1单元复习备课
1-4单元复习备课
第一单元复习（第一课时）教学目标：1、掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。
2、复习练习1出现的成语。
教学过程：一、谈话导人：今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。
二、梳理整合（一）读准字音1.蘸骚彤锲惬曳潇醺漉兀（1）同桌互读。
（2）指名读。
（3）回忆一下出现在哪篇课文里。
2．综合练习（选择正确的读音）依恋．（liàn niàn）哺．育（pǔbǔ）纯．洁（chún shún）收敛．（liǎn niǎn）湛．蓝（zàn zhàn）悄．然无声（qiǎo qiāo）(1)冬天深褐．（hâkâ）色的海面显得很凝重。
(2)船两头都系．（xìjì）着绳子。
(3)小山似的涌浪前赴后继、锲．（qìqiâ）而不舍地扑向堤．（tídī）岸。
(4)在洞里走了一转．（zhuǎn zhuàn），觉得内洞比外洞大得多。
(5)这股带着潮气的风……只剩下凉爽和惬．（xiâqiâ）意。
（二）掌握词语荡涤灌溉逊色洋溢收敛玫瑰一盏石凳嬉笑过滤恬静湛蓝罗甸杜鹃油桐臀部石笋磅礴蜿蜒哦悄然无声气势汹汹前赴后继锲而不舍呢喃细语突兀森郁玉屑银末如痴如醉蔚为壮观崇山峻岭赤朱丹彤1．自由轻声读，指名读2．选用上面的词语填空。
（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女，用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（）花的国土，用（）的力量推动新的时代。
三亚（）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（）。
它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（）、水波不惊的优美姿势入了水。
烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。
冬天，来自西伯利亚的寒流经常（）地掠过这片海域，小山似的涌浪（）、（）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（），晚上，海浪与堤岸（）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。
七下道法第一单元《青春时光》复习备课
七下道法第⼀单元《青春时光》复习备课部编版道德与法治七年级下册第⼀单元复习备课青春时光【课程标准描述】1、悦纳⾃⼰的⽣理变化,促进⽣理与⼼理的协调发展。
”“了解青春期⼼理卫⽣常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好⾃⼰的⼼理冲动。
2、能够客观地认识⾃我,积极接纳⾃我,形成客观、完整的⾃我概念。
3、认识⾃⼰⽣命的独特性”“⾃尊⾃爱,不做有损⼈格的事”。
4、学会⽤恰当的⽅式与同龄⼈交往,建⽴同学间的真诚友谊,正确认识异性同学之间的交往与友谊,把握原则与尺度。
5、了解青春期⼼理卫⽣常识,体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼调控好⾃⼰的⼼理冲动。
6、体会青春期的美好,学会克服青春期的烦恼,调控好⾃⼰的⼼理冲动。
7、⾃尊、⾃爱,不做有损⼈格的事8、体验⾏为和后果的联系,懂得每个⾏为都会产⽣⼀定后果,学会对⾃⼰的⾏为负责”“能够分辨是⾮善恶,学会在⽐较复杂的社会⽣活中作出正确的选择。
9、学会理解与宽容,尊重、帮助他⼈,与⼈为善【教材分析】本单元的主题是“青春时光”作为七年级下册起始单元,承接七年级上册的教材⽴意,统领下册各个单元,本单元莫定七年级下册青春⽣命教育的底⾊,单元主题聚焦“青春”,基于却不局限于“青春期”,不仅关注初中学⽣青春期的⾝⼼变化,更注重从“⾝体⼼理精神”的整体状态来认识和看待初中学⽣的⽣命成长,视青春为⼈⽣经历的⼀段重要时光,与七年级上册第⼀单元“中学时代”相呼应,为学⽣的整个⼈⽣莫基。
七年级学⽣已进⼊青春发育期,⾝体发育与⼼理发展产⽣诸多变化,以往教学更多地关注学⽣进⼊青春期的问题表现,教育引导侧重于对青春期问题的瓏导。
⽽伴随着学⽣⽣活的不断扩展,他们对于⼈和事的思考认识更为深刻,对⾃⾝的精神⽣活有更多的需求和渴望。
因此在教学中要肯定青春、欣赏青春,希望更为积极地引导学⽣认识青春时期的⽣命成长,不仅是⾝体发育、⼼理发展,⽽且包括精神发育、思维拓展。
【学情分析】进⼊初中以来，学⽣的⾝体外形、⼼理和精神都发⽣了很⼤的变化，这些变化都源于⾝体的变化。
语文六年级上册一二单元复习教案
2017年9月
主备人
集备教师：六年级全体语文老师 学科
语文 课题：复习第一、二单元 课型：复习课 知识点
学情分析
学生能读熟课文，了解课文内容，掌握了大部分生字词，还有部分学生不能熟练背诵课文，生字词的掌握不理想。
教学目标
有感情地朗读课文，熟练背诵要求背诵的课文，深入理解课文内容；通过多种形式的练习，掌握生字新词。
重点、难点 熟练背诵课文，掌握单元生字词。
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教 学 程 序
一、复习第一单元
（1）回顾第一单元课文内容
第一单元有哪几篇课文？
1、我们爱你啊，中国
2、郑成功
3、把我的心脏带回祖国
4、古诗两首
这些课文有什么共同点？
这几篇课文分别讲了什么内容？表达了怎样的情感?
请同学们有感情地朗读课文。
（2）复习第一单元生字词
自由复习本单元生字词，把难写的字或者容易出错的字在练习本上多写几遍。
（3）练习背诵
背诵本单元要求背诵的课文和段落，小组内互相检查。
二、复习第二单元
（1）本单元有那几篇课文？
5、负荆请罪
6、最后的姿势
振兴集备活页使用人： 小学 年级 班
教师姓名：
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
语文第一单元复习教案：部编版三年级上册
语文第一单元复习教案：部编版三年级上册一、教学目标通过本节课的复习，使学生能够熟练掌握第一单元的生字词，理解课文中的重点句子，对课文内容有更深入的理解，提高学生的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 生字词复习- 学生通过自读课文，勾画出生字词。
- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。
- 学生进行生字词书写练习。
2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。
- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。
4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
三、教学步骤1. 生字词复习- 学生自读课文，勾画出生字词。
- 教师选取重点生字词进行讲解，强调字词的音、形、义。
- 学生进行生字词书写练习。
2. 课文内容复习- 学生复述课文内容，教师引导学生理解课文重点句子。
- 教师通过问题讨论的形式，帮助学生深入理解课文内容。
3. 阅读理解复习- 学生完成阅读理解练习题，教师进行讲解和指导。
- 教师通过实例讲解，引导学生掌握阅读理解的方法。
4. 写作技巧复习- 教师引导学生回顾本单元的写作要求。
- 学生进行写作练习，教师进行点评和指导。
四、教学评价通过本节课的复习，学生能够熟练掌握生字词，对课文内容有深入理解，提高阅读和写作能力。
教师对学生的生字词书写、课文理解和写作练习进行评价，及时发现问题并进行指导。
五、教学资源- 课文文本- 生字词卡片- 阅读理解练习题- 写作练习纸张六、教学时间40分钟七、教学反馈教师通过学生的课堂表现、生字词书写、阅读理解和写作练习进行评价，及时了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的指导。
小学语文五年级第一单元单元备课(1)
小学语文基于标准的教学第一单元单元备课授课年级：五年级设计者：刘梧林授课时间：11 课时一、目标确定的依据1.课标分析(1)识字与写字：有较强的独立识字能力。
硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。
在书写中体会汉字的优美。
写字姿势正确，有良好的书写习惯。
(2)阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读般读物每分钟不少于300字。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。
在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
(3)习作：懂得写作是为了自我表达和与人交流。
能写简单的想象作文，内容具体，情感真实。
习作有一定速度。
(4)口语交际：乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。
表达有条理，语气、语调适当。
2.教材分析本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》和略课文《珍珠鸟》。
这些课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情实感。
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了作者与珍鸟的美好情谊。
3.学情分析学生刚刚升入五年级，处于由中年级到高年级的过渡期，阅读和表达目标上不要拔高要求。
让学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感并从课文学习中受到启发，发现事物的特征与抒发的感情之间的关联。
教学时不宜提太要求，不要硬性灌输“借物抒情”“托物言志”等概念，也不要让学生刻意区分某篇文是“借物抒情”还是“托物言志”二、学习目标1.认识“蔓、幽”等24个生字，会写29个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
3.练习快速默读课文，提高默读能力，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
三、评价任务1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。
第一单元复习教案：部编版三年级上册语文
第一单元复习教案：部编版三年级上册语
文
目标
- 复习第一单元的语文知识和技能
- 巩固学生在阅读、听说、写作等方面的能力
教学内容
1. 课文复习：
- 通过课文朗读巩固基础词汇和句型
- 让学生理解课文中的意思，并进行简单的问答练习
2. 词语学习：
- 复习第一单元所学的生字词汇，并进行拼音和意思的默写
3. 句子练习：
- 练习造句，让学生运用所学的词语和句型进行创造性的写作
4. 阅读理解：
- 给学生发放练习册，让他们阅读短文并回答相关问题
5. 听力练习：
- 播放录音，让学生听音选择正确的答案
6. 写作练习：
- 让学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇短文进行练习
教学步骤
1. 复习：
- 让学生回忆第一单元所学的内容，并提问相关问题
2. 课文复习：
- 学生自读课文，然后进行朗读练习
- 进行简单的问题回答，检验学生对课文的理解
3. 词语学习：
- 默写生字词汇的拼音和意思
4. 句子练习：
- 让学生运用所学句型造句，鼓励创造性思维
5. 阅读理解：
- 学生独立阅读练习册中的短文，并回答问题
6. 听力练习：
- 播放录音，学生听音选择正确的答案
7. 写作练习：
- 学生选择一个话题，写一篇短文进行练习
8. 总结：
- 教师总结本节课的学习内容，并对学生进行表扬和鼓励
教学资源
- 课本
- 练习册
- 录音机/电脑播放器
教学评价
- 课堂表现
- 回答问题的准确性- 书写和语言表达能力- 阅读理解能力
- 听力理解能力。
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案
人教部编版语文五年级下册第一单元复习课教案一、教学目标1.复习第一单元的重点知识，包括课文内容、生字词、生词意思等。
2.巩固学生对课文的理解和运用能力。
3.提高学生的朗读和默写能力。
4.培养学生对古诗词的欣赏能力。
二、教学重点和难点1.重点：课文内容的复习和理解。
2.难点：古诗词的背诵和理解。
三、教学准备1.课本和课外绘本。
2.黑板或白板，粉笔或马克笔。
3.幻灯片或图片。
4.诗词卡片。
四、教学过程第一步：复习课文内容1.让学生自读课文，回答老师提出的问题。
2.学生相互交流对课文的理解。
3.老师点评学生的答案，纠正错误。
4.老师适时补充课文知识点。
第二步：生词教学1.教师将生字词在黑板上进行拼音和释义讲解。
2.学生跟读生字词，掌握词义。
第三步：朗读练习1.学生逐段朗读课文，注意情感表达。
2.老师指导学生正确朗读。
第四步：古诗词欣赏1.介绍本单元所学古诗词背景和意义。
2.学生跟读古诗词，感受其中的情感。
第五步：默写训练1.老师逐句带读，学生跟读。
2.学生进行课文的默写。
第六步：课外拓展1.分组让学生进行课外阅读，然后分享自己的心得。
2.学生可以展示自己创作的古诗词或故事。
五、教学反思通过本次复习课的教学，学生对第一单元的内容有了更深入的理解和掌握。
但在教学过程中，发现部分学生对古诗词的理解还不够透彻，需要针对性加强练习和训练。
六、作业布置1.完成课文的默写练习。
2.背诵本单元所学古诗词。
本次课程结束。
感谢学生的认真听讲和积极参与，希望大家能够继续努力，提高语文能力。
部编版小学五年级上册第一单元复习整合教学案
单元学习目标
1.通过“我读我识我写”的活动，学生能运用学过的识字方法认识24个生字，读准2个多音字，正确书写29个生字，理解并会写26个词语。
2.在“做个好策划”的活动实践中，学生能尊重不同见解，梳理总结集体意见，制定出班级心爱之物展览会公约。
（2）小组合作学习：作者是如何在字里行间流露情思的呢？默读课文，对比阅读两篇课文，寻找作者的写作密码，小组讨论，完成表格，和大家分享。
出示学习要求： 先自主阅读，圈点勾画，思考：两篇课文流露情思方法的相同点与不同点。
学生活动
运用已有的阅读方法，投入到阅读中，完成阅读训练，交流阅读体会。
复备
学习活动三：阅读茶话会结语
二是紧扣“具体事物”和“方法”，“白鹭”“落花生”“桂花雨”“珍贵鸟”都是贴近真实生活的具体事物，但具体事物不一定就能体现情感，一定有人的主观参与——郭沫若如何观赏白鹭、父亲如何看待落花生、琦君如何回忆桂花雨、冯骥才怎么表现与珍珠鸟的相处——这样才能落实语文要素。
三是指向表达，阅读教学很大程度是指向表达，也就是语言运用。学了本单元，必须要学会的一点是“借助具体事物抒发感情”，写得粗糙一点、生硬一点都不要紧。
五年级年级上册一单元备课人：
单元整体解读
单元人文主题
一花一鸟总关情
单元语文要素
（1）初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
（2）写一种事物，表达自己的感情。
语文要素在各课时的落实侧重（结合课后题分析）
单元课文都是写事物，或蕴含作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
一是准确把握“初步了解”，讲深了不行，比如学习《白鹭》，既要学到“作者借描写白鹭抒发特定心境”“通过‘色素配合’‘身段大小’、三幅画面描写白鹭”，又不必深究诸如“三幅画面如何表现意境”等问题，把三幅画面内容提取出来即可。
七年级上册生物第一单元复习教案
生物教师单元复习备课
教学过程
环节知识点教师活动学生活动估时二次备课
情景导入导入
创设情景，导入复习课
题：通过本单元的学习
我们知道了生物圈是
所有生物的家，这节课
我们来进一步认识和
熟悉这个家。
接受复习课题，明确复习内容。
2
通过本单元
的学习我们
知道了生物
圈是所有生
物的家。
明确目标指导学生明确复习目
标
阅读复习学案上的复习目标
2
自主复习构建网络知识梳理
1、指导学生自主复习
课本，完成知识梳理。
2、反馈知识梳理
①展示台展示学生的
知识梳理情况
②引导学生进行补充
完善
1、复习课本，梳理知识
2、交流展示知识梳理
3、补充完善知识梳理
4、强化记忆课本内容
11
对学生知识
进行梳理。
典例
剖析
互动
探究
典型题例1、指导学生上台板演
例题
2、评析例题
1、两名学生上黑板板演例题
2、呈现结果，展示观点，归纳
解决问题的思路、方法，提高做
题的规范水平
据图回答：
⑴从生态系统的组成成分来看，
图中是生产者，他们不仅
养活，还为动物的生存提
供；兔、蛇是，
个体数目最多的是。
15
对案例进行
剖析。
七年级历史上册第一单元复习教案5篇
七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。
在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。
感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。
引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。
引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。
2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。
3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。
二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。
三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。
四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。
2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。
老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。
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学科：语文年级：4 教师：刘丙春第 1 单元
1、课题：第一单元复习
2、复习目标： 1、牢固掌握会写字的写法及会认字的读音
2、背诵、默写课文。
3、理解课文内容。
3、复习过程
一、复习会认字，记住读音：幻灯片出示重点会认字，
二、复习会写字：幻灯片出示所有的会写字（根据拼音填空），学生
写答案；。
三、复习词语：幻灯片出示本单元重点词语，学生说说其含义，用其
造句。
四、复习课文：背诵、默写课文；想课文写了什么内容，会概括课文
大意
1、出示正确答案，
2、学生自我纠正，
3、同学交流，
4、教师提问，
学生说明错在什么地方？为什么错？应该怎样改正？4、回顾梳理知
识点、引导学生总结规律。
5、典型题目示范：
一、会认字复习情况检查：同桌互相检查读，老师抽查读；
二、会写字复习情况检查：幻灯片出示答案，学生互批，改错，记住
不会写或写错的字。
个别难记字，教师适时做讲解。
三、词语复习情况检查：幻灯片出示本单元重点词语，让学生说说其
含义并造句。
教师适时做讲解。
四、课文复习情况检查：指名学生概括课文大意，背诵、默写课文
1、针对知识点设计练习题，
2、学生独立完成练习：完成配套各课测试卷，并讲评试卷
4、当堂检测：
完成配套练习-----第一单元综合练习
7、教后记：
通过本课的复习，学生基本达到了目标要求。
通过检测90％的学生达标，10％不达标的学生有：聂根虎、李静双、赵海洋，课下加强辅导，加强练习。