儿童神经心理及行为
儿童神经心理与行为发育ppt课件
形状知觉：3-4月完整形状 8-9月恒常 视崖试验 生后 即有深度恐惧感
空间、距离知觉：与经历有关 自我知觉：5月前无，以后逐渐开展，2-
3岁懂得“我〞是新阶段
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出生时屈光状态为远视，属于生理 性远视，随着发育远视程度减轻，逐渐 正视化，视力在出生后逐渐发育，1岁： 0.2~0.25，2岁：0.5，3岁：0.6，4岁： 0.8，5~6岁：1.0，并建立良好的立体 视觉功能。
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第一节、神经系统发育
0～3岁是大脑发育最快的时期 新生儿脑重370克 6个月时重2倍 2岁末重3倍 3岁接近成人范围 10岁体重为成人的50％ 神经元的增殖从孕3～6月至生后1岁 神经胶质细胞从妊娠后期至出生后2岁
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二、大脑可塑性
脑具有在外界环境和经历的作用下 不断塑造其构造和功能的能力。在 关键期内，脑的构造和功能特别容 易为环境和经历所影响，关键期实 际上是脑可塑性最大的时期。脑可 塑性在某些方面可以持续终身。学 习实际上就是脑的一种可塑性的重 要表现。
儿童神经心理行为检查量表
儿童神经心理行为检查量表
目前常用的儿童神经心理行为检查量表有以下几种：
1. 儿童行为问卷（Child Behavior Checklist, CBCL）：由父母或监护人填写，评估孩子的行为和情绪问题，广泛用于5-18岁儿童。
2. 制动障碍和注意力缺陷多动障碍量表（Conners Rating Scale, CRS）：通过教师和父母的观察，评估儿童的制动障碍和注意力缺陷多动障碍。
3. 儿童抑郁量表（Children's Depression Inventory, CDI）：自评量表，用于评估儿童和青少年的抑郁症状。
4. 受创经历量表（Adverse Childhood Experiences, ACEs）：评估儿童和青少年的童年受创经历，包括家庭暴力、滥用、忽视等。
5. 儿童焦虑自评量表（Childhood Anxiety Sensitivity Index, CASI）：用于评估儿童焦虑敏感性，即对焦虑情绪的恐惧和认知反应。
这些量表通过评估儿童的行为、心理和情绪问题，帮助医生或心理专家进行诊断和干预决策。
请注意，最适合使用的量表取决于具体检查的目的和儿童的年龄段。
建议在专业的指导下选择和使用适当的量表。
儿童神经心理行为发育评价
儿童神经心理行为发育评价儿童神经心理行为发育评价是指通过对儿童智力、语言、感知、动作、社交情绪等方面的发育情况进行全面系统的评估和测试，以确定儿童在这些方面的发展状况和潜能。
评价的目的是为了了解儿童的发展状态，及时发现存在的问题，为幼儿提供个体化的教育和康复干预。
1.智力评估：通过测量儿童智力水平，了解他们的思维能力和智力发展状况。
最常用的智力评估工具是韦氏智力量表和贝尔斯顿儿童智力量表。
2.语言评估：评估儿童的语言能力和语言发展状况，包括语音、词汇、语法、理解和表达能力等方面。
常用的语言评估工具有雷维尔语言发展评定量表和儿童语言发展检查表。
3.感知评估：评估儿童感觉器官的功能和对外界刺激的感知能力，包括视觉、听觉、触觉和运动感觉等。
常用的感知评估工具有儿童视觉感知评估、听觉感知评估和儿童运动感觉评估等。
4.动作评估：评估儿童的运动能力和发展水平，包括大肌肉运动和小肌肉运动。
常用的运动评估工具有布伦克西儿童适应性测验和经典动作发展评定。
5.社交情绪评估：评估儿童的社交交往能力和情绪发展状况，包括社交技能、情绪识别和情绪调节等方面。
常用的社交情绪评估工具有儿童社交能力评估和贝尔斯顿儿童情绪行为量表。
评估过程一般包括以下几个步骤：1.信息收集：通过观察和与家长、教师的沟通，了解儿童的背景、成长环境和家庭情况等信息。
2.测试评估：根据评估的目的选择相应的测试工具，并进行测试和记录评估结果。
3.结果分析：将测试结果与正常发育标准进行比较，分析儿童在各个方面的发展情况。
4.结果解释：向家长、教师解释评估结果，讨论儿童的发展问题和干预措施。
5.干预建议：根据评估结果提出个体化的康复和教育建议，帮助儿童克服发展问题，促进全面发展。
评价的过程需要专业的评估师进行操作，他们具备丰富的儿童发育理论知识和评估技能，并且能够与儿童良好互动，建立信任关系。
综上所述，儿童神经心理行为发育评价是一项重要的工作，能够为儿童提供全面的发展评估和个体化的教育干预措施，帮助他们实现潜能发展。
儿童神经心理行为发育评价
儿童神经心理行为发育评价儿童神经心理行为发育评价是指通过对儿童的认知、语言、运动、社交和情绪行为等方面进行系统的观察和测试，以评估其神经心理行为的发育水平和个体差异。
这种评价方法对于了解儿童的发展情况、发现潜在问题以及制定干预计划具有重要意义。
本文将从评价的目的、常用方法和工具以及发育评价的局限性等方面进行论述。
儿童神经心理行为发育评价常用的方法和工具有很多，其中包括定性观察、定量评估和标准化测试等。
定性观察主要通过观察儿童的行为来了解其发展情况，如观察儿童的语言表达能力、社交互动和注意力集中情况等。
而定量评估则利用各种评估量表和问卷等工具，对儿童进行多个方面的测量和评估，如儿童认知水平、动作能力和社交技能等。
此外，标准化测试还可以通过标准化的程序和测试工具，对儿童的发展水平进行定量评估和分类。
儿童神经心理行为发育评价也存在一定的局限性。
首先，评价结果受到环境和情境的影响，如儿童在不同场景下的表现可能存在差异。
其次，评价结果受到儿童个体差异的影响，不同儿童的发育速度和方向可能存在差异。
此外，评价过程中还容易受到评价者主观判断的影响，如评估者对儿童行为的解读存在个人偏见。
因此，在进行儿童神经心理行为发育评价时，需要综合考虑各种因素，采用多种方法和工具进行评估，尽量减少评估的偏见和缺陷，并结合儿童的具体情况进行综合判断。
综上所述，儿童神经心理行为发育评价是了解儿童发展情况、发现潜在问题和制定干预计划的重要手段。
评价方法和工具包括定性观察、定量评估和标准化测试等，但评价结果受到环境、个体差异和评价者主观判断等因素的影响。
因此，在进行评价时需要综合考虑各种因素，并进行合理的解释和判断，以提供准确可靠的评估结果。
幼儿日常行为和心理分析
幼儿日常行为和心理分析幼儿的日常行为可以被视为他们心理发展的表现。
通过分析幼儿的行为，我们可以深入了解他们内心世界的需求和情感状态。
以下是对幼儿日常行为的分析和心理解读：1. 强烈的情绪反应：幼儿常常表现出强烈的情绪反应，如大哭、大笑或发怒。
这是因为他们的情绪调节系统还不成熟，容易受到外界刺激的影响。
幼儿经常无法用言语表达自己的情感，所以他们通过行为来表达内心的需求。
2. 模仿行为：幼儿的大脑处于高度敏感期，对于周围环境的观察和模仿能力非常强。
他们模仿成人的行为举止、语言和表情，以学习和适应社会规范。
例如，幼儿可能会模仿父母的打电话的动作或语言表达。
3. 探索和好奇心：幼儿对周围环境抱有强烈的好奇心，喜欢通过观察和探索来认识世界。
他们会主动去摸索、触摸和品尝物品，以满足自己对新鲜事物的好奇心。
这种行为有助于幼儿掌握感知和认知技能。
4. 分离焦虑：对于幼儿来说，与父母或主要照顾者分离时可能会出现焦虑情绪。
幼儿可能出现哭闹、拒绝离开照顾者的行为。
这是因为幼儿对于陌生环境和陌生人缺乏安全感，需要与亲密人建立稳定的依恋关系。
5. 自我意识的发展：从3岁左右开始，幼儿开始逐渐建立对自我身份的认识和理解。
这时期的幼儿可能会表现出逞强、固执己见、争夺权力等行为。
他们开始有意识地掌握自己的身体、情绪和意识，并试图通过行为来表达个人需求和意愿。
以上是对幼儿日常行为的简要分析和心理解读。
通过深入了解幼儿的行为模式和心理需求，我们可以更好地支持他们的发展和促进健康的成长。
在与幼儿互动时，我们需要倾听、观察和理解他们的行为，为他们提供安全、稳定和支持性的环境。
儿童神经心理发育
2023-11-06
目录
• 儿童神经心理发育概述 • 大脑结构与功能 • 儿童感知与运动发展 • 儿童认知与语言发展 • 儿童情绪与社会性发展 • 儿童神经心理发育的评估与干预 • 儿童神经心理发育的挑战与解决方案
01 儿童神经心理发 育概述
定义与特点
定义
儿童神经心理发育是指儿童在成长过程中，神经系统和心理 功能的逐步完善和成熟。这一过程受到遗传、环境、教育等 多种因素的影响。
特点
儿童神经心理发育是一个复杂而有序的过程，具有阶段性、 连续性和不平衡性。在这个过程中，儿童的认知、情感、社 交和运动能力等方面都得到发展，但各阶段的发展速度和特 点各不相同。
儿童神经心理发育的重要性
促进大脑发育
儿童神经心理发育对大脑结构和功能的发展有着重要的影响。在良好的环境 和教育条件下，儿童的大脑可以得到充分的发展，为未来的学习和生活打下 坚实的基础。
指导。
社交与沟通障碍
儿童可能在社交技能、语言表达能力方 面存在困难，需要语言治疗和社交技能训
练。
情绪与行为问题
儿童可能会出现焦虑、抑郁、攻击性行 为等问题，需要心理干预和家庭支持。
特殊教育与融合教育
针对有神经心理发育障碍的儿童，需要 提供特殊教育和融合教育，以促进他们的 成长和发展。
解决方案与策略
学校因素
学校的教育质量、教师的教学方法、同伴关系等 也会影响儿童的神经心理发育。
社会因素
社会文化背景、社区资源、社会支持体系等都会 对儿童的神经心理发育产生影响。
07 儿童神经心理发 育的挑战与解决 方案
常见问题与挑战
智力与学习能力不足
儿童可能在学习能力、注意力、记忆力 等方面存在困难，需要有针对性的训练和
儿童神经心理行为检查量表
儿童神经心理行为检查量表摘要：I.引言- 介绍儿童神经心理行为检查量表的背景和重要性II.儿童神经心理行为检查量表的概述- 解释儿童神经心理行为检查量表的定义和目的- 介绍儿童神经心理行为检查量表的基本内容和特点III.儿童神经心理行为检查量表的应用- 描述儿童神经心理行为检查量表在医学和心理学领域的应用- 阐述儿童神经心理行为检查量表对于评估和诊断儿童神经心理行为问题的作用IV.儿童神经心理行为检查量表的优缺点- 分析儿童神经心理行为检查量表的优点，例如准确性、可靠性和实用性- 探讨儿童神经心理行为检查量表的局限性和潜在问题V.结论- 总结儿童神经心理行为检查量表的重要性和应用价值- 提出对于儿童神经心理行为检查量表的未来发展的展望正文：I.引言儿童神经心理行为检查量表是一种用于评估和诊断儿童神经心理行为问题的工具，对于保障儿童的健康成长具有重要意义。
本文将详细介绍儿童神经心理行为检查量表的定义、目的、基本内容和特点，并探讨其在医学和心理学领域的应用价值。
II.儿童神经心理行为检查量表的概述儿童神经心理行为检查量表是一种专门针对儿童的神经心理行为评估工具，旨在帮助专业人士对儿童的神经心理行为问题进行诊断和治疗。
儿童神经心理行为检查量表的内容通常包括认知、情绪、行为和生理等方面，以全面了解儿童的神经心理行为状况。
此外，儿童神经心理行为检查量表的特点包括标准化、客观性和实用性，以确保评估结果的准确性和可靠性。
III.儿童神经心理行为检查量表的应用儿童神经心理行为检查量表在医学和心理学领域具有广泛的应用价值。
在医学领域，儿童神经心理行为检查量表可以帮助医生诊断和治疗儿童的神经心理行为问题，例如注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习障碍、自闭症等。
在心理学领域，儿童神经心理行为检查量表可以用于评估儿童的心理健康状况，为心理治疗提供依据。
IV.儿童神经心理行为检查量表的优缺点儿童神经心理行为检查量表具有许多优点，例如准确性、可靠性和实用性。
第二章 儿童神经心理发育
Sensory and Perceptual, Behavioral Development
大脑的发育
Brain development
2）脑重的发育
脑重
出生350g
占体重%
10%~12%
占成人脑重%
25%
6月600~700g
12月
50%
60%
2~3岁
4~5岁
75%
80%~90%
play
interactive games
3岁后
穿衣
put on T-shirt
2.5~3岁
个人- 社会能力的发育（口诀）
（personal — social skill） 二笑 六认生 九月做再见 一岁示需要 二岁做游戏 三岁会穿衣 smile responsively shy with strangers wave bye-bye indicate wants play interactive games put on T-shirt
其他能区的发育起重要促进作用。
视感知的发育
新生儿已有视觉感应功能，可短暂注视物体
视觉最佳焦距15-20cm 2月起可协调注视物体，开始有头眼协调，3-4月喜看手，头眼协调好 6-7月目光上下移动，8-9月开始出现视深度感觉，18月能辨大小形状 5岁可区别各种颜色 6岁视深度已充分发育
3~5月
头眼协调好
新生儿 1~2月
4~5月 仰卧至 侧卧 6~8月 仰卧至 俯卧
6~8月
坐（Sit）
3月 扶坐时腰呈弧形 4~5月 靠物坐 6月 双手向前支撑坐 8月 独坐稳，并能左右转身
爬（Creep）
8～ 9月 12月
用上肢拖着身体向前爬 手膝并用
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儿童神经心理的发育进程
– 注意的发展
• 婴儿期无意注意为主，随年龄增长逐渐出现有意注意 • 5～6岁后能较好控制自己的注意力
– 记忆的发展
• 概念：记忆是将所学的信息贮存和“读出”的中枢活动，分为感觉、 短暂记忆和长久记忆3个不同的系统。长久记忆分为再认和重现两种。
• 3～6个月的婴儿可记住数小时前的信息
• 3～4月握持反射消失，可进行近距离对焦，能用手一把抓握物体 • 3～6个月抓握物获协调性，可持物到中线，先两手，后一手持物 • 6～7个月时出现换手持物与捏、敲等动作 • 9～10月时可用拇、食指拾物，喜撕纸 • 12～15个月时学会用匙，乱涂画 • 18个月能叠2～3块方积木 • 2岁时可叠6～7块方积木，会翻书
儿童神经心理的发育进程
• 语言的发育
– 概念：指对语言的获得，包括感知、理解和说话，说 出语言的过程也是言语（语音）发生、发展过程。
– 前言语阶段：掌握言语前的准备阶段
• 简单发音阶段（0～3个月） • 连续发音阶段（4～8个月） • 学说话萌芽阶段（9～12个月）
– 言语的发生和发展阶段 • 1～1.5岁积极理解言语的时期，说话从单词到单句 • 1.5～3岁是积极言语阶段，3岁时词汇量达1000左右
• 学龄期重视成就，达不到目的易产生自卑 • 儿童的个性受儿童气质的影响，气质是人格发展的
基础，气质由生物学决定
儿童神经心理的发育进程
• 儿童气质特点归纳为9个方面： 1、 活动量；2、规律性；3、对新刺激的 反应；4、对生活改变的适应能力；5、反 应强度；6、情绪状况；7、注意力坚持度； 8、注意力分散度；9、感觉阈
儿童神经心理的发育进程
感知觉的发育
– 视觉
• 新生儿的视觉感应能力
– 有一定的视敏度 – 可短暂的注视物体 – 可分分辩简单的几种颜色 – 视野小 – 视觉焦点不能随物体移动而变化
儿童神经心理的发育进程
• 新生儿期后的视感知发育
– 视感知发育迅速 – 1个月后可凝视光源和出现头眼协调 – 3～4个月后头眼协调较好 – 6～7个月目光可随物体上下移动 – 8～9个月出现深度视感觉 – 18个月能区别物体的形状 – 2岁时可区别垂直线和直线 – 5岁时能区分各种颜色 – 6岁时深度视觉已充分发育
豪等 – 2左右能清楚表达骄傲和同情具有了成人的基本情绪和情感
儿童神经心理的发育进程
– 个性和性格的发展
• 婴儿期一切活动依赖成人，逐步建立对新人的依赖 性和信任感
• 幼儿期自主和依赖同时存在，常出现违拗与依赖行 为相交替现象
• 学龄前期生活基本自理，主动性增强，但主动行为 失败时易出现失望和内疚
• 3～4岁掌握本民族的基本语言
儿童神经心理的发育进程
• 心理活动的发展
– 早期的社会行为
• 2～3月小儿以笑、哭、眼神和发音表示认识父母 • 3～4个月出现社会反应性大笑 • 7～8月的小儿可表现出认生对发声玩具感兴趣 • 9～12月是认生的高峰 • 12～13个月喜欢玩变戏法和躲猫猫游戏 • 18个月逐渐有自我控制能力 • 2岁时不再认生 • 3岁后可与小朋友做游戏
– 嗅觉
• 新生儿嗅觉已发育良好 • 3～4个月能区别愉快与不愉快的气味
– 皮肤感觉
• 新生儿触觉、痛觉、温度觉已存在
儿童神经心理的发育进程
• 运动的发育
– 平衡与大动作的发育
• 抬头 •坐 • 翻身 •爬 • 站、走、跳、跑
儿童神经心理的发育进程
– 精细动作发育
• 2～3月非对称性颈强直反射减弱，眼调节能力提高，可以一只手 触另一只手
– 诊断测验
• Gesell发育量表（GDDS） • Bayley婴儿发育量表（BSID） • 韦氏学前儿童智力量表（WPPSI） • 韦氏儿童智力量表（WISC）
儿童神经心理发育的评价
• 1岁后开始产生思维和想象力，但3岁前只有最初级 的形象思维
• 3岁后开始有初步抽象思维，但学前儿童仍以无意 想象为主
• 6岁后儿童逐渐学会综合分析、分类比较等抽象思 维方法，有意想象和创造性想象迅速发展
Hale Waihona Puke 儿童神经心理的发育进程– 情绪、情感的发展
• 新生儿至少有积极、愉快的和消极、不愉快的两种不 同性质的情绪
儿童神经心理的发育进程
– 听觉
• 出生时鼓室无空气,听觉差 • 生后3～7天听觉已良好 • 3～4月头可转向声源,对悦耳声会微笑 • 7～9个月能确定声源,区别语言的意义 • 13～16个月能时可寻找声源 • 4岁时听觉发育已完善
儿童神经心理的发育进程
– 味觉
• 新生儿味觉已很完善 • 4～5个月对食物的轻微变化已很敏感
儿童神经心理发育的评价
• 心理测验；对儿童的感知、运动、语言和 心理活动中的各种能力进行评估称为心理 测验。心理测验仅能判断儿童的神经心理 水平，不能单靠心理测验对疾病进行诊断。
儿童神经心理发育的评价
• 能力测验
– 筛查测验
• 丹佛发育筛查测验（DDST） • 绘人测验 • 图片词汇测验（PPVT）
儿童神经心理及行为发育
汕头大学医学院第二附属医院儿科 黄月君
儿童神经心理的发育进程
• 人类行为的生物学基础
– 神经系统 – 内分泌系统
儿童神经心理的发育进程
• 儿童神经心理发育的学说
– 发育是成熟的结果 – 发育是冲突解决的结果 – 发育是学习的结果 – 发育是认知的进步 – 发育是对文化(生态)系统的适应
• 婴幼儿在与成人的交往中情绪逐步社会化
– 2.5～7个月出现愤怒、悲伤、快乐和恐惧 – 6～8个月出现害差、对陌生人的焦虑，形成对主要抚养者的
依恋，产生分离时悲伤 – 8～10个月在陌生环境中开始根据他人的情绪调控自己的行为 – 1岁时见到新奇物体时惊奇 – 1.5岁左右，婴儿进一步发展出不安、羞愧、内疚、嫉妒、自
• 1岁前有初步的回忆，能找到藏在已知地点的物体 • 1岁内小儿只有再认而无重现 • 幼儿只按事物的表面特性记忆信息，以机械记忆为主
• 3岁前儿童记忆带有无意性，容易记住感兴趣的、能带来鲜明强烈印 象的事物
儿童神经心理的发育进程
– 思维和认知的发展
• 新生儿具有形状知觉，对不同形状和有无生命的物 体的注意有区别，可对声音进行空间定位，能判断 语言的细微差别，对母亲语言有明显偏爱