教学及课程学习阶段介绍
教育课程三阶段的名词解释
教育课程三阶段的名词解释教育是每个社会都重视的领域，而教育课程则是教育的核心组成部分。
教育课程是一套旨在促进学生发展的计划，目的是培养他们的知识、技能和价值观。
它是一个长期的、系统的过程，涵盖了从幼儿园到高中的各个年级和学科。
为了更好地理解教育课程，我们将其分为三个阶段进行名词解释。
1. 基础教育阶段：基础教育阶段是教育课程的第一阶段，通常从幼儿园开始，包括小学和初中。
这个阶段的主要目标是为学生提供基本的学科知识和技能。
在这个阶段，学生主要学习语言、数学、科学和社会科学等学科。
基础教育阶段的目标是培养学生的基本思维能力、学术素养和社交技能。
例如，学习语言可以帮助他们发展沟通能力和理解能力，学习数学可以促进逻辑思维和问题解决能力的培养。
此外，基础教育阶段也注重学生的全面发展，包括体育、音乐、艺术等方面的培养。
2. 高级中等教育阶段：高级中等教育阶段是教育课程的第二个阶段，通常包括高中和职业学校。
这个阶段的主要目标是为学生提供进一步的学科知识和技能，以及为他们未来职业或大学学业做准备。
在高级中等教育阶段，学生可以选择学习更具专业性质的学科，如物理、化学、生物等。
学生还可以选择特定的技术课程，如机械工程、计算机科学等。
高级中等教育阶段还注重培养学生的创新能力、领导能力和团队合作能力。
此外，学生还会接触到更多的课外活动，如实习、社会服务和学术竞赛等，以丰富他们的学习经验。
3. 高等教育阶段：高等教育阶段是教育课程的第三个阶段，通常指大学和研究生教育。
这个阶段的主要目标是为学生提供更深入的学科知识和研究能力，以培养他们成为专业领域的专家和创新者。
高等教育阶段的课程设置非常广泛，学生可以选择自己感兴趣的学科专业进行学习。
在这个阶段，学生将接受更加系统和专业的培训，例如参与实验室研究、实习经验和学术论文写作等。
高等教育阶段还注重培养学生的批判性思维能力、解决问题的能力和创造力。
此外，大学教育还强调学生的综合素质和个人发展，包括领导能力、社交技能和职业规划等方面的培养。
教育教学阶段计划和总结
教育教学阶段计划和总结教育教学阶段计划和总结教育教学是一个系统性的过程，为了提高教学质量，需要制定详细的教学阶段计划。
下面是一个教育教学阶段计划和总结的案例，供参考。
第一阶段：课程准备和组织教学目标：1. 确定教学内容和学习目标。
2. 确定教学方法和教材。
3. 设计课程评估方案。
教学步骤：1. 收集和整理相关教材和教学资源。
2. 根据教学目标和学生的特点，确定教学方法和教学形式。
3. 设计教学活动和任务，确保能够全面覆盖教学内容。
4. 制定课程评估方案，包括评估方式、评估工具、评估标准等。
总结：在第一阶段的课程准备和组织中，我充分了解了学生的特点和需要，根据教学目标和学生的特点进行课程的设计和安排。
通过收集和整理相关教材和教学资源，并设计教学活动和任务，我能够全面覆盖教学内容，同时还制定了课程评估方案，确保教学质量。
第二阶段：教学实施教学目标：1. 教授知识点和技能。
2. 培养学生的学习兴趣和能力。
3. 提供适当的指导和反馈。
教学步骤：1. 启发学生的学习兴趣和潜力，调动积极性。
2. 以激发学生的学习兴趣为导向，分步教授知识点和技能。
3. 提供适当的指导和反馈，帮助学生消化和理解知识点。
4. 定期进行课堂检测和练习，检查学生的学习进展。
总结：在第二阶段的教学实施中，我充分发挥了教师的主导作用，启发学生的学习兴趣和潜力，调动学生的积极性。
通过分步教授知识点和技能，提供适当的指导和反馈，我帮助学生消化和理解知识点。
同时，定期进行课堂检测和练习，检查学生的学习进展，确保教学效果。
第三阶段：课后跟踪和评估教学目标：1. 跟踪学生的学习进展。
2. 提供适当的支持和指导。
3. 对教学效果进行评估和总结。
教学步骤：1. 跟踪学生的学习进展，关注他们的学习困难和问题。
2. 提供适当的支持和指导，帮助学生解决学习困难。
3. 对教学效果进行评估和总结，分析教学过程中的优缺点。
4. 根据评估结果进行教学改进，调整教学策略和方法。
老师课堂教学工作阶段计划
老师课堂教学工作阶段计划
教学工作阶段计划可以分为以下几个阶段：
1. 准备阶段：在开课之前，老师需要进行充分的准备工作。
这包括确定教学目标、编写教案、准备教学材料等。
同时，还应该对学生的背景知识进行了解，并预测可能出现的问题和困难。
2. 导入阶段：开课的第一步是导入，通过一些引导性的问题或活动，激发学生的兴趣并引起他们的注意。
这个阶段的目标是让学生对本节课的主题产生兴趣，并为接下来的学习做好铺垫。
3. 教学核心阶段：在这个阶段，老师会按照预定的教学计划进行教学活动。
这可能包括讲解、示范、讨论、实践等。
老师应该根据学生的理解情况调整教学方法和策略，确保每个学生都能够参与并理解教学内容。
4. 巩固与拓展阶段：在教学核心内容讲解完毕后，老师应该进行一些巩固与拓展的活动，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
这可能包括练习题、小组讨论、实验或项目等。
5. 总结阶段：在课堂结束之前，老师应该对本节课的教学内容进行总结，并与学生一起回顾学习成果。
同时，还可以布置一些课后作业或学习任务，帮助学生进一步巩固和拓展所学的知识。
6. 反思和改进阶段：课堂教学结束后，老师还应该对自己的教学进行反思和改进。
这包括对学生的学习效果进行评估，分析教学过程中遇到的问题和挑战，并找到改进的方法和策略。
这样可以不断提高教学效果，为下一次的教学做好准备。
课程简介和教学大纲
课程简介和教学大纲课程简介本课程旨在为学生提供关于某一特定主题的全面深入的学习体验。
主题内容根据学生需求和兴趣进行设定，可以涵盖多个学科领域。
通过本课程的学习，学生将不仅能够了解和掌握相关知识点，还能够发展批判性思考、问题解决和团队协作等能力。
教学大纲一、课程目标1、使学生掌握课程主题的相关基础知识。
2、培养学生的批判性思维和问题解决能力。
3、帮助学生发展团队协作和公众演讲能力。
二、教学内容1、开篇活动：了解课程主题，设定学习目标。
2、基础知识：通过讲座、阅读和在线课程等方式学习课程主题的基础知识。
3、深入学习：通过案例研究、专家讲座和小组讨论等方式深入探究课程主题。
4、实践活动：学生分组进行实践活动，应用所学知识解决实际问题。
5、期末展示：学生以小组形式进行公众演讲，展示所学知识和实践成果。
三、教学方法1、课堂教学：通过讲座、讨论和案例分析等方式进行课堂教学。
2、实验教学：在实验室或实地中进行实验操作，加深学生对知识的理解。
3、在线教学：利用在线资源和学习工具进行辅助教学。
四、评估方式1、平时作业：布置与课程内容相关的平时作业，以检验学生对知识的掌握情况。
2、期中考试：进行中期考试，测试学生对课程的整体掌握情况。
3、期末考试：进行期末考试，全面测试学生对课程的掌握情况。
4、期末展示：学生小组的公众演讲展示，评估学生对课程知识的应用和实践能力。
五、教学资源1、教材和参考书：选用相关领域的优秀教材和参考书作为学习资料。
2、网络资源：利用网络资源获取相关学术论文、研究报告和其他相关资料。
3、实验室资源：提供实验室设备和软件，支持学生进行实验活动。
4、专家和导师：邀请课程主题相关的专家和学者进行讲座和指导，帮助学生深入了解课程主题。
六、课程安排本课程共计16周，每周安排如下：1、第1周：开篇活动，介绍课程主题和学习目标。
2、第2-4周：基础知识教学，学习课程主题的基础知识。
3、第5-8周：深入学习，通过案例研究、专家讲座和小组讨论等方式深入探究课程主题。
实践教学三阶段(2篇)
第1篇实践教学是高等教育的重要组成部分，对于培养学生的实践能力、创新精神和综合素质具有重要意义。
实践教学一般分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段和总结阶段。
本文将从这三个阶段分别阐述实践教学的具体内容和实施方法。
一、准备阶段1. 确定实践教学目标实践教学的目标应根据专业特点、课程要求和培养目标来确定。
在准备阶段，教师应结合课程内容，明确实践教学的目标，包括知识目标、能力目标和素质目标。
2. 设计实践教学方案实践教学方案是实践教学的重要依据。
教师应根据实践教学目标，设计合理的教学方案，包括实践教学的内容、方法、步骤和评价标准等。
3. 整合教学资源实践教学需要充分利用校内外的教学资源。
在准备阶段，教师应积极整合校内外实验室、实习基地、企业等资源，为学生提供良好的实践环境。
4. 制定实践教学计划实践教学计划是实践教学的具体安排。
教师应根据教学方案和教学资源，制定实践教学计划，包括实践教学的课时、时间、地点和参与人员等。
5. 组织实践教学培训为了提高实践教学质量，教师应组织实践教学培训，包括实践教学方法、实践技能和职业道德等方面的培训。
二、实施阶段1. 实践教学活动实施阶段是实践教学的核心环节。
教师应根据实践教学计划，组织学生开展各种实践教学活动，如实验、实习、实训、社会调查等。
2. 实践教学指导在实践教学过程中，教师应加强对学生的指导，包括实验操作、实习岗位、实训项目和社会调查等方面的指导。
3. 实践教学评价实践教学评价是检验实践教学效果的重要手段。
教师应建立实践教学评价体系，对学生的实践能力、创新精神和综合素质进行评价。
4. 跨学科合作实践教学应鼓励跨学科合作，通过团队合作，培养学生的协作能力和创新能力。
5. 实践教学反思在实践教学过程中，教师应引导学生进行反思，总结实践经验，提高实践能力。
三、总结阶段1. 实践教学成果总结总结阶段是对实践教学成果的梳理和总结。
教师应组织学生撰写实践报告，总结实践经验，分析实践成果。
中学教学计划中的不同学习阶段
中学教学计划中的不同学习阶段随着教育的发展和进步，中学教学计划也在不断更新和完善。
中学教育的目标是培养学生的综合素质和能力，使他们具备扎实的学科知识和良好的学习习惯。
为了达到这一目标，中学教学计划将学习过程分为不同的阶段，以适应学生在不同年龄段的认知和发展水平。
第一阶段：初中阶段初中阶段是中学教育的起点，也是学生从小学到中学的过渡阶段。
在初中阶段，学生开始接触更多的学科和知识领域，学习内容相对简单，主要以基础知识为主。
初中教学计划注重培养学生的基础学科知识和学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
初中阶段的教学计划通常包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等学科，其中语文、数学和英语是基础学科，占据了较大的比重。
初中阶段的教学计划注重培养学生的基础学科知识和学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
初中教学计划注重培养学生的基础学科知识和学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
初中阶段的教学计划注重培养学生的基础学科知识和学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
初中阶段的教学计划注重培养学生的基础学科知识和学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习能力。
第二阶段：高中阶段高中阶段是中学教育的关键阶段，也是学生进入大学的门槛。
在高中阶段，学生开始接触更加深入和专业的学科知识，学习内容相对复杂和抽象。
高中教学计划注重培养学生的学科知识和学术能力，培养学生的创新精神和实践能力，为他们进入大学和未来的职业发展奠定基础。
高中阶段的教学计划通常包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等学科，其中语文、数学和英语仍然是基础学科，但学习内容更加深入和专业。
高中教学计划注重培养学生的学科知识和学术能力，培养学生的创新精神和实践能力，为他们进入大学和未来的职业发展奠定基础。
高中阶段的教学计划注重培养学生的学科知识和学术能力，培养学生的创新精神和实践能力，为他们进入大学和未来的职业发展奠定基础。
教学过程的五个基本阶段
教学过程的五个基本阶段
教学过程的五个基本阶段包括：引入阶段、讲解阶段、实践阶段、巩固阶段和总结评价阶段。
1. 引入阶段：引入新的知识或概念，激发学生的学习兴趣，提出问题或情境，引起学生的思考和探索。
2. 讲解阶段：对新知识进行系统的讲解和解释，包括核心概念、原理、规则等的介绍和说明，帮助学生理解和掌握知识。
3. 实践阶段：学生通过实践活动或练习，运用所学知识解决问题，加深对知识的理解和应用能力。
4. 巩固阶段：对学生进行巩固和复习，强化所学知识的记忆和理解，提高学生的学习效果和能力。
5. 总结评价阶段：对本节课的学习内容进行总结，概括重点和难点，检查学生的学习情况，评价学生的学习效果，为下节课的教学做准备。
目标教学的五个阶段
目标教学的五个阶段目标教学是一种按照学习目标进行教学设计和实施的教学模式。
它包括五个阶段：诊断阶段、设计阶段、实施阶段、评价阶段和反思阶段。
在每个阶段，教师都要有明确的目标，合理安排教学活动，帮助学生达到预定的学习目标。
首先是诊断阶段。
在这一阶段，教师需要通过多种方式评估学生的知识水平、学习兴趣和学习风格。
教师可以利用测试、问卷调查、观察等方法来了解学生的学习情况。
通过对学生进行全面而细致的了解，教师可以发现学生的学习差距和问题所在，为后续的教学提供指导。
第二个阶段是设计阶段。
在这个阶段，教师需要根据学生的特点和学习目标，设计合适的教学内容、教学策略和教学资源。
教师要根据学生的诊断结果，针对性地制定教学计划，明确每个阶段的教学目标和教学重点。
同时，教师还要根据学生的学习特点和喜好，选择适合的教材和教具，对教学内容进行系统化和整合化设计。
第三个阶段是实施阶段。
在这个阶段，教师要根据设计的教学方案进行授课。
教师要利用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师要注重培养学生的批判思维和自主学习能力，通过启发式教学、探究式教学等方式，促进学生的主动学习。
教师要根据学生的学习情况和反馈信息，及时调整教学策略和教学方法，确保教学的有效性和高效性。
第四个阶段是评价阶段。
在这个阶段，教师要对学生的学习成果进行评价和反馈。
教师可以利用考试、作业、实验、讨论等多种评价方式，全面而准确地评价学生的学习情况。
同时，教师还要给学生反馈，指导他们对学习过程的认识和反思，帮助他们提高学习方法和学习效果。
最后一个阶段是反思阶段。
在这个阶段，教师要对整个教学过程进行反思和总结。
教师可以回顾教学目标的达成情况，评价教学策略的有效性，分析学生的学习差距和问题所在。
通过反思，教师可以找到教学的不足之处，改进教学方法和手段，提高教学效果。
总之，目标教学的五个阶段是相互依存、相互联系的，每个阶段都对整个教学过程起着重要的作用。
教师要做到目标明确、教学有效、评价准确、反思认真，不断提高教学质量和水平。
清泉文武学校各阶段教学简介
清泉文武学校各阶段教学简介
清泉小学教学简介
小学阶段是人的一生中极其重要的学习阶段，对其将来的智力开发和体格的形成都有深远的影响。
我们非常重视“从娃娃抓起”，除开齐国家规定的文化课程外，增设武术、英语口语及硬笔书法等作为学校特色教育，因材施教，使之发挥最大的潜能。
在清泉小学学习，每个孩子都会受到爱护和尊重。
学校有专职的老师、教练、医生、保育员二十四小时指导和护理，关心学生的生活，让孩子们在这个温暖的大家庭中，健康、快乐地成长。
清泉初中教学简介
清泉初中始终把德育教育放在首位。
帮助学生确立正确的人生观、价值观。
培养学生文明礼貌，团结友爱的道德情操和良好的学习习惯。
根据初中学生的生理及心理特点，加强学生对法制观念的教育，提高学生自知、自制、自立能力。
全面实施素质教育。
在完成国家规定的教学课程和教学大纲的基础上，辅之正规的武术、艺术和硬笔书法训练；并利用现代的教学设施和先进的教学手段，帮助学生发挥潜质，发展潜能；促进学生德、智、体、美、劳全面发展，为学生今后走向成功之路打好基础。
湖州市清泉职业高级中学教学简介
清泉教育集团位于美丽的太湖西岸，长兴县兰香山风景区，建筑风格均仿宫殿式构造而成，气势宏伟，典雅壮观，亭台楼阁，错落有致，素有江南第一景观校园之称。
集团主要设有湖州清泉职业高中和清泉文武学校，教育教学成绩突出，声誉远传海内外。
早在2002年就投入上亿资金，在全国三千多所民办院校中，我校的教育质量名列前茅，并成为全国教育教学管理示范学校和全国德育教育部示范
基地。
课堂教学分为三个教学阶段
课堂教学分为三个教学阶段，和六个基本步骤。
三个教学阶段：1、自主学习阶段：是学生自主阅读学习，独立思考阶段。
要求教师结合课堂教学具体内容，创设一定的情景，激发学生的求知欲望，在此基础上，出示教学目标，明确达到的学习要求，按自学提纲要求进行学习。
2、导学达标阶段：是学习目标的形成阶段。
在学生独立学习的基础上，组织小组讨论交流，解决学生在学习中存在的问题和疑惑，教师巡视对学生进行启发引导或讲解拨，帮助学生释疑、解惑，引导归纳提炼方法，总结规律形成知识结构，完成学习目标。
3、成果检验阶段：是目标达成检验阶段。
通过基础训练，反馈目标完成情况，对存在的问题及时采取补救措施，实现知识迁移和能力的提高。
六个基本步骤：1、导入新课，出示目标：简洁、有效导入新课，准确出示学习目标2、设置提纲，引导自学：教师设计自学提纲指导学生阅读自学。
3、分组讨论，合作探究：在自学的基础上，通过分组讨论解决学生自学尚未解决的问题。
4、自学反馈，精讲点拨：各小组根据讨论情况由本组代表面向全体学生公开讨论结果，启发学生的思路，教师归纳学生解决不了的问题，指导方法，补充知识规律，实现整合和升华。
5、巧设练习，完成目标：通过基础性训练，检验学生达标情况，弥补缺欠。
6、拓展训练，提高能力：设计综合性题目，提高学生运用所学知识解决问题的能力及创新能力。
台一中“四环导学”高效课堂教学模式操作流程图示“四环导学”高效课堂的基本要求一、真正的教育是心灵的成长和灵魂的感召，绝不是简单的技术操作，教师素质永远是课堂成败的关键，教师的博学睿智、自信从容、机智幽默、激情洋溢永远是课堂高效的催化剂。
部表情是亲切和微笑；教室里最佳学习氛围是温暖和温馨，学生最佳学习状态是自主和自信，学生学习的最佳方式是竞争和合作。
学生的学习方式就是学生的生存方式和发展方式，教师是学生探索精神和好奇心的重要保护者，是成长的守护者。
“四环导学”高效课堂对教师的具体要求一、课前准备的要求1.深入挖掘教材挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，做好学生成长能力设计，明确知识能力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。
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• 中国科学院文献情报中心
地点：北四环中关村北一街 凭学生证可查阅文献
• 中国知网研究生专用卡
第二学期信息检索课时办理发放，方便学生文献查询，可 免费下载文献100篇左右。
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祝大家学习顺利
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《学生手册》和《培养方案》
• 学生手册 – 教学、学生管理等
• 培养方案
– 培养目标和要求 – 入学要求 – 培养方式及学习年限 – 专业方向设置
– 课程设置及学分要求
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*温馨提示
• 用餐
1.学校餐厅 统一办理校园一卡通。 充值时间：周六下午13：30——16：00 充值地点：一公寓东南角“校园卡管理中心” 2.校园周边餐馆 高能所餐厅，田老师红烧肉，上海城隍庙小吃
学期 第一学期 第二学期 第三学期 第四学期
必修课
*英语1（3） *自然辩证法（2） *英语2（2） *知识产权（1） *信息检索（2） *软件需求工程（2） 软件配置管理（2） XML技术与应用（2） *软件测试与质量保证（2） *主流数据库技术与 *软件体系结构（2） 实践（2） *软件项目管理（2） 数据挖掘（2） 商业智能（2） 中间件技术（2） 企业营销管理（1） 金融信息化（1）
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若确定某课程为学位 课，必须选中该框
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学期 第一学期
*英语1（3） *自然辩证法（2） *知识产权（1） *高等工程数学（2） *嵌入式系统分析（2） *模拟集成电路（2） *嵌入式微控制器编程（2） 硬件描述语言（2）
第二学期
*英语2（2） *信息检索（1）
第三学期
第四学期
必修课
专业学位课 专业选修课 选修课 学分
注：*为学位课
*实时嵌入式操作系统（2） *EDA工具原理与应用（2） FPGA（2） 嵌入式接口技术（2） 3D仿真（2）
补考与重修
• 对于考试不及格的课程，学生可以申请补考或重修。补考机会只有一次，补考成绩按 实际成绩记。补考或重修成绩合格方能取得相应的学分。 • 学生考试不及格需补考、重修的，按中国科学院大学有关管理规定。
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考勤与纪律
• 作为学生必须遵守学校的规章制度，积极参加各项活动。 • 按时上课，不得迟到早退，特殊情况和任课教师、助教或学院请假。 • 每门课程缺勤超过本课程1/3以上学时，将不得参加该课程的考试。 • 每门课教师或助教会点名记考勤。 • 上课时，要关闭手机，不得接听电话。 • 平时作业及考试要独立完成，不得作弊。
第三学期
第四学期
必修课
专业学位课
*实时嵌入式操作系统（2） *数字图像处理（2）
讲座 硬件描述语言（2）
专业选修课 选修课 学分
注：*为学位课
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FPGA（2） 嵌入式接口技术（2） 职业生涯管理（1） 创业学（1）
金融信息化（1）
16
13
3
选课案例5：集成电路工程32（18）
讲座 人工智能原理（2）
企业营销管理（1）
16
13
3
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选课案例6：项目管理30（19）
学期 第一学期
*英语1（3） *自然辩证法（2）
第二学期
*知识产权（1） *信息检索（1） *管理中的数学方法及应用 （2 ） *高级管理学（2） *项目管理软件应用（2）
第三学期
学院网站
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选课时间
• 教务系统: – 3月25日（上午10：00开放系统）----4月7日（下午5：00关闭系统）。 • 4月7日前未开的课程也需要提前选课，在该课程正式开课两周内可以提交纸质 申请变更该课程的选课情况 • 退课和补选（详见《学生手册》） – 所有课程开课两周后一律不准变更。如有特殊情况需要退选或补选的需提出 正式申请填写《课程变更表》，报任课教师、学院主管领导审批.
周末上课时间： • 上午1-4节 ：8：30-12：00
• 下午5-8节： 13：00-16：30
• 晚上9-12节：17：30-21：00
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缓考
• 所有学生必须参加所选课程的考核，因故不能参加考试，必须在考试前一周提出缓考 申请，填写《缓考申请表》，经任课教师同意，学院批准，方可缓考。 • 批准缓考的同学，可参加下一学期开学第一个月的集中补缓考的考试。缓考成绩按实 际考试成绩记录。 • 无故不参加考试或申请缓考未获批准，不参加考试的，该课程成绩以零分记。
• 一门数学类课：算法分析（软件、计算机）、高等工程数学（电子、控制、集 成）、管理中的数学方法（项目管理）
• 专业基础课、专业选修课、选修课 各专业领域根据自己的培养方案中的课程设置进行选修，每学期所开课程以学期 初的开课课表为准。
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选课案例1：软件工程 35（20）
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交通
• 玉泉路教学园区 • 乘车：337、370、373、389、620、728、747、817等公交车玉泉 路站下； • 乘地铁一号线，玉泉路站A口出站（西北口） • 开车到校上课，每小时收费1元，建议尽量不要开车上课。
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图书资料
“所级教务”主页面-课程评估(每门课程结束前两周开放)
*如不做课程评估将无法查询成绩
点 击
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“课程网站”主页面
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某课程的站点页面
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必修环节（学位 论文）
课程总学分 35
学位课程学分 20
5学分
（开题报告、中期
考核、学术报告、社 会实践、论文答辩等。 ）
讲座---在答辩 前听5次以上， 交2篇报告
32
18
35
30
19
课程基本要求
• 必修课程
– 学位必修课 • 英语I ：通过英语六级者，可申请免修 • 英语II （项目管理专业不要求） • 自然辩证法 • 一门知识产权保护类课 • 一门信息检索类课
教学及课程学习阶段介绍
王燕芳 教学管理 88256657 wangyf@
2014.3.22
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各专业领域及学分介绍
专业领域 软件工程
电子与通信工 程 计算机技术 37 控制工程 集成电路工程 项目管理
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总学分 40
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相关网站介绍
1、国科大教育业务管理平台-- 或
• 用户名：本人入学初登记的Email 密码：本人身份证号（登录后自行修改）
– 选课 – 课程网站（课件下载） – 空中课堂（部分课程视频） – 论文相关 2、每周关注学院网站信息（学院网站 ceit. ） – 课程安排（每周末课表在每周四挂在学院网站教学教务版） – 考试安排 – 讲座通知 – 活动通知 – 论文活动通知 – „„
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教材
• 学生自购（书店、网上），其中英语教材（必备）：
1．中国科学院研究生教学丛书 《英语速读》第一册；主 编：连先；科学出版社。 2．《轻松听，轻松说》第一册，主编：张文芝 刘彬 胡 江波，北京理工大学出版社
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本学期开课时间：3月29日
16
13
3
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选课案例4：控制工程32（18）
学期 第一学期
*英语1（3） *自然辩证法（2） *知识产权（1） *高等工程数学（2） *嵌入式系统分析（2） *人工智能原理（2） *嵌入式微控制器编程（2） *智能控制（2）
第二学期
*英语2（2） *信息检索（1）
第四学 期
必修课
专业学位课
专业选修课
*现代工程经济学（2） *项目管理学（2） *项目计划与控制（2）
讲座 项目管理案例分析（2） 采购管理（2）/风险管理 （2 ）
人力资源管理（2） 突发事件应急管理（2） 项目质量管理（2） 财务与成本管理（2）
选修课
学分
13 14 4
注意：项目管理工程硕士红色标注的六门专业课平均成绩在70分以上可免试获得IPMP-D级认证证书，可免笔 试申请IPMP-C级、B级和A级
第二学期
*英语2（2） *信息检索（1） *无线网络技术（2） *计算机网络技术（2）/* 数字图像处理（2） 现代数据通信网（2） 数据挖掘（2） 职业生涯管理（1） 创业学（1）
第三学期
第四学期
必修课
专业学位课 专业选修课 选修课 学分
注：*为学位课
讲座 Iphone及Ipad开发 基础（2）
金融信息化（1）
专业学位课 专业选修课 选修课 学分
注：*为学位课
讲座
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中国科学院大学工程管理与信息技术学院
选课案例2：计算机技术 32（18）
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