部编版小学语文二年级上册单元一有趣的动物教案

口语交际

有趣的动物教案及试题

【教学要求】

1.能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响；

2.在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识；

【活动准备】教学课件各角色头饰各一个

【教学重点】

能大声地有表情地在集体面前讲述故事。

【教学难点】

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流；

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、图片激趣，导入课题

1.（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。

动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？

2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。

师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）

二、介绍有趣的动物。

你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。

口语交际要求：（课件出示2）

(1)说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。

3.展示交流：

小狮子自我介绍：（课件出示3录音介绍）

小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评，师板书（板书：名字、样子、特点、

习性）。

4.练习说话

（1）（课件出示4出示图1）引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

（2）（课件出示5出示图2）引导学生说鸭子的本领和习性。

（3）结合两幅图，学生试着连成一段话。

3.狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

5.学生在小组内练习自我介绍

6.指名自我介绍

7.参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

三、总结全文，延伸拓展

小朋友们表演得真棒，表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演，我们回去表演给其他的小朋友看，好吗？听音乐退场……

板书设计：

有趣的动物

名字、样子、特点、习性

课外作业新设计

1.介绍有趣的小动物，要抓住小动物的（）、（）、（）和（）说说。

2.把你喜欢的小动物介绍给爸爸妈妈听。

3.本次说话的要求是：（）、（）答案：

1.名字、样子、特点、习性

2.略。

3.（1）说话者吐字要清楚。

(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。

【课后反思】

1.本次口语交际设计巧妙。按照导入课题——提出要求——展示交流——练习说话的顺序，很好的完成了交际任务。

2.其中练习说话环节设计较为精细。先是按照图片讲，再连成一段话讲，然后以

动物参加动物派对的形式自我介绍。创设情境，练习口语表达较好。

同课异构

创新教案

【教学设想】通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。

【教学过程】

一、巧入情境，快乐投入交际实践。

1.文明用语，自我介绍。

（1）个别介绍。

（2）教师示范。

（3）前后桌交流。

（4）集体交流。

【明确交际的基本礼仪（文明用语，声音洪亮，态度大方，介绍内容要清楚，听的同学插话也要礼貌）和基本方法（介绍名称，让对方认识你），激发积极主动展现自我的欲望。】

2.两人合作，双向交际。

(1)示范交际，明确方法。（师生示范-----生生示范）

（2）找朋友，对话交际。

（3）交际展示，点评提高。

【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，而双向交际是为学生发表见解，解疑、请教创造更大的空间，同时更是对学生倾听的检测，促进学生认真倾听，听有所感，有感而发。通过他们感兴趣的语题的讨论，培养他们发表见解，倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。】

3.重组小组，多向交际。

（1）自愿组合，开展活动。重组学习小组--自编自演，开展活动

（2）选派代表，活动展示。

（3）评比总结，鼓励优胜

【重组小组，给了学生自主选择的宽松环境，比赛式的多向交际，让课堂焕

发无限生机与活力，让学生在和谐平等的氛围中交流，每一组同学在交际中享受了无穷的快乐，在激烈的竞争中获取了动物的有关知识，锻炼了口语交际能力，变得能言善变。并通过大量的口语交际实践活动，内化为口语交际能力。】

资源包

精彩片段

师: 听了小朋友的介绍，我想大家都希望交到自己喜欢的动物朋友，小白兔（老师）也不例外哦！（走到一位扮演公鸡的学生跟前）

师: 公鸡，你好！我是小白兔，能和你交朋友吗？让我们拥抱一下吧！

生: 做拥抱动作。

师:（小白兔）：我爱在野外奔跑，爱吃青草、萝卜，我特别怕孤独，请问你呢？生：（公鸡）：我天刚蒙蒙亮，就起床打鸣，白天，忙着为一家找食物，没了虫子，孩子们可不答应呢。

师: （小白兔）：我知道你既守时，又勤劳，令人佩服;你英俊潇洒，令人羡慕。你真了不起！我们已是朋友，你还可以去找更多的朋友，快去找吧！再见！【师生示范这一设计意在为生生示范做铺垫，也是为营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围，师生互动交际活动中，老师做普通的一员，认真听取学生的发言，坦诚发表自己的看法，才能使学生畅所欲言。】

生：公鸡找朋友，继续双向交际。

师: 小朋友，你想和大家交朋友吗？那我们怎样才能找到好朋友呢？

生：说话有礼貌，态度要大方……。

师: 小朋友的好建议真多，快快离开座位去找吧！

生：在《找朋友》的音乐声中自由寻找朋友，进行对话交际。

师: 你和谁成为了好朋友呀？

生：和小狗、小鸭……。

师: 你们是怎么成为好朋友的，上来再说给大家听，好吗？

生：两位学生上台展示找朋友的交际过程。

生：集体评议

【生生互动是给学生发表见解，解疑、请教创造更大的自由空间。】

《奇妙的动物世界》教案.doc

《奇妙的动物世界》教案一、情境导入，感知动物的奇妙。 1、教师引用书中的第一段话导入。小朋友们，我们生活在一个绚丽多彩的世界里，动物是我们亲密的伙伴，因为它们的存在使用权我们这个世界更加丰富多彩，生机勃勃! 鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过驯练的狗，能为商人引路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光?? 动物世界真奇妙! 今天，老师就带你们进入一个神奇的动物王国!( 教师板书) 2、播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。 3、交流看后的体会。二、师生交际，交流互动。我们身边有哪些动物?( 空中飞的，地上跑的，水中游的。) 你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事? 讲给小朋友听好吗? 三、组内交际，生生互动。选定自己比较了解的动物，在小组内谈动物的生活习性，同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

四、全班交流，大家补充。组内选代表讲给全班同学听，大家提问我补充。五、由说到写，实现迁移。小朋友都想来讲讲，可是时间有限，把要说的写下来，大家互相传阅，既可以写动物可爱的样子，有趣的生活习性，也可以你与这个小动物之间发生的有趣的生活习性。如果这几个方面你都想写，更好了! 教师播放乐曲，烘托气氛。六、写后再说，互相促进。传阅写话内容，相互交流，听同学的意见，再修改。七、动物卡片展览展示学生收集的有关于动物的卡片。八、教师小结小朋友们，动物和我们的生活息息相关，我们要爱护它们，从小争做保护动物的小卫士，保持大自然的生态平衡!

口语交际《有趣的动物》公开课教案

《口语交际—有趣的动物》教学设计教学目标: 1、能用简单的句式做自我介绍在交流,倾听中知道了解一些有趣的动物 2、能对别人讲述的内容进行简单,有礼的评价 3、多交几个新朋友能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦 4、培养学生对动物和植物的兴趣,引导学生关注大自然,热爱大自然教学重难点：让学生在情境中敢说乐说,了解有趣的动,植物,提高口语交际水平教学过程：一、课前谈话同学们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来了几个谜语。 1.猜谜语（你们真棒，相信你们今天的课堂一定会和猜谜语时候一样，敢于主动表达而且声音洪亮）二、导入课题 1.板书课题同学们，刚才我们猜的谜语都和什么有关？——板书：动物 2.图片导入你们知道吗，在动物王国里，鹦武能学人说话，萤火虫的尾巴能发出微弱的光亮,松鼠的尾巴好像降落伞，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗，能为盲人领路…… 今天我们要一起上一节口语交际课，要交流的话题也和动物有关，那就是“有趣的动物”——板书：有趣的 3.全体换角色今天我可是有特别身份的哦，我是动物王国里最横行霸道—螃蟹老师。你们有身份吗？快让我看看你们都是谁？三、创设情境 1.相互打招呼（1）师生打招呼：

（你好，xx好久不见啦；欢迎你到我家来做客； XX今天打扮得很漂亮啊；希望你今天玩得开心。）（2）生生打招呼：和身边的动物伙伴打个招呼，记住要有礼貌哦! 2.访问：刚才你和哪些朋友打招呼了？四、猜动物 1.导入游戏师：这么多动物，怎样才能让大家记住自己，交到更多的朋友呢？对啊，如果我们能把自己特别有趣的地方展示给别人，大家就一定能很快的记住我们。 2.火眼金睛师：那我们先来看看螃蟹老师请来的几位很有趣的朋友吧！他们是谁？你是怎么发现的？师过渡：小朋友们真是火眼金睛啊！每个动物都有自己特别的地方，大家不仅观察地很仔细，而且说得也很不错。下面进入下一关：动物交流会！五、动物交流大会（一）师示范说样子师：螃蟹老师想先来试试，好吗？注意，老师在介绍自己样子的时候，请小动物们认真听一听，看我是怎么介绍自己的。 1.生反馈：那你们听出来，老师是怎么介绍自己的吗？（介绍样子，说有趣之处）总结：是呀，老师在说自己样子的时候，还抓住了自己的特点说的可有趣了，你们是不是也会像螃蟹老师一样来介绍一下自己？我要提醒你，在说自己样子的时候要抓住自己有趣的地方，也就是最有特点的地方（板书：抓特点）。先同桌试一试。 2.同桌交流 3.代表发言：老师看到小动物们说得很认真，现在派代表来介绍下自己。螃蟹老师希望你到前面来说的时候态度大方，声音洪亮，说话有礼貌。 4.大家评一评，他说得怎么样？（评价的时候先说别人的优点再提建议）（二）谈习性

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计

《语文园地五.奇妙的动物世界》教学设计把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。然后把写的内容跟同学交流交流，听听同学的意见。教学目标 1．激发学生的口语交际兴趣，通过口语交际培养学生良好的交际习惯，让学生在交际中感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写下来。 2．培养学生主动搜集和整理信息的能力，养成细心观察自然的习惯。 3．培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。课前准备 1．《动物世界》光碟。 2．多媒体：课文《翠鸟》（人教版第六册第13课）、《猫》（人教版第八册第10课）的动画和录音。 3．学生完成“身边动物调查表”。教学过程 [第一课时] 一、情景导入，感知动物的奇妙 1．播放《动物世界》有关“猎豹”的介绍，让学生随录像去感受动物世界的奇妙。 2．学生谈观后的体会。 3．师小结激趣：同学们，动物世界真奇妙呀！鹦鹉能学人说话，大象能帮人搬运东西，经过训练的狗能为盲人领路，响尾蛇的尾巴能发出喀啦喀啦的声音，萤火虫的尾巴能发出微弱的亮光……你身边有哪些动物，你了解它们的生活习性吗？你和这些动物之间发生过哪些有趣的事呢？下面请前后排的四个同学为一组，交流课前所填的“身边动物调查表”的内容。要求是：别人讲时用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要对所填

内容进行详细说明，其他同学可以补充。最后，每个小组推选一名同学在全班交流。（板书：身边的动物）（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣。）二、组内交流，生生互动小组内按调查表的内容顺序介绍身边的动物。（设计意图：本环节的设计是为了落实口语交际“人人参与，互动交流”的目标。）三、全班交流，大家补充组内推选代表在全班讲，大家提问、补充。（设计意图：本环节的设计是为了体现“点面结合，人人参与”的口语交际策略。）四、说写示范，激发写话兴趣，实现由说到写的迁移 1．师：从刚才小朋友的发言中，老师发现，你们真是生活中的有心人，善于用自己的眼睛观察周围的事物。大家都想把自己的发现讲给全班同学听，可是时间有限，怎么解决呢？请把要说的内容写下来，大家互相传阅。你可以写动物可爱的样子、有趣的生活习性，也可以写你与这个动物之间发生的有趣的事。如果这几方面你都想写，更好。（板书：样子、生活习性、趣事） 2．多媒体播放课文《翠鸟》、《猫》的动画和录音，让学生体会怎样把说的内容写下来。 3．学生动手写话，教师巡视指导。（设计意图：本环节的设计是为了激发学生参与口语交际的兴趣和为学生怎样介绍好、写好一种动物作示范。）五、作业没有写完的同学，回家后先完成自己的写话，然后读给家人听，请家人提提意见。写完的同学，回家后也把自己写的话，读给家人听，请家人提提意见。明天把修改好的写话带到课上交流。（设计意图：本环节的设计是为了激励学生将自己的`写话读给他人听，与他人分享写话的快乐，同时，为交流写话做好充分的准备。） [第二课时]

口语交际《有趣的动物》优质教案设计(人教部编版)

课题：口语交际《有趣的动物》【教学要求】 1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。 2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【活动准备】教学课件各角色头饰各一个【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。 2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。【教学课时】1课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题 1.（课件出示2）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说说你喜欢它们吗？为什么？ 2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。师板书课题，齐读课题。（板书：有趣的动物）二、范例引导，明确交际要求 1.你喜欢那种小动物？它有趣在哪里，先想好要讲的内容，再说给小组同学听，听的同学可以提问或补充。 2.再次出示（课件出示1）放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。本次口语交际的内容：从动物“有趣”的角度来介绍，可以是：特殊的外形（如松鼠的尾巴像降落伞）、特殊的习性（鹦鹉会说话）、独特的功能（萤火虫能发出亮光）等。 3.口语交际要求： (1)说话者吐字要清楚。 (2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。 4.打开思路，准备动物“有趣”素材。

接下来学生确定自己交际的内容，选准有趣的地方可以是一个，也可以是多个，想一想，准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。三、示范介绍，礼貌提问或补充。过渡：今天，动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会，可是，有一位朋友临时有事不能赶来，他寄来一段录音，想不想听？（课件出示3录音介绍）（播放录音：大家好！我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会，那可不是发光的“小窗”！发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”，说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁？） 1.你们猜这是那种小动物？（萤火虫）你是怎么猜出来的？（1）听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”，说自己的光是“鬼火”。（2）它介绍自己发光的地方在屁股那儿。（3）它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。 2.教师出示补充材料：（课件出示4：补充材料）出示材料：萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”！还可以充当武器，来刺伤对方。这些“小刀”，等同于它的牙齿。上面有一些小“手”，当萤火虫攀爬者时，这些小“手”就会张开带它去想去的地方。 3.自己练说：如果让你接受萤火虫，你打算介绍它的哪些特点，先说什么，自己练一练。 4.展示交流：萤火虫自我介绍：大家好！我是萤火虫。我长着一对长触角，尖尖的小脑袋，小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。我会发光，发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿，末端长着锋利的“小刀”——其实是六

2020年最新部编版小学语文三年级上册优质教案(全册)

部编版小学语文三年级上册优质教案第一单元单元教学初探一、单元内容总述 1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。 2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元安排了习作《猜猜他是谁》，由于本单元是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。二、单元教学要点和课时安排内容教学要点课时教学建议 1 大青树下的小学本课讲述了大青树下民族小学学生幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的自豪感。 2 1.鼓励学生多种方法识字。 2.借助图片、描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子理解课文内容。

2 花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。2 1.多元认字。 2.能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 3 *不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。1 1.根据提示，自己阅读，找出有新鲜感的词句，学会和同学交流。 2.多元识字。口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感兴趣的内容讲清楚。1 1.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。 2.恰当使用图片和实物。习作本次习作以《猜猜他是谁》为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。1 1.抓住让人印象深刻的特点写。 2.注意习作格式：开头空两格。语文园地本次学习园地主要内容是学会积1.学会积累好词好句。

《有趣的动物世界》教案 Microsoft Word 文档

《有趣的动物世界》教学设计江西省宁都县第一小学廖淑玲教材简析：本课选自人教版语文二年级下册语文园地（五）中的口语交际的内容教学目标： 1、在“知识与能力”方面，要求学生留心观察身边的动物，了解它们的生活习性，通过多种形式的口语交际活动，发展学生交际能力。 2、在“过程与方法”方面要求学生活动中以“自主、合作、探究”方式学习。 3、在“情感、态度、价值观”方面，使学生在交际中让学生了解更多的动物及其趣事，从而激发学生了解动物的兴趣，和亲近动物、爱护动物的情感。重点、难点：通过交流，把自己喜欢的小动物说清楚，并能对别人说的进行评价。教法、学法科学合理的教学方法能使教学达到事半功倍的效果，达到教与学和谐完美的统一。基于此，我准备采用的教法是：引导学生努力突破传统的“课堂、教师、课本”三中心的封闭教学模式，融看、听、说、演等活动为一体，从课内到课外，让语文教学走向社会生活，“带着学生走向知识”，构建立体开放的口语交际课活动模式。重视情景的创设，通过多种方式引出话题，激发学生的交际兴趣。学法上，我贯彻的指导思想是：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。此外，我还将使用多媒体手段辅助教学。教具准备：小黑板，动物世界的视频，多媒体课件。教学过程：一、课前要求。师：同学们，我们今天来到这多媒体教室，是要上一节不同寻常的课。是什么课呢？今天呀，我们要来上的是一节口语交际课。口语交际课的要求与平时可是不一样的哦？上口语交际课有什么要求呢？大家请看—— 白鸽姐姐：大家好！我是白鸽姐姐。很高兴能参与今天的口语交际课！上口语交际课时，同学们必须做到：仔细看、认真听，说清楚、说响亮。师：你们能做到吗？生：…… 师：那先请大家再来读读这个要求。生：…… 师：今天哪，表现好的同学还能获得由白鸽姐姐带来的、象征环保意识的“绿色智慧星”。你们想得到吗？生：…… 师：那我们开始上课吧！（设计意图：本环节的设计是为了使学生明确口语交际课的要求，以便在接下来的教学中有章可循、有法可依。）二、谈话激趣导入。

幼儿园大班上学期美术教案《有趣的动物》

幼儿园大班上学期美术教案《有趣的动物》一、活动目标： 1、学习在手指印上进行添画的绘画技能。 2、通过欣赏、观察范画作品，了解在手指印上进行添画变出各种形象的方法，并大胆尝试，创造添画作品。 3、在绘画过程中大胆想象，注意画面的整洁。二、活动准备：画纸，黑色勾线笔，多种颜色的颜料，调色盘，卫生纸，报纸，ppt课件《指纹添画：有趣的动物》。三、教学重点和难点：教学重点;利用指纹的原形，组合添加成有趣的图形，掌握技法、技巧。教学难点：设计图形以及物象整体效果的处理。四、活动过程 (一)、手指游戏，激发兴趣。 1、师：小朋友今天我们班来了这么多的客人和老师，我们快和客人老师打声招呼，客人老师好。我们先来玩个手指游戏吧! 手指游戏：我有一双小小手，一只左来一只右，变成星星闪呀闪，变成蝴蝶飞呀飞，变成小猫喵喵喵，变成小狗汪汪汪，变成小鸡叽叽

叽，（教案出自：教案网）变成小兔跳跳跳，我有一双小小手，又灵巧来又能干，我有个手指头，相亲相爱不分手。 2、师:刚才我们每个小朋友都是神奇的魔术师，用手指头变出了许多什么?有哪些动物? 3、我们的手指头本领可大啦，不仅能用玩游戏的方法变出许多动物，还能用另一种方法变出许多动物呢!你们想知道是用的什么方法吗?就让老师来告诉你们吧。 (二)、观察指纹添画，了解绘画步骤 1、出示课件：单个指纹：你们看，这是什么?指纹。它是什么样子的?是什么形状、什么颜色的?椭圆形的。它是怎么画上去的呢? 2、师：原来是用我们的指纹蘸上颜料，印在纸上，印出来的。我们的手指头都是神奇的魔术师，你们猜猜看这个指纹会怎么变出小动物来呢? 3、小眼睛仔细看好了，这个指纹要变魔术了!变-变-变-出示单个指纹动物：变成什么了?刚才的指纹变成了小鱼的什么?又添画了什么? 4、师：这个指纹不光能变出小鱼，还能变出许多其他的动物呢。出示第二个动物：这回又变成了什么动物啊?在上面添画了哪几笔? 5、刚才我们看到的小动物是用几个指纹印变出来的?

人教版部编版最新小学语文一年级下册全册公开课优秀教案教学设计

最新部编版一年级语文下册全册教学设计（包含:教学计划、总目标）一年级春季最新教材

最新部编版一年级语文下册全册目录

最新部编版一年级语文下册教学计划一、教材的分析本册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了3个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。各单元内容安排贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。在本册教材中，借鉴古代蒙学读物《三字经》《百家姓》的形式，加以改造，编入教科书，就像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。课文题材广泛，体裁多样。有篇新课文《动物王国开大会》，文章很长，但故事情节有趣，真正体现了生活阅读。通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。二、班级基本情况分析

口语交际：有趣的动物教学设计

口语交际：有趣的动物【教学目标】 1．正确流利地向同学表达有趣的动物的知识。 2．熟悉要讲的内容，做到声音洪亮、态度大方。 3．听的同学做到认真倾听，了解相关动物的知识，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地提问。【教学重点】激发兴趣，使每个学生都能大胆说、敢于交流，把自己喜欢的动物能够大胆讲给同伴听。【教学难点】讲的同学要熟悉自己所讲的内容；听的同学做到认真倾听，对感兴趣或有疑问的地方有礼貌地进行提问。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。同学们，你们去过动物园吗？（去过）认识里面的动物吗？（认识）说说你喜欢哪种动物？能把你喜欢的动物介绍给大家吗？指名答。预设：生1——我喜欢长颈鹿，因为长颈鹿有长长的脖子，我觉得很有趣。生2——我喜欢的动物时鹦鹉，因为它会学人说话。出示课件：瞧！今天动物园走进了我们的课堂，我们一起到动物园开个动物派对好不好？揭示课题：有趣的动物。二、观看图片，了解有趣的动物。 1．出示图片，介绍动物园内的动物。 2．自我介绍。动物园园长说，既然这么多嘉宾参加派对，大家先来做个自我介绍，以便互相了解，增进日后的友谊。但是介绍的时候有要求：（1）介绍人要熟悉自己所讲的内容，介绍时吐字要清楚；（2）讲述时声音洪亮、态度大方；（3）听众要认真听，对感兴趣或有疑问的地方要有礼貌地提问。（您好、不好意思打扰一下、请问、谢谢……）板书：熟悉所讲内容、吐字要清楚。不明白的地方，要有礼貌地提问。

3．师做范例，学生认真听，并思考：（1）老师先介绍什么，再介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？（2）如果有不明白或不清楚的地方，要有礼貌地提问。范例：有趣的狗：大家好！我是小狗狗，主人给我取了一个有趣的名字叫闹闹，我的鼻子能闻1800多种气味。因此，我是协助警察破案的无敌高手。最有意思的是，我还有一门独门绝技，那就是会倒立走，瞧！我是不是很有趣呀？你们喜欢我吗？ 4．指名反馈信息，教师注意指导学生说话完整。预设：老师先介绍狗狗的名字叫闹闹，再介绍狗鼻子的功能，最后介绍狗的独门绝技。师问：你认为狗有趣的地方在哪？预设：我认为狗有趣的地方是能够倒立。 5．小组合作，自由练习。师下位巡视指导。请你根据思维导图，介绍自己喜欢的动物朋友，也可以把自己当作喜欢的小动物，来介绍给小伙伴，重点要介绍有趣的地方。 6．小组汇报上台带头饰表演：狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？学生带上动物头饰，互相打招呼问好。并做自我介绍。 7．能力提升：各自扮演喜欢的小动物，互相找小伙伴认识一下吧！选择自己喜欢的动物角色，互相找小伙伴介绍自己，注意，要介绍自己身上有趣的地方，不明白的地方可以提问。 8．评选最佳介绍人、最佳提问者、最文明听众。举手表决各优秀人员。三、小结。回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。板书：爱护动物。【板书设计】有趣的动物熟悉所讲内容、吐字要清楚不明白的地方，要有礼貌地提问爱护动物

部编版小学语文一年级上册课文

天地人你我他第一单元识字2《金木水火土》一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。第一单元识字3《口耳目》口耳目，耳目口手足。站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。第一单元识字4《日月水火》日，月，水，火，山，石，田，禾。第一单元识字5《对韵歌》云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

第一单元识字口语交际《我说你做》我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人做动作。请你抬起一条腿。把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。大声说，让别人听得见。注意听别人说话。第一单元识字《语文园地一》一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。第四单元课文1《秋天》天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。啊！秋天来了！第四单元课文2《小小的船》弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。第四单元课文4《四季》草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。” 荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。” 谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。” 雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天。” 第四单元课文口语交际《我们做朋友》班里有些同学你还不太熟悉吧去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！

远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。第五单元识字 7《大小多少》一个大，一个小，一头黄牛一只猫。一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。一个大，一个小，一个苹果一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个桃。第五单元识字 8《小书包》橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀我的小书包，宝贝真不少。课本作业本，铅笔转笔刀。上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

我家是动物园教案

我家是动物园教案活动背景：《我家是动物园》趣味性的根据家中成员的特点想象成动物形象，幽默而有趣，符合孩子的年龄特点，家庭成员对孩子来说是透着浓浓的亲情，这种切身的生活经验有助于孩子进行丰富的想象，同时也更加增进了孩子与家人的感情。在猜一猜、说一说、编一编的过程中享受故事带来的快乐、体会故事带来的幽默。活动目标： 1．借助图片，理解故事中人物与动物的内在联系。 2．能在阅读中解决问题，大胆想象，尝试运用故事句式进行讲述。 3．感受并体会故事的幽默、温馨。活动准备： 1．故事《我家是动物园》大书一本，人手一本小书。 2．根据故事内容制作人物和动物图片，帮助梳理故事。活动过程：（一）谈话导入，熟悉家庭成员 1．教师：你家里有几口人？有些谁？请你向大家介绍一下吧！ 2．教师：你喜欢你的家里人吗？为什么？幼儿A：我喜欢我妈妈，因为她会帮我织毛衣。幼儿B：我喜欢我的爸爸，因为他会帮我把坏玩具修好。幼儿C：。我喜欢爷爷、奶奶，他们会买好东西给我吃。

（二）阅读图书，理解故事内容 1．第一次自主阅读：找出祥太的家人有些谁？简单分析家庭成员的特征。（1）出示祥太，进行介绍教师：今天，我们班来了一个日本男孩，他的名字叫祥太，他的家里有些谁呢？我们一起从书里去找一找吧。（2）幼儿自主阅读，发现故事中的人物。（3）幼儿介绍自己阅读到的内容运用小图片帮助幼儿梳理所看到的祥太的家庭成员，根据图片内容简单分析祥太家庭成员的特征。 2．第二次自主阅读，跟着祥太游游动物园，简单了解动物的名称和特性（1）集体阅读图书前环衬，激发参观动物园的兴趣教师：看看祥太小朋友今天要邀请我们去参观什么呢？幼儿A：应该是动物园吧，因为大门上有动物的图片。（2）自主阅读：找找书中有哪些动物，他们的名字是什么？（3）幼儿讲述阅读情况，并根据幼儿的回答逐一出示动物小图片，简单说说这些动物的特性。 3．集体阅读故事前段（祥太、爸爸、妈妈）（1）讨论：今天祥太小朋友带领大家参观了他家的动物园，你认为他家真的有这样一个动物园吗？教师小结：其实呀，祥太小朋友把自己家里的人想象成了各种动物，走进他家，就像都进了动物园一样。（2）匹配活动教师：你认为祥太、他的爸爸、妈妈像哪个动物比较合适呢？为什么？（幼儿猜测）幼儿A：祥太可能是猴子吧！因为他和猴子一样调皮。幼儿B：爸爸应该是狮子，因为妈妈和狮子都是有力量的人。幼儿C：妈妈是浣熊，因为妈妈很勤劳，很讲卫生，浣熊也是一个讲卫生的动物。（3）集体阅读大书前半部分，验证幼儿的想法，引导幼儿运用句式：“这是……其实呢，他是……”，尝试说说故事内容。 4．第三次自主阅读：了解剩下的家庭成员与动物之间的关系。（1）猜测匹配教师：祥太的爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母更像那个动物呢？

口语交际《有趣的动物》教案

口语交际《有趣的动物》教学设计一、教学目标 1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。 2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。二、教学重点打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。三、教学难点引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。四、学前准备 1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。 2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。五、教学过程（一）、图片激趣，导入课题放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？（二）、介绍有趣的动物。 1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍) 小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。 2、练习说话（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性（3）结合两幅图，学生试着连成一段话 3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理 (3) 倾听有耐心 5、学生在小组内练习自我介绍 6、指名自我介绍 7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。四、小结回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

人教版小学语文教案新部编本《鲸》 (1)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

小“目标教学模式”备课表（小学语文第九册）

资料连接: 鲸是哺乳动物，是海洋中最大的动物。鲸的身体很大，最大的体长可达30多米，最小也超过5米。目前,已知最大的鲸约有16万余公斤重，最小的也有2000公斤，我国发现了一头近4万公斤重的鲸，约有17米长.鲸的体形像鱼，呈梭形；头部大，眼小，耳廓完全退化；颈部不明显；前肢呈鳍状，后肢完全退化；多数种类背上有鳍；尾呈水平鳍状，是主要的运动器官；有齿或无齿；鼻孔一或二个，长在头顶上；嘴边有毛（有少数没毛）；皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。一般以浮游生物、软体生物以及鱼类为食。胎生，通常每胎产一子，用乳汁哺育幼鲸。但许多人分其为鱼类，事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。分布在世界各海洋中。鲸的繁殖能力比较差，平均两年只能产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧减少。如，鲸类中体型最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。鲸在世界各海洋均有分布。它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，有两个鼻孔，有长须鲸、蓝鲸、座头鲸、灰鲸等种类，比较温和，一般吃微生物；齿鲸类，有锋利的牙齿，无鲸须，鼻孔一般一到两个，有抹香鲸、独角鲸、虎鲸等种类，比较凶猛一般食肉。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。须鲸却是灭浮游植物的劲敌——浮游动物。另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸是以鱼为食的大型哺乳动物。鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为35.4℃左右。皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。头骨发达，但脑颅部小，颜面部大，前额骨和上颌骨显著延长，形成很长的吻部。颈部不明显，颈椎有愈合现象，头与躯干直接连接。前肢呈鳍状，趾不分开，没有爪，肘和腕的关节不能灵活运动，适于在水中游泳。后肢退化，但尚有骨盆和股骨的残迹，呈残存的骨片。尾巴退化成鳍，末端的皮肤左右向水平方向扩展，形成一对大的尾叶，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细，最后在进入尾鳍之前消失。尾鳍和鱼类不同，可作上下摆动，是游泳的主要器官。有些种类还具有背鳍，用来平衡身体。它们的骨骼具有海棉状组织，体腔内有较多的脂肪，可以增大身体的体积，减轻身体的比重，增大浮力。它们的眼睛都很小，没有泪腺和瞬膜，视力较差。没有外耳壳，外耳道也很细，但听觉却十分灵敏，而且能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。外鼻孔有1—2个，位于头顶，俗称喷气孔，一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高。用肺呼吸，左右各有一叶肺，其中有许多毛细血管，富有弹性，能有助于氧的流通，适应在水面上进行的气体交换，每隔一段时间需要浮出水面来进行换气，也能潜水较长时间。肋骨有10一20对。胃分为4个室。肾脏大多

部编人教版小学三年级语文上册课文

部编版人教版三年级语文上册 1大青树下的小学早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。 “当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃…… ____________________ 本文作者吴然，选作课文时有改动。

2花的学校当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 ______________________________________________ 本文作者是印度的泰戈尔，译者郑振铎，选作课文时有改动。

大班语言公开课教案《我家是个动物园》.doc

大班语言公开课教案《我家是个动物园》能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。以下是我为大家整理的大班语言公开课教案《我家是个动物园》，欢迎大家阅读，更多精彩内容。教学目标： 1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。 2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。教学重点：尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。教学准备：材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。教学课时： 1课时教育理论依据：一.绘本情景，激发兴趣在主题"不一样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不一样，"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因

为。。。"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。二.结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在一起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。教学过程：一、回忆绘本内容，在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格 1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。提问：看看这是一个什么字呀? 谁来说说自己的家里都有些谁呢? 小结:我们每个人都有一个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊? 2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。提问： (1)你们还记得他是谁吗? (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

部编版语文二年级上册口语交际有趣的动物教学反思(两篇)

口语交际《有趣的动物》教学反思（两篇）（一） “口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用。结合课程标准的要求和学生的口语发展实际，我想，一堂好的口语交际课，应该达到让学生敢说、会说、乐说的境界。一．教学效果：口语交际的核心就是双向互动。我在这堂课的教学活动中，想方设法实现课堂教学中的双向互动。首先是师生互动，教师必须转变角色与学生进行平等的交流。这次口语课中，我以动植物的一员——大象阿姨的身份参加这次聚会，从一开始和孩子们的相互问好，活动中大象的示范介绍，课堂中对学生发言的评价，老师与学生互交朋友，无不体现了老师与学生的双向互动。二．成功之处：本着这样的理念，我设计了这次口语交际课的教学方案。教学过程中大部分学生都积极参与课堂，愿意与别人交流，并能认真听别人说，然后作出评价。这堂课也让我收获了很多，原来我很怕上口语交际课，通过这次的实践，我觉得口语交际不再那么遥远、那么神秘，其实也能让老师喜欢教，让孩子们喜欢上。综合自己整堂课的教学，我觉得有以下几点比较成功： 1.情境的创设。这一堂口语交际课上，我为学生的交流创设了情境，把教室变成动物园，让孩子们扮演自己喜欢的动物，一起参加在动物园举行的“有趣的动物大聚会”，我则扮演大象阿姨受狮子大王之托来当这次聚会

的主持人和评委，准备评选有趣的动物。大象阿姨主动向动物精灵大声打招呼，孩子们很快进入情境，大方地介绍自己的名字，并向身边的“小动物”打招呼问好。通过大象阿姨的自我介绍，引导动物从名字、样子、特点等方面进行自我风采展示。然后进入快乐的交朋友活动，最后评选、颁奖。通过这些有意思的活动把学生带入到情境中去，在生动逼真的情景中展开交际，大大激发了孩子们的表达欲望，孩子们都能畅所欲言。 2.引导学生学会倾听。在口语交际中，倾听是一项非常重要的技巧。在本节课上，我特别强调对学生“听”的要求。在老师示范自我介绍和猪笼草介绍的时候，我都先对学生的听提出明确的要求：“认真听，边听边记;如果有问题可以礼貌插话。”聚会结束还会评选出几名“最佳听众”。孩子们很认真地倾听，并礼貌地质疑，比如：只有“手指”大的“绒猴”喜欢捉“虱子”吃，这“虱子”是什么东西呀?这么小的“绒猴”怎么敢吃那么大的狮子呢?孩子你一言，我一语地问开了，把课堂引向高潮。孩子们都听得很认真，在评价他人时也能从语言和介绍的内容有趣在哪儿进行评价，并能对同学的发言进行补充。三．不足之处：有一部分学生交流水平有待提高，还不能比较详细地介绍“自己”。在今后的口语交际中还要注重从字到词,从词到句子,从连贯的句子到一段话的练习,这样孩子们就会循序渐进,步步跟上,为今后更好地进行口语交际打下坚实的基础。四．改进措施：发挥多媒体课件与课堂的整合作用,让学生在口语交际的同时感受到了图、文、音、动、色等多种信息的综合刺激,如一

2018部编版小学一年级语文上册教案(全册)

语文教案一年级上学期第一单元教学目标一、教学内容人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。本组概括本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。

2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。四、教学重、难点教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字五、课时分配我上学了 2——3课时天地人 1——2课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时口语交际：你说我做 1课时语文园地一 2课时快乐读书吧 1课时我上学了