教科版四年级上册科学第三单元第四单元全单元课件

声音是怎样产生的呢？
用什么方法使下列物体发出声音呢？
实验相关注意
1.制造声音时不易用力过猛损坏器材，控 制好声音的大小。
2.注意观察每种物体发声时的现象，比一 比谁的发现最多，并总结出结论。
3.注意小组分工，同学做实验时，其他小 组成员注意观察记录。
制造声音，猜想原因
物体名称 发声办法
现象
猜想声音 产生的原 因
2.音叉是一种 ，用来 和 。音叉上 的字母代表（ ），数字代表（ ）。
3.敲击大小不同的两支音叉，小音叉发出的声音 （ ），大音叉发出的声音（ ）。
前节知识回顾
1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试乐器 和测试音高。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉发 出的声音高，大音叉发出的声音低
听听下面的声音……
用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发 出的声音会有什么变化？
*学会用高、较高、较低、低来描述
1
2
4
观察比较水杯声音高低变化
杯号 预测
1
2
3
4
满杯水 大半杯水 半杯水 少半杯水
第一次实验
第二次实验
第三次实验
拨动像皮筋
绷紧
放松
振动快
振动慢
声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
实验记录表
实验器材
大铁钉 中铁钉 小铁钉
轻轻敲击时对声音的描 述
声音清脆，持续时 间长
重一点击打时对声 音的描述
音高不变，声音更强， 持续时间更长
声音比大铁钉高， 时间短
同上
声音比中铁钉高，时间更短
同上
判断
1，敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音
高。
（√）
2用不同的力敲击同一支音叉，声音的高低会
第三关
声音有高低之分
你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗?
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分。 声音有远近之分。 声音有高低之分。
练习
1、音叉是一种发声仪器 ，用来调试 乐器和测试音高。
2、敲击大小不同的两支音叉，小音叉 发出的声音高，大音叉发出的声音低
作业
1.我们周围的声音在（ 、 、 ）等方面 有着不同的特点。
汇报交流
实验器材和方案： 实验现象：
有声音 敲击 拍打
没有声音 用力按
用力压
为什么会这样
有声音 拨动 拍打
没有声音 用力弯曲
为什么用力弯曲会没有声音呢
有声音 拨动
没有声音 用力拉
……
为什么用力拉没有声音，轻轻拨动却有声音
不发声时：___________ 比 较
发声时： ___________________
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。
科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
听一听 想一想
1、这是什么物体发出的声音？请你模仿一下。 2、这些声音，你都喜欢吗？为什么？ 不都喜欢。因为有的声音好听，有的声音不好 听。 3、日常生活中，你还听到过哪些很独 特的声音？
点击声音
A
B
第4个
○自然界发出的 ○人活动时发出的
第5个 第6个 第7个
○自然界发出的 ○自然界发出的 ○自然界发出的
○人活动时发出的 ○人活动时发出的 ○人活动时发出的
第一关
声音有强弱之分。
你能做出一个强音，一个弱音吗？ 提示：可自选教室内任何可用的器具。
第二关
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是：( ) A.从远到近 B.从近到远 C.从远到近再到远
不发声时：_________ 比 较
发声时：_________
不发声时： 比 较
发声时：
振动 声音
振动停止 没有声音
什么地方在振动？
什么地方在振动？
吉他什么地方在振动？
蜜蜂，苍蝇，在飞舞时如何发 出“嗡嗡”声吗？
练习
1、一个物体在力的作用下，不断重复地做 往返运动，这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。（物体受到 外力作用不一定发出声音，只有让它振动才 行。如果停止振动声音就会马上停止。） 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会 产生波纹，这说明音叉振动了。
CD
E
F
G
H
音叉
音叉是一种发声仪器 用途：调试乐器，测试音高
结构（３部分组成）： 带柄的Ｕ型金属叉， 放大音量用的木盒， 橡胶锤
音叉上有字母和数 字，字母代表的是 音调，数字代表的 是音叉每秒钟振动
的次数。
实验１ 比较这两种音叉发出的声音有什么不同？不同大小的 力敲同一个音叉声音有什么不同？试用高，低，强， 弱对这些声音进行描述。
发生变化。
（√）
3音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发生
仪器。
（√）
我们也能制造声音
它们能发出声音吗？试试看！
固体 液体 气体
人活动时发出的
自然发出的
科学观察（听）记录表
序 号 声音名称
给声音分类（打√表示）
第1个
○自然界发出的 ○人活动时发出的
第2个
○自然界发出的 ○人活动时发出的
第3个
○自然界发出的 ○人活动时发出的
作业
1．溶解的特征：物质在水中化成了 的微粒， 的分布在水中，溶解不能用 或 的方法分离出来。 第2课 1．高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒， 常被用来 和 ，但不能用 直接取， 需要用 来取。2．物质在水中是否溶解， 我们如何观察和区别？
前节知识回顾
1、一个物体在力的作用下，不断重复地做往返 运动，这种运动称为振动。 2、声音是由物体振动产生的。（物体受到外力 作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如 果停止振动声音就会马上停止。） 3、用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生 波纹，这说明音叉振动了。
振动幅度
观察比较声音强弱的变化
1、轻轻拨动尺子 2、用力拨动尺子
*观察声音的强弱，以及振动的幅度
观察比较声音强弱变化
实验过程
描述听到的声音的强弱变化
轻轻拨动钢尺 实验
用力拨动钢尺
发现
声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强； 振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位：分贝（dB）
观察比较声音高低的变化
物体振动的越快，发出的声音就越高； 物体振动的越慢，发出的声音就越低。Biblioteka 音高的单位：赫兹（Hz）练习
1、声音的强弱可以用音量来描述，它的单位是分 贝。声音的高低可以用音高来描述，它的单位是 赫兹。 2、音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越 大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 3、音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快， 发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越 低。
竖 起 耳 朵 听
我们听到的声音
实验器材 轻轻敲打时对声音 的描述
大音叉
重一点击打时对 声音的描述
小音叉
实验２
实验材料：
３只铁钉图片
实验步骤： １，用一旁的铁钉先后敲击大，中，小三只悬挂 的铁钉 ２，实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声音， 比较不同 ４，记录在本上作业 ５，轻轻敲击大铁钉，重一点敲击大铁钉子，找 出不同，记录在作业本上