《陈涉世家》ppt复习课件
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《陈涉世家》ppt课件
70 其他代表人物的生平和少数民族的传记 主体
初读 课文
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏( jiǎ)人也，字叔。陈涉/少(shào)时， 尝/与人佣耕，辍耕/之垄(lǒnɡ)上，怅(chànɡ)恨/久之，曰：“苟富贵，无相忘。” 佣者/笑而应曰：“若为(wéi)佣耕，何富贵也？”陈涉/太息曰：“嗟乎！燕雀/安 知鸿鹄(hú)之志哉！”
）
楚人怜之（ 古义：哀怜、怜悯；今义：可怜。 ）
今诚以吾众诈自称公子（ 古义：如果；今义：诚实。 ）
等死，死国可乎（ 古义：同样是死；今义：等待死亡。 ）
卒中往往语（ 古义：到处；今义：常常。 ）
古今 异义
古义：十分之六七； 而戍死者固十六七（ 今义：表整数的约数，十六或十七。）
今亡亦死（ 古义：逃跑；今义：死亡。
宁有种乎！”徒属皆曰：“敬 （干出一番大事业）呀，王侯 将相难道有天生的贵种吗！”
受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，士卒们都说：“我们一定听从
依从
从民欲也。
（你的）号令。”于是他们就 假称是公子扶苏、项燕的队伍，
依从人民的愿望。
用
袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。（他们人人）露出右臂（作为起义的标志
陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大 ），称为大楚。筑台并（在台上）起誓，
22* 陈涉世家
学习 目标
学习目标
能够结合注释疏通文意，掌握文言文中一词多义、 成分省略等文言现象。通过了解陈涉起义的原因、经 过，把握陈胜、吴广的人物形象。分析文章在材料组 织的特点。
作者 介绍
司 马 迁 （ 约 前 145 或 前 135— ？ ） ， 字 子长，西汉史学家、文学家。夏阳人。早 年遍游南北，考察风俗，采集传说。后因 对李陵军败降匈奴事有所辩解，得罪下狱， 受腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成 所著史籍。著有《史记》。
05428_《陈涉世家》优秀实用ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2024/1/24
15
陈胜、吴广起义经过
2024/1/24
起义背景 起义准备 起义经过 起义结果
秦二世暴政，民不聊生，陈胜、吴广被征发前往渔阳戍边，因 雨误期，按秦律当斩。
陈胜、吴广利用“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒 起义，杀死押送戍卒的军官，提出“伐无道，诛暴秦”的口号
。
起义军推举陈胜为王，建立张楚政权，攻下陈县后，陈胜派兵 四出攻城略地，扩展革命队伍。
的发展。
应用3
将文章中的情节和人物形象进行 创意转化，可以为文学创作和影
视制作提供灵感。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
楚汉战争
项羽和刘邦为争夺天下而进行 的楚汉战争，最终刘邦胜利建
立汉朝，秦朝彻底灭亡。
18
05
跨文化对比：东西方革命 精神比较
2024/1/24
19
法国大革命中民众力量展现
法国大革命的历史背景
民众参与的革命行动
18世纪末法国封建制度的危机，财政 困难，社会不公等问题。
法国大革命期间，民众积极参与革命 行动，如攻占巴士底狱、组织国民自 卫军等。
民众力量的觉醒
法国大革命中，民众逐渐觉醒，通过 示威、抗议等方式表达不满，要求改 革。
2024/1/24
20
美国独立战争期间民众参与情况
1 2
美国独立战争的历史背景
18世纪中期，美国殖民地与英国之间的矛盾日益 尖锐，民众对英国的统治感到不满。
民众参与的起义和斗争
美国独立战争期间，民众积极参与起义和斗争， 如波士顿倾茶事件、列克星敦和康科德战役等。
2024/1/24
15
陈胜、吴广起义经过
2024/1/24
起义背景 起义准备 起义经过 起义结果
秦二世暴政，民不聊生，陈胜、吴广被征发前往渔阳戍边，因 雨误期，按秦律当斩。
陈胜、吴广利用“鱼腹藏书”、“篝火狐鸣”等计策发动戍卒 起义，杀死押送戍卒的军官，提出“伐无道，诛暴秦”的口号
。
起义军推举陈胜为王，建立张楚政权，攻下陈县后，陈胜派兵 四出攻城略地，扩展革命队伍。
的发展。
应用3
将文章中的情节和人物形象进行 创意转化，可以为文学创作和影
视制作提供灵感。
2024/1/24
26
THANKS
感谢观看
2024/1/24
27
楚汉战争
项羽和刘邦为争夺天下而进行 的楚汉战争，最终刘邦胜利建
立汉朝，秦朝彻底灭亡。
18
05
跨文化对比：东西方革命 精神比较
2024/1/24
19
法国大革命中民众力量展现
法国大革命的历史背景
民众参与的革命行动
18世纪末法国封建制度的危机，财政 困难，社会不公等问题。
法国大革命期间，民众积极参与革命 行动，如攻占巴士底狱、组织国民自 卫军等。
民众力量的觉醒
法国大革命中，民众逐渐觉醒，通过 示威、抗议等方式表达不满，要求改 革。
2024/1/24
20
美国独立战争期间民众参与情况
1 2
美国独立战争的历史背景
18世纪中期，美国殖民地与英国之间的矛盾日益 尖锐，民众对英国的统治感到不满。
民众参与的起义和斗争
美国独立战争期间，民众积极参与起义和斗争， 如波士顿倾茶事件、列克星敦和康科德战役等。
《陈涉世家》优秀实用ppt课件
《陈涉世家》优秀实 用ppt课件
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化知识 • 思考探究与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
古代历史文献
《陈涉世家》是西汉史学家司马 迁创作的一篇文言文，收录于《
史记》中。
农民起义记载
该文章记述了秦末时期陈胜、吴广 发动的农民起义的经过和结局，反 映了秦朝灭亡的历史背景和原因。
起义发展
起义军迅速壮大，攻占了许多县城，最终建立了 张楚政权。
相关历史事件及人物
大泽乡起义
陈胜、吴广在大泽乡发 动起义，是中国历史上 第一次大规模的农民起
义。
张楚政权
陈胜建立的政权，标志 着秦朝末年农民起义的
高潮。
刘邦、项羽
秦朝末年两位杰出的领 袖人物，分别领导了汉 军和楚军，最终推翻了
秦朝。
巨鹿之战
3
互动体验
学生亲身参与角色扮演，加深对历史事件的理解 和感受。
分享交流：你眼中的陈胜、吴广形象
人物形象分析
学生分享自己对于陈胜、吴广形象的理解和感受，探讨他们在历 史中的地位和影响。
价值观思考
引导学生思考陈胜、吴广所体现的价值观念，如勇敢、智慧、坚韧 不拔等。
现实意义探讨
将历史人物与现实生活相联系，探讨陈胜、吴广的精神品质在现实 生活中的意义和价值。
03
作者思想
司马迁在《史记》中，不仅记录了历史事件，还表达了自己的历史观和
对于历史的深刻思考。他注重人物性格的刻画和细节的描写，使得历史
事件更加生动具体。
课文内容与结构
课文内容
《陈涉世家》以陈胜、吴广起义为主线 ，通过叙述起义的经过和结局，展现了 秦朝灭亡的历史背景和原因。同时，文 章还涉及了陈胜、吴广的性格特点、起 义军的组成和战斗情况等多个方面。
目录
• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 历史背景与文化知识 • 思考探究与拓展延伸 • 课堂活动与互动环节 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与背景
《陈涉世家》简介
古代历史文献
《陈涉世家》是西汉史学家司马 迁创作的一篇文言文，收录于《
史记》中。
农民起义记载
该文章记述了秦末时期陈胜、吴广 发动的农民起义的经过和结局，反 映了秦朝灭亡的历史背景和原因。
起义发展
起义军迅速壮大，攻占了许多县城，最终建立了 张楚政权。
相关历史事件及人物
大泽乡起义
陈胜、吴广在大泽乡发 动起义，是中国历史上 第一次大规模的农民起
义。
张楚政权
陈胜建立的政权，标志 着秦朝末年农民起义的
高潮。
刘邦、项羽
秦朝末年两位杰出的领 袖人物，分别领导了汉 军和楚军，最终推翻了
秦朝。
巨鹿之战
3
互动体验
学生亲身参与角色扮演，加深对历史事件的理解 和感受。
分享交流：你眼中的陈胜、吴广形象
人物形象分析
学生分享自己对于陈胜、吴广形象的理解和感受，探讨他们在历 史中的地位和影响。
价值观思考
引导学生思考陈胜、吴广所体现的价值观念，如勇敢、智慧、坚韧 不拔等。
现实意义探讨
将历史人物与现实生活相联系，探讨陈胜、吴广的精神品质在现实 生活中的意义和价值。
03
作者思想
司马迁在《史记》中，不仅记录了历史事件，还表达了自己的历史观和
对于历史的深刻思考。他注重人物性格的刻画和细节的描写，使得历史
事件更加生动具体。
课文内容与结构
课文内容
《陈涉世家》以陈胜、吴广起义为主线 ，通过叙述起义的经过和结局，展现了 秦朝灭亡的历史背景和原因。同时，文 章还涉及了陈胜、吴广的性格特点、起 义军的组成和战斗情况等多个方面。
第22课《陈涉世家》课件(共51张PPT) 统编版语文九年级下册
段落解释
发誓、
依从人民的愿望
筑 起誓 用
乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈
胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。攻蕲下下，，攻乃克令符离人葛婴将
招抚 兵徇蕲以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，
行军中沿途招收士兵 等到 骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，
段落解释
译文：秦二世皇帝元年七月，朝廷派遣九百名贫苦百姓去驻守渔阳， 临时停驻在大泽乡。陈胜、吴广都（被）编入谪戍的队伍，并担任领 队。正巧碰上下大雨，道路不通，估计已经误了期限。误了期限，按 照（秦朝的）法律，都要被杀头。陈胜、吴广就商量说：“现在逃跑 （被抓回来）也是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死好 吗？”陈胜说：“我听闻二世是（秦始皇的）小儿子，不应当继位做 皇帝，应当继位做皇帝的是公子扶苏。
段落解释 译文：扶苏因为屡次劝戒的缘故，皇上派（他）在外面带兵。现在 有人听说扶苏没有罪，二世却把他杀死了。百姓们大多听说他很贤 明，但不知道他已经死了。项燕是楚国大将，屡次立下战功，又爱 护士兵，楚国人很爱怜他。有人认为他死了，有人认为他逃走了。 现在果真把我们的人假称是公子扶苏和大将项燕领导的队伍，替天 下人倡导，应该有很多响应的人。”吴广认为他讲的很对。
第二段可以分为三层:
第一层,从开头到“失期,法皆斩”,写起义背景“屯大泽乡” 介绍了起义的地点，“为屯长”，是号召徒众的有利条件。“失期 ,法皆斩”是起义的导火线。
第二层，从“陈胜、吴广乃谋曰”到“吴广以为然”，写陈 胜、吴广谋划起义。陈胜首先对形势进行了精辟的分析，“今诚以 吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”，体现了陈胜 高人一筹的谋略。
语文《陈涉世家》课件(共35张PPT) 统编版语文九年级下册
第二级：从屯长到将军 ①今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？ 陈涉有过人的胆识和气魄。 ②天下苦秦久矣。今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。 陈涉对天下形势有着惊人的洞察力。
结合原文相关语句，分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
第二级：从屯长到将军
③乃行卜。乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。又间令吴广之次所旁 丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
贺新郎·读史
毛泽东
人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜 得？不过几千寒热。人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原 血。
一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三皇神圣事，骗了无 涯过客。有多少风流人物？盗跖（zhí）庄屩（juē）流誉后，更陈王奋起 挥黄钺（yuè）。歌未竟，东方白。
身份一：佣耕者
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、
吴广皆次当行，为屯长。
身份二：戍卒屯长
乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而
盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
身份三：起义军将军
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复
立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。
王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其 传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。
列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，如《滑稽列传》《游侠列传》等， 《史记》有“列传”七十篇。
02 梳理陈涉身份的四重变化
《史记》以纪传体式，创造了多系列、多层次的 人物传记。他（司马迁）把最大的篇幅给予了个人命 运……他笔下的历史不但是邦国的兴衰史，而且是个 人命运（包括帝王）的成败、荣辱史。他显然意识到 仅凭宏观历史事件，难以进入无限丰富、深邃的社会 和人心。故在他笔下，历史不是抽象的邦国兴衰，而 是人的历史，是人与人之间的才智、勇力，为自己的 理念而奉献生命的比拼史。
结合原文相关语句，分析陈涉的人生三级跳是怎样实现的。
第二级：从屯长到将军
③乃行卜。乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。又间令吴广之次所旁 丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”
贺新郎·读史
毛泽东
人猿相揖别。只几个石头磨过，小儿时节。铜铁炉中翻火焰，为问何时猜 得？不过几千寒热。人世难逢开口笑，上疆场彼此弯弓月。流遍了，郊原 血。
一篇读罢头飞雪，但记得斑斑点点，几行陈迹。五帝三皇神圣事，骗了无 涯过客。有多少风流人物？盗跖（zhí）庄屩（juē）流誉后，更陈王奋起 挥黄钺（yuè）。歌未竟，东方白。
身份一：佣耕者
二世元年七月，发闾左适戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、
吴广皆次当行，为屯长。
身份二：戍卒屯长
乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而
盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。
身份三：起义军将军
三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复
立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。
王侯是一个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其 传记称“世家”。《史记》中有三十篇“世家”。
列传则是为人臣及各方面的代表人物立传，如《滑稽列传》《游侠列传》等， 《史记》有“列传”七十篇。
02 梳理陈涉身份的四重变化
《史记》以纪传体式，创造了多系列、多层次的 人物传记。他（司马迁）把最大的篇幅给予了个人命 运……他笔下的历史不但是邦国的兴衰史，而且是个 人命运（包括帝王）的成败、荣辱史。他显然意识到 仅凭宏观历史事件，难以进入无限丰富、深邃的社会 和人心。故在他笔下，历史不是抽象的邦国兴衰，而 是人的历史，是人与人之间的才智、勇力，为自己的 理念而奉献生命的比拼史。
《陈涉世家》教学课件(共20张PPT).ppt
深入探究 —— 疏通文义
如果
倡导，发起
今诚以吾众诈自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。
卜鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
震慑众人，使他们畏惧服从
现在如果把我们的人假称是公子扶苏和项燕的队伍，号召天下百姓反秦，应当会有很多响应 的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜（来预测吉凶）。占卜的人了解了他们的意 图，就说：“你们的大事都能成功，可以建立功业。然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈 胜吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用 丹砂在绸子上写上“陈胜王”（三个字），放在别人所捕的鱼的肚子里。
人教部编版 初中语文 九年级下册
陈涉世家
司马迁
教学课件
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入 —— “陈涉世家”
“丹书帛羽藏鱼腹，丛祠幽火出狐喉。大泽揭竿反暴秦， 缘何司马只列侯。”这首诗叫做《赞陈涉》，表达了对中国历 史上第一次农民起义领袖陈胜的赞扬。这篇文章是《史记》中 的名篇。按《史记》的体例，只有对全国政局有深远影响的人 的传记才可以称为“世家”，司马迁将陈涉列入“世家”，是 对这位我国历史上第一次农民起义领袖的充分肯定。那就让我 们一起来了解这一伟大的历史事吧！
适逢，恰巧遇到
秦二世元年七月，朝廷征发贫民调派去驻守渔阳，驻扎在大泽乡。陈胜吴广都被编入谪戍的 队伍里面，担任戍守队伍的小头目。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。误了期 限，按（秦朝的）法律都应当斩首。陈胜吴广于是商量说：“即使现在逃跑（被抓回来）也 是死，发动起义也是死，同样是死，为国事而死，可以么？”陈胜说：“天下百姓受秦朝统 治逼迫已经很久了。
《陈涉世家》ppt课件(精)
的各种丑恶现象。
相关历史事件和人物故事推荐阅读
01
02
03
秦始皇统一六国
了解秦朝的历史背景和秦 始皇的功过是非，加深对 陈涉起义原因的理解。
楚汉战争
探究楚汉相争的历史背景 和刘邦、项羽等历史人物 的性格特点，理解陈涉在 其中的作用。
赵括纸上谈兵
阅读战国时期赵括纸上谈 兵的故事，了解赵括的失 败原因，加深对实践重要 性的认识。
陈涉与葛婴的对比
将陈涉的足智多谋与葛婴的勇猛善战进行对比， 彰显出两位将领在起义中的不同作用。
3
其他人物之间的对比
通过对比其他人物的性格、行为和命运，进一步 丰富人物形象，增强故事的感染力和可读性。
04 谋篇布局与写作 特色探讨
谋篇布局技巧分析
01
以时间为轴，叙述历史事件
司马迁在《陈涉世家》中，以时间为线索，将陈胜、吴广起义的全过程
结合当前时代，谈谈你对该文思想内涵和价值观认识
在当前时代，我们仍然需要弘扬《陈涉世家》所表现的斗争精神和反抗 精神，勇于面对各种困难和挑战，积极寻求解决问题的方法和途径。
同时，我们也应该认识到人民群众在历史变革中的伟大作用，尊重人民 群众的主体地位和首创精神，发挥人民群众的智慧和力量。
此外，《陈涉世家》所倡导的英雄主义精神也值得我们学习和传承。我 们应该树立正确的英雄观，崇尚英雄、学习英雄、争做英雄，为实现中 华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
大作用。
对后世影响及现实意义思考
《陈涉世家》所表现的斗争精神和反 抗精神，对后世产生了深远的影响， 激励了无数仁人志士为反抗压迫和追 求自由而斗争。
《陈涉世家》所倡导的英雄主义精神 和人民群众的伟大作用，对于我们树 立正确的历史观、价值观、人生观具 有重要的启示作用。
第22课《陈涉世家》复习课件(共32张PPT)
《 周亚夫军细柳 》。
知识链接：关于史书的体例：
1、编年体：
以年代为线索编排有关历史时间，如《左传》、《资治通鉴》。
2、纪传体：
通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3、国别体：
以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。
4、断代史：
记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
《史记》的编写体例
十表 用表格形式编排史料，记大事年月
陈涉世家
司马迁
复习测试
1.《陈涉世家》选自___《__史__记_。》《史记》是 我国第一部_纪__传__体_通史，是_西__汉__（朝代）史学 家、文学家_司__马__迁_（请填作者）所著，原名 《__太__史__公__书__》_，共__1_3_0__篇。它记载了__黄__帝__到 _汉__武__帝__时长达_三__千__年__的历史，被_鲁__迅___誉为 “__史__家__之__绝__唱__，__无_ 韵之离骚” 。我们学过其中的
停驻
驻守 编次
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次
当行，
估计
在征发之列
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
担任 适逢(恰巧遇上)
误期
失期，法皆斩。
依法，按照秦朝的法律
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
同样
逃走 发动大事，指起义
等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
为国事而死
苦于
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶
字条 同“已”已经 认为怪异 私下 去、往
鱼腹中书，固 以 怪之矣。又间令吴广之 次所旁丛
本来
模仿狐狸嗥叫的声音
军队驻扎
祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆
知识链接：关于史书的体例：
1、编年体：
以年代为线索编排有关历史时间，如《左传》、《资治通鉴》。
2、纪传体：
通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
3、国别体：
以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》。
4、断代史：
记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
《史记》的编写体例
十表 用表格形式编排史料，记大事年月
陈涉世家
司马迁
复习测试
1.《陈涉世家》选自___《__史__记_。》《史记》是 我国第一部_纪__传__体_通史，是_西__汉__（朝代）史学 家、文学家_司__马__迁_（请填作者）所著，原名 《__太__史__公__书__》_，共__1_3_0__篇。它记载了__黄__帝__到 _汉__武__帝__时长达_三__千__年__的历史，被_鲁__迅___誉为 “__史__家__之__绝__唱__，__无_ 韵之离骚” 。我们学过其中的
停驻
驻守 编次
九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次
当行，
估计
在征发之列
为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。
担任 适逢(恰巧遇上)
误期
失期，法皆斩。
依法，按照秦朝的法律
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，
同样
逃走 发动大事，指起义
等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
为国事而死
苦于
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶
字条 同“已”已经 认为怪异 私下 去、往
鱼腹中书，固 以 怪之矣。又间令吴广之 次所旁丛
本来
模仿狐狸嗥叫的声音
军队驻扎
祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”卒皆
《陈涉世家》ppt课件
屡次
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数
果然用鞭、
逃跑 使尉恼怒。 使(尉责)辱他，之，指吴广。
杖或竹板打。
言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。
剑拔出鞘。
佐助 一齐
尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。
召集并号令所属的人。 你们诸位。公，对对方的敬称。 应当
召令徒属曰:“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
陈涉世家
司马迁
知识积累——作者作品
司马迁，西汉史学家、文学家、思想家。字子 长。司马谈之子。早年受学于孔安国、董仲舒，漫 游各地，了解风俗，采集传闻。初任郎中，奉使西 南。元封三年（前108年）任太史令，继承父业， 著述历史。后因替李陵败降之事辩解而受宫刑，发 奋继续完成所著史籍，创作了中国第一部纪传体通 史《史记》（原名《太史公书》）。
学习目标
1.初步了解司马迁和《史记》的相关知识。 2.积累文言字词，疏通文意，梳理故事情节。 3. 深入理解课文内容，分析人物形象。（重点） 4. 分析文章在材料组织、表现手法等方面的特点。
（难点）
任务一：疏通文意，感知内容
朗读课文，以圈点、勾画、批注的形式，结合 课下注释，疏通文意。
陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏（jiǎ ）人也，字 叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍（chuò）耕之垄（lǒng）上，怅 （chàng）恨久之，曰：“苟富贵，无相（xiāng）忘。”佣者笑 而应（yìng）曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟 乎！燕雀安知鸿鹄（hú）之志哉！”
停驻
二世元年七月，发闾左適戍渔阳，九百人屯大
公元前209年，秦始皇死后，他的 征发贫苦人民去驻守渔阳。闾左，用来指代贫
小儿子胡亥继立为皇帝，称为二世。 苦人民。適戍，强迫去守边。適，同“谪”。
陈涉世家PPT.ppt
在追忆中复现
说说历史上古代农民起义的事例。
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司马迁像
司马迁，10岁“诵古文”，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到 处考察风俗，采集传说。归来后， 初仕郎中，曾出使西南各地。汉 武帝元封八年（公元前108年） 继承他父亲司马谈的官职，任太 史令，掌管起草文书、编写史料、 兼管国家典籍、天文历法等。他 博览皇帝珍藏的大量图书、档案 和文献。后因替投降匈奴的李陵 辩解，被捕入狱，受官刑。出狱 后，任中书令，掌管皇家机要文 件。他发愤著书，公元前91年完 成《史记》。
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史记
《史记》是我国第一部 纪传体史书，记载了从传 说中的黄帝到汉武帝长达 3000年间的历史。《史记》 不仅史料翔实，而且文笔 流畅，具有很高的文学价 值，因而鲁迅先生称它是 “史家之绝唱，无韵之 《离骚》”。
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请同学们自由朗读课文，把读不顺 的句子勾画下来，一会大家共同解答。
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“史家之绝唱，无韵之《离骚》” ——鲁迅
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读懂下面一段文字，结合课文内容， 谈谈你对陈胜的看法。
陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之 ，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃 置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与 俱归。入宫，见殿屋帏帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！” 楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益 发舒，言陈王故情。或说陈王曰“客愚无知，颛妄言，轻威”。 陈王斩之。诸陈中发现
1．“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百 人屯大泽乡。”事件发生的地点是哪里？ 你从 这句话中还读出了什么呢？
2．通读全文，结合课文中的句子说说你还有什 么发现？
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说说历史上古代农民起义的事例。
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司马迁，10岁“诵古文”，20 岁开始游历，游踪遍及南北，到 处考察风俗，采集传说。归来后， 初仕郎中，曾出使西南各地。汉 武帝元封八年（公元前108年） 继承他父亲司马谈的官职，任太 史令，掌管起草文书、编写史料、 兼管国家典籍、天文历法等。他 博览皇帝珍藏的大量图书、档案 和文献。后因替投降匈奴的李陵 辩解，被捕入狱，受官刑。出狱 后，任中书令，掌管皇家机要文 件。他发愤著书，公元前91年完 成《史记》。
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史记
《史记》是我国第一部 纪传体史书，记载了从传 说中的黄帝到汉武帝长达 3000年间的历史。《史记》 不仅史料翔实，而且文笔 流畅，具有很高的文学价 值，因而鲁迅先生称它是 “史家之绝唱，无韵之 《离骚》”。
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“史家之绝唱，无韵之《离骚》” ——鲁迅
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陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之 ，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃 置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与 俱归。入宫，见殿屋帏帐，客曰：“伙颐！涉之为王沉沉者！” 楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益 发舒，言陈王故情。或说陈王曰“客愚无知，颛妄言，轻威”。 陈王斩之。诸陈中发现
1．“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百 人屯大泽乡。”事件发生的地点是哪里？ 你从 这句话中还读出了什么呢？
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(10)此教我先威 众耳 威服 ． (11)陈胜王 ． 称王 (12)忿恚 慰 使„„恼怒 ．． (13)藉 第令毋斩 即使、假若 ． (14)为坛而盟 ． 盟誓 (15)蕲下 ． 攻下，攻克 (16)乃令符离人葛婴将兵徇 蕲以东 攻占(土地) ． (17)皆刑 其长吏 惩罚 ．
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(4)藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相 宁有种乎！ 译文：即使朝廷不杀我们，但是戍边死去的人本来(也要占)十分之六七。再说大丈 夫不死便罢了，要死就要取得大名声啊，王侯将相难道有天生的贵种吗？ (5)将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。 译文：将军身披着铠甲，拿着武器，讨伐无道的秦王，推翻暴虐的秦朝，重新建 立楚国，论功劳应当称王。
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4．古今异义 (1)今亡 亦死，举大计亦死 古义：人藏在隐蔽处，即逃亡；今义：死亡 ． (2)或 以为死，或以为亡 古义：有的人；今义：表选择关系的连词 ． 中间，一定的时间和空间 (4)旦日，卒中往往 语 古义：到处；今义：经常 ．．
(3)又间 令吴广之次所旁丛祠中 古义：表示月光由门缝射入，译为“暗地里”；今义： ．
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1．关键句子翻译
(1)陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？” 译文：陈胜、吴广于是一起商量说： “现在逃跑也是死，起义也是死；同样是死， 为国事而死可以吗？”
(2)今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
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2．通假字 (1)发闾左適戍渔阳 適通“谪” (2)为天下唱 唱通“倡”，首发 (3)固以怪之矣 以通“已”，已经 (4)身被坚执锐 被通“披”，穿着
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3．一词多义 陈胜、吴广皆次当行 编次 (1)次 又间令吴广之次所旁丛祠中
译文：现在如果把我们这些人冒充公子扶苏、项燕的队伍，向全国发出号召，应 该有很多响应的人。 (3)又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。” 译文：(陈胜)又暗中派遣吴广到戍卒驻地旁边丛林里的神庙中去，在晚上用竹笼罩 着火装作鬼火，像狐狸一样叫喊着：“大楚复兴，陈胜为王。”
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2．文章中心概括 本课以陈胜、吴广的活动为线索，生动描述了这场起义发动的经过和起义军初期 发展的迅猛形势，鲜明地揭示了这场起义的实质——一场得到广大人民支持的、反 对暴力统治的农民运动，表现了陈胜卓越的组织才能和领导才能，以及敢为天下 先的反抗精神。
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扶苏以数谏故 屡次，多次 (2)数 骑千余，卒数万人 几
临时驻扎
辍耕之垄上 去，往 怅恨久之 音节助词，不译 (3)之 燕雀安知鸿鹄之志哉 结构助词，的 二世杀之 代词，他，指扶苏
当立者乃公子扶苏 (4)乃 陈胜、吴广乃谋曰
判断词，是 于是，就
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2013年浙江中考第一轮复习
语 文
1.陈涉世家
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1．重点词语解释 (1)尝与人佣 耕 被雇佣 ． (2)辍 耕之垄上 停止 ． (3)怅 恨久之 失望 ． (4)苟 富贵，无相忘 如果 ． (5)发闾左 適戍渔阳 贫苦人民 ．． (6)屯 大泽乡 停驻 ． (7)度 已失期 揣度，推测 ． (8)等 死，死 国可乎 同样__为„„而死 ． ． (9)今诚 以吾众诈自称公子扶苏、项燕 如果 ．
知识积累综合探究首页按ESC退出5．词类活用 (1)失期，法 皆斩 名词作状语，按照法律 ． (2)置人所罾 鱼腹中 名词作动词，用网捕 ． (3)狐 鸣呼曰 名词作状语，像狐狸一样 ． (4)尉果笞 广 名词作动词，用鞭、杖或竹板打 ． (5)将军身被坚 执锐 ． ． 形容词作名词，铁甲；武器 (6)功 宜为王 名词作状语，论功劳 ． 6．特殊句式 (1)陈胜者，阳城人也 判断句，“„„者，„„也”表判断 (2)独守丞与战谯门中 省略句，倒装句，即“独守丞与之于谯门中战”