同一首歌
同一首歌教案
同一首歌教案以下是一份以《同一首歌》为例的教学教案：一、教学目标1. 学生能够准确演唱歌曲《同一首歌》，把握歌曲的节奏和情感。
2. 通过学唱歌曲，培养学生的音乐表现力和团队合作精神。
3. 引导学生理解歌曲所传达的美好情感和对友谊的歌颂。
二、教学重难点1. 教学重点：准确演唱歌曲，唱出歌曲中的情感。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的把握。
三、教学准备多媒体设备、《同一首歌》的音频和乐谱。
四、教学过程师：同学们，今天我们要学习一首非常好听的歌曲，叫做《同一首歌》。
大家之前有听过吗？生：有的听过，有的说没听过。
师：那好，我们先来听一遍这首歌，感受一下它的旋律和情感。
（播放歌曲）师：好听吧？那我们开始学习啦。
先来看乐谱，大家跟我一起认一认这些音符。
（讲解乐谱中的音符和节奏）师：下面我们试着唱一唱谱子，我唱一句，你们唱一句。
（师生一起唱谱）师：不错哦，那我们加上歌词来唱吧。
生：（跟着老师唱歌词）师：注意这个地方的高音，要把气息顶上去。
（示范并指导）生：（再次练习高音部分）师：现在我们分组来唱，看看哪一组唱得好。
（分组演唱，互相评价）师：最后，我们一起完整地唱一遍。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们基本能够掌握《同一首歌》的演唱，但在高音部分的处理上还需要进一步加强练习。
在教学过程中，学生的参与度较高，分组演唱的环节激发了他们的竞争意识和团队合作精神。
今后可以多设计一些类似的互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
同时，要更加注重个体差异，对学习进度较慢的学生给予更多的指导和帮助。
原创不易，请尊重原创，谢谢!。
《同一首歌》音乐课件
《同一首歌》音乐课件一、教学内容本节课选自音乐教材第四章第三节——《同一首歌》。
教学内容主要包括歌曲的背景介绍、旋律分析、歌词学习以及合唱技巧的运用。
具体章节内容涉及歌曲的起源、发展，旋律的构成与特点，以及歌词所表达的情感。
二、教学目标1. 让学生了解《同一首歌》的创作背景，理解歌曲所传达的友谊、团结、互助的精神。
2. 学会歌曲的旋律，熟练掌握歌词，并能进行合唱表演。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力，激发他们对音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的协调与统一，歌曲情感的表达。
教学重点：歌曲旋律的学习，歌词的熟练掌握，合唱技巧的运用。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音乐播放器、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、《同一首歌》歌谱、合唱谱。
五、教学过程1. 导入：通过讲述歌曲背后的故事，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 新课内容：学习歌曲《同一首歌》的旋律、歌词，进行合唱练习。
a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分组练习，相互指导，教师巡回指导。
c. 合唱练习，注意音准、节奏、情感的把握。
3. 例题讲解：分析歌曲中的典型节奏和旋律特点，进行讲解和示范。
4. 随堂练习：学生自主练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲名称《同一首歌》，创作背景简介。
2. 黑板右侧：歌曲旋律、歌词，合唱谱。
3. 中间部分：例题讲解，重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：熟练演唱《同一首歌》，进行合唱表演。
2. 答案：课后自行练习，下节课进行课堂展示。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注其他经典合唱作品，了解不同风格的音乐，提高音乐素养。
推荐观看相关音乐会、合唱比赛等视频，激发学生学习音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度。
2. 教学目标的具体性和可衡量性。
3. 教学难点与重点的识别和突破。
4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
5. 板书设计的合理性和清晰度。
6. 作业设计的针对性和反馈机制。
同一首歌歌词毛阿敏
同一首歌歌词毛阿敏毛阿敏（Anita Mui）是中国香港的一位著名歌手和演员，她以其独特的嗓音和感人的演唱风格而闻名于世。
其中，她演唱的《同一首歌》一直广受喜爱，成为了她的代表作之一。
歌词欣赏亲爱的你听过这首歌没有是否还记得开头的那段梦话那时年少你总是紧张得让我在你身旁可是我早已懂得寂寞是无声的陪伴因为我们听同一首歌直到现在他还会唱如果时间能再后退你愿意再多爱我一遍因为我们唱同一首歌它烙在心中永远不退就算你走了再远我还能听到你的声亲爱的好久没有联系了你还好吗？你还和以前一样快乐吗？那时年少我常常忘记跑回家为你盛饭现在我却只能在梦里为你祝福平安因为我们听同一首歌直到现在他还会唱如果时间能再后退你愿意再多爱我一遍因为我们唱同一首歌它烙在心中永远不退就算你走了再远我还能听到你的声歌曲背景和意义《同一首歌》是由韦家辉作曲，黄健翔作词的一首中文流行歌曲。
这首歌由毛阿敏演唱，于1989年的专辑《情痕》中发行。
这首歌以其动听的旋律和深情的歌词，感动了很多人，成为了毛阿敏的代表作之一。
歌曲的歌词表达了一种深情的思念和想念，让人们回忆起年少时的美好回忆。
无论时间过去多久，我们都可以通过这首歌延续与过去的情感联系。
歌曲中的“同一首歌”象征着两个人之间的心灵相通，无论距离有多远，彼此仍然能够通过共同的歌曲感受到对方的存在。
毛阿敏以其独特的嗓音和情感表达能力，将这首歌唱得淋漓尽致，让人们情不自禁地沉浸在其中。
她用她独特的嗓音娓娓道来，让听众产生情感共鸣。
这首歌一经问世就广受欢迎，让毛阿敏的名声更加迅速扩散。
结语《同一首歌》是毛阿敏的经典代表作之一，以其深情的歌词和动人的旋律深受喜爱。
这首歌让人们回忆起年少时的美好时光，同时也表达了对于远离的人的思念和想念。
无论距离有多远，通过共同的歌曲，我们仍然能够感受到彼此的存在。
这首歌也展现了毛阿敏作为一位出色歌手的才华，以及她对于音乐的热爱和表达能力。
毛阿敏-同一首歌
[00:01.48]同一首歌 - 毛阿敏
[00:26.19]鲜花曾告诉我你怎样走过[00:36.30]大地知道你心中的每一个角落[00:46.38]甜蜜的梦啊谁都不会错过[00:56.62]终于迎来今天这欢聚时刻[01:09.53]水千条山万座我们曾走过[01:20.61]每一次相逢和笑脸都彼此铭刻[01:30.07]在阳光灿烂欢乐的日子里[01:40.33]我们手拉手啊想说的太多[01:50.33]星光洒满了所有的童年
[02:00.65]风雨走遍了世界的角落
[02:11.00]同样的感受给了我们同样的渴望[02:20.97]同样的欢乐给了我们同一首歌[02:31.53]阳光想渗透所有的语言
[02:42.67]风儿把天下的故事传说
[02:51.72]同样的感受给了我们同样的渴望[03:01.83]同样的欢乐给了我们同一首歌[03:53.28]阳光想渗透所有的语言
[04:03.69]风儿把天下的故事传说
[05:20.50]鲜花曾告诉我你怎样走过[05:30.41]大地知道你心中的每一个角落[05:40.51]甜蜜的梦啊谁都不会错过
[05:50.97]终于迎来今天这欢聚时刻。
同一首歌拼音歌词
《同一首歌》作词：陈哲作曲：孟卫东原唱：蔡国庆、毛阿敏xiān huā céng gào su wǒ nǐ zěn yàng zǒu guò鲜花曾告诉我你怎样走过dà dì zhī dào nǐ xīn zhōng de měi yí gè jiǎo luò大地知道你心中的每一个角落tián mì de mèng a shéi dōu bú huì cuò guò甜蜜的梦啊谁都不会错过zhōng yú yíng lái jīn tiān zhè huān jù shí kè终于迎来今天这欢聚时刻shuǐ qiān tiáo shān wàn zuò wǒ men céng zǒu guò水千条山万座我们曾走过měi yí cì xiāng féng hé xiào liǎn dōu bǐ cǐ míng kè每一次相逢和笑脸都彼此铭刻zài yáng guāng càn làn huān lè de rì zi li在阳光灿烂欢乐的日子里wǒ men shǒu lā shǒu a xiǎng shuō de tài duō我们手拉手啊想说的太多xīng guāng sǎ mǎn le suǒ yǒu de tóng nián星光洒满了所有的童年fēng yǔ zǒu biàn le shì jiān de jiǎo luò风雨走遍了世间的角落tóng yàng de gǎn shòu gěi le wǒ men tóng yàng de kě wàng 同样的感受给了我们同样的渴望tóng yàng de huān lè gěi le wǒ men tóng yì shǒu gē同样的欢乐给了我们同一首歌yáng guāng xiǎng shèn tòu suǒ yǒu de yǔ yán阳光想渗透所有的语言chūn tiān bǎ yǒu hǎo de gù shi chuán shuō春天把友好的故事传说tóng yàng de gǎn shòu gěi le wǒ men tóng yàng de kě wàng 同样的感受给了我们同样的渴望tóng yàng de huān lè gěi le wǒ men tóng yì shǒu gē同样的欢乐给了我们同一首歌tóng yì shǒu gē同一首歌。
同一首歌教案
同一首歌教案同一首歌教案篇1一、教学目标1.通过学习，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
2.通过理解歌曲的歌词和音乐风格，培养学生的语言表达和艺术表演能力。
3.通过合作学习，提高学生的合作和沟通能力。
二、教学重点1.理解歌曲的歌词、旋律和情感表达。
2.创造性进行艺术表演和演唱。
三、教学难点1.利用音乐和歌曲来表达情感。
2.合作学习过程中的协作与沟通。
四、教学准备1.电脑或音响设备。
2.展示课件或音乐视频。
3.学生课前作业收集。
五、教学过程Step 1导入新课(10分钟)1.老师以一个问题开始，例如：“大家都喜欢音乐吗？”以让学生展开讨论。
2.老师可展示一段音乐视频或播放一首歌曲引起学生的兴趣。
Step 2学习歌曲(20分钟)1.老师向学生介绍一首著名的歌曲，并展示歌曲的歌词。
2.学生带着问题阅读歌词，理解歌曲的主题和情感表达。
3.设计活动，让学生讨论歌词中所表达的情感和个人经历，引导学生思考歌曲的意义。
Step 3合作学习(30分钟)1.将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲，并分析歌曲的主题和情感表达。
2.学生合作制作一份小组报告，介绍他们选择的歌曲、歌曲的歌词和情感表达，并分享他们对歌曲的理解和感受。
3.每个小组派出代表进行展示和分享，其他学生可以提问或给予评价。
Step 4歌曲表演(20分钟)1.每个小组选择一位学生作为歌手，进行对自己小组所选歌曲的'演唱。
2.学生可以根据自己的兴趣和能力选择伴奏、舞蹈或演奏乐器等方式进行歌曲的表演。
3.学生可以在小组间进行表演竞赛，评选出最佳表演小组。
Step 5 总结和评价 (10分钟)1.老师和学生一起回顾本节课所学内容。
2.学生进行自我评价或小组评价，分享自己在合作学习和表演中的收获和感受。
3.老师进行总结，鼓励学生继续发掘音乐和表演的乐趣，提高音乐素养和艺术表达能力。
六、教学延伸1.邀请音乐专业人士或本地著名歌手进行音乐讲座或工作坊，让学生更深入了解音乐行业和音乐创作过程。
同一首歌赏析
同一首歌赏析1. 《同一首歌》那优美的旋律一响起，哇，就好像一阵温暖的春风扑面而来，能瞬间把你带回到那些美好的回忆中去。
就像我每次听到它，都会想起小时候和小伙伴们一起唱歌的场景，那是多么纯粹的快乐啊！这首歌难道不是有着神奇的魔力吗？2. 你们知道吗，《同一首歌》真的是太经典啦！它就像一杯陈酿的美酒，越品越有味道。
每次听它，我都会沉浸在其中，仿佛进入了一个只属于自己的世界。
这感觉，难道不比吃了蜜还甜吗？3. 哎呀呀，《同一首歌》啊，那简直是音乐中的瑰宝呀！它就如同璀璨的星星在夜空中闪耀。
我记得有一次在聚会上听到这首歌，大家都情不自禁地跟着哼唱起来，那种氛围，简直绝了！这歌是不是超级有感染力呢？4. 《同一首歌》真的是一首能打动人心的歌曲呀！它就像是一把钥匙，能轻易地打开我们内心深处的那扇门。
比如我听到它时，心里的那些感动和温暖就会涌出来，真的太神奇啦！它难道不是我们心灵的慰藉吗？5. 哇塞，《同一首歌》呀，那旋律真的是太美妙啦！就好像是在你耳边轻轻诉说着一个动人的故事。
我曾经在一个黄昏的时候听着这首歌，看着夕阳，那画面，真的太美啦！这歌不就是生活中的一道亮丽风景线吗？6. 嘿，《同一首歌》可是相当厉害的哟！它就像一条纽带，把我们大家连接在一起。
记得有次和朋友们一起唱这首歌，那欢乐的场景至今都历历在目呢，它是不是超有凝聚力的呀？7. 《同一首歌》简直就是音乐的传奇呀！它仿佛是一阵柔和的微风，能抚平我们心中的烦躁。
我心情不好的时候听它，瞬间就感觉好多了，这歌难道不是我们的情绪调节剂吗？8. 哟呵，《同一首歌》啊，那可是经典中的经典呀！它就像是我们人生旅程中的一个标记。
我在很多重要的时刻都听到过这首歌，每次都有不一样的感受，这歌难道不是见证了我们的成长吗？9. 哇哦，《同一首歌》真的超赞的！它就如同阳光一样温暖着我们。
我听着这首歌，会想起那些曾经一起唱歌的人，那些美好的时光呀！这歌是不是勾起了我们很多回忆呢？10. 《同一首歌》绝对是一首不容错过的好歌呀！它就像一座灯塔，为我们指引着方向。
同一首歌教案
同一首歌教案教案设计：《同一首歌》音乐教学教案【教学目标】1. 知识与技能：- 学生能够熟悉并掌握歌曲《同一首歌》的旋律，准确唱出歌曲中的音准和节奏。
- 通过学习，理解歌曲表达的团结、友爱、和谐的主题思想。
2. 过程与方法：- 通过聆听、模唱、分组练习等多种教学手段，引导学生感受歌曲的美感，提升音乐欣赏能力和歌唱技巧。
- 利用多媒体教学资源，进行歌词解析，提高学生的语言艺术理解力。
3. 情感态度与价值观：- 在学习过程中，培养学生的团队协作精神和集体主义情感，感悟“我们同在一片蓝天下，共享同一首歌”的人文情怀。
【教学重点与难点】重点：学会演唱《同一首歌》，理解歌曲所传达的情感及主题思想。
难点：准确把握歌曲的旋律走向，尤其是高音部分的稳定演唱；深入体会歌词内涵，投入情感进行演唱。
【教学过程】1. 导入新课- 播放《同一首歌》的视频或音频，引导学生初步感知歌曲的整体风格和情感基调。
2. 新课讲解- 分析歌曲结构，介绍歌曲作者及创作背景。
- 跟随伴奏，教师示范演唱，并指导学生进行音阶训练和旋律模唱。
- 解析歌词含义，让学生了解歌曲所倡导的人类共同情感和价值追求。
3. 实践操作- 分小组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正音准、节奏问题。
- 鼓励学生尝试个人独唱，锻炼胆量和自信，同时提高演唱水平。
- 全班合唱，体验集体合作带来的成就感和满足感。
4. 小结与拓展- 回顾本节课学习内容，总结歌曲表达的核心思想。
- 延伸讨论：在日常生活中如何实践“同一首歌”中传递的团结友爱精神。
【作业布置】- 继续熟练演唱《同一首歌》，并尝试将自己对歌曲的理解融入到歌声中。
- 自选一首同样表达友谊、团结等主题的歌曲，进行自学，下节课分享交流。
一年级上册音乐教案-《同一首歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音符和节奏。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的简谱识读练习。这个操作将演示简谱的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和识谱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
在实践活动环节，我让学生们分组讨论和展示，旨在培养他们的合作意识和音乐表达能力。从实际效果来看，这一环节达到了预期的目标，学生们积极参与，勇于展示自己。但同时，我也发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。
此外，学生在小组讨论中分享的成果和经验，对其他同学也产生了积极的促进作用。这让我意识到，同伴之间的互动和交流是非常有价值的，应当在教学中更多地创设这样的机会。
3.歌曲赏析：分析《同一首歌》的旋律特点、歌词意义，引导学生体会歌曲所传达的情感。
4.音乐活动：组织学生进行合唱、独唱等形式的表演，锻炼学生的合作意识和自信心。
5.课后作业：布置相关的简谱练习，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
本节课内容与教材紧密关联，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
3.培养学生的音乐审美能力：通过赏析《同一首歌》，引导学生体验音乐之美，培养对音乐的鉴赏力和审美情趣。
4.培养学生的合作意识：在音乐活动中，鼓励学生相互配合、协作，提高团队协作能力，培养集体荣誉感。
5.培养学生的创新精神：鼓励学生在课后作业中发挥想象，创作自己的简谱作品，激发学生的创造力和创新意识。
（3）合作协调：在音乐活动中，如何与其他同学协调配合，保持节奏和音准的一致性，对一年级学生来说具有挑战性。
《同一首歌》教学反思
《同一首歌》教学反思《同一首歌》教学反思1《同一首歌》作为本单元的主题，就是要通过演唱和观赏活动，能够感受和表现喜爱祖国、喜爱家乡的思想感情。
在学唱《同一首歌》这首歌曲时，学生能用抒情的声音进行演唱。
在歌曲的演唱形式上，还让学生自由组合，积极思考，尝试各种多样的演唱形式。
再学习《同一首歌》的时候，因为学生都听过，许多都会唱，当音乐起来的时候，学生一下子就激动起来了，这时候学生都很活跃，让他们静下来慢慢的学唱是不可取的了，()可是不重新唱的话他们再歌曲的细节处理上又不到位，音不准、节奏不准的小状况都消失了。
于是，我再他们演唱的`时候把范唱去掉，直接听伴奏演唱，他们才慢慢静下来，意识到自己还没有真正的会唱这首歌，才能够好好的学唱歌曲，学会歌曲。
这节课我通过认真倾听和轻声模仿唱的形式学习，在一些较难解决的音准和节奏方面加以提示，两三遍之后学生就很快的解决了重点难点，很快就学会了这首歌。
课堂气氛也很融洽。
《同一首歌》教学反思2音乐教育应当是美育的重要组成部分，不仅可以培养学生的音乐素养和审美情趣，还可以激发他们的艺术天赋和自我表达能力。
而《同一首歌》这首歌曲，则是一首特别适合进行音乐教育的经典歌曲。
本文将就《同一首歌》这首歌曲所涉及的相关主题进行讲解，帮忙老师更好地进行音乐课程设计和教学实践。
一、共同的抱负和信仰《同一首歌》这首歌曲告诉我们，虽然我们身处不同的环境和境遇，但彼此间都有着共同的抱负和信仰。
这是一种超越文化和国界的情感，在音乐的表达下更能引起人们的共鸣。
教学实践在教学实践中，可以组织学生进行音乐创作和演绎，让他们表达自己的抱负和信仰。
可以让他们选择自己喜爱的音乐流派和风格进行演绎，并且探讨其中所涉及到的思想和价值观。
这样可以帮忙学生更好地理解音乐背后的文化内涵和人生哲理，进一步提高他们的音乐素养和艺术修养。
二、爱的力气和情感共鸣《同一首歌》这首歌曲还表达了爱的.力气和情感共鸣。
音乐不仅是消遣和休闲，更是一种能够传递情感和引发共鸣的媒介。
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“知识与技能”目标：
★能够根据感情需要，用抒情、连贯的声音或热情激动 的声音进行演唱，表现歌曲的感情。 ★能够在唱会歌曲之后，创造性地设计歌曲的不同演唱 形式。
教学流程与意图:
聆听音响 学唱二声部旋律 分乐段学唱歌曲 多种形式表现歌曲 建立对作品初步印象 解决歌曲难点 在实践中理解作品 培养学生音乐表现力
本单元作品价值：
《同一首歌》创作于1990年。以诗一般的语言、
抒情的旋律和优美的合唱，表达了人们对和平、友 谊的渴望,憧憬幸福未来的思想感情。20多年来一直 深受人们的喜爱。 《我的祖国》是故事片《上甘岭》的插曲。创作于 1955年。歌曲运用我国五声音阶调式，创造了具有浓 郁民族风格的、优美动人的旋律，每段结尾处两个偏 音的巧妙处理独具匠心，可谓在民族调式中自然离调 的典范之作。 《大中国》作于1995年，是一首由通俗歌曲改编而 成的合唱曲。曲调吸收了我国民歌素材创作而成，富 有时代气息。
﹜
对《同一首歌》我的思考:
教材中的歌篇有与音响有出入,我们可 以把它作为资源,创造性地使用它!
第一乐段 第一段歌词： ★歌谱中显现歌曲第一乐段为合唱谱表，而音响 中歌曲第一乐段的前两乐句为童声齐唱。 ★音响中歌曲第一乐段的第三、第四乐句为童声 合唱。歌谱与书中有出入。（见图1）
第一乐段 第二段歌词： 这一乐段为男声+童声合唱，书中的歌谱与音 响有出入。（见图2）
课时分配：
第一种方案：建议三课时完成 第一课时：学唱歌曲《同一首歌》 第二课时：欣赏歌曲《我的祖国》 第三课时：欣赏《大中国》
第二种方案：建议两课时完成 第一课时：学唱歌曲《同一首歌》 第二课时：欣赏歌曲《我的祖国《大中国》
让我们走进《同一首歌》！ 请老师们看着歌篇、聆听音响，
你能发现歌篇与音响有几处不 相符吗？
教学建议：
一、调 二、气息
三、二声部的音准
四、情感表达
小提示:
《我的祖国》《大中国》 教学建议：
一、了解作品背景 二、主题旋律记忆
三、对比聆听、把握风格
四、创编动作，表现作品 五、介绍词曲作家和演唱者
谢谢聆听！
2012.7.17
结束句音响与书中歌谱有出入。（见图7）
《同一首歌》感受和表现热爱祖国、热爱家乡 的思想感情。喜爱歌颂祖国、歌颂友谊的歌曲。
“过程与方法”目标：
★采取听唱与视唱相结合的方式学习歌曲。 ★在对比聆听、自我监听中逐步调整演唱、演奏的音量 、音色，实现唱好歌曲。
第二乐段 第一段歌词： 第二乐段前两个乐句，书中歌谱显示为一个声部 ，而音响中为混声合唱。（见图3）
第二乐段 第一段歌词： 第二乐段第三、第四乐句，书中显示的第二声部 歌谱与音响完全不一致。（见图3）
第二乐段 第二段歌词： 前两个乐句书中为一个声部，而音响中为男声+ 童声合唱。（见图5）
第二乐段第四乐句合唱谱表的第二声部与音响有 出入。（见图6）
小学音乐教材介绍第十一册第一课
同 一
首
歌
《同一首歌》教材分析
音响资料搜集： 郭明珠（田华小学）
作品文字资料搜集： 赵思文（劲松一小） 王 烨 （劲松三小） 资料整理 谱例、文本撰写： 魏 宇（劲松三小）
本单元作品
本单元情感主线：
本单元通过三首合唱作品， 表达了人们歌唱祖国、歌颂家
乡、歌颂友谊的情感主题。