理结果，强调结果而非职能。
在他看来，管理者应该成为组织运转的核心，而不是自上而下控制组织的主管，或是在前线统率部队的军官。
在德鲁克看来，给企业注入生机、保持企业运转的正是经理。
他说：“企业只能按照经理的意愿决策、执行和运转。
”除了利用资源、创新产品之外，管理者有更重要的任务：开创市场。
在一篇具有里程碑式重要意义的段落中，德鲁克说商业的目的只有一个：“创造消费者。
市场不是上帝、大自然或经济利益创造的，而是商业管理者创造的。
”德鲁克强调管理者需要考虑的是客户的需求和动机，而不仅仅是价格和营销问题。
德鲁克还强调了管理者的责任，他将其分为三部分：取得经济成绩、富有成效地工作和管理企业对所处环境的社会影响。
第三部分尤其重要。
德鲁克说，增强企业的社会责任感是商业成功所必须付出的代价的一部分。
诺尔·迪奇三圈理论
诺尔·迪奇三圈理论诺尔迪奇三圈理论是一种教育理论，由以色列哲学家、教育家诺尔迪奇于1959年提出。
这一理论提出了“三圈”的教育模型，将学习、社会行为和心理健康三个维度有机结合起来，构建出一个“教育圈”，以包含学生在学习道路上完整的成长过程。
由于关注学习、社会行为和心理健康三个方面，诺尔迪奇三圈理论受到了广泛的关注。
该理论以“三圈”的模式描绘了学生的成长发展，认为学习、社会行为和心理健康三个维度是密切关联的，应该互相作用。
它将学习、社会行为和心理健康比作三个独立的圈，把学生成长发展比作“投掷三面法宝”，即教育者应同时、积极地投掷三面法宝，以帮助学生完善自身。
诺尔迪奇三圈理论认为，学习、社会行为和心理健康之间存在着密切的关系，因此，要想完成学习、活跃社会行为和心理健康，就必须把这三者有机结合起来，形成一个完整的教育圈。
那么，要实现这一目标，必须充分认识学生的学习心理特征，灵活地应用合适的教学方法，调节和安抚学生的情绪，培养学生的DQ能力，促进学生的社会交往能力，并激励学生参与课外活动，以让学生通过实践和活动，在学习、社会行为和心理健康三个层面得到提高。
此外，诺尔迪奇三圈理论还提出，教学活动应以学生为中心，专注于激发学生的学习兴趣，以此促进学习效果，有助于学生融入社会，建立正确的价值观，以促进学生的自我觉察，自我控制，自我调节，有助于学生健康成长。
从诺尔迪奇三圈理论的要求出发，教育者应以创造性的方式，在教学中完善管理，激发学生的学习兴趣，增加学习效率，掌握知识，拓思维，促进学生融入社会，保护学生心理和身心健康，引导学生建立正确的价值观，丰富学生课余生活，提高学生的自我意识，充分发挥学生的潜能，增加学生的学习热情，有助于形成理想的成长环境。
总之，诺尔迪奇三圈理论是一种将学习、社会行为和心理健康三维度有机结合起来的一种教育理论，它可为教育者提供有效的指导，实现学生学习取得成功，增强社会行为，提高心理健康。
现代管理史上最具影响力的10位大师
现代管理史上最具影响力的10位大师【1、彼得·德鲁克：现代管理之父】没有谁能够超过彼得·德鲁克对现代企业管理影响了。
他将先前人们熟视无睹然而又不辨究竟的企业活动提升为一门科学——管理学，被称为“大师中的大师”。
大师小传：彼得·德鲁克（1909-2005），“现代管理之父”、“大师中的大师”。
其多样化的成长环境和丰富多彩的职业经验，造就了一代管理宗师。
他生于维也纳并在那里和英国接受教育，在德国法兰克福当报纸记者的时候获得公共与国际法博士学位，然后担任伦敦一家国际性银行的经济学家。
后来他去了美国，先是在大学里担任政治与哲学教授，接着就在管理学院开始了长达60年的管理教育和咨询工作。
他一生著作等身，撰写了几十本管理著作，其中《管理的实践》和《管理：任务、责任和实践》是他的巅峰之作。
提出了“目标管理”、“知识工人”等众多刷新管理界的创见。
他的突破性思想用一句话来高度概括：管理学一起走过从目标管理到管理知识工人的过程。
【2、彼得·圣吉：学习型组织者之父】1990年，彼得·圣吉出版了《第五项修炼：学习型组织的艺术与实务》。
该书与随后出版的《第五项修炼·实践篇》、《变革之舞》等书，使彼得·圣吉不仅登上了“当代最杰出的新管理大师”的宝座，而且在全世界范围内引发了一场创建学习型组织的管理浪潮。
大师小传：美国麻省理工大学（MIT）斯隆管理学院资深教授，国际组织学习协会（SOL）创始人、主席。
彼得·圣吉1947年出生于芝加哥，1970年在斯坦福大学获航空及太空工程学士学位，之后进入麻省理工学院斯隆管理学院取得社会系统模型塑造硕士学位，进而攻读管理学博士学位，师从系统动力学奠基人佛睿斯特教授，研究系统动力学整体动态搭配的管理理念。
1978年获得博士学位后，彼得·圣吉一直致力于发展出一种人类梦寐以求的组织蓝图——在其中，人们得以由工作中得出生命的意义、实现共同愿望。
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诺尔·迪奇(Noel M. Tichy)，是世界知名的领导力变革专家，“有效教学循环”理念的实践者。
诺尔·迪奇是密歇根商学院的教授，全球领导力项目主任，通用电气公司克罗顿韦尔领导力发展中心的前任主席；他一度被《商业周刊》评为世界最有才华的十个管理大师之一。
诺尔·迪奇的著作
诺尔·迪奇一生著作颇丰，诸如《领导力驱动》、《掌握你的命运》、《其他人也许会》、《奇异传奇》和《领导引擎》等，这些著作无不渗透着他关于领导力变革的思想。
新近出版的《领导力循环：伟大的领导人教授公司取得成功》一书中，他阐述了公司的领导者通过培训员工去赢得胜利的重要性。
他认为，一个卓越的公司，不仅是在最高阶级拥有卓越的领导人，还是在所有阶级，都拥有卓越的领导人才。
公司要鼓励并培育领导人才，使得他们在不同阶段、在各个角落都能得到提升，增强其主人翁意识和自豪感。
他还告诫中国企业领导者，学习经营智力资本是他们的必修之课，只有打造学习型组织，企业才能在激烈竞争中生存下来。
诺尔·迪奇的基本理念
诺尔·迪奇持有两个基本理念：
第一，任何一个公共机构或企业组织所取得的成功，都是因为在组织的每个层面上有尽可能多的领袖人物；第二，培养下一代接班人是现任领导人义不容辞的责任。
他认为，领导就是带领变革，是将大家从现在带向所期望的未来。
而让未知成为大家心中共同的期望、大步前进的最好方式，就是运用想象来让大家展望未来。
因此他认为，优秀的领导者，必须具备讲故事的能力。
故事有引人入胜的情节，才能够有效地向别人传达个人经验和观点，而且故事的影响力要远远超过其他的表达方式。
经理人常用的故事类型
诺尔·迪奇归纳出了三种经理人常用的故事类型。
第一类故事是“我是谁”，也就是讲述自己感人的经历和成功的经验，用个人的故事来打动人心，调动员工的积极性；
第二类故事是“我们是谁”，也就是在变动中创建起同位一体的感情，在应对时代变迁过程中激发团队协作精神，将全体员工或者是听众的心凝聚在一起；
第三种故事是“我们要往哪里去”，也就是描述、解释企业在未来要做些什么，以及企业要怎么样走向未来。
前两类故事有利于凝聚企业员工情感，传播企业文化，最后一类故事有利于激发员工热情，促使其为实现理想而行动起来。
领导力的基本要素
诺尔·迪奇说，如果一个50人的网球队由你来挂帅，那么对如何打网球你就应该有你自己的一套观点。
这其中有四个基本要素：一是你所要教的理念有哪些？对网球而言，就是要教他们如何打正手球，如何打反手球，打网球的规则有哪些等。
二是要有一系列支持你的理念的价值观。
作为网球教练，你要求学生穿着运动装准时到场，在训练中举止规范。
即使有了理念，有了支持的价值观还不够，因为如果你不能从情感上激励他们，这50名学员也不可能一周五天毫无怨言地拼命练习打正反手球，所以你还应该想办法激励他们。
最后，作为一名网球教练，你就应该有棱有角，即面临困境时有能力去决策。
“领导力循环中的新要素就是有效教学循环。
不管是在商业组织还是公共机构，出色的教学都不是单向的。
因为教学不是布道，而应该是互动式的。
所以作为领导者首先要有教学观点，然后促进老师和学员之间的互动，形成教学相长的良性循环。
有效教学循环的本质就在于这种互动性。
”诺尔·迪奇如是说。
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