人教版小学五年级语文上册复习资料

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(完整word版)人教版五年级上册语文复习资料五年级上册总复习资料一、看拼音写词语12(完整word版)人教版五年级上册语文复习资料二、读读记记34(完整word 版)人教版五年级上册语文复习资料5三、多音字x īng ( ) m ò( ) j ǐ( ) ch ǔ( ) ku ài ( ) 兴 磨 给 处 会x ìng ( ) m ó( ) g ěi( ) ch ù( ) hu ì ( )chu án ( ) d àn( ) l è ( ) l ù( ) qi áng( ) 传 弹 乐 露 强zhu àn( ) t án ( ) yu è( ) lòu ( ) ji àng ( )qu ān( ) m éng ( ) ju ǎn ( ) p íng ( ) x īng ( ) 圈 蒙 卷 屏 兴ju àn ( ) m ēng ( ) ju àn ( ) b ǐng ( ) x ìng ( )k ōng ( ) sh à( ) y īng ( ) p ū( ) sh ěng ( ) 空 厦 应 铺 省 k òng ( ) xi à( ) y ìng ( ) p ù( ) x ǐng ( )sh ǔ ( ) j ìn ( ) b ēn ( ) c ān ( ) ch ā ( ) 数 劲 奔 参 差sh ù ( ) j ìng( ) b èn ( ) sh ēn ( ) ch āi ( )f ā ( ) ti āo( ) l ěi ( ) ji è ( ) sh ě ( ) 发 挑 累 藉 舍f à ( ) ti ǎo ( ) l èi ( ) j í ( ) s è ( )xi ān( ) zh é( ) q ǔ ( ) j ìn ( ) zh òng ( )鲜 折 曲 尽 重xi ǎn( ) sh é( ) q ū( ) j ǐn ( ) ch óng ( )pi ān( ) ju é( ) zhu ǎn ( ) g ōng ( ) n án ( ) 扁 嚼 转 供 难bi ǎn ( ) ji áo ( ) zhu àn ( ) g òng ( ) n àn ( )ji ē ( ) zh áo ( ) ji ān ( ) w éi ( ) sh ǎo ( ) 结 着 间 为 少ji é ( ) zhu ó( ) ji àn( ) w èi ( ) sh ào( )ju é( ) p áng( ) b ō ( ) k ān ( ) m àn ( ) 角 磅 剥 看 蔓 ji ǎo( ) b àng ( ) b āo ( ) k àn( ) w àn( ) ji ào ( ) h áo( ) zh ǎng ( ) hu án( ) j īn ( ) 觉 号 长 还 禁ju é ( ) h ào( ) ch áng ( ) hái( ) j ìn ( )b ó ( ) f éng ( ) è( ) d í( ) bi àn ( ) 泊 缝 恶 的 便p ō ( ) f èng ( ) w ù( ) d ì( ) pi án ( )(完整word 版)人教版五年级上册语文复习资料6b ēi ( ) m ō( ) āi ( )c áng ( )d āng ( ) 背 摩 挨 藏 当b èi ( ) m ó( ) ái ( ) z àng ( ) d àng( )d ōu ( ) s ì( ) h ǎo ( ) b ù ( ) zh ǎng ( ) 都 似 好 薄 涨d ū ( ) sh ì( ) h ào( ) b áo ( ) zh àng( ) 四、形近字组词窃( ) 婉( ) 痛( ) 杖( ) 抄( ) 魂( ) 撑( ) 切( ) 惋( ) 通( ) 账( ) 吵( ) 魄( ) 掌( ) 窝( ) 篇( ) 惦( ) 距( ) 缕( ) 某( ) 饿( )锅( ) 偏( ) 踮( ) 柜( ) 搂( ) 谋( ) 俄( ) 铝( ) 洛( ) 俱( ) 误( ) 允( ) 愉( ) 檐( ) 侣( ) 骆( ) 惧( ) 娱( ) 充( ) 榆( ) 瞻( ) 淌( ) 畔( ) 绸( ) 诵( ) 帐( ) 呜( ) 胃( ) 趟( ) 伴( ) 稠( ) 桶( ) 胀( ) 鸣( ) 谓( )噪( ) 费( ) 沮( ) 衰( ) 叛( ) 劳( ) 诱( ) 燥( ) 废( ) 阻( ) 哀( ) 判( ) 捞( ) 透( ) 捐( ) 胎( ) 践( ) 械( ) 骄( ) 谦( ) 钓( ) 鹃( ) 苔( ) 贱( ) 诫( ) 娇( ) 歉( ) 钩( ) 芬( ) 猎( ) 纵( ) 附( ) 腭( ) 偶( ) 啪( ) 吩( ) 猪( ) 丛( ) 咐( ) 鳄( ) 藕( ) 拍( ) 茅( ) 滤( ) 腮( ) 榨( ) 躁( ) 溜( ) 震( ) 矛( ) 虑( ) 鳃( ) 窄( ) 澡( ) 榴( ) 振( ) 慎( ) 杉( ) 糕( ) 捐( ) 充( ) 混( ) 毫( ) 填( ) 衫( ) 羔( ) 损( ) 统( ) 棍( ) 豪( ) 昔( ) 眷( ) 珑( ) 瑰( ) 销( ) 虚( ) 蔓( ) 惜( ) 誊( ) 拢( ) 魂( ) 消( ) 墟( ) 漫( ) 妙( ) 踢( ) 尽( ) 版( ) 吭( ) 庙( ) 暴( ) 吵( ) 剔( ) 烬( ) 板( ) 炕( ) 宙( ) 爆( ) 务( ) 砾( ) 详( ) 来( ) 葛( ) 腔( ) 倚( ) 雾( ) 栎( ) 祥( ) 莱( ) 褐( ) 控( ) 崎( ) 涯( ) 钮( ) 驱( ) 岷( ) 拂( ) 统( ) 副( ) 崖( ) 纽( ) 岖( ) 民( ) 佛( ) 充( ) 幅( ) 骑( ) 销( ) 坠( ) 燥( ) 泡( ) 协( ) 桑( ) 倚( ) 消( ) 队( ) 澡( ) 雹( ) 胁( ) 嗓( ) 烬( ) 宾( ) 宙( ) 狠( ) 泽( ) 雾( ) 眺( ) 尽( ) 滨( ) 庙( ) 恨( ) 择( ) 务( ) 跳( ) 揍( ) 葛( ) 诞( ) 腔( ) 仇( ) 凑( ) 褐( ) 延( ) 控( ) 丸( )五、近义词饥饿(饥渴) 惧怕(害怕) 鼓励(鼓舞) 智慧(才智) 急切(着急) 知趣(懂事) 随便(随意)(完整word版)人教版五年级上册语文复习资料采访(访问)兴趣(兴致)赶紧(赶忙)建议(意见)选择(选取)环绕(包围) 周游(环游)继续(持续)似乎(仿佛)程度(层面)亲切(亲热) 恰似(好象)助威(加油)爱好(热爱)遭遇(境遇)报偿(补偿) 缕缕(丝丝)飘泊(飘流) 偶尔(偶然) 慈祥(慈爱)训斥(批评)撩乱(吹乱)姿态(姿势)尤其(特别) 点缀(装饰)干涸(干枯) 柔软(柔顺)环绕(缠绕)灌溉(浇灌)浮现(出现)判断(判定) 捕获(捕捉) 格外(特别)乖巧(灵巧)警惕(警觉)惹恼(恼怒)错杂(复杂)通常(平常)陈列(陈设)急促(急切)采用(利用) 规定(规则) 问世(出现) 对付(应付) 面临(面对) 飘忽(飘浮) 柔和(温和)依附(依靠)附近(近处)逃脱(摆脱)欣赏(观看)和蔼(和气) 假如(如果) 教导(教诲) 居然(竟然)开辟(开拓) 收获(收取) 吩咐(告诉)可惜(惋惜)难得(不易) 舒适(舒服)异常(特殊)奇怪(奇特) 轰动(震动)欣赏(赏识)调查(了解) 造诣(成就)感触(感受)愉悦(愉快) 创造(创新)安顿(安排) 混乱(纷乱)昔日(往日)阻挡(阻拦)绝望(失望)坚定(坚决) 从来(向来)噪音(噪声)周围(四围)耽搁(耽误)忍心(狠心)鼓励(鼓舞) 歧途(歧路)瞬间(刹那)接触(触摸)打蔫(萎靡) 愣住(怔住) 锻炼(磨练)指导(指点)损失(损耗)环绕(缠绕)仿照(模仿) 名胜(圣地)散步(漫步) 根据(依据)地形(地势)掩护(保护) 依托(依靠)停泊(停留)郊外(郊区)重新(重来)真挚(真诚)崇高(高尚)湿润(潮湿)六、反义词贪婪(无私)充足(缺乏) 支撑(摧毁)困难(容易)喜欢(讨厌) 可靠(质疑)偷偷(公开) 通顺(阻塞)培养(摧残) 熟悉(陌生)结束(开始)犹豫(果断)忽略(重视) 欣赏(讨厌)特殊(一般)扩展(缩小)吸引(排斥) 唯独(大多)玷污(纯洁) 爱惜(破坏)离别(相聚)宝贵(廉价) 寒冷(温暖) 担心(放心) 凉爽(炎热)丑陋(漂亮) 舒服(难受)宽敞(狭窄)倾斜(竖直) 退化(进化) 敏捷(迟钝)警觉(大意)锐利(呆滞) 细腻(粗糙) 珍贵(低廉)自动(被动)重要(普通) 集中(分散) 严寒(酷暑) 分裂(团结)削弱(增强) 剧烈(微弱)7(完整word版)人教版五年级上册语文复习资料单调(多彩) 折射(直射)得意(失意)清楚(模糊)严格(宽松) 简单(复杂) 消失(出现)素净(艳丽)巧妙(拙劣)爱慕(厌恶) 便宜(昂贵) 成熟(生涩) 答应(拒绝) 深夜(黎明)可贵(无用) 冷清(热闹) 舒展(收缩)僵硬(柔软)飘浮(下沉)散发(收集)瞬间(长久)避免(参与)肯定(否定) 陷入(突出)开辟(开拓)忙碌(悠闲) 瘦小(高大)精彩(糟糕)放肆(庄重)得意(失意) 滚烫(冰凉) 挣开(束缚) 独立(联合)熟悉(陌生) 热情(冷漠)损失(获得)幻想(现实) 精华(糟粕) 掠走(送回) 珍贵(低廉) 沉着(惊慌)崎岖(平坦)坚强(脆弱) 胜利(失败) 简单(复杂)熟练(生疏) 严肃(活泼)强烈(微弱)宽敞(狭窄)千篇一律(独树一帜)七、日积月累*一日无书,百事荒芜。

人教版小学语文五年级语文上册总复习资料

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人教版小学语文五年级上册语文总复习资料第一单元1、第一组课文的主题是(我爱阅读)。

2、《窃读记》的作者是台湾著名女作家(林海音),代表作是《城南旧事》。

课文的中心句是:我很(快乐),也很(惧怕)——这种窃读的滋味。

3、《小苗与大树的对话》文体是(访谈录),“大树”是指(季羡林)老爷爷。

4、《走遍天下书为侣》的作者是(英)国作家(尤安·艾肯)。

课文中作者把一本书比作(朋友)、(家)和(故地)。

5、《我的“长生果”》作者是(叶文玲),作者以亲身经历告诉我们:作文,首先构思要(别出心裁),其次,作文要写(真情实感)。

日积月累。

(关于读书的名言警句)一日无书,百事荒芜。

(陈寿)读书破万卷,下笔如有神。

(杜甫)书犹药也,善读之可以医愚。

(刘向)黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。

(颜真卿)读书有三到,谓心到,眼到,口到。

(朱熹)第二单元一、根据课文内容填空。

1、京口瓜洲一水间,(钟山只隔数重山)。

春风又(绿江南岸),明月(何时照我还)。

这是宋代诗人(王安石)写的,表达了诗人(思念家乡)的情感。

2、(洛阳城里)见秋风,欲作家书意万重。

复恐(匆匆说不尽),行人临发(又开封)。

作者思念亲人的情绪是由(秋风)引起的。

3、山一程,水一程,(身向榆关那畔行),夜深(千帐灯)。

风一更,雪一更,(聒碎乡心梦不成)梦不成,故园(无此声)。

“故园无此声”说明(作者思念家乡)。

二、理解填空。

1、第二组课文的主题是(游子们思念家乡)。

2、《泊船瓜洲》作者是(宋代)的(王安石)。

诗中传颂千古的名句是(春风又绿江南岸),(明月何时照我还)。

这首诗是写景抒情3、《秋思》的作者是(唐)朝的(张籍)。

最能表达诗人矛盾心情的诗句是(复恐匆匆说不尽),(行人临发又开封)。

诗人抒情方法是(叙事抒情)。

4、《长相思》是一首(词),(长相思)是词牌名。

作者是被称为“满清第一词人”的(纳兰性德)。

融写景与叙事于一体。

5、《梅花魂》的作者是(陈慧瑛)。

人教版五年级语文上册期末复习资料ppt课件

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01
将形容词,修饰词删去
02
缩句应注意的地方
03
缩句时,要注意三条:一是不改变原句的意思,二是不改变原句的结构,三是缩写后仍然是句子,总之只剩下A、B、C三个成分。
04
3.如果是否定句缩句,就要把否定词一起写出来,
大家热情地接待了远方的客人。
站在窗外,我看见一位年轻的台湾老师,正在教孩子们学习祖国的文字。
"浪费的"后面加"现象"28."数量"改"质量"
"的活动"跟"的一天"去掉一个
答案
拟人就是把物当作人写,赋予它们人的思想感情,和人一样会说话、有感情。
掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。
比喻是用具体、浅显的,人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。
⑺不合逻辑不合事理
病句:同学们都树立起爱护公共财物的良好习惯。
01
第一种改法:把“良好习惯”改为“信心”,这种改法改掉了“树立”和“习惯”搭配不当的毛病,却出现了“爱护公共财物”和“信心”搭配不当的新毛病。
02
第二种改法:把全文改为“同学都爱护财物”。这样语句通顺了,但是删去太多,使原句中强调“良好习惯”这个意思没有了。
改为:小明对小芳说,小芳的书包非常漂亮,他非常喜欢。
提示语在中间或在句末的句子,把提示语调整到句首可按以上方法进行改动。
例句1、妈妈对小花说:”今天我回家会晚一点.”
改:妈妈告诉小花,她今天回家会晚一点。
4、××对×说:“你的……,我……。”
小红军对陈赓说:“我还要等我的同伴呢。”2. 老师对我说:“我教你怎么写。”、

人教版五年级语文上册期末总复习资料

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五年级上册总复习资料一、看拼音写词语缩句1、大家热情地接待了远方的客人。

2、她的旧围裙里兜着许多火柴。

3、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。

4、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。

5、童年的往事多得像天上的繁星。

6、我们要努力探索大自然的奥秘。

7、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

8、这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。

9、晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。

10、这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。

11、气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。

12、汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。

修改病句1、这是一个快乐、愉快、欢乐的班会。

2、老师渐渐放慢了进度。

3、经过这次外出调查,对大家的启发很大。

4、哥白尼敢于批判和有勇气怀疑不符合实际,却历来被认为不可侵犯的权威学说。

5、选出下列句中没有语病的一项()A、实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。

B、中小学生课业负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。

C、新世纪里,我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。

D、能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。

6、秋天的北京是一个美丽的季节。

7、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。

8、他对自己能否学好电脑,充满了信心。

9、小强和小明赛跑,他比他跑得快。

10、目前,广大群众的环保观念比较淡薄,确实需要大大提高。

11、为了避免今后不再发生类似的事故,我们必须尽快健全安全制度。

12.他那亲切的话语,慈祥的面容,时时浮现在我的眼前。

13、增加质量是语文教学改革的当务之急。

14.这场球赛的输赢,不仅关系到球队的名声,关系到学校的荣誉。

15、看了这次展览,使我有很多感想。

16、只有社会主义,就能救中国。

17、事情发生后,班主任就同班委研究,决定对这个问题进行一次教育。

改变句式1、直接引述改成间接转述2、用关联词语把两句话合并成一句话3、反问句改为陈述句,陈述句改为反问句4、改为双重否定句5、改为把字句,改为被字句6、改为拟人句或比喻句修辞手法掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

人教版小学五年级语文上册重点知识复习资料

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人教版小学五年级语文上册重点知识复习资料一、常用的标点符号标点符号在语文学习中起着非常重要的作用,准确使用标点符号可以使文章表达更加清晰、准确。

下面是五年级上册常用的标点符号及其使用方法:1. 逗号(,):用于分隔列举或并列成分,表示停顿。

示例:我喜欢吃苹果,香蕉,橙子和葡萄。

2. 顿号(、):用于列举并列成分。

示例:我有很多爱好,比如画画、唱歌和跳舞。

3. 句号(。

):用于句子的结束,表示陈述语气。

示例:我很开心。

4. 问号(?):用于疑问句句末。

示例:你喜欢吃苹果吗?5. 感叹号(!):用于表示强烈的感情或情绪。

示例:多么美丽的花啊!二、常见的修辞方法修辞方法是表达意思的一种方式,通过巧妙地使用修辞方法可以使文章更加生动、形象。

下面介绍五年级上册常见的修辞方法:1. 比喻:用形象生动的比方来说明事物。

示例:她的笑声如同清晨的鸟儿。

2. 拟人:将非人事物拟人化,赋予人的特征和行为。

示例:太阳笑着看着我们。

3. 夸张:夸大事物的特征,使语言更加生动有趣。

示例:他跑得飞快,快到风都追不上他。

4. 对比:通过对比来突出事物的差异。

示例:小狗黑白分明,小猫却是灰色的。

5. 排比:将同类的事物或特点排列在一起,增强语言的节奏感。

示例:他懂得忍耐,懂得分享,懂得体谅。

三、常见的辨析在学习语文的过程中,我们常常会遇到一些相似的词语,但它们的意思却不完全相同。

下面列举五年级上册需辨析的词语及其区别:1. 清澈与透明清澈:指水或其他液体很干净,不混浊。

透明:指物体能够使得光线穿过,看不到阻碍物。

2. 猫科与狗科猫科:猫科动物的特征是爪子锐利、眼睛有发光能力。

狗科:狗科动物的特征是有很强的嗅觉和听觉。

3. 雨过天晴与雨后天晴雨过天晴:指雨过后云彩消散,天空出现晴朗。

雨后天晴:指雨下过后,天空逐渐放晴。

四、阅读理解技巧五年级上册注重培养学生的阅读理解能力,下面列举几个阅读理解技巧供大家参考:1. 通读全文:在回答问题之前,先通读全文,了解文章的大意和基本情节。

人教版五年级语文上册期末总复习资料

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五年级上册总复习资料一、近义词饥饿〔饥渴〕惧怕〔害怕〕鼓励〔鼓舞〕智慧〔才智〕急迫〔着急〕知趣〔懂事〕随便〔随意〕采访〔访问〕兴趣〔兴致〕赶紧〔赶忙〕建议〔意见〕选择〔选取〕环绕〔包围〕周游〔环游〕继续〔持续〕似乎〔仿佛〕程度〔层面〕亲切〔亲热〕恰似〔好象〕助威〔加油〕爱好〔热爱〕遭遇〔境遇〕报偿〔补偿〕缕缕〔丝丝〕飘泊〔飘流〕偶尔〔偶然〕慈祥〔慈祥〕训斥〔批评〕撩乱〔吹乱〕姿态〔姿势〕尤其〔特别〕点缀〔装饰〕干涸〔枯槁〕柔软〔柔顺〕环绕〔缠绕〕灌溉〔浇灌〕浮现〔出现〕判断〔判定〕捕获〔捕捉〕格外〔特别〕乖巧〔灵巧〕警觉〔警觉〕惹恼〔恼怒〕错杂〔复杂〕通常〔平常〕陈列〔陈设〕急促 (急迫) 采用 (利用) 规定 (规则)问世 (出现) 对付 (应付) 面临 (面对) 飘忽〔飘浮〕柔和 (温和) 依附 (依靠) 附近 (近处)逃脱 (摆脱) 欣赏 (观看) 和蔼 (和气) 假设 (如果) 教导 (教导) 居然 (竟然) 开辟 (开拓)收获 (收取) 吩咐 (告诉) 可惜 (惋惜) 难得 (不易) 舒适 (舒服) 异常 (特殊) 奇怪 (奇特)轰动 (震动) 欣赏 (赏识) 调查 (了解) 造诣 (成就) 感触〔感受〕愉悦〔愉快〕创造〔创新〕安排〔安排〕混乱〔纷乱〕昔日〔往日〕阻挡〔阻拦〕绝望〔失望〕坚决〔坚决〕从来〔向来〕噪音〔噪声〕周围〔四围〕耽误〔耽误〕忍心〔狠心〕鼓励〔鼓舞〕歧途〔歧路〕瞬间〔刹那〕接触〔触摸〕打蔫〔萎靡〕愣住〔怔住〕锻炼〔磨练〕指导〔指点〕损失〔损耗〕环绕〔缠绕〕仿照〔模仿〕名胜〔圣地〕散步〔漫步〕根据〔依据〕地形 (地势) 掩护 (保护) 依托 (依靠)停泊 (停留) 郊外〔郊区〕重新〔重来〕真挚〔真诚〕崇高〔高尚〕湿润〔潮湿〕二、反义词贪婪〔无私〕充足 (缺乏) 支撑 (摧毁) 困难 (容易) 喜欢 (讨厌) 可靠 (质疑) 偷偷 (公开)通顺 (阻塞) 培养 (摧残) 熟悉 (陌生) 完毕 (开场) 犹豫 (果断) 忽略 (重视) 欣赏 (讨厌)特殊 (一般) 扩展 (缩小) 吸引 (排斥) 唯独 (大多) 玷污 (纯洁) 爱惜 (破坏) 离别 (相聚)珍贵 (廉价) 寒冷 (温暖) 担忧 (放心) 凉爽 (炎热) 丑陋 (漂亮) 舒服 (难受) 宽阔 (狭窄)倾斜 (竖直) 退化 (进化) 敏捷 (迟钝) 警觉 (大意) 锐利 (呆滞) 细腻 (粗糙) 珍贵 (低廉)自动 (被动) 重要 (普通) 集中 (分散) 严寒 (酷暑) 分裂 (团结) 削弱 (增强) 剧烈 (微弱)单调 (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊) 严格 (宽松) 简单 (复杂) 消失 (出现)素净 (艳丽) 巧妙 (拙劣) 爱慕 (厌恶) 廉价 (昂贵) 成熟 (生涩) 容许 (拒绝) 深夜 (黎明)可贵 (无用) 冷清 (热闹) 舒展 (收缩) 僵硬 (柔软) 飘浮 (下沉) 散发 (收集) 瞬间 (长久)防止 (参及) 肯定 (否认) 陷入 (突出) 开辟 (开拓) 忙碌 (悠闲) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (庄重) 得意 (失意) 滚烫 (冰凉) 挣开 (束缚) 独立 (联合) 熟悉 (陌生) 热情 (冷漠)损失 (获得) 梦想 (现实) 精华 (糟粕) 掠走 (送回) 珍贵 (低廉) 沉着 (惊慌) 崎岖 (平坦)坚强 (脆弱) 胜利 (失败) 简单 (复杂) 熟练 (生疏) 严肃 (活泼) 强烈 (微弱) 宽阔 (狭窄)千篇一律(独树一帜)七、日积月累*一日无书,百事荒芜。

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人教版语文五年级上册复习资料完好版一、近义词担忧——担忧贪心——贪心惧怕——害怕适宜——合适喜欢——喜欢困难——困难起码——至少鼓励——鼓励毫不犹豫——毫不迟疑熟悉——熟识品味——品味欣赏——欣赏愉悦——喜悦遭遇——遭受悲惨——凄惨领悟——领会二、反义词担忧——放心贪心——知足隐藏——公开暂时——长久喜欢——讨厌困难——容易起码——至多鼓励——打击毫不犹豫——犹豫不决熟悉——生疏欣赏——讨厌愉悦——不快悲惨——幸福寂寞——热闹模拟——独创三、四字词1、花花绿绿倾盆大雨饥肠辘辘舒舒适服依依不舍2、绿林好汉滚瓜烂熟能文能理3、毫不犹豫想去就去4、流光溢彩呐喊助威津津有味如痴如醉浮想联翩泪落如珠囫囵吞枣不求甚解牵肠挂肚如饥似渴不言而喻花纹驳杂黯然神伤千篇一律一片一片天高气爽云淡日丽香飘四野又圈又点别出心裁与众不同古今中外大显身手眼泪花花真情实感心安理得念念不忘呕心沥血天长日久悲欢离合精读课《窃读记》1作者林海音〔19___年-2023年〕,原名林含英,小名英子,生于____大阪,原籍____苗栗县头份镇,作家。

代表作《城南旧事》,是关于林海音童年在北京生活的六那么小故事,曾改编成电影。

2课文以“窃读”为线索,以放学后急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍分开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

3理解句子①急忙翻开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪心地读着。

“贪心”:贪得无厌,没有满足的时候。

比喻句:将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼;一页页贪心地阅读比作饿狼进食。

写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。

②我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句。

“我”渴望读书,而又无力购置,因此只好“窃读”。

窃:在本文中指“只读不买。

”快乐:“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。

惧怕:时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。

五年级语文上册期末总复习资料(人教版)

五年级语文上册期末总复习资料(人教版)小学五年级上册总复资料一、看拼音写词语招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。

二、文章改写这是一份小学五年级上册的总复资料,其中有很多需要看拼音写出的词语。

这些词语包括招牌、恐怕、环绕、忽略、慈祥、骨气、所谓、上颚、特征、嫌疑、保持、奇迹、操纵、沮丧、其实、爱慕、急切、理由、感叹、方式、离别、气节、衰老、退化、珍贵、银行、沸水、不牢、鱼鳃、诱惑、吩咐、体面、惧怕、无言、周游、游舫、大抵、磨难、珍藏、垂直、急促、图纸、集中、鱼饵、争辩、告诫、榨油、地震、环境、思考、漂泊、精神、欺凌、手绢、经验、报警、及时、处理、回应、交界、时间、便宜、混乱、知趣、支撑、品味、唯独、品格、境遇、华侨、判断、盗窃、规定、对付、剧烈、祈求、严格、可贵、安顿、光顾、鼓励、片段、顿时、灵魂、毕竟、目前、抬升、犯罪、窗帘、研制、上钩、嘴唇、永久、石榴、昔日、担忧、充足。

为了更好地理解这些词语,我们可以对它们进行小幅度的改写。

例如,“招牌”可以改写为“商店的标志”,“恐怕”可以改写为“担心”,“环绕”可以改写为“围绕”,“忽略”可以改写为“不注意”,“慈祥”可以改写为“和蔼可亲”,“骨气”可以改写为“坚定的信念”,“所谓”可以改写为“所说的”,“上颚”可以改写为“上嘴唇”,“特征”可以改写为“独特的标志”,“嫌疑”可以改写为“怀疑”,“保持”可以改写为“维持”,“奇迹”可以改写为“不可思议的事情”,“操纵”可以改写为“控制”,“沮丧”可以改写为“失望”,“其实”可以改写为“实际上”,“爱慕”可以改写为“喜欢”,“急切”可以改写为“迫切”,“理由”可以改写为“原因”,“感叹”可以改写为“叹息”,“方式”可以改写为“方法”,“离别”可以改写为“分别”,“气节”可以改写为“坚贞不屈”,“衰老”可以改写为“变老”,“退化”可以改写为“衰退”,“珍贵”可以改写为“宝贵”,“银行”可以改写为“存钱的地方”,“沸水”可以改写为“开水”,“不牢”可以改写为“不结实”,“鱼鳃”可以改写为“鱼的呼吸器官”,“诱惑”可以改写为“吸引”,“吩咐”可以改写为“命令”,“体面”可以改写为“有面子”,“惧怕”可以改写为“害怕”,“无言”可以改写为“不说话”,“周游”可以改写为“旅游”,“游舫”可以改写为“游船”,“大抵”可以改写为“大概”,“磨难”可以改写为“困难”,“珍藏”可以改写为“珍爱”,“垂直”可以改写为“垂直的”,“急促”可以改写为“匆忙的”,“图纸”可以改写为“设计图”,“集中”可以改写为“聚集”,“鱼饵”可以改写为“鱼喜欢吃的东西”,“争辩”可以改写为“争论”,“告诫”可以改写为“警告”,“榨油”可以改写为“从植物中提取油脂”,“地震”可以改写为“地壳震动”,“环境”可以改写为“周围的条件”,“思考”可以改写为“考虑”,“漂泊”可以改写为“流浪”,“精神”可以改写为“心灵”,“欺凌”可以改写为“欺负”,“手绢”可以改写为“手帕”,“经验”可以改写为“经历”,“报警”可以改写为“通知警察”,“及时”可以改写为“及时的”,“处理”可以改写为“解决”,“回应”可以改写为“回答”,“交界”可以改写为“相邻的地方”,“时间”可以改写为“时光”,“便宜”可以改写为“价格低廉的”,“混乱”可以改写为“杂乱无章的”,“知趣”可以改写为“懂得分寸的”,“支撑”可以改写为“支持”,“品味”可以改写为“欣赏”,“唯独”可以改写为“只有”,“品格”可以改写为“人的品质”,“境遇”可以改写为“处境”,“华侨”可以改写为“在国外的中国人”,“判断”可以改写为“判定”,“盗窃”可以改写为“偷窃”,“规定”可以改写为“规则”,“对付”可以改写为“应对”,“剧烈”可以改写为“激烈”,“祈求”可以改写为“祈祷”,“严格”可以改写为“严厉”,“可贵”可以改写为“宝贵”,“安顿”可以改写为“安排”,“光顾”可以改写为“光顾着来”,“鼓励”可以改写为“激励”,“片段”可以改写为“一小段”,“顿时”可以改写为“立刻”,“灵魂”可以改写为“心灵”,“毕竟”可以改写为“终究”,“目前”可以改写为“现在”,“抬升”可以改写为“升高”,“犯罪”可以改写为“犯法的行为”,“窗帘”可以改写为“窗户上的布帘”,“研制”可以改写为“研究和制造”,“上钩”可以改写为“被骗”,“嘴唇”可以改写为“口唇”,“永久”可以改写为“永远的”,“石榴”可以改写为“一种水果”,“昔日”可以改写为“过去的时光”,“担忧”可以改写为“担心”,“充足”可以改写为“足够的”。

人教版五年级上册语文总复习资料(完整版)

人教版五年级上册(语文)总复习资料第一单元1、《白鹭》(1)《白鹭》(散文)作者郭沫若,原名郭开贞。

课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美,表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

(2)课后题①读课文.说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”.答:白鹭色素的配合、身段的大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流线型结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色,给人以诗的美感;在清水田里钓鱼、在小树的绝顶上独立、在黄昏空中低飞的画面里,我们都能感受到“白鹭是一首精巧的诗”。

②.课文第6—8自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅图画起一个名字.第6小节:白鹭垂钓图。

第7小节:白鹭瞭望图。

第8小节:白鹭低飞图.2、《落花生》(1)《落花生》作者许地山,笔名落华生。

课文记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。

由花生的特点道出“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

体现了不为名利、只求有益于社会的人生观和价值观。

(2)课后题①说说课文围绕落花生写了哪些内容.答:课文围绕落花生讲了种花生.收花生.吃花生.议花生等内容.②从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点?父亲想借花生告诉“我们”什么道理?答:花生味道美,可以榨油,价钱便宜。

花生埋在地里虽不好看,但很实用。

父亲意在告诉“我们”人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

要像落花生一样具有朴实、善良、无私奉献、不求回报的美好品质。

③小练笔。

花生会让我们想到那些默默无闻做贡献的人。

看到下面的事物,你会想到哪些人?选择其中一个,试着写一段话。

竹子梅花蜜蜂路灯答:这傲雪的梅花,不正代表了那些不向困难低头的人吗?他们无论是企业职工,还是医生护士,无论是音乐家,还是画家,都在为自己的事业而努力着,我为他们加油,因为他们是一群坚强而执着的人!花生会让我们想到那些默默.3、《桂花雨》(1)《桂花雨》作者琦君。

课文通过回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景,抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活的怀念。

人教版语文五年级上册复习资料完整版

人教版语文五年级上册复习资料完整版一、课内章节回顾1.1 《孔庙风雨声》本文从题目中的“孔庙风雨声”入手,描写了一场风雨袭击孔庙的情形。

文章通篇洋溢着一种敬畏之情,对孔子和孔庙的崇敬之情更是在文章的末尾达到了巅峰,展现出中国传统的文化情怀。

我们可以通过这篇文章理解到孔子的思想、孔庙的地位及其在中国文化中的重要性,更好地感悟传统文化的精髓。

1.2 《荷叶上的蚂蚱》这是一篇描写蚂蚱生存现状的文章,蚂蚱在文章中是绝对的主角,并且经历了无数次的冒险和生命的考验,最后在困难面前,用自己的聪明才智和勇气克服了所有的困难,脱颖而出。

1.3 《鸟儿的故事》这是一篇以鸟类为主题的篇章,文章向我们展现了鸟类的种类、特点以及它们生存的环境等方面的知识,同时也告诉我们鸟的特殊技能及其在人类生活中的意义。

在阅读过程中,我们不仅可以学到相关的知识,还能领略大自然的神奇和美妙。

1.4 《神奇的树》这是一篇别开生面的树木科普文章,主人公是一颗名叫“人参果”的树,这颗树经过作者生动的描写,给我们展现了不一样的、神奇的一面。

通过阅读,我们可以学习到植物的生长、生态环境以及资源的保护等知识,体会到自然界的奇妙和多样性。

二、篇章分析与归纳以上四篇文章分别从不同角度展现了人与自然、人与文化、人与动物的关系,并通篇贯穿“以人为本”的主题。

在阅读和学习的时候,除了关注文章中的情节和知识点,更应该着重体验文章所传递的人文气息,更好地理解我们传统文化的魅力所在。

同时,对于五年级的孩子来说,在学习生态保护、环保、文化传承等方面都有很大的帮助。

三、课后复习指导为了让同学们更好地掌握这些知识,以下是一些课后复习的指导建议:3.1 阅读笔记同学们在阅读这四篇文章时,可以利用笔记把其中的重点、难点、精彩语句等都记下来,便于在复习中回顾和理解。

3.2 话题讨论老师可以在课堂上组织同学们对这些文章的内容进行讨论,让同学们自由发挥,说出自己的想法和看法,促进思考和交流。

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小学五年级上册语文第一单元测试题一、看拼音写词语dān yōu jùpàwūyán zhīchēng gǔlì( ) ( ) ( ) ( ) ( )guìtái huán jìng zhāo pà chōng zú yóu yù( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、组词吵()腕()具()撑()炒()碗()惧()掌()距()淌()偏()喻()柜()趟()编()榆()三、填关联词1、________世上没有两个人会用同一种方式读同一本书,________从某种意义上说,它是你自己的东西。

2、________你看过多少遍,你________能从一本书中发现新东西。

3 、________你问到,我________会回答。

4 、________喜欢语文好,________语文要好,数学也要好。

四、错别字改正1、由其直得称诵的是,黄道婆把自己的经验和创造毫无保留地传收给别人。

__________________________________________________________________2、那五彩缤纷的大花篮,成满了北京捐花厂职公们的心意。

__________________________________________________________________3、鱼夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一章破帆。

__________________________________________________________________五、近义词镇定——敬佩——拒绝——光顾——充足——惧怕——毫不犹豫——一声不吭——六、成语近义词一箭双雕——飞蛾扑火——水落石出——画蛇添足——囫囵吞枣——掩耳盗铃——七、填空一日无书,____________________。

____________________,下笔如有神。

读书有三到,____________________。

书犹药也,____________________。

黑发不知勤学早,____________________。

八、改写句子1、书,被人们称为人类文明的“长生果”。

(把子句)_______________________________________________________________________________ 2 我最早的读物是被孩子们叫“香烟人”的小画片。

(缩写)_______________________________________________________________________________九、阅读短文,回答问题。

不动笔墨不读书禹强读小学的时候,最怕写文章,费了好大劲,写出来的作文,老师总是说内容空洞,词汇贫乏,她心里非常着急。

她的爷爷徐特立知道以后,对她说:“禹强,要想写好文章,就要多读多写。

多读,就要大量地阅读课外书籍,这样既可以扩大知识面,增长见识,又可以学习别人写文章的经验。

多写,就是要练习自己的笔头,肯于(克、刻)苦实践。

”于是,禹强就下工夫多读。

()是报纸、杂志、小说,也()是短篇、中篇、长篇,只要能找到的,()拿来读。

可是,提起笔来写作文,进步却不大。

徐老看到孙女这种学习方法,摇着头对她说:“你读书的方法不对,读书应该慢慢地读,一边读,一边动脑筋想一想:这本书讲了哪些道理,是怎样讲清楚这些道理的;书上有哪些好的语言、好的描写,也要想一想。

严格地说:有些好的段落,光读光想还不够,你们小孩子要能够背诵才行。

另外,还要养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄,记提要,也要写心得,记体会,这就是我常说的不动笔墨不读书。

”从那以后,禹强看书的时候,身边总带着一支笔和一个笔记本,()想()记。

而且,又勤练习写作,不久,她的作文成绩(居然、果然)提高了。

1、读短文,选择()里恰当的字和词,划去错误的。

2、在()里填上恰当的词语和关联词。

3、联系上下文,判断文中带点字的意思。

“费了好大劲”的“费”:__________________________“光读光想还不够”的“光”:_____________________________“词汇贫乏”的“贫”:___________________________4、用“________________”线划出具体说“不动笔墨不读书”的语句。

5、根据课文的话,我们可以知道,要写好文章必须达到两个条件:()和(),其中()必须要做到“动笔墨”6、请结合你自己的写作经验,写写你对徐特立老爷爷的话的理解。

______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 十习作:在现实生活中,每人都会有新发现。

你最近发现了什么?所写内容不限,题目自拟。

也可用“我发现_________”为题目。

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 附加题:难倒天下读书人有一个秀才,考中状元之后,自以为了不起,目空一切,自认为学问高深。

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