初中英语后进生转化之策略
初中英语教学中后进生的成因及转化方法
初中英语教学中后进生的成因及转化方法
1. 学习方法不当：后进生通常没有找到适合自己的学习方法，没有掌握有效的记忆和复习技巧，导致学习效果不佳。
2. 学习态度不端正：后进生对学习缺乏兴趣和动力，没有正确的学习态度，对学科知识不积极主动地去探索和学习。
3. 基础知识薄弱：有些后进生在初中英语的基础知识上存在较大的滞后，无法跟上班级的学习进度。
4. 心理压力大：部分后进生可能存在心理压力过大的问题，可能是因为家庭或班级的期望值过高，导致学习情绪低落。
为了帮助后进生提升学习成绩，采取以下转化方法：
1. 制定个性化学习计划：针对每个后进生的不同情况，制定个性化的学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方法和节奏。
2. 激发学习兴趣：通过丰富多样的教学方式和教学资源，激发后进生的学习兴趣，提升他们对学习的主动性。
3. 强化基础训练：对于基础知识薄弱的后进生，要加强基础训练，让他们对重难点知识进行有针对性的练习和巩固。
4. 积极心理辅导：关注后进生的心理健康，通过心理辅导和疏导，减轻他们的学习压力，提升学习积极性。
5. 建立个别辅导机制：针对后进生，建立个别辅导机制，通过一对一的辅导，及时了解他们的学习情况和困难，针对性地进行辅导和指导。
浅谈农村初中英语后进生的成因及转化策略
题， 耐心 疏 导
确定 明确的学习 目标 。学习 目标是学 生获得 学习动 力 的源泉 ， 进生之 所 以差 ， 后 没有奋 斗 目标是 重要 的原 因之一 。我在对 每位后 进生全面 了解 的基础上 ， 给他们 制定 了短期学 习 目标 与长期学习 目标 ， 而且经常检查 并 及 时修改 目标 ， 发他们 学 习的动力 。有许多后进 生经 激 过鼓励 、 促和指导 ， 督 学习成绩有 明显提 高 ， 但是有些 心 理脆 弱 的后进 生 ， 旦受到 家庭或外 界 的影响 ， 一 会再 次 失 去信心 ， 陷人 自卑 之 中 ， 产生厌 学情 绪 。对 于这些 学 生， 教师要 善于及 时发现 问题 ， 及时对 他们进 行心 理辅 导， 耐心细 致地加 以教育 ， 激发他们 的上进心 。否则 ， 会 贻误 时机 ， 导致恶性循环 。
一
氛 。” 因此在教学中 ， 教师要用心灵 的爱抚来 医治心灵 的 创 伤 ， 神 的甘 露来洗 涤精神 的污染 ， 真心 实意地 用精 要 关 心后进 生 ， 充分 了解 、 研究他们 ， 重 、 尊 信任他 们 ， 尽量 缩 小师生 间的心理距离 。 （ 切 实抓好入 学教 学 ， 二） 督促 学生养成 良好 的学 习
（ ） 力发 掘 学 生 的“ 四 努 闪光 点” 重 塑 自信 ，
以成 功的经验克服 挫折感和 自卑感 ， 是矫治后 进生 心 理和行 为的有 效办法。教师对学生 的每一点进 步 ， 哪 怕 只是微 不足道 的一 点 ，都要 不失 时机地进 行表扬 鼓 励， 让后进生感受到教师发 自内心的关心 和赞 赏 。每次 的单元测 验 ， 成绩有进步 的后进 生名字提 出来 及时 我将 表扬 ， 让他们体验成功的欢乐及喜悦 。此外 ， 教师还要细 心捕捉他 们 的闪光点 ，并有 意识地 为他们创 造展 示 自 我、 获得成功 的机会 。
英语教学中如何转化后进生4篇
英语教学中如何转化后进生4篇英语教学中如何转化后进生第1篇一、对后进生要准确对待,关怀爱惜爱惜、尊敬、信任,是做好转化后进生事情的条件.他们易被四周的人轻视,但他们都有很强的自尊心,他们多半很聪慧,心灵手巧,但每每不用于合法的进修间或上所；他们偶然能是非分明,但每每反其道而行之,州官放火.咱们应保持应用踊跃身分降服消极身分归顺的准则,一分为二地对待后进生,擅长发明他们身上的长处,顺水推舟,化消极身分为踊跃身分.偶然外甥的毛病从另一个角度来看,倒是他们身上的短处和专长,咱们应高层领导领导发挥他们的长处去降服毛病,使他们主导者身上的踊跃身分占主导的力气.二、严厉请求与尊敬信任联合,规复自信心自大是后进生常有的抵触生理状况.办理欠好这一成绩,他们或趋于低沉,或坦承出顺从生理,更严重的会影响其余同学的进修.学易网觉得："咱们对小我所提出的力劝,就表示出对小我的力气和能力方面的尊敬；而在咱们的尊敬这儿,同时也表示出咱们出该对小我的请求."他还觉得："要尽量多地请求十多我,也要尽量地尊敬一小我."这就请求咱们要擅长委派他们做一定的事情,严厉请求与尊敬相联合,信任他们能做好,并赐与指点与勉励,赞助他们规复自信心,向好的方面转化.但应注意如下几点：1.酷爱、尊敬和信任门生,尊敬他们的品行和权力,信任他们的控制能力与力气,赐与他们更多的助学.2.擅长对门人提出正当严厉明确提出的请求,增进他们康健成长.这类严厉请求必需是准确的、恰当的、详细的,并且是有序、有恒的,是名士能够接收的.命令一旦提出请求就要严厉履行,保持究竟.3.西席要严于律己、为人师表.请求门生做到的,西席应起首做到,为门生做出模范.三、造就进修兴致,进步进修成就后进生每每是规律差、进修差的"双差生",又每每是因为进修差而招致了规律差.请求这就请求咱们应从抓出他们的进修动手,造就他们研习英语的兴致,进步英语进修成就,把他们的体育精神吸引到进修下去.1.在平常讲堂教授教育者中把竞争引入讲堂,应履行分级教授教养.每节半决赛英语课先生能够通过比赛,选出上课表示最好的智囊团,嘉奖好的,鼓励差的.让后进生融入小组的进修中,削减他们的优越感.让他们清楚地明白,小组的声誉只要通太小组成员协调的配合尽力能力得到,不克不及因为我一小我而影响了全部专案小组全数的得失.促使他们加倍自发地进修,进步进修成就.2.课下结对子,互帮互助.先生在课下应多与他们交心,实时懂得他们在英语进修中碰到的总分,给他们每人找一个(或让其本身找)进修上的"好同伴"(优秀生),让他们结成互助组.要给他们明白近一两天的目标是什么,能够并且必需要做到继续保持卖力反省.一旦他们远远超过了目标,先生就应鼓励他们马不停蹄,给他们提出更高的既定目标；假如没有达到目标,先生就应勉励他们,把失败归结于尽力身分,免得他们发生波折感.如许使他们在一天又一天,一年又一年的来去中,在一点一滴的胜利中满意自我,找到进修的兴趣,进步进修成就.英语教学中如何转化后进生第2篇小学生中小学生刚开始学习英语时兴趣很浓厚,但是随着时间的时间推移，有学生学习英语的积极性逐渐降低，懒惰的本性逐渐暴露出来；还有部分学生由于学习负担的消减，感到英语学习困难较为明显，逐渐失去了信心。
初中英语后进生转化教学
浅谈初中英语后进生的转化教学【摘要】初中英语教学中，如何做好后进生的转化工作是英语教学工作中的重要课题，也是值得每个英语教师认真关心对待的课题，本文通过六个方面去阐述了初中英语教学中后进生的转化途径。
【关键词】初中英语后进生转化在初中英语教学中如何做好后进生的转化工作，使他们树立信心，克服困难，最终提高教学质量，是每个英语老师必须认真对待和研究的重要课题，本人通过十多年的英语教学和后进生的转化实践，在此谈谈自己的一些感想和体会。
一、让学生明确学习目的，端正学习态度许多学生和家长认为学习英语没有多大用处，而且我又不出国，他们根本没有意识到改革开放的今天，英语是多么重要，它渐渐成为我们每个学生的必休课，而且许多的外商投资，以及大量商品的进出口都需要用英语来交流，没有正确的语言又怎能沟通呢?因此，学习英语势在必行，作为教师首先应让学生明确这一点，从而知道学好英语的重要性。
二、激化后进生的英语学习兴趣俗话说：“兴趣是最好的老师”，要学好英语，首先要培养他们学习英语的兴趣，让他们觉得学英语其实是一件快乐的事情，可以了解到英语国家一些不同的风俗习惯、风土人情、礼仪等文化，开拓他们的视野，激化他们学习英语的欲望，从而提高他们学习英语的兴趣。
三、爱心和耐心是转化工作的又一前提大家知道，英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多的句型及短语也要记忆，学生学起来就有一定难度，因此，需要我们的英语教师多一点爱心和耐心，我们应该做到好看的要爱，有伤疤的更要怜惜，只要每一个教师对自己的每一个学生都充满信心，感情诚心，献出爱心，工作教学耐心，我认为这是对后进生的最好帮助和鼓励，会收到意想不到的教学效果，那么你这个英语教师就会得到学生的认可，他们学习起来就更有积极性。
相反，如果一个教师一站到讲台上，学生对英语老师感到反感，甚至厌学，那又怎能学好呢?四、巧用教学方法。
活跃课堂气氛英语本身是一种枯燥的语言，因此，这就要求我们英语教师仔细研究教学方法，深钻教材，以活跃课堂气氛，如何巧用教学方法，活跃课堂气氛呢?我觉得应巧用一些格言、谚语、歌谣、谜语和游戏等，如在教学七年级下第三单元“why do youlike kolas?”时，我就采用了这样一首歌谣来帮助他们记忆单词：…tiger，tiger大老虎，panda，panda大熊猫，giraffa，giraffa长颈鹿，lion，lion狮子，penguin，pegul’n丑企鹅，elephant，elephant大象长鼻子……”这样帮助了他们记忆单词，也活跃了课堂气氛，同时还叫一些同学来表演各种不同的动物，让其余同学猜他们表演的是什么动物，这样他们学起英语来就不会觉得枯燥无味了，通过这样的一些活动，就是再差的学生学起来也有兴趣了。
初中英语后进生转化策略分析
初中英语后进生转化策略分析
对于初中英语后进生的转化，需要采取有效的策略和方法。
以下是几种可能的策略：
1. 个性化教学
针对不同的学生采用不同的教学方法，帮助他们树立自信心。
一些学生可能需要更多
的互动和实际操作来理解和记忆英语知识，而其他学生可能偏好阅读或听力练习。
提供不
同类型的课堂活动和练习，以满足每一位学生的需求，并帮助他们发掘自己的学习优势。
2. 视觉化工具
使用图片、视频和其他视觉化资源来帮助学生更深入地理解英语课程内容。
在课堂上
使用这些资源可以帮助学生更直观地理解词汇、语法和文化知识，增强他们的记忆效果。
3. 实践和应用
提供实际的练习和活动，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
这样能够帮助学生
更好地理解语言的实际应用，并提高他们的语言技能，同时增强学生的学习动力。
4. 鼓励学生探索和交流
鼓励学生参加小组讨论和互动交流，其中学生可以分享彼此的英语学习经验，讨论课
程内容和学习技巧。
这样的互动能够促进学生之间的合作和互帮互助。
5. 鼓励学生使用技术工具
利用现代技术工具，如英语学习app、测试软件和社交媒体来提升后进生的英语水平，激发他们的学习兴趣。
这样不仅会增强学生的学习动力，还能够更便捷地进行自主学习。
总的来说，要想帮助初中英语后进生转化，需要采用多种教学方法，以满足学生的不
同需求，提高他们的学习动力并激发学生的学习兴趣和潜能。
新课标下基于情境理念的初中英语“后进生”的转化策略
涉 足其 间 ， 佛 进 入 了其 人 可 见 、 声 可 闻 、 景 可观 、 物 可 赏 仿 其 其 其
的境 地 。 观 的教 学 情 境 一 环 环 引 人 人 胜 ， 生 进 入 情 境 后 的 热 客 学
苏 霍 姆 林 斯 基 说 过 ：学 校 里 的 学 习 不是 毫无 热情 地 把 知 识 “ 从 一 个 头 脑 里 装 进 另 一 个 头 脑 里 ．而 是 师 生 间 每 时 每 刻 都 在 进 行 的 心灵 接触 。 ” 此 ， 师 要 创 造 性 的 将 自 己 的思 路 和 “ 进 因 教 后 生” 的思 路 和 谐 统 一 起 来 ， 师 就 要 精 心 创 设 问 题 情 境 ， 发 学 教 启 生 的思 维 ， 这种 心 灵 接 触 发 挥 最 强 的优 势 。 创 设 问 题 情 境 ， 使 就 是 在 教 材 内 容 和 “ 进 生 ” 知 心 理 之 间 制 造 一 种 “ 协 调 ” 把 后 求 不 ，
其 实 学 习 知识 有 个 智 力 背 景 问题 ；凡 是 新 知 识 与 自 己背 景 近 的
就 容 易 掌 握 。 是 离 自己背 景 远 的就 不 易 掌 握 。联 系 实 际 ， 近 凡 贴
情境让“ 进生” 知语言 ， 后 感 能激 发 “ 进 生 ” 习情 感 、 趣 和 求 后 学 兴
凤
浙江 温州 ３５０ ） ２ ００
摘 要 ： 课 标 强 调 素 质教 育 ， 求 关 注 每 个 学 生 的 情 感 ， 发 他 们 学 习英 语 的 兴趣 ， 助 他 们 建 立 学 习 的成 就 感 和 自信 心 。 新 要 激 帮 然 而 ． 试 教 育 的 惯 性使 得 部 分 初 中至 今 仍 坚持 以 “ ” 高低 ， 分 ” 优 势 ， 为地 制 造 出较 多的 学 习 困难 生 （ “ 进 应 率 论 以“ 论 人 即 后
初中英语后进生转化措施2篇
初中英语后进生转化措施第1篇后进生的智力因素体此刻感知笼统,思维缓慢,他们对所学资料的理解、应用等本事较差,因而学生往往出现“英语太难了,我是学不好的。
”“这节课我听不懂。
”“我比别人笨,怎样也学不会。
”长期发展下去,势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
所以,教师应根据后进生的特征进行转化,因势利导,做到因材施教。
后进生非智力因素体此刻学习上没有兴趣,上课好动、注意力不易集中、不求甚解,解决困难问题意志薄弱,没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
一、情景分析本班后进生占有必须的比例,造成他们成绩差的原因是多方面的。
基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。
这部分学生大多有共同的特点,主要表现为：一是自卑感强。
后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自我低人一等。
二是作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不进取。
二、转化措施：针对班中这些后进生,我确定了如下的辅导措施：1、学校与家庭齐抓共管。
作为教师应当顺应时代的要求,切实转变教育观念,树立适应时代要求的现代教育观。
要认真学习教育法规和教育理论,认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。
要主动与家庭密切联系,可利用家长会,汇报该生在校的学习情景,让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来,构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈,态度要和蔼,使后进生愿意接近教师,经常和教师说说心里话,有利于教师对学生的了解,有利于做好后进生的转化工作。
3、开展互帮互学的活动,座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境,充分发挥课后“小教师”的作用。
4、对差生的缺点批评要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
5、分从次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
谈初中英语教学中转化后进生措施
谈初中英语教学中转化后进生的措施摘要:“做好后进生转化工作,大面积提高学质量”是教学工作的基本要求。
在英语教学中,要做好这一点,需要教师付出巨大的努力,做好大量的细致工作。
本文论述了在初中英语教学转化后进生的几项措施,并指出通过这样的方式,并坚持执行,一定能够有效地转化后进生,大面积地提高教学质量。
关键词:初中英语教学转化后进生措施所谓“后进生”,是指那些在思想、学习上有待开发、发展的学生。
转化后进生的工作是教育中一个永恒的话题,“做好后进生转化工作,大面积提高教学质量”是教学工作的基本要求。
在英语教学中,要做好这一点,需要教师付出巨大的努力,做好大量的细致工作。
后进生在思想、学习上的落后绝非是一朝一夕而就的,长期的学习生活中得不到尊重与关怀,遇到挫折不懂得如何面对,意志薄弱等因素造成学生的“后进”。
因此,在英语教学中一定要注意开发学生的非智力,构建和谐的师生关系,激发学生的学习兴趣,增强学生的自信心、消除学生学习英语的恐惧心理,只要采取系列的措施,并能坚持执行,一定能够有效地转化后进生,大面积地提高教学质量。
一、建立融洽的师生关系,激发学生的学习兴趣“亲其师”才会“信其道”,从而“乐其学”。
因此,建立融洽的师生关系,对于激发学生的学习兴趣有着重要的作用。
在融洽的师生关系中,后进生会感到安全、轻松、愉快,这样就有利于学生学习兴趣的激发。
构建融洽的师生关系要做到:1.一视同仁,尊重学生。
对于后进生,教师不能戴着有色眼镜去看他,在课堂上要提供机会让他们发言。
比如可以多叫后进生读单词,并给予鼓励。
2.要发现学生身上的闪光点,并及时给予鼓励。
有时候后进生因为看不到自己身上的闪光的地方,而比较自卑。
这时候,教师就应该及时地发现学生身上的闪光之处,比如学生的读音很准,声音洪亮,语感很好等等优点,老师的及时表扬就可以让学生刻骨铭心,消除其自卑的心理。
3.教师要多与后进生谈心,交流自己当学生时学习英语的方法,学习心得,让后进生感到教师把自己当作朋友,从而对英语产生好感。
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初中英语后进生转化之策略
随着教育改革的不断深入，新课改和素质教育都对初中英语教学提出了新的要求，因此对“后进生”这个群体，不管是老师还是学校都应该给予高度的关注，面对后进生，英语老师需要做的是因材施教、对症下药，积极促进后进生的转化，从而提升初中英语教学的整体质量。
初中英语教学体现了整体性与连续性的统一，中学英语不仅是小学英语的延伸和深化而且是高中英语学习的基础，因此对每一位学生的未来发展都起着重要的作用。
教师作为学生学习的引导者应该用认真负责的态度去对待每一位学生，不放弃每一个同学。
重点关注那些在英语学习方面存在困扰以及带有消极情绪的后进生。
后进生的问题如果得不到很好的解决，久而久之学生就会自暴自弃出现厌学辍学的现象。
一、初中英语后进生出现的原因
实现后进生的成功转化，首先应该要明确出现该群体的原因。
只有明确症结，对症下药才能使问题得以解决。
一般情况下，出现初中英语后进生的原因大致可以分为两个方面，一个主观方面，另一个是客观方面，具体分析如下
1. 主观因素。
主观因素包括学生的学习态度和习惯、对英语学习的积极心和自信心以及学生自身的认知差异等。
主观因素是造成学生英语学习困扰的主要因素，没有好的学习习惯，缺少对英语学习的良好信念，更有偷懒不愿付出自己的意志努力的想法，那么试问怎么可能学好一门语言呢？更不用谈转化一说。
2.客观因素。
客观因素主要指社会环境因素，包括来自家庭以及学校和社会的影响。
从家庭方面来说，家长是学生的第一任老师，家长对学生的学习起着重要的作用，面对后进生，学生的家长不仅要加大对英语学习的重视程度，积极辅导学生完成课后作业，而且要经常与他们进行学习以及思想上的交流，了解他们学习上的动态，帮助他们克服学习上的焦虑情绪。
在学校方面，教师的教学目标的设定以及教学方法的选择等都会直接影响课堂上的每一位学生的学习。
后进生普遍存在于每一个班级中，为了照顾到每一位后进生，老师需要因材施教，取长补短，发扬学生的积极因素，克服取胜的消极因素，不放弃任何一名同学。
针对老师出现的喜欢与尖子生互动，冷落后进生的情况，学校应该积极对老师进行批评教育，转变教学思想，做到一视同仁，共同进步。
从社会方面来说，学生不仅是学校和家庭的一部分更是社会的重要成员之一。
然而现实社会环境中存在着许负面因素严重影响着学生的学习态度，诸如学校附近的“网吧”“游戏
厅”；社会上流行的“拜金主义”“享乐主义”等严重挫伤了学生学习的积极性。
二、初中生后进生转化的策略
1.创建民主的、良好的师生关系。
列宁曾说过“没有人的感情，就从来没有，也不可能有对真理的追求。
”教学亦如此，所谓“教学”，是教师的“教”和学生的“学”共同组成的一种教学活动，教师在教学活动中起着引导和调节学生的学习活动的动力作用，学生在学习活动中起到积极参与课堂活动的作用。
如果教师和学生不能相互配、相互协作的话，整个教学过程都是没有徒劳无益的，这样的教学活动必然导致失败。
因此，保持和谐的师生关系是很重要的。
教师不仅要做到尊重学生，尤其是对待后进生，不能对他们区别对待，要做到一视同仁，一杯水端平，而且当教师面对后进生的时候，要设身处地考虑到他们的心情思想、情感、要求等等，密切关注每一个孩子志趣，给孩子们带来关爱和照顾
2.教给英语后进生科学的学习策略。
初中英语由于是在小学学习的基础之上建立起来的，因此许多后进生已经养成了自己的学习习惯，已经建立了自己的学习方法和策略，因此对于那些不好的学习习惯，以及比较费时费力的学习方法，老师应该及时纠正，并且引导学生意识到自己方法的弊端，可以主?咏邮芾鲜?教学策略上的辅导，找到适合自己的
正确的记忆方法。
具体的教学策略如下对于单词策略，教授给学生利用词缀、词干等的方法，可以提高学生的记忆速度，扩大学生的单词量；对于语法策略，积极引导学生参与到课堂活动中，加深对语法的理解，通过小组活动鼓励学生敢于用当堂学习的语法组词造句；对于阅读策略，积极引导学生参与到情景中去，掌握精度、略读的阅读技巧。
3.运用多种手段调动学生学习英语的积极性。
积极性对学习一门语言来说有着重要的作用，它可以引导学生保持对英语学习的高度热情，那么如何才可以提高英语后进生学习英语的积极性呢？我将从以下几个方面来进行介绍。
第一，实行分层布置作业的方法。
由于后进生的知识掌握程度较低，因此在给他们布置作业的时候，老师要注意作业的难易程度，量也要控制在合理范围内。
第二，改变传统的教学模式，建立以学生为中心的情景教学模式。
让学生积极参与到课堂活动中去，尤其是给后进生更多展示的机会。
第三，组织成立专门的后进生小组，利用课下以及空闲时间与后进生进行学习以及思想上的交流，并针对他们的具体情况，进行专项训练，提高他们的自我效能感。
总之，对于初中英语的后进生来言，要实现他们的转变，是当下迫切需要去做的。
只要老师多一份责任，多一分关爱，多一分尊重，并非是一个难以解决的问题，同时，学校家庭
和社会也要齐心协力，共同合作，我相信只要付出努力，英语后进生都能取得很大的进步。