动力电池日历寿命试验方法

动力电池日历寿命试验方法
动力电池日历寿命试验方法

动力电池日历寿命试验方法

1范围本规范规定了电动汽车用锂离子蓄电池(以下简称蓄电池)的日历寿命的试验方法。本规范适用于电动汽车用锂离子蓄电池。

2规范性引用文件

下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改

单)适用于本文件。

GB/T 19596 电动汽车术语

GB XXXX 电动汽车用动力蓄电池安全要求

United States Advanced Battery Consortium Battery Test Manual For Electric

Vehicles Revision 3

3术语和定义

GB/T 19596 中界定的以及下列术语和定义适用于本文件。

3.1电池单体 secondary cell 将化学能与电能进行相互转换的基本单元装置,通常包括电极、隔膜、电解质、外壳和端子,并被设计成可充电。

3.2额定容量 rated capacity 以制造商规定的条件测得的并由制造商申明的电池单

体的容量值。注:额定容量通常用安时( Ah)或毫安时( mAh)来表示。

3.3额定能量 rated energy 以制造商规定的条件测得的并由制造商申明的电池单体

的能量值。注:额定能量通常用瓦时( Wh)或毫瓦时( mW)h 来表示。

3.4室温荷电状态 state of charge (SOC) at RT 室温下当前可用容量占初始额

定容量的百分比。

3.5目标温度 target temperature 用于加速蓄电池衰减速率的试验温度。

3.6热平衡 thermal equilibrium 在一定时间内,被测电池温度与目标温度差值小

于2℃,则认为达到了热平衡。

3.7存储时间 storage time 蓄电池在目标温度中存储的时间。

3.8日历寿命 calendar life 蓄电池在长时间搁置状态下维持一定性能指标的时

间。

4符号和缩略语

DST: 动态应力测试( Dynamic Stress Test )

HPPC: 混合功率脉冲能力特性( Hybrid Pulse Power Characterization )

OCV:开路电压( Open Circuit Voltage )

I 1: 1 小时率放电电流( A)

I 3: 3 小时率放电电流( A)

5试验条件

5.1一般条件除另有规定外,试验应在温度为 25℃± 5℃,相对湿度为 25%~90%,大气压力 86kPa~106kPa 的环境中进行。

5.2测量仪器、仪表准确度的要求测量仪器、仪表准确度应满足以下要求:

a)电压测量装置:不低于 0.5 级;

b)电流测量装置:不低于 0.5 级;

c)温度测量装置:± 0.5 ℃;

d)时间测量装置:± 0.1%;

e)尺寸测量装置:± 0.1%;

f)质量测量装置:± 0.1%。

6试验方法

6.1充电方法按企业提供的充电方法进行充电。若企业未提供充电方法,则在室温

下,以1I 1(A)电流恒流充电至企业技术条件中规定的充电终止电压时转恒压充电,至充电电流降至0.05 I 1( A)时停止充电。

6.2SOC-OCV测试测试样品的 SOC-OCV曲线,具体方法如下:

a)测试样品以 6.1 方法充电;

b)搁置不低于 30 分钟或企业规定的搁置时间,直至电池达到热平衡;

c)以 1I 3 恒流放电,直至放电时间为 9 分钟或者放电容量为 5%SO;C

d)搁置不低于 30 分钟或企业规定的搁置时间,记录该时刻的 OCV;

e)重复步骤 c)和步骤 d),直至达到测试样品的放电截止电压;

f)绘制测试样品的放电 SOC-OCV曲线。

6.3SOC调整测试样品 SOC调整至试验目标值( n%)的方法如下:

a)测试样品以 6.1 方法充电;

b)搁置不低于 30 分钟或企业规定的搁置时间;

c)以 1I 3(A)恒流放电 3*(100-n)/100 h 。

6.4目标温度点目标温度点 3 个及以上。

设定方法: 25 ℃至测试样品最高使用温度,每隔 10℃或 5℃,设定一个目标温度点。

建议目标温度不高于 55℃。

6.5不同温度存储

测试样品以 6.3 方法调整 SOC。混合动力汽车用动力电池目标SOC建议选择80%、

65%、50%、35、 20%,纯电动汽车用动力电池目标 SOC建议选择 90%、70%、50%、35%、 20%。

测试样品以开路状态存储在不同目标温度下n小时。 N可以由企业自己规定,且需保

证生命周期内所进行的状态参数测量不少于m次,其中 m的参考值为 5~10。若企业无规定

值,建议 n选择 168、240、336、672、720(建议前 3 个月选择 168hr ,后面时间间隔逐渐增大。)

6.6混合动力车用动力电池日历寿命测试

6.6.1测试流程

混合动力车用动力电池日历寿命测试流程如下(具体测试流程可参照附录A:测试流

程图):

a)在初始状态下测定测试样品的初始状态参数;

b)在室温下调整电池至目标 SOC;

c)测试样品进行不同温度存储,记录环境温度( 1 次 / 天),温度存储过程中定期查

看测试样品的开路电压,确定测试样品的SOC状态,推荐首月每周 2 次检

查 OCV

(2 次/ 周),第二个月每周检查 OCV(1次/ 周),之后每两周检查

OCV,如果 SOC 低于目标值(判断标准为低于目标值的5%),需要调整

SOC,然后继续存储;

d)完成 n 小时存储后,调节温度至室温,搁置一定时间直至达到热平衡,测定测试样品的状态参数;

e)重复步骤 c)和步骤 d),直至测试样品达到 6.6.3 规定的日历寿命终止条件。

6.6.2状态参数测量

测试样品的状态参数包括:

(1)电池自由状态尺寸

利用卡尺 / 高度尺测试电池厚度,分别测试四角的厚度以及电池中心的位置厚度,并记录。

(2)I 3放电容量

测试样品 I 3放电容量的测试方法如下:

1I 3( A )放电至企业规定的放电截止条件;

30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于 60 分钟); 6.1 方法充电;

30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于 60 分钟); 1I 3( A )放电至企业规定的放电截止条件;

重复步骤 b ) ~e )共 5 次,当连续 3 次实验放电容量极差小于额定容量的

3%,可

提前结束试验,取最后 3 次试验结果的平均值作为 I 3 放电容量值。 3)直流内阻;

a) b) c) d) e) f) 测试样品以 搁置不低于 测试样品以 搁置不低

测试样品的 HPPC 测试方法如下:

R = V t3 V t2 R

cha =

I

t3 I t2

式中:

R dch :测试样品放电直流内阻,Ω; R cha :测试样品充电直流内阻,Ω; V t1 :t1 时刻测试样品端电压, V ; V t0 :t0 时刻测试样品开路电压, V ; V t2 :t2 时刻测试样品开路电压, V ; V t3 :t3 时刻测试样品端电压, V ;

a) b) c) d) e) f) g) 测试样品以 搁置不低于 测试样品1I 3( A )放电至企业规定的放电截

止条件; 30 分钟或企业规定的搁置时间(不

高于 6.1 方法充电;

30 分钟或企业规定的搁置时间(不60 分钟);

60 分钟);

h) 搁置一定时间,直至电池达到热平衡;

运行 HPPC 测试(图 1为 HPPC 测试曲线图) ,按照企业规定的充放电

脉冲电流和 脉冲时间进行,其中放电脉冲为电池允许的最大放电脉冲,充电脉冲为电池运行 的最大充电脉冲,脉冲时长推荐采用 10s ; 重复步骤 d ) ~g ),完成 80%、65%、50%、35%、20%SOC 下的 HPPC

测试。

图 1 HPPC 测试示意图

记录脉冲开始时及结束时的电压和电流值,最小

采样间隔 2)计算测试样品的放电直流内阻和充电

100 毫秒,根据式( 1) ~

R dis = V t1 I

t1 V t0

I

t0

1)

2)

I t1 :t1 时刻测试样品的试验A;

I t0 : t0 时刻测试样品的试验电流,A;

I t2 :t2 时刻测试样品的试验电流,A;

I t3 : t3 时刻测试样品的试验电流,A。

6.6.3 日历寿命终止测试条件

在日历寿命测试过程中,当在最高温度环境下存储的测试样品的状态参数达到以下任一条件时,认定测试样品的寿命终止:

a)测试样品的I 3 放电容量为初始值的 80%(或者企业规定的值);

b)测试样品的放电直流内阻达到初始值的 1.5 倍(或者企业规定的值);

c)测试时间超过企业规定的时间。

6.6.4 测试结果分析

参照“附录 B:蓄电池日历寿命测试结果计算示例”计算纯电动车用动力电池日历寿命。

6.7纯电动车用动力电池日历寿命测试

6.7.1测试流程

纯电动车用动力电池日历寿命测试流程如下(具体测试流程可参照附录A:测试流程

图):

a)在初始状态下测定测试样品的初始状态参数;

b)测试样品进行不同温度存储,记录环境温度( 1 次 / 天),温度存储过程中定期查

看测试样品的开路电压,确定测试样品的SOC状态,推荐首月每周 2 次检

查 OCV

(2 次/ 周),第二个月每周检查 OCV(1次/ 周),之后每两周检查

OCV,如果 SOC 低于目标值(判断标准为低于目标值的5%),需要调整

SOC,然后继续存储;

c)完成 n 小时存储后,调节温度至室温,搁置一定时间直至达到热平衡,测定测试样品的状态参数;

d)重复步骤 b)和步骤 c ),直至测试样品达到 6.7.3 规定的日历寿命终止条件。

6.7.2状态参数测量

测试样品的状态参数包括:

( 1)电池自由状态尺寸

利用卡尺 / 高度尺测试电池厚度,分别测试四角的厚度以及电池中心的位置厚度,并记录。

(2)I 3放电容量

测试样品 I 3放电容量的测试方法如下:

1I 3( A )放电至企业规定的放电截止条件; 30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于 60 分钟); 6.1 方法充电;

30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于 60 分钟); 1I 3( A )放电至企业规定的放电截止条件; f )

重复步骤 b ) ~e )共 3 次,当连续 3 次实验放电容量极差小于额定容量的 3%,可 提前

结束试验,取最后 3 次试验结果的平均值作为 I 3 放电容量值;

( 3) DST 测试放电容量 测试样品的 DST 测试方法如下:

a ) 测试样品以 1I 3( A )放电至企业规定的放电截止条件;

b ) 搁置不低于 30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于 60 分钟);

c ) 测试样品以 6.1 方法充电;

d ) 搁置不低于 30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于 60 分钟);

e ) 重复运行 DST 测试,直至达到企业规定的放电截止条件。表 1为 DST 测试详细参

数。图 2为DST 测试曲线图,按照表 1和图 2运行 DST 测试; f ) 记录步骤 e )中的放电容量(以 Ah 计)。

表1 DST 测试参数表

a) b) c) d) e) 测试样品以 搁置不低于 测试样品以 搁置不低于

5)

P

2

P 3 R=

P

1

V

min

I

max

V

IRFree

(V

IRFree

R I

max )

3)

4)

6)

图2 DST 测试示意图

f ) 搁置 1 小时,直至电池达到热平衡;

g ) 分别在指定 SOC 下按厂家规定的最大脉冲放电电流放电 30 秒; h ) 重复步骤 e )至步骤 g ),完成不同 SOC ( 90%、70%、50%、35%、20%)下的最大脉冲

放电测试。

记录脉冲开始时及结束时的电压和电流值,最小采样间隔 100 毫秒,根据式( 3) ~ 6)计算测试样品的内阻及峰值功率,其中峰值功率取最小值作为指定 功率值。

式中:

R :测试样品直流内阻,Ω; V t1 :t1

时刻测试样品开路电压,

V

(4)直流内阻和峰值功率 测

试样品峰值功率的测试方法如下: 测试样品以 搁置不低于 测试样品以 搁置不低于 测试

样品以

a) b) c) d) e)

1I 3(A ) 放电至企业规定的放电

截止条件; 30 分钟或企业规定的搁置时间(不高于

6.1 方法充电;

30 分钟或企业规定的搁置时间

60 分钟) 60 分钟)

SOC 下的样品峰值

V t1

I

t1

V

IRFree

V t0 :t0 时刻测试样品开路电压, V;V min:测试样品放电截止电压, V;

V IRFree :无电流负荷情况下测试样品的开路电压,V;

I t1 :t1 时刻测试样品的试验电流, A;I t0 : t0 时刻测试样品的试验电流,

A;

I max:测试样品可承受的最大脉冲放电电流,A;

P n:测试样品的计算峰值功率( n=1、2、3), W。

图 3 峰值功率测试示意图

6.7.3日历寿命终止测试条件在日历寿命测试过程中,当达到以下任一条件时,认定测

试样品的寿命终止:

a)测试样品的I 3 放电容量为初始值的 80%(或者企业规定的值);

b)测试样品的 DST测试放电容量为初始值的 80%(或者企业规定的值);

c)测试样品的放电直流内阻达到初始值的 1.5 倍(或者企业规定的值);

d)测试样品的峰值放电功率衰减至初始值的 80%(或者企业规定的值);

e)测试时间超过企业规定的时间。

6.7.4测试结果分析

参照“附录 B:蓄电池日历寿命测试结果计算示例”计算纯电动车用动力电池日历寿命。

7 测试检验规则

本规范中规定的蓄电池日历寿命测试的检验规则如表 2 所示。

表2 蓄电池日历寿命检验规则

附录 A (规范性附录)蓄电池日历寿命测试流程蓄电池日历寿命测试流程如图 A.1 所示。

图 A.1 日历寿命测试流程图

附录B

(资料性附录)蓄电池日历寿命测试结果计算示例本规范中规定的蓄电池日历寿命测试的测试结果计算过程如下:

a)根据测试样品在不同温度下的状态参数测量结果,对不同温度下的衰减曲线进行拟合,得到不同温度下的衰减率f Ti ;

b)对衰减率f Ti 取绝对值;

c)对衰减率的绝对值取自然对数( ln (f Ti));

d)对试验温度 T(热力学温度)取倒数( 1/T);

e)将 ln (f Ti)和 1/ T做曲线;

f)综合阿累尼乌斯方程 Y=-Ea/(R* T)+b 和不同温度的衰减曲线拟合公式,推导样品不同温度下日历寿命模型。

中考满分作文-生命的日历

中考满分作文-生命的日历 一张一张撕下来,一张一张寄托了你的希望。 --题记 我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没--奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书桌上有好几本大大的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2003年2月,囡囡今天和父母回家。”“2003年5月,囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月,囡囡今天升学考。”“2005年2月,我今天看囡囡的照片了。”“2005年3月,囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月,囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了,自己多久没打电话了,是学业的繁忙,还是成长的疏远与冷漠?而她,又怎样把希望寄托在这一张张日历上,期待着我重新做

回小时候那个撒着娇的囡囡? 我收拾好这一张张的日历,这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝,眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再让你数日历了,快醒醒…… 【点评】本次考试,写”情“的文章不少,优质的却不多。本文当属同类中的翘楚。真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力,而良好的写作功底又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。构思生动不俗。和许多考生把”日历“作为事件发生的背景相异,作者以”日历“作为写作的重心和情感的载体,从自己的生活中选择了最熟悉、最深切、最动人的材料,从而避免了许多作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等病;语言的感受性不错,个别句子的表达显得跳脱和粗疏,但瑕不掩瑜,且情感的丰茂和文气的充沛有力的弥补了这一不足,是难得的考场佳作。

浅析蓄电池的三大寿命

浅析蓄电池的三大寿命 21世纪以来,随着信息技术、新能源技术的不断发展,这些技术所衍生的产品对电池的需求也日益突出,电池技术在这个过程中也发生了量与质的转变。但随着大众对产品体验的无止境的追求,继而衍生了对电池续航能力和使用寿命的高要求。 接下来,让我们一起走进电池使用寿命的世界。 要评价电池的使用寿命,我想可以从电池的三大寿命去着手,他们分别是标准循环寿命(cycle life),工况循环寿命(Working condition life),和日历寿命(Calendar life)。 电池标准循环寿命是指在一定的充放电制度(比如放电电流,放电环境温度,放电截止电压等)下,电池容量衰减到某一规定值(通常而言是额定容量的80%)之前,电池能经受的充电与放电循环次数。一个循环指一次满充+一次满放。 针对不同类型和用途的电池,其充放电制度也是不同的,例如:用于常见便携式电子产品的锂电池的充放电倍率为0.2C;用于无人机的锂电池的充电倍率为0.5C,放电倍率为3C(依据广东省无人机地方标准DB44/T 1885/2016);用于电动汽车的锂电池的充放电倍率则均为1C。根据目前国际国内的实际情况,常见便携式电子产品的锂电池和无人机用锂电池的循环寿命为300—500次,而电动汽车用的锂电池的循环寿命为500—1000次。这也是为什么国内外一些标准通常限定便携式电子产品和无人机用的锂电池的循环寿命不能低于300次,电动汽车用的锂电池的循环寿命则要求不能低于500次。

我司测试的某款动力电池循环寿命图谱 我司测试的某款无人机锂电池的循环寿命图谱 工况循环寿命则多用于电动汽车用的动力电池,其主要考核的是电池按照工况图谱来测试动力电池的使用寿命。这主要是因为汽车在行驶过程中的状况会复杂很多,不同的地形,不同的交通状况等都会影响电池的工作情形。 例如,动力电池国标GB/T 31484就严格规定了动力电池的工况循环寿命要求。以纯电动商用车能量型蓄电池为例:

武汉市中考满分作文-生命的日历

生命的日历 一张一张撕下来,一张一张寄托了你的希望。——题记 我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书桌上有好几本大大的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2003年2月,囡囡今天和父母回家。”“2003年5月,囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月,囡囡今天升学考。”“2005年2月,我今天看囡囡的照片了。”“2005年3月,囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月,囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了,自己多久没打电话了,是学业的繁忙,还是成长的疏远与冷漠?而她,又怎样把希望寄托在这一张张日历上,期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡? 我收拾好这一张张的日历,这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝,眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再让你数日历了,快醒醒…… 【点评】 本次考试,写“情”的文章不少,优质的却不多。本文当属同类中的翘楚。真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力,而良好的写作功底又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。构思生动不俗。和许多考生把“日历”作为事件发生的背景相异,作者以“日历”作为写作的重心和情感的载体,从自己的生活中选择了最熟悉、最深切、最动人的材料,从而避免了许多作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等病;语言的感受性不错,个别句子的表达显得跳脱和粗疏,但瑕不掩瑜,且情感的丰茂和文气的充沛有力的弥补了这一不足,是难得的考场佳作。

动力电池日历寿命试验方法

动力电池日历寿命试验方法 1范围 本规范规定了电动汽车用锂离子蓄电池(以下简称蓄电池)的日历寿命的试验方法。 本规范适用于电动汽车用锂离子蓄电池。 2规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改单)适用于本文件。 GB/T 19596 电动汽车术语 GB XXXX 电动汽车用动力蓄电池安全要求 United States Advanced Battery Consortium Battery Test Manual For Electric Vehicles Revision 3 3术语和定义 GB/T 19596中界定的以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1电池单体 secondary cell 将化学能与电能进行相互转换的基本单元装置,通常包括电极、隔膜、电解质、外壳和端子,并被设计成可充电。 3.2额定容量 rated capacity 以制造商规定的条件测得的并由制造商申明的电池单体的容量值。 注:额定容量通常用安时(Ah)或毫安时(mAh)来表示。 3.3额定能量 rated energy 以制造商规定的条件测得的并由制造商申明的电池单体的能量值。 注:额定能量通常用瓦时(Wh)或毫瓦时(mWh)来表示。 3.4室温荷电状态 state of charge (SOC) at RT 室温下当前可用容量占初始额定容量的百分比。 3.5目标温度 target temperature 用于加速蓄电池衰减速率的试验温度。 3.6热平衡 thermal equilibrium 在一定时间内,被测电池温度与目标温度差值小于2℃,则认为达到了热平衡。 3.7存储时间 storage time 蓄电池在目标温度中存储的时间。 3.8日历寿命 calendar life 蓄电池在长时间搁置状态下维持一定性能指标的时间。 4符号和缩略语

《天气日历》教案2

天气日历 教学目标: “天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察,记录和分析数据活动。 科学知识: 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法: 1.初步学会使用温度计来测量气温。 2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观: 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,逼供内记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备: 1.画有天气符号的图片一张 2.学生画天气符号的小卡片若干 3.大的天气日历一张 4.气温柱形图表一张 5.温度计每组一支 6.科学记录本和笔 教学活动过程:

一、认识一些天气符号 1.分类介绍每一种天气符号的含义。 2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。 3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6.带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。 7.回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级? 9.出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。 10.讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气

《整理我们的天气日历》教案1

《整理我们的天气日历》教案 【教材简析】 《天气》单元前6课的学习,主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气,本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析,并在此基础上做出恰当的解释。这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。统计分析部分,对收集到的数据进行统计和分析,并总结出这一段时间里的天气情况。包括云量、风的统计,将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中,最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。关于气温数据的统计与分析,可以对比各小组的气温柱状图,找出这一段时间的最高气温和最低气温,看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的,将这段时间气温的变化作总体描述。关于降水量变化情况的统计和分析,可以根据降水量变化柱状图上记录的数据,对这段时间的降水量做如下统计:降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少,在此基础上分析这段时间的降水量情况。概括描述部分,经过统计和分析,用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化,并区别天气和气候的概念。 【学生分析】 三年级的学生,在有了前期观测和记录的基础上,可以进行相关的数据整理、分析。在教师指导下,能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。能倾听别人的意见,并进行相互交流。 【教学目标】 科学概念目标 ●天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们 认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。 ●气候和天气的概念不同,气候是一个地区多年的天气平均状况。 科学探究目标 ●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息,并利用这些信息对天气情况进行解释。 科学态度目标 ●感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。 科学、技术、社会与环境目标 ●了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。

统计学教案新部编本习题16寿命表

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

第十六章 寿命表 一、教学大纲要求 (一)掌握内容 1. 寿命表的概念。 2. 寿命表的分类:现时寿命表、定群寿命表;完全寿命表、简略寿命表等。 3. 寿命中的各项指标:年龄、年龄组死亡概率、尚存人数与死亡人数、生存人年数、平均预期寿命。 4.寿命表的编制:简略寿命表的编制、去死因寿命表的编制。 5.寿命表的分析:寿命表的指标分析;寿命表的应用。 (二)熟悉内容 全死因寿命表、定群寿命表的编制方法。 (三)了解内容 寿命表在生存及死亡分析中的应用。 二、教学内容精要 (一) 寿命表的概念 寿命表(life table )是根据特定人群的年龄组死亡率编制出来的一种统计表。寿命表的指标可以用来评价居民的健康状况。寿命表的编制需要完整的人口资料与死亡资料。 寿命表的分类:现时寿命表(current life table )和定群寿命表(cohort life table )。 现时寿命表是指从一个断面看问题,假定有同时出生的一代人,按照某种人群现时人口实际年龄组死亡率陆续死去,计算出这一代人按年龄的一系列指标。依据年龄分组不同,现时寿命表可分为完全寿命表(年龄分组的组距是1岁)和简略寿命表(年龄分组的组距一般是5岁)。其中简略寿命表更常用。 定群寿命表是指对某特定的人群中的每一个人,从进入该特定人群直到最后一个人死亡,记录的实际死亡过程。因为人的生命周期很长,这种方法实现起来难度很大,因此一般来说应用于涉及事物寿命现象的问题,不一定是人群从出生到死亡的过程。 (二) 寿命表的编制原理与方法 1.年龄 寿命表中的年龄是指“刚满年龄”(exact age) 2. 年龄组死亡概率(age specific probability of dying ) 是指X 岁尚存者在今后一年或n 年内死亡的可能性。它和年龄组死亡率不是一个概念。在编制寿命表时,这是一个很关键的指标。 X X X l d q = 或 X X n X n l d q = (16-1) 其中X q 表示X 岁尚存者在今后一年内的死亡概率;X n q 表示X 岁尚存者在今后n 年 的死亡概率;X d 表示寿命表死亡人数;X n d 表示在X ~(X+n )岁期间的寿命表死亡人数。 3. 尚存人数与死亡人数(number of survival person-years ) 尚存人数X l 表示同时出生

天气日历教案

2、天气日历 教学目标: 科学知识: 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法: 1.初步学会使用温度计来测量气温。 2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观: 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学过程: 一、谈话导入: 1、复习:课件常见的天气现象。 2、今天天气怎么样,谁能具体说说?9月1日开学那天又是怎样的天气? 3、我们已经不记得了,但是气象工作者清楚地知道,他们不仅知道近期每天的天气情况,还知道一年前、两年前的天气情况。想一想,他们是怎么知道的呢?(他们每天都把当天天气情况记录下来,像这样的记录着每天的各种天气现象的表格我们就把他称为天气日历。板书:天气日历) 4、天气日历有什么用呢?(记录和分析气象信息,总结以往的气象规律,预测今后的天气变化。) 4、今天我们也来做做小小气象员。 二、认识一些天气符号: 1、要当好气象员,首先要认识各种天气符号。(板书:天气符号) 2、请大家把自己知道的天气符号,画在作业本2面活动记录1题上。

3、天气情况包括气温、云量,降水量、风速、风向等。所以我们还应该认识更多的天气符号。(课件:常见的天气符号) 4、这么多的符号,我们不可能全部都记着,那以后我们做天气日历怎么办呢?老师建议,我们可以自己设计简单形象的天气符号。 5、学生生设计天气符号,教师适当指导,集体评议。 三、制作天气日历: 1、出示天气日历范例:大家看看这份日历,想想为什么一天里要贴那么多张的天气啊?――引出:一天的天气并不仅仅只有一种。 2、那你们想不想也来制作一个属于自己的天气日历呢?(提示注意观察我们今天的天气。然后将今天的天气贴到我们的表格里面,一天还要贴很多种不同的天气符号。) 3、学生到教室外面观察天气3分钟,并做记录。(教师重点指导:在什么地方测量温度最合适,如何判断天空中的云是多云、阴天等方法。) 4、回到教室制作天气日历,再展示交流。(完成作业本2面活动记录2题。) 四、课外延伸: 1、看看别人在制作的天气日历图片。 2、我们该怎么做?(怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。)

生命的日历优秀作文

生命的日历优秀作文 一张一张撕下来,一张一张寄托了你的希望。--题记 我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没--奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书桌上有好几本大大的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“xx年2月,囡囡今天和父母回 家。”“xx年5月,囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“xx 年7月,囡囡今天升学考。”“xx年2月,我今天看囡囡的照片了。”“xx年3月,囡囡已经三个月没回来了。”“xx年2月,囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来

了,自己多久没打电话了,是学业的繁忙,还是成长的疏远与冷漠?而她,又怎样把希望寄托在这一张张日历上,期待着我重新做回小时候那个撒着娇的’囡囡? 我收拾好这一张张的日历,这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝,眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再让你数日历了,快醒醒…… 【生命的日历优秀作文】 【全文结束,小雅为您整理】

动力电池日历寿命试验方法

动力电池日历寿命试验方法 1范围本规范规定了电动汽车用锂离子蓄电池(以下简称蓄电池)的日历寿命的试验方法。本规范适用于电动汽车用锂离子蓄电池。 2规范性引用文件 下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件,仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件,其最新版本(包括所有的修改 单)适用于本文件。 GB/T 19596 电动汽车术语 GB XXXX 电动汽车用动力蓄电池安全要求 United States Advanced Battery Consortium Battery Test Manual For Electric Vehicles Revision 3 3术语和定义 GB/T 19596 中界定的以及下列术语和定义适用于本文件。 3.1电池单体 secondary cell 将化学能与电能进行相互转换的基本单元装置,通常包括电极、隔膜、电解质、外壳和端子,并被设计成可充电。 3.2额定容量 rated capacity 以制造商规定的条件测得的并由制造商申明的电池单 体的容量值。注:额定容量通常用安时( Ah)或毫安时( mAh)来表示。 3.3额定能量 rated energy 以制造商规定的条件测得的并由制造商申明的电池单体 的能量值。注:额定能量通常用瓦时( Wh)或毫瓦时( mW)h 来表示。 3.4室温荷电状态 state of charge (SOC) at RT 室温下当前可用容量占初始额 定容量的百分比。 3.5目标温度 target temperature 用于加速蓄电池衰减速率的试验温度。 3.6热平衡 thermal equilibrium 在一定时间内,被测电池温度与目标温度差值小 于2℃,则认为达到了热平衡。 3.7存储时间 storage time 蓄电池在目标温度中存储的时间。 3.8日历寿命 calendar life 蓄电池在长时间搁置状态下维持一定性能指标的时 间。 4符号和缩略语 DST: 动态应力测试( Dynamic Stress Test ) HPPC: 混合功率脉冲能力特性( Hybrid Pulse Power Characterization ) OCV:开路电压( Open Circuit Voltage ) I 1: 1 小时率放电电流( A) I 3: 3 小时率放电电流( A)

小学五年级作文500字:生命的日历

小学五年级作文500字:生命的日历 我不知道已经有多久没有去看她了。仅仅童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的 刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当 我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。 我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书 桌上有好几本大大的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日 历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2020年2月,囡囡今天和父母回家。”“2020年5月,囡囡今天打 电话来让我多穿点衣服。”“2020年7月,囡囡今天升学 考。”“2020年2月,我今天看囡囡的照片了。”“2020年3月,囡 囡已经三个月没回来了。”“2020年2月,囡囡已经很久没打电话给 我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子 和我与她之间发生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛 地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这个点一 滴的。自己多久没回来了,自己多久没打电话了,是学业的繁忙,还 是成长的疏远与冷漠?而她,又怎样把希望寄托在这个张张日历上, 期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡? 我收拾好这个张张的日历,这个张张载满了她希望的日历回到了 医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝, 眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了 她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再 让你数日历了,快醒醒……

锂离子动力电池单体日历寿命试验方法解析

锂离子动力电池单体日历寿命试验方法解析 中国汽车工程学会 《T/CSAE 118-2019 锂离子动力电池单体日历寿命试验方法》于2019年10月正式发布。该标准由电动汽车产业技术创新战略联盟组织和支持,由中国汽车技术研究中心有限公司牵头研究和编制,三星环新(西安)动力电池有限公司、上海蔚来汽车有限公司、微宏动力系统(湖州)有限公司、浙江谷神能源科技股份有限公司、比亚迪股份有限公司、中航锂电(洛阳)有限公司、天津力神电池股份有限公司、天津大学等单位参与研究与编制工作。该项标准的发布,填补了动力电池日历寿命相关标准的空白,将为规范动力电池行业发展提供有力支撑。 消费者对电动汽车的关注点主要集中在使用便捷性、安全性和经济性等方面。动力电池作为电动汽车最核心的零部件,其性能将直接决定整车的使用性能,整车的各项性能要求其实也是对动力电池的性能要求(如图1所示)。整车要具有良好的经济性,就需要动力电池具备低成本和长寿命的要求(其中寿命包括循环寿命和日历寿命)。 图1 整车要求与动力电池要求的对应关系

纵观目前国内由国标、行标和团标等组成的动力电池标准体系,其目的是满足电动汽车行业对于整个动力电池产业链的需求,包括各层级产品的研发、制造、集成、测试评价、梯次利用及回收等(如图2所示)。 图2 动力电池标准体系的布局 目前,国内已经形成了比较系统的动力电池标准体系。在动力电池寿命测试验证领域,仅有国标《GB/T 31484-2015 电动汽车用动力蓄电池循环寿命要求及试验方法》对循环寿命进行了规定,但是针对日历寿命的相关标准还处于空白状态。在动力电池日历寿命方面,国外某些科研机构发布了涉及锂离子动力电池日历寿命测试方法的测试手册,包括《FreedomCAR Battery Test Manual for Power-Assist Hybrid Electric Vehicles》和《USABC Electric Vehicle Battery Test Procedures Manual》等。 本标准T/CSAE 118-2019的制定为动力电池日历寿命测试提供一种规范的方法,即通过制定严格的测试流程和规范的测试内容,依赖试验验证和数学拟合等手段,实现对电动汽车用锂离子动力电池日历寿命的加速预测和评价。 标准的主体部分包括了7项内容:充电方法、SOC-OCV测试、SOC调整、目标温度点、不同温度存储等5项共性测试方法,以及分别针对纯电动汽车应用和混合动力汽车应用给出的具体测试流程、状态参数方法及寿命终止测试条件等。 标准中给出的动力电池日历寿命的测试流程如图3所示,主要包括: a) 测定动力电池样品的初始状态参数;

《天气日历》优秀教案.doc

《天气日历》教案 【背景和目标】: 太阳的光和热透过大气层,引起了空气温度的变化,这种变化的结果使空气产生运动——形成风。从海洋和河流吹来的风,伴随着潮湿的空气,又促进了云和降雨的形成……就这样,天气每天都发生着一系列的变化。气象学家的工作就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息,这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。在今后的几课的学习中,教师要帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气。“天气日历”为学生提供了简单易行的方法。使他们可以参与一段较长时期的天气观察,记录和分析数据活动。 【科学概念】: 天气每天都在变化。 【过程和方法】: 1、运用多种感官和初步使用温度计来收集天气信息和数据,并记录在“天气日历”和“日期---温度”表中。 2、情感、态度、价值观: 意识到长期的观察和记录,会使我们了解到更多的天气信息。 【教学准备】: 一张分类画有天气符号的大纸;为每个学生准备几张用来画天气符号的小卡片;一张天气日历;一张气温柱形图表;每组一支温度计和记录温度的纸和笔。【教材内容分析】: 1、第一部分:识别一些天气符号。 2、制作天气日历 方法一:小组讨论轮换,每周指定一个小组,每1人到2人负责一项天气现象的观察和记录,并把观察到的天气现象记录在天气日历上。 方法二:每天安排一个同学观察和记录天气,制订一份观察记录值日表。 方法三:每天安排一个人或一个小组,把每天观察到的天气现象先向全班同学描述,再记录在“天气日历”上。

【教学过程】: 一、认识一些天气符号 师:你们记得两周前的天气是怎么样的吗? 生:自由交流反馈; 师:我们怎么样才能在两周后仍记住今天的天气? 生:回答今天天气现象记录情况; 师:板书,制作天气日历格式,并指出跟踪记录天气的好方法。 生:讨论观察到的天气信息记录; 日期云状雨量风级风速风向气温; 师:自己制作的天气记录卡,在“天气日记”上记录每天观察到的现象; 生:板书板演。 二、制作天气日历 师:将学生每4人小组分工; 生:观察天气情况; 师:重点对在什么地方测量气温最合适; 如何判断天空中的云是多云,阴天? 师:哪一张天气符号最能反映今天的云量; 师:哪一张天气符号最能反映今天的降水量? 生:比较,请将制作好的同学把小卡片贴在“天气日历”相应日期栏; 2、出示“温度记录表” 师:用填充图“描竖条”的方法记录当天的气温; 生:讨论怎样分配每天的记录任务; 师:根据学生的讨论明确分配任务的方案,统一确定每天在什么时候观察天气。 三、小结 天气情况表记录方法 (1)制作天气日历具体步骤: A、准备制作日历的工具材料; B、设计日历大小、版式;

四年级科学上册 1.2《天气日历》习题 教科版

《天气日历》习题 一、基础题 1.填空题 (1).()是记录每天各种天气现象的表格。可以使用一些天气符号来记录()、()、()、()。 (2)天气日历中大凡要记录()()()。 (3)在我们制作的天气日历中,大凡要记录()和()、()和()、()和()等。 (4)观察天气应该在每天的()、()。 2.选择题 (1)记录每天各种天气现象的表格,我们常叫做( )。A.天气表B.气温表C.天气日历 (2)天气符号“ 雨 (3)在观察记录一个月的气温时,下列做法错误的是()A、尽量在每天的同一时间进行观察记录B、遇到周末和假期,应该停止观察记录C、尽量在同一个地点进行观察记录 二、综合题 1.你知道哪些天气符号? 2.自己制作一星期的天气日历? 三、提高题 1、利用天气日历,我们可以便当地分析一段时间的天气变化。( )

2,利用对天气日历的分析,我们可以发现天气变化的一些规律。()3、每天记天气很麻烦,也没必要。 4、通过一个月的天气观察,我们能找到这个月天气变化的简单规律。() 5.天气是不断变化的,对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理,可以帮助我们认识天气的一些特征,了解天气变化的一些规律。() 6、观察天气应该在每天的同一时间、同一地点。() 7.一个月的天气变化不能代表这一年的气候特点。( ) ”表示的天气是( )。A.晴B.阴C.大 8.从一个月的天气变化中我们可以推测一年的气候变化。( ) 参考答案 四、基础题 1. (1)天气日历云量降水量风速风向 (2)日期和时间云量和降水量风向和风速 (3)云量降水情况日期时间风速风向 (4)同一时间同一地点 2. (1)C (2)A (3)B 五、综合题

金属材料日历寿命确定的分散系数

金属材料日历寿命确定的分散系数 众所周知,在金属腐蚀日历寿命确定中,是需要进行大量的腐蚀试验的。这些腐蚀试验数据,也与疲劳试验数据一样,存有着一定的分散性。在疲劳领域里,为了降低这种分散性给疲劳寿命确定带来的不可 靠性,而引进了具有高可靠度和高置信度的分散系数,用疲劳试验平 均寿命除以这个分散系数,即可得到高可靠度、高置信度的疲劳安全 寿命。目前,国内外在金属腐蚀日历寿命确定中,尚没有一套有效可 用的方法。文献1-7给出一种金属腐蚀日历寿命确定的一套方法和预 计模型,已取得有效的试验验证。但没有给出如何解决因为腐蚀试验 数据的分散,引起日历寿命的不可靠的问题。本文为了解决这一问题,在金属日历寿命确定中,也像疲劳寿命确定中一样,引入分散系数的 概念,即想用具有高可靠度、高置信度的分散系数,去除腐蚀试验结 果的平均值,获得高可靠度和高置信度的日历寿命。本文在这一命题上,研究如下三方面的问题:一是研究和分析腐蚀试验数据的分布规律,从而选择符合这种分布规律的分散系数的计算模型;二是研究与 计算可反映一些金属材料的腐蚀试验数据分散性的标准差;三是计算 给出具有高可靠度、高置信度的分散系数取值。 1.一些航空材料的腐蚀试验数据分布规律和腐蚀分散系数计算模型 1.1Ly12cz铝合金最大腐蚀深度分布规律本文作者在2000年委托北京航空材料研究院测试三种航空材料T-H曲线时,已对Ly12cz材料的腐 蚀深度分布规律进行了研究8。即用Ly12cz板材,每组5个试件,在28℃的EXCO溶液中,试验72小时,每个试件共测25个区域的最大腐 蚀深度,研究最大腐蚀深度t的分布规律。它们的频数直方图,见图1。各数据点在正态概率坐标纸上近似一直线,r=0.9897,这说明Ly12CZ 铝合金板材的最大腐蚀深度t符合正态分布。相关航空材料腐蚀深度 符合正态分布的研究亦比较多,如文献9对Ly12cz、7075T7351铝合 金的腐蚀深度分布规律进行了研究,其结果也是符合正态分布规律, 在此不一一赘述。

生命的日历_关于奶奶的写事作文700字

生命的日历_关于奶奶的写事作文700字本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意! 一张一张撕下来,一张一张寄托了你的希望。——题记 我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书桌上有好几本大大的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2003年2月,囡囡今天和父母回家。”“2003年5月,囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月,囡囡今天升学考。”“2005年2月,我今天看

囡囡的照片了。”“2005年3月,囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月,囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了,自己多久没打电话了,是学业的繁忙,还是成长的疏远与冷漠?而她,又怎样把希望寄托在这一张张日历上,期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡? 我收拾好这一张张的日历,这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝,眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再让你数日历了,快醒醒…… 本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!

2016年中考作文佳作欣赏:生命的日历

2016年中考作文佳作欣赏:生命的日历 一张一张撕下来,一张一张寄托了你的希望。——题记 我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹,她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝,有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”,早晨的一声电话铃将我从睡梦中吵醒,挂上电话的刹那,我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时,她已经躺在了重症监护中心。泪水一刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱,回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋,载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室,记忆里的味道一涌而出,是她的味道。一瞥眼,我看见书桌上有好几本大大的日历,被凌乱的撕成一张一张。走过去一瞧,日历的正面普普通通,有着普普通通的日期,而反面的字把我愣住了:“2003年2月,囡囡今天和父母回家。”“2003年5月,囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2004年7月,囡囡今天升学考。”“2005年2月,我今天看囡囡的照片了。”“2005年3月,囡囡已经三个月没回来了。”“2006年2月,囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事,时间到时、分。我有些不敢相信,却又心痛地想起,在昏黄的灯光前,她是怎样带着老花镜在桌前写下这一点一滴的。自己多久没回来了,自己多久没打电话了,是学业的繁忙,还是成长的疏远与冷漠?而她,又怎样把希望寄托在这一张张日历上,期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡? 我收拾好这一张张的日历,这一张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她,眼泪又一次决堤而出。我紧紧握住她的手,默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸,亮闪闪的银丝,眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后一张日历纸,塞进了她的手里,喃喃道:“奶奶,你快醒醒,囡囡来看你了,囡囡不会再让你数日历了,快醒醒…… 【点评】 本次考试,写“情”的文章不少,优质的却不多。本文当属同类中的翘楚。真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力,而良好的写作功底又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。构思生动不俗。和许多考生把“日历”作为事件发生的背景相异,作者以“日历”作为写作的重心和情感的载体,从自己的生活中选择了最熟悉、最深切、最动人的材料,从而避免了许多作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等病;语言的感受性不错,个别句子的表达显得跳脱和粗疏,但瑕不掩瑜,且情感的丰茂和文气的充沛有力的弥补了这一不足,是难得的考场佳作。

《天气日历》教学设计

《天气日历》教学设计 教学目标: 科学知识: 通过亲自观察认识到天气每天都在发生变化。 过程与方法: 1.初步学会使用温度计来测量气温。 2.能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,提供记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 情感态度价值观: 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学重点 能运用多种感官和温度计来收集天气信息和数据,提供记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 教学难点 意识到长期的观察和记录能帮助我们了解到更多的天气信息。 教学准备: 1.画有天气符号的图片一张 2.学生画天气符号的小卡片若干 3.大的天气日历一张 4.气温柱形图表一张 5.温度计每组一支 6.科学记录本和笔 教学活动过程: 一、认识一些天气符号 1.分类介绍每一种天气符号的含义。 2.使用天气符号记录云量、云的种类(次项可以选学)、降水量、风速和风向、温度等天气现象。

3.每个学生在小纸卡上画几个天气符号,制成天气记录卡。并提示学生在今后一个月的时间里,要用自己制作的天气记录卡在“天气日记”上记录每天观察到的天气现象。 4.可以小组分工,每人画一类天气符号的小纸卡,小组内不画重复的。注意提示学生在卡片的上方写上今天的日期。 5.天气日历可以每个小组完成一个天气日历,但全班共同完成一个天气日历的记录可能会比较现实。 6.带领学生到户外观察天气。因为,从这一次开始,学生将持续一个月的天气观察,并在观察的过程中对天气情况进行判断。此时的学生对天气现象的观察能力还不强,教师应重点对在什么地方测量温度最合适?如何判断天空中的云是多云、阴天等方法和学生们进行交流,并作初步的指导。 7.回到教室后,教师可将“天气日历”贴在黑板上。提问学生:哪一张天气符号最能反映今天的云量?各小组举起前面画好的相应的小卡片。请一名同学把小记录卡粘在“天气日历”今天的日期栏内。 8.依次提问学生哪一张天气符号最能反映今天的降雨量、风向、风级? 9.出示“温度记录表”,指导学生用填充图(描竖条)的方法记录今天的气温。 10.讨论怎样安排每天的记录任务?明确分配任务的方案,确定每天在什么时间来观察天气。

日历人生

日历人生 时光容易把人抛,紅了樱桃绿了芭蕉。(引用诗词,吸引读者眼球)春光逝去了,便不再来,再来的不是那日的春光;燕子离开了,就不再回,再回的不是那时的燕子;时光流逝了,当不可追,再追的应是当下与将来……翻开日历一般的日记,我的思绪已在往事中飞扬。(点习题,统领下文) 弃我去者,昨日之日不可留 昨日很美,但毕竟已成为过去,成为消逝的风景。行走在消逝中,我想起了“9.1”第一次迈进校门的懵懂,想起了“6.1”鲜艳的紅领巾,想起了“5.4”庄严的团徽;行走在过去中,我想起了“5.12”那笼罩汶川的阴霾,想起了“8.8”奥运的流光溢彩,想起了“12.1”世博的盛大开幕……(按时间顺序简洁叙事,时光的流逝之速不言而喻)然而,这一个个霎时,却都似那“明朝人事随日出”,都在时光的长河中渐渐消沉了。我们所经历的苦,收获的乐,成功与失败,梦想与现实,脆弱与坚强,都将简简单单地化作两个字:昨日。(富有哲理)乱我心者,今日之日多烦忧 今日最实,永远稳稳地坐在日历的最前头,像要望见生命循环往复。曾有一考古学家在紅尘滚滚中挖出一双面人,便问是何作用。双面人答:“我这一面可以看见过去,以古鉴今;另一面则用来展望将来,征兆前景。”“那么今天呢?”一语问得双面人哑口无言。最终他只得掩埋于黄尘之下,只因无法面对每一个“今天”。(人类对“今天”的

思考) 乱吗?不!烦吗?否!祖狄闻鸡起舞,追逐时光,他把握住了今日;王羲之习笔法长年不辍,一卷《兰亭》名动千古,他把握了今日;中国巨龙在改革开放后得以腾飞,追赶发达国家的建设步伐,中国把握了今日!一切的成就,所有的努力。都写就简简单单的两个字:今日。(由个人到国家,都要努力把握今天,语言铿锵) 明朝散发弄扁舟 明日最纯,让我们翘首企盼,魂牵梦萦。“风前面是风,天空上面是天空,道路后面还是道路。”明日一直都在,所以我们的脚步不能停,梦想不能灭。顺着时光向前看,告诉自己,告诫自己:我们会拥有无数次的成功与失败,会经历无数回的坎坷与磨砺,但心若在,梦就在……努力了,就一定会在回首时感受到时光捐赠的芬芳!(对明天的向往神往跃然纸上) 昨日是每个人的底蕴,像“生于忧患,死于安泰”的人生态度。今天恰似春草,“更行更远还生”,乘着“共饮黄河水”的豁达,和着“千里共婵娟”的期盼,人生的每一笔都在这今日复今日中描绘。明朝如谰语,明朝又胜似涅槃,在火凤凰的奇迹中一次次重生。(总结归纳全文,比喻贴切个性,诗句美丽了意境,更美丽了人生) 恍然间,日记成了日历。在满地雪花纸片中,我的人生就此定格。

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