宁波诺丁汉大学潘火花园学校支教教案天文物理
宁波诺丁汉大学潘火花园学校支教教案支教组教案生物进化论王宗昱Henry
课题
生物进化论
课型
活动课
教学目的
1、让同学们了解进化论的发展过程与主要贡献人物
2、感受科学与生物的力量与魅力
重点
进化论的内容及意义
难点
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
新
课
导
入
一．自我介绍（2min）
二．介绍主题（1min）今天将介绍有关于进化论的人物与知识，自己组织语言
拉马克思想举例，用进废退，长颈鹿的脖子随着越来越多的使用而变长，让同学们判断是否正确。
目前世界上濒于灭绝的生物种类
鸟
593种
兽
400多种
两栖爬行动物
209种
高等植物
20000多种
资料来源：>课件：已经灭绝的物种图片……
师：了解了这些资料以后，我想同学们一定有很多感触，现在请你说说你所想到的。
学生发言。
师：我们只有一个地球，是我们人类和其他动物、植物共同的家。我们都不愿意看到这些生物物种再永远逝去，我们应该怎样做。
交流汇报。
小结：在青草缺乏的干旱时期，那些有优势的四肢和颈部都较长的个体会怎么样？（能够生存下来，并繁殖后代）这就是——（指板书：适者生存），那些四肢和颈部都较短的长颈鹿会怎么样？（因为无法得到足够的食物，不容易生存下来，无法繁殖后代，所以遭淘汰），这就是——（指板书：不适者被淘汰）。
师：是不是只经过两三代古代的长颈鹿就进化成了陆地最高的动物种类呢？
课件：捕食者的实验方法
1.每组指定两名同学进行PK：在规定的时间里分别在自己的盒子里找出大米放入自己的杯中。
2.只能用一只手操作。
3.其余两位同学的工作：1.监督两位选手是否超时。2.数出两位选手的成绩并作好记录。
模块三：可选案例上 《宇宙的探索》案例分析
可选案例上《宇宙的探索》案例分析1、在潘老师的这堂课上，老师给学生提供了哪些“支架”呢？它们起到了什么作用？答：在潘老师的这堂课上，老师给学生提供了以下“支架”：⑴在信息教室上课，为学生提供了一个获取信息最大最快捷平台；⑵对太阳系进行了简单的介绍，为学生提供一个整体的知识框架；⑶每组准备一个信封，并安排小组内每位同学各自学习任务，使每位学生都能参与学习；⑷为学生推荐了 3 个专业网站，方便学生查找相关知识，避免浪费学习时间；⑸安排学习汇报，让学生有个学习成果展示和评价支架；⑹课后拓展，给学生出了一道课后思考题，让学生开展后继学习。
2、你认为支架式教学中的“支架”应该具有什么特点？潘老师设计的“支架”是否合适？答：我认为支架式教学中的“支架”应该具有以下特点：⑴要有一个能提高学生的学习兴趣和学习积极性的情境；⑵要有为学生提供一个整体的知识框架；⑶学生要进行合作学习，最终完成对所学知识的意义建构。
⑷要对学生学习效果进行评价，包括学生个人的自我评价和学习小组对个人的学习评价。
我认为潘老师设计的“支架”是比较合适的。
只是“效果评价”上，还有待于完善。
潘老师在讲解结束时，只给表现最好的三个小组颁发了“优秀太空导游”的奖状。
“学生个人的自我评价”和“学习小组对个人的学习评价”没有体现出来。
3、想一想，潘老师为什么要在小组中随机选择同学进行讲解？这样做有什么好处？答：随机选择同学讲解，这样做有利于检查反馈学生个体的学习情况，促进个体积极与本小组集体的学习协作，最大限度、全面获得知识信息，同时在共享集体思维成果的基础上，小组内完成对所学知识的意义建构。
4、对潘老师最后的分组展示与评价阶段，你有什么更好的建议吗？答：最后的分组展示与评价阶段，本人建议如下：⑴本小组展示，其他小组对该组进行评价。
评价时要客观，既要看到优点，也要指出不足之处。
老师也可适时做点评，并给各小组打分，最后评出优胜组。
⑵让学生进行自我评价。
这个环节，各小组可以同时进行。
天文学漫步天文理论与实践选修课课程纲要
浙江省第三批普通高中推荐选修课程宁波市中小学校天文科普教材《天文学漫步——天文理论与实践》课程纲要一、课程简介 《天文学漫步——天文理论与实践》课程兼具兴趣爱好型和知识扩展型两类课程性质，以通俗易懂的语言介绍天文学中的基础知识和天文观测方法，首次突出以理论学习和实践观测相结合的方式，既增加学生的天文常识又激发学生的动手能力。
本课程的基本理念是通过课程知识渗透和实践能力培养，促使学生对浩瀚的宇宙、无穷的奥秘产生浓厚兴趣，使学生◆课程名称：天文学漫步——天文理论与实践◆开发单位：鄞州区同济中学◆课程类型：兴趣特长类 ◆教学材料：自编《天文理论与实践》教程 ◆授课课时：36课时◆主讲教师： 毛锦旗通过对天文的兴趣而转化为对探索自然、主动探究问题的兴趣，提高学生思维能力和综合知识的运用能力。
本课程以扩大学生视野，丰富学生课余生活为目的，主要介绍了内容包括：国内外天文竞赛内容、天文热点、天文现象、天文仪器操作、星盘星图使用、观测绘图、星座与星空、天象观测、太阳系内天体概况、宇宙起源等讲授天文学常识，结合英语、数学、物理、化学、地理等方面知识，综合提高学生的天文文化内涵和应用能力，不断开拓和挖掘学生的潜能。
课程依托荣获全国中学生天文奥林匹克竞赛优秀组织奖、浙江省学校天文活动优秀组织奖、宁波市学校天文活动优秀组织奖、两次蝉联宁波市天文教育实践基地、鄞州区十佳社团、鄞州区中小学优秀社团等多项荣誉的同济中学为载体，以先进的观测拍摄设备、专业的天文实践指导团队、丰富的天文观测活动为平台，为省市各类天文活动和天文科普教育提供支持，也为本课程的开发和开展提供了可能。
本课程作为《普通高中天文特色校本文化构建的实践研究》重要组成部分，该课题获得宁波市教育科学规划研究课题立项并顺利结题。
本课程研发团队实力雄厚，教师搭配层次清晰。
课程总负责人：邱展峰，中学地理高级教师，同济中学校长。
课程开发负责人：毛锦旗，中学地理一级教师。
浙江师范大学天文协会的创始人之一，2007年毕业于浙江师范大学地理科学专业。
暑期支教课程教案模板范文
课程目标：1. 帮助学生巩固和拓展所学知识，激发学习兴趣。
2. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
3. 提高学生的动手实践能力和创新思维。
课程对象：小学生课程时长：10课时教学资源：1. 教科书及相关辅助教材2. 多媒体教学设备3. 实验器材4. 游戏道具课程安排：第一课时：课程导入与团队建设一、热身活动1. 学生自我介绍，建立初步友谊。
2. 通过破冰游戏，活跃课堂气氛，增进学生之间的互动。
二、课程介绍1. 介绍课程目标、内容安排及教学方式。
2. 强调团队合作的重要性，培养学生的集体荣誉感。
三、团队建设1. 将学生分成若干小组，每组选出组长。
2. 每组讨论并制定团队口号、队歌和团队标志。
3. 进行团队展示，评选出最佳团队。
第二课时：语文基础知识复习一、复习生字词1. 通过游戏、竞赛等形式，复习所学生字词。
2. 鼓励学生积极参与，提高学习兴趣。
二、阅读理解1. 选择适合小学生的文章，进行阅读理解训练。
2. 分组讨论，培养学生合作交流的能力。
三、作文训练1. 选取简单易写的作文题目，指导学生进行写作。
2. 评选优秀作文，给予表扬和鼓励。
第三课时：数学基础知识复习一、数学习题讲解1. 复习加减乘除运算规则，讲解典型习题。
2. 鼓励学生积极回答问题，提高解题能力。
二、几何知识讲解1. 介绍平面几何的基本概念，讲解典型几何题。
2. 分组讨论，培养学生的逻辑思维能力。
三、应用题训练1. 选取实际生活中的应用题，指导学生解决。
2. 鼓励学生运用所学知识，解决实际问题。
第四课时：英语基础知识复习一、单词记忆1. 通过游戏、歌曲等形式，复习所学单词。
2. 鼓励学生积极参与，提高记忆效果。
二、句型练习1. 选取常用句型，进行口语练习。
2. 鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
三、阅读理解1. 选择适合小学生的英语文章，进行阅读理解训练。
2. 分组讨论，培养学生的英语阅读能力。
第五课时：科学知识普及一、自然科学知识讲解1. 介绍地球、植物、动物等自然科学知识。
支教教案4篇【实用模板】
支教教案4篇支教教案篇1一教学目标:考虑到学生情况和课时安排，我将通过一节课的时间使同学们对地理知识有一个基础的了解。
为了增强学生们的接受性和课堂趣味，授课过程中将有一些PPT的展示和互动环节，使同学们在愉快的氛围中对地理知识有一些直观的感受。
二教学内容1第一环节：简单介绍一下中国的地理概况，介绍具有代表性的四大高原三大平原四大盆地的简单概况并在地图上指认位置配有图片展示让学生有更加刻的印象以及将中国的长江黄河走向在地图做出展示。
（这一环节预计时间为10分钟左右）2第二环节:结合上一环节内容简单介绍一下重庆的地理概况，如重庆的山川河流，重庆的民俗风俗。
选取重庆最具代表性的自然或者人文景观并配以图片展示，如长江，嘉陵江，朝天门，磁器口，解放碑等景观加深同学们的印象。
在这一环节中可以穿插一些互动活动，比如准备一些重庆的景观图片让同学们猜，猜对的'我会给一些奖励。
（这一环节预计时间为15分钟）3第三个环节：异域风情，世界各国之旅。
选取几个具有代表性的国家：美国、英国、埃及、澳大利亚，通过图片的展示和解说介绍给同学们。
如美国的迪斯尼乐园，英国的白金汉宫，埃及的金字塔，澳大利亚的袋鼠。
使同学们在充满趣味性的氛围中收获一些地理知识。
（这一环节预计10分钟）4、最后一个环节将对本节课的内容进行总结归纳，授课主线是地理知识，同时也隐含着一些生活常识。
最后鼓励同学们努力认真学习，在以后的学习中不要忽视任何科目。
（这一环节5分钟左右）概述一：中国概况1中国版图介绍2个特别行政区4个直辖市5个自治区23个省2自然中国四大高原：青藏黄土内蒙古云贵三大平原：东北华北长江中下游四大盆地：塔里木吐鲁番准噶尔四川二：重庆地理概况1、自然景观：长江、嘉陵江、三峡等2、人文景观：朝天门，磁器口，解放碑等三:异域风情，世界各国之旅。
1：美国2：英国3：埃及4：澳大利亚支教教案篇2一、教学目标考虑到学生情况和课时安排，我将通过一节课的时间使同学们对地理知识有一个基础的了解。
关于科学的大学生支教教案
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 让学生了解科学知识的基本概念和科学方法；2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心；3. 提高学生的动手能力和团队协作能力；4. 增强学生的环保意识和创新精神。
教学重点：1. 科学知识的基本概念；2. 科学方法的应用；3. 动手能力和团队协作能力的培养。
教学难点：1. 科学知识的普及；2. 学生对科学的兴趣和好奇心的激发。
教学准备：1. 教学课件；2. 实验器材；3. 教学场地。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师通过提问引导学生思考：什么是科学？科学在我们的生活中有什么作用？2. 学生分享自己对科学的理解。
二、科学知识普及1. 教师通过课件介绍科学的基本概念，如科学是研究自然现象、规律和本质的学问。
2. 教师结合生活中的实例，讲解科学方法的应用，如观察、实验、推理等。
三、实验演示1. 教师展示一个简单的科学实验，如静电实验。
2. 学生观察实验现象，思考实验原理。
四、小组讨论1. 教师将学生分成若干小组，每组选择一个科学实验进行设计。
2. 学生在小组内讨论实验方案，分工合作。
第二课时：一、小组实验展示1. 各小组向全班展示自己的实验，讲解实验原理和实验过程。
2. 全班学生评价各小组的实验，提出改进意见。
二、科学知识竞赛1. 教师组织一场科学知识竞赛，考察学生对科学知识的掌握程度。
2. 学生积极参与，争取获得好成绩。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次支教活动的收获和不足。
2. 学生分享自己的感受，表达对科学的热爱和追求。
教学评价：1. 学生对科学知识的掌握程度；2. 学生在实验过程中的动手能力和团队协作能力；3. 学生对科学的兴趣和好奇心；4. 学生在支教活动中的表现和收获。
宁波诺丁汉大学潘火花园学校支教教案殷倩世界地理
课题
世界地理
课型
教学目的
1、了解世界地理知识
2、从中学到地球的概念以及认识世界
重点
首都及国家，认识地球，认识地形地貌
难点
地球的自转与公转
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
新
课
导
入
1.自我介绍
2.世界地理（3-4年级）
a世界地貌的分布：陆地海洋
b世界地图：
c询问小朋友们都知道哪些国家及地理位置（打印），让小朋友们看国家的图片认识国家（打印）
d世界之最：最大的大陆亚欧大陆最大的洲亚洲最大的洋太平洋最小的洋北冰洋最大的盆地刚果盆地最大的沙漠撒哈拉最大的裂谷带东非大裂谷最大的半岛阿拉伯半岛最大的高原巴西高原最深的湖泊贝加尔国家最多的洲非洲世界地理（9年级）
a认识海陆的分布情况及七大洲和四大洋的分布特点
71%为海洋，29%为陆地，陆地集中在北半球但北极周围是海洋，海洋则相反
e天气与气候：气温最高值出现在下午两点左右，最低值出现在日出前后影响气候的主要因素及世界气温，降水的分布规律：1.纬度因素：由低纬度向高纬度递减，由赤道向两极降水量逐渐减少2.海陆位置：同纬度夏季陆地气温高于海洋，冬季相反。中纬度沿海比大陆内部降水多，回归线附近东岸降水多，西岸降水少
3.地形：海拔每升高100m，气温下降度。山地迎风坡降水多，背风坡降水少。
太平洋（最大最深水温最高岛屿最多）大西洋印度洋北冰洋
d讲故事：环游地球80天
世界地理（7-8年级）
a地球的自转和公转：自西向东自转北逆南顺
b经纬线经线指南北纬线指东西
c简单认识常见国家及首都：印度新德里，日本东京，朝鲜平壤，韩国汉城，泰国曼谷，德国柏林，丹麦哥本哈根，法国巴黎，希腊雅典，英国伦敦，意大利罗马，，荷兰阿姆斯特丹，葡萄牙里斯本，西班牙马德里，加拿大渥太华，美国华盛顿
宁波诺丁汉大学-潘火花园学校支教教案有趣的物理小实验
宁波诺丁汉大学－潘火花园学校支教教案
教
学
内
容
新
课
导
入一．自我介绍
二．向小朋友们提问
大家都有谁知道物理是什么？（解释物理的基本含义，物理就在我们身边，是与时间，空间，以及运动紧密联系的）
大家都知道那些物理小知识呢？（什么都可以说，举例子引导他们将生活中的现象与物理联系在一起）
三．物理小实验
1.道具：蜡烛，可乐，杯子，盐。
2.实验步骤
用可乐也不接触蜡烛就可以把蜡烛熄灭，你相信么？一起看看下面的小实验吧！
新买的可乐，倒入纸杯
向可乐中加入一些盐
发现可乐沸腾了，盐越多越沸腾的厉害
将燃烧的蜡烛放在上面，蜡烛熄灭
向瓶子里加入一些盐，然后对这燃烧的蜡烛轻轻的捏一下瓶子，蜡烛熄灭。
空瓶子难以熄灭
这样也可以熄灭！
有趣的科学小实验揭秘：
刚打开的可乐里面有大量二氧化碳溢出，平口接触蜡烛的时候蜡烛周围充满二氧化碳，氧气迅速减少，导致蜡烛熄灭。
燃烧三要素：可燃物, 助燃物（空气中的氧气），火源
我们再来做一个有关蜡烛的实验：
道具：蜡烛，玻璃杯，盘子，色素（如没有色素，墨水或者不加都可以）
实验步骤：
杯子里住了什么魔怪，它能吹灭蜡烛，还能把水吸上去。
有趣的科学小实验材料：
蜡烛、水、玻璃杯、盘子、色素
有趣的科学小实验步骤：
第一步：往盘子里倒一些水。
第二步：往水里加几滴色素。
第三步：将蜡烛点燃，放在盘子中央。
第四步：把玻璃杯垂直扣在蜡烛上。
第五步：蜡烛熄灭了，杯子里的水面升高了。
课 程 讲 授。
高中天文社团课程设计
高中天文社团课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握天文学基础知识，如天体分类、恒星生命周期、星系结构等；2. 学生能够描述并分析地球在宇宙中的位置及运动，理解宇宙的尺度和结构；3. 学生能够掌握望远镜的使用方法，并运用其观测星空。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立进行天文观测，并准确记录观测数据；2. 学生能够运用天文学软件或工具，模拟星空，进行天体运动的研究；3. 学生能够通过小组合作，设计并实施天文观测实验，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习天文学，培养对自然科学的热爱和好奇心，增强探索精神；2. 学生在探索宇宙的过程中，认识到人类与宇宙的关系，培养珍惜地球、关爱环境的意识；3. 学生通过团队合作，培养沟通、协作和共同解决问题的能力，树立集体荣誉感。
本课程针对高中年级学生的认知水平和兴趣特点，结合天文学学科性质，旨在提高学生的科学素养，培养其探究精神和实践能力。
课程目标具体、可衡量，为教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 天文学基础知识：包括天体分类、恒星生命周期、星系结构等内容，参考教材相关章节，进行系统讲解。
- 天体分类：恒星、行星、卫星、彗星等；- 恒星生命周期：恒星的形成、演化、死亡；- 星系结构：银河系、河外星系、星系团等。
2. 地球在宇宙中的位置及运动：讲解地球的自转、公转，以及其在宇宙中的位置，帮助学生建立宇宙观念。
3. 望远镜的使用：教授望远镜的结构、原理及使用方法，指导学生进行实际操作。
4. 天文观测实践：组织学生进行夜晚观星活动，学习记录观测数据，并进行数据分析。
5. 天文软件及应用：介绍并教授天文学软件的使用，如Stellarium、Celestia 等，进行星空模拟和天体运动研究。
6. 小组合作项目：学生分组设计并实施天文观测实验，解决实际问题，如观测行星运动、寻找星座等。
教学内容安排和进度：第一周：天文学基础知识讲解；第二周：地球在宇宙中的位置及运动；第三周：望远镜的使用及天文观测实践；第四周：天文软件及应用；第五周：小组合作项目实施及成果展示。
宁波诺丁汉大学潘火花园学校支教教案支教组教案主题地理by盛颖
（1）海陆分布：30%陆地70%海洋 而在所有水资源中可饮用的只占2.5%
（2）a七大洲：亚洲 欧洲 非洲 南美洲 北美洲 大洋洲 南极洲（重点让学生记住各大洲在世界的哪一个部分，可以以有奖竞猜的形式，奖励可为糖）
b四大洋：太平洋 大西洋 印度洋 北冰洋（同上）
c主要国家：中国 美国 日本 英国 澳大利亚
重点：1这几个国家版图的大致形状2各国所在的位置（如在哪个洲）3各国的异域风情
方式：1向学生在之前的世界地图上展示各个国家（地图上体现出主要国家）。
2将国家与小朋友感兴趣的事物连接起来帮助记忆，如美国－迪士尼（唐老鸭，米老鼠） 日本－动漫（一休等）英国－大本钟or福尔摩斯 澳大利亚－袋鼠
3介绍各国的大概情况
宁波诺丁汉大学－潘火花园学校支教教案
课题
世界地理
课型
新授课
教学目的
1、对世界地理有一个大概的了解
重点
七大洲，主要国家概况
难点
主要国家概况
教学
环节
说明
备注
教
学
内
容
新
课
导Байду номын сангаас
入
提问学生知道世界上的那些国家（以竞猜比赛的形式，以小组分队），提起学生对课堂的积极性。
课
程
讲
授
1对课堂内容进行一个大致介绍（概括）：本节课将讲述世界的大概版图（将画or打印一个大致的世界地图以展示，地图要体现出各大洲）海陆分布以及七大洲，四大洋和几个世界主要国家。
4提出一些世界现在所面临的问题，如水资源缺乏（可饮用水只有2.5%），环境污染。培养孩子们的节约用水与环境保护的意识
小结
课堂内容回顾：本节课讲述了世界的大概版图海陆分布以及七大洲，四大洋和几个世界主要国家。
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宁波诺丁汉大学－潘火花园学校支教教案
课
题
天文物理课型
教学目的1、了解生活中常见的物理现象并知道原理
2、了解八大行星的具体名称
3、知道流星的形成
重
点
常见物理现象的解释
难
点
教
学环节说明
备
注
教
学
内
容
新
课
导
入一．自我介绍
二．向小朋友们提问
1.大家都有谁知道物理是什么？
2.物理研究的具体内容是什么？（举例子）
三．介绍物理
1.提问：1）一颗铁球和一片羽毛从楼上落下，哪一个会落
得比较快？为什么？
2）为什么鸡蛋会在盐水中浮起来？（鸡蛋密度比水大，比盐水小）
3）为什么菜刀的刀刃越薄越好？（减小受力面积，增大压强）
4）自行车、汽车轮胎上为什么会有凹凸不平的花纹？（增大摩擦力）
5）戴着眼镜从较为寒冷的室外走到较为温暖的室内，眼睛上会有白雾出现。
（气体的液化）
6）为什么刚洗完澡或刚从游泳池出来，会感觉到冷？（蒸发吸热）
7）为什么筷子放在水中会变折？（光的折射）
8）被水蒸气烫伤比被沸水烫伤更疼？（水蒸气野化放热）
四、天文知识
1）提问：说起天文，同学们都会想到什么呢
2）行星：、、地球、火星、木星、、、海王星
3）十二星座：星座是指占星学中必不可少的组成部分之一，也是天上一群群的组合。
自从古代以来，人类便把三五成群的恒星与他们神话中的人物或器具联系起来，称之为“星座”
白羊座（3月21日- 4月20日）
白羊座的符号象征羊的头，是一种象形的方法，取出羊最明显的羊角和鼻梁部分；由白羊座的神话可以联想到一些特质，例如冲动、喜欢自由、勇往直前。
而由另一方面，也有人指白羊座的符号是象征新生的绿芽，表现出新生和欣欣向荣的景象。
金牛座（4月21日- 5月21日）
的符号象征了牛的头，也是以简单的线条描绘出牛的形象；由金牛座的神话可以发现，金牛座的外表温驯，但内心充满欲望。
由另一方面看，圆圆的牛脸表现出安逸和享乐，但上面的牛角则提示我们脾气有爆发的时候。
双子座（5月22日- 6月21日）
双子座的符号象征双胞胎，相较于前两个符号，就比较抽象了一点；由双子座的神话可以知道双子座的二元性和内在的矛盾。
其实双子座所代表的不只是二元性，而是所谓的多元，一方面可以看出其广，一方面也暗示了可能的肤浅。
巨蟹座（6月22日- 7月22日）
巨蟹座的符号象征胸，也就是说明了巨蟹和胸有关；由巨蟹座的神话可以想像，有一种家的感觉，同时也和忌妒有关。
另一方面也有
人指出，其实巨蟹座的符号是象征巨蟹的甲壳，由此也可看出巨蟹座所具自我保护特质，和隐藏的习惯。
狮子座（7月23日- 8月22日）
狮子座的符号象征狮子的尾巴，充分显示了狮子座的个性；由狮子座的神话可以联想到，狮子座的风流与热情。
由狮子去联想狮子座的特性，很容易就可以想到很多，热情、同情心，但是别忘了，母狮子才是出外狩猎的。
处女座（8月23日- 9月22日）
处女座的符号象征女性的生殖器；但如果你注意看右半边，就可以发现。
处女座的神话中，可看出收成的意涵。
由处女去联想处女座的特质，也可以发现一些，如小心、谨慎、沈静和羞怯。
由另一方面，处女也代表了安静和敏锐。
天秤座（9月23日- 10月23日）
天秤座的符号象征一杆秤子，希腊字母Ω代表了衡量，而下面的“-”则代表了衡量的基础。
在天秤座的神话中可以看出天秤座公平的特质。
但由那一杆秤子，可以看出天秤座追求平衡的基本念头，同时，摇摆不定的秤子也表现出天秤座的犹豫不决。
天蝎座（10月24日- 11月22日）
天蝎座的符号象征男性的生殖器；由天蝎座的神话中，可以知道天蝎座是忌妒的来源。
由男性生殖器可以知道天蝎座对性的欲望，另一方面，也有人认为天蝎座的符号是象征蝎子的甲壳和毒针，表现出复仇的特质。
射手座（11月23日- 12月21日）
射手座的符号象征是射手手中的箭，回到象形的形式；由射手座的神话可以看出射手座的智慧和对知识的追求。
射手的原型是拿弓箭的人马，下半身的马象征着对理想的追求，上半身的人象征知识和智慧，而手中的箭，则表现出射手座对精神层次追求的一面。
摩羯座（12月22日- 1月20日）
摩羯座的符象征羊的头和鱼的尾，抽象但基本上是象形的；由摩羯座的神话我们可以知道摩羯的担心和恐惧。
摩羯座又称山羊座，这是由于其上半身的山羊形象所致，有一种向上登峰的欲求，但别忘了，在水面之下摩羯座也有象征感情的鱼尾。
水瓶座（1月21日- 2月19日）
水瓶座的符号象征水和空气的波，是具象但又抽象的；由水瓶座的神话中，可以看出水瓶座的爱好自由和个人主义。
象征水瓶座的波，是高度知性的代表，由波的特性去思考水瓶座的特质，看似有规律但没有具体的形象，是一个不可预测的星座。
双鱼座（2月20日- 3月20日）
双鱼座的符号象征两条鱼，而其中有一条丝带将它们联系在一起；由双鱼座的神话中可以联想到双鱼座逃避的特质。
双鱼座的两条鱼是分别游向两个方向，除了表现出双鱼座的二元性之外，也象征了双鱼座的矛盾和复杂。
4）流星雨的形成
1 围绕太阳运动的宇宙尘粒或者固体块状物
太阳有强大的吸引力，周围会有很多随之运动的宇宙物体
2、经过地球附近时被地球吸引力吸进大气层
这些物体经过地球附近时，由于地球强大的吸引力被吸进大气层，与之产生摩擦火花，形成非常亮眼的光。
3、流星雨的形成
很多小的流星从同一方向同时辐射过来好像地球上的下雨一样，产生很美丽的景象。
课程讲授
小
结
课
后
反
思。